Search

Objetivo: Descrever os fatores associados a necessidade de internação em Unidade de Terapia Intensiva Neonatal (UTIN) em população de prematuros tardios. Método: Estudo transversal analítico que acompanhou 123 prematuros tardios no seu primeiro ano de vida, no sul do Brasil. A variável independente foi considerada a necessidade de terapia intensiva, e as variáveis de comparação foram obstétricas e neonatais. Para análise estatística foram utilizados os testes Qui-quadrado e Odds ratio. Resultados: Os principais motivos para as internações em UTIN de prematuros tardios foi o desconforto respiratório (57%), baixo peso (23%) e a hipoglicemia (17,1%). Além disso, os prematuros Pequenos ou Grandes para idade gestacional obtiveram 2,5 vezes mais chances de serem admitidos, comparados aos adequados para idade gestacional (P

Objetivo: Analisar a concepção e a aplicabilidade de Metodologias Ativas na prática de docentes de cursos da saúde. Método: Estudo qualitativo, descritivo realizado com oito docentes de cursos da área da saúde de uma Instituição de Ensino Superior Pública localizada na região norte do estado do Rio Grande do Sul/Brasil. Os participantes foram entrevistados nos meses de agosto a novembro de 2018 e o material empírico gravado, transcrito e analisado pela técnica de Bardin. Resultados: O aprendizado é integrado entre professor e estudante com centralidade na autonomia do estudante; há promoção do pensamento crítico, da aprendizagem cognitiva do conhecimento e desenvolvimento de habilidades e competências. As práticas docentes são constituídas com base em metodologias tradicionais e ativas. Destacam-se entre as estratégias pedagógicas ativas as dinâmicas de grupo, seminários, portfólio e mapa conceitual. Essas são adotadas em pequenos grupos de estudantes com temas complexos e contextuais. Considerações finais: As metodologias ativas tem sido utilizadas, revelando potencialidade para o ensino e aprendizagem. Todavia, para que sejam institucionalizadas e inclusas nos cursos da saúde nos projetos pedagógicos, é necessário maior qualificação dos docentes, apoio institucional com políticas de incentivo à adoção de metodologias de ensino ativas com o uso de tecnologias digitais, jogos e simulações em ambientes virtuais em rede de qualidade.

Objetivo: descrever a participação dos familiares no cuidado clínico e acompanhamento escolar de crianças e adolescentes com necessidades especiais (CRIANES) de saúde na perspectiva dos profissionais de saúde e educação da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE). Método: estudo de abordagem qualitativa, do tipo participativo, onde a produção de dados ocorreu pelo desenvolvimento da dinâmica de criatividade e sensibilidade linha da vida. Participaram da dinâmica 10 profissionais da saúde e da educação da clínica e da escola, onde a produção ocorreu por meio da metáfora de um varal que representava a linha da vida de cada profissional diante da questão geradora de debate. As produções foram frases e desenhos construídos individualmente e socializados em grupo. As enunciações foram áudio gravadas, transcritas e submetidas à análise de discurso na corrente francesa. Resultados: as produções e os discursos enalteceram a importância da participação das famílias em prol do desenvolvimento das habilidades das crianças e adolescentes e que o impacto é positivo inclusive na adesão ao tratamento e cuidados no âmbito domiciliar. Conclusão: os profissionais da saúde e da educação percebem a importância do trabalho que desenvolvem com as CRIANES. Para eles, o processo de desenvolvimento, da aquisição de habilidades e adesão ao tratamento somente serão satisfatórios com esforços coletivos da família, clínica e escola em prol da saúde e educação das CRIANES.

