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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior A adubação verde apresenta grande potencial para incrementar matéria orgânica do solo (MOS) e N no sistema agrícola, possibilitando promover diversos benefícios em propriedaFitotecniades físicas, químicas e biológicas do solo. Conhecer, ao longo do tempo, a dinâmica de C e N em frações da matéria orgânica do solo, bem como as perdas por volatilização de amônia, torna-se importante a fim de melhor compreender o assunto e aumentar os benefícios da adubação verde para o sistema agrícola. Objetivou-se com este trabalho estudar a dinâmica do C e N em frações da MOS e as perdas por volatilização de amônia, após a adubação do cafeeiro com Crotalaria juncea e sulfato de amônio. O experimento foi conduzido em ambiente protegido, em vasos de 150 dm3 e 0,59 m2 de área superior, contendo um cafeeiro (Coffea arabica L.) cultivar Catuaí 44 com dois meses de idade após o transplantio. Este trabalho foi conduzido em cinco repetições, com um tratamento e avaliações ao longo do tempo. Foi aplicado aos vasos 280 g de material orgânico proveniente da parte aérea da crotalaria (4,75 Mg ha-1 e teor de N na matéria seca de 3,4%), visando fornecer parte da dose de N recomendada para a cultura do café. O restante da dose de N foi fornecido na forma de sulfato de amônio. As adubações de plantio forneceram 16,8 g/vaso de N, sendo 9,6 via leguminosa e 7,2 g/vaso de N via sulfato de amônio. Logo após a distribuição da leguminosa aos vasos com cafeeiros foram instalados coletores de amônia classificados como semi-aberto e estáticos. No interior desses tubos foi adicionada a leguminosa na mesma proporção aplicada aos vasos. Nesses tubos haviam espumas embebidas com ácido sulfúrico e glicerina, que captavam a amônia volatilizada. As espumas foram trocadas aos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 9, 12, 15, 18, 25, 32, 67 e 123 dias após a instalação dos coletores. Determinou-se o N retido nas espumas. Altas taxas de volatilização de amônia ocorreram logo nos primeiros dias após a aplicação da leguminosa. Mais de 50% da amônia volatilizada no período avaliado foi perdida após nove dias da instalação do experimento. Após 30 dias a volatilização de amônia se equivaleu a 10,7% do total de N aplicado, e a 14,6% após 123 dias. Para estudar a dinâmica do C e N no solo e em frações da MOS foram coletadas amostras de solo dos vasos nas profundidades 0-5 cm e 5-10 cm. A primeira coleta foi realizada antes da aplicação da crotalária e sulfato de amônio, sendo considerada a testemunha. Outras cinco coletas foram realizadas a cada dois meses a partir da aplicação da leguminosa e sulfato de amônio, aos 60, 120, 180, 240 e 300 dias. Entre 240 e 300 dias foi realizada parte da adubação nitrogenada de primeiro ano pós- plantio, quando foi aplicado 15 g/vaso de N. Foi realizado o fracionamento densimétrico e granulométrico a fim de se obter as frações matéria orgânica leve livre (MOL livre), matéria orgânica particulada (MOP) e matéria orgânica associada aos minerais (MOM). Determinou-se os estoques de CO e N nas frações da MOS e também no solo. Na camada 0-5 cm, o estoque de CO no solo e na MOM apresentou reposta linear crescente, linear decrescente na MOP e quadrática na MOL livre, com incremento inicial nos valores. Já na camada 5-10 cm os estoques de CO no solo e na MOM apresentaram resposta quadrática com queda inicial nos valores. Na MOP a resposta foi quadrática com incremento inicial nos valores, enquanto que na MOL a resposta foi linear decrescente. A variação no estoque de CO (ΔEstCO) do solo foi positiva em todas as avaliações em relação à testemunha, em ambas as camada. As frações da MOS apresentaram ΔEstCO positivas na maior parte do tempo. Os estoques de N no solo, MOM e MOP apresentaram respostas quadráticas com queda inicial nos valores, na camada 0-5 cm. Na MOL livre a resposta foi também quadrática, porém com incremento inicial nos valores. Na camada de 5-10 cm não houve alteração significativa nos estoques de N do solo, MOM e MOP. Enquanto que na MOL livre o estoque de N apresentou resposta linear decrescente. A variação no estoque de N (ΔEstN) ficou positiva na maior parte do tempo no solo, MOL livre e MOP, na camada 0-5 cm, em relação à testemunha. Já na camada 5-10 cm a ΔEstN foi sempre negativa no solo, MOP e MOM. Somente a fração MOL livre apresentou ΔEstN positiva, na camada 5-10 cm. Nas condições desse experimento, ocorrem altas taxas de volatilização de amônia logo após a adubação do cafeeiro com C. juncea e sulfato de amônio. A variação no estoque de COT do solo foi positiva durante todo tempo de avaliações, em ambas as camadas, permitindo conservar carbono no solo. A prática adotada foi eficiente para manter positiva a variação no estoque de N no solo