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Cet article présente les grandes lignes de la philosophie de l’image de Vilém Flusser et expose ainsi un aspect central de sa philosophie des médias. En retraçant l’évolution des images techniques, nous présenterons les concepts de Flusser qui se rattachent à la photographie, au film, à la vidéo et à l’infographie, et nous mettrons en évidence les questions de philosophie de la technique que soulèvent les études de Flusser sur la relation entre l’homme, la perception et la machine. En même temps, ces questions donneront un aperçu de l’histoire complexe des publications et des traductions de ses textes. Dans ce parcours, les concepts fondamentaux de la pensée de Flusser seront abordés en relation avec les questions de philosophie de l’image. Enfin, nous nous interrogerons sur la signification qu’ils peuvent avoir pour la culture numérique contemporaine. This article outlines Vilém Flusser’s philosophy of the image and thus exposes a central aspect of his philosophy of media. Following the evolution of technical images, I present Flusser’s concepts of photography, film, video and computer graphics, and show what questions of philosophy of technology about the relationship between man, machine and perception are contained in these studies, which at the same time give an insight into a complex history of Flusser’s publications and translations. In this course, basic concepts of Flusser’s thinking are touched upon in relation to questions of image philosophy. Finally, we ask what significance they may have for contemporary digital culture.

Pour imaginer l’avenir du monde numérique, considérer la technologie seule ne suffit pas : nous devons penser nos interactions avec elle. Domaine de recherche visant à augmenter les capacités humaines grâce à celles de la machine, l’interaction humain-machine pose une question fondamentale : comment faire en sorte que les ordinateurs répondent, en toutes circonstances, aux besoins des personnes qui les utilisent ? Wendy E. Mackay nous guide dans l’exploration de ce vaste champ de réflexion, en nous présentant les fondements théoriques et les défis d’un domaine multidisciplinaire qui puise aussi bien dans les sciences naturelles et sociales que dans l’informatique, l’ingénierie et la conception.

Durant les années 1960, les ordinateurs se diffusent massivement dans les entreprises et les administrations françaises pour effectuer des tâches de gestion. Cet article s’intéresse aux récits à travers lesquels différents acteurs ont construit les ordinateurs, initialement employés à des tâches de calcul scientifique, comme instruments de gestion. Dans ces récits, la justification managériale de l’utilisation des ordinateurs ne réside plus dans la recherche de la productivité, mais dans celle de l’amélioration de la qualité de gestion. En effet, l’entreprise ou l’administration sont redéfinies autour de la libre circulation de l’information comme des réseaux. Dans le même temps, le champ d’intervention du traitement de l’information est aussi redéfini ; les ordinateurs deviennent des instruments de direction, nécessitant l’intervention des directions générales. Ce récit managérial les fait apparaître comme une « révolution » par rapport à la mécanographie, alors qu’initialement, ils étaient perçus comme une nouvelle manifestation de celle-ci. During the 60’s, computers had a massive diffusion in French organisations and enterprises to handle managerial tasks. Traditionally history highlighted different kinds of continuities between computers and punched cards systems. At the same time, research was less interested in ways computers were built as managerial tools. Nevertheless, the managerial justification for the use of computers did not lay in the search for productivity but in the improvement of management quality, which led to the advent of integrated management and the disruption of organizational structures. Indeed, companies and organisations would be redefined as networks or systems. At the same time, the area of data processing was also redefined. Computers became management tools which required the intervention of general management. Through this narrative, computers belonged to a new category of perception – “l’informatique” – antinomic to punched cards. A symbolic discontinuity was created between computers and tabulators despite the relative continuity of structures noticed by the historiography.

Sous la direction de Nathalie Lewi-Dumont, une équipe du Grhapes (Nathalie Lewi-Dumont, maîtresse de conférences ; Anne Chotin, formatrice en braille à l’INSHEA ; et Minna Puustinen, professeure de Sciences de l’éducation et de la formation) a mené une recherche soutenue par la Fédération des aveugles et amblyopes de France (FAF) sur les usages actuels de l’écrit chez des usagers de braille de différentes générations (de 13 à 71 ans). Les volontaires ont passé des épreuves en lecture et en écriture puis ont détaillé leur parcours, leurs habitudes et leurs besoins en matière de lecture et d’écriture, à une époque où les outils se sont considérablement diversifiés.

