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Active mobility has been described as a healthy action, it also contributes to diminish climate change and improvethe air quality. Research the advertisements in the roles of mobility from anenvironmental and energy point of view is highly relevant. In this analysis the bicycle appears as an added element, from company campaigns to institutional advertising, and also of specific advertisements where bicycles are directly marketed. This study had as objective to provide a novel analysis of adverting regarding bicycle and mobility. A quantitative and qualitative analysis has been carried out based on diverse publicizing documents spread during the last twenty years. Based on the analysis, the results showed how the role of the bicycle presented in publicity not related about mobility seems to be equal better communication between people, transport, fun and healthy element good and bad practices identified and analyzed in both corporate and institutional campaigns. Also, some bicycle advertisements reuse the slogans for automobiles, focusing on gadgets or design. Based on the analysis, it would be wise to insist on the development of communication guides that focus on the bicycle as an element of the smart city, electric mobility, zero emissions vehicle and healthy transport, both from individual and collectivebeneficial perspective La movilidad activa es saludable, contribuye a mitigar el cambio climático y a mejorar la calidad del aire. La investigación sobre los contenidos medioambientales y energéticos de la publicidad de la movilidad es de gran trascendencia. La gran novedad que aporta este estudio es el análisis de la publicidad donde aparece la bicicleta. Este artículo incluye campañas de empresas, publicidad institucional, y anuncios específicos en los que se comercializan directamente bicicletas. Se ha realizado un análisis tanto cuantitativo como cualitativo basado en el material recopilado por los autores en más de veinte años. El papel de la bicicleta en productos no relacionados con la movilidad suele ser sinónimo de mejor comunicación entre las personas, transporte, diversión y elemento saludable. Se detectan y analizan buenas y malas prácticas tanto en campañas de empresas como institucionales. Algunos anuncios de bicicletas recurren a los mismos eslóganes que los de los automóviles: gadgets, diseño, tecnología, etc. Se recomienda el desarrollo de guías de comunicación que insistan en la bicicleta como elemento de la Smart City, movilidad eléctrica, vehículo cero emisiones y transporte saludable tanto con beneficios individuales como colectivos

El cambio climático es considerado el problema ambiental más grave y complejo de nuestra época (Lynas, 2004). de acuerdo con los expertos en la materia, para frenar este indeseable y peligroso fenómeno es necesario reducir de forma sustancial las emisiones de gases de efecto invernadero producidas como resultado de las actividades humanas. Lograr los ambiciosos objetivos de reducción que se plantean exige un importante esfuerzo financiero y tecnológico, pero también requiere la colaboración activa de la ciudadanía. La publicidad puede jugar un importante papel en la promoción de actitudes, productos y servicios asociados a bajas emisiones de CO2. También, por el contrario, en ocasiones puede fomentar un uso irresponsable de la energía o productos y servicios que generan elevadas emisiones de gases de efecto invernadero (GeI).

[Resumo] Preséntase como estratexia para reducir as emisións de gases de efecto invernadoiro o fomento dunha publicidade responsable fronte ao cambio climático. Recóllense as posibles conexións entre a educación ambiental e a publicidade e as estratexias que deben seguirse na aula. Faise unha análise da denominada publicidade ecolóxica. Propóñense códigos de boas prácticas na publicidade de automóbiles e transporte aéreo en relación co cambio climático e o aforro enerxético. Formúlase a creación dun observatorio da publicidade e o cambio climático. [Abstract] Introducing as a strategy to reduce emissions of greenhouse gases an advertisement promoting responsible climate change. Lists the possible links between environmental education and publicity, and strategies to follow in the classroom. An analysis is made of the so-called eco-advertising. Proposed code as of good practices in the advertising of cars and air transport in relation to climate change and energy saving. It proposes the creation of an Observatory of Advertising and Climate Change.