e em frações da matéria orgânica do solo na maior parte do tempo somente na camada de 0-5 cm. A maior parte do N aportado ao solo foi rapidamente incorporado às frações mais estáveis da MOS. Green manure presents great potential to increase soil organic matter (SOM) and N in the agricultural system, enabling promote several benefits to the soil’s physical, chemical and biological properties. Know, over time, the dynamics of C and N in soil organic matter in the soil, as well as losses by ammonia volatilization, it is important to better understand the subject and increase the benefits of green manure for agricultural system. The objective of this work was to study the dynamics of C and N fractions of SOM and losses by ammonia volatilization after fertilization of coffee with Crotalaria juncea and ammonium sulfate. The experiment was conducted in a greenhouse in vases of 150 dm3 and 0,59 m2 of top area, containing a coffee (Coffea arabica L.) grow Catuaí 44 with two months after transplanting. This study was conducted in five replicates of a treatment and evaluations over time. Was applied to the vases 280 g of organic material from the shoot crotalaria (4,75 Mg ha-1 and N content in the dry matter of 3,4%), with the purpose of providing part of the N dose that is recommended for the coffee culture. The remaining dose of N was provided as ammonium sulfate. The planting fertilizations provided 16,8 g N/vase, and 9,6 via legume and 7,2 g N/vase via ammonium sulfate. Soon after the distribution of the legume on the vases with coffee tree were installed ammonia collectors classified as semi-open and static. Inside these tubes the leguminous were added in the same proportions as applied on the vases. These tubes were soaked foam with sulfuric acid and glycerine, which caught the volatilized ammonia. The foams were exchanged on the days 1, 2, 3, 4, 5, 6, 9, 12, 15, 18, 25, 32, 67 and 123 after installation of the collectors. The N retained in the foam was then determined. High ammonia volatilization rates occurred in the first days after the application of legume. More than 50% of ammonia volatilized during the study period was lost after nine days of the experiment. After 30 days the ammonia volatilization was equivalent to 10,7% of the total N applied, and 14,6% after 123 days. To study the dynamics of C and N in soil and SOM fractions were collected soil samples from vases in the depths 0-5 and 5-10 cm. The first collection was performed before the application of sunnhemp and ammonium sulfate, and is considered the witness. Five other samples were taken every two months from the application of legume and ammonium sulfate, 60, 120, 180, 240 and 300 days. Between 240 and 300 days was carried out of the nitrogen fertilization of first year after planting, when applied 15 g/vase of N. Was performed density and particle size fractionation to obtain fractions free light organic matter (free LOM) , particulate organic matter (POM) and organic matter associated with minerals (MOM). It was determined the stocks of OC and N in fractions of SOM and also in soil. In the 0-5 cm layer, the stock of OC in soil and MOM showed increasing linear response, linear decreasing in POM and quadratic in free LOM, with an initial increase in values. In the 5-10 cm layer CO stocks in soil and MOM showed a quadratic response with an initial drop in values. POM in the response was quadratic with an initial increase in values, while in LOM and response decreased linearly. The variation in the stock of OC (ΔEstOC) soil was positive in all evaluations compared to the control in both layer. Fractions of SOM were positively ΔEstOC most of the time. The N stocks in the soil, MOM and POM showed quadratic responses with an initial drop in values in the layer 0-5 cm. In free LOM response was also quadratic, but with an initial increase in values. In the layer of 5-10 cm, no significant change in soil N stocks, MOM and POM. While the stock of N in free LOM decreased linearly. The variation on N (ΔEstN) was positive for most of the time on the ground, free LOM and POM in the layer 0-5 cm, compared to the control. In the layer 5-10 cm ΔEstN was always negative in the soil, POM and MOM. Only the free fraction LOM was positively ΔEstN in the layer 5-10 cm. In the conditions of this experiment, there occurred high rates of volatilized ammonia soon after the fertilization of the coffee plant with C. juncea and ammonium sulfate. The variation of the TOC stored in the soil was positive during the entire evaluation processes, at both layers, allowing for the conservation of carbon in the soil. The adopted pratice was efficient to keep a positive variation in the N stored in the soil and in the fractions of the organic material in the soil for most of the time only in the 0-5 cm layer. The largest part of the N applied to the soil was rapidly incorporated into the more stable SOM fractions.