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El objetivo de esta contribución es detallar el proceso para realizar un estudio sobre la población de un municipio que permita la elaboración de un diagnóstico sociológico. Para ello, se identificarán variables demográficas, económicas, sociales y de participación pública. El proceso permite alcanzar la información mínima y necesaria para el desarrollo de la primera fase de un proyecto enfocado hacia la planificación de políticas públicas: la fase de diagnóstico sociológico. El estudio de dichos elementos estructurales permite obtener resultados detallados de la población y confeccionar las tesis fundamentales sobre las necesidades y problemáticas sociales que se presentan. The objective of this contribution is to detail the process to carry out a study on the population of a municipality that allows the elaboration of a sociological diagnosis. To do this, demographic, economic, social and public participation variables will be identified. The process allows to obtain the minimum and necessary information for the development of the first phase of a project focused on the planning of public policies: the sociological diagnosis phase. The study of these structural elements allows obtaining detailed results of the population and preparing the fundamental theses on the needs and social problems that arise.

Roma women face multiple inequalities at the intersections of ethnicity, gender, and class. Framed by Romani feminism, studies have explored Roma women’s own perspectives and experiences, drawing attention to the diversity within this group and the specificities of their social position due to the complex forms of discrimination they face. Drawing on interviews with Spanish Roma women, this article contributes to and extends this strand of research by exploring Roma women’s experiences and constructions of womanhood and motherhood. We found the construction of womanhood to be focused on the effective management of responsibilities, particularly caring and household tasks. Moreover, Roma women defined motherhood as a valued experience for them and their communities. A homemaker position was associated with mattering, something, we argue, which needs to be understood in the context of racial hostility, exclusion, and precarity in which Roma women live. This article draws on data from RoMOMatteR, a research project funded by the DG Justice of the European Commission in the Call for proposals for action grants under 2017 Rights Equality and Citizenship Work REC-AG#809813.

Previous research has highlighted different factors that limit educational success and continuity in Roma children and young adults, outlining both those linked to cultural identity and those derived from structural racism, which also affect the education system. The aim of this study is to understand how gender influences education for Roma women in Spain and to identify possible changes and/or continuities for formal education and motherhood in their discourses. This research is based on a qualitative methodology, encompassing 19 interviews with Roma women aged between 18 and 67 and residents in the province of Alicante, Spain. The results show that Roma women consider education as something relevant and should not be abandoned. Success at school is not understood as an element of assimilation, nor as something incompatible with Roma identity. Quite the opposite, studying is perceived as a strategy to obtain a better job in the future, but also as a project for personal development and growth, as well as an empowerment tool, both inside and outside the community. Nonetheless, educational continuity requires not only changes in its assessment by the Roma community, but also interventions on the structural barriers that prevent balancing life and studies when a woman is already a mother. This work was supported by the Public Health Program of the Open Society Foundations; and Ministry of Science, Innovation and Universities, Government of Spain. This initiative was funded by the DG Justice of the European Commission in the call for proposals for action grants under 2017 Rights Equality and Citizenship Work REC-AG #809813.

Las medidas adoptadas frente a la pandemia de COVID-19, sobre todo las referidas al distanciamiento social y el aislamiento domiciliario de la población, situaron a las personas sin hogar como uno de los focos de atención de las medidas sanitarias de emergencia y de las fuerzas de orden público. En el presente trabajo se analizan las diferentes respuestas institucionales a través de la revisión de la bibliografía científica generada en torno a la pandemia y las personas sin hogar en distintas ciudades. Se discute si, en el contexto de la emergencia sanitaria, se ha producido un giro hacia políticas de reclusión y control del sinhogarismo o, como sostienen algunos trabajos, la pandemia ha revelado que el objetivo de erradicar el sinhogarismo es posible si se cuenta con la suficiente voluntad política para hacerlo. Se analiza el caso de la ciudad de Alicante y la atención prestada a las personas sin hogar durante la crisis sanitaria. Las conclusiones describen un escenario de regresión hacia formas de contención y gestión del sinhogarismo que se apartan claramente de las respuestas centradas en la vivienda que parecían estar implementándose en la ciudad durante los años previos a la pandemia. The measures adopted in the face of the COVID-19 pandemic, especially those referring to the social distancing and home isolation of the population, made homeless people one of the focal points of the emergency health measures and of the forces of public order. This paper analyses the different institutional responses through a review of the scientific literature on the pandemic and homelessness in different cities. It discusses whether, in the context of the health emergency, there has been a shift towards policies of confinement and control of homelessness or, as some papers argue, the pandemic has revealed that the goal of "eradicating homelessness" is possible if there is sufficient political will to do so. The case of the city of Alicante and the care provided to homeless people during the health crisis is analysed. The findings describe a scenario of regression towards forms of containment and management of homelessness that are a clear departure from the housing-centred responses that appeared to be in place in the city in the years prior to the pandemic.

Surrogate pregnancy (SP) has acquired a prominent public profile through the bioethical, legal and media debates this cross-border reproductive practice has raised worldwide. The different social agents involved in the phenomenon frequently appeal to public opinion looking for legitimation and endorsement of their ethical and political positions on the matter. However, opinion polls occupy a marginal place in research about SP. The article presents the findings of the scoping review of 31 scientific articles (1985–2017) analysing public opinion regarding SP in 13 countries. The aim is to single out the main subtopics covered by the studies in order to identify research gaps as well as describe and analyse SP as a socio-cultural construct and ‘social problem’ which is currently situated in a complex multidimensional arena made of conflicting narratives and attitudes that divide international public opinion along each one of the identified subtopics. Additionally, the article presents the results of the survey Opinion and Attitudes of the Spanish Population towards Adoption, Fostering and Gestational Surrogacy (2018), the first conducted in Spain with a representative national sample. La gestación subrogada (GS) ha adquirido un destacado perfil público a través de los debates bioéticos, legales y mediáticos que esta práctica reproductiva transfronteriza ha planteado en todo el mundo. Los diferentes agentes sociales involucrados en el fenómeno suelen apelar a la opinión pública en busca de legitimación y respaldo a sus posiciones éticas y políticas sobre la materia, pero las encuestas de opinión ocupan un lugar marginal en la investigación sobre la GS. Este artículo presenta las conclusiones de una revisión de 31 artículos científicos (1985-2017) que analizan la opinión pública con respecto a la GS en 13 países. Nuestro objetivo es destacar los principales subtemas cubiertos por esos estudios para identificar sus puntos ciegos, así como describir y analizar la GS como una construcción sociocultural y un “problema social” que actualmente se encuentra en un complejo terreno multidimensional compuesto por narrativas y actitudes contradictorias que dividen a la opinión pública internacional en cada uno de los subtemas identificados. También exponemos los resultados de la encuesta “Opinión y actitudes de la población española sobre adopción, acogida y gestación subrogada” (2018), la primera realizada en España con una muestra representativa a nivel nacional. This research was funded by the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness (CSO2015-64551-C3-3-R).

The waning influence of ascriptive factors on occupational status has been related to the expansion of higher education systems and economic modernisation. The theory of Effectively Maintained Inequality observes that the horizontal stratification of university degrees is a strategy of social differentiation used mainly by the most advantaged social class to access the occupations that are better valued in the labour market. This article verifies the effectively maintained inequality theory by means of a statistical analysis of selected degrees, differentiated by gender and social class, carried out in a Spanish university during the period of expansion and consolidation of the higher education system. The results confirm the theory, but they are partially conditioned by the vertical stratification that alters the composition by gender of the contingent of students of less advantaged social class, in which women present a greater tendency to choose degrees that are less valued by the market.

La presente contribución aborda la cuestión de los discursos de odio y su presencia entre los futuros docentes que, actualmente, cursan el Grado de Magisterio en Educación Primaria de la Universidad de Alicante. A través de la aplicación de un cuestionario, se registran actitudes y percepciones del alumnado de la asignatura Cambios sociales, culturales y educación en relación con los discursos del odio, con los objetivos de 1) conocer en qué grado están presentes los discursos de odio entre los futuros docentes, 2) aproximarse al perfil social de víctimas y emisores de discursos de odio y 3) conocer el comportamiento en redes sociales del alumnado en relación con estas prácticas. Los resultados muestran una prevalencia preocupante de los discursos de odio entre los futuros docentes, mostrando especial vulnerabilidad las alumnas y presentando un perfil más agresivo los alumnos varones autoubicados a la derecha de la escala ideológica como principales emisores de discursos de odio entre la población estudiada.