L´article se concentre sur la présentation et la préparation de l’exposition « La piste tchèque dans l'histoire de l'informatique », proposée au musée national de Prague en 2020. Il s'agit de la première exposition de ce type dans les musées techniques tchèques. Le Laboratoire d'histoire (électro)technique de la Faculté d'électricité de l'Université polytechnique de Prague, initiateur du projet, a dû développer une méthodologie pour la collecte, la protection, les caractéristiques et la recherche scientifique, puis pour ajuster les objets tridimensionnels - machines spécialisées pour l'informatique, la communication, la cybernétique et les technologies de l'information. Le but de l'exposition, alors que tout le monde côtoie au quotidien un smartphone ou un ordinateur personnel pour le travail ou le divertissement, est de présenter non seulement ces appareils, mais aussi l'élite des ingénieurs, tchèques notamment, à l’origine de cet épanouissement, en faisant remonter les racines au XVIIIe siècle. This article discusses preparations for and installation of an exhibition on computer technology, cybernetics and information science in the Czech Republic (Czech lands). It is essentially a first exhibition of this type in Czech technical museums, which was launched by the Laboratory of (electro) technical history of the Faculty of Electricity at the Polytechnic University of Prague and which had to develop a methodology and a certified method for the collecting, protecting, scientifically classifying and examining and, last but not least, adjusting for display 3D exhibits – specialized machines for computer, communications, cybernetic and information technology. Seen from today´s perspective, when virtually everybody is capable of handling a smartphone or using a computer for work and entertainment, the purpose of the exhibition is not only to trace the development of those machines but also to introduce the engineering elite standing at the cradle of this technology since the 18th century.

La bulle bleue d’un message texte, la fenêtre d’un navigateur web, les lignes de programmation dans un terminal informatique, les diagrammes affichés sur les écrans de contrôle d’un vaisseau spatial : de 2001 à 2020, ces images d’interfaces s’insinuent partout dans les films. En informatique, l’interface utilisateur est l’environnement virtuel utile à l’usager pour interagir avec la machine. Au cinéma, la représentation de l'interface est le moyen de figurer cette interaction tout en empruntant immédiatement aux images de la machine. Si les interfaces sont de plus en plus fréquentes au cinéma, leur représentation est néanmoins très normée, obéissant le plus souvent très fidèlement aux conventions des genres cinématographiques qui l’ont modelée. Pourtant, en dressant leur inventaire en quatre grands types et en observant quelques cas d’exceptions, leur représentation révèle une grammaire cinématographique dotée de moyens narratifs, de trucages filmiques et d’effets de montage nouveaux qui restent à définir et dont on mesurera la valeur ajoutée., The blue bubble of a text message, the window of a web browser, the programming lines in a computer terminal, the diagrams displayed on the control screens of a spaceship: from 2001 to 2020, these images of interfaces are everywhere in the movies. In computer science, the user interface is the virtual environment useful to the user to interact with the machine. In cinema, the representation of the interface is the way to represent this interaction while immediately borrowing from the machine's images. If the interfaces are more and more frequent in the cinema, their representation is nevertheless very standardized, obeying most often very faithfully the conventions of the cinematographic genres that have shaped it. However, by drawing up an inventory of four main types and observing a few exceptions, their representation reveals a cinematographic grammar endowed with new narrative means, filmic tricks and editing effects that remain to be defined and whose added value will be measured.

