Search

Supervīzija Izglītība, pedagoģija un sports Supervision Education, Pedagogy and Sports Maģistra darba pētījuma mērķis ir izpētīt, kā supervīzija palīdz atbalstīt pirmsskolas pedagogus profesionālajā pilnveidē. Darba teorētiskajā daļā apkopota un analizēta informācija par supervīzijas konceptu, supervīzijas specifiku pirmsskolas pedagogiem, pirmsskolas pedagoģiju raksturojošajām iezīmēm. Pētījumā izvirzīti jautājumi: 1) Ko atklāj kvantitatīvie dati par pirmsskolas pedagogu profesionālo kompetenču pilnveidi un pieredzi supervīzijās? un 2) Kādus aspektus par profesionālo kompetenču pilnveidi pirmsskolas pedagogi uzsver pēc grupas supervīzijām? Pētījumā izmantots secīgais izskaidrojošais jaukta pētījuma dizains, pētījums veikts divos posmos. Pirmais instrumentārija sagatavošanas posms – pētījuma anketas izstrādes posms un instrumentārija realizācijas posms – kvantitatīvo datu ieguves un apstrādes posms. Otrais posms – viedokļu aptaujas izstrādes posms un kvalitatīvo datu ieguves un apstrādes posms. Kvantitatīvajā pētījumā piedalījās n = 547 pirmsskolas pedagogi Vidzemē un Rīgā. Aptaujā tika pārstāvēti dažāda vecuma pedagogi, visplašāk vecumā no 30 līdz 54 gadiem. Lielākajai daļai pedagogu bija bakalaura līmeņa izglītība. Supervīzijas pieredze pēdējo divu gadu laikā bijusi 48,2% respondentu. Viedokļu aptauju aizpildīja 16 pirmsskolas izglītības pedagogi, kas piedalījās autores organizētajās un vadītajās supervīzijās. Teorētiskā pētījuma rezultāti atspoguļo supervīzijas darba specifiku strādājot ar pirmsskolas izglītības pedagogiem. Raksturojot pirmsskolas pedagoģiju, izdalīti un raksturoti dažādi pirmsskolas izglītības darba aspekti: sadarbība ar vecākiem, vadību, kolēģiem un darbs ar bērniem. Kvantitatīvajā aptaujā tika noskaidrots, ka pirmsskolas pedagogi vecumā no 35 līdz 50 gadiem augstāk novērtē profesionālās pilnveides nozīmi nekā jaunāka un vecāka gadagājuma pedagogi. Aptuveni puse no pirmsskolas pedagogu darba devējiem piedāvā supervīzijas darba vietā, kas pozitīvi ietekmē pedagogu iesaisti supervīzijās. Pirmsskolas pedagogi no supervīzijas sagaida praktiskas zināšanas, ko var izmantot savā ikdienas praksē, emocionālie ieguvumi viņiem nav tik būtiski. Kvalitatīvajā viedokļu aptaujā tika noskaidrots, ka supervīzija veicina sadarbību ar kolēģiem, kas ļauj efektīvāk atrast risinājumus dažādām problēmām un paaugstina labizjūtu darba vietā. Supervīzijas laikā pedagogs saņem atbalstu profesionālajai pilnveidei gan praktisku ieteikumu veidā, gan iedvesmojot. Maģistra darba pētījumā iegūtie rezultāti ir izmantojami, veicot supervīzijas pirmsskolas pedagogiem, kā arī veicot tālākus pētījumus par supervīziju kā profesionālās pilnveides formu. The objective of the master thesis is to study whether supervision helps to support preschool teachers in their professional development. The theoretical part of the paper is a collection and analyses of information about the concept of supervision, the specifics of supervision for preschool teachers, the characteristics of preschool pedagogy. Questions raised in the study: 1) What do the quantitative data reveal about the development of professional competences of preschool teachers and their experience in supervision? 2) What aspects of professional competence improvement do preschool teachers emphasize when participating in group supervisions? The research uses the sequential explanatory mixed research design, the research was conducted in two stages. The first stage was the preparation of the instrumentation – the stage of development of the research survey and involved quantitative data collection and analysis. The second stage – the stage of developing the opinion survey and qualitative data collection and analysis. n = 547 preschool teachers participated in the quantitative study. Teachers of various ages were represented, mostly aged 30-54. Most of the teachers had a bachelor's degree. 48.2% of respondents had supervisory experience in the last two years. The opinion survey was filled in by 16 preschool teachers who participated in the supervisions organized by the author. The results of the theoretical analysis reflect the specifics of supervision when working with preschool teachers, describes preschool pedagogy, various aspects of preschool education: cooperation with parents, colleagues and daily work with children. The quantitative survey revealed that preschool teachers aged 35-50 value the importance of professional development more than younger and older teachers. About half of employers offer workplace supervision, which has a positive effect on teachers' involvement in supervision. Preschool teachers expect practical knowledge that can be used in their daily practice, emotional benefits are not so important for them. In the qualitative survey, it was found that supervision promotes cooperation with colleagues, which allows finding solutions to various problems more effectively and increases well-being in the workplace. During supervision, the teacher receives support for professional development: practical recommendations and inspiration. The results can be used organizing supervision of preschool teachers, as well as in further research on supervision as a form of professional development.

Bakalaura darba autore: Brenda Sazoņenko Bakalaura/ Kvalifikācijas darba temats: „5 – 6 gadus vecu bērnu matemātisko prasmju apguves veicināšana spēlēs un rotaļās ”. Mērķis: izpētīt rotaļu un spēļu izmantošanas iespējas bērnu matemātisko prasmju apguvē Darba pirmajā nodaļā tiek apkopota informācija un raksturota vecākā pirmsskolas vecuma bērnu attīstība saistībā ar pētāmo problēmu. Darba autore pievērš uzmanību dažādām likumsakarībām un faktoriem, kas būtiski ietekmē vecākā pirmsskolas posma bērnu attīstību. Tiek aprakstīts kā veicināt matemātiskās prasmes pirmsskolā, kā arī šīs prasmes var veicināt, izmantojot dažādas rotaļas un spēles. Otrajā nodaļā tika veikts empīriskais pētījums, kā ar rotaļu un spēļu palīdzību var veicināt vecākā pirmsskolas vecuma bērnu matemātisko prasmju apguvi. Tiek salīdzināts prasmju līmenis pirms un pēc pētījuma veikšanas, izmantojot dažādas spēles un rotaļas. Tiek salīdzināti rezultāti un veikta analīze. Empīriskajā daļā apstiprinājās hipotēze, ņemot vērā izvirzītos nosacījumus, ka matemātiskās prasmes rotaļās un spēlēs, tiks sekmētas, bērni ir sapratuši un izpilda rotaļas un spēles nosacījumus, un skolotājs sekmē bērnu emocionālo atsaucību, izvēloties rotaļas un spēles, kurās integrē uzdevumus matemātikā. Atslēgas vārdi: Rotaļa, spēle, matemātiskās prasmes, pirmsskola. Bakalaura darbs sastāv no 50 lappusēm, tās sastāv no divām nodaļām, kurās ir 3 attēli un 4 tabulas un 6 pielikumi., Bachelor's work author: Brenda Sazohnenko Subject: “Promoting the Acquisition of Mathematical Skills for 5 – 6 Year Old Children through Games”. Objective: to explore opportunities for playing and games in learning children's mathematical skills The first section of work summarises the information and describes the development of older children of pre-primary age in relation to the problem to be studied. The author of work draws attention to the various laws and factors that have a significant impact on the development of children in the older pre-school phase. It is described as promoting mathematical skills in preschool and can be promoted through a variety of games and games. In the second chapter, an empirical study was carried out on how playing and games can contribute to the acquisition of mathematical skills of children of the older pre-school age. Comparing the level of skills before and after a study using different games and games. The results are compared and the analysis is carried out. The empirical part confirmed the hypothesis, taking into account the conditions that mathematical skills in games and games will be promoted, children have understood and fulfilled the playing and playing conditions, and the teacher contributes to the emotional response of children by selecting games and games that integrate tasks into math. Keywords: Play, Game, Math skills, preschool. The bachelor's work consists of 50 pages, consisting of two chapters comprising three pictures and four tables and six attachments.

Bakalaura darba nosaukums: “Digitālās prasmes, uzsākot mācības sākumizglītības 1.posmā”. Darba autore: Jūlija Griba. Darba zinātniskā vadītāja: Ph. D. Linda Mihno. Darba saturs: 43 lpp., 1 tabula, 13 attēli, 3 pielikumi. Darba mērķis: noskaidrot digitālās prasmes, pirmklasniekiem stājoties skolā. 2019. gadā Latvijā tika ieviests jauns mācību standarts pirmsskolas izglītības iestādēs. Jaunā pieeja paredz caurviju prasmju attīstību, t.sk. digitālo prasmi. COVID-19 pandēmijas laikā sabiedrība saskārās ar jaunu izaicinājumu – attālinātās mācības, t.sk. jaunāko klašu skolēniem un pat pirmsskolēniem. Kļuva skaidrs, ka digitālā prasme ir viena no svarīgākajām prasmēm, un tai jāpievērš lielāka uzmanība, tas arī nosaka pētījuma “Digitālās prasmes, uzsākot mācības sākumizglītības 1.posmā” aktualitāti gan no teorētiskā viedokļa, gan no praktiskās puses. Pētījuma jautājums: Kādas digitālās prasmes ir pirmklasniekiem, iestājoties skolā? Darba praktiskajā daļā autore apraksta savu pētnieciski praktisko darbību, veicot diagnostikas nodarbību, lai noskaidrotu pirmklasnieku digitālās prasmes, aptaujājot pirmklasnieku vecākus un pirmsskolas pedagogus. Pētījuma rezultātā tiek izdarīti secinājumi. Pētījuma rezultāti tiek apkopoti grafiskos attēlos - diagrammās., Bachelor thesis title: "Students Digital skills starting primary school". Thesis author: Julia Griba. Academic supervisor: Ph.D. Linda Mihno. Contents: 43 pages, 1 table, 13 images, 3 appendices. The aim of the work was to examine and understand the state of digital skills of the first graders as they start the school. In 2019, a new primary school educational standard was introduced in Latvia. The new approach encourages the development of new essential cross-cutting skills, including digital skills. During the COVID-19 pandemic society faced a new challenge-remote education, which was practiced across all school age groups. Imminently it became clear that digital skills are now essential part of the educational system and more attention should be paid to these. This also determines the relevance of the thesis, both from a theoretical and practical points of view. Research question: What digital skills do first graders have when they enter school? In the practical part of the research work, the author describes her hands on approach by interviewing first-graders' parents and preschool teachers to understand the state of digital skills of first-graders. Conclusions were made and summarised in the thesis in graphic diagrams as the result of research work that was done.

Kvalifikācijas darba tēma ir “Dienas režīms – veiksmīgs adaptācijas veicinātājs pirmsskolā 1,5 – 2 gadus veciem bērniem”. Kvalifikācijas darba mērķis ir izzināt dienas ritmu un to organizāciju 1,5 – 2 gadus veciem bērniem pirmsskolā. Darbā izmantoti 11 zinātniskās literatūras avoti, ar kuru palīdzību tika izzinātas teorētiskās nostādnes par 1,5 – 2 gadus vecu bērnu adaptācijas procesu, raksturota dienas ritma nozīme 1,5 – 2 gadus veciem bērniem, raksturots 1,5 – 2 gadus vecu bērnu psiholoģiskais raksturojums, aprakstīti adaptācijas kritēriji. Kvalifikācijas darba teorētiskajā daļā tika veikta zinātniskās literatūras analizēšana, kā arī tika veikts pētījums un tā analizēšana par dienas ritma ievērošanu 1, 5 – 2 gadus veciem bērniem. Darbs sastāv 3 nodaļām un 7 apakšnodaļām, 12 pielikumiem, kopā veidojot 62 lappuses. Atslēgvārdi : Adaptācija, Dienas režīms, 1,5 – 2 gadus veci bērni., Qualification work theme is "Mode of the day - a successful facilitator of pre-school for 1.5 - 2 year old children". The study aim: is to find out the rhythm of the day and its organization for 1.5 - 2 year old children in preschool. 11 sources of scientific literature were used in the work, with the help of which the theoretical positions on the adaptation process of 1.5 - 2 year old children were explored, the significance of the daily rhythm for 1.5 - 2 year old children was described, the psychological characteristics of 1.5 - 2 year old children were described, adaptation criteria are described. In the theoretical part of the qualification work, the analysis of the scientific literature was performed, as well as the research and its analysis on the observance of the daily rhythm for children aged 1 - 5 - 2 was performed. The work consists of 3 chapters and 7 subsections, 12 appendices, making a total of 62 pages. Keywords: Adaptation, Mode of the day , 1.5 - 2 years old children.

Akcentu maiņa izglītībā, tehnoloģiju attīstība nosaka jaunu pieeju ne tikai zināšanu un prasmju apguvē, bet arī liek mainīt cilvēka domāšanas veidu kopumā. Kompetencēs balstīta izglītība rosina domāt par pārmaiņām un jauniem horizontiem ikvienā mācību jomā. Jau pirmsskolas vecumā bērni mācās spriest, secināt un prognozēt. Izziņas intereses rosinātāja ir rotaļa dabā. Tā veicina pozitīvo attieksmi, izziņas interesi un motivē bērnu pievērsties dabaszinātnēm. Pētot, novērojot, izmēģinot, bērns gūst pieredzi, uzkrāj zināšanas un attīsta daudzveidīgas prasmes. Kvalifikācijas darba tēma ir “Izziņas intereses veicināšana 5 – 6 gadus veciem bērniem rotaļās dabā.” Tēmas aktualitāti nosaka straujās pārmaiņas izglītībā kopumā. Bērni, darbojoties praktiski, rotaļājoties dabā – attīsta izziņas interesi, pilnveido savu redzesloku un paplašina pieredzi. Darbs sastāv no divām daļām – teorētiskās un pētnieciskās daļas. Kvalifikācijas darba apjoms ir 34 lappuses. Tas ietver 4 tabulas, 5 attēlus, secinājumus un priekšlikumus. Darbā izmantoti 27 literatūras avoti. Darba mērķis: teorētiski un praktiski izzināt izziņas intereses veicināšanas iespējas rotaļās dabā 5 – 6 gadus veciem bērniem. Darba uzdevumi: 1.Analizēt pedagogu un psihologu atziņas par 5 – 6 gadus vecu bērnu attīstību. 2.Apkopot teorētiskās atziņas par izziņas intereses veidošanos un to veicināšanu 5 – 6 gadus veciem bērniem. 3.Raksturot rotaļas dabā, to nozīmi bērnu darbībā. 4.Izzināt 5 – 6 gadus vecu bērnu izziņas intereses veicināšanas iespējas rotaļās dabā. 5.Apkopot un analizēt iegūtos rezultātus. Pētījumā izmantotās metodes: •Teorētiskā: pedagoģiskās un psiholoģiskās literatūras analīze. •Empīriskās: bērnu patstāvīgās darbības vērojums, datu matemātiskā analīze. Pētījuma bāze : x pirmsskolas izglītības iestādes 14 bērni vecumā no 5 – 6 gadiem un 2 pedagogi, The change of accents in education and the development of technologies not only determine a new approach to the acquisition of knowledge and skills, but also force people to change their way of thinking in general. Competency-based education encourages thinking about change and new horizons in every field of education. As early as the preschool age, children are already learning to reason and make conclusions and predictions. Cognitive interest is encouraged by outdoor play. It promotes positive attitude and cognitive interest and motivates the child to turn to natural sciences. During outdoor play, children can realise themselves and create something new. The topic of the qualification project is “Promoting Cognitive Interest in 5 to 6-Year-Old Children Through Outdoor Play”. The relevance of the topic is determined by the rapid changes in education in general. When children work practically and play outdoors, they develop cognitive interest, expand their horizons and improve their experience. The volume of the thesis is 34 pages. Qualification project it includes 4 tables, 5 figures, used 27 literature sources, and appendices. Research object: children’s activity during outdoor play. Research subject: cognitive interest in 5 to 6-year-old children. Research aim: theoretical and practical exploration of the ways to promote cognitive interest through outdoor play. Research objectives: 1.Analyse conclusions of educators and psychologists on the development of 5 to 6-year-old children. 2.Summarise theoretical conclusions on the formation of cognitive interest and its promotion in 5 to 6-year-old children. 3.Describe outdoor play and its importance in child development. 4.Explore the ways to promote cognitive interest in 5 to 6-year-old children through outdoor play. 5.Summarise and analyse the results obtained. Research methods: •Theoretical: analysis of pedagogical and psychological literature. •Empirical: observation of children’s independent activity and Research Analysis of Results. Research basis: 14 children aged 5 to 6 years and 2 educators from preschool education institution X