El desarrollo progresivo y constante de nuevas tecnologías ha impactado en la sociedad de forma importante y, en ocasiones, de manera desapercibida. Se trata, sin duda, de un importante agente y motor para cualquier cambio social como constatamos al analizar su incidencia en aspectos tan variados como la productividad en la empresa e industria, o el sector productivo en general, los canales y medios de comunicación, las relaciones sociales y, decididamente, en la calidad de vida percibida por los ciudadanos/as. Para encuadrar adecuadamente el impacto de este desarrollo tecnológico es conveniente que lo contextualicemos con el fenómeno de la globalización, junto con los hitos propios de las tecnologías emergentes, y con el desarrollo paralelo de la Sociedad de la Información, analizándolo atendiendo no solo a los resultados deseables que produce en la sociedad, sino también resaltando aquellas consecuencias no tan deseables que produce en las actuales sociedades contemporáneas. Con este encuadre esperamos alcanzaremos una perspectiva correcta de nuestro objeto de estudio. The progressive and constant deployment of new technologies has remarkably impacted on the society, even inadvertently. It constitutes, without any doubt, a timely agent and force for any social change, as we can evidence analyzing its incidence in diverse aspects such as companies and industries, or the productive sector generally speaking, the communication channels and mass media, the social relationships, and markedly on the citizenship quality of life. To adequately framework the last impact of this technological development, it is convenient to not forget its imbrication within the globalization phenomena, aligned with the milestones of the emerging technologies, and with the parallel growth of the information society. This would allow its analysis not only looking at the tangible results for the society, but also underlining those undesired consequences for the contemporaty societies. We hope to achieve with this approach a correct perspective for the subject of our research. Este trabajo se ha realizado en el marco del Proyecto de Investigación “Estudio teórico-computacional de las propiedades y perspectivas de aplicación de nanoformas orgánicas (poli-)radicalarias”, financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación, Programa Estatal de Generación de conocimiento y Fortalecimiento Científico y Tecnológico del Sistema.

Objetivo principal: el objetivo de esta investigación es describir los hábitos de consumo alimentario y determinar qué variables sociodemográficas, dentro del colectivo de los estudiantes jóvenes universitarios, están implicadas en la elección de los alimentos. Metodología: se aplicó un cuestionario ad hoc, anónimo y auto-administrado a 599 estudiantes de la Universidad de Alicante, matriculados en el curso académico 2018/2019. Resultados principales: los resultados muestran que los jóvenes universitarios concentran sus ingestas en la comida (90,2%) y la cena (82%). Se evidenció, además, que los alimentos incluidos en la dieta mediterránea se consumen dos o tres veces por semana en esta población, pero en porcentajes diferentes. Los datos confirman que los educados en un estilo democrático consumen, en un 59%, alimentos enriquecidos con vitaminas y minerales por encima de otros estilos educativos familiares. De los estudiantes que afirmaban consumir alimentos precocinados un 51,9% pertenecen a un estilo educativo democrático, un 32,3% al permisivo, un 14,6% al autoritario y un 1,2% al negligente, lo que confirma la influencia de la cultura educativa familiar en los hábitos de alimentación de este grupo etario para esta variable. Conclusión principal: se concluye que las pautas definitorias de la dieta mediterránea han perdido protagonismo en este grupo poblacional, al comparar sus resultados con los de otros momentos históricos. Además, los resultados obtenidos muestran que los estilos de crianza no influyen de forma determinante en la elección de la alimentación en la etapa universitaria, a excepción del consumo alimentos precocinados. Objective: the objective of this research is to describe food consumption habits and determine which sociodemographic variables, within the group of young university students, are involved in the choice of food. Methods: an ad hoc, Anonymous and self-administered questionnaire was applied to 599 students from the University of Alicante, enrolled in the 2018/2019 academic year. Results: the results show that university students concentrate their intakes at lunch (90.2%) and dinner (82%). It was also shown that the foods included in the Mediterranean diet are consumed two or three times a week in this population, but in different percentages. The data confirm that those educated in a democratic style consume, in 59%, foods enriched with vitamins and minerals above other family educational styles. Of the students who claimed to consume precooked foods, 51.9% belong to a democratic educational style, 32.3% to permissive, 14.6% to authoritarian and 1.2% to negligent, which confirms the influence of family educational culture in the eating habits of this ade group for this variable. Conclusions: it is concluded that the defining guidelines of the Mediterranean diet have lost prominence in this population group, when comparing their results with those od other historical moments. In addition, it is confirmed that the defining guidelines of the Mediterranean diet have been losing prominence along the years.

El verdadero significado y alcance de las leyes es desconocido para la mayoría de la población, como evidencian diversos estudios sobre cultura jurídica en el mundo. Por ello, cuando se difunde información falsa o inexacta sobre cuestiones legales, el impacto en la opinión pública puede ser enorme. Este estudio evidencia que esto ha sucedido, en el llamado conflicto catalán, con el derecho de autodeterminación. Así, mientras los expertos en derecho niegan que Cataluña pueda invocar el “derecho de libre determinación de los pueblos” para obtener su independencia, asociaciones civiles, medios de comunicación y, sobre todo, responsables políticos, aseguran lo contrario, o bien realizan afirmaciones inexactas que, queriendo negar este derecho, aumentan la confusión popular. Como resultado, el discurso polarizado actual en torno a la autodeterminación de Cataluña se construye, al menos en parte, sobre el conocimiento jurídico erróneo de tres cuartas partes de los ciudadanos. The true meaning and scope of laws is unknown to most of the population, as evidenced by various studies on legal culture around the world. Therefore, whenever false or inaccurate information about legal issues is disseminated, the impact on public opinion can be enormous. This study shows that this has happened, in the so-called Catalan conflict, with respect to the right to self-determination. Thus, while legal experts deny that Catalonia is entitled to invoke the "right to self-determination of peoples" to obtain its independence, some civil associations, the media and, above all, political leaders, claim the opposite or make inaccurate statements which, in an attempt to deny this right, increase popular confusion. As a result, the current polarized discourse around the self-determination of Catalonia is built, at least in part, on the erroneous legal knowledge of three quarters of citizens. Esta investigación ha sido financiada con la ayuda del Vicerrectorado del Programa de Investigación y Transferencia del Conocimiento, para el fomento de la I+D+i, de la Universidad de Alicante, Modalidad B: Ayudas para la financiación de proyectos de I+D+i que den lugar a una tesis doctoral con mención “Doctorado Industrial”.

El uso problemático de los móviles se ha relacionado con variables personales y académicas, pero todavía falta por cuantificar el impacto que tienen estos factores como elementos preventivos. El objetivo de esta investigación fue examinar la prevalencia del uso problemático del móvil y analizar el peso explicativo del sexo, la inteligencia emocional, el estrés y el rendimiento académico sobre el uso problemático del móvil en los jóvenes. La muestra estuvo compuesta por 1368 estudiantes universitarios (63.9% mujeres) matriculados en los Grados de Educación Infantil, de Educación Primaria y de Ciencias de la actividad física y del deporte con un rango de edad de 18 a 49 años (M = 20.46; DT = 4.17). Una batería de cuestionarios fue administrada colectivamente en el aula. Los resultados muestran que el 96.3% de los jóvenes utilizan todos los días el móvil, y el 26.3% afirma que el móvil frecuentemente o siempre le causa problemas. Los análisis de regresión señalan que las chicas, en comparación con los chicos, presentan más de probabilidad de presentar un uso problemático del móvil. Además, los jóvenes presentan más probabilidad de tener un uso problemático del móvil a medida que aumenta su estrés, su atención emocional y el número de suspensos, mientras que presentan menos de probabilidad a medida que aumenta su comprensión emocional y su rendimiento académico. Estos hallazgos enfatizan la necesidad de considerar el sexo y variables personales y académicas en el establecimiento de medidas para disminuir el uso problemático de los móviles en los jóvenes universitarios.

La Red de Investigación Docente en Antropología Sociocultural (RIDAS) centra su interés en el análisis de la enseñanza de la disciplina antropológica en los diferentes grados en los que se imparte en la Universidad de Alicante. Dando continuidad a las investigaciones sobre diversidad cultural y competencias interculturales desarrolladas en años anteriores, este año RIDAS ha centrado su interés en los sesgos de género que conducen a la perpetuación de un modelo de sociedad patriarcal. A través de una práctica docente implantada en distintas asignaturas impartidas desde el Área de Antropología Social de la UA en las que se trata el tema de los sesgos culturales que conducen a la discriminación, el proyecto buscó comprender los constructos culturales de género que se esconden bajo las perspectivas y narrativas de los/as estudiantes universitarios/as. Los resultados muestran que el cuestionario en sí mismo ha supuesto un ejercicio de autorreflexión crítica que ha permitido al alumnado objetivar sus propios estereotipos de género, reseñables por su alta presencia, e identificar los comportamientos discriminatorios del contexto más cercano. Por otra parte, nos confirma que la toma de conciencia y la adquisición de competencias requieren de metodologías docentes que complementen las estrategias de enseñanza más discursivas.