The use of screens was exacerbated during the health crisis. This observation leads to questions about the use and representation of screens among young people in Ile-de-France aged 13 to 25. The main objective of the study conducted between March and August 2021, was to identify the perceptions and uses of screens among young people in the Ile-de-France region and their evolution since the Covid-19 pandemic in order to create an intervention adapted to their needs. To respond to this, quantitative and qualitative studies were carried out. The quantitative study was carried out through a form questioning the practices of young people concerning the use of screens, while the quantitative surveys enabled young people to express their representations and perceptions on the subject of digital technology. The study revealed an overall positive perception of screens and a very specific use corresponding to each type of screen. The dangers and risks are known by young people. The term "screens" encompasses a number of notions ranging from the type of screen, the associated activity or even the psychosocial skills and psychological aspects involved, such as the relationship with oneself, others or the screens. In order to tackle this issue in public health and more specifically in health promotion, it is necessary to involve young people in the creation of projects, whether by questioning their representations of screens and their needs, by associating them in the creation of educational tools or by letting them be actors in public health interventions in a community approach. Professionals in the sector should focus on the positive benefits of screens before encouraging reflection on the potential dangers and addressing prevention methods.; L’usage des écrans a été exacerbé durant la crise sanitaire. Ce constat amène à un questionnement quant à l’utilisation et la représentation des écrans chez les jeunes franciliens de 13 à 25 ans. L’objectif principal de l’étude menée entre mars et août 2021 était alors d’identifier les perceptions et les usages des écrans des jeunes franciliens et franciliennes et leur évolution depuis la pandémie de Covid-19 afin de créer une intervention adaptée à leurs besoins. Pour y répondre, des études quantitative et qualitative ont été mises en œuvre. L’étude quantitative a été réalisée par le biais d’un questionnaire interrogeant les pratiques des jeunes concernant l’utilisation des écrans tandis que les enquêtes quantitatives ont permis aux jeunes d’exprimer leurs représentations et leurs perceptions sur la thématique du numérique. L’étude a permis de mettre en avant une perception globalement positive des écrans et un usage très spécifique correspondant à chaque type d’écran. Les dangers et les risques sont connus par les jeunes. Le terme « écrans » regroupe de nombreuses notions allant du type d’écran, de l’activité associée ou encore des compétences psychosociales et des aspects psychologiques mis en jeu tel que le rapport à soi, aux autres ou aux écrans. Afin d’aborder cette thématique en santé publique et plus précisément en promotion de la santé, il est nécessaire d’impliquer les jeunes dans la création de projets que ce soit en questionnant leurs représentations des écrans et leurs besoins, en les associant à la création d’outils pédagogiques ou encore en les laissant être acteurs d’intervention en santé publique dans une approche communautaire. Les professionnels et professionnelles du secteur doivent s’appuyer sur les apports positifs des écrans avant d’amener à faire réfléchir sur les potentiels dangers et d’aborder les méthodes de prévention.

Rad se bavi razlikom između ručnog i strojnog pisanja polaznika tečaja francuskog kao stranog jezika razine A2. Podijeljen je na dva dijela, teorijski i istraživački. U prvom dijelu predstavljen je ZEROJ kao temeljni dokument poučavanja i učenja stranih jezika Europske unije, komunikacijska vještina s naglaskom na jezične vještine. Posebno se osvrnulo na vještinu pisanja na stranom jeziku te na pojam pogreške kao polazišta učenja jezika. Predstavljena je tipologija pogrešaka prema Catach (2011) koja je korištena za analizu rezultata u drugom dijelu. Istraživanje obuhvaća dvadeset i osam tekstova napisanih ručno i strojno, kao i anketu na istu temu. Analizom rezultata zaključeno je da se veći broj pravopisnih grešaka radi pri ručnom pisanju te da se te iste pogreške većinom isprave prilikom strojnog pisanja. Prema provedenoj anketi, stvarna razina pismenih vještina u stranom jeziku vidljiva je u pisanju rukom. Dans ce mémoire nous abordons la différence entre l’écriture à la main et l’écriture sur l’ordinateur à l’aide d’outils disponibles. Ce mémoire est divisé en deux parties, le cadre théorique et la partie empirique. Nous avons présenté le CECR, la compétence de communication, plus précisément la compétence linguistique. Nous nous sommes concentrés sur la production écrite et l’erreur d’orthographe en FLE. Nous avons présenté la typologie des erreurs d’orthographe de Catach (2011) et nous l’avons utilisée dans notre analyse. La partie empirique concerne les textes écrits avec et sans ordinateur par les apprenants de FLE au niveau A2 aussi bien que l’enquête sur ce thème. En analysant les données, nous avons conclu que la majorité d’erreurs d’orthographe se corrige en écrivant sur l’ordinateur mais que le niveau réel de connaissances est visible en écrivant à la main.