Bakalaura darba tēma: Pedagoģiskie paņēmieni 1,5 – 2 gadu vecu bērnu sociālās adaptācijas sekmēšanā pirmsskolas izglītības iestādē Darba autors: Diāna Sigita Vītoliņa Darba vadītājs: dr.paed. docente Līga Āboltiņa Pētījuma mērķis: izzināt un sekmēt 1,5 – 2 gadu vecu bērnu sociālo adaptāciju pirmsskolas izglītības iestādē. Darba uzdevumi:  izzināt teorētiskās nostādnes par 1,5 – 2 gadu vecu bērnu sociālo adaptēšanos pirmsskolas izglītības iestādē;  apzināties, kā sekmēt 1,5 – 2 gadus vecu bērnu sociālo adaptāciju;  apkopot iegūto informāciju par tematu;  veikt bērnu sākotnējo izpēti pirmsskolas izglītības iestādē;  izveidot pedagoģisko paņēmienu kopu un veikt tās aprobāciju;  izveidot iegūto rezultātu analīzi. Bakalaura darbs sastāv no teorijas un empīriskās daļas. Teorijas daļā analizēti dažādi autori par sociālās adaptācijas jēdziena skaidrojumu, 1,5 – 2 gadu vecu bērnu pedagoģiski psiholoģisko raksturojumu, apkopoti dažādi sociālās adaptācijas kritēriji, tāpat pētīta arī vecāku iesaistes nozīmība sociālās adaptācijas procesā, kā arī apzināti pedagoģiskie paņēmieni sociālās adaptācijas sekmēšanā. Teorijas daļa balstīta uz I.Puškareva, Ē.Kalvāna, Ž.Piažē, I.Stangaines, D.Dzinteres, B.Vikmanes u.c. autoriem. Darba empīriskajā daļā tika veikta bērnu sākotnējā izpēte, veikts bērnu individuālais raksturojums, veikta pedagoģisko paņēmienu plāna izveide un aprobācija, kā arī atkārtota bērnu izpēte un iegūto datu analīze. Empīriskās daļas rezultāti apstiprināja izvirzīto hipotēzi - 1,5 – 2 gadu vecu bērnu sociālās adaptācijas procesu pirmsskolā, veiksmīgi iespējams veikt, ja tiks izvēlēti atbilstoši pedagoģiskie paņēmieni. Atslēgas vārdi: sociālā adaptācija, pedagoģiskie paņēmieni, pirmsskola, labizjūta. Bakalaura darba apjoms: 52 lapasspuses, 5 tabulas, 30 literatūras avoti, 3 pielikumi., Bachelor’s degree job theme: Pedagogical techniques for promoting the social adaptation of 1,5 – 2 year – old children in a preschool educational institution Bachelor’s degree job author: Diāna Sigita Vītoliņa Bachelor’s degree job leader: dr.paed. docente Līga Āboltiņa Objektives of the research: to find out and promote the social adaptation of 1,5 – 2 year – old children in a preschool educational institution Tasks:  Learn the theoretical principles of social adaptation of 1,5 – 2 year – old children in a preschool educational institution;  Learn how to promote the social adaptation of 1,5 – 2 year – old children;  Summarizing the obtained information about the theme;  Carry out preliminary research of children in a preschool educational institution;  Create a set of pedagogical techniques and carry out its approbation;  Create an analysis of the obtained results. The bachelor’s thesis consists of a theory and an empirical part. The theory part analyzes various authors on the explanation of the concept of social adaptation, pedagogical and psychological characteristics of 1,5 – 2 year – old children, various social adaptation criteria were collected, the importence of parents involment in the social adaptation process was also studied, as well as deliberate pedagogical techniques in promoting social adaptation. The theory part is based on the authors of I.Puškarevs, Ē.Kalvāns, Ž.Piažē, I.Stangaine, D.Dzintere, B.Vikmane and more. In the empirical part of the job, the initial research of children was carried out, the individual characteristics of children were carried out, the creation and approbation of a plan of pedagogical techniques was carried out, as well as repeated research of children and analysis of the obtained data. 4 The results of the empirical part confirmed the hypothesis that the process of social adaptation of 1,5 – 2 year – old children in preschool can be successfully carried out if appropriate pedagogical techniques are chosen. Keywords: social adaptation, pedagogical techniques, preschool, well-being. Bachelor’s degree job dimensions: 52 pages, 5 tables, 30 literature sources, 3 appendices.

Darba nosaukums : Matemātisko priekšstatu veidošana fizisko aktivitāšu nodarbībās 5-6 gadus veciem bērniem Autore: Sigita Upīte Darba zinātniskā vadītāja: Mg.sc.edu .lektore Agita Klempere – Sipjagina Darba apjoms: 53 lpp., 7 tabulas, 9 attēli, 42 literatūras avoti, 4 pielikumi. Pētījuma mērķis: izpētīt matemātisko priekšstatu veidošanos 5 –6 gadu veciem bērniem fizisko aktivitāšu nodarbībās Pētījuma objekts: matemātisko priekšstatu veidošana Pētījuma priekšmets: vingrinājumi matemātisko priekšstatu apguvei Pētījuma metodes: 1) Pedagoģiskās un psiholoģiskās literatūras analīze; 2) Pedagoģiskā novērošana; 3) Diagnostika Pētījuma jautājums: Kā bērniem ar fizisko aktivitāšu palīdzību piedāvāt matemātisko priekšstatu apguvi sporta nodarbībās. Teorētiskajā daļā tiek analizēta pedagoģiskā un psiholoģiskā literatūra, kas saistīta ar attīstības īpatnībām 5 – 6 gadus veciem bērniem, izzinātas iespējas par matemātisko priekšstatu veidošanu un attīstīšanu. Pētījuma teorētiskā daļa balstās uz G.Svences., J.Menča, R.Andersones un citu autoru atziņām par 5 – 6 gadīgu bērnu attīstību un teorētisko skaidrojumu par matemātisko priekšstatu veidošanu. Praktiskajā daļā tiek piedāvāti vingrinājumi sporta rotaļnodarbībām matemātisko priekšstatu veidošanai. Tiek veikta pedagoģiskā novērojuma laikā iegūto rezultātu analīze. Atslēgas vārdi: matemātiskie priekšstati, attīstīšana, pirmsskola, fiziskās aktivitātes, The research papers title: Forming of mathematical concepts physical activity classes for 5-6 years old children The author: Sigita Upīte The research papers supervisor: : Mg.ed.sc.lektore Agita Klempere – Sipjagina The research paper consists of: 53 pages, 7 tables, 9 pictures, 42 literature sources, 4 appendices. The research aim: to explore opportunities of mathematical concepts for 5 - 6 years old children at physical acitvity classes The research object: mathematical concepts formation. The research subject: exercises for mathematical concepts acquirement. The research methods:1) Pedagogical and psychological literature analysis; 2) Analysis of the child‘s development; 3) Pedagogical observation. The research question: How to create mathematical concepts to children at physical acivities ? In the theoretical part of the research pedagogical and psychological literature that is associated with development‘s features for 5-6 years old children, analyzed opportunities of mathematical concepts formation and development are explored. The researchs theoretical part is based : G.Svence, J.Mencis, R.Andersone and the other authors‘ knowledge of the development of 5-6 year old children developmental disabilities and theoretical explanation of the mathematical concepts formation. In the practical part of the research, exercises for play lessons in order to create mathematical concepts are provided and approved. The analysis of the obtained results during the pedagogical observation is made. Key words:, mathematical concepts, development, pre-school,physical activity

Bakalaura darba autore - Zanda Šteina. Darba temats - ”3-4 gadus vecu bērnu priekšstatu par formu veidošanās didaktiskajās spēlēs”. Darba vadītāja - Dr. paed. Dagnija Vigule Darba mērķis - analizēt teorētiskās atziņas un veikt empīrisku pētījumu par 3 – 4 gadus vecu bērnu priekšstatu par formu veidošanos didaktiskajā spēlē. Darbs sastāv no divām daļām teorētiskā daļa un empīriskā daļa. Pirmajā daļā tiek analizēt teorētisko atziņu literatūra par ģeometrisko formu izpratni didaktiskajās spēlēs. Bet empīriskajā daļā tiek aprakstīts pētījuma gaita un metodes. Tika veikta bērnu sākotnējais zināšanu un prasmju novērojums rotaļnodarbībās, plānotas, organizētas un īstenotas dažādas didaktiskās spēles kas veicinātu priekšstatus par formu veidošanu. Darba apjoms: 55 lappuses, analizēti 63 literārie avoti. Darbā izmantoti: 1 pielikums, 8 attēli, 4 tabulas, Bachelor's work author - Zanda Šteina. Subject of work: “The idea of a 3-4-year-old child as a form in forming didactic games”. Chief of Work - Dr. Ped. Dagnia Vigule The aim of the work is to analyse theoretical knowledge and to carry out an empirical study on the image of children aged 3-4 years of forms in the didactic game. The work consists of two parts of the theoretical part and empirical part. In the first part, the theoretical knowledge literature on the understanding of geometrical forms in didactic games is analysed. But the empirical part describes the course and methods of the study. An initial observation of children's knowledge and skills was carried out in the playing classes, planned, organised and implemented various didactic games, which would promote perceptions of forming. Volume of the bachelor’s paper: 55 pages, analysis of 63 literary sources. The paper incorporates: 1 attachments, 8 pictures, 4 tables

Audiologopēdija Veselības aprūpe Audiologopaedics Health Care Darba nosaukums: Sistemātisks pārskats: Teleprakses un klātienes ārstēšanas efektivitātes salīdzinājums stostīšanās terapijā pirmsskolas un skolas vecuma bērniem. Darba mērķis: Sistemātiski apkopot un analizēt pieejamos pētījumus par teleprakses un klātienes ārstēšanas efektivitāti stostīšanās terapijā pirmsskolas un skolas vecuma bērniem, un salīdzināt šo terapiju rezultātus. Pētījuma metodes: Datu vākšanai izmantotās datubāzes: PubMed, ProQuest, ScienceDirect, EBSCO. Pētījumā tika iekļauti brīvpieejas pētījumi pilnā apjomā, kas nav vecāki par 15 gadiem, un kuri atbilst iekļaušanas kritērijiem. Pētījumu novērtēšanai tika izmantota PEDro skala. Rezultāti: Sistemātiskajā pārskatā tika analizēti trīs pētījumi, kuros tika pētīta teleprakses efektivitāte stostīšanās ārstēšanā pirmsskolas un skolas vecuma bērniem, un teleprakses rezultāti tika salīdzināti ar klātienes ārstēšanas rezultātiem. Visu pētījumu rezultāti apstiprināja to, ka stostīšanās terapija, kas tika sniegta teleprakses veidā, pirmsskolas un skolas vecuma bērniem bija tikpat efektīva kā ārstēšana klātienē. Secinājumi: Stostīšanās ārstēšana, izmantojot telepraksi, uzrāda līdzīgus terapijas rezultātus salīdzinājumā ar stostīšanās ārstēšanu klātienē. Teleprakse stostīšanās ārstēšanā var tikt pielietota gan pirmsskolas, gan skolas vecuma bērniem. Analizētajos pētījumos tika noskaidrots, ka stostīšanās terapija, pielietojot telepraksi, samazina pirmsskolas un skolas vecuma bērnu stostīšanās smaguma pakāpi. Title of the thesis: Systematic review: Comparison of the effectiveness of telepractice and face-to-face treatment in the stuttering therapy for preschool and school-age cgildren. Target of the thesis: Systematically compile and analyse available studies on the effectiveness of telepractice and and face-to-face treatment in the stuttering therapy in preschool and school-age children and compare the results of these therapies. Research methodology: Database used for data collection: PubMed, ProQuest, ScienceDirect, EBSCO. The study included full-text and free-access studies of less than 15 years of age that meet the inclusion criteria. The PEDro scale was used to evaluate the studies. Results: The systematic review analyzed three studies that examined the effectiveness of telepractice in the treatment of stuttering in preschool and school-age children, and compared the results of telepractice with the results of face-to-face treatment. The results of all the studies confirmed that stuttering treatment provided by teleprastice to pre-school and school-age children was as effective as face-to-face treatment. Conclusions: The treatment of stuttering using telepractice shows similar therapy results compared to the treatment of stuttering in person. Telepractice in the stuttering therapy can be used for both preschool and school-age children. In analysed studies stuttering therapy provided by telepractice reduced the stuttering severity in preschool and school-age children.

Darba autore: Ilona Miķelsone Darba zinātniskais vadītājs: Māra Urdziņa-Deruma Darba mērķis: teorētiski un praktiski izzināt 5 - 6 gadīgu bērnu sīkās motorikas attīstības sekmēšanas iespējas, darbā ar tekstilmateriāliem. Darbs sastāv no divām daļām, teorētiskās daļas un empīriskā pētījuma. Teorētiskajā daļā tika analizētas pedagogu un psihologu atziņas par sīkās motorikas jēdziena būtību. Par sīkās motorikas attīstības nozīmi 5 – 6 gadus veciem bērniem un tās attīstības īpatnībām. Teorētiskajā daļā tika izzinātas sīkās motorikas attīstības iespējas izmantojot tekstilmateriālus. Empīriskajā daļā tika izstrādāti sīkās motorikas vērtēšanas kritēriji un veikta bērnu pedagoģiskā novērošana. Tika veikta pedagoģiskā izmēģinājuma darbība, kuras laikā ar dažāda veida uzdevumiem tika veicināta sīkās motorikas attīstība. Tika izveidotas 5 rotaļnodarbības ar tehnoloģijas jomas dominanti, darbam ar tekstilmateriāliem. Pētījuma beigās tika apkopoti un analizēti iegūtie dati, izstrādāti secinājumi. Darba apjoms: 53 lpp., 13 attēli, 7 tabulas, 42 literatūras avoti, 6 pielikumi., Author of the work: Ilona Miķelsone Scientific leader of the work: Māra Urdziņa-Deruma The purpose of the work: to theoretically and practically explore the possibilities of promoting the development of fine motor skills of 5-6-year-old children, working with textile materials. The work consists of two parts, the theoretical part and the empirical research. In the theoretical part, the knowledge of pedagogues and psychologists about the nature of the concept of fine motor skills was analyzed. About the importance of fine motor development for 5-6-year-old children and the peculiarities of its development. In the theoretical part, the possibilities of fine motor development using textile materials were explored. In the empirical part, pedagogical observation of children was carried out, criteria for evaluating fine motor skills were developed. A pedagogical trial was conducted during which the development of fine motor skills was promoted with various tasks. 5 play lessons were created with the dominant field of technology, working with textile materials. At the end of the research, the obtained data were collected and analyzed, conclusions were drawn. Work volume: 53 pages, 13 images, 7 tables, 42 literature sources, 6 attachments. Keywords: Preschool, textile materials, fine motor skills.