El impacto del teléfono móvil en las relaciones sociales ha transformado una sociedad altamente interconectada. La tecnología presente en los dispositivos móviles está afectando a diferentes áreas de desarrollo en los jóvenes. El uso problemático de los móviles se ha relacionado con variables personales, pero todavía falta por cuantificar el impacto que tienen estos factores como elementos preventivos. El objetivo de esta investigación fue examinar la prevalencia del uso problemático del móvil y analizar el peso explicativo del sexo, la inteligencia emocional, el estrés y el rendimiento académico sobre el uso problemático del móvil en los jóvenes. La muestra estuvo compuesta por 1368 estudiantes universitarios (63.9% mujeres) matriculados en los Grados de Educación Infantil, de Educación Primaria y de Ciencias de la actividad física y del deporte con un rango de edad de 18 a 49 años (M = 20.46; DT = 4.17). El Cuestionario de Uso Problemático de la Nuevas Tecnologías, la Escala de Depresión, Ansiedad y Estrés, la Escala Trait Meta-Mood fueron administrados de manera colectiva en el aula. Además, se registró el rendimiento medio y el número de suspensos de los estudiantes en el curso académico. Con el fin de cuantificar el uso problemático en la muestra se calcularon las prevalencias del uso problemático del móvil para cada síntoma asociado, además, para analizar el peso explicativo del sexo, la inteligencia emocional, el estrés y el rendimiento académico sobre el uso problemático del móvil se realizó un análisis de regresión logística. Los resultados muestran que el 96.3% de los jóvenes utilizan todos los días el móvil, siendo elevado el número de horas de uso (17.5% lo utilizan más de 12 horas al día). Además, el 26.3% de los estudiantes afirma que el teléfono móvil frecuentemente o siempre le causa problemas por el uso excesivo, por discusiones con sus padres, porque gastan mucho dinero o se sienten enganchados. Los análisis de regresión señalan que las chicas, en comparación con los chicos, presentan más de probabilidad de presentar un uso problemático del móvil. Además, los estudiantes universitarios presentan más probabilidad de tener un uso problemático del móvil a medida que aumenta su estrés y su atención a las emociones propias, mientras que los jóvenes presentan menos de probabilidad a medida que aumenta su habilidad para comprender, identificar y etiquetar los estados afectivos propios. El éxito académico también explicó el uso problemático del móvil. Los estudiantes presentan menos de probabilidad de desarrollar un uso problemático del móvil a medida que aumenta su rendimiento académico, al contrario, los estudiantes muestran más de probabilidad de presentar un uso problemático si tienen asignaturas suspendidas en sus calificaciones finales. Estos hallazgos enfatizan la necesidad de considerar el sexo y variables personales y académicas en el establecimiento de medidas para disminuir el uso problemático de los móviles en los jóvenes universitarios. Los agentes sociales y académicos podrían considerar dichos resultados para diseñar programas que sensibilizaran sobre la temática y previnieran el uso problemático del móvil en el contexto universitario. El presente trabajo ha contado con una ayuda del Programa de Redes-I3CE de investigación en docencia universitaria del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Alicante (convocatoria 2021-22). Ref.: 5432.

Objetivo principal: el objetivo de esta investigación es describir los hábitos de consumo alimentario y determinar qué variables sociodemográficas, dentro del colectivo de los estudiantes jóvenes universitarios, están implicadas en la elección de los alimentos. Metodología: se aplicó un cuestionario ad hoc, anónimo y auto-administrado a 599 estudiantes de la Universidad de Alicante, matriculados en el curso académico 2018/2019. Resultados principales: los resultados muestran que los jóvenes universitarios concentran sus ingestas en la comida (90,2%) y la cena (82%). Se evidenció, además, que los alimentos incluidos en la dieta mediterránea se consumen dos o tres veces por semana en esta población, pero en porcentajes diferentes. Los datos confirman que los educados en un estilo democrático consumen, en un 59%, alimentos enriquecidos con vitaminas y minerales por encima de otros estilos educativos familiares. De los estudiantes que afirmaban consumir alimentos precocinados un 51,9% pertenecen a un estilo educativo democrático, un 32,3% al permisivo, un 14,6% al autoritario y un 1,2% al negligente, lo que confirma la influencia de la cultura educativa familiar en los hábitos de alimentación de este grupo etario para esta variable. Conclusión principal: se concluye que las pautas definitorias de la dieta mediterránea han perdido protagonismo en este grupo poblacional, al comparar sus resultados con los de otros momentos históricos. Además, los resultados obtenidos muestran que los estilos de crianza no influyen de forma determinante en la elección de la alimentación en la etapa universitaria, a excepción del consumo alimentos precocinados. Objective: the objective of this research is to describe food consumption habits and determine which sociodemographic variables, within the group of young university students, are involved in the choice of food. Methods: an ad hoc, Anonymous and self-administered questionnaire was applied to 599 students from the University of Alicante, enrolled in the 2018/2019 academic year. Results: the results show that university students concentrate their intakes at lunch (90.2%) and dinner (82%). It was also shown that the foods included in the Mediterranean diet are consumed two or three times a week in this population, but in different percentages. The data confirm that those educated in a democratic style consume, in 59%, foods enriched with vitamins and minerals above other family educational styles. Of the students who claimed to consume precooked foods, 51.9% belong to a democratic educational style, 32.3% to permissive, 14.6% to authoritarian and 1.2% to negligent, which confirms the influence of family educational culture in the eating habits of this ade group for this variable. Conclusions: it is concluded that the defining guidelines of the Mediterranean diet have lost prominence in this population group, when comparing their results with those od other historical moments. In addition, it is confirmed that the defining guidelines of the Mediterranean diet have been losing prominence along the years.

La codificación institucional de las personas sin hogar desde los servicios de asistencia forma parte de la construcción social de una problemática, relacionada con el desigual acceso a la vivienda que, sin embargo, tiende a convertir los factores personales en causas suficientes para explicar la exclusión residencial de estas personas. Este trabajo presenta el caso de un centro de acogida e inserción, a partir de una investigación interpretativa que sistematiza los datos recogidos durante una observación participante sostenida entre 2008 y 2016. El análisis multidimensional toma en cuenta el marco normativo, la organización del espacio y las prácticas profesionales que tienen lugar en el centro. Las conclusiones señalan las contradicciones que surgen al enfrentar estas prácticas de codificación institucional con el objetivo teórico de la inclusión social. The institutional coding of homeless people from care services is part of the social construction of a problem related to unequal access to housing, which, however, tends to turn personal factors into sufficient causes to explain the residential exclusion of these people. This paper presents the case of a Shelter and Insertion Centre, based on an interpretative research that systematises the data collected during a sustained participant observation between 2008 and 2016. The multidimensional analysis takes into account the normative framework, the organisation of the space and the professional practices that take place in the Centre. The conclusions point out the contradictions that arise when confronting these practices of institutional coding with the theoretical objective of social inclusion.

Es un hecho que las democracias actuales viven una crisis de representación como consecuencia del paulatino descrédito en el que han caído la política y la actuación de algunos políticos. Este descrédito ha conducido, por una parte, a la aparición de movimientos populistas cuyo discurso trata de obtener réditos del descontento ciudadano y, por otra, a la búsqueda de formas complementarias de representación de los intereses de la ciudadanía. Al mismo tiempo, ha llevado al planteamiento de varios interrogantes que precisan respuesta. El primero está relacionado con el papel del Estado que, si bien continúa siendo el protagonista de la escena pública y de poder, se encuentra seriamente comprometido por movimientos como la globalización y sus múltiples caras. El segundo interrogante es el papel que juega la ciudadanía en el proceso de regeneración democrática y como protagonista de una forma de democracia participativa que devuelva la política a la noble actuación de gestión de lo público. Este artículo es una reflexión sobre los interrogantes planteados. It is a fact that today’s democracies are experiencing a crisis of representation as a result of the gradual discrediting into which the policies and actions of some politicians have fallen. This discrediting has led, on the one hand, to the emergence of populist movements whose discourse seeks to make a profit from citizen discontent and, on the other, to the search for complementary forms of representation of the interests of the citizenry. At the same time, it has raised a number of questions that need to be answered. The first relates to the role of the State, which, while continuing to be the protagonist of the public and power scene, is seriously involved in movements such as globalization and its multiple faces. The second question is the role that citizens play in the process of democratic regeneration and as the protagonist of a form of participatory democracy that returns politics to the noble performance of public management. This article is a reflection on the questions raised.