Objectives: to describe the attributions and limitations in internship nursing supervisors’, faculty advisors’ and managers’ work in the process of carrying out Supervised Internship in nursing education. Methods: a qualitative exploratory-descriptive research. Interviews were conducted between February and July 2018 with 26 participants: four managers, nine faculty advisors, six primary care nursing supervisors and seven hospital care nursing supervisors. Data analysis was performed using the Content Analysis technique. Results: among the main attributions are participation in the organization of the field, mediation between educational and health institutions, presentation of the world of work; as limitations are the high number of institutions in the field, work overload, lack of commitment or lack of didactic preparation towards student education. Final Considerations: we evidenced the need to (re)define and clarify everyone’s roles and (re)think the integration strategies for monitoring students. RESUMEN Objetivos: describir las atribuciones y limitaciones en el desempeño de enfermeras supervisoras de internado, asesoras de facultad y gerentes en el proceso de realización del Internado Curricular Supervisado en la educación de enfermería. Métodos: investigación cualitativa exploratoria descriptiva. Las entrevistas se realizaron entre febrero y julio de 2018, con 26 participantes, como cuatro gerentes, nueve asesores de la facultad, seis enfermeras supervisoras de atención primaria y siete enfermeras supervisoras de atención hospitalaria. El análisis de los datos se realizó mediante la técnica de Análisis de Contenido. Resultados: entre las principales atribuciones, se destacó la participación en la organización del campo, mediación entre instituciones educativas y de salud, presentación del mundo del trabajo; como limitaciones, el alto número de instituciones en el campo, la sobrecarga de trabajo, la falta de compromiso o falta de preparación didáctica en cuanto a la formación de los estudiantes. Consideraciones Finales: se evidenció la necesidad de (re) definir y clarificar los roles de todos y (re) pensar las estrategias de integración para el seguimiento de los estudiantes. RESUMO Objetivos: descrever as atribuições e limitações na atuação dos enfermeiros supervisores de estágio, docentes orientadores e gestores no processo de realização do Estágio Curricular Supervisionado na formação do enfermeiro. Métodos: pesquisa qualitativa exploratória-descritiva. Foram realizadas entrevistas, entre fevereiro e julho de 2018, com 26 participantes, como quatro gestores, nove docentes orientadores, seis enfermeiros supervisores da atenção básica e sete enfermeiros supervisores da atenção hospitalar. A análise dos dados ocorreu pela técnica de Análise de Conteúdo. Resultados: dentre as principais atribuições, destacaram-se a participação na organização do campo, mediação entre instituição de ensino e de saúde, apresentação do mundo do trabalho; como limitações, o elevado número de instituições no campo, a sobrecarga de trabalho, descompromisso ou falta de preparo didático para com a formação discente. Considerações Finais: evidenciou-se a necessidade de (re)definir e clarificar os papéis de todos e (re)pensar as estratégias de integração para o acompanhamento dos discentes.

Objective To know the dehospitalization of technology-dependent children from a multiprofessional perspective. Method A qualitative, exploratory and descriptive study, carried out in 2018 at a Teaching Hospital in the city of Porto Alegre. The participants were 15 members of the multidisciplinary health team. In data production, we used the Dynamics of Creativity and Sensitivity, “Creative Storm”, which is part of the Sensitive Creative Method. Data interpretation occurred based on Thematic Content Analysis. The study was approved by the Ethics Committee. Results Dehospitalization is influenced by the absence of planning according to the reality of the child and the family. In addition, there is predominance of health services with a physician-centered model, unscheduled discharge, overload of professionals, and communication problems between the staff, the health network and the family. Final Considerations Despite knowing the importance of dehospitalization, it still occurs in a fragmented manner, with hasty hospital discharge, preventing safe dehospitalization and with greater planning. RESUMEN Objetivo Conocer la deshospitalización de niños que dependen de la tecnología desde una perspectiva multiprofesional de salud. Método Estudio cualitativo, exploratorio y descriptivo, realizado en 2018 en un Hospital Escuela de la ciudad de Porto Alegre. Participaron 15 integrantes del equipo multiprofesional. En la recopilación de datos, se utilizó la Dinámica de la Creatividad y la Sensibilidad, “Tormenta creativa”, que forma parte del Método Creativo Sensible. La interpretación de los datos se produjo a partir del Análisis de Contenido Temático. El estudio fue aprobado por el Comité de Ética. Resultados Una deshospitalización inadecuada está influida por la ausencia de planificación acorde a la realidad del niño y de la familia. Además, hay predominio de servicios de salud con un modelo centrado en los médicos, con altas no programadas, sobrecarga de profesionales y problemas en la comunicación entre personal, red de salud y familia. Consideraciones finales A pesar de conocer la importancia de la deshospitalización, aún se da en forma fragmentada, con altas hospitalarias precipitadas, lo que impide una deshospitalización segura y con mayor planificación. RESUMO Objetivo Conhecer a desospitalização de crianças dependentes de tecnologias na perspectiva multiprofissional de saúde. Método Estudo qualitativo, exploratório descritivo, realizado em um hospital-escola no Município de Porto Alegre, em 2018. Participaram 15 integrantes da equipe multiprofissional de saúde. Na produção dos dados, utilizou-se a Dinâmica de Criatividade e Sensibilidade “Tempestade Criativa”, do Método Criativo Sensível. A interpretação dos dados ocorreu a partir da Análise de Conteúdo Temática. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética. Resultados A desospitalização pode ser influenciada pela ausência de um planejamento de acordo com a realidade da criança e família. Além disso, tem-se o predomínio dos serviços de saúde com modelo centrado no médico, com altas não programadas, sobrecarga dos profissionais e problemas na comunicação entre equipe, rede de saúde e família. Considerações finais Apesar de saber-se da importância da desospitalização, ela ocorre de forma fragmentada, com altas hospitalares precipitadas, impedindo uma desospitalização segura e com maior planejamento.