La gran competitividad en la que están inmersos los mercados actuales exige profesionales cualificados con un sólido conocimiento del inglés. Ante estas circunstancias, en la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Córdoba se ha impulsado la coordinación y transversalidad entre las asignaturas de Fundamentos Físicos de la Informática e Inglés Aplicado a la Informática en Ingeniería Técnica en Informática de Sistemas. De esta forma, con la actividad que se presenta, el alumno ha aplicado sus conocimientos de inglés a la física, unificando conceptos y competencias fundamentales en su formación, con un alto grado de satisfacción por parte del profesorado y del alumnado.

In this paper, an introduction to the main design features of a computer-aided educational package addressed to students of the final years of Electronic and Computer Engineering is presented. The software includes interrelated tutorial, computer simulations, and test questions in which graphical outputs, hypertexts, and animations are widely used. The package is devoted to the simulation study of electrooptic and acoustooptic theory and devices. It provides instant numerical evaluation and a graphical display of different studies. The software presented in this paper has all the following features: an integrative character, self-evaluation tests, a personalized and active learning process, adaptability to teacher's aims, versatility as a teaching tool, multimedia resources, and simplicity. This study has been completed with final-year students at the Superior Polytechnic School of Cordoba, Spain, with highly favorable results when compared with students who did not use the software.© Copyright 2006 IEEE.All Rights Reserved

The high degree of the application of the new information and communication technology (ICT) in present-day teaching is a fact that obliges us as teachers to accept the presence of these new educational tools in university training, and it is necessary to begin to use these resources because, among other advantages, they favour interactive communication, image treatment, phenomena simulation, the construction of models and analogies, problem resolution, access to information, the handling of all kinds of data and the design of didactic material or of complete courses adapted to the needs and characteristics of different educational levels, but in this work we shall focus on the analysis of training function and possible applications of the ICT in scientific-technical university teaching. El alto grado de aplicación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza actual, es un hecho que nos obliga a los profesores a aceptar la presencia de estas nuevas herramientas educativas en la formación universitaria y conviene comenzar a utilizar tales recursos porque, entre otras ventajas, favorecen la comunicación interactiva, el tratamiento de imágenes, la simulación de fenómenos, la construcción de modelos y analogías, la resolución de problemas, el acceso a la información, el manejo de todo tipo de datos y el diseño de materiales didácticos o de cursos completos adaptados a las necesidades y características de diferentes tipos de alumnos. Estas ventajas pueden utilizarse en la enseñanza de cualquier materia y en los diferentes niveles educativos, pero en este trabajo vamos a centrarnos en el análisis de las funciones formativas y posibles aplicaciones de las TIC en la enseñanza universitaria de carácter científico-técnico.

In order to make the student to be interested on what he has to study, we have developed a new educational tool called "Study of environmental electromagnetic fields: a proposal that connects scientific subject to technologic, social and environmental issues". It is presented as an introduction to the measurement of electomagnetic fields, it means, to what nowadays is called electromagnetic pollution. In that way it tries to relate scientific subject to technologic, social and environmental issues that are important for the present society. Our aim is to remove the isolation between education in universities and the students' surroundings. Con el afán de motivar a nuestros alumnos de ingeniería, hemos desarrollado una nueva herramienta docente que denominamos "Estudio de campos electromagnéticos medioambientales: una propuesta que conecte asignaturas científicas con aspectos tecnológicos, sociales y ambientales". Con ella pretendemos introducir al alumno en la medición de campos electromagnéticos, esto es, en lo que actualmente se conoce como medición de contaminación alectromagnética.De esta forma, se trata de una propuesta que conecta asignaturas científicas con aspectos tecnológicos, sociales y ambientales de actualidad. Con ello queremos romper el aislamiento que existe en muchas ocasiones entre la enseñanza universitaria y la realidad que conoce y rodea al alumno.