Este artículo explora el fenómeno de la desinformación populista en el espacio online, utilizando como caso de estudio la conversación en Twitter sobre el juicio del Procés. A través de una muestra de 175.977 tuits publicados durante 2019 y de la segmentación de usuarios en categorías, se identificó a los actores principales y se utilizó el análisis de trigramas y de frecuencia de términos para extraer los contenidos más relevantes. Los resultados muestran la gran movilización ciudadana liderada por organizaciones civiles independentistas y movimientos de base popular como el Tsunami Democrátic, frente al papel secundario de partidos políticos y medios de comunicación, así como la adhesión marginal de las instituciones públicas a los hashtags que canalizaron la conversación online. Se comprueba cómo las consignas políticas e ideológicas de independentistas y unionistas definieron la conversación, dejando la discusión sobre cuestiones objetivas de carácter jurídico y político en segundo plano y contribuyendo con ello a la confusión en torno a conceptos como democracia o autodeterminación. Se identifican espacios proclives a la generación y difusión de desinformación populista en dos segmentos de la muestra: la clasificada como población unionista y el sector más radicalizado de la población independentista. El discurso de los primeros es protagonizado por la indignación por los disturbios callejeros posteriores a la sentencia y por la defensa de las actuaciones policiales; el de los segundos, por las llamadas a la desobediencia civil y el enfrentamiento contra el Estado español y contra los propios políticos catalanes. Se detectan fuerzas en el espacio online que son prácticamente invisibles fuera del mundo online, y emerge el concepto de demótica como oposición a la política. Los resultados obtenidos contribuyen a un mejor conocimiento del fenómeno de la desinformación online y su relación con el discurso populista. This article explores the phenomenon of populist misinformation in the online space, using the conversation held on Twitter concerning the trial of the Procés as a case study. By way of a sample of 175,977 tweets published during 2019 and the segmentation of users into categories, the key actors were identified, and the most relevant contents were extracted using trigram and term frequency analysis. The results show the large citizen mobilisation led by civil pro-independence organisations and popular-based movements such as the Tsunami Democrátic, as opposed to the secondary role of political parties and the media, as well as the marginal adherence of public institutions to the hashtags that channelled the online conversation. The political and ideological slogans of pro-independence and unionists defined the conversation, leaving the discussion of objective questions of a legal and political nature in the background and thereby contributing to the confusion around concepts such as democracy or self-determination. Spaces prone to the generation and dissemination of populist misinformation are identified in two segments of the sample: the one classified as unionist and the more radicalised sector of the pro-independence population. The discourse of the former is characterised by outrage at the street riots following the sentence and by the defence of police actions, without the voice of moderate unionism being heard; and that of the latter, by calls for civil disobedience and confrontation against the Spanish State and against the Catalan politicians themselves. Forces are detected in the online space that are practically invisible outside the online world, and the concept of demotics emerges as opposition to politics. The results obtained contribute to a better understanding of the phenomenon of online disinformation and its relationship with populist discourse.

La contribución que se presenta prosigue con la línea de investigación de la Red INEDIMUGEC, iniciada en el pasado curso académico. En este contexto, y tomando como base los conocimientos ya adquiridos se plantea el desarrollo de esta experiencia piloto de innovación e investigación educativa: “Construir debatiendo”. Tiene como principales objetivos fomentar el desarrollo de las habilidades necesarias para promover la reflexión autónoma y promover habilidades analíticas y pensamiento crítico en los y las estudiantes en la Educación Superior. Dichos objetivos se encuentran recogidos en el Marco de Referencia de Competencias para la Cultura Democrática (RFCDC) del Consejo de Europa. Para llevar a cabo la actividad de debate se utiliza como instrumento el método catchball, donde a partir de reflexiones individuales se construyen ideas en grupos pequeños para luego reflexionar con el resto de los participantes. Al pasar por diferentes fases en la construcción de opiniones se facilita la observación y la escucha de todas las ideas. Los resultados apuntan a que a través de dicha metodología ha sido posible desarrollar un debate sosegado, que ha permitido profundizar en una temática compleja en torno a lo que significa ser mujer. Se ha evidenciado, entre las conclusiones más relevantes, que la aplicación de esta metodología ha favorecido una mayor participación y ha resultado de utilidad para la organización de sus ideas.

[EN] The global pandemic caused by the emergence of the new COVID-19 has led to changes in all spheres of life as we knew it. Education has not been exempt. Institutions of the entire planet closed their rooms and the students turned on their computers to access an unusual teaching format in Spanish education. In the case of Higher Education in Spain, distance education has continued to be present. In this communication, we give a voice to the students of two public universities in the Valencian Community in order to know first-hand how they have been affected by this change. Through a questionnaire (n = 86) we set out to find out how this process has been by studying four dimensions: quality and satisfaction with teaching, connectivity and infrastructure, environment and personal problems. The students have considered an important change in the quality of the teaching received compared to the period before the crisis, as well as a lack of concentration and motivation to continue this type of teaching. Finally, we consider a series of lessons learned in order to continue living, for the moment, with this health emergency., [ES] La pandemia global provocada por la irrupción del nuevo COVID-19 ha supuesto cambios en todas las esferas de la vida tal y como la conocíamos. La educación no se ha quedado exenta. Los centros educativos de todo el planeta cerraron sus puertas y el alumnado encendió sus ordenadores para acceder a un formato de docencia hasta ahora poco habitual en la enseñanza española. En el caso de la Educación Superior en España, la educación a distancia ha seguido presente. En esta comunicación, damos voz al alumnado de dos universidades públicas de la Comunidad Valenciana con el fin de conocer de primera mano cómo se han visto afectados por este cambio. A través de un cuestionario (n=86) nos planteamos conocer cómo ha sido este proceso estudiando cuatro dimensiones: calidad y satisfacción con la docencia recibida, conectividad e infraestructura, entorno y ambiente de estudio, y problemas personales. El alumnado ha manifestado un importante cambio en la calidad de la docencia recibida respecto al periodo anterior a la crisis, así como una elevada falta de concentración y motivación para seguir este tipo de docencia. Por último, nos planteamos una serie de lecciones aprendidas de cara a seguir conviviendo, por el momento, con esta emergencia sanitaria.

De acuerdo con el Consejo de Europa y el Marco de Referencia de Competencias para una Cultura de Democracia (RFCDC), en este trabajo se considera que la universidad debe jugar un papel activo en la formación de una ciudadanía comprometida y democrática. Así, se pretende evaluar el debate online como herramienta pedagógica para la adquisición y desarrollo de competencias para una cultura de democracia entre el estudiantado universitario. Para ello, se han organizado cuatro sesiones de debate, acompañadas de un cuestionario previo a la actividad y otro posterior a ella. Entre los resultados más relevantes, se encuentra que el estudiantado universitario, pese a desconocer el RFCDC, considera que la universidad juega y debe seguir jugando un papel fundamental en la formación en competencias para una cultura de democracia, siendo el debate online una buena herramienta para ello pese a mostrar debilidades, pues la práctica del debate online, a pesar de facilitar la participación, no garantiza la participación realmente efectiva del estudiantado como ciudadanía en la vida social y política.

Las clases de introducción a la antropología en el ámbito universitario presentan una gran oportunidad para reflexionar junto al alumnado sobre la diversidad cultural de las sociedades multiculturales. En estas se generan sesgos culturales que conducen a la conformación de estereotipos, prejuicios e incluso a la práctica de acciones discriminatorias. El potencial del pensamiento antropológico reside en la capacidad para hacernos reflexionar sobre las categorías sociales en las que se asientan dichos sesgos. El presente trabajo presenta una actividad práctica de enseñanza-aprendizaje, impartida desde el Área de Antropología Social de la Universidad de Alicante, para forzar al alumnado a reflexionar sobre sus propios sesgos y las actitudes que toman ante ellos. Tras analizar el material cualitativo generado por 480 alumnos de 7 Grados universitarios, los resultados mostraron que, aunque los estereotipos y prejuicios más extendidos coinciden con los encontrados en la literatura, este tipo de ejercicios reflexivos refuerzan el aprendizaje teórico, estimulan el pensamiento crítico y contribuyen a contrarrestar los sesgos culturales que todos tenemos.

Esta memoria recoge el proyecto de investigación docente realizado por el equipo de RIDAS- Red de Investigación Docente en Antropología Sociocultural durante el curso 2020-2021 con el fin de fomentar la autorreflexión y el pensamiento crítico sobre los sesgos culturales que conducen al estereotipo, el prejuicio y la discriminación entre el alumnado universitario. A través del diseño de una práctica implementada en cinco grados y dos dobles grados de la Universidad de Alicante, 480 alumnos y alumnas reflexionaron sobre los sesgos culturales más comunes en su entorno para después pasar a pensar sobre sus propios prejuicios y cómo superarlos. Tras las respuestas de carácter abierto, la práctica incluía una sección visual en la que se pedía al alumnado que realizara una descripción densa de las imágenes plateadas, todas ellas mostrando actitudes o colectivos especialmente vulnerables al tratamiento discriminatorio; y una sección final con una escala Likert en la que se planteaban 15 enunciados prejuiciosos buscando el posicionamiento del alumnado. Los resultados de este trabajo son dobles, por una parte, apuntan a que este tipo de dinámicas de autorreflexión estimulan el pensamiento crítico entre el alumnado universitario y por otra, aportan datos para comprender la discriminación entre los jóvenes universitarios.