Objetivo: analisar os padrões do conhecimento da enfermagem na práxis da terapia intravenosa em terapia intensiva neonatal. Métodos: trata-se de um estudo descritivo, qualitativo, que utilizou como referencial teórico os Padrões do Conhecimento da Enfermagem. Participaram do estudo 11 integrantes da Equipe de Enfermagem, de uma unidade de terapia intensiva neonatal, no sul do Brasil. Os dados foram produzidos por meio de entrevista individual, semiestruturada, e analisados por meio de análise de conteúdo temática. Resultados: foram definidas três categorias temáticas: “É um acesso profundo” – O saber empírico como base para um cuidado seguro; “Não tem que picar toda hora.” – O saber estético como ferramenta para o cuidado ético e pessoal; “Tem que devolver aquele nenê como um nenê!” – O saber moral e pessoal, norteando o cuidado. Conclusão: os conhecimentos éticos, estéticos e empíricos orientam a práxis do cuidado na terapia intravenosa neonatal.

Objective to analyze the characteristics of children and adolescents treated for external causes in an emergency service. Method this is a retrospective, analytical study, developed in the emergency department of a sentinel hospital in southern Brazil. Seventy-nine children and adolescents, victims of external causes, participated in June to December 2018. Data were collected through access to medical records in May 2019. Descriptive analysis, frequency comparison and Odds Ratio were used to measure the association between the variables studied. Confidence Interval (CI) of 95% and P value of 5% were used. Results approximately 9.3% of pediatric emergency and emergency care were due to external causes; of these, 57% of the victims are under 12 years old and most of them are male (67%). Accidents are the most frequent events (71%), but violence is more frequent (61%) among women (p=0.002). The chance of violence is four times higher in women, especially self-inflicted violence/suicide attempts. Conclusion one out of ten pediatric emergency care is due to external causes, and emerging situations of violence and self-inflicted injuries stand out, a direct implication for public policies. RESUMEN Objetivo analizar las características de los niños, niñas y adolescentes atendidos por causas externas en un servicio de urgencias. Método estudio analítico retrospectivo realizado en el servicio de urgencias de un hospital centinela del sur de Brasil. 79 niños y adolescentes, víctimas de causas externas, participaron de junio a diciembre de 2018. Los datos se recolectaron mediante acceso a historias clínicas, en mayo de 2019. Se utilizó análisis descriptivo, comparación de frecuencias y Odds ratio. Para medir la asociación entre las variables estudiadas. El intervalo de confianza (IC) del 95% y el valor p del 5%. Resultados aproximadamente el 9,3% de la atención pediátrica de urgência se debió a causas externas; de ellos, el 57% de las víctimas son menores de 12 años y la mayoría son hombres (67%). Los accidentes son los eventos más frecuentes (71%), pero la violencia es más frecuente (61%) entre las mujeres (p=0,002). La probabilidad de violencia es cuatro veces mayor en las niñas, especialmente violencia autoinfligida/intentos de suicidio. Conclusión una de cada diez visitas a urgencias pediátricas se debe a causas externas, se destacan las situaciones emergentes de violencia y autolesiones, una implicación directa para las políticas públicas. RESUMO Objetivo analisar as características de crianças e adolescentes atendidos por causas externas em um serviço de emergência. Método estudo retrospectivo, analítico, desenvolvido no serviço de emergência de um hospital sentinela no sul do Brasil. Participaram 79 crianças e adolescentes, vítimas de causas externas, nos meses de junho a dezembro de 2018. Os dados foram coletados por meio de acesso aos prontuários, no mês de maio de 2019. Utilizou-se análise descritiva, comparação de frequência e Odds ratio para medir a associação entre as variáveis estudadas. O Intervalo de Confiança (IC) de 95% e Valor de p de 5%. Resultados cerca de 9,3% dos atendimentos de urgência e emergência pediátricas foram por causas externas; destes, 57% das vítimas têm menos de 12 anos de idade e maioria do sexo masculino (67%). Os acidentes são os eventos mais frequentes (71%), porém a violência é mais frequente (61%) ao sexo feminino (p=0,002). A chance de violência é quatro vezes maior em meninas, especialmente as violências autoprovocadas/tentativas de suicídio. Conclusão um em cada dez atendimentos em emergência pediátrica é decorrente de causas externas, destaca-se as emergentes situações de violência e lesões autoprovocadas, implicação direta para políticas públicas.