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior O câncer é uma doença crônica que atinge milhares de pessoas ao redor do mundo, sendo responsável por elevadas taxas de morbidade e mortalidade. No Brasil, em 2012, foram registrados 321 mil novos casos de câncer e 190 mil óbitos em decorrência desta patologia. Por se tratar de uma doença que acomete a população mundial, o câncer produz impactos na saúde pública e na economia, pois o tumor atinge uma parcela da população economicamente ativa, podendo ser de rápido desenvolvimento e de altas taxas de metástase e de complicações físicas e psicológicas. O aumento da incidência de câncer no mundo e de suas repercussões sociais, econômicas e na saúde pública instiga a comunidade científica de vários países, inclusive do Brasil, a desenvolver pesquisas com o propósito de investigar quais compostos naturais seriam potencialmente considerados drogas terapêuticas no combate e prevenção ao câncer. Os flavonoides são compostos orgânicos, extraídos de plantas, conhecidos pelas suas propriedades farmacológicas, dentre elas, a atividade anticarcinogênica. A família da Olea europaea L. conhecida como oliveiras, possui aplicação medicinal na região onde é cultivada. Neste trabalho foi avaliada a atividade citotóxica de três flavonoides (morina, naringina, rutina) e do extrato da folha de oliveira contra às linhagens leucêmicas: U937, THP-1 e linhagens de tumores sólidos: B16F10, SK-MEL-5, H460 via ensaio colorimétrico MTT e pelo índice da lactase desidrogenase (LDH) liberada pela célula opôs 48 horas de incubação. Estes ensaios mostraram que o composto morina e o extrato de oliveira reduziram a viabilidade celular de maneira concentração dependente nas linhagens tumorais. A análise por microscopia de fluorescência mostrou que o flavonoide morina e o extrato de oliveira foram os únicos efetivos em induzir morte por apoptose de maneira tempo e concentração dependentes nas linhagens U937, THP-1, SK-MEL-5, B16F10 e H460. O mecanismo de morte celular por apoptose foi confirmado por análise do potencial de membrana mitocondrial e por caspases. Sendo assim, investigação das propriedades anticarcinogênicas e terapêuticas dos compostos morina, e do extrato de folha de oliveira como inibidores de proliferação celular e promotor de apoptose de células tumorais, bem como, interferências no metabolismo da celular sugerem a utilização destes compostos como fármaco na prevenção e tratamento do câncer. Cancer is a chronic disease that affects thousands of people around the world, being aggressive and lethal, which justifies its high prevalence and can provide high rates of morbidity and mortality. In Brazil, in 2012, there were 321.000 new cancer cases and 190.000 deaths due to this disease. Because it is a disease that affects the world's population, produces cancer impacts on public health and the global economy, because the tumor reaches a portion of the economically active population, being of rapid development and high rates of metastasis and physical complications and psychological. The increased incidence of cancer in the world and its social, economic and public health encourages the scientific community in several countries, including Brazil, to develop research in order to investigate natural compounds which would be considered potentially therapeutic drugs to combat cancer. Flavonóids are organic compounds extracted from plants, known for their pharmacological properties, among them the anticarcinogenic activity. The family of Olea europaea L. known as olive, has medical applications in the region where it is grown. In this study, we evaluated the cytotoxic activity of three flavonoids (morin, naringin, rutin) and extract of olive leaf front of leukemic lines: U937, THP-1 and strains of solid tumors: B16F10, SK-MEL-5, H460 via MTT colorimetric assay and the index of lactase dehydrogenase (LDH) released by the cell objected 48 hours of incubation. These tests showed that the compound morin and olive extract decreased the cell viability of concentration- dependent manner in tumor cell lines. Analysis by fluorescence microscopy showed that the flavonoid extract of olive and morin were the only effective in inducing apoptotic death of time and concentration dependent manner the lines U937, THP-1 and SK-MEL-5. The mechanism of cell death by apoptosis was confirmed by analysis of mitochondrial membrane potential and caspases. Thus, research and therapeutic anticarcinogenic properties of the compounds morin, and olive leaf extract as inhibitors of cell proliferation and a promoter of tumor cell apoptosis, as well as interference in cellular metabolism suggest the use of these compounds as a medicine for the prevention and cancer treatment.