International audience

Can we claim that computers and digital instruments are real musical instruments ? According to classical definitions, we cannot. However, nowadays many digital systems are being used to play music, calling for a reconsideration of the classical definitions of a musical instrument. This thesis investigates the ontological status of digital instruments and the aesthetics offered by them in music performances. We examine digital systems involving digital and algorithmic sound generation, including instruments with gestural interfaces, MIDI controllers, music software, laptop orchestra performances, and live coding. We seek to determine the conditions under which digital instruments can be considered real musical instruments. We explore the new dynamics emerging through the use of these new instruments. Digital instruments lead to the production of musical works particularly oriented towards performances, in which the visual component is an integral part of the experience. Digital instruments relate to temporality and space on the stage in a novel way, and there is a tight connection between digital instruments and the performances produced with them., Les ordinateurs et instruments numériques sont-ils des instruments de musique ? Selon des définitions traditionnelles, la réponse est négative. Pourtant, de nombreux outils numériques sont aujourd’hui utilisés pour jouer de la musique. L’objectif de cette thèse est d’approfondir, au moyen d’une enquête ontologique et d’une réflexion esthétique, le statut de ce genre d’instruments et des performances qu’ils mettent en œuvre. Nous étudions des systèmes musicaux caractérisés par l’élaboration numérique et algorithmique du son : des instruments à interfaces gestuelles, des contrôleurs MIDI, des logiciels de création musicale, des performances d’orchestres d’ordinateurs et de live coding. Nous cherchons à montrer que, sous certaines conditions, il est possible de les considérer comme de véritables instruments de musique. Nous explorons les dynamiques qu’ils font émerger ainsi que leurs productions : des œuvres musicales particulièrement orientées vers la performance, proposant une expérience sonore mais aussi fortement visuelle. Par leur rapport au temps et à l’espace de la scène, les instruments numériques sont intimement liés à leurs performances.

With the increasing use of digital tools, computer writing is replacing handwriting in the majority of school and academic activities that involve writing (e.g., text composition, note taking, examination, etc.). Assessing students’ level of mastery of computers and understanding its consequences on on-going activities is therefore necessary, both from theoretical and educational perspectives. The first goal of this Ph.D. thesis was to evaluate student’s typewriting skills, compared to handwriting, and their impact on the ongoing activity. Typewriting skills were evaluated through cognitive effort with a secondary reaction times task when copying a text (Experiment 1) and typed and handwritten recall performances at a short-term memorization task were assessed (Experiments 2a and 2b). The second goal of this thesis was to study the consequences of these different skills on text production when processing demands associated to planning, translating and reviewing also increase (Experiments 3, 4 and 5). Specifically, the consequences on processes coordination were analyzed through execution periods. Text quality was also assessed. The findings indicate that typing is more demanding than handwriting in undergraduate students, and that such demands resulted in lower typed recall. In addition, students composed their text with less parallel processing, and produced texts of lower lexical, syntactic and orthographic quality while maintaining overall quality of their text. The findings also reveal that parallel processing occurs mainly during production execution periods, and that transcription and translation are the most frequent processes that are activated concurrently to execution., Avec la généralisation des outils numériques, l’ordinateur tend de plus en plus à remplacer l’écriture manuscrite dans la majorité des activités scolaires et académiques faisant appel à l’écriture (e.g., rédaction, prise de notes, évaluations, etc.). Évaluer son niveau de maîtrise et comprendre ses conséquences sur ces activités est donc indispensable, d’un point de vue théorique, mais aussi pédagogique. Cette thèse a eu pour premier objectif d’évaluer le niveau de maîtrise de la frappe au clavier par rapport à l’écriture manuscrite et son impact sur l’activité en cours. Le niveau de maîtrise de la frappe au clavier a été évalué via l’effort cognitif avec le paradigme des temps de réaction secondaires à une tâche de copie (Expérience 1), puis les performances de rappel dactylographique et manuscrite à une tache de mémorisation à court terme ont été évaluées (Expériences 2a et 2b). Le second objectif de cette thèse a été d’étudier les conséquences de cette différence de maîtrise sur la production de texte lorsque les demandes de la planification, de la traduction et du contrôle augmentent également (Expériences 3, 4 et 5). Spécifiquement, les conséquences sur la coordination des processus rédactionnels via les périodes d’exécution et sur la qualité textuelle ont été évaluées. Les résultats montrent d’une part que le coût cognitif de la dactylographie est plus élevé que celui de l’écriture manuscrite chez des étudiants de Licence et que ce coût a impacté la performance de rappel à une tâche de mémoire à court terme. D’autre part, les rédacteurs qui ont utilisé un ordinateur rédigeaient leur texte avec moins de coordination parallèle des processus, et produisaient des textes de moindre qualité lexicale, syntaxique et orthographique mais en maintenant la qualité globale de leur texte. Les résultats révèlent aussi que la coordination parallèle des processus se déroule principalement pendant les périodes d’exécution de production et que les processus qui interviennent le plus pendant ces périodes d’exécution sont la transcription et la traduction.

