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Trabalho apresentado em Seminário "Olhares em Ética", outubro 2022, Portugal N/A

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Trabalho apresentado em 5th Champalimaud Cancer Nurse Conference, maio 2022, Lisboa, Portugal N/A

Trabalho apresentado em 1º Congresso Internacional da Associação Portuguesa de Enfermeiros dos Comportamentos Aditivos, 12-13 abril 2021, online N/A

Submitted by Marta Frade (marta.diogo@ess.ips.pt) on 2021-05-18T14:07:23Z No. of bitstreams: 1 El surgimiento de la enfermería psiquiátrica en Portugal_2021.pdf: 223456 bytes, checksum: 9412114d794478cbc88532ca676e5d49 (MD5) Made available in DSpace on 2021-05-18T14:07:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 El surgimiento de la enfermería psiquiátrica en Portugal_2021.pdf: 223456 bytes, checksum: 9412114d794478cbc88532ca676e5d49 (MD5) Previous issue date: 2021 info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Trabalho apresentado em International Conference on the History of Nursing, 13-15 de fevereiro 2020, Florença, Itália N/A

Trabalho apresentado em International Conference on the History of Nursing, 13-15 de fevereiro 2020, Florença, Itália N/A

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Trabalho apresentado em 7th International Conference on Ethics Education, 22-24 julho 2019, Porto, Portugal N/A

Trabalho apresentado em 6º Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior (CNaPPES' 19), 11 e 12 de julho 2019, Santarém, Portugal info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Trabalho apresentado em 6º Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior (CNaPPES'19), 11-12 julho 2019, Santarém, Portugal info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Trabalho apresentado em 6º Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior (CNaPPES'19), 11-12 julho 2019, Santarém, Portugal info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Trabalho apresentado em 6º Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior (CNaPPES'19), 11 e 12 de julho 2019, Santarém, Portugal info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Trabalho apresentado em X Encontro Investigadores da Qualidade, 7 junho 2019, Setúbal, Portugal info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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A dotação adequada de enfermeiros assegura a qualidade dos cuidados de enfermagem possibilitando, assim, a segurança dos cuidados de saúde para o cliente e a persecução dos objetivos organizacionais. Objetivos: Identificar e sintetizar evidência sobre o impacto das dotações seguras na qualidade dos cuidados de enfermagem. Método de Revisão: revisão sistemática da literatura, segundo a estratégia PICO na formulação da questão de investigação e a metodologia de Joanna Briggs Institute. Foram cinco as bases de dados consultadas: Medline, Cinahl, Scielo, Academic Search Complete e Web of Science. Aplicados critérios de inclusão: estudos que incluam enfermeiros e/ou clientes como participantes, a influência das dotações dos enfermeiros na segurança e qualidade dos cuidados; estudos disponíveis em full-text, em português ou inglês e entre 2007 e 2017. Resultados: Foram selecionados seis artigos de natureza quantitativa que relacionam o efeito de dotações adequadas à segurança e qualidade dos cuidados de enfermagem, tendo igualmente influência na satisfação dos enfermeiros e clientes. Conclusão: Assegurar dotações seguras em enfermagem é primordial uma vez que melhora as condições de trabalho, com impacto na produtividade, desempenho e consequentemente nos cuidados prestados ao cliente. The adequate allocation of nurses ensures the quality of nursing care, thus enabling the health care security for the client and the achievement of the organizational goals. Objectives: To identify and synthesize evidence about the impact of health care rationing in quality of nursing care. Review Methodology: A systematic review of the literatures was carried out following the PICO strategy in the formulation of the research question and the methodology of Joanna Briggs Institute. There were five databases consulted: Medline, CINAHL, Scielo, Academic Search Complete and Web of Science. Applied inclusion criteria: studies that include nurses and/or clients, the influence of nurses' endowments on the safety and quality of care; qualitative and quantitative info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Trabalho apresentado em reunião Anual da Sociedade Portuguesa de Hematologia, 15-17 de novembro 2018, Vilamoura, Portugal N/A