Darba autors: Elīna Evelīna Silarāja. Bakalaura darba nosaukums - 3-4 gadus vecu bērnu dialogrunas sekmēšana lomu rotaļās. Bakalaura darba mērķis analizēt teoriju un veikt empīrisku pētījumu par 3-4 gadus vecu bērnu dialogrunas prasmēm lomu rotaļās. Bakalaura darbs sastāv no teorētiskās daļas un empīriskās daļas. Teorētiskajā daļā atspoguļotas latviešu un ārzemju pedagogu teorētiskās atziņas par bērnu valodas un runas attīstību un izpausmēm, par to kā tās ietekmē bērna domāšana un iztēle pirmsskolas vecumā, konkrētāk trīs līdz četru gadu vecumā. Darba autore teorētiski pētījusi, kas ir dialogruna un kā bērnu starpā veidojas dialogi un kā sekmēt bērnu sarunāšanos dialogos lomu rotaļās. Vēl darba autore teorētiski atspoguļojusi atziņas kas ir lomu rotaļas, cik svarīgas tās ir bērniem pirmsskolā un visā viņu turpmākajā dzīvē, kā arī to, kādas lomu rotaļas vispār var būt. Empīriskajā daļā darba autore apraksta savu veikto pētījumu Ventspils novada pirmsskolas izglītības iestādē X, vidējā pirmsskolas vecuma bērnu grupā, kurā mācās trīs līdz četrus gadus veci bērni, par šo bērnu dialogrunas prasmēm lomu rotaļās. Darba autore izstrādāja kritērijus par bērnu dialogprasmēm lomu rotaļās, pēc kuriem novērojot bērnus tika veikta bērnu pētīšana, rezultātu apkopošana un iegūto datu analizēšana. Šādas darbības ar bērnu novērošanu, pētīšanu, rezultātu apkopošanu un iegūto datu analizēšanu tika veiktas gan pētījuma sākumā, gan pētījuma beigās. Pētījums tika veikts 2022. gada septembrī un 2022. gada oktobrī. Pirms pētījuma veikšanas tika izvirzīta hipotēze, ka bērnu dialogrunas veicināšana notiks sekmīgāk, ja ikdienas pedagoģiskajā procesā vairāk tiks aktualizētas lomu rotaļas bērnu starpā. Pētījuma laikā hipotēze apstiprinājās. Bakalaura darbs sastāv no: 54 lpp, 10 attēliem, 3 tabulām un 38 literatūras un citiem avotiem. Atslēgas vārdi: pirmsskola, dialogs, dialogruna, lomu rotaļas, valoda, iztēle, domāšana., Author of the work: Elīna Evelīna Silarāja. Title of bachelor's thesis - Encouraging the dialogue of 3-4-year-old children in role-play. The tasks of the bachelor’s thesis analyse the theory and conduct an empirical study on the dialogue skills of 3-4-year-old children in role-playing. The bachelor thesis consists of a theoretical part and an empirical part. The theoretical part reflects the theoretical insights of Latvian and foreign educators on the development and expression of children's language and speech, how they are influenced by the child's thinking and imagination in preschool age, more specifically at the age of three to four years. The author of the paper has theoretically studied what dialogue is and how dialogues are formed between children and how to facilitate children's conversations in dialogues in role-playing games. The author of the paper has also theoretically reflected on the insights of what role-playing is, how important it is for children in preschool and throughout their later lives, as well as what role-playing can be in general. In the empirical part, the author of the work describes her research conducted at Ventspils district preschool educational institution X, in the middle group of pre-schoolers, in which children aged three to four years are studying, on the dialogue-speaking skills of these children in play roles. The author of the work developed his own criteria for children's dialogue skills in play roles, after which, observing children, children's research, compilation of results and analysis of the obtained data were carried out. Such actions with the observation, study, compilation of results and analysis of the obtained data were carried out both at the beginning of the study and at the end of the study. The study was conducted in September 2022 and October 2022. Before the study was conducted, the hypothesis was put forward that the promotion of children's dialogue speech will be more successful if role-playing between children is more updated in the daily pedagogical process. During the study, the hypothesis was confirmed. The bachelor thesis consists of: 54 pages, 10 images, 3 tables and 38 literature references and other sources. Keywords: preschool, dialogue, dialogue, role-playing, language, imagination, thinking.

Bakalaura darba tēma ir “Pedagogu un ģimenes sadarbība 5-6 gadus vecu bērnu sas-karsmes prasmju attīstīšanā”. Tēmas aktualitāte ir pamatojama ar to, ka vecāku un skolotāju sadarbība sekmē gan pedagoģisko procesu kopumā, gan katra bērna saskarsmes prasmju attīstību. Bakalaura darba mērķis: teorētiski un praktiski izpētīt bērnu saskarsmes prasmju at-tīstīšanas iespējas pedagogiem sadarbojoties ar ģimenēm. Pirmajā nodaļā autore teorētiski analizē sadarbības būtību, tās veidošanas konceptus, veicinošos un kavējošos faktorus, kā arī sadarbības nozīmi pedagoģiskajā procesā. Otrajā nodaļā teorētiski analizē pedagoģiski psiholoģisko literatūru par saskarsmes būtību un to nepieciešamību pirmsskolas izglītības iestādē, par 5-6 gadus vecu bērnu saskar-smes prasmēm un to attīstīšanas iespējām. Trešajā nodaļā tiek raksturota empīriskā pētījuma metodoloģija, raksturota pētījuma norise un rezultāti, kā arī analizēti vecāku un pedagogu aptauju rezultāti. Bakalaura darba noslēgumā ir izstrādāti secinājumi un ieteikumi pedagogu un vecāku sadarbības sekmēšanai 5-6 gadus vecu bērnu saskarsmes prasmju attīstīšanai. Bakalaura darbs sastāv no 75. lpp. darbā ir iekļauti 21 attēls un izmantoti 58 literatūras avoti., The topic of the bachelor thesis is "Cooperation between teachers and families in de-veloping communication skills of 5-6-year-old children". The topicality of the topic is justified by the fact that the cooperation between parents and teachers contributes to both the pedagogical process as a whole and the development of each child's communication skills. The aim of the bachelor's work: theoretical and practical investigation of the possibili-ties of developing children's communication skills when educators cooperate with families. In the first chapter, the author theoretically analyzes the nature of cooperation, the concepts of its formation, facilitating and hindering factors, as well as the importance of co-operation in the pedagogical process. The second chapter theoretically analyzes the pedagogical and psychological literature on the nature of communication and its necessity in a preschool educational institution, on the communication skills of 5-6-year-old children and their development opportunities. The third chapter describes the methodology of the empirical research, the course and results of the research, and provides analysis the results of the surveys of parents and tea-chers. At the end of the bachelor's thesis, conclusions and recommendations have been deve-loped for the promotion of cooperation between pedagogues and parents for the development of communication skills of 5-6-year-old children. The bachelor thesis consists of 75 pages. The thesis includes 21 images and uses 58 literary sources.

Kvalifikācijas darba tēma – 4 – 5 gadīgu bērnu uzvedības grūtības grupā un tās pedagoģiskās korekcijas iespējas. Darba autors – Laura Žureviča. Darba mērķis ir izpētīt 20 bērnu uzvedības grūtību izpausmes grupā un izstrādāt rekomendācijas šīs grupas pedagogiem to pedagoģiskajai korekcijai. Pētījuma objekts: uzvedības grūtības grupā Kvalifikācijas darbs sastāv no 2 daļām. Pirmajā daļā aplūkots un pētīts uzvedības grūtības jēdziens, pedagoģiskās uzvedības korekcijas metodes un to pielietojums pirmsskolas vidējā vecumposmā. Otrajā, empīriskajā daļā, veikts pētījums par bērnu uzvedības grūtībām grupā pirmsskolas izglītības vidējā vecumposmā. Pētījums veikts, izmantojot pedagoģisko novērošanu un eksperimentu, 20 pirmsskolas izglītības iestādes bērniem vecumā no 4 – 5 gadiem. Pētījuma rezultātā tika apstiprināta izvirzītā hipotēze - Pirmsskolas vecuma bērnu uzvedības grūtības var koriģēt, izmantojot pedagoģiskās uzvedības korekcijas metodes. Darbs sastāv no 41 lapas puses, 5 attēliem, 6 tabulām, 2 pielikumiem, izmantoti 22 literatūras avoti, izdarīti 23 secinājumi un izteikti 6 priekšlikumi. Atslēgas vārdi: uzvedība, uzvedības grūtības grupā, uzvedības grūtību pedagoģiskās korekcijas metodes, pirmsskola. Ierobežotā darba apjoma un laika dēļ pētījuma bāze ir neliela – 20 bērni, tāpēc darbs var kalpot par pamatu turpmāka pētījumu veikšanai, iekļaujot pētījumā vairāk bērnu un veicot pētījumu ilgākā laika periodā, kas pētījuma rezultātus padarītu pamatotākus., The subject of the qualification work – Behavioural problems of 4-5 years old children in the group and the possibility of its pedagogical correction. Author - Laura Žureviča. The aim of the work is to investigate the behaviour of 20 children in the group and to develop recommendations for the pedagogical adjustment of this group for educators. Subject of study: Behavioural problems in the test group. The qualification work consists of 2 parts. The first part deals with and studies the concept of behavioural difficulty, pedagogical behaviour correction methods and their use in the mid-childhood phase. In the second empirical part, a study has been carried out on the difficulty of child behaviour in the group in the middle age of pre-primary education. The study was conducted using pedagogical observation and experiment, 20 pre-school education institutions for children aged 4-5 years. The study confirmed the protruding hypothesis that the behavioural difficulties in children can be corrected using pedagogical behavioural correction methods. The work consists of 41 pages, 5 images, 6 tables, 2 annexes, 22 sources of literature, 23 conclusions and 6 proposals. Key words: behaviour, behavioural difficulties in the group, pedagogical correction methods for behavioural difficulties, preschool. Due to the limited size and time of work, the study base is limited to 20 children, so the work can serve as a basis for further studies, including more children in the study and conducting a study over a longer period that would make the results more reasonable.

Kvalifikācijas darba mērķis ir izpētīt, ar kādām pielietotajām metodēm pedagogi organizē dienas ritu bērniem ar autiskā spektra traucējumiem pirmskolas izglītības iestādē. Darba teorētiskajā nodaļā tika apskatīti jautājumi par autiskā spektra traucējumiem to simptomiem un pazīmēm. Tāpat teorētiskās daļas apakšnodaļās tika izpētītas pedagogu pielietotās praktiskās metodes, kā arī apskatītas alternatīvās komunikācijas metodes, kuras pedagogs pielieto darbā ar bērniem, kuriem konstatēta kāda no autiskā spektra traucējumiem pazīme. Nobeiguma apakšnodaļās tika pētīta ikdienas rita nodrošināšana pirmskolas izglītības iestādē “X” un izpētīta pedagoga atgriezeniskā saite par bērnu ar autiskā spektra traucējumiem. Darba empīriskajā daļā tika atspoguļoti pētniecības rezultāti un to analīze. Darbā tika izstrādāti secinājumi un sniegti priekšlikumi. Pētījuma darba ietvaros izvirzītā hipotēze: “Dienas rita organizēšanas atbalstošie pasākumi pirmsskolas izglītības iestādes grupā bērniem ar autiskā spektra traucējumiem ir nepietiekami” ir apstiprinājusies. Darbā izmantotas empīriskās metodes: kvantatīvā (anketa) un kvalitatīvā (intervija) metode un novērošanas metode (bērnu vērošana nodarbībās). Tāpat tiks pielietotas literatūras avotu izpēte, salīdzinošā un statistiskā metode. Darbā tiks izmantoti profesionālie un vispārējie literatūras avoti gan latviešu, gan svešvalodā, periodiskie izdevumi, publikācijas, vadlīnijas un interneta resursi. Kvalifikācijas darbs sastāv no 52 lapām, literatūras saraksta, kas satur 30 literatūras avotus un 7 pielikumiem., The aim of the qualification thesis is to investigate the methods used by teachers to organize the daily routine of children with autism spectrum disorder in a preschool educational institution. In the theoretical part of the work, questions about autistic spectrum disorders, their symptoms and signs were discussed. Also, in the subsections of the theoretical part, practical methods used by pedagogues were investigated, as well as alternative communication methods used by pedagogues in working with children who have been found to have any of the signs of autistic spectrum disorders were examined. In the final subchapters, the provision of the daily routine in the preschool educational institution "X" was studied and the teacher's feedback on the child with autism spectrum disorder was studied. The research results and their analysis were reflected in the empirical part of the work. Conclusions and proposals were made in the work. The hypothesis put forward as part of the research work: “Supporting measures for organizing the daily routine in the preschool educational institution group for children with autistic spectrum disorders are insufficient” has been confirmed. Empirical methods are used in the work: quantitative (questionnaire) and qualitative (interview) method and observation method (watching children in classes). Research of literature sources, comparative and statistical methods will also be applied. The work will use professional and general literary sources, both Latvian and foreign, periodicals, publications, guidelines and Internet resources. The qualification thesis consists of 52 pages, a bibliography containing 30 literary sources, and 7 attachments.

Darba autore ir Linda Goldberga. Bakalaura darba tēma ir 5-6 gadīgu bērnu lēkšanas un mešanas prasmju apguve sporta nodarbībās. Darbā tiek pētīta lēkšanas un mešanas kustību apguve 5-6 gadīgu bērnu grupā, sporta nodarbībās. Bakalaura darba mērķis ir noskaidrot, kurā sporta nodarbības daļā galvenajā vai rotaļā lēkšanas un mešanas kustības tiek izpildītas precīzāk. Pirmajā nodaļā tika analizētas autoru atziņas par vecumposma raksturojumu, tika apskatītas bērna vecumposma raksturojošās kategorijas sociālā, emocionālā, fiziskā, intelektuālā joma. Otrajā nodaļā tika apskatītas autoru teorētiskās atziņas par lēkšanas un mešanas kustībām un to apguves metodēm. Balstoties teorijā tika izstrādāti kustību vērtēšanas kritēriji, kuri tika lietoti vērojot un salīdzinot lēkšanas un mešanas kustību precizitāti nodarbības galvenajā daļā un rotaļā. Trešajā nodaļā tika analizēts empīriskais pētījums aprakstīta tā norise un veikta rezultātu analīze. Balstoties autoru atziņās par pedagoģisko pētījumu, tika atlasīta kontroles grupa, kuru autore vēro un apraksta. Apkopojot iegūtos datus tika secināts, ka lēkšanas un mešanas kustības precīzāk tiek izpildītas nodarbības galvenajā daļā. Lai atbilde uz pētāmo jautājumu būtu objektīvāka, pētījumu vajadzētu atkārtot lielākam bērnu skaitam ilgākā laika periodā. Bakalaura darba apjoms: 54 lpp. Bakalaura darbā ir ievietotas 16 tabulas, 4 attēli, 51 literatūras un citi avoti. Atslēgas vārdi: pamatkustības, lēkšana, mešana, pirmsskola., The author of bachelor’s thesis is Linda Goldberga. The topic of this bachelor’s thesis is “Jumping and throwing skill learning in physical education for 5 – 6 years old children”. Thesis examines the learning of jumping and throwing movements in a group of 5-6-year-old children, in sports lessons. The aim of the bachelor thesis is to find out in which part of the sports lesson, in the main or in the game, jumping and throwing movements are performed more accurately. In the first chapter were analyzed the authors' findings on the characteristics of the age in the social, emotional, physical, intellectual field. The second chapter contains the authors theoretical findings on jumping and throwing skill learning. Based on the theory, movement evaluation criteria were developed, which were used when observing and comparing the accuracy of jumping and throwing movements in the main part of the lesson and in the game. In the third chapter, the empirical research was analyzed, its progress was described and the results were analyzed. Based on the authors' knowledge of the pedagogical research, a control group was selected, which the author observes and describes. Summarizing the obtained data, it was concluded that jumping and throwing movements are performed more accurately in the main part of the lesson. In order for the answer to the research question to be more objective, the study should be repeated with a larger number of children over a longer period of time. Volume of bachelor thesis: 54 pages. 16 tables, 4 pictures, 51 literature and other sources are included in the bachelor thesis. Key words: basic movements, jumping, throwing, preschool.