Le trouble développemental de la coordination (TDC) est un trouble se répercutant sur les activités quotidiennes de l’enfant, notamment sur les performances scolaires. L’ordinateur est un moyen de compensation de l’écriture mis en place par l’ergothérapeute mais aussi, une marque visible de la différence des enfants. La mise en place de l’ordinateur à l’école demande une collaboration active de l’enfant, des parents et des professeurs afin de permettre à l’enfant d’entrer dans la réussite scolaire. Cette recherche vise à comprendre comment l’ergothérapeute prend en compte cette différence lors de la mise en place de l’ordinateur à l’école. En suivant une méthode clinique, deux entretiens semi-directifs ont été réalisés avec des ergothérapeutes libéraux. L’analyse thématique a fait émerger que les ergothérapeutes ont des compétences pour permettre à l’enfant de dépasser le sentiment de différence. Aussi, les postures de l’ergothérapeute dans l’intervention doivent permettre à l’enfant de comprendre les enjeux de l’ordinateur et l’implication de l’enfant, des parents et des professeurs permettrait à l’enfant une plaine utilisation de l’ordinateur dans des conditions optimales.

Les algorithmes existent depuis que l’humain essaie de calculer. Au Moyen Âge, leur exécution est déléguée à des machines. En 1936, Alan Turing propose une machine universelle, exécutant tous les algorithmes possibles et imaginables, et donne ainsi naissance à l’ordinateur et à l’informatique. L’invention des réseaux, à partir des années 1960, a permis d’aller encore plus loin avec l’informatique répartie, connectant des ordinateurs dans de grands réseaux comme Internet et des processeurs dans de petits réseaux à l’intérieur de chacun des ordinateurs. L’objectif était de créer une super-machine, indestructible et ultra-rapide. Mais la recherche de ces « super-pouvoirs » a entraîné la perte de l’universalité. L’algorithmique répartie étudie les conditions permettant de retrouver l’universalité de Turing, ou des formes d’universalités restreintes réalisables.

OK Computer marks an important volta or fin-de-siècle in Radiohead’s oeuvre. It is clear that the thematic leitmotif running throughout the album, influencing everything from Yorke’s lyrics, the sonic dynamism and experimentation on show, to the album’s artwork, is, in a word, denouement. This paper will explore the theme of denouement in relation to the album’s sonic, thematic, and aesthetic qualities. It will argue that the album’s title refers to the acquiescence, acceptance, and transition from more traditional analogue methods of making, recording, and distributing music adopted by the band up to and including The Bends (1995), and an inauguration of the band’s conscientious pursuit of radical digital experimentation to follow in Kid A (2000). In order to provide as holistic an analysis of the theme of denouement as possible, this paper’s analysis will be predicated on questions, concepts, and ideas including but not limited to the following: the leitmotif of denouement present in the thematic influences on the album, such as the influence of the track “Exit Music (For a Film)” commissioned by director Baz Luhrmann on the rest of the album; the influence of radical analogue experimentation culled from Miles Davis’ avant-garde jazz fusion album Bitches Brew (1970); the theme of resignation, interstice, liminality, and transference/-formation in relation to the “computer syndrome” as discussed in Michael Heffernan’s “Fin de Siècle, Fin du Monde?” (2000). The goal of this paper is to explore how OK Computer simultaneously represents Radiohead’s analogue death, digital rebirth, and embracing of the computer. OK Computer marque une rupture et témoigne de la fin d’une époque dans l’œuvre de Radiohead. Il est clair, en effet, que les thématiques qui irriguent l’album, ainsi que les paroles de Yorke, les expérimentations sonores et le design même de la pochette constituent, en un mot, un dénouement. Cet article examinera le thème du dénouement en lien avec les qualités sonores, thématiques et esthétiques de l’album. Notre argument est que le titre même de l’opus fait référence à l’acceptation et à l’adoption de nouvelles manières de faire de la musique, de l’enregistrer et de la distribuer, qu’il signale une rupture avec les méthodes analogiques traditionnelles, employées par le groupe jusqu’à The Bends (1995) inclus, et qu’il inaugure une période d’expérimentation numérique radicale et assumée, confirmée avec l’album suivant, Kid A (2000). Afin de proposer une analyse aussi holistique que possible du thème du dénouement, cette contribution s’appuiera sur les questions, concepts et idées suivantes : le leitmotiv du dénouement dans les thématiques abordées, avec l’exemple du titre « Exit Music (for a Film) » commandé par le réalisateur Baz Luhrmann et son influence sur les autres morceaux, la place faite à des expérimentations analogiques radicales inspirées de l’album de jazz fusion avant-gardiste Bitches Brew (1970) écrit par Miles Davis, le thème de la démission, de l’interstice, de la liminalité et celui du transfert et de la création en lien avec le « syndrome informatique » décrit par Michael Heffernan dans l’article « Fin de siècle, fin du monde ? » (2000). Notre but est d’explorer en quoi OK Computer représente à la fois la mort analogique de Radiohead, sa renaissance numérique et sa complète adoption de l’ordinateur.