This paper discusses the incorporation of supra-local social structure (SLSS) analysis into social impact assessment (SIA) practice in order to afford a deeper and more complex understanding of the social production of the impacts of planned interventions. We define SLSS as the total set of political, economic, socio-cultural and ideological driving forces and external structural phenomena shaping the social vulnerability of affected communities. We advocate causal network analysis for effectively incorporating SLSS into SIA and we take the conflict over the HydroAysén project in Chilean Patagonia as an empirical case study. While previous applications have interpreted planned interventions as the root cause of impacts, this paper analyses the dialectical interaction of four elements: the SLSS, the local community, the planned intervention and its impacts. This application revealed two fundamental issues. First, on a theoretical-conceptual level, it showed the capacity of SLSS to mould the causal pathways of a project's impacts on the affected community. Second, on an applied level, it enabled identification of the elements that should be addressed to facilitate social management of the project. This work was supported by the National Commission for Scientific and Technological Research of Chile (CONICYT) [Project Fondecyt, grant number 1150576 and Project REDES, grant number 150052]. Also, this study has been conducted within the grant received from the Programa Nacional de Formación de Profesorado Universitario (FPU) conceded by the Spanish Ministry of Science, Innovation and Universities to the third author.

Disinformation does not always take the form of a fake news item, it also appears in much less evident formats which are subtly filtered into public opinion, thus making its detection more difficult. A method is proposed in this paper to address the study of “widespread” disinformation by combining social science methods with artificial intelligence and text mining. The case study chosen was the expression “right of self-determination” as a generator of disinformation within the context of the Catalan independence process. The main work hypothesis was that the (intentional or unintentional) confusion around the meaning and scope of this right has become widely extended within the population, generating negative emotions which favour social polarisation. The method utilised had three stages: (1) Description of the disinformation elements surrounding the term with the help of experts, (2) Detection of these elements within a corpus of tweets, (3) Identification of the emotions expressed in the corpus. The results show that the disinformation described by experts clearly dominates the conversation about “self-determination” on Twitter and is associated with a highly negative emotional load in which contempt, hatred, and frustration prevail.

À partir de l’année 2000, une série de réformes légales ont été engagées en Espagne dans le but de modifier la législation pénale des mineurs. En seulement six ans, on a pu assister à un durcissement de la législation pénale juvénile, justifié par le fait que la législation était trop « tendre » (Montero, 2010), et accompagné d’une profonde transformation dans la manière d’intervenir auprès des mineurs délinquants. L’article traite l’impact de ces changements juridiques à travers l’analyse des données officielles et la comparaison avec la littérature et d’autres études réalisées sur la délinquance juvénile en Espagne. Les données montrent que le nombre d’affaires judiciaires a augmenté, notamment celles concernant la violence envers d’autres personnes et, en particulier, la violence filio-parentale (VFP), qui est devenue un trait remarquable de l’actuel système de justice juvénile espagnol. Since 2000, a series of legal reforms have been undertaken in Spain in the aim of amending the penal legislation for minors. In six years only, there has been a tightening of juvenile penal legislation ; justified by the fact that the legislation was too "tender" (Montero, 2010) and accompanied by a profound transformation in the way in which juvenile delinquents are dealt with. The article discusses the impact of these juridical changes through the analysis of official data and comparison with the literature and other studies conducted on juvenile delinquency in Spain. The data show that the number of court cases has increased, notably those involving violence against other persons and, in particular, child to parent violence (CPV) which has become a remarkable feature of the current Spanish juvenile justice system. وضعت (أصدرت) -بداية من سنة 2000- مجموعة من الاصلاحات القانونية بإسبانيا التي تهدف إلى تغيير القانون الجنائي للأحداث. خلال فترة لم تتعدى الست سنوات، تم تشديد القانون الجنائي للأحداث، والذي تم تبريره على أساس أن القانون كان "متساهلا" جدا في السابق (موترو، 2010)، والذي تبعته مجموعة من التغييرات الجذرية التي مست طريقة التدخل إزاء جنوح الأحداث. يتناول هذا المقال تأثير هذه التعديلات القانونية من خلال تحليل البيانات الرسمية ومن ثم مقارنتها بالمؤلفات العلمية والدراسات التي أنجزت حول جنوح الأحداث بإسبانيا. إذ تبين المعلومات ارتفاعا في عدد القضايا القانونية خاصة تلك المتعلقة بالعنف تجاه الآخرين، وبشكل خاص العنف الممارس من طرف الوالدين، إذ أصبح هذا الأخير سمة بارزة للنظام الحالي لقانون الأحداث بإسبانيا.

El objetivo de este trabajo es realizar una propuesta de integración conceptual y metodológica de la Evaluación de Impacto Social (EIS) al ámbito del análisis y la gestión del riesgo de desastre por inundación, a fin de analizar de forma sistemática los impactos de las inundaciones e identificar medidas de gestión para reducir la vulnerabilidad y aumentar la capacidad de adaptación de los grupos sociales en riesgo. Esta integración, realizada a partir de un formato de EIS con vocación de gestión proactiva de los impactos, persigue un análisis del riesgo de desastre por inundación y sus impactos que permita abordar: a) la elevada complejidad casuística y generativa de los desastres en el marco de los sistemas socio-ecológicos; b) la desigual distribución social de los impactos; y c) la gestión de la incertidumbre a partir de la propuesta de medidas de gestión para la reducción de las pérdidas humanas, sociales y económicas. Este estudio se ha llevado a cabo en el marco del Programa Nacional de Formación de Profesorado Universitario (FPU) del Ministerio de Universidades español, a partir de la subvención concedida al segundo autor de este trabajo.

El proyecto de redes seleccionado para la participación de la Escuela de Relaciones Laborales de Elda (EURLE) adscrita a la Universidad de Alicante, donde se imparte el Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos, ha sido el estudio y evaluación de la adquisición de competencias relacionadas con los trabajos grupales en los estudiantes universitarios. Los motivos para fijar el foco de atención en dicha temática, se corresponden con la importancia que el trabajo en equipo tiene, no solo en el ámbito académico, sino también en el ámbito social, laboral y profesional. La gestión del tiempo, las capacidades de escucha y diálogo, el respeto mutuo por las ideas propuestas, la toma de decisiones colaborativas y la presentación de resultados, son las capacidades esenciales que se requieren en las prácticas que las diferentes asignaturas impartidas en la EURLE incorporan en sus guías docentes. El afán de mejora por parte del profesorado para la creación de una propuesta que mejore las carencias detectadas por el profesorado y aumente el aprendizaje de estudiantes como su grado de satisfacción, fueron las motivaciones fundamentales para la creación de esta red de innovación que busca ajustar las herramientas que el Espacio Europeo de Educación Superior aporta al sistema educativo.

La investigación académica en torno al riesgo de inundación ha puesto de relieve, en las últimas décadas, la necesidad de integrar la dimensión social y procesos participativos en los modelos de gestión con el fin de superar las debilidades del enfoque tecnocrático dominante. Este trabajo tiene como objetivo conocer en qué medida se está produciendo una transición hacia nuevas formas de gestión pública más abiertas a soluciones no estructurales. En este sentido, se analizan los Planes de Gestión del Riesgo de Inundación (PGRI) en España con el fin de evaluar el modo en que integran la atención a la dimensión social y la participación pública. El análisis de contenido documental de catorce PGRI revela una débil inclusión de medidas de carácter social, así como una baja calidad de los procesos participativos. Por consiguiente, argumentamos que la gestión del riesgo de inundación en España sigue reproduciendo características propias del paradigma tecnocrático. Este estudio se ha llevado a cabo en el marco del Programa Nacional de Formación de Profesorado Universitario (FPU) del Ministerio de Universidades español, a partir de la subvención concedida al tercer autor de este trabajo.

El trabajo en equipo es la competencia que las empresas españolas consideran más importante en los trabajadores, según la Encuesta Anual Laboral de 2018 del Ministerio de Trabajo, Migraciones y Seguridad Social. Sin embargo, este dato contrasta con el hecho de que esa misma habilidad sea percibida por los ofertantes de trabajo como una de las más difíciles de aprender. Esta contribución expone los resultados de una investigación realizada en la Escuela Universitaria de Relaciones Laborales de Elda, adscrita a la Universidad de Alicante, recogiendo y analizando información proporcionada por el equipo docente y el alumnado durante el curso académico 2019-2020. Su finalidad ha sido estudiar hasta qué punto y de qué modo se utiliza el aprendizaje del trabajo colaborativo en el Grado de Relaciones Laborales y Recursos Humanos impartido en el centro. Los resultados han permitido detectar fortalezas y debilidades con el fin de diseñar criterios uniformes en el profesorado para mejorar, en los próximos cursos, el desarrollo entre los estudiantes de esta competencia tan valorada en el mercado de trabajo.