Tem-se como objetivo desta pesquisa conhecer quais as práticas de automedicação dos cuidadores/familiares de crianças de 0 a 5 anos. Pesquisa qualitativa, com a utilização do Método Criativo Sensível. A coleta ocorreu após aprovação do comitê de ética, a partir dos critérios de inclusão, com o preenchimento de um questionário e após a realização das Dinâmicas de Criatividade e Sensibilidade em uma escola da região noroeste do estado do Rio Grande do Sul no ano de 2016. Participaram 15 cuidadores/familiares. Os resultados foram que a maioria dos cuidadores/familiares já haviam praticado a automedicação, a medicação mais utilizada foi o paracetamol, o principal agravo a saúde que levou a automedicação foi gripe/resfriado, a mãe é a principal cuidadora que realiza a automedicação. Utilizam métodos para facilitar administração dos fármacos. Concluiu-se que a automedicação é uma prática comum, nessa direção a enfermagem em equipe interdisciplinar precisa realizar orientações individuais ou em grupos para os cuidadores/familiares das crianças sobre os riscos dessa prática.

Purpose Understanding disease mechanisms inside the body is crucial to engage youth with type 1 diabetes (T1D) in self-care behaviors. This study describes how Instructional Therapeutic Play (ITP) group sessions held by nurses in a Brazilian camp can enhance youth's understanding about T1D. Design and methods Youth with T1D participated in video recorded ITP group sessions guided by the Sensitive Creative Method. First, participants were asked to create an artistic production based upon the query “What happens in the body of a young person who has diabetes?”. They described their drawings and shared information, providing opportunities to discuss T1D pathophysiology. Second, campers were told a story about a child who had T1D onset using a rag doll and illustrative figures. Participants were asked to create a second artistic production based upon the same initial query. Finally, campers had another presentation of the drawings, discussion, and sharing through the question “How did the story told help you understand your diabetes?” Transcriptions of ITP sessions were submitted to thematic analysis. Results Twenty participants (9-17yo) were assigned to age/gender matched groups. Four themes were built: Designing insulin production; Experiencing the glycemic vigilance in diabetes management; The ITP session as a safe space to share challenges with nurses and peers; and Unraveling the myths of diabetes with the ITP session. Conclusion Therapeutic play sessions enhanced youth's knowledge and unraveled myths of T1D pathophysiology. Practice implications ITP sessions can be developed by nurses in order to deliver age-appropriate diabetes education to pediatric patients.

Objetivo: analisar as percepções das pessoas com deficiência física que residem no contexto rural acerca do acolhimento prestado pelas equipes da Estratégia Saúde da Família. Método: estudo qualitativo, desenvolvido em seis municípios do Rio Grande do Sul, Brasil, cujos participantes foram treze pessoas com deficiência física. A produção das informações ocorreu de janeiro a maio de 2019 por entrevistas semiestruturadas, analisadas pela modalidade temática. Resultados: o acolhimento foi relacionado ao carinho, afeto, relação de confiança, diálogo e proximidade com os profissionais, bem como à resolutividade das demandas ou encaminhamento para outros serviços. Contudo, elencaram dificuldades quanto à disponibilidade de medicações, exames, atendimento médico e agendamento do atendimento. Conclusão: apesar do esforço dos profissionais das equipes em acolher as pessoas com deficiência física residentes no contexto rural e atender suas demandas, revela-se a centralização do cuidado nas questões biológicas e as limitações de acessibilidade e acesso aos serviços de saúde.