In North America, aural skills (as) are usually taught to children during the instrumental music lessons. While learning musical dictation and sight-singing can be difficult for some learners, the use of appropriate technological tools could facilitate the process. However, the use of information and communication technologies (ict) by music teachers in aural skills instruction to children have not been documented. An online survey was conducted in the Province of Quebec (Canada) in order to answer the following questions: 1) To what extent do instrumental music teachers use ict when teaching as to children between 6 and 12 years old?; 2) Are the teachers’ socio-demographic characteristics, as training and perception of as teaching linked to the use and the frequency of use of ict? The results show that the use of ict to teach as is still relatively uncommon. Furthermore, it would be negatively correlated with age, competence felt during training and perceived competence to teach as. Finally, it appears that a smaller proportion of piano teachers and women use ict, or use them less often. A better understanding of the teachers’ perception of technology could help develop more adapted resources., En Amérique du Nord, la formation auditive (fa) est habituellement enseignée aux enfants durant les leçons instrumentales individuelles. La dictée musicale et la lecture à vue chantée peuvent causer des difficultés à certains apprenants, mais l’usage d’outils technologiques appropriés pourrait faciliter le processus. Par contre, l’utilisation des technologies de l’information et des communications (tic) par les professeurs de musique dans un contexte d’enseignement de la fa n’a pas encore été documentée. Un questionnaire en ligne a été distribué au Québec dans le but de répondre aux questions de recherche suivantes : 1) Dans quelle mesure les professeurs d’instrument utilisent-ils les tic lorsqu’ils enseignent la fa aux enfants de 6 à 12 ans ? ; 2) Existe-t-il un lien entre la fréquence d’utilisation des tic par les professeurs et leurs caractéristiques sociodémographiques, leur expérience d’apprentissage de la fa et leur perception de l’enseignement de la fa ? Les résultats suggèrent que l’usage des tic pour enseigner la fa est peu répandu. De plus, il est négativement corrélé avec l’âge, le sentiment de compétence vécu pendant l’apprentissage ainsi que le sentiment de compétence pour enseigner la fa. Enfin, les professeurs de piano et les femmes ont moins tendance à utiliser les tic et les utilisent moins souvent. Une meilleure compréhension de la perception que les professeurs ont des technologies sera utile afin de développer des ressources adaptées aux besoins de ces derniers.

International audience

The study's aim was to establish the actual situation of the learned lessons on the internal structure and maintenance of computers in the first year of secondary school and to identify the training needs of users. From the expressed needs of training in this matter; a continuing training was organised for those teachers. In the way to find the impact of this continuing training on teachers, two groups were created (experimental and control). he main question was: Does the in-service training of teachers in the first years of secondary school in the city of Bukavu have an impact on the teaching of the internal structure and maintenance of computers?From this main question, the following hypotheses were announced:- Teaching the internal structure and maintenance of computers in the first year secondary classes of the city of Bukavu would encounter didactic difficulties;- In-service training for teachers in the first years of secondary school in the city of Bukavu would have a significant impact on the teaching of the internal structure and maintenance of computers.Data collection was made possible through the use of the focus group, a survey supported by questionnaire, interview and document analysis technics. Our research had a population of 100 teachers and 1500 students.After data analysis, it was found that there has been a considerable positive impact correlated to the training organised for teachers in this field and the improvement of learners' performance. The study suggested 3 types of modules: training module, repository module and skills repository for teaching internal structure and computer maintenance., La préoccupation de l’étude a consisté à dresser un état de lieu des enseignements sur la structure interne et la maintenance des ordinateurs en première année secondaire ; d’identifier les besoins en formation des utilisateurs.Ceci a abouti à l’organisation d’une formation fonctionnelle et à l’évaluation de son impact auprès d’un groupe expérimental.L’étude à répondu à la question fondamentale suivante : la formation continue des enseignants de premières années secondaires de la ville de Bukavu a-t-elle un impact sur l’enseignement de la structure interne et de la maintenance des ordinateurs ?De cette question principale, a découlé les hypothèses suivantes :-L’enseignement de la structure interne et de la maintenance des ordinateurs dans les classes de premières années secondaires de la ville de Bukavu rencontrerait des difficultés didactiques ;-La formation continue en faveur des enseignants des premières années secondaires de la ville de Bukavu aurait un impact significatif sur l’enseignement de la structure interne et de la maintenance des ordinateurs.La récolte des données a été rendu possible grâce aux recours au focus group, à une enquête appuyée par les techniques du questionnaire, de l’entretien et de l’analyse documentaire.Notre population de recherche était constituée de 100 enseignants et de 1500 élèves.Après analyse, il a été constaté qu’il y a eu un impact positif considérable dû à la formation organisée en faveur des enseignants en cette matière et à l’amélioration des performances des apprenants.L’étude a proposé un module de formation, un référentiel des modules et un référentiel des compétences pour l’enseignement de la structure interne et de la maintenance des ordinateurs.