Bakalaura darba autors: Viktorija Ločmele Darba zinātniskā vadītāja: Dr.paed. Inguna Lāce Bakalaura darba temats: “Vecākā pirmsskolas vecumposma bērnu cilvēkdrošības pamatu izpratni veicinošas metodes” Mērķis: Teorētiski pamatot un empīriski iepazīt cilvēkdrošības pamatu izpratnes veicinošas metodes pirmsskolas vecākajās grupās. Darbs sastāv no ievada, 2 nodaļām, secinājumiem, priekšlikumiem, izmantotās literatūras saraksta ar 32 vienībām. Pirmajā nodaļā darba autore analizē, pēta teorētiskās atziņas un nostādes par cilvēkdrošību, tās jēdzienu, pamatu izpratnes aktualitāti, nosacījumiem un ietekmējošiem faktoriem vecākā pirmsskolas vecumposmā. Darba autore apskata cilvēkdrošības jautājumus pirmsskolas izglītības saturā, izvirza cilvēkdrošību raksturojošos kritērijus, analizē mācību metodes un metodiskos materiālus bērnu izpratnes par cilvēkdrošību veidošanā. Otrajā nodaļā tiek atspoguļota empīriskā pētījuma gaita un rezultāti. Darba autore veic bērnu zināšanu novērtējumu pētījuma sākumā, veic vecāku un pirmsskolas skolotāju anketēšanu. Tiek izstrādāta cilvēkdrošības pamatu izpratni veicinoša izglītības programma, atlasītas metodes un metodiskie materiāli. Autore apraksta organizēto cilvēkdrošības pamatu izpratni veicinošu mācību procesu , kā arī sniedz atkārtotu bērnu zināšanu novērtējumu pētījuma beigās. Pētījumā piedalījās 22 vecākā pirmsskolas vecuma bērni, 8 pirmsskolas pedagogi un 52 bērnu vecāki. Darba nobeigumā tiek veikti secinājumus un izvirzīti priekšlikumus. Darbā izmantoti 25 attēli, 4 tabulas, 7 pielikumi. Kopējais darba apjoms: 79 lappuses. Atslēgas vārdi: cilvēkdrošība, pirmsskola, bērni, metodes, izpratne, The author of the bachelor’s thesis: Viktorija Ločmele The scientific supervisor of the bachelor’s thesis: Dr. paed. Inguna Lāce The topic of the bachelor's thesis: “Methods to promote comprehension of human security basics in the oldest preschool age.” The aim of this thesis is to theoretically and practically study comprehension promoting methods of human security basics in the oldest preschool age. The work consists of prelude, 2 chapters, conclusions, proposals. The work includes 25 pictures, 4 tables and 7 attachments. The list of literature and sources consists of 32 sources. In the first chapter the author analyzes and studies theoretical insights and attitudes about human security, its concept, the relevance, conditions, and human security influencing factors in the oldest preschool age. The author examines human security issues in the content of preschool education, puts forward the criteria characterizing human security, analyzes teaching methods and methodical materials for promoting children's comprehension of human security. The second chapter reflects the progress and results of the empirical research. The author of the bachelor’s thesis evaluates children's knowledge at the beginning of the study, surveys parents and preschool teachers. The author develops human security basics promoting educational program, selects methods and methodical materials. The author describes organized learning process promoting the comprehension of the basics of human security, also provides a repeated assessment of the children's knowledge at the end of the study. The study involved 22 oldest preschool aged children, 8 preschool teachers and 52 parents. At the end of the work, conclusions are made and proposals are put forward. The total volume of the bachelor's thesis: 79 pages. Key words: human security, preschool, children, methods, comprehension

Signe Ungure bakalaura darbā “ 4 – 5 gadīgu bērnu plānošanas prasmju sekmēšana gleznošanā”, kas izstrādāts Dr. paed. Dagnijas Vigules vadībā, tiek pētīta plānošanas prasmju būtība, un tās sekmēšana gleznošanā. Bakalaura darba mērķis ir teorētiski un praktiski pētīt plānošanas prasmju attīstības iespējas gleznošanā 4 – 5 gadīgiem bērniem. Lai pierādītu darbā izvirzīto hpotēzi, autore ir veikusi teorētisko un praktisko pētījumu. Bakalaura darbs sastāv no 2 nodaļām un 6 apakšnodaļām, secinājumiem, un, noslēgumā, tiek sniegti ieteikumi pedagogiem šīs prasmes attīstīšanai saviem audzēkņiem. Pirmajā nodaļā tiek analizēta teorija par plānošanas prasmju būtību un attīstīšanas iespējām praktiskajā darbā ar bērniem. Tiek aplūkota 4 – 5 gadīgu bērnu attīstības likumsakarības, iepazīstoties tuvāk ar kognitīvo un metakognitīvo attīstību, kā arī tiek analizēta gleznošana plānošana sprasmju attīstības kontekstā. Darbā izmantoti tādi autori kā E.Vanags, V. Purēns, R. Fišers, Ann S. Epstein, Lawrence J. Schweinhart. Bakalaura darba otrajā daļā iegūtās teorētiskās atziņas tiek pārbaudītas praksē, veicot pedagoģisko izmēģinājuma darbību Rīgas pirmsskolas izglītības iestādē A, izvirzot kritērijus, pēc kuriem tiek analizēta plānošanas prasmju attīstība, lai pierādītu pētījumā izvirzīto hipotēzi. Pētījuma noslēgumā tiek sniegti ieteikumi pedagogiem. Bakalaura darba izstrādē izmantoti 45 literatūras avoti angļu un latviešu valodā, 9 attēli, 3 tabulas. Bakalaura darba kopējais apjoms ir 46 lapaspuses. Atslēgas vārdi: gleznošana, plānošanas prasmes, 4 – 5 gadīgi bērni, pirmsskola., Signe Ungure's bachelor's thesis "Planning skills development for 4 to 5-year-old children in painting" was developed under the leadership of Doctor in Pedagogy Dagnija Vigule. In this paper, the planning skills in painting and the development of these skills were studied. The purpose of this work was to study the possibilities of planning skills development in painting for 4–5-year-old children both theoretically and in practice. To prove the hypothesis stated in this work, the author has conducted a theoretical and practical research. The bachelor's thesis consists of 2 chapters and 6 subsections, the conclusion part, and the closing part, where recommendations are provided for teachers on how to develop these skills in their students. The first chapter analyses the theory and the core principles of planning skills and the possibilities of their development in practical work with children. The consistencies of the development of 4 to 5-year-old children are examined, thus understanding more about cognitive and metacognitive development, as well as the planning of painting in the context of skills development was analysed. Works by the following authors are used in this work: E. Vanags, V. Purēns, R. Fischer, Ann S. Epstein, Lawrence J. Schweinhart. The theoretical findings defined in the second part of the bachelor's thesis were tested in practice by conducting a pedagogical research activity in the Riga preschool educational institution A. The criteria for the analysis of planning skills development were selected to prove the hypothesis proposed by the research. At the end of the study, recommendations for educators are given. References: 45 literary sources in English and Latvian, 9 images, 3 tables were used in the development of the bachelor thesis. The total volume of this research work is 46 pages. Keywords: painting, planning skills, 4 – 5 -year-old children, preschool.

Kvalifikācijas darba nosaukums: “Radošās darbības veicināšana darbā ar tekstilu pirmsskolas izglītības 3.posmā”. Darba mērķis: izpētīt pirmsskolas 3. posma bērnu radošās darbības veicināšanu darbā ar tekstilu. Darba teorētiskajā daļā darba autore skaidro radošās darbības jēdzienu, 3. vecumposma bērnu radošās darbības raksturojumu un tās veicināšanu pirmsskolā balstoties uz I. Kraģa, V. Hibneres, D. Kalējas – Gasparovičas un citu autoru atziņām. Darba praktiskā daļa balstās uz 3. vecumposma bērnu radošās darbības veicināšanas izpēti darbā ar tekstilu iespaidojoties no latviešu tekstilmākslinieku - Edīte Pauls Vīgnere “Koronetes” un Anneles Slišānes “100 deči Latvijai” darbiem. Analizējot iegūtos datus pēc autores izstrādātajiem un definētajiem kritērijiem, tiek atspoguļots bērnu radošās darbības sākotnējais līmenis un radošās darbības pilnveide, ietekmējoties no tekstilmākslinieku darbiem. Kvalifikācijas darbs sastāv no 56 lappusēm, iekļaits 21 attēls, 7 tabulas. Kvalifikācijas darbā izmantoti 33 literatūras avoti un pievienoti 4 pielikumi. Atslēgas vārdi: radošā darbība, tekstils, 3. vecumposms, pirmsskola., Title of the qualification paper: “Promotion of creative activity in the textile craft in the 3rd stage of preschool education”. Aim of the work: To study the promotion of creative activity of preschool children in the textile craft . In the theoretical part of the work, the author explains the concept of creative activity, the characterization of the creative activity of 3rd age children and its promotion in preschool based on the findings of I. Kraģis, V. Hibnere, D. Kalēja - Gasparoviča and other authors. The practical part of the work is based on the research of the promotion of children's creative activity in the work with textiles under the influence of Latvian textile artists - Edīte Pauls Vīgnere “Koronetes” and Annele Slišāne “100 Deci to Latvia”. Analyzing the obtained data according to the criteria developed and defined by the author, the initial level of children's creative activity and the improvement of creative activity, influenced by the works of textile artists, are reflected. The qualification work consists of 56 pages, in contains 21 pictures, 7 tables. 33 number of sources are used and 4 appendixes are attached. Key words: creative activity, textile, 3rd age, preschool.

Darba autors. Ilze Jakušenkova Darba vadītājs. Dr.paed. Sarmīte Tūbele Darba nosaukums. Stāstītprasmes sekmēšana vecākajā pirmsskolas vecumā bērniem ar valodas sistēmas nepietiekamu attīstību. Pētījuma mērķis. Teorētiski izzināt un praktiski vērtēt saistītās runas sekmēšanas iespējas vecākā pirmsskolas vecuma bērniem ar valodas sistēmas nepietiekamu attīstību logopēdiskajā koriģējoši attīstošajā darbībā. Pētījuma hipotēze. Bērnu stāstītprasmes veicināšana vecākajā pirmsskolas vecumā būs sekmīga, ja logopēds individuāli izzinās un novērtēs katra bērna vispārējo un runas attīstības līmeni; izstrādās un īstenos mērķtiecīgu koriģējoši attīstošo darbību saistītās runas pilnveides jomā. Teorētiskā daļa. Analizēta literatūra par pirmsskolas vecākā vecuma bērna attīstību veselumā un bērna ar valodas sistēmas nepietiekamu attīstību. Valodas sistēmas nepietiekamas attīstības cēloņiem un izpausmēm, stāstītprasmes traucējumu cēloņiem un izpausmēm, korekcijas iespējām. Empīriskā daļa. Ietver pirmsskolas vecākā vecuma piecu bērnu ar valodas sistēmas nepietiekamu attīstību sākotnēja izpēte, stāstītprasmes izpēte pirms korekcijas darba un pēc korekcijas darba. Tiek apkopoti un atlasīti dažādi materiāli, uzdevumi, pielietotas dažādas metodes stāstītprasmes sekmēšanai. Darba saturs. 1.Izzināt dažādu autoru atziņas par saistītās runas īpatnībām pirmsskolas vecākā vecuma bērniem ar valodas sistēmas nepietiekamu attīstību. 2.Raksturot saistītās runas izpēti un koriģējoši attīstošās darbības principus, metodes, paņēmienus bērniem ar valodas sistēmas nepietiekamu attīstību saistītās runas pilnveidei. 3.Veikt pedagoģisko izmēģinājuma darbību par saistītās runas sekmēšanas iespējām bērniem ar valodas sistēmas nepietiekamu attīstību. Pētījuma rezultāti. Izpētes rezultātā tiek secināts, ka ievērojot vecumposma īpatnības, un pielietojot atbilstīgas logopēdiskās korekcijas metodes un saistītās runas pilnveidošanas darba paņēmienus, saistītā runa pilnveidojas. Atslēgas vārdi. Stāstītprasme, stāstītprasmes nozīme, paņēmieni stāstītprasmes attīstībā, kognitīvā, emocionālā, sociālā attīstība, valodas sistēmas nepietiekama attīstība., Author: Ilze Jakušenkova Adviser: Dr. Paed. Sarmīte Tūbele Job name. Promoting stational literacy in the older pre-primary age for children with insufficient development of the language system. The aim of the study is to explore and assess in practice the associated possibilities for promoting speech in children of the older pre-school age with the insufficient development of the language system in the logopic remedial development. The hypothesis of the study. Promoting child stationsliteracy at the older pre-school age will be successful if the logopper individually learns and evaluates the overall and speaking development levels of each child; develop and implement a targeted remedial action in the area of the development of related speech. Theoretical part. Analysis of the literature on the development of a child of the pre-primary age in the whole and the insufficient development of a child with a language system. Language systems for the causes and manifestations of insufficient development, causes and manifestations of impairment, adjustments to possibilities. Empirical part. Includes study of five children of pre-school age with a lack of development of the language system, a study of stationpram before and post-adjustment work. The content of the job. 1.To explore the different authors' findings on the specific features of the related speech for children of pre-school parents with insufficient development of the language system. 2.Describe the study of related speech and the principles of remedial development, methods, methods, methods for improving the speech associated with the insufficient development of the language system for children. 3.Perform teaching pilot activities on the possibilities for promoting associated speech in children with insufficient development of the language system. The results of the study. As a result of the study, it is concluded that due to the characteristics of the ageing phase and the application of appropriate logopic correction methods and related speech development work techniques, related speech is improving. Key words. Stationsrequirements, the role of stationsliteracy, ways to develop stationsskills, cognitive, emotional, social development, insufficient development of the language system.

Bakalaura darba tēma: Rotaļas elementu izmantošana runas attīstības veicināšanā 3-4 gadu veciem bērniem. Bakalaura darba mērķis ir analizēt rotaļu elementu izmantošanas iespējas runas attstības procesā 3-4gadu veciem bērniem. Mūѕdiеnu vесāki аktīvu rοtаļāšаnοѕ аr bērnu aizstāj ar tеhnοlοģiјām dаtοriеm, tālruņiеm, kаѕ раlīdz nοdаrbināt bērnu, tаču vаi tаѕ ѕеkmē bērnu vаlοdаѕ аttīѕtību? Rοtаļāšаnāѕ ir ѕvаrīgа јаu nο аgra bērnu vесumа, јο rοtаļа ir tā, kаѕ раlīdz аttīѕtīt dаžādаѕ bērnа рѕihiѕkāѕ funkсiјаѕ– аtmiņu, uzmаnību, runu, tēlаinο un lοģiѕkο dοmāšаnu. Рirmѕѕkοlаѕ iеѕtāžu uzdеvumѕ ir ѕtimulēt bērnu аttīѕtību gаn gаrīgi, gаn fiziѕki, un rοtаļа tаm ir liеliѕkѕ раlīgѕ, tаču diеmžēl māјāѕ tаѕ nеtiеk darīts. Рētīјumа οbјеktѕ – runas attīstības process pirmsskolā. Рētīјumа рriеkšmеtѕ – rοtаļu elementu izmаntοšаnа. Pētījums nosaka vecāku līdzdalību bērnu valodas attīstību ar rotaļu palīdzību. Bakalaura darba atslēgas vārdi: vecāku līdzdalība, pirmsskola, valodas attīstība, rotaļas., Subject of Bachelor's work: use of play elements to promote speech development for 3-4 year olds. The Bachelor's work aims to analyze the possibilities for using toy elements during the speech discovery process for 3-4 year olds. Nowadays, more active playing with children is replaced by technologies, computers, phones, which help to keep the child busy, but does it affect the children's language development? Play is important for the health of children from an early age, play is what helps to develop various psychological functions of a child – memory, attention, speech, imaginative and logical thinking. The task of preschool institutions is to stimulate children's development, both mentally and physically, and toys are a great tool for this, but unfortunately, this is not done at home. Object of study– speech development process in pre-school. Object of study- gams element use of. The study determines parental participation in children's language development through play. Key words for Bachelor's work: parents' participation, pre-school, language development, games

Bakalaura darba tēma: Fiziskās aktivitātes 5-6 gadīgu bērnu sadarbības prasmju sekmēšanai Darba autore: Kristīne Gailuma Darba mērķis: Teorētiski izzināt un praktiski pētīt fiziskās aktivitātes kā līdzekli sadarbības prasmju sekmēšanai vecākajā pirmsskolas vecuma bērnu posmā. Bakalaura darbs sastāv no 2 daļām. Pirmajā daļā tiek analizēta teorētiskā literatūra par sadarbības un fizisko aktivitāšu būtību un to vispārīgs raksturojums pēc pedagoģijas un psiholoģijas autoru atziņām. Tiek veikta pirmsskolas vecuma 5 – 6 gadīgu bērnu attīstības izpēte un raksturojuma izveide, izpētot un analizējot to psihisko un fizisko attīstību. Otrajā daļā, pamatojoties uz iegūtajām atziņām, tiek izstrādāti kritēriji un rādītāji sadarbības prasmju novērtēšanai. Tiek aprakstītas pētījuma metožu veidi un gaitas raksturojums. Tiek īstenota un veikta pedagoģiskā izmēģinājumdarbība, pārbaudot fizisko aktivitāšu ietekmi uz 5 – 6 gadīgu bērnu sadarbības prasmēm. Apkopoti un analizēti empīriskā pētījuma rezultāti Atslēgas vārdi: fiziskās aktivitātes, sadarbība, pirmsskola, saskarsme, prasmes, metodes Bakalaura darba apjoms ir 55 lpp Darbu ilustrē 4 tabulas, 11 attēli, 4 pielikumi. Darbā izmantoti 42 informācijas avoti., Title of the bachelor’s thesis: “Physical activities in the development of cooperation of 5-6 year old children” The author: Kristine Gailuma The aim of bachelor’s thesis: Theoretically and practically study physical activities as a means of promoting cooperation skills in the oldest stage of preschool children Bachelors thesis consists of 2 parts. In the first part the theoretical literature on the nature of cooperation and physical activities and their general characteristics according to the pedagogy and psychology authors references are analyzed. In the second part, based on the obtained findings, criteria and indicators for the assessment of cooperation skills are developed, the types of research methods and course characteristics are described. Pedagogical pilot activity is implemented and performed to test the impact of physical activities on 5-6 year old children co-operation skills. Empirical results of the research are summarized and analyzed. Key words: physical activity, collaboration, preschool, communication, skills, methods Bachelor’s thesis consists of 55 pages The work is illustrated by 4 tables, 11 images, information in the appendix In the thesis 42 sources of information have been used