Ante la pandemia en la que nos encontramos a escala global, el equipo editorial de la RASE ha querido hacer público y compartir con la comunidad científica y educativa su compromiso para contribuir al análisis, comprensión e intervención sobre un fenómeno inédito que comenzaba a generar tantas inquietudes como interrogantes. Para ello, y tras mantener algunas reuniones con un carácter de urgencia, se planificó este número que ahora se edita, un mes después de enviar las invitaciones de colaboración a autoras y autores, y a agentes sociales y educativos entrevistados.

espanolLa filiacion adoptiva internacional en Espana adquiere relevancia numerica y visibilidad social a partir de la ultima decada del siglo XX. Es en este momento cuando se puede identificar un modelo moderno de adopcion, caracterizado por la diversidad de formas familiares, la capacidad de eleccion de sus miembros y su aceptacion social. El objetivo de esta contribucion es analizar los procesos de transiciona la paternidad y maternidad adoptiva atendiendo al tipo de familia y sexo de los adoptantes. Se busca identificar los elementos de las dinamicas intrafamiliares que determinan las relaciones entre los integrantes de las familias adoptivas, y descubrir si ellas siguen patrones de continuidad o de cambio respecto a sus familias de orientacion o a otros modelos familiares. Para ello se utilizan relatos de vida cruzados, que aportan una vision contrastada del fenomeno, recogiendo trayectorias biograficas diferenciadas por genero. EnglishInternational adoption and filiation in Spain acquires numerical relevance and social visibility since the last decade of the twentieth century. It is now when a modern adoption model can be identified, characterized by the diversity of family forms, the capacity of choice of its members and its social acceptance. The aim of this contribution is to analyze the processes of transition to adoptive motherhood and fatherhood and by type of family and sex of the adoptive parents. It seeks to identify the elements of the dynamics within the family that determine the relationships among the members of adoptive families, and discover whether they follow patterns of continuity or change from their families counseling or other family models. For this purpose, cross-referenced life stories are used, which provide a contrasted vision of the phenomenon, collecting biographical trajectories differentiated by gender.

El azote o el cachete siguen siendo prácticas socialmente aceptadas como estrategias educativas con los menores. Sin embargo, su uso entraña riesgos en su ajuste psicosocial que podrían evitarse poniendo en marcha estrategias de disciplina positiva. Para sensibilizar a padres y madres contra el uso del castigo físico y dotarles de herramientas educativas alternativas, es necesario desarrollar nuevos instrumentos de comunicación eficaz que llamen su atención, sean accesibles y ofrezcan contenidos en la línea propuesta. En este trabajo se presenta el proceso de implementación de una aplicación para dispositivos móviles (smarphones, tablets y phablets) orientada a la eliminación del castigo físico en la educación parental. La app tiene como objetivo ofrecer apoyo on-line a los padres y madres en su labor educativa, a partir del modelo de disciplina positiva. Para ello, se basa en la autoevaluación y el aprendizaje a través de entornos virtuales (e-parenting). Se concluye sobre la utilidad del enfoque educomunicativo para el desarrollo de este tipo de competencias y las características que deben cumplir para llegar al público objetivo, detectar posibles dificultades y mejorar las estrategias para potenciar la educación mediática parental en el proceso de crianza y educación. Smacking or slapping continue to be socially accepted practices as educational strategies applied to children. However, their use involves risks in children’s psychosocial adjustment that could be avoided by implementing positive discipline strategies. In order to turn parents against the use of physical punishment and equip them with alternative educational tools, it is necessary to develop new instruments for effective communication which engage their attention, are accessible and afford this type of content. This paper presents the implementation process of an application for mobile devices (smartphones, tablets, etc.) to eliminate physical punishment in parental education. The app seeks to offer on-line support to parents in their educational tasks, based on the model of positive discipline. The app is based on self-assessment and learning through virtual environments (e-parenting). The conclusion highlights the usefulness of the educommunicative approach to the development of this type of competence and the features required to reach the target audience, to identify possible difficulties and to offer strategies to enhance parental media education in the process of upbringing and education. El trabajo se ha realizado en el marco del proyecto europeo “Hands up - Promoting The Effective Elimination of Corporal Punishment Against Children” (JUST/2015/RDAP/AG/CORP), amparado por convocatoria del Directorate of General Justice and Consumers, financiado por la Comisión Europea y con una duración de dos años.

En una década, centenares de estudios nacionales e internacionales se han fundamentado en los datos de la Encuesta Nacional de Inmigrantes (ENI 2007), la mayor jamás realizada en España. Sin embargo, la presente investigación sobre la diáspora marroquí revela significativas incongruencias en sus datos, debido a una sobrestimación muestral de la inmigración llegada décadas atrás, en detrimento de flujos más recientes. Este sesgo afecta a los valores de diversas variables condicionadas por el tiempo de permanencia en el país de destino y distorsiona el perfil estadístico divulgado sobre el colectivo en cuestión. En un periodo delicado y tenso de la historia inmigratoria en Occidente, donde la precisión estadística es fundamental para el estudio exhaustivo de la población extranjera y para la gestación de políticas públicas pertinentes al respecto. Since it was carried out a decade ago, hundreds of studies have been based on the Spanish ‘National Survey of Immigrants’ (ENI 2007), the largest ever conducted in this country. However, the present research about the Moroccan diaspora living in Spain reveals significant inconsistences in the ENI’s data, rooted in the sampling overestimation of previous immigration flows and the underestimation of more recent arrivals. Such bias affects the values of many variables dependent on the length of time spent in the host country, and distorts the published statistical profile of Moroccan immigrants, as well as those of other groups of foreign origin. In this period of high tensions over immigration in Western countries, where statistical accuracy is key instrument to study minorities and to implement appropriate public policies for them.

Environmental and social impact assessment (ESIA) can be an extremely useful tool for identifying and evaluating the repercussions of a wide range of initiatives. Typically when the project and its impacts are highly complex, an ESIA can detect a large number of issues that need to be prioritized so that they can be effectively and efficiently addressed. This article presents a mixed-methodology proposal for impact prioritization in ESIA, divided into four phases: (1) creation of the stakeholders’ platform; (2) identification and assessment of impacts; (3) impact categorization; and (4) impact assessment and prioritization using multi-criteria decision analysis (MCDA). This procedure was applied as an ex-post evaluation of a golf-based tourism project in the southwest of the Iberian Peninsula (Huelva, Spain), but can also potentially be used to conduct ex-ante assessments. The main contribution of the study is in the design and testing of a parsimonious procedure, which condenses a large amount of qualitative information into relatively simple operations using MCDA. The process is grounded in the constructivist social impact assessment (SIA) paradigm through stakeholder evaluation of impacts and criteria. This work was supported by the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness [CSO2012.32493] and the Council of Innovation, Science and Enterprise of the Junta de Andalucía (Andalusian Regional Government) [SEJ2397].

Community-based tourism is advocated by indigenous organizations and leftist actors throughout Latin America as a tool for furthering their political and cultural agenda. The ideological biases and structural weaknesses of this model become apparent in a case study of the fishing village of Prainha do Canto Verde, Brazil. The communitarian agenda currently being implemented by means of the community-based tourism project in Prainha is based upon an ideological construct and being imposed through political engineering upon what is simply a local segment of Brazilian rural society. As a result, it is encountering strong resistance. There is also structural tension between the inevitable sociocultural change caused by the development of tourism and the rigidity and essentialism of a community-based tourism model offering a “traditional way of life” as a touristic product. The model is ultimately conflictual and unstable, and there is serious doubt about its long-term sustainability. Organizações indígenas e instituições de esquerda defendem o turismo comunitário na América Latina como forma de apoio às suas agendas políticas e culturais. Contudo, a fragilidade estrutural e o preconceito ideológico desse modelo tornam-se aparente no caso de uma vila de pesca em Prainha do Canto Verde, no Brasil. A agenda comunitária hoje implementada por meio do projeto de turismo comunitário em Prainha baseia-se em construção ideológica e é imposta por meio de engenharia política do que consiste somente de um segmento local da sociedade rural brasileira. Consequentemente, essa agenda encontra forte resistência. Demais, há tensão estrutural entre as mudanças culturais inevitáveis, causadas pelo desenvolvimento do turismo, e a rigidez e essencialismo do modelo de turismo comunitário que oferece “um estilo de vida tradicional” como produto turístico. O modelo é fundamentalmente conflitante e instável, suscitando dúvidas quanto à sua sustentabilidade a longo prazo.

Customer resistance is the greatest risk to innovation for the entrepreneur. The aim of this exploratory study is to provide insights into this underdeveloped area in the tourism innovation literature. A qualitative approach is adopted to understand the resistance experienced by 57 entrepreneurs when introducing their innovations into the market, the causes and the actions taken to minimise resistance. Findings indicate that most entrepreneurs often encounter resistance from sceptical customers, satisfied with their status quo and with no or low appetites for innovation. The analysis reveals two main sources of resistance: the association of the innovations with particular risks, and the customers' lack of understanding of the innovation value. Communication strategies are crucial to decrease the associated risks and for trust building. The paper provides a critical perspective on the challenges faced by innovators, challenges which are often overlooked given the near-iconic status of innovation in studies of economic development. This research has been supported by the European Union Horizon 2020 Research and Innovation programme [grant agreement 700893].