During this academical year, we are testing the new ECTS educational system in some of the Cordoba universitary studies. With this new credit concept, all the work of the students tend to be evaluated. This report presents an interactive software about the states of the matter we have developed so that it could be used for the new educational systme. Firstly, we describe the application as an useful work tool and describe the methodology based on it. Finally, we evaluate the students' knowledge and compare the results obtained with this new tool and with the traditional one. As a consequence of that comparative study, we can conclude that the software described is useful for the ECTS system. El sistema de créditos europeos (ECTS) se está aplicando de forma experimental en algunas de las Titulaciones de la Universidad de Córdoba. Con este nuevo concepto de crédito se pretende valorar todo el trabajo del alumno. En este artículo se presenta un software para el estudio interactivo de los estados de la materia, con el objetivo de la adaptación de la enseñanza al nuevo sistema educativo. En la primera parte, se presenta el programa como herramienta útil de trabajo. A continuación, se hace un estudio de esta nueva forma de aprendizaje, utilizando el software como medio visual de los procesos que el alumno debe aprender. Finalmente, se valora el conocimiento que el alumno ha adquirido utilizando esta herramienta didáctica, y se compara con los resultados obtenidos aplicando los métodos de enseñanza tradicional, basada en clases magistrales y toma de apuntes del alumno. Con este estudio hemos podido comprobar la eficacia de esta metodología, así como su aplicabilidad en los sistemas de créditos europeos.

En este trabajo vamos a presentar el estado de desarrollo de un proyecto de innovación educativa destinado a favorecer el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la formación científica y técnica de los estudiantes de Ingeniería. En concreto este proyecto se ha centrado en la elaboración y aplicación de un software educativo que permita a nuestros alumnos aprender a manejar un sistema de adquisición de datos (SAD) que después será utilizado como instrumento de medida de variables físicas en diversos procesos experimentales. Tras elaborar un primer prototipo del programa hemos comenzado a utilizar esta aplicación como instrumento de enseñanza virtual, en una fase previa al uso real del citado sistema de adquisición de datos por parte de los alumnos, en el desarrollo de experiencias de laboratorio. En este proceso hemos observado que el software elaborado contribuye a que los estudiantes comiencen a familiarizarse con la metodología experimental y el instrumental, antes de pasar a utilizarlo en la realización de experiencias reales.

In this article, a statistical investigation has been carried out on certain aspect of the collective report on the teaching evaluation of teachers in the degree studies of Industrial Technical Engineering and Computer Technical Engineering. A critical analysis has also been made of the actions undertaken by the University of Córdoba for the improvement of the teaching quality, comparing them with actions in other Universities and taking into account the technical character of these degrees, which are taught in our centre. In addition, some proposal have been formulated which could improve evaluation strategies and teacher training. En este artículo se ha realizado una investigación estadística sobre ciertos aspectos del informe colectivo de la evaluación docente del Profesorado en las Titulaciones de Ingeniería Técnica Industrial e Ingeniería Técnica Informática. También se lleva a cabo un análisis crítico de las acciones acometidas por la Universidad de Córdoba en la mejora de la calidad docente, comparando con las acciones realizadas en otras universidades y teniendo en cuenta el carácter técnico de las Titulaciones que se impartenen nuestro centro. Se formulan además propuestas que puedan mejorar las estratégias de evaluación y formación del Profesorado.

La falta de recursos tales como laboratorios y materiales así como la peligrosidad de algunas prácticas, hacen que la enseñanza de la Química sea muy teórica, cuando es una ciencia básicamente experimental. Por otra parte, la tendencia, en la docencia Universitaria, está cambiando desde el concepto de enseñanza del profesor al aprendizaje del alumno, es decir, el alumno ha de ser artífice de su propio aprendizaje, actuando de forma activa en al adquisición de conocimientos y habilidades. La aplicación desarrollada: estudio didáctico interactivo de los estados de la materia (EDIEMA), pretende paliar el déficit de recursos y ayudar al alumno en su autoaprendizaje, mediante un sistema tutorizado, ya que permite mostrar, con detalle, las propiedades físicas de los tres estados de la materia, gases, líquidos y sólidos, desde un punto de vista molecular, sin necesidad de disponer de laboratorios, material, etc. Este estudio se realiza mediante simulaciones en tres dimensiones de experimentos y propiedades relacionadas con los gases, líquidos y sólidos, centrándose principalmente en el estado gaseoso, ya que es el más difícil de experimentar en un laboratorio. El software consta de tres partes: tutorial, simulación y ejercicios. En el tutorial se exponen los contenidos teóricos, en la simulación se presentan las experiencias de laboratorio que dieron lugar a la formulación de leyes. En el apartado de ejercicios se formulan cuestiones para la autoevaluación del conocimiento adquirido