Trabalho apresentado em Formação Científica de Voluntários: Projeto Nacional de Educação pelos Pares, 24 out 2018, Setúbal, Portugal N/A

Os recentes progressos na saúde, na sociedade em geral e na tecnologia, têm conduzido a novas formas de estar e comunicar. A doença oncológica continua a ser uma das doenças mais temidas, pela associação à morte e ao sofrimento. A evolução da comunicação veio promover a disseminação da informação sem constrangimentos horários e/ou geográficos, facilitando a interação e partilha de experiências, como a vivência da doença oncológica. Ao estudar o processo de construção da rede de ajuda mútua ao longo das transições vivenciadas pela pessoa com doença oncológica que tem blogue, procurámos analisar os efeitos, na pessoa e na sociedade, da rede social construída a partir da ajuda mútua emergente da relação estabelecida através do blogue. As escolhas metodológicas recaíram num estudo de natureza qualitativa, com recurso à Grounded Theory. Para a resposta pretendida considerou-se os dados da primeira fase do estudo (identificação das pessoas com doença oncológica com blogue, a análise estrutural da rede social) e centrou-se a análise no estudo da narrativa dos posts do blogue da pessoa considerada como mais ativa ou dominante, bem como na realização e análise de entrevista aos elementos identificados como elementos dominantes ma rede social virtual. Os efeitos sociais da rede na pessoa passam pela emoção e saudade, o atribuir sentido positivo à doença e à rede, à criação de laços de amizade para a vida e no encarar da doença e ultrapassar as dificuldades. Os efeitos na sociedade passam por diversas manifestações artísticas, destacando-se o teatro, que levou a que fosse notícia nacional e internacional, a que fomentassem eventos sociais e a procura e estabelecimento de parcerias. A rede física e a sua coesão, com o objetivo de ajuda mútua, é uma realidade atual após mais de dez anos da criação do primeiro blogue da rede em estudo. developments in health, in society and in technology have led to new ways of being and communicating. Oncological disease remains one of the most feared diseases, by association with death and suffering. The evolution of communication promoted the dissemination of information without time and/or geographical constraints, facilitating the interaction and sharing experiences, such as the experience of oncological disease. In studying the process of building the mutual help network thought the transitions experienced by the person with cancer who has a blog, we intend to analyze the effects, in person and in society, of the social network built from the mutual help emerging from the relationship established through the blog. The methodological choices fell into a qualitative study using the Grounded Theory. For the intended answer, data from the first phases of the study (identification of the people with cancer disease with a blog, structural analysis of the social network) were considered and the analysis was based on the study of the narrative of the blog posts of the person considered as more active or dominant, as well as in the performance and analysis of interview to the elements identified as dominant elements in the virtual social network. The social effects of the social network in the person go through the emotion and nostalgia (saudade), to assign a positive sense to the disease and to network, to create bonds of friendship for the life and to face the disease and overcome the difficulties. The effects on society go through various artistic manifestations, highlighting the theater, which led to national and international news, which fostered social events and the search and establishments of partnerships. The physical network and its cohesion, with the objective of mutual help, is a reality after more than ten years of the creation of the first blog of the network under study. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Trabalho apresentado em 10th Biennal Joanna Briggs Institute Colloquium, 2-4 maio 2018, Antuérpia, Bélgica info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Trabalho apresentado em Comissão de Ética do Instituto Politécnico de Leiria, 24 de janeiro 2018, Leiria, Portugal N/A

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Trabalho apresentado na iDeus Conferencia, outubro de 2017, Setúbal, Portugal N/A