El denominado sistema del materialismo filosófico de Gustavo Bueno se presenta precedido por una parte preambular meta-filosófica, su teoría filosófica de la filosofía de la historia de la filosofía, que pide necesariamente, dada la estructura constitutivamente mitológica del propio sistema filosófico al que cubre ideológicamente proporcionándole su dogmática coraza mítico-protectora, la interpretación (emic) del sistema mismo no ya como una realidad infecta entre medias de otras realidades de su misma «especie», sino como el sistema absoluto de la filosofía moderna que, desde sus propias coordenadas, recapitula toda la historia de la filosofía occidental por absorción reductora de las coordenadas de cualquier otro posible sistema filosófico alternativo a las suyas propias. El presente trabajo pretende demostrar que la posibilidad misma de la construcción del sistema del materialismo filosófico está condicionada históricamente por una particular secuencia de concatenaciones históricas, dadas en relación a la cuestión de los fundamentos, que va de Kant a Hegel pasando por la necesaria mediación de la lógica material dialéctica de la ontología de la Producción de Marx. El materialismo filosófico está más allá de esta serie de concatenaciones lógico materiales dadas en relación a la cuestión de los fundamentos, pues está diseñado para ser su término final consumativo. The so-called system of the philosophical materialism of Gustavo Bueno arises preceded by a meta-philosophical preambular part, its philosophical theory of philosophy of philosophy of history, which necessarily asks, given the structure constitutively mythological of the philosophical system to which it covers ideologically by providing its dogmatic mythical-protective armor, the interpretation (emic) of the system itself no longer as a reality infects between means of other realities of its same "species", but as The absolute system of modern philosophy that, from its own coordinates, recapitulates the whole history of western philosophy by reducing absorption of the coordinates of any other possible philosophical system alternative to their own. This paper aims to demonstrate that the very possibility of building the system of philosophical materialism is historically conditioned by a particular sequence of historical concatenations, given in relation to the question of the fundamentals, which goes from Kant to Hegel through the necessary mediation of the dialectical material logic of the ontology of the Production of Marx. Philosophical materialism is beyond this series of logical material concatenations given in relation to the question of fundamentals, as it is designed to be its consummate final term.

The deepening of social inequality in Spain during the last decade due to the global financial crisis has brought a growth in residential and school segregation in urban areas. This article analyses ethnic segregation across four public secondary schools in the Northern Area of Alicante (Spain), covering six disadvantaged neighbourhoods with a high concentration of immigrant and Roma populations. To this end, the student bodies were examined according to their national and ethnic composition and their expectations for the future. Field work findings show that official statistics do not reflect the real situation of ethnic diversity in these schools, concealing the worrying dimensions of school segregation in marginalized areas, a phenomenon which has negative impacts on minority students’ aspirations and equal opportunities.

La Red Innovación Educativa, Género, Educación y Ciudadanía (INNEGEC), del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Alicante, tiene como objetivos investigar el conocimiento previo de la técnica del debate y el efecto de su utilización en nuestro alumnado así como diseñar una metodología de innovación educativa de carácter inclusivo. La hipótesis de partida de la investigación es que dicho diseño fomenta la igualdad de género, la igualdad de oportunidades y el desarrollo de una ciudadanía más democrática. Para alcanzar este propósito se ha elaborado un diseño metodológico mixto -cualitativo y cuantitativo- dividido en tres fases: pretest, debate en el aula y evaluación. La aplicación práctica de la investigación se ha realizado en el marco de la asignatura Cambios sociales, culturales y educación durante el curso académico 2018-2019.

Desde su inicio en el curso 2005-2006, el Programa de Acción Tutorial de la Facultad de Económicas, PATEC, ha ido consolidándose, aunque persisten ciertas debilidades que se repiten cada curso. Para tratar de corregir estas debilidades, en el curso 2013-2014 se crea la Red de Tutores del PATEC que desde entonces viene trabajando en ello. Este curso, los miembros de la Red entienden que es necesario analizar qué acciones deberían ofrecerse desde el programa en base a las demandas de atención de los estudiantes. Así, con la investigación de la Red 2018-2019, se ha tratado de analizar, a partir de una lógica participativa e inductiva, las necesidades que los estudiantes no pueden cubrir de forma autónoma y que, por ello, pueden ser objeto del PATEC. Para obtener dicha información, se estableció la conveniencia de utilizar herramientas propias de los enfoques de Investigación Participativa, en concreto, el flujograma situacional. El objetivo último perseguido ha sido mejorar la percepción que los estudiantes tienen del PATEC, captar su interés y mejorar su participación en el programa para esta y futuras ediciones, buscando la orientación del PATEC hacia actividades que el alumnado haya consensuado como útiles y quieran participar en ellas.

Del mismo modo que en otras religiones monoteístas, tradicionalmente en el islam la participación de las mujeres ha sido poco reconocida tanto en los escritos religiosos como en su interpretación. Así, a las mujeres no se les ha permitido participar de igual manera que a los varones en los centros de culto. A partir de un estudio de caso, este trabajo analiza la participación de las jóvenes musulmanas en uno de los centros islámicos de Alicante, desde una perspectiva cualitativa, utilizando como instrumentos de análisis las entrevistas en profundidad y la observación participante. Los resultados más relevantes de este trabajo muestran un gran interés de las jóvenes en la búsqueda de referentes femeninos en los escritos religiosos, así como una participación más activa y crítica en las actividades del Centro Islámico. Ellas adoptan una perspectiva feminista, reivindicando incluso que la figura del imam sea femenina. As in other monotheistic religions, traditionally in Islam, the participation of women has been little recognized both in religious writings and in their interpretation. Likewise, women have not been allowed to participate in the same way as men in religious centers. Based on a case study, this research analyzes the participation of Muslim youth in one of the Islamic centers of Alicante, from a qualitative perspective, using in-depth interviews and participant observation, as analytical tools. The most relevant results of this research show a great interest of young women in the search for feminine references in religious writings, as well as a more active and critical participation in the activities of the Islamic Center. They adopt a feminist perspective, even claiming that the figure of the imam can be a woman.

La adquisición de conocimientos y competencias de forma reflexiva, plural, discursiva, argumentativa, crítica y, en definitiva, democrática, forma parte de los objetivos ineludibles del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Una de las mejores formas de abordar los grandes problemas y desafíos que tiene que resolver hoy la humanidad es, según Michael Sandel (2018), convertir en un ágora de debate nuestras aulas universitarias. Como profesores e investigadores universitarios centramos nuestra docencia e investigación en promover este necesario y continuo debate democrático frente a un aprendizaje en exceso tecnicista e instrumental. La Red Innovación Educativa, Género, Educación y Ciudadanía (INNEGEC), del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Alicante, tiene como objetivos investigar el conocimiento previo de esta técnica y el efecto de su utilización en nuestro alumnado así como diseñar una metodología de innovación educativa de carácter inclusivo. La hipótesis de partida de la investigación es que dicho diseño fomenta la igualdad de género, la igualdad de oportunidades y el desarrollo de una ciudadanía más democrática. Para alcanzar este propósito se ha elaborado un diseño metodológico mixto -cualitativo y cuantitativo- dividido en tres fases: pretest, debate en el aula y evaluación. La aplicación práctica de la investigación se ha realizado en el marco de la asignatura Cambios sociales, culturales y educación durante el curso académico 2018-2019.

Este artículo presenta resultados de un proyecto que nace de la inquietud de un instituto público de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) por conocer cómo son las relaciones de género entre su alumnado. El marco teórico que contribuye a contextualizar los resultados expuestos está centrado en las teorías del poder, del amor y los afectos, y del impacto de las TIC. El objetivo del estudio es diagnosticar cómo se expresan las relaciones de poder en las parejas en centros educativos. De esta manera, se espera poder obtener y plantear elementos que permitan a los centros generar estrategias para la acción futura a partir de los marcos emocionales de las relaciones de poder en las parejas. Con este fin se ha diseñado una herramienta cuantitativa que contribuye a la evaluación de cómo son estas relaciones. El cuestionario ha sido aplicado a una muestra de 140 estudiantes de tercero y cuarto de ESO con edades comprendidas entre los 14 y los 18 años. Posteriormente se ha realizado un análisis comparativo con otra muestra de 192 estudiantes de primer y segundo curso de Grado de Universidad, con edades comprendidas fundamentalmente entre los 18 y 20 años, con el fin de incrementar el rango de edad y valorar mejor la experiencia. El análisis de los datos obtenidos evidencia la existencia de diferencias estadísticamente significativas por edad, sexo y experiencia en pareja, así como la importancia de la comunicación para el proceso cotidiano de las relaciones afectivo-sexuales. Tras los análisis e interpretación de los datos se concluye que las relaciones de poder en las parejas están enmascaradas debido a una concepción romántica de las mismas. This article presents results of a project that arises from the concern of a public institute of Compulsory Secondary Education (ESO) for knowing how gender relations are among its students. The theoretical framework that contributes to contextualize the exposed results is centered on the theories of power, love and affections, and the impact of ICT. The aim of the study is to diagnose how power relations are expressed in couples in educational centers. In this way, it is expected to be able to obtain and propose elements that allow the centers to generate strategies for future action based on the emotional frameworks of power relations in couples. To this end, a quantitative tool has been designed that contributes to the evaluation of how these relationships are. The questionnaire has been applied to a sample of 140 third and fourth students of ESO with ages between 14 and 18 years. Subsequently, a comparative analysis was carried out with another sample of 192 first and second year undergraduate students, aged between 18 and 20 years, with the aim of increasing the age range and valuing the experience better. The analysis of the data obtained evidences the existence of statistically significant differences by age, sex and couple experience, as well as the importance of communication for the daily process of affective-sexual relationships. After the analysis and interpretation of the data, it is concluded that power relations in couples are masked due to a romantic conception of them.