Adolescent pregnancy is still a period that needs more follow-up, both in the family nucleus and at school and with health professionals. The objective of this research was to construct an informative primer, emphasizing the care to prevent recidivism of gestation in adolescence. An action research was carried out, with qualitative approach used the methodology of research group care. The Human Care Theory was developed by Margaret Jean Watson as part of the Caritas Clinical Process. This process is used to instrumentalize and assist nurses in conducting group care. From the process of analysis of the results obtained in the meetings emerged four categories: "Fragilities involving the environment of pregnancy in adolescence"; "Lack of Family Dialogue"; "School Abandonment after the Birth of the Son"; and "Gestational Recidivism". After analyzing the results, an informative booklet was constructed, with the main speeches of the adolescents who emphasized having a hopeful look for the future, and that dialogue is fundamental.

Introduction: Teaching qualification about active learning methodologies is a potential for the transformation of practices. Aim: To report the experience of teachers in the discussion of active learning methodologies as a problematizing pedagogical strategy for higher education in health. Method: This is an experience report with teachers from a public university in the northwestern region of the state of Rio Grande do Sul/Brazil. Six teaching workshops based on the Arch of Charles and Maguerez were implemented alongside the teachers of the nursing, nutrition and biology courses. The use of active methodologies in health teaching was problematic and the themes "evaluation, reflective portfolio and conceptual map" were theorized. Result: The problematization with the Arch of Charles and Maguerez facilitated the understanding and the applicability of the active methodologies. Conclusion: There are prospects for the inclusion of active learning methodologies in teachers' practice, which may become a pedagogical strategy and attend to DCNs in this scenario. Resumen Introducción: La cualificación docente sobre metodologías activas de aprendizaje es potencial para la transformación de prácticas. Objeto: Relatar la experiencia de docentes en la discusión de metodologías activas de aprendizaje como estrategia pedagógica problematizadora para la enseñanza superior en salud. Método: Se trata de un relato de experiencia realizado con docentes de una universidad pública de la región noroeste del estado de Rio Grande do Sul/Brasil. Se implementaron junto a los docentes de los cursos de enfermería, nutrición y biología seis talleres pedagógicos basados en el Arco de Carlos y Maguerez. Se planteó el uso de metodologías activas en la enseñanza en salud y se teorizó los temas "evaluación, cartera reflexiva y mapa conceptual". Resultado: La problematización con el Arco de Charles y Maguerez facilitó la comprensión y la aplicabilidad de las metodologías activas. Conclusión: Hay perspectivas de inclusión de metodologías activas de aprendizaje en la práctica de los docentes, pudiendo convertirse en estrategia pedagógica y atender a las DCNs en este escenario. Resumo Introdução: A qualificação docente sobre metodologias ativas de aprendizagem é potencial para a transformação de práticas. Objetivo: Relatar a experiência de docentes na discussão de metodologias ativas de aprendizagem como estratégia pedagógica problematizadora para o ensino superior em saúde. Método: Trata-se de um relato de experiência realizado com a participação de docentes de uma universidade pública da região noroeste do estado do Rio Grande do Sul-Brasil. Foram implementadas junto aos docentes dos cursos de enfermagem, nutrição e biologia seis oficinas pedagógicas com base no Arco de Charles e Maguerez. Problematizou-se o uso de metodologias ativas no ensino em saúde e teorizaram-se os temas "avaliação, portfólio reflexivo e mapa conceitual". Resultado: A problematização com o Arco de Charles e Maguerez facilitou a compreensão e a aplicabilidade das metodologias ativas. Conclusão: Há perspectivas de inclusão de metodologias ativas de aprendizagem na prática dos docentes, podendo tornar-se estratégia pedagógica e atender às DCNs nesse cenário.

Doi: 10.5902/2179769210991 Aim: to know the discursive formation and meanings of being a family caregiver of a child with asthma. Method: a descriptive, qualitative approach, which used the creative method - Sensitive developed with families of children with asthma, where we used the Dynamic Creativity and Sensitivity (DCS) Sewing Stories. Data were submitted to discourse analysis in its French strand. Results: it is evident in the discursive formation of the caregiver that meaning is determined by ideological positions, revealing the political and ideological social functioning. Conclusions: it is necessary to review the forms of interaction with the family and act as mediator in shared care with families.