In this article we show an experience in the incorporation of a transversal and interdisciplinary approach for the training of engineers in the subject of Renewable Energies. The methodological aspects of the use of documentaries and publicity have been introduced as a tool for the engineering student to reflect on and be imbued with an environmental culture. There is a justificable need to incorporate the environmental aspect into degree courses and to modify the current study plans with the introduction of the enrinomentalization of the syllabus at all University levels. Subjects such as energy saving clean technologies, efficient production systems, the life cycle of products and the beneficial use of natural resources, among many other concepts, should be systematically included in the teaching programmes of the subjects at the School of Engineering. En este artículo mostramos una experiencia de incorporación de un enfoque transversal e interdisciplinar en la formación de ingenieros dentro de la asignatura de Energías Renovables. Se introducen aspectos metodológicos del uso del documental y de la publicidad como herramienta para reflexionar e inculcar en el alumno de Ingeniería una cultura medioambiental. Queda justificada la necesidad de incorporar el aspecto ambiental en las titulaciones y de modificar los planes de estudio actuales, introduciendo la ambientalización curricular en todos los niveles de la Universidad. temas como el ahorro energético, las tecnologías limpias, los sistemas productivos eficientes, el ciclo de vida de los productos y el aprovechamiento de los recursos, entre otros muchos conceptos, deberían ser introducidos sistemáticamante en los programas docentes de las asignaturas de las Escuelas de Ingeniería.

We have created a web page (www.uco.es/grupos/labvirtual) that provides the students the total access to the information related to all the subjects that the professors of the Department of Applied Physics teach in the Polytechnical Superior College of the University of Cordoba (SPAIN). We have developed an only tool that includes all the software in Physics Simulation and the virtual laboratories created by the our research group. Not only can the user download the simulation software to his personal computer, but also can be directly work with them in the web page. Furthermore, other tools have been included such as: an auto-evaluation system, an exam executer and a content administrator that allows the user to create easily a web page without the need of html language. The use of this web page helps the professor and the students in the teaching-learning process since the students can freely get all the information they need to study physics subjects and personal teaching is forwarded. Hemos creado un portal web ( www.uco.es/grupos/labvirtual ) que permite al alumno tener un acceso total a la información relacionada con las asignaturas impartidas en la Escuela Politécnica Superior por el Departamento de Física Aplicada. Se ha desarrollado un entorno único que engloba todos los trabajos de simulación en el campo de la Física, así como de los laboratorios virtuales elaborados por nuestro grupo de investigación. El usuario puede o bien descargar los programas de los laboratorios virtuales e instalarlos en su ordenador personal o ejecutar las aplicaciones directamente desde la página web. Además se han incorporado a dicha página otras herramientas informáticas como: un único sistema de evaluación: "gestor de evaluación", un ejecutor de exámenes y un gestor de contenido que permite crear crear portales web de una forma fácil e interactiva y sin necesidad de programar en html. La utilización de este portal web facilita a los alumnos el acceso a toda la información requerida en el proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo que se favorece una enseñanza personalizada y autodirigida, y al profesor le ayuda en su tarea docente.

En esta comunicación presentamos la experiencia a nivel docente de nuestro grupo de trabajo en la utilización de software desarrollado por nosotros con los alumnos de distintas asignaturas de la ingeniería Técnica en Informática como prácticas simuladas por ordenador. La experiencia durante los años de implementación ha sido altamente satisfactoria aumentando el interés de los alumnos y su nivel de conocimiento.