Darba autors: Helma Veldze Kvalifikācijas darba tēma: 4 – 5 gadus vecu bērnu sociāli emocionālās kompetences attīstības sekmēšana iekļaujošā dienas ritā pirmsskolas izglītības iestādē Darba mērķis: izpētīt zinātnisko literatūru par 4 – 5 gadus vecu bērnu emocionālo attīstību, sociāli emocionālās kompetences attīstības sekmēšanas iespējām. Noskaidroto praktiski pārbaudīt, turpmāk izmantot pedagoģiskajā procesā. Pētījums sastāv no teorētiskās un empīriskās daļas. Teorētiskā daļa: aprakstīta sociālās un emocionālās attīstības jomas nozīme cilvēka dzīvē, 4 -5 gadus vecu bērnu attīstības īpatnības, sociāli emocionālās kompetences jēdziena skaidrojums, nozīme, kritēriji jomas attīstībai un atlasītās metodes. Empīriskā daļa: aprakstīts empīriskā pētījuma veikšanai nepieciešamās vērtēšanas jomas, grupas mikroklimata novērtējums pirms pētījuma uzsākšanas, pētījumā izmantoto metožu ieviešanas procesa izklāsts, grupas mikroklimata novērtējums noslēdzot pētījumu. Pētījuma veikšanai atlasīto metožu ieviešana noritēja veiksmīgi, grupas mikroklimats pēc pētījuma noslēgšanās kļuva mierīgāks un iekļaujošāks. Uzlabojās komunikācija visu grupā iesaistīto starpā. Uzlabojās sadarbība ar vecākiem, citiem speciālistiem pirmsskolas izglītības iestādē. Pētījums ir devis pamatu videi, kurā ikviens grupas bērns var drošā veidā apgūt savas emocijas, to vadīšanu, mācīties socializēties ar cieņu un iejūtīgi. Kvalifikācijas darba saturs: darba apjoms - 46. lpp., darbā iekļautas 2 tabulas, 18 literatūras avoti, 1 pielikums. Atslēgas vārdi: sociālā attīstība, emocionālā attīstība, sociāli emocionālā kompetence, pirmsskola., Author of the work: Helma Veldze Subject: Promotion of social and emotional competence of 4 - 5 year old children in inclusive daily routine at preschool Aim: research scientific literature about 4 - 5 years old children emotional and social development, development encouraging methods of socio emotional competence. Test in practice methods found, apply them in pedagogical process. The qualification work consists of theoretical and empirical part. Theoretical part: description of social and emotional development importance in human life, development of 4 - 5 year old children; meaning, importance of socio emotional competence, criteria and methods for socio emotional competence development. Empirical part: description of necessary evaluation categories for empirical research, evaluation of group microclimate before research, recital about process of applied methods through research period, evaluation of group microclimate after research conclusion. Process of applying selected methods was successful, microclimate of group after conclusion of research became more peaceful and inclusive. Communication improved between everyone involved in group. Collaburation with parrents, other specialists at preschool institution was improved. Research has given basis for environment where every child can learn to understand their emotions, how to lead them, learn to socialize sensitively and with respect. Structure of the qualification work: number of pages - 46, containing 2 tables, 18 sources of literature, 1 attachement. Key words: social development, emotional development, socio emotional competence, preschool.

Darba autore: Elga Semjonova Darba nosaukums: Āra vide kā pašvadītas mācīšanas sekmētāja 4-5 gadu veciem bērniem pirmsskolas izglītības iestādē. Pētījuma mērķis: izpētīt āras vides iespējas pašvadītas mācīšanas sekmēšanai 4-5 gadu bērniem. Diploma darbs ietver sevī teorētisko daļu un empīrisko daļu, sastāv no 3. nodaļām un 11. apakšnodaļām. Pirmajā nodaļā ir izkatīti un analizēti vairāku autoru teorētiskas atziņas par pašvadītu mācīšanās prasmi pirmsskolas vecuma bērniem un bērnu attīstības īpatnībām. Otrajā nodaļā izpētīti vairāku autoru atziņas par pirmsskolas āra vides būtību un organizācijas iespējām. Trešāja nodaļā- empīriska daļa, kurā tiek pētīta pirmsskolas āra vides nozīme bērna pašvadītās mācīšanās prasmes veicināšanā., Thesis author: Elga Semjonova Thesis title: Outdoor environment as a facilitator of self-directed teaching for 4-5 year old children in a pre-school educational institution. The aim of the research: to study the possibilities of the outdoor environment for the promotion of self-directed teaching for 4-5 year old children. The diploma thesis includes a theoretical part and an empirical part, consists of 3 chapters and 11 subchapters. The first chapter examines and analyzes the theoretical findings of several authors on self-directed learning skills for preschool children and the peculiarities of children's development. The second chapter examines the findings of several authors on the nature of the preschool outdoor environment and the possibilities of the organization. In the third chapter, an empirical part examines the role of the pre-school outdoor environment in promoting a child's self-directed learning skills.

Autore: Alīna Kazakova Diplomdarba temats: Piecu –sešu gadu vecu bērnu runas veicināšana, izmantojot daiļliteratūru. Diplomdarbs veltīts mūsdienu aktuālai problēmai –runas problēmas pirmsskolas vecuma bērniem. Pētījuma mērķis: Pētīt daiļliteratūras izmantošanas iespējas bērnu runas attīstībai 5 – 6 gadu vecumā. Darba gaitā iegūtie dati ļāva noteikt bērnu runas prasmju līmeni, noteikt ar kādām grūtībām sastopas bērni, kad izmanto daiļliteratūru. Darba autore uzzināja, kas ir runa un runas īpatnības, kas jāmāk bērniem 3. posmā, kādas metodes ir visefektīvākās, un kas palīdz attīstīt bērnu runas prasmes. Izpētes rezultāti izmēģinājumu darbībā parādīja, ka bērniem 3. posmā tika novērota pozītīva dinamika. Diplomdarba apjoms ir 42. lpp kopā ar pielikumiem 56. lpp. Diplomdarbu veido ievads, 3 nodaļas, nobeigums, 13 tabulas, 11 diagrammas, 2 pielikumi., Author: Alina Kazakova The topic of the bachelor's thesis: Promoting the speech of 5-6-year-old children through fiction. The bachelor’s thesis is devoted to an urgent problem - the problems of speech of preschool children. Purpose of the research: To study the possibilities of using fiction for the development of speech of children aged 5-6 years. The data obtained during the research made it possible to determine the level of children's speech skills, to determine what difficulties children face when using fiction. The author of the thesis found out what speech is and the peculiarities of speech that children should have at stage 3, as well as what methods are most effective in developing the speech skills of children. The results of the research showed that children at the third stage have positive dynamics. The volume of the thesis is 42 p. together with appendices 56 p. The thesis consists of an introduction, 3 chapters, conclusion, 13 tables, 11 diagrams, and 2 appendices.

Darba nosaukums: 5 – 6 gadus vecu bērnu valodas pilnveidošana, izmantojot didaktiskās rotaļas Darba autors: Anžela Ļeonova Darba zinātniskais vadītājs: Mag.paed. Ineta Aizporiete Darba saturs: darbs sastāv no 34 lpp., 3 attēliem, 5 tabulām, 2 pielikumiem, analizēti 32 literatūras avoti. Pētījuma mērķis: pētīt valodas pilnveidošanas iespējas, izmantojot didaktiskās rotaļas. Pētījuma teorētiskā daļa balstās uz Z.Anspokas (2011), D.Augstkalnes (2009), D.Dzinteres (2009), Ē.Kalvāna (2018), K.Hansenas, R.Kaufmanes (2002), T.Edena (2008), I.Udaļcovas (1983), R.Kaņepējas (2003, 2012), G.Ļubinas (2007), Dž.Brunnera (1987), N.Gubanovas (2006) atziņām. Teorētiskajā daļā analizēti aktuāli jautājumi par valodu un valodas attīstīšanu pirmsskolā, didaktisko rotaļu saturu un valodas pilnveidošanas iespējām, izmantojot didaktiskās rotaļas. Pētītas 5 – 6 gadus vecu bērnu attīstības īpatnības. Pētījuma empīriskajā daļā veikt pētījums par 5 – 6 gadus vecu bērnu valodas pilnveidošanu, ņemot vērā bērnu attīstības īpatnības, individuālās iezīmes, intereses un vajadzības. Pamatojoties uz pedagoģiskās novērošanas un pedagoģiskās izmēģinājum darbības rezultātiem, izstrādāta didaktisko rotaļu kopa 5 - 6 gadus vecu bērnu valodas pilnveidošanai pedagoģiskajā procesā pirmsskolā. Secināts, ka pirmsskolas izglītības pedagogiem ir mērķtiecīgi jāatlasa didaktiskās rotaļas valodas attīstības sekmēšanai, ņemot vērā bērnu attīstības īpatnības, individuālās iezīmes un intereses., Title of work : “Improving the language og a 5-6 year old child using didactic games” Author of the work : Anžela Ļeonova Scientific head of work: Mag. Paed. Ineta Aizporiete Work content: The work consists of 34 pages, 3 pictures, 5 tables, 2 attachments, 32 sources of literature analyzed. Purpose of the study: explore language development opportunities through didactic games. The theoretical part of the study is based on Z.Anspokas (2011), D.Augstkalnes (2009), D.Dzinteres (2009), Ē.Kalvāna (2018), K.Hansenas, R.Kaufmanes (2002), T.Edena (2008), I.Udaļcovas (1983), R.Kaņepējas (2003, 2012), G.Ļubinas (2007), Dž.Brunnera (1987), N.Gubanovas (2006). The theoretical part analyses topical questions about language and languages development in preschool, didactic contect and language developmet through didactic games. Special features of children aged 5-6 years have been studied. In the empirical part of the study, carry out a study on the development of the language of children aged 5- 6 years, taking into account the specific characteristics, individual characteristics, interests and needs of children. Based on the results of pedagogical observation an pedagogical testing, development of the language of children aged 5-6 years has been developed in the teaching process in the pre-school. It is concluded that pre-primary education educators should target didactic games to promote language development, taking into account the specific characteristics, individual characteristics an interests of child development.

Darba teorētiskajā daļā tiek analizēti tradicionālo un lokālo ekoloģisko zināšanu un etnobotānikas jēdzieni, to mijsakarības ar kultūras izpratni, Tiek sniegts 5-6 gadīgu bērnu psiholoģiskais un fiziskais raksturojums pētāmās problēmas aspektā, raksturojot etnobotānikas zināšanu apguves īpatnības bērna vecumā tradicionālajās kultūrās un mūsdienās. Analizēti pieejamie etnobotānikas zināšanu avoti, to skaitā – mūsdienu lauka pētījumi un to izmantošanas iespējas pirmsskolas mācību procesā, akcentējot divas savvaļas augu sugas. Darba praktiskajā daļā, pamatojoties uz apgūto teoriju, veikts empīrisks pētījums par etnobotānikas zināšanu izmantošanu bērnu kultūras izpratnes sekmēšanai. Pētījuma rezultātā konstatēts, ka ir uzlabojusies bērnu izpratne par mācību procesā iekļautajiem augiem un to pielietojumu tradicionālajā kultūrā, tādējādi veicinot kultūras izpratni., The theoretical part of the work analyzes the concepts of traditional and local ecological knowledge and ethnobotany, their interrelationships with cultural understanding. The psychological and physical characteristics of 5-6-year-old children are presented in the aspect of the researched problem, characterizing the peculiarities of acquiring knowledge of the ethnobotany at a child's age in traditional cultures and nowadays. The available sources of the ethnobotanical knowledge are analyzed, including modern field studies and the possibilities of their use in the preschool learning process, emphasizing two wild plant species. In the practical part of the work, based on the learned theory, an empirical study was conducted on the use of the traditional ecological knowledge to promote children's cultural understanding. As a result of the research, it was found that the children's understanding of the plants and their use in traditional culture has improved, thus promoting cultural understanding.

Bakalaura darba autors: Elīze Eleonora Bankava. Bakalaura darba temats: „4 – 5 gadīgu bērnu emocionālās atsaucības veidošanās literāro darbu ietekmē”. Mērķis: pētīt 4 – 5 gadīgu bērnu emocionālās atsaucības veidošanos literāro darbu ietekmē. Darba pirmajā nodaļā tiek iepazīstināts ar pedagogu, filosofu atziņām par emocijām, emocionālo atsaucību un par literārajiem darbiem bērna dzīvē. Sniegts raksturojums par emociju un emocionālās atsaucības attīstību 4 –5 gadīgiem bērniem. Tiek raksturoti literārie darbi kā līdzeklis bērnu emocionālās atsaucības sekmēšanai. Otrajā nodaļā tiek atspoguļota bērnu emocionālās atsaucības veidošanās izpēte literāro darbu ietekmē, sniegts pētījuma metodiskais apraksts, bērnu emocionālās atsaucības raksturojums pētījuma sākumā, tiek izstrādāti kritēriji bērnu emocionālās atsaucības līmeņa noteikšanai. Aprakstīts praktiskais darbs ar bērniem – atspoguļota emocionālās atsaucības veidošanās literāro darbu ietekmē. Iegūtie rezultāti analizēti un atspoguļoti tabulās un attēlos. Empīriskajā daļā apstiprinājās hipotēze, ņemot vērā izvirzītos nosacījumus, ka literārie darbi sekmēs bērnu emocionālo atsaucību, ja tie tiks izvēlēti atbilstoši bērnu interesēm, pieredzei un konkrētai situācijai un, ja tiks radīta droša, emocionāla vide. Atslēgas vārdi: pirmsskola, emocijas, emocionālā atsaucība, literatūra. Bakalaura darbs sastāv no 53 lappuses, tsk. – 3 tabulas, 17 attēli, 4 pielikumi. Izmantoti 29 informācijas avoti., The author: Elīze Eleonora Bankava The title of the thesis: “Development of emotional responsiveness of 4 – 5-year-old children under influence of literature”. The aim of the research: to research the development of emotional responsiveness of 4 – 5 years old children under influence of literature. The first chapter introduces the knowledge of teachers, philosophers about emotions, emotional responsiveness and literary works in a child’s life. A description of the development of emotions and emotional responsiveness in 4 – 5 years old children is provided. Literary works are described as a way of promoting children's emotional responsiveness. The second chapter presents the research of children's emotional responsiveness under the influence of literary works, provides a methodological description of the research, characterizes children's emotional responsiveness at the beginning of the research, develops criteria for determining the level of children's emotional responsiveness. Practical work with children is described - the formation of emotional responsiveness under the influence of literary works is reflected. The obtained results are analyzed and presented in tables and figures. In the empirical part, the hypothesis was confirmed, taking into account the conditions that literary works will promote children's emotional responsiveness, if they are selected according to children's interests, experience and specific situation, and if a safe, emotional environment is created. Keywords: preschool, emotions, emotional responsiveness, literature. The bachelor thesis consists of – 53 pages, 3 tables, 17 pictures, 4 annexes. The literature review consists of 29 sources.

Darba autore: Evija Andreopula Darba temats: 4-5 gadus vecu bērnu veselīgas ēšanas paradumu veidošana pirmsskolā – dienas ritā. Darba vadītāja: Anna Līduma Pētījuma mērķis: Pētīt veselīgas ēšanas paradumus 4 – 5 gadus veciem bērniem pirmsskolas izglītības iestādē Pētījuma saturs: Teorētiskajā daļā aprakstīta dažādu autoru teorija par veselīgas ēšanas teorētisko pamatojumu un būtību pirmsskolas izglītības iestādē dienas ritā. Otrajā daļā tiek pētīta pirmsskolas izglītības iestādes veselīgas ēšanas paradumu veicināšana, paradumu apguves norise un rezultātu analīze. Pētījumā piedalās 12 bērni, 4-5 gadu vecumā. Atslēgas vārdi: uzturs, veselīgs, bērni, pirmsskola. Darba apjoms: darbs sastāv no 2 nodaļām, 5 apakšnodaļām, 29 lapas pusēm. Darbā redzama tabula, izmantotās literatūras saraksts sastāv no 13 avotiem., Author of the work: Evija Andreopula Thesis topic: Development of healthy eating habits during the daily rhythm in preschool for 4 to 5 years old children The supervisor of the work: Anna Līduma Aim of the research: To study healthy eating habits of 4-5 year old children in a preschool eduactional institution Content of the research: The theoretical part descibes the theory of various authors about the theoreticalbasis and essence of healthy eating in a pre-school educational institution during the day. The second part studies the promotion of healthy eating habits in pre-school eduaction, the process of learning habits and the analysis of the results. The study involves 12 children aged 4-5. Keywords: diet, healthy, children, preschool. Scope of the work: the work consists of 2 chaptersa, 5 subsections, 29 pages. The table is show in the work, the list of used literature consists of 13 sources.

