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Tecnologia e educação: algumas considerações sobre o discurso pedagógico contemporâneo
- Source :
- Educação & Sociedade, Vol 33, Iss 118, Pp 253-268 (2012)
- Publication Year :
- 2012
- Publisher :
- Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES), 2012.
-
Abstract
- O presente artigo pretende analisar os fundamentos do discurso predominante sobre as relações entre as tecnologias e a educação, tomando por base um estado da arte realizado sobre os usos do computador na educação escolar, no período de 1997 a 2007 no Brasil. Nesse estado da arte foram encontrados 107 trabalhos relacionados a essa temática e a referência a 1.330 autores. A análise destes trabalhos conduz à reflexão que busca apoio teórico em um descolamento dos discursos habituais sobre o uso das tecnologias em educação: tanto aqueles que se baseiam nas prescrições normativas para a incorporação dos instrumentos tecnológicos (visão instrumental), como aqueles que impõem as TIC como uma fatalidade no seio das escolas (determinismo tecnológico). O corpus total foi objeto de análise de conteúdo, indicando as categorias: o computador como recurso didáticopedagógico e o computador como recurso político-pedagógico.
- Subjects :
- ordinateur
education scolaire
discours pédagogique
Education (General)
L7-991
Subjects
Details
- Language :
- English, Spanish; Castilian, French, Portuguese
- ISSN :
- 16784626 and 01017330
- Volume :
- 33
- Issue :
- 118
- Database :
- Directory of Open Access Journals
- Journal :
- Educação & Sociedade
- Publication Type :
- Academic Journal
- Accession number :
- edsdoj.48a7f14d287746d683001e86bd1619ab
- Document Type :
- article
- Full Text :
- https://doi.org/10.1590/S0101-73302012000100016