La presente investigación propone un modelo teórico- metodológico que engloba la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, TICs, y la gamificación para el desarrollo de competencias STEM en Instituciones de Educación Superior sostenibles. En la consecución de estos objetivos se realizó, en primer lugar, un estudio bibliométrico con el propósito de analizar el impacto de estas herramientas metodológicas, y en el que se manifestaron los aspectos positivos y negativos que se observan de su inclusión en la educación superior. Por otra con el análisis de resultados se proponía determinar la existencia de una tendencia creciente en la última década de modelos de implementación específicos y su adecuada implementación en las IES. A continuación, se realizó un estudio comparativo entre Instituciones de Educación Superior (IES) en Ecuador y España, en el cual se utilizó una encuesta cualitativa previamente validada y distribuida en línea, para determinar los factores de inclusión y uso de las TICs en las IES en dos momentos cruciales de la pandemia sobrevenida en 2019, antes y después del confinamiento. Los resultados mostraron la esencialidad de las TICs para lograr IES sostenibles, destacando el beneficio de su inclusión en el proceso de enseñanza y aprendizaje y en el desarrollo de habilidades TICs en los docentes. También, se evidenció que los docentes carecían de capacitación y modelos específicos para una correcta inclusión y uso de las TICs en el aula, el cual se destacó mucho más en docentes con mayor experiencia. Otras de los resultados obtenidos fue la relación existente entre el uso de las TICs, experiencia de los docentes, y capacitación en su uso, con el bienestar emocional de los profesionales. El siguiente estudio cualitativo se centró en analizar la influencia de la tecnología y el Coivd-19 en docentes con alta experiencia en educación STEM en las IES. Los resultados obtenidos mostraron las dificultades presentadas por los docentes en una situación excepcional como el COVID-19 en la que el cambio en la modalidad de enseñanza, imposición de uso de tics entre otros factores, generaron altos niveles de ansiedad y estrés emocional relacionado con su percepción de la metodología de trabajo online, indistintamente del país de procedencia. También se evidenció que los docentes con mayor formación en los campos STEM y dominio de las TICs eran menos propensos a desarrollar tecnoestrés, por lo que se consideró que esta variable actuaba como un efecto preventivo. Por último se propone un modelo general STEM sostenible para las instituciones de Educación Superior, que concibe a los diferentes actores (estudiantes y docentes) y los beneficios de la inclusión y uso de las TICs en el proceso de enseñanza y aprendizaje que contribuya al desarrollo de sus habilidades tecnológicas y bienestar emocional. This research proposes a theoretical-methodological model that conceives for the incorporation of ICT Information and Communication Technologies and gamification for the development of STEM skills in sustainable Higher Education Institutions. For this, a bibliometric was carried out with the objective of analyzing the impact of ICTs and gamification, highlighting positive and negative aspects of their inclusion in higher education, which would allow determining if there was a growing trend in the last decade or specific implementation models of ICTs. its proper implementation in HEIs. Next, a comparative study was carried out between Higher Education Institutions (HEIs) in Ecuador and Spain, in which a qualitative survey previously validated and distributed online was obtained, to determine the factors of inclusion and use of ICT in HEIs. in two moments before and after confinement. The results showed the essentiality of ICTs to achieve sustainable HEIs, highlighting the benefit of their inclusion in the teaching and learning process and in the development of ICT skills in teachers. Also, it was evident that teachers lacked training and specific models for the correct inclusion and use of ICT in the classroom, which was much more prominent in teachers with more experience other difficulties related to emotional well-being. In the following qualitative study, the influence of technology and Coivd-19 on teachers with high experience in STEM education in HEIs was analyzed. The results obtained showed the exhibitions presented by teachers in an exceptional situation such as COVID-19 in which the change in the teaching modality, the imposition of the use of tics, among other factors, generated high levels of anxiety and emotional stress related to their perception. of the online work methodology, regardless of the country of origin. It was also shown that teachers with more training in the STEM fields and ICT proficiency were less likely to develop technostress, which is why it is considered a preventive effect. Finally, a general sustainable STEM model is proposed for higher education institutions, which conceives the different actors (students and teachers) and the benefits of the inclusion and use of ICTs in the teaching and learning process that already contributes to development. of their technological skills and emotional well-being.

La incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a enseñanzas del Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (MECES) está siendo relevante en el fomento de un aprendizaje más efectivo y como impulso de un sistema educativo de calidad. En la actualidad, en el diseño de los nuevos planes de estudio de las enseñanzas de Educación Superior, basados en la adquisición de competencias, se está favoreciendo la aplicación de propuestas metodológicas que fomentan la interacción, la construcción de conocimiento y el aprendizaje autónomo y cooperativo. En las disciplinas científico-tecnológicas, las prácticas reales de laboratorio son esenciales en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado del entorno MECES. Sin embargo, existen muchas limitaciones técnicas, presupuestarias y organizativas en el uso didáctico de dichos laboratorios. Estos inconvenientes, sumados a la creciente disponibilidad de tecnología multimedia e interactiva, han facilitado la introducción de nuevas herramientas didácticas, apoyadas en metodologías de aprendizaje móvil (mlearning) y aprendizaje ubicuo (u-learning), que favorecen la incorporación activa del alumno en su formación. Entre ellas, destaca la creación y utilización de laboratorios virtuales (LV), que permiten simular y reproducir las condiciones de trabajo de un laboratorio experimental, y su integración combinada con el uso didáctico de redes sociales y gamificación en el contexto educativo. Todo ello los convierte en recursos didácticos de gran influencia en el proceso de formación del alumnado. La presente tesis doctoral se centra en el estudio de la influencia del uso de laboratorios virtuales (LV) y su integración combinada con el apoyo didáctico de redes sociales y gamificación en asignaturas científico-tecnológicas de enseñanzas del MECES: Ciclo Formativo de Grado Superior de Formación Profesional, Grado y Máster. En el primer capítulo se realiza un análisis previo del papel actual de las TIC y la integración de los LV, junto al uso de redes sociales y gamificación, en el proceso de enseñanza-aprendizaje en Educación Superior. En el segundo capítulo se expone el contexto de la investigación, la motivación que la impulsa y los objetivos que se persiguen. En el tercer capítulo se desarrolla una descripción y evaluación sobre la utilidad didáctica y pedagógica de un Plataforma Virtual Interactiva de Ensayos de Tracción Mecánica (PVIET) utilizado en asignaturas del ámbito de fabricación mecánica en Formación Profesional de Grado Superior en España (MECES-1/EQF-5). El cuarto capítulo se centra en la gamificación combinada con la experimentación física en una Web Virtual Interactiva (WVI) de Instrumentación Eléctrica (Oscivirtual), mediante la implementación y validación de una aplicación web móvil, utilizada por estudiantes de la asignatura de Física en los Grados de Ingeniería Eléctrica e Informática (MECES-2/EQF-6). En el quinto capítulo se ha evaluado la utilidad didáctica de la combinación de tres Laboratorios Virtuales sobre Caracterización de Biodiésel (LVCB) integrados en la red social Facebook para alumnado de Máster Universitario (MECES-3/EQF-7). Por último, en el sexto capítulo se establecen conclusiones que se derivan de la investigación llevada a cabo y de los resultados obtenidos, así como posibles líneas de investigación futuras. The incorporation of the new information and communication technologies (ICTs) within the Spanish Qualifications Framework for Higher Education (SQFHE) has become critical in promoting more effective learning and fostering a high-quality education system. Nowadays, the inclusion of new teaching methodologies in Higher Education courses encourages the interaction, knowledge building, autonomous and cooperative knowledge. Such courses are based on the acquisition of abilities and skills. In the scientific-technological fields, practices in real laboratory are vital in the teaching-learning process of students in the SQFHE. Nonetheless, there are technical, budgetary and organizational restrictions in teaching how to use of such laboratories. These obstacles, combine with the increasing availability of multimedia and interactive technologies, have facilitated the introduction of new teaching tools. Such tools are