El turismo comunitario ha reavivado el interés de la Sociología por la noción de comunidad y su capacidad heurística. Algunos investigadores sostienen que la existencia de comunidad depende de la presencia de variables estructurales establecidas por lo primeros clásicos de las ciencias sociales que abordaron el asunto (Durkheim y Tönnies). Para otros, la Modernidad obliga a rastrear la existencia de comunidad en la capacidad de acción colectiva de los grupos humanos. Este trabajo contribuye a este debate discutiendo los resultados del análisis de la iniciativa de turismo étnico de marcado carácter colectivista desarrollada en la comunidad mapuche de Llaguepulli, Chile. Community tourism has revived the interest of Sociology for the notion of community and its heuristic capacity. Some researchers argue that the existence of community depends on the presence of structural variables established by the early classics of the social sciences that addressed the issue (Durkheim and Tönnies). For others, Modernity requires tracing the existence of community in the collective action capacity of human groups. This work contributes to this debate by discussing the results of the analysis of the ethnic tourism initiative of marked collectivist character developed in the Mapuche community of Llaguepulli, Chile.

El turismo comunitario ha reavivado el interés de la Sociología por la noción de comunidad y su capacidad heurística. Algunos investigadores sostienen que la existencia de comunidad depende de la presencia de variables estructurales establecidas por lo primeros clásicos de las ciencias sociales que abordaron el asunto (Durkheim y Tönnies). Para otros, la Modernidad obliga a rastrear la existencia de comunidad en la capacidad de acción colectiva de los grupos humanos. Este trabajo contribuye a este debate discutiendo los resultados del análisis de la iniciativa de turismo étnico de marcado carácter colectivista desarrollada en la comunidad mapuche de Llaguepulli, Chile. Community tourism has revived the interest of Sociology for the notion of community and its heuristic capacity. Some researchers argue that the existence of community depends on the presence of structural variables established by the early classics of the social sciences that addressed the issue (Durkheim and Tönnies). For others, Modernity requires tracing the existence of community in the collective action capacity of human groups. This work contributes to this debate by discussing the results of the analysis of the ethnic tourism initiative of marked collectivist character developed in the Mapuche community of Llaguepulli, Chile.

La demanda de incorporación efectiva de la dimensión social a los procedimientos de Evaluación de Impacto Ambiental tiene un ya largo recorrido tanto desde el ámbito académico de la sociología ambiental como desde sectores públicos y privados. También la legislación vigente reconoce la necesidad de participación ciudadana como principio básico del proceso y exige una atención a las consecuencias que sobre la población tenga el proyecto evaluado. La presente investigación estudia el modo en que esta exigencia se incorpora actualmente en el procedimiento técnico-administrativo de EIA en la Comunidad Valenciana, mediante el análisis de contenido de los expedientes EIA finalizados durante 2014-2015. Se examinan, entre otras cuestiones, la tipología de elementos sociales evaluados y el rigor técnico en el análisis social. Este trabajo revela importantes deficiencias metodológicas y carencias en la profundidad de la atención recibida por parte de los aspectos sociales en este tipo de procedimientos de evaluación. For many years there have been numerous calls for effective inclusion of social analysis in Environmental Impact Assessment (EIA). Also, the current legislation in most developed countries addresses this issue by both recognizing citizen participation as a basic principle of the process and explicitly requiring an account of the consequences a project will have on the affected population. This paper examines how these demands are put into practice in EIA procedures in the Valencian Autonomous Region in Spain. We analysed the content of the Environmental Impact Statements (EIS) submitted to the Valencian regional administration, Spain, in 2014-2015. This analysis explores the chacarteristics of the social analysis in the EISs, and to what depth social factors are treated in their environment inventory and identification of social impact sections. Our analysis reveals significant methodological deficiencies and weaknesses in the quality of attention given to the social aspects in these assessment procedures. Este trabajo es resultado del proyecto “Gestión Social del Medio Ambiente: diagnóstico, oportunidades y resistencias hacia la transdisciplinariedad” (GV/2015/124 - GR-14-14) financiado mediante convocatoria pública por la Generalitat Valenciana y la Universidad de Alicante.

La gestación por sustitución es una práctica reproductiva que suscita una enorme controversia social, bioética, política y mediática pues socava los pilares canónicos que sostienen la institución familiar. En este artículo presentamos una revisión bibliográfica o Scoping Review de 29 artículos científicos que recogen estudios de opinión sobre esta materia. En ellos se aprecia la desaprobación social que, mayoritariamente, suscita la gestación por sustitución. Desde una perspectiva temporal, la tendencia es hacia su mayor aceptación. La población elige técnicas de reproducción asistida que garanticen el vínculo genético y que no impliquen la participación de terceros. En este sistema de preferencias, la subrogación es relegada socialmente al último lugar. Un número reducido de trabajos realizan análisis explicativos sobre los determinantes del nivel de aceptación de la subrogación. Temas controvertidos, como la subrogación comercial o cerrada, son escasamente incorporados en las encuestas de opinión pública. Cuando se interroga sobre la representación social de la mujer gestante, los marcos adoptados reproducen la imagen que proyectan los medios de comunicación obviando los hallazgos presentados tanto por la investigación etnográfica como por la interesada en evaluar los resultados de los acuerdos de subrogación. Los estudios de opinión enmarcan, mayoritariamente, la opinión de la población en un contexto médico. Los artículos que indagan sobre el grado de aceptación de la subrogación por causas “sociales” son excepcionales, a pesar de que el propio desarrollo de las técnicas de reproducción asistida se produce paralelamente a la emergencia de nuevas formas familiares. Surrogate pregnancy is a reproductive practice that raises enormous social, bioethical, political and media controversy because it undermines the canonical pillars that sustain the family institution. In this article we present the bibliographic or Scoping Review of a 29 scientific articles that collect opinion surveys on this subject. They show surrogate pregnancy as a phenomenon still mostly frown upon by society although, from a chronological perspective, a trend towards wider acceptance can also be observed. Population generally prefers assisted reproduction techniques because they guarantee continuation of the own genetic heritage and do not entail the participation of third parties. In the social system of preferences, subrogation is relegated to the last place. A small number of works have tried to identify and analyse the factors determining the degree of acceptance of surrogate pregnancy. Controversial issues, such as commercial or “closed” subrogation, are not frequently included into public opinion surveys. When inquiring about the social representation of surrogate pregnant women, the approach adopted by most of the surveys reproduces the image created and broadcasted by mainstream media, ignoring the findings presented by both ethnography and research specifically aimed at assessing the results of subrogation agreements. Most opinion studies frame the public’s views within a medical approach. Studies that inquiry about the degree of acceptance of subrogation for “social” reasons are exceptional, despite the fact that the development of assisted reproduction techniques takes place in parallel with the emergence of new family forms. El estudio que se presenta se enmarca en el proyecto I+D+i Un nuevo escenario para la infancia: actitudes, motivaciones y disponibilidad de la población española hacia la adopción y el acogimiento, financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad (Programa Estatal de I+D+i 2013-2016 orientada a los Retos de la Sociedad).

Interactive multimodal content fruition is increasingly available on platforms accessible via smart televisions (TVs), personal computers (PCs), or tablets. Based on the case of SeniorChannel TV, this paper contributes to understanding whether this format can meet the needs of older users. The paper first describes SeniorChannel TV and the usability guidelines according to which it was designed. It then reports two user studies, one of which was carried out in the field with seven test households and focused on usability. The second study was carried out in experience labs in Italy and Spain with 20 participants and assessed users’ satisfaction and an active audience’s experience with the final prototype. The paper offers encouraging results on the potential of interactive multimodal content to support an active audience experience, and it describes the double-level at which accessibility can be ensured. The study was partially funded by the European Ambient Assisted Living Joint Program through the SeniorChannel project (AAL-2009-2-090).