Bakalaura darba tēma: “4-5 gadus vecu bērnu patstāvības sekmēšana mākslinieciskajā darbībā.” Bakalaura darba autors: Modesta Krūtaine. Bakalaura darba vadītājs: docente, Dr.paed Dagnija Vigule. Darba mērķis ir pētīt patstāvības sekmēšanu, 4-5 gadus veciem bērniem, mākslinieciskajā darbībā. Atslēgas vārdi: Patstāvība, 4-5 gadus veci bērni, pirmsskola, mākslinieciskā darbība. Darbs sastāv no ievada, 2 daļām, secinājumiem, priekšlikumiem un pielikumiem. Darba pirmajā daļā autore aplūkoja un analizēja pedagoģijas un psiholoģijas zinātnieku atziņas par 4-5 gadus vecu bērnu patstāvību, kā arī aplūkoja patstāvības sekmēšanu mākslinieciskajā darbībā. Darba otrajā nodaļā, tiek pētīta 4-5 gadus vecu bērnu patstāvība mākslinieciskajā darbībā un tās sekmēšanas iespējas. Ņemot vērā pētījumā iegūtos rezultātus, autore secina, ka hipotēze ir apstiprinājusies, 4-5 gadus vecu bērnu patstāvība tiek sekmēta, ja tiek nodrošināta piemērota vide bērnu darbībai, tiek piedāvāti jēgpilni uzdevumi, tiek atbalstītas bērnu intereses un vajadzības. Darbā izmantota novērošanas metode, izvirzīti 4 kritēriji bērna patstāvības izvērtēšanai, skolotājas un skolotāju palīgu anketēšana. Darbs sastāv no 51 lapaspusēm, 5 tabulām, 13 diagrammām, 17 attēliem, 4 pielikumiem, 33 izmantotiem literatūras avotiem., Title of the bachelor's work is "Encouragement of independence of 4-5-year-old children in artistic activities." Author of the Bachelor's work: Modesta Krūtaine. Supervisor of the bachelor's work: assistant professor, dr. paed Dagnija Vigule. The aim of the work is to study the promotion of independence in artistic activities of 4-5-year-old children. Key words: independence, 4-5-year-old children, preschool, artistic activity. The work consists of an introduction, 2 parts, conclusions, proposals and appendixes. In the first part of the work, the author looked at and analysed the findings of pedagogy and psychology scientists about the independence of 4-5-year-old children, and also looked at the promotion of independence in artistic activity. In the second chapter of the work, the independence of 4-5-year-old children in artistic activity and the possibilities of its promotion are studied. Taking into account the results of the research, the author concludes that the hypotheses has been confirmed that of 4-5-year-old children are promoted if appropriate environment for children's activities are ensured, meaningful tasks are offered, and children's interests and needs are supported. There is used the observation method in the work. For evaluating the child's independence 4 criteria are put forward, questionnaires of a teacher and teacher's assistants. The work consists of 51 pages, 5 tables, 13 diagrams, 17 pictures, 4 appendices, 33 used literature sources.

Darba mērķis: teorētiski un praktiski izzināt 6-7 gadus vecu bērnu koordinācijas spēju attīstības iespējas basketbola nodarbībās. Kvalifikācijas darba teorētiskajā daļā tiek analizēta vairāku autoru zinātniskā literatūra par koordinācijas attīstību, vecumposmu īpatnībām un basketbola teorētiskiem aspektiem attiecībā uz izvēlēto vecumposmu un koordināciju. Empīriskajā daļā darba autore iepazīstina ar izvēlētajiem vingrinājumiem basketbola treniņos koordinācijas attīstībai. Sniegti koordinācijas attīstības dati pirms pētījuma veikšanas, kā arī dati pētījuma beigās. Darba noslēgumā autore secina, ka pozitīvu koordinācijas spēju attīstību ietekmē mērķtiecīgs pedagoģiskais darbs, par to liecina izmaiņas bērnu koordinācijas spējās. Taču, lai noteiktu bērna potencionālās spējas, vajadzīgi 2-3 gadi attīstīt un pētīt., Aim of the research paper: to explore, theoretically and practically, the abilities of improvement in movement coordination in children aged 6-7 in basketball training. The theoretical section of the research paper analyses scientific research of various authors in the field of coordination development, characteristics of age, and the theoretical aspects of coordination and age in relation to basketball. In the empirical section of this research paper, the author introduces the chosen exercises to be used in basketball practice to improve coordination. This work contains the collected data regarding coordination abilities before the study as well as data from after the study has been completed. The author of this research paper then concludes that positive development of coordination is heavily influenced by specific focused pedagogical methods, as demonstrated by the changes in the coordination abilities of the children. However, in order to fully appreciate the potential of a child’s abilities, it is necessary to research and document the process over a 2-3 year period.

Darba mērķis. Teorētiski analizēt un praktiski pārbaudīt 4 – 6 gadīgu bērnu mācīšanās motivācijas sekmēšanas iespējas pedagoģiskajā procesā pirmsskolā. Darbs sastāv no teorētiskās daļas un empīriskā pētījuma. Teorētiskajā daļā tika analizētas pedagogu un psihologu atziņas par mācīšanās motivācijas veidošanos un tās būtību. Tika izzināts 4 – 6 gadus vecu bērnu personības īpatnības, pētāmās problēmas aspektā. Tika izzinātas un analizētas mācīšanās motivācijas veicinoši faktori un paņēmieni. Empīriskajā daļā tika aprakstītas izmantotās pētīšanas metodes. Veikta bērnu pedagoģiskā novērošana un novērtējums. Veikta pedagoģiskā izmēģinājuma darbība, apkopoti un analizēti iegūtie rezultāti. Empīriskā pētījuma beigās tika veikti secinājumi un izstrādāti ieteikumi., Purpose of work. To theoretically analyze and practically check the possibilities of promoting the learning motivation of 4-6-year-old children in the pedagogical process in preschool. The work consists of a theoretical part and an empirical study. In the theoretical part, the findings of pedagogues and psychologists about the formation of learning motivation and its nature were analyzed. The characteristics of the personality of 4-6- year-old children were explored in terms of the researched problem. Factors and techniques promoting learning motivation were learned and analyzed. The empirical part described the research methods used. Pedagogical observation and assessment of children was carried out. Pedagogical pilot activity was carried out, the obtained results were collected and analyzed. At the end of the empirical study, conclusions were drawn and recommendations were developed.

Kursa darba tēma: 3-4 gadīgu bērnu ģeometrisko figūru apguves veicināšana matemātikas rotaļās. Kursa darba autors: Daniela Bumbure Pētījuma mērķis: izpētīt kā 3-4 gadu vecu bērnu matemātikas rotaļas veicina ģeometrisko figūru apguvi. Darba apjoms: 52 lappuses Darbs sastāv: ievada, 3 nodaļām, 8 apakšnodaļām, secinājumiem, izmantotās literatūras un avotu saraksta, pielikumiem. Pirmajā nodaļā analizēta rotaļnodarbību un ģeometrijas apguves raksturojums. Otrajā nodaļā analizēta iespējas 3-4 gadu vecu bērnu ģeometrisko figūru apguve matemātikas rotaļās. Trešajā nodaļā pedagoģisko paņēmienu aprobācija 3-4 gadīgu bērnu ģeometrisko figūru apguve matemātikas rotaļās, The title of qualification work: Promoting the acquisition of geometric shapes by children aged 3 to 4 in mathematics games The author of qualification work: Daniela Bumbure The aim of the qualification work: explore how math play for 3-4 year olds contributes to the learning of geometric figures. Workload: 52 pages The work consists of: introductory, 3 chapters, 8 subsections, conclusions, list of literature and sources, annexes. The first chapter analyses the characteristics of total classes and geometry acquisition. The second chapter analyses the acquisition of geometrical figures of children aged 3-4 years in math games. In the third chapter approbation of e pedagogical techniques in 3-4 year old geometric figures in mathematics games

Bakalaura darba “Rotaļu izmantošana skaņu izrunas sekmēšanai 3.dzīves gadā” mērķis ir izzināt rotaļu izmantošanas iespējas skaņu izrunas attīstības sekmēšanā 3.dzīves gadā. Bakalaura darbs ir rakstīts, lai pārbaudītu hipotēzi vai rotaļas sekmēs skaņu izrunas attīstību 3.dzīves gadā, ja: -tiks īstenotas rotaļas, kas atbilst bērnu vecumam, rada bērnos pozitīvas emocijas; -veicina elpošanas regulēšanu runas laikā un skaņu izrunu; -pedagogs rotaļājas kopā ar bērniem, sniedz savu paraugu rotaļu darbību veikšanai. Darba autore: Līga Plūme Darba teorijas daļā ir analizēta zinātniskā literatūra par bērnu runas attīstību agrā bērnībā, kā arī apkopotas teorētiskās atziņas par rotaļas nozīmi bērna attīstībā un skaņu izrunas sekmēšanā. Empīriskajā pētījumā tika 1) veikta bērnu skaņu izrunas izvērtēšana pētījuma sākumā; 2) organizēta bērnu skaņu izrunas veicinošu rotaļu spēlēšana un vingrinājumu izpilde; 3) veikta atkārtotu bērnu skaņu izrunas izvērtēšana pētījuma beigās, kā arī 4) izstrādāti secinājumi un priekšlikumi. Pētījuma rezultāti rāda, ka apstiprinās hipotēzes pieņēmumi. Lai sekmētu bērnu skaņu izrunu – pedagogam ir jāizvēlas bērna interesēm atbilstošas rotaļas, kas saistītas ar runāšanu un rosina vēlmi izteikties, jāveic artikulācijas aparāta muskulatūru nostiprinoši vingrinājumi, tiks izspēlētas pirkstiņrotaļas, jārada pozitīva un patīkama vide ap bērnu, jāraisa bērnos pozitīvas emocijas ar savu piemēru. Vecākiem mājas apstākļos jāsarunājas ar savu bērnu šādi paplašinot bērna vārdu krājumu un jāpapildina bērna teiktais, lai sekmētu bērna runas attīstību., The aim of the bachelor thesis „The use of games to promote the pronunciation of sounds in the third year of children’s life.” is to find out the possibilities of using games to promote the development of sound pronunciation in the 3rd year of life. The bachelor's thesis is written to test the hypothesis whether play will contribute to the development of sound pronunciation in the 3rd year of life, if: -games will be implemented that correspond to the children's age and create positive emotions in the children; -promotes regulation of breathing during speech and pronunciation of sounds; -the pedagogue plays with the children, gives his example for performing play activities. The theoretical part of the work analyzes the scientific literature on the development of children's speech in early childhood, as well as summarizes the theoretical knowledge about the importance of play in the child's development and promoting the pronunciation of sounds. The empirical part of the study includes 1) evaluation of children's sound pronunciation at the beginning of the study; 2) organized playing of games and performing exercises that promote the pronunciation of children's sounds; 3) the evaluation of the pronunciation of repeated children's sounds was carried out at the end of the study and 4) conclusions and proposals were developed. The results of the study show that the assumptions of the hypothesis have been confirmed. In order to promote children's pronunciation of sounds, the pedagogue must choose games that match the child's interests, which are related to speaking and stimulate the desire to express themselves, perform exercises that strengthen the muscles of the articulation apparatus, play finger games, create a positive and pleasant environment around the child, and create positive emotions in children by their example. Parents should talk with their child at home, expanding the child's vocabulary and supplementing what the child says in order to promote the child's speech development.

Lindijas Lindas Stupinas kvalifikācijas darbs par tēmu “3 – 4 gadus vecu bērnu valodas attīstības veicināšana pirmsskolā” izstrādāts Latvijas Universitātē, Dr.paed. Ievas Margevičas-Grinbergas vadībā. Kvalifikācijas darba mērķis: izpētīt teorētisko literatūru par konkrētā vecuma valodas attīstību, iepazīt un analizēt faktorus, kas spēj veicināt bērnu valodas attīstības veicināšanu, kā arī veikt praktiskās darbības analīzi, atklājot pētāmo bērnu valodas attīstības līmeni. Atslēgas vārdi: valodas attīstība, valodas veicināšana, pirmsskola, 3 – 4 gadus veci bērni. Pētījuma problēma: arvien biežāk tiek sastapti un novēroti bērni, kuriem ir nepietiekams valodas attīstības līmenis. Problēmas cēlonis tiek saskatīts bērna audzināšanā ģimenē, kur vecāki aizstāj sarunas un praktisku darbošanos ar dažādām digitālajām ierīcēm vai rotaļlietām, kas var izmainīt to, kā bērns uztver informāciju un attīsta valodu, kas laika gaitā noved pie tā, ka bērns nemāk izteikties un veidot teikumus, lai risinātos saprotama saruna. Iegūtie rezultāti parādīja to, ja ikdienā aktīvi strādā ar bērnu, tad visiem būs novērojami uzlabojumi, kas ļauj apstiprināt sākotnēji izvirzīto hipotēzi: Ja skolotāja regulāri sava darbā izmanto pasaku lasīšanu, to pārrunāšanu ar bērniem, attēlu aplūkošanu, stāstīšanu, tad bērnu valodas attīstībā ir vērojama izaugsme. Kvalifikācijas darba apjoms sastāv no 48 lappusēm un 1 pielikuma. Pētījums sastāda divas daļas - teorētisko un empīrisko. Kvalifikācijas darba teorētiskajā daļā tiek iepazīta un analizēta literatūra par 3 – 4 gadus vecu bērnu valodas raksturojumu, analizēta valodas apgūšana pirmsskolā, kā arī tiek noskaidroti un apkopoti faktori un veidi, kas spēj pozitīvi ietekmēt valodas veicināšanu bērniem pirmsskolā. Empīriskajā daļā tiek veikts pētījums ar metodi “Pastāsti par zīmējumu”, lai noteiktu bērnu aktīvo vārdu krājumu. Interneta aptauja citu pedagogu vidū, lai secinātu, kāda ir viņu pieredze praksē ar valodas attīstības līmeni pirmsskolās 3 - 4 gadus veciem bērniem. Secinājumi: Izvirzītā hipotēze ir apstiprinājusies, kas nozīmē, ka izvēlētā pētījuma metodika ir bijusi efektīva., Lindia Linda Stupina's qualification work on “Language development of 3-4-year-olds in preschool” has been developed at the University of Latvia, Dr. Ped. Under the leadership of Ieva Margevics-Grinberg. Purpose of the qualification work: to study theoretical literature on the development of the language of a given age, to familiarise themselves with and analyse factors capable of contributing to the development of the language of children, and to carry out a practical analysis of the level of development of children's speech. Key words: language development, language promotion, preschool, 3-4 year olds. The problem of the study: children with insufficient levels of language are increasingly encountered and observed. The cause of the problem is seen in parenting a child in a family where parents replace conversation and practical handling of varios digital devices or toys, which can change how a child perceives information and develops language that, ovet time, leads to a child not being able to express themselves and shape sentences to have an understandable conversation. The results obtained showed that if you`re actively working with child on a day-to-day basis, then everyone will see improvements that allow you to confirm the hypothesis you originally made: If a teacher regulary uses fairy tale reading, discussing them with children, looking at pictures, telling them, then there is growht in children`s language development. The size of the qualification work consists of 48 pages and 1 attachments. The study consists of two parts - theoretical and empirical. The theoretical part of the qualification work examines and analyses the literature on the characterization of children aged 3-4 years, analyses the learning of language in pre-school, and identifies and summarises the factors and types that can have a positive impact on the promotion of language for children in preschool. In the empirical part, a study is conducted with the “Tell About Drawing” method to determine children's active vocabulary. An Internet survey among other educators to conclude what their experience is in practice with child-language development levels in preschool. Conclusions: The hypothesis raised has been confirmed, which means that the chosen study methodology has been effective.