Objective: this is a qualitative research that aimed to know the work developed by health professional of testing and counseling centers for AIDS (TCC) in the assistance to pregnant women with Human Immunodeficiency Virus HIV/AIDS. Method: data were collected by semi structured interviews with 11 health professional of CTC in the city of the southern Brazil in May 2010. Data were submitted to content thematic analyses. Results : it was organized in two categories: the difficulties of adhesion to treatment by pregnant women in the professional perspective, and the strategies of adhesion to treatment as challenges to professionals. Conclusion: in conclusion the training of professional is necessary in order to provide assistance that priory the receptiveness. We recommend that the entire professional of TCC offered a following that consider the necessities and singularities of each woman

Introduction: We report the experience of a project at a hospital in the West Border of Rio Grande do Sul, from October to December 2009, with workers from different areas in the hospital. Objective: The study aimed to develop an educational practice with reflections on the National Policy of Humanization. Methodology: There were weekly group discussions about the problem themes, ensuring the exchange of ideas. Results: We identified four main themes: 1) “The daily stress,” related to work overload, 2) “The deficit of communication between the sectors,” communication is sometimes difficult, making the user and the dissatisfied employee subject of complaints; 3) “Family interpersonal relationships affected by situations experienced at work”, causing fatigue and impatience in family relationships, 4) “Workers’ lack of information on institutional rules and routines”, the activities are performed without real understanding of the purpose of the orders received. Conclusion: Education may create conditions for the development of people’s potentials, an instrument for both achieving skills and appropriate problematization of the issue. Education will enable the creation of alternative sources of awareness by individuals involved in the context

Objective : reflecting on the possible contributions of the Problematization Methodology to teach care in pediatric nursing. Methodology : it started by the referential exposure which subsidizes this methodological proposal as well as the five phases pertaining to it: reality observation (the problem), key-points, theorization, hypotheses of solution and application to reality. Results : there was an attempt to contextualize and to problematize the pediatric scenario regarding the teaching of care in nursing, and also to reflect upon the contributions of the Problematization Methodology for the area. Conclusion : it was concluded that this method may be an important pedagogical strategy to provide educators and students, as well with a critical and creative observation of reality lived by sick children and their family in the hospital world and, therefore, to try to change it aiming at a better quality of life. Descriptors : nursing; teaching; education in nursing; pediatric nursing. RESUMO Objetivo : refletir acerca das possiveis contribuicoes da Metodologia da Problematizacao no ensino do cuidado em Enfermagem Pediatrica. Metodologia : partiu-se da exposicao do referencial que subsidia esta proposta metodologica, bem como da descricao das cinco etapas que a compoe, quais sejam: observacao da realidade (problema), pontos-chave, teorizacao, hipoteses de solucao e aplicacao a realidade. Resultados : contextualizou-se e problematizou-se o cenario da pediatria para que tange ao ensino dos cuidados de Enfermagem, e refletir acerca das contribuicoes da Metodologia da Problematizacao para a area. Conclusao : acredita-se que este metodo podera ser uma importante estrategia pedagogica a fim de oportunizar aos educandos e educador a observacao critica e criativa da realidade vivida pela crianca doente e familia, no mundo do hospital e, assim, tentar transforma-la com vistas a obter melhor qualidade de vida. Descritores : enfermagem; ensino; educacao em enfermagem; enfermagem pediatrica. RESUMEN Objetivo : reflexionar acerca de las posibles contribuciones de la Metodologia de la Problematizacion de la ensenanza del cuidado en enfermeria pediatrica. Metodologia : el punto de partida fue el referencial que ofrece subsidios a esta propuesta metodologica, asi como la descripcion de las cinco etapas que la componen, las que son: observacion de la realidad (problema), puntos clave, teorizacion, hipotesis de solucion y aplicacion a la realidad. Resultados : se busco contextualizar y problematizar el escenario de la pediatria en lo que dice a la ensenanza de los cuidados de enfermeria, y reflexionar sobre las contribuciones de la Metodologia de la Problematizacion para esa area. Conclusion : se concluye creyendo que, este metodo puede ser una importante estrategia pedagogica, que ofrece la oportunidad a educandos y educador, de una observacion critica y creativa de la realidad vivida por el nino enfermo y su familia en el mundo del hospital, y de esta manera, intentar transformarla con vistas a una mejor calidad de vida. Descriptores : enfermeria; ensenanza; educacion en enfermeria; enfermeria pediatrica.