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O que estamos «desafiados» hoje a cruzar é um "entre" a História e a Filosofia, o que nos faz pensar em filósofos da História, mas também em historiadores da Filosofia; ainda assim, os territórios da História, da Filosofia da História e da Teoria da História. E, desafio maior, os espaços entre, de articulação e mediação. Com a brevidade que se impõe, optamos por um respigar de tópicos, centrando nas teorias da História dos finais de século XIX e XX, no movimento e gerações dos Annales (passagem necessáriamente rápida mas relevante, da primeira à quarta ou quinta geração, conforme os autores), nas alterações da historiografia ao longo e final do século XX, com a valorização da História Cultural, das Mentalidades, de Género, desembocando na "consciência histórica" e na "matriz disciplinar". Na trajetória das diferentes conceções, procurando nexos e convergências, interrogaremos «quando» a Enfermagem terá sido convidada a entrar na Oficina de Clio e quais os termos/condições do conhecimento histórico de Enfermagem. Esperamos que aos focos de articulação com a investigação histórica dos cuidados de saúde e da Enfermagem, seja possível adicionar as questões da didática da História de Enfermagem. What we are "challenged" today is a cross “between” History and a Philosophy, which evokes philosophers of History, but also historians of Philosophy; still, the territories of History, Philosophy of History and Theory of History. In addition, a greater challenge, the spaces between, articulation and mediation. With the brevity that is necessary, we choose to present some topics, focusing on theories of History of the late nineteenth and twentieth centuries, on the movement and generations of the Annales, on a historiography along the end of the twentieth century, with a cultural history, mentality and gender, leading to a "historical consciousness" and the "disciplinary matrix". In the trajectory of different conceptions, looking for nexuses and convergences, we will question when Nursing has been invited to enter the Clio Workshop and what the terms/conditions of historical knowledge of Nursing.We expect that the focus of articulation with a historical research of health care and nursing, added questions as those off didactics of Nursing History. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Trabalho apresentado na COHEHRE Student Conference, 3 abril de 2017, Setúbal, Portugal N/A