This present project is an interpretation of the presentations and social practices around the genesis of the Uberlândia´s Odontology Faculty, introduced in the field of Education History, specifically approaching the History of Educational Institutions. It has as a general objective, to aprehend the practices and the social representations, as well as apropriation constituted during the first times of Odontology School in Uberlândia (1966-1978). In an specific form, the contextual characteristics were interpreted according to the introduction of the School, analysing its structures, the relationship between the School and the community, the meanings and the practices done by the agents of Odontology School. The period that was used in this resource begins at 1966, year when the Odontology School was legally created, until 1978, year in what it constituted its federalization, together with the other courses at the Federal University, joining the Uberlândia´s Federal University. As far as is concerns to the researches sources, the priority was the ones which consisted in the archives of the Odontology School. Had been also used oral sources and bibliographies to the History of the Education, the History of the Pertaining to school Institutions and the ones that deal with the context of the Military dictatorship, where the cut period had been inserted. The proposed methodology refered to a guided interpretation: a) for the appropriation concepts, social practical representations brought by Roger Chartier, b) by the multidimensionality brought by the interdisciplinary of the interpretative modality indicated by Justino Magalhães, c) by the valuation of the regional and local singularities and specifities in the organization suggested by Ester Buffa and Paolo Nosella, d) by the use of the Oral History as a rich tecnique of the nowadays historiography.With the use of these new paradigms as theoretical-methodological referencials, the new historiography, characterized by a new renovation in the epistmological and hermeneutical situations, it had originated a widening of the problematics in Education History, also due to thematic inovations which increased the ways of questioning, investigating, aprehending and interpreting the diversity of historical contexts, creating a possibility of studying the genesis of the Uberlândia´s Odontology Faculty. The story of creation of the Uberlândia´s Odontology Faculty had been investigated, guided by this new historiography and being practised by great part of the historians who belong to the group of History and Historiography universities.It was possible to allow to the agents that participate of the construction process of the Uberlândia´s Odontology School identify and see themselves as historical subjects in the constitution of this Educational Institution in Uberlândia. The result of this text indicates that the genesis of the Uberlândia´s Odontology Faculty is inserted in a proper moment of Brazil´s History, precisely, in the conjuntural period in which the monopolist capitalism had already been definately set in the country and, under the overpower of the Military Government, that used repression strategies and co-optation of social categories, in the attempt of keeping itself in command. According to the politics adopted by the Military, expansion and interiorization practices had appeared in High School Education in Brazil, and also the creation of the Uberlândia´s Odontology Faculty. O presente trabalho destina-se à interpretação das representações e práticas sociais em torno da gênese da Faculdade de Odontologia de Uberlândia, inserida no campo da História da Educação, abordando, especificamente, a História das Instituições Educacionais. Teve-se como objetivo geral apreender as práticas e as representações sociais, bem como as apropriações constituídas durante os primeiros tempos da Escola de Odontologia de Uberlândia (1966-1978). De forma específica, procurou-se interpretar as características contextuais em que a Escola foi implantada, analisando suas estruturas, relações da Faculdade com a comunidade, significados e práticas realizadas pelos agentes da Escola de Odontologia de Uberlândia, dentre outros aspectos. O período delimitado para a pesquisa vai desde 1966, ano da criação legal da Escola de Odontologia de Uberlândia, até 1978, quando se instituiu sua federalização, juntamente com os demais Cursos da Universidade de Uberlândia, passando a fazer parte da Universidade Federal de Uberlândia. Quanto às fontes de pesquisa, foram priorizados as que constam nos arquivos da Faculdade de Odontologia de Uberlândia. Foram utilizadas, também, fontes orais e bibliografias referentes à História da Educação, à História das Instituições Escolares e as que tratam do contexto da Ditadura Militar (1964- 1985), em que o período recortado encontra-se inserido. A metodologia proposta referencia-se em uma interpretação norteada: a) pelos conceitos de apropriação, representações e práticas sociais trazidos por Roger Chartier, b) pela