Darba autors – Arnita Ābele Darba vadītājs – Dr.paed.doc. Līga Āboltiņa Darba nosaukums – “Kustību rotaļu izmantošana 3-4 gadus veciem bērniem adaptācijas sekmēšanai pirmsskolas izglītības iestādē”. Kvalifikācijas darba apjoms – 70lpp, 4 pielikumi, 34 izmantotie literatūras avoti. Atslēgas vārdi – kustību rotaļas, adaptācija, pirmsskola, 3-4 gadus veci bērni. Kvalifikācijas darba izstrādes procesā tika veikts teorētiskais un praktiskais pētījums par kustību rotaļas iespējām 3-4 gadu vecu bērnu adaptācijas sekmēšanā. Tiek aprakstīta adaptācijas būtība dažādu autoru skatījumā. Kā arī tiek analizēts kā bērnam sekmīgāk un veiksmīgāk pārvarēt adaptāciju jaunajā vidē, kā arī sekmīgas adaptācijas kritēriji. Tiek raksturots 3-4 gadus vecu bērnu pedagoģiski psiholoģiskais raksturojums. Tāpat kvalifikācijas darbā tiek aprakstīts kustību rotaļu vispārīgais raksturojums un to vadīšanas un organizēšanas metodoloģija, kas būtu jāievēro organizējot un vadot kustību rotaļas. Praktiskajā pētījumā tiek veikta 3-4 gadus vecu bērnu adaptācijas izpēte un tās sekmēšana izmantojot kustību rotaļas. Tiek veikts iegūto rezultātu apkopojums un analīze. Darba nobeigumā tiek veikti secinājumi un izteikti priekšlikumi., The author of the work - Arnita Ābele Supervisor - Dr.paed.doc. Līga Āboltiņa Thesis title - “Use of movement plays for 3-4 years old children to promote adaptation in a pre-school educational institution”. Scope of qualification work – 70 pages, 4 appendices, 34 sources of literature. Keywords – movement games, adaptation, preschool, 3-4 years old children. In the process of developing the qualification paper, a theoretical and practical research was carried out on the possibilities of movement play in promoting the adaptation of 3-4 years old childrens. The essence of adaptation from the point of view of different authors is described. It also analyzes how the child can more successfully and successfully cope with the adaptation to the new environment, as well as the criteria for successful adaptation. The pedagogical and psychological characteristics of 3-4 years old children are described. The qualification paper also describes the general characteristics of movement games and the methodology of their management and organization, which should be observed when organizing and managing movement games. In the practical research, the adaptation of 3-4 years old children is studied and its promotion through movement games. The obtained results are summarized and analyzed. At the end of the work, conclusions are made and proposals are made.

Diplomdarbā “Bērnu sadarbības prasmju veicināšana jaukta vecuma grupā Montesori pirmsskolā” tiek pētītas pirmsskolas vecuma bērnu sadarbības prasmju attīstīšanas iespējas Montesori izglītības iestādē. Darba teorētiskajā daļā tiek piedāvāta teorētisko nostādņu analīze par sadarbības prasmju būtību, veikts pirmsskolas vecuma bērnu sociāli emocionālās attīstības raksturojums, kā arī sniegts Marijas Montesori pedagoģiskās metodes apskats. Lai atbildētu uz pētījuma jautājumiem, darba empīriskajā daļā veikts konstatējošais bērnu novērojums un pirmsskolas pedagogu anketēšana. Pēc darba autores izstrādātās pedagoģiskās programmas realizēšanas bērnu sadarbības prasmju veicināšanai, veikts atkārtots diagnosticējošs novērojums. Noslēgumā tiek izdarīti secinājumi un sniegtas rekomendācijas par sadarbības prasmju attīstīšanas iespējām Montesori pirmsskolā., The diploma thesis “Promotion of Children's Collaboration Skills in a Mixed Age Group in Montessori Preschool” explores the possibilities of developing preschool children's cooperation skills in a Montessori educational institution. The theoretical part of the thesis offers an analysis of the theoretical approach to the nature of collaboration skills, a description of the social and emotional development of preschool children, as well as a review of Maria Montessori's pedagogical method. In order to answer the research questions, an observation of children and a questionnaire survey of preschool teachers were made in the empirical part of the paper. After the implementation of the pedagogical program developed by the author to promote children's collaboration skills, a repeated diagnostic observation was made. Finally, conclusions are made and recommendations are given on the possibilities of developing collaborative skills in Montessori preschool.

Kvalifikācijas darba temats: “Kritiskās domāšanas prasmju apgūšana pirmsskolas 2. posmā par tēmu “Rudens Autore: Pētījuma mērķis: 2. posma pirmsskolas vecuma bērnu kritiskās domāšanas attīstības veicināšanas iespējas dabaszinību nodarbībās par tēmu “Rudens.” Darba apjoms: 44 lappuses Darbs sastāv no ievada, 4 nodaļām, secinājumiem, izmantotās literatūras saraksta ar 38 avotiem. Darbā tika analizēta teorētiskā literatūra par kritiskās domāšanas prasmēm, to attīstību pirmsskolas 2. posmā dabaszinībās. Pētījuma daļā tika izstrādāti kritēriji, kuri ir pamatā bērnu novērošanai, lai konstatētu bērnu kritiskās domāšanas prasmēm. Tika izstrādātas arī nodarbības, kuras veicina kritiskās domāšanas prasmju attīstību. Pētījumā secināts, ka, veicot izmēģinājumdarbību, var secināt, ka rezultāti ir uzlabojušies un ar mērķtiecīgu darbību ir iespējams uzlabot kritiskās domāšanas prasmes. Atslēgas vārdi: kritiskā domāšana, pirmsskola, prasmes, 2. posms, rudens, The topic of the qualification paper: “Acquisition of critical thinking skills in the 2nd stage of preschool about topic ‘’Autumn”. Author: Inga Lamša Purpose of the study: Possibilities of promoting the development of critical thinking for pre-school age stage 2 children in science classes about topic: “Autumn”. Page count: 44 pages Paper consists of inteoduction, 4 chapters, conclusions, list of used literature with 38 sources. The theoretical literature about skills of critical thinking skills, its development in the 2nd stage of preschool in science was analyzed in the work. In the research part, criteria were developed that are the basis for observing children to identify children’s critical thinking skills. Lessons were also developed to promote the development of critical thinking skills. The study concludes that the pilot action has shown that the results have improved and that critical thinking skills can be improved through targeted action. Keywords: Criticald thinking, Pre-school, skills, 2nd stage, autumn.

Kvalifikācijas darba mērķis ir novērot un analizēt jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu pašapkalpošanās prasmes un to sekmēšanu, izmantojot Montesori darbības atkārtošanas pedagoģisko principu. Kvalifikācijas darba teorētiskajā daļā autore analizē pašapkalpošanās prasmju raksturojumu (Bure, 1980), 1,5 – 3 gadus vecu bērnu pedagoģiski psiholoģisko raksturojumu (Lieģeniece, 1999; Upmane, 2011; Svence, 1999), Montesori pedagoģisko principu raksturojumu (Prudņikova, 2004; Helminga, 2006; Montessori, 1966) un Montesori pedagoģiskās pieejas organizēšanu un īstenošanu (Montesori – materiāli, 1993) Empīriskajā daļā autore novēro un analizē bērnu pašapkalpošanās prasmes jaunākajā pirmsskolas vecumā – tiek skatītas mazgāšanās, ēšanas, ģērbšanās un kārtības ievērošanas prasmes. Darba autore veic izmēģinājuma darbību bērnu pašapkalpošanās prasmju sekmēšanai, balstoties uz Montesori pedagoģijas darbības atkārtošanas principu un tā īstenošanu. Novērojumā secināts, ka Montesori pedagoģiskā darbības atkārtošanas principa izmantošana sekmē pašapkalpošanās prasmju attīstības sekmēšanu neilgā laika posmā, bet nepieciešams turpināt pašapkalpošanās prasmju sekmēšanu., The aim of the qualification paper is to observe and analyze the development of self-care skills of the youngest pre-school children, using the principle of repetition of the exercise of Montessori pedagogy. In the theoretical part of the qualification paper, the author analyzes the characteristics of self-service skills (Bure, 1980), the pedagogical and psychological characteristics of 1.5 - 3-year-old children (Lieģeniece, 1999; Upmane, 2011; Svence, 1999), the characteristics of Montessori pedagogical principles (Prudnikova, 2004; Helming , 2006; Montessori, 1966) and the organization and implementation of the Montessori pedagogical approach (Montessori - Materials, 1993) In the empirical part, the author observes and analyzes children's self-care skills at the youngest preschool age – washing skills, eating skills, dressing and order compliance skills. The author of the paper carries out a pilot activity to promote children's self-care skills, based on the principle of repetition of the exercise of Montessori pedagogy and it’s implementation. The observation concludes that the application of the Montessori principle of pedagogical repetition contributes to the development of self-service skills in the short term, but that further development of self-service skills is needed.

Diplomdarba autors: Annija Ozoliņa Diplomdarba vadītāja: Dr. paed., doc. Līga Āboltiņa Diplomdarba nosaukums: Runas attīstības sekmēšana 2-3 gadus veciem bērniem, izmantojot animācijas filmas latviešu valodā . Darba mērķis: Sekmēt 2-3 gadus vecu bērnu runas attīstību, izmantojot latviešu animācijas filmas. Diplomdarbs sastāv no divām daļām – teorētiskā daļa un empīriskā daļa. Teorētiskajā daļā ir apkopotas un analizētas zinātnieku teorijas par 2-3 gadus vecu bērnu runas attīstību, noskaidrots valodas un runas jēdziena raksturojums un būtība, izzinātas animācijas filmas kā runas prasmju veicinātājs, kā arī izstrādāti kritēriji 2-3 gadus vecu bērnu runas attīstībai. Empīriskajā daļā ir sniegts pētījuma metodoloģiskais pamatojums 2-3 gadu vecu bērnu runas attīstībai, izmantojot animācijas filmas latviešu valodā. Pētījumā atspoguļots, kā pēc animācijas filmas noskatīšanās praktiskā darbībā ir strādāts ar bērnu, lai šī animācijas filma sekmētu viņa vārdu krājumu. Diplomdarba apjoms: 71 lappuse, darbs ietver 15 attēlus, 4 tabulas, 9 pielikumus 35 literatūras avotus. Atslēgas vārdi: runas attīstība, pirmsskola, runas attīstības kritēriji, animācijas filmas., The author of the paper: Annija Ozoliņa The superior of the paper: Dr. paed., doc. Līga Āboltiņa The title of the paper: Promoting speech development for 2–3-year-old children using animated films in the latvian language. Objective of the study: Promote the speech development of 2–3-year-old children using Latvian animated films. The content of the paper consists of two parts - the theoretical part and the empirical part. A theoretical part, scientists collected and analyzed theories about the speech development of 2- 3-year-old children have been summarized and analyzed, the characteristics and essence of the concept of language and speech have been clarified, animated films have been explored as a promoter of speech skills, and criteria for the speech development of 2-3-year-old children have been developed. In the empirical part, the methodological basis of the study is presented for the speech development of 2-3-year-old children using animated films in latvian. The study reflects how, after watching an animated film, the child has been worked with in a practical activity so that this animated film promotes his vocabulary. The content of the paper: 71 pages, 15 pictures, 4 tables, 9 attachments 35 literature sources Key words: speech development, preschool, speech development criteria, animated films

Darba autore: Elizabete Voiskoviča. Darba vadītāja: Prof., Dr. paed. Sarmīte Tūbele. Diplomdarba temats: Skolotāja logopēda un pirmsskolas skolotāja sadarbība pareizas skaņu izrunas nostiprināšanai 5 – 6 gadus veciem bērniem. Darba teorētiskajā daļā apkopotas dažādu speciālistu atziņas par 5 – 6 gadus vecu bērnu attīstību veselumā, kā arī apkopota informācija par skaņu izrunas un runas traucējumiem. Analizētajā literatūrā un normatīvajos aktos, noskaidroti pirmsskolas skolotāja un skolotāja logopēda uzdevumi un sadarbības iespējas. Empīriskajā daļā analizēti pētījumā iegūtie dati par sadarbību starp pirmsskolas skolotāju un skolotāju logopēdu, pirmsskolas izglītības iestādē X, un citās pirmsskolas izglītības iestādēs. Izveidots sadarbības modelis pirmsskolas izglītības iestādei X. Piedāvāti materiāli skaņu izrunas traucējumu koriģējoši attīstošajai darbībai. Darbā gūtie secinājumi iekļauti nobeigumā un ieteikumos. Diplomdarbs sastāv no 57 lapaspusēm, darba izstrādē izmantoti 50 literatūras avoti, darbā iekļauti 13 attēli, 2 tabulas un pievienoti 11 pielikumi., Author: Elizabete Voiskoviča Head of work: Prof., Dr. paed.Sarmīte Tūbele Subject of the diploma: Cooperation between a speech therapist and a preschool teacher to strenghten the correct pronunciation of sounds for 5 – 6 years old children. The theoretical part of the paper, summarizes the quotes of various specialists on the overall development of 5 – 6 year old children, as well as information on sound pronunciation and speech disorders. In the analyzed literature and regulatory acts, the tasks and opportunities for cooperation beetween preschool teacher and speech therapist have been clarified. The empirical part analyzes data obtained in the reasearc on the cooperation between a preschool teacher and speech therapist in preschool X, and in other preschools. A model for cooperation has been created for preschool X. Materials for the corrective developmental activity of sound pronunciation disorders have been offered. The observation reached in the work are included in the conclusion and recommendations. Thesis consists of 57 pages, 50 literature sources, the work includes 13 figures, 2 tables and 11 appendices.

Darba nosaukums: Bērna valodas sekmēšana brīvdabas pedagoģijā Darba autors: Olga Korjakova Darba zinātniskais vadītājs: mg.paed.Inese Eglīte Darba saturs: darbs sastāv no 46.lpp., 11 attēliem, 3 tabulām, 3 pielikumiem, analizēti 41 literatūras avoti. Pētījuma mērķis: pētīt 3 – 4 gadus vecu bērnu valodas pilnveides iespējas brīvdabas pedagoģijā. Pētījuma teorētiskā daļa balstās uz D.Markus (2007, 2016), A.Tauriņas (2016, 2017), G.Svences (2020), Ļ.Vigotska (2002), S.Tūbeles (2015). L.Priedes (2002, 2006), L.Dālgrēna (2007), A. Ščepanska (2007), I.Freibergas (2007, 20016), Z.Anspokas (2008), Ē.Kalvāna (2018) atziņām. Teorētiskajā daļā tika analizēti aktuāli jautājumi par valodas, valodas prasmju attīstīšanu pirmsskolā, brīvdabas pedagoģijas jēdzienu un tās izmantošanas iespējām pirmsskolā. Pētītas 3 – 4 gadus vecu bērnu psiholoģiskās attīstības īpatnības pētāmās problēmas aspektā. Pētījuma empīriskajā daļā veikts pētījums par 3 – 4 gadus vecu bērnu valodas prasmju attīstības sekmēšanu, ievērojot bērna attīstības īpatnības, individuālās iezīmes, vajadzības un intereses. Pamatojoties uz pedagoģiskās novērošanas un pedagoģiskās izmēģinājumdarbības rezultātiem, izstrādāta brīvdabas pedagoģijas rotaļnodarbību kopa 3 – 4 gadus vecu bērnu valodas sekmēšanai brīvdabas pedagoģijā. Secināts, ka pirmsskolas izglītības pedagogiem ir mērķtiecīgi jāplāno un jāorganizē brīvdabas pedagoģijas rotaļnodarbības valodas attīstības sekmēšanai, ņemot vērā bērna attīstības īpatnības, individuālās iezīmes un bērna intereses., Work theme: Children's language development in outdoor education Author: Olga Korjakova Work supervisor: mg.paed. Inese Eglite Content of the work: number of pages: 46, images: 11, tables: 3, number of Annexes: 3, analyzed literature sources: 41. Aim of research: To explore the opportunities for language development from 3 to 4 years old children in outdoor education. The theoretical part of the research is based on the findings of D.Markus (2007, 2016), A.Taurinas (2016, 2017), G.Svences (2020), L.Vigotska (2002), S.Tubeles (2015). L.Priedes (2002, 2006), L.Dalgrena (2007), A. Schepanska (2007), I.Freibergas (2007, 20016), Z.Anspokas (2008), E.Kalvana (2018) In theoretical part analyzed topical issues about language, language skills development in preschool, the concept of outdoor pedagogy and its use in preschool. Were analyzed pecularities of psychological development of 3 to 4 year old children. In the empirical part of the study we found out opportunities of 3 to 4 year old children's language development in outdoor pedagogy. Based on the results of pedagogical observation and pedagogical pilot activities, a set of outdoor pedagogy games has been developed to promote the language skills of children aged 3-4 years. It is concluded that pre-school teachers need to purposefully plan and organize outdoor pedagogical play to promote the development of the language taking into account the peculiarities of the children’s development, individual characteristics and the interests of the child.