Carpal tunnel syndrome (CTS) is a common ductal syndrome which is part of occupational musculoskeletal disorders (MSDs). Its occurrence in connection with computer work remains debated.To review this issue, we conducted a review of the literature and a meta-analysis on the possible link between CTS and computer work, compared the result to that obtained in two large cohorts, one European and the other North American and detailed exposures to certain biomechanical factors in the French cohort in participants with pain in the hand.The literature review and meta-analysis show no association between CTS and computer work with a meta-OR at 1.67 (95% CI, 0.79 to 3.55). However, few longitudinal studies, with standardized CTS definitions were included in this analysis.To circumvent these limits, we used the French COSALI cohort and the American cohort PrediCTS study. Multivariate analyzes adjusted for age, gender, obesity and medical history did not show that computer exposure was a risk factor for CTS as it has long been relayed.The exploratory analysis of the relationship between hand pain and computer work adjusted to the biomechanical exposures in the COSALI cohort show in some groups a possible link between hand pain and computer work, under certain conditions, which will require further analysis.; Le syndrome du canal carpien (SCC) est un syndrome canalaire fréquent, qui fait partie des troubles musculo-squelettiques (TMS) d’origine professionnelle. Sa survenue en lien avec le travail sur ordinateur reste débattue.Pour faire le point sur la question, nous avons effectué une revue de la littérature et une méta-analyse sur l’éventuel lien entre le SCC et le travail sur ordinateur, confronté le résultat à celui obtenu dans deux grandes cohortes, l’une européenne et l’autre Nord-américaine et détaillé les expositions à certains facteurs biomécaniques chez les participants de la cohorte française présentant une douleur de la main.La revue de la littérature et la méta-analyse n'ont pas montré d'association entre le travail sur ordinateur et le SCC, avec un méta-OR à 1,67 (IC 95%, 0,79 à 3,55). Cependant, peu d’études longitudinales, avec des définitions standardisées du SCC, faisaient partie de cette analyse.Pour contourner ces limites, nous avons utilisé la cohorte française COSALI et la cohorte américaine Predi CTS study. Les analyses multivariées ajustées sur l'âge, le sexe, l'obésité et la présence d'antécédents médicaux n’ont pas montré que l'exposition au travail sur l’ordinateur était un facteur de risque de SCC.Ces deux études montrent que le travail sur ordinateur n’apparait pas comme un facteur de risque du SCC, contrairement à ce qui a pu être longtemps relayé.L’analyse exploratoire de la relation entre douleur de la main et travail sur ordinateur, ajustée sur les expositions biomécaniques dans la cohorte COSALI, montre dans certains groupes un possible lien entre douleur de la main et travail sur ordinateur, sous certaines conditions qui vont nécessiter des analyses ultérieures.

La question posée ici est de savoir si un système tangible, le micro:bit en l’occurrence, constitue une aide à l’apprentissage par les enfants de ce qu’est un ordinateur, de comment il fonctionne et de quelles sont ses limites. Des éléments de réponse sont cherchés à travers la mise en place d’activités d’initiation àl’informatique et à la programmation auprès d’élèves âgés de 12 à 14 ans.

National audience; La technologie blockchain, ou « chaîne de blocs » en français, est devenue un sujet qui agite tant lesacteurs numériques que les organes de gouvernance des pouvoirs publics ou privés. Pas un jour sans que lapresse spécialisée ou les grands quotidiens n’en parlent, mais bien peu sont à même de comprendre lefonctionnement de cette évolution numérique et son implication pour l’avenir 1 .