multidimensionalidade carreada pela interdisciplinaridade da modalidade interpretativa indicada por Justino Magalhães, c) pela valorização das especificidades e singularidades regionais e locais na tessitura da história sugerida por Ester Buffa e Paolo Nosella, e d) pela utilização da História Oral como técnica enriquecedora da historiografia atual. Com a utilização desses novos paradigmas como referenciais teórico-metodológicos, a nova historiografia, caracterizada por uma renovação nos quadros epistemológicos e hermenêuticos, originou um alargamento das problemáticas em História da Educação, também devido às inovações temáticas que ampliaram as formas de questionar, investigar, apreender e interpretar a diversidade dos contextos históricos, criando, desta sorte, uma possibilidade de se estudar a gênese da Faculdade de Odontologia de Uberlândia. Investigou-se a história da criação da Faculdade de Odontologia de Uberlândia, orientando-se por essa nova historiografia que está sendo praticada por grande parte dos historiadores pertencentes aos núcleos de História e Historiografia das universidades. Foi possível permitir que os agentes participantes do processo de idealização/construção da Escola de Odontologia de Uberlândia pudessem se identificar e se enxergar como sujeitos históricos na constituição dessa Instituição Educacional Uberlandense. O resultado dessa dissertação indica que a gênese da Faculdade de Odontologia de Uberlândia está inserida em um momento próprio da História do Brasil, mais precisamente, no período conjuntural em que o capitalismo monopolista já estava assentado definitivamente no país, e, sob a égide do Governo Militar, que se valeu das estratégias de repressão e cooptação das categorias sociais, na tentativa de se manter no poder. Em consonância com a política desenvolvimentista adotada pelos Militares, surgiram as práticas de expansão e de interiorização do Ensino Superior no Brasil, e, também, a criação da Faculdade de Odontologia de Uberlândia. Mestre em Educação

O estudo tem por objetivo demonstrar se a redação do art. 19 do Código Florestal Federal, no tocante à perpetuidade da reserva legal em área urbana, constitui uma real forma de garantia do direito fundamental ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, e, consequentemente, do direito fundamental à vida digna. Para tanto, através de uma pesquisa bibliográfica e utilizando o método dedutivo, o trabalho analisará, inicialmente, os espaços territoriais especialmente protegidos em sua modalidade lato sensu, qual seja, as áreas verdes rurais e urbanas, demonstrando como elas contribuíram para modificar a estrutura do direito de propriedade, e, assim, garantir a plenitude do nascimento, desenvolvimento e manutenção da vida. Posteriormente, o trabalho focará suas atenções no art. 19 do Código Florestal Federal, verificando se a sua redação corresponde aos anseios e às necessidades da sociedade risco do século XXI. Ao final, pretende-se demonstrar se a perpetuidade da reserva legal em área urbana, tal qual dispõe a redação do art. 19 do Código Florestal Federal, é suficiente para garantir o cumprimento da função socioambiental da propriedade e o mínimo existencial ecológico necessários à real eficácia do direito fundamental de meio ambiente ecologicamente equilibrado nos espaços urbanos. El estudio tiene como objetivo mostrar que la redacción del art. 19 del Código Forestal Federal, en lo que respecta a la perpetuidad de la reserva legal en las áreas urbanas, es una forma real de garantizar el derecho fundamental a un ambiente ecológicamente equilibrado, y por lo tanto el derecho fundamental a una vida digna. Por lo tanto, a través de un estudio de la literatura utilizando el método deductivo, el trabajo examinará inicialmente los espacios territoriales especialmente protegidas en su amplia modalidad sensorial, es decir, las áreas verdes urbanas y rurales, lo que demuestra la forma en que han contribuido a modificar la estructura de la derecho a la propiedad, y así garantizar la plenitud del nacimiento, desarrollo y mantenimiento de la vida. Posteriormente, los trabajos se centrarán su atención en el arte. 19 del Código Forestal Federal, asegurándose de que su ensayo cumple con las expectativas y necesidades de la sociedad del riesgo del siglo XXI. Al final, tenemos la intención de demostrar la perpetuidad de la reserva legal en las zonas urbanas, ya que proporciona el texto del art. 19 del Código Forestal Federal, es suficiente para garantizar el cumplimiento de la función social y ambiental de la propiedad y el mínimo existencial ecológica necesaria para la eficacia real del derecho fundamental a un medio ambiente ecológicamente equilibrado en las zonas urbanas. Dissertação (Mestrado)