Viens no veiksmīga mācību procesa priekšnosacījumiem ir tīšās, apzinātās uzmanības attīstība 3. pirmsskolas izglītības posmā, jo bērnam jāspēj noturēt uzmanība, izpildīt norādījumus, lai sasniegtu rezultātus. Šīs problēmas risinājums ir iespējams, izmantojot origami. Papīra kā materiāla pieejamība, tā apstrādes vienkāršība piesaista bērnus. Origami mākslai ir daudz priekšrocību bērna attīstībā, no kurām viena ir uzmanības attīstības veicināšana bērniem pirmsskolas izglītības 3. posmā. Pētījuma objekts: pedagoģiskais process pirmsskolas izglītības iestādē Pētījuma priekšmets: uzmanības veicināšana 5-6 gadus veciem bērniem Pētījuma mērķis: teorētiski un praktiski izpētīt origami locīšanu kā vienu no iespējām uzmanības veicināšanai 5-6 gadus veciem bērniem. Pētījuma jautājums: Kā origami locīšana var sekmēt uzmanību 5-6 gadus veciem bērniem pirmsskolas izglītības iestādē? Analizējot uzmanības attīstības teorētiskos pamatus, 3. pakāpes bērniem pirmsskolas izglītības iestādē, darba autore secināja, ka origami locīšana ir efektīvs aktivitātes veids uzmanības attīstības veicināšanai, bet arī radošās, telpiskās domāšanas, iztēles un atmiņas attīstības sekmēšanai. Empīriskajā pētījumā iegūtie dati, pierādīja, ka origami locīšana ir efektīva metode uzmanības attīstības veicināšanai, regulāri izmantojot to dažādās aktivitātēs. Darba struktūru veido ievads, trīs nodaļas, nobeigums, 51 izmantotās literatūras un avotu vienība un 6 pielikumi., One of the preconditions for a successful learning process is intentional, conscious attention development in the 3rd stage of preschool education, because the child must be able to retain attention, fulfil instructions to achieve results. The solution of this problem is possible using origami. The availability of paper as a material and the ease of handling attracts children. The art of origami has many benefits for a child’s development, one of which is to encourage the development of children’s attention in a 3rd stage of preschool education. The object of the research: the pedagogical process in a preschool educational institution. The subject of the research: the promotion of the attention in 5-6 year old children. The aim of the research: to study origami folding theoretically and practically as one of the ways to promote attention of 5-6 year old children. The question of the research: How can origami folding enhance the attention of 5-6 year old children in preschool? Analysing the theoretical foundations of attention development, 3rd stage preschool children, the author concluded that folding origami is an effective form of activity attention, but also creative, spatial thinking, imagination and memory development. Empirical data have shown that origami folding is an effective method of promoting attention development, using it regularly in various activities. The structure of the research consists of an introduction, three chapters, a conclusion, 51 items of used literature and resources, and 6 appendices.

Bakalaura darba tēma: Kustību rotaļu elementu izmantošana 3-4 gadus vecu bērnu agresivitātes mazināšanai pirmsskolas izglītības iestādē. Darba autore: Agnese Rumberga. Darba vadītāja: Doc., Dr. paed., Mg. hist. Staņislava Marsone. Pētījuma mērķis ir analizēt agresivitātes mazināšanas pedagoģiskās iespējas 3-4 gadus veciem bērniem pirmsskolas izglītības iestādē izmantojot kustību rotaļu elementus. Tika izvirzīta hipotēze, ka bērnu agresivitāte mazināsies, ja pirmsskolas pedagoģiskajā procesā tiks iekļautas rotaļas ar dažādiem kustību elementiem. Bakalaura darba teorētiskajā daļā tika analizēta un apkopota informācija par bērnu agresīvas uzvedības cēloņiem, izpausmēm un pedagoģiskām iespējām bērnu agresivitātes mazināšanai. Kā arī tika aprakstītas 3-4 gadus vecu bērnu vecumposma īpatnības. Empīriskajā pētījuma daļā tika veikts pedagoģiskais vērojums pirmsskolas izglītības iestādē, lai noskaidrotu bērnu agresivitātes cēloņus un agresijas izpausmes veidus. Kā arī tikai veikta pedagogu anketēšana. Pētījuma veikšanas laikā tika secināts, ka bērnu agresivitāti iespējams mazināt, iesaistot bērnus rotaļās un izmantojot dažādus kustību elementus, kā piemēram, skriešanu, lēkšanu vai dažādus pūšanas vingrinājumus. Darba struktūra: ievads, teorētiskā un empīriskā daļa, 9 attēli, 5 tabulas, 2pielikumi, 51 lpp., 31 literatūras avots. Atslēgas vārdi: agresivitāte, kustību rotaļas, pirmsskola., Topic of the bachelor's thesis: The usage of movement game elements to reduce the aggressiveness of 3-4-year-old children in preschool educational institution. Author: Agnese Rumberga. Supervisor: Doc., Dr. paed., Mg. hist. Stanislava Marsone. The aim of the study is to analyze the pedagogical possibilities of reducing aggressiveness of 3-4-year-old children in a pre-school educational institution using movement game elements. The hypothesis was made that children's aggressiveness will decrease if games with various movement elements are included in the preschool pedagogical process. In the theoretical part of the bachelor's thesis, information was analyzed and collected about the root causes, manifestations and pedagogical possibilities to reduce children's aggressive behavior. The specific behaviours of the 3-4-year-old children were also described. In the empirical part of the study, pedagogical observation was carried out in a preschool educational institution in order to find out the causes of children's aggressiveness and forms of expressing aggression. A survey of teachers was carried out as well. During the research, it was concluded that it is possible to reduce children's aggressiveness by involving children in games where various movement elements such as running, jumping or various blowing exercises are used. Structure of the work: introduction, theoretical and empirical part, 9 pictures, 5 tables, 2 appendices, 51 pages, 31 literature sources. Keywords: aggression, games with various movement, preschool.

Kvalifikācijas darbs “aplicēšanas prasmju apguves veicināšana tehnoloģiju mācību jomā pirmsskolā 2. vecumposmā” sastādīts no 3 nodaļām, 55. lpp., 6 tabulām, 23. attēliem, 20 pielikumiem, izmantoti 39 literatūras avoti, no tiem 20 latviešu valodā, 15 angļu valodā un 4 krievu valodā. Kvalifikācijas darba mērķis izpētīt bērnu prasmju apguves veicināšanas paņēmienus aplicēšanā 2.vecumposmā. Pirmajās divās darba nodaļās ir aprakstīta teorētiskā daļa pamatojoties uz teorētiskajām atziņām un pedagoģiskās literatūras analīzi. Nodaļās aprakstīts- pirmsskolas 2. vecumposma bērnu vispārīgais raksturojums, prasmju raksturojums, pedagoga ietekme prasmju apguves veicināšanā un aplicēšana tehnoloģiju mācību jomā. Trešajā nodaļā, kas ir empīriskā daļa, ir veikts pētījums par pirmsskolas 2.vecumposma prasmju apguvi aplicēšanas nodarbības. Pētījumā veikta novērošana, pedagoģiskais darbības izmēģinājums ar bērniem un vērtēti bērnu darbības rezultāti. Pētījumā piedalījās 16 bērni., The qualification paper “Promoting the acquisition of application skills in technology training in pre- school from age 3 to age 5” consists of 3 chapters, 55 pages, 6 tables, 23 figures, 20 appendices, 39 literature sources were used, of which 20 in Latvian, 15 in English and 4 in Russian. The aim of the qualification paper is to look for methods of promoting the acquisition of children's skills in the 2nd year. The first two chapters describe the theoretical part on the theoretical findings and analysis of the pedagogical literature. The chapters describe the general characteristics of pre-school children in the 2nd age group, the characteristics of skills, the pedagogical influence in the promotion of skills acquisition and the application of application technology. In the third chapter, which is the empirical part, a study on the acquisition of pre-school skills in the second grade is applied. The study included observation, a pedagogical activity test with children and evaluated the results of children's activities. The study included 16 children.

Darba autore: Evija Gudre Kvalifikācijas darba temats: Kustību rotaļas sadarbības prasmju veidošanai 3-4 gadus veciem bērniem. Kvalifikācijas darba mērķis: Izpētīt 3-4 gadus vecu bērnu sadarbības prasmes kustību rotaļās. Pētījuma teorētiskā daļa: Balstīta uz nozīmīgu autoru atziņām, kā I. Stangaine, A. Līduma, D. Dzintere, D. Augstkalne, G. Svence un citiem autoriem. Tika analizētas autora atziņas, kā kustību rotaļas ietekmē bērnu sadarbību. Kādi ir rotaļu veidi un to nozīme 3-4 gadu vecu bērnu sadarbības prasmju veicināšanā. Tika analizētas pedagoģiskās, psiholoģiskās un metodiskās atziņas par sadarbības prasmju būtību 3-4 gadus vecu bērnu attīstībā. Pētījuma empīriskā daļa: tika novērotas 3-4 gadus vecu bērnu sadarbības prasmes dažādās kustību rotaļās. Tika izmantotas dažādas metodes: novērojums, salīdzināšana starp eksperimentālo grupu un kontrolgrupu, intervija ar 3 ekspertiem un datu apstrādes statistiskā metode. Praktiskajā pētījumā tika vadītas 2 mēnešu garumā kustību rotaļas, lai veicinātu sadarbību starp bērniem eksperimentālajā grupā. Pētījuma beigās tika veikti secinājumi, salīdzinot abu grupu sadarbību pēc kustību rotaļām. Secinājumi: Sadarbība starp bērniem ir veiksmīgāka, ja kustību rotaļas ir visai grupai kopā un ar dziedāšanu. Darba apjoms: 40. lpp.,4 attēli, 7 tabulas un 3 diagrammas. Atslēgas vārdi: sadarbība, kustību rotaļa, pirmsskola, prasme, Author of the paper: Evija Gudre Topic of the qualification paper: Movement game cooperation for skill development for 3-4 year olds. Aim of the qualification paper: To study the cooperation skills of 3-4 year old children with the help of movement games. Theoretical part of the qualification paper: Based on the findings of remarkable authors, such as I. Stangaine, A. Līduma, D. Dzintere, D. Augstkalne, G. Svence and others. The author's findings on how movement games affect children's cooperation were analysed. What are the types of toys and their role in promoting the cooperation skills of 3-4 years old children. Empirical part of the qualification paper: The cooperation skills of 3-4 years olds in various movement games were observed. Various methods were used: observation, comparison between the experimental group and the control group, an interview with 3 experts and a statistical method of data processing. In the 2-month-long practical study movement games were conducted to promote cooperation between children in the experimental group. At the end of the study, conclusions were made comparing the cooperation of the two groups after the movement games. Results of the qualification paper: Cooperation between children is more successful if the whole group has movement games together and with singing. Volume: 40 pages, 4 figures, 7 tables, 3 diagrams Key words: Cooperation, Movement games, pre-school, skills

Diplomdarba tēma: “Drāmas metodes izmantošana bērnu runas veicināšanai pirmsskolas izglītības 3. posmā”. Autors: Irina Kuzņecova Zinātniskais vadītājs: Dr. paed. Ilze Šūmane Darba apjoms: 58 lpp Atslēgas vārdi: runa, sadarbība, pirmsskola, sabiedrība, drāma, rotaļa. Diplomdarba izstrādes gaitā tika apkopota un analizēta pegagoģiskā un psiholoģiskā literatūra par 5-6 gadu vecu bērnu runas attīstību, izmantojot drāmas metodi. Diplomdarbā tika izvirzīts mērķis: teorētiski izpētīt un praktiski aprobēt drāmas metodes izmantošanas iespējas 5 -6 gadus vecu bērnu runas veicināšanā pirmsskolā. Tika aplūkota 5-6 gadus vecu bērnu runas attīstība kā arī drāmas metodes izmantošana pirmsskolas pedagoģiskajā procesā. Diplomdarba teorētiskajā daļā ir pētīta un analizēta pedagoģiskā un psiholoģiskā literatūra par 5-6 gadus vecu bērnu runas attīstības sekmēšanu. Pētnieciskajā darbībā tika pētīta bērnu runas attīstība, izmantojot teātra izrādi un lomu rotaļu. Pēc iegūtas datu apstrādes, darba autore var secināt, ka ja pirmsskolas pedagoģiskajā procesā mērķtiecīgi izmanto drāmas metodi, tad tiek sekmēta bērna runas attīstība. Drāma palīdz bērnam atvērties, izteikt savu viedokli, justies drošāk, palīdz komunicēties sabiedrībā, kurā mēs dzīvojām., Diploma thesis topic: "The use of drama's method to promote children's speech in pre-school education 3rd stage". Author: Irina Kuzņecova Scientific supervisor: Dr. paed. Ilze Šūmane Thesis consists of: 58 pages Keywords: speech, cooperation, preschool, society, drama, play. During the development of the diploma thesis, the pedagogical and psychological literature on the development of speech of 5-6 year old children was collected and analyzed using the drama method. The aim of the diploma thesis was to theoretically study and practically test the possibilities of using the drama method in the promotion of speech in preschool children at age 5-6. The development of speech of 5-6 year old children as well as the use of the drama method in the pre-school pedagogical process was examined. The theoretical part of the diploma thesis researches and analyzes the pedagogical and psychological literature on the promotion of speech development in 5-6 year old children. The research explored the development of children's speech through a theatrical performance and role play. After the obtained data, author of the work can conclude that if the drama method is purposefully used in the pre-school pedagogical process, then the development of the child's speech is improved. The drama helps the child to open up, to express their opinions, to feel safer, to help them communicate in the society in which we lived.

Kvalifikācijas darba “Ikdienas fizisko aktivitāšu sekmēšana pirmsskolas vecuma bērniem 2-3 gadu vecumā” autore - Linda Šika. Kvalifikācijas darba vadītājs - Asoc.Prof, Dr.sc.admin. Ilvis Ābeļkalns. Kvalifikācijas darba mērķis: izpētīt un izanalizēt ikdienas fizisko aktivitāšu ietekmi uz pirmsskolas vecuma bērniem, vecuma posmā no 2 līdz 3 gadiem. Kvalifikācijas darbs izveidots divās daļās. Pirmajā daļā tiek analizēta literatūra par pirmsskolas bērnu vecumposmiem, fiziskajām aktivitātēm šajā vecumā, kā arī pedagoga darbības. Otrajā daļā veikts empīriskais pētījums par fizisko aktivitāšu sekmēšanu pirmsskolas vecuma bērniem vecuma posmā no 2 līdz 3 gadiem. Bērni, vecuma posmā no 2 līdz 3 gadiem, gan nostiprina savas zināšanas, gan iemācās daudz ko jaunu. Dažādākas nodarbības bērniem veicina gan lielāku interesi, gan palīdz noturēt bērnu uzmanību. Ikdienas fizisko aktivitāšu sekmēšana pirmsskolas vecuma bērniem vecuma posmā no 2 līdz 3 gadiem, ir ļoti svarīga un kustību rotaļas ir visefektīvākais paņēmiens šajā vecumposmā. Jau pimsskolā svarīgi parādīt bērniem cik nepieciešamas ir fiziskās aktivitātes augšanas procesā. Kvalifikācijas darba struktūra sastāv no anotācijas valsts valodā un angļu valodā, ievada, teorētiskās daļa ar trijām apakšnodaļām, pētnieciskās daļa ar divām apakšnodaļām, pedagogu aptaujas, secinājumiem, literatūras un citu avotu saraksta, pielikumiem. Kvalifikācijas darba apjoms ir 36. lpp. (4. tabulām, 9. attēliem un pielikumiem), kā arī 27 izmantotiem literatūras avotiem., Author of the qualification paper “Promotion of daily physical activity for preschool children aged 2-3 years” - Linda Šika. Supervisor of the qualification work - Assoc.Prof, Dr.sc.admin. Ilvis Abalkalns. The aim of the qualification work: to study and analyze the impact of daily physical activities on preschool children, aged 2 to 3 years. The qualification work is created in two parts. The first part analyzes the literature on the age of preschool children, physical activities at this age, as well as the activities of a teacher. The second part deals with an empirical study on the promotion of physical activity in preschool children between the ages of 2 and 3 years. Children between the ages of 2 and 3 both strengthen their knowledge and learn a lot. A variety of activities for children both stimulate greater interest and help to keep children's attention. Promoting daily physical activity for preschoolers between the ages of 2 and 3 is very important and exercise is the most effective technique at this age. Already in preschool, it is important to show children how much physical activity is needed in the process of growth. The structure of the qualification paper consists of annotations in the state language and English, introduction, theoretical part with three subchapters, research part with two subchapters, teacher surveys, conclusions, list of literature and other sources, appendices. The volume of the qualification work is 36 pages. (Tables 4, Figures 9 and Appendices) as well as 27 references.