International audience; Trevor Joyce and Geoffrey Squires are contemporary Irish poets and translators whose work can be considered as experimental in that they subvert the form and the appearance of poetry. Later poems by Trevor Joyce and Geoffrey Squires are discussed in this essay which examines how their experimentations challenge the perception of how poetry should be written, what it should look like, and how it should be read. It shows how the two avant-garde Irish artists offer what can be described as "riddles of forms" which test the reader's receptivity. It discusses the importance of the visual aspect of their works via the disposition of words on the page, the use of repetition, the function of intersubjectivity, and of indeterminacy. This essays shows how these poems transform the act of reading, the way the world can be perceived and explored, and try to express the inscrutable or the unsayable through innovative poetic devices.; En prenant notamment pour outils critiques les théories de Johanna Drucker et la philosophie de Maurice Merleau-Ponty, cet article compare les créations des poètes expérimentaux irlandais contemporains Trevor Joyce et Geoffrey Squires. Il étudie la spatialité et la visualité de leurs œuvres, leur emploi des majuscules ainsi que leur utilisation de la répétition et de l’ordinateur pour la composition ou la publication d’e-poèmes ou de vidéo-poèmes. Il démontre comment les deux artistes remettent en question la conception traditionnelle de la poésie – de sa création à son mode de lecture en passant par son apparence visuelle. Si Joyce est hautement formaliste, à la recherche d’une forme parfaite qui lui permettrait de s’exprimer librement, et si Squires tend quant à lui vers une poésie abstraite et dématérialisée, tous deux remettent en question le « je » lyrique au profit d’une forme d’intersubjectivité et testent la réceptivité du lecteur.

Le présent article envisage la question de l’ordinateur comme objet érotique dans la littérature allemande actuelle. Cette figure de l’ordinateur désiré est en effet fréquente en littérature, et s’exprime tout d’abord dans la nouvelle Eine wahnsinnige Liebe, de Gert Loschütz (1984), où le personnage principal travestit son ordinateur en femme pour vivre une histoire d’amour avec lui. Die Frau, für die ich den Computer erfand, de F. C. Delius (2009), retrace la romance imaginaire entre Konrad Zuse, inventeur de l’ancêtre de l’ordinateur, et sa représentation fantasmée de la mathématicienne Ada Lovelace. Enfin, world wide web-slums, du dramaturge René Pollesch (à partir de 2001), dépeint une dystopie où les humains se voient affublés d’ordinateurs corporels et entrent dès lors dans le transhumanisme. Aucune des relations dépeintes n’est pleinement satisfaisante. Chez Loschütz, la folie amoureuse du personnage l’exclut de la vie sociale, et sa tendance anthropomorphe (Sherry Turkle, 1980) nie la particularité de la machine ; le Zuse de Delius compte sur la médiation d’Ada pour vivre son amour pour ses machines, mais cet amour reste imaginaire et ne se réalise pas sexuellement. Cette réalisation a lieu chez Pollesch, mais sa mécanisation due aux augments électroniques des personnages en fait une désillusion, une sexualité mécanomorphe (Caporeal, 1986) déshumanisée et sans contexte érotique. This article deals with the topic of the computer as an erotic object in contemporary German literature. The literary depiction of a desirable computer has indeed become very frequent in the second half of the 20th century, and can be found in Gert Loschütz’ novella Eine wahnsinnige Liebe (1984). Its protagonist dresses his computer up as a woman in order to experience a love story with it. F.C Delius’ Die Frau, für die ich den Computer erfand (2009) depicts the imaginary romance between Konrad Zuse, the inventor of an ancestor of the computer, and his fantasized representation of the female mathematician Ada Lovelace. Finally, the series of plays world wide web-slums, from the playwright René Pollesch (from 2001 on), presents a distopy in which humans are augmented with « body computers », and thereby enter the age of transhumanism. None of the depicted relationships is fully satisfying. In Loschütz’, the protagonist’s madness excludes him from social life, and his tendency towards anthropomorphisation (Sherry Turkle, 1990) negates the machine’s specificity ; Delius’ Zuse relies on Ada’s mediation to live his love for his machines, but this love remains imaginary and is not followed by any sexual fulfillment. Such a fulfillment happens in Pollesch’s play, but the mechanisation of sex due to the protagonists’ electronic prostheses makes it a mere disillusion, a mechanomorphic (Caporeal, 1986), dehumanised sexuality, without any erotic context.