This paper consists of a technical report developed in order to propose and present the proposal of a product, as requirements for obtaining a master\'s degree in Technology, Education and Communication. The developed product is an electronic portal called Portal Physical Education and their Conceptions Reviews. In this sense, the objective of this paper is to present the said portal, which aims to offer content and reflective readings and critiques about school physical education setting. To achieve the proposed objective, it conducted a theoretical survey, which sought to make a rescue about aspects related to work, with approaches to Education and Physical Education. Then the development of the product was presented in its technical aspects and implementation, to finally make a discussion about the inferences of a website, the search for a critical Physical Education. About the work environment, was based on Marx, to explain about the class struggle in the possibility of considering the dialogue and the search for ways to overcome an estranged work and oblivious to the concerns of the working class. Such a framework approach of the proposal of a physical education that values by focusing on the student as the subject of its transformation and permanent construction world. In this sense, Physical Education, in its historical and critical perspective, gives subsidies in the historical and cultural background of the student, which culminates in an awareness-and critical practice. As a result, it became possible to rethink the year to appropriate the studies of physical education broadly and with possibility of criticism, as is the purpose of the portal. Thus structuring an electronic portal to the organization and presentation of texts, educational materials, discussion spaces and references to scientific production, in addition to a specific glossary of school physical education, promotes a new space in which professionals, teachers, academics and other interested parties in the subject, can meet, get readings, reflections and hence subsidies for understanding the physical education far beyond a curricular component, but in its essence. O presente trabalho consiste em um relatório técnico desenvolvido com a finalidade de propor e apresentar a proposta de um produto, conforme requisitos para a obtenção do título de mestre em Tecnologias, Educação e Comunicação. O produto desenvolvido é um portal eletrônico intitulado Portal Educação Física e suas Concepções Críticas. Neste sentido, o objetivo deste trabalho é apresentar o referido portal, que tem como meta propor conteúdos e leituras reflexivas e críticas acerca do cenário da Educação Física escolar. Para alcançar o objetivo proposto, foi realizado um levantamento teórico, o qual buscou fazer um resgate acerca dos aspectos relacionados ao trabalho, com aproximações à Educação e Educação Física. Em seguida, foi apresentado o desenvolvimento do produto em seus aspectos técnicos e de implementação, para, enfim, fazer uma discussão acerca das inferências de um portal, na busca de uma Educação Física crítica. Acerca do contexto do trabalho, baseou-se em Marx, ao explanar acerca da luta de classes na possibilidade de considerar o diálogo e a busca de sentidos na superação de um trabalho estranhado e alheio aos anseios da classe trabalhadora. Tal referencial se aproxima da proposta de uma Educação Física que preza por centrar-se no aluno como sujeito de sua transformação e permanente construção de mundo. Neste sentido, a Educação Física, em sua perspectiva histórico-crítica, dá subsídios na formação histórica e cultural do aluno, que culmina em uma prática conscientizadora e crítica. Com isso, tornou-se possível repensar o exercício de se apropriar dos estudos da Educação Física de forma ampla e com possibilidade da crítica, conforme é a finalidade do portal. Portanto, estruturar um portal eletrônico com a organização e apresentação de textos, materiais didáticos, espaços de discussão e referências a produções científicas, além de um glossário específico da Educação Física escolar, promove um novo espaço em que profissionais, docentes, acadêmicos e demais interessados na temática, possam reunir, buscar leituras, reflexões e, consequentemente, subsídios para compreenderem a Educação Física muito além de um componente curricular, mas em sua essência. Mestre em Tecnologias, Comunicação e Educação

This study has its theoretical-methodological epistemological basis materialized in Marxism. It retrieves the debate on the work of nurses and union resistance in the state of Amapá. Takes the view that with the advent of the neoliberal project in Brazil there was an intense precariousness of this profession, whose momentum was with the change in national policies related to health back in the Collor government. It shows that this process of precariousness enhanced the construction of a combative and socialist trade union, the workers\' resistance expression to the changes in their working conditions. It perceives that there is a precariousness process rapidly going all health categories, particularly in nursing. We believe that workers\' resistance, manifested in the organization and trade union struggle, is a political process of educational nature aimed at training the consciousness of workers in the sector about their condition of exploitation