Objetivo: Envelhecer é um desafio coletivo e individual. Assim, as respostas educacionais no campo da saúde e da Enfermagem necessitam de ser efetivas, na medida em que a grande maioria dos licenciados prestará cuidados a pessoas idosas e muito idosas. Este artigo tem como finalidade apresentar uma proposta de Matriz Referencial para a Educação em Enfermagem na pessoa ao envelhecer, resultado de uma Tese de Doutoramento em Enfermagem. Metodologia: estudo de natureza qualitativa e analítica e cujo percurso metodológico contemplou três fases sequenciais e complementares - investigação documental, questionário e entrevistas. Resultados: elaborou-se uma Matriz referencial (dinâmica, transversal, ascendente e multidimensional), enformada por elementos (generalizações simbólicas, modelos, valores e exemplos) integrados em dimensões (a pessoa ao envelhecer, cuidar em Enfermagem, aprender Enfermagem e contextos de aprender e de cuidar). Conclusões: Não sendo um fim em si mesma, pretende-se que a proposta de matriz referencial seja útil a diferentes atores com diferentes propósitos, permitindo o desenvolvimento do conhecimento da Enfermagem do envelhecer. Objective: Aging is a collective and individual challenge. Thus, educational responses in the field of health and nursing need to be effective, as the vast majority of graduates will provide care for the elderly and the elderly. This article aims to present a proposal of a Reference Matrix for Nursing Education in the person when aging, the result of a PhD Thesis in Nursing. Methodology: a qualitative and analytical study whose methodological path covered three sequential and complementary phases - documentary research, questionnaire and interviews. Results: a reference matrix (dynamic, transversal, ascending and multidimensional) was elaborated, made up of elements (symbolic generalizations, models, values and examples) integrated in dimensions (the person when aging, nursing care, learning Nursing and learning contexts and caring). Conclusions: Not being an end in itself, it is intended that the referential matrix proposal be useful to different actors with different purposes, allowing the development of Nursing knowledge of aging. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Objetivo: Analisar na literatura científica disponível, sobre os modelos de acompanhamento em Ensino Clínico em Saúde Mental, realizando revisão sistemática da literatura com pesquisa nas bases de dados eletrónicas PubMed, a B-On, a plataforma EBSCO e a Scielo, assim como o Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal. Metodologia: O presente trabalho consiste numa revisão sistemática da literatura (RSL). Foi primeiramente realizada uma pesquisa em bases de dados das palavras-chave, tendo os resultados sido filtrados de acordo com critérios de exclusão e inclusão e selecionados apenas as referências mais adequadas para dar resposta à questão de investigação que foram, posteriormente, submetidas a uma avaliação pelo CASPe. A amostra final inclui 11 artigos. Resultados: Nas últimas décadas, a formação dos estudantes de enfermagem tem sido alvo de várias mudanças e transformações, uma vez que é consensual que a formação se processa em momentos de formação teórica e momentos de formação na prática em ensino clínico. O ensino clínico é um espaço privilegiado para a aprendizagem dos estudantes de enfermagem. É nele que estes têm a possibilidade de desenvolver e mobilizar competências e construir conhecimento. A orientação de estudantes de enfermagem em ensino clínico tem sido alvo de numerosas investigações nos últimos anos; a área de Saúde Mental e Psiquiatria (SMP) apresenta um papel relevante no desenvolvimento e construção da identidade do futuro profissional deenfermagem. No acompanhamento de estudantes em ensino clínico intervêm diversos atores dos quais se destacam: o estudante, o docente e o enfermeiro orientador, que assume especial preponderância no processo de desenvolvimento pessoal e profissional do estudante, tendo uma responsabilidade pedagógica, social e profissional. A prestação de cuidados em Ensino Clínico de SMP exige um leque alargado que permita ao estudante o desenvolvimento de várias vertentes, nomeadamente de criatividade, da comunicação terapêutica, da sua sensibilidade para o cuidar, de escuta, de empatia, e da capacidade de relacionamento interpessoal com a pessoa, equipa pluridisciplinar, família e comunidade e, fundamentalmente, o desenvolvimento de capacidades crítico-reflexivas e de pensamento crítico, que permitam a uma maior integração dos saberes. Conclusões: Os achados salientam o ensino clínico como sendo uma fase crucial da formação para a aquisição de competências e emerge daqui uma necessidade de existir uma supervisão, pelo que a supervisão clínica em enfermagem tem sido cada vez mais abordada e é reconhecida na literatura como crucial no percurso formativo do estudante. O sucesso do processo verifica-se mais facilmente se o orientador gostar de ensinar, tiver uma autoestima positiva, for rigoroso e imparcial, calmo, compreensivo, coerente e assertivo. Objective: To analyze the available scientific literature on the follow-up models in Clinical Teaching in Mental Health, carrying out a systematic review of the literature with research in the electronic databases PubMed, B-On, EBSCO platform and Scielo, as well as the Open Access scientific repositories of Portugal. Methodology: The present work consists of a systematic literature review (RSL). Keyword databases were searched first, the results were filtered according to exclusion and inclusion criteria and only selected the most appropriate references to answer the research question that were subsequently submitted to an evaluation by CASPe. The final sample includes 11 articles. Results: In the last decades, the training of nursing students has been the subject of several changes and transformations, once it is agreed that the training takes place in moments of theoretical training and moments of practical training in clinical teaching. Clinical teaching is a privileged space for the learning of nursing students. This is where they have the possibility to develop and mobilize skills and build knowledge The orientation of nursing students in clinical education has been the subject of numerous investigations in recent years; the area of Mental Health and Psychiatry (MHP) shows a significant role in the development and construction of the identity of the nursing professional future. In the follow-up of students in clinical teaching, several actors stand out: the student, the teacher and the nurse orientate, who take special importance in the process of personal and professional development of the student, having a pedagogical, social and professional responsibility. The provision of care in MHP Clinical Teaching requires a wide range that allows the student to develop several aspects, namely creativity, therapeutic communication, sensitivity to care, listening, empathy, and interpersonal relationship capacity with the person, multidisciplinary team, family and community and, fundamentally, the development of critical- -reflexive capacities and critical thinking, that allow a greater integration of the knowledge. Conclusions: The results emphasize clinical teaching as a crucial phase of training for skills acquisition and hence a need for supervision exists, and clinical supervision in nursing has been increasingly addressed and recognized in the literature as crucial in the student’s training course. The success of the process is most easily verified if the tutor enjoys teaching, has a positive self-esteem, is rigorous and impartial, calm, understanding, coherent and assertive. info:eu-repo/semantics/publishedVersion