and the need to overcome this relationship. Este estudo tem a base epistemológica teórico-metodológica materializada no marxismo. Recupera o debate sobre o trabalho dos enfermeiros e a resistência sindical no estado do Amapá. Defende a tese de que com o advento do projeto neoliberal no Brasil ocorreu uma intensa precarização do trabalho nesta profissão, cujo impulso ocorreu com a mudança nas políticas nacionais referentes à Saúde ainda no governo Collor. Demonstra que esse processo de precarização potencializou a construção de um sindical combativo e socialista, expressão da resistência dos trabalhadores às mudanças em suas condições de trabalho. Percebe que há um processo de precarização em franco curso em todas as categorias da saúde, em particular na enfermagem. Entende que a resistência dos trabalhadores, manifesta na organização e luta sindical, é um processo político de cunho educativo voltado à formação da consciência dos trabalhadores no segmento sobre sua condição de exploração e a necessidade da superação desta relação. Doutor em Educação

The objective of this doctoral thesis is to conduct a comparative study between the FHC and Lula governments, taking as reference the changes in the neodevelopment and its impacts on society and education. For it, it is taken as a reference, in educational terms, Reuni - Support Program for the Restructuring and Expansion of Federal Universities. The study is divided into two parts. The first part analyzes the FHC government and the beginning of the Real Plan. The second part discusses the Lula government, demonstrating his assumptions, continuities and ruptures with the FHC government and a final emphasis on the expansion project of public higher education called Reuni. Primary sources were researched in newspapers of the period, government documents and discourse analysis of the main political actors of the project in question. What we show is that the Lula government did not break with the monetarist logic of the FHC government. In FHC government there was an expansion of private higher education, expressing precarious projects of teachers\' work. In the Lula government, the process of internalization of the public university expressed the contradiction of the access to students in higher education, but also in poor conditions for the development of science and technology. Esta tese de doutoramento objetiva realizar um estudo comparativo entre os governos FHC e Lula, tomando como referência as mudanças no neodesenvolvimento e seus impactos na sociedade e na educação. Para isso toma-se como referência, em termos educacionais, o REUNI - Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais. A pesquisa é dividida em duas partes. A primeira parte analisa o governo FHC e os primórdios da implantação do Plano Real. A segunda parte debate o governo Lula, demonstrando seus pressupostos, continuidades e rupturas com o governo FHC e uma ênfase final no projeto de expansão do ensino superior público denominado Reuni. Foram pesquisadas fontes primárias manifestas em jornais do período, documentos governamentais e análise do discurso dos principais atores políticos do projeto em questão. O que demonstramos é que o governo Lula não rompeu com a lógica monetarista inerente ao governo FHC. No governo FHC houve expansão do ensino superior privado, manifestando projetos precarizantes do trabalho dos professores. No governo Lula, o processo de interiorização da universidade pública manifestou a contradição do acesso a alunos no ensino superior, porém em condições também precárias para o desenvolvimento da ciência e tecnologia. Doutor em Educação

The present research results of the studies and debates inherent in PhD in Education at the Graduate Program in Education at the Federal University of Uberlândia, belonging to the Research Line "Politics and Knowledge in Education." This thesis aims to analyze the contradictory meaning of education as training human history, specifically educational representative under the logic of the industrial business associated FIEMG (Federation of Industries of the State of Minas Gerais) in the context 1961-1974. This definition is justified by the historical fact that it was a period marked by the cyclical crises of capital and their impacts in the final phase of the industrialization process in Brazil: it starts with one of the apexes of economic growth in the country , driven by national developmental , continues with a severe political crisis in 1966 , also impacting the economic sphere, and finally, with the constant quest for economic stability even under high prices, hatch the factors that led to the Brazilian economy to the context of the "Economic Miracle". For this, it was necessary to link the debate between education and work from the perspective of historical materialism and dialectical their subsidies theoretical-methodological and epistemological. In the first chapter, we designed a "State of the art" category "human formation", conceived as a process of education and history, from the Marxist assumptions, aiming at the reconstruction of concepts and meanings of which is the formation of workers in contradictory logic, the bias of comprehensive training and the prospect of capital accumulation. Then, in the second chapter, we present a review about industrialization, the industrial business and its development perspective 1961-1974. The third chapter was established on a contextualization of the state and its peculiarities, the industrial business and its proposed development both nationally and at the state (Minas Gerais). Finally, in the fourth chapter, was organized dialogue with the sources, from a historical survey of the shares of the industrial business with an emphasis on education, which converged in a pedagogy industrial consolidation in line with the political and economic conditions specific period from 1961 to 1974. It has mailing bibliographic reference business thinking expressed in the concreteness of training workers and industry of Minas Gerais, in agreement with the demands of work and training of mining companies. The thesis of this study is the defense that the corporate actions which constituted pedagogy industrial concepts were articulated to political and economic development in Brazil, since the discipline to work imposed by such conceptions met the human worker training geared to the accumulation the general capital and industrial capital in particular. Establish, therefore, different logics, the state level, the scope of private foreign capital and domestic private capital, which came up the process of capital accumulation, loading, contradictorily, the possibilities of building the human beyond capital, or a teaching job. A presente pesquisa resulta dos estudos e debates, inerentes ao processo de doutoramento em Educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia, pertencente à Linha de Pesquisa Políticas e Saberes em Educação . Esta tese objetiva problematizar o sentido contraditório da educação enquanto formação humana histórica, especificamente sob a lógica educacional representativa do empresariado industrial associado à FIEMG (Federação das Indústrias do Estado de Minas Gerais) no contexto de 1961 a 1974. Esta delimitação histórica se justifica pelo fato de se tratar de um período, marcado pelas crises cíclicas do capital e seus respectivos impactos na fase final do processo de industrialização no Brasil: inicia-se com um dos ápices do crescimento econômico no país, impulsionado pelo nacional desenvolvimentismo, prossegue com uma severa crise política em 1966, impactando também na esfera econômica e por fim, com a constante busca pela estabilidade econômica que mesmo sob altos preços, eclodem os fatores que conduziram a economia brasileira para o contexto do Milagre Econômico . Para isso, fez-se necessária a articulação do debate entre educação e trabalho sob a perspectiva do materialismo histórico dialético e seus respectivos subsídios teórico-metodológicos e epistemológicos. No primeiro capítulo, foi elaborado um estado da arte da categoria formação humana , pensada enquanto processo educacional e histórico, a partir dos pressupostos marxistas, visando a reconstrução de conceitos e significados do que consiste a formação de trabalhadores na lógica contraditória, pelo viés da formação integral e pela perspectiva da acumulação de capital. Em seguida, no segundo capítulo, foi elaborada uma análise acerca da industrialização, do empresariado industrial e sua perspectiva de desenvolvimento de 1961 a 1974. No terceiro capítulo, foi estabelecida uma contextualização acerca do Estado e suas peculiaridades, do empresariado industrial e sua proposta de desenvolvimento tanto no âmbito nacional quanto no âmbito estadual (Minas Gerais). Por fim, no quarto capítulo, foi organizado o diálogo com as fontes, a partir de um levantamento histórico das ações do empresariado industrial com ênfase na educação, que convergiram na consolidação de uma Pedagogia Industrial em consonância com a conjuntura econômica e política específica do período de 1961 a 1974. Trata-se de discussão bibliográfica que tem como referência o pensamento empresarial expresso na concretude da formação dos trabalhadores da e para a indústria de Minas Gerais, em consenso com as demandas de trabalho e de formação das empresas mineiras. A tese desse estudo consiste na defesa que as ações empresariais que constituíram a Pedagogia Industrial, estavam articuladas às concepções políticas e econômicas do desenvolvimento no Brasil, visto que o disciplinamento para o trabalho imposto por tais concepções atendia à formação humana do trabalhador voltada para a acumulação do capital em geral e do capital industrial em específico. Estabelecem-se, portanto, diferentes lógicas, do âmbito estatal, do âmbito do capital privado estrangeiro e do capital privado nacional, que veio intensificar o processo de acumulação do capital, carregando, contraditoriamente, as possibilidades de se construir a formação humana para além do capital, ou para uma pedagogia do trabalho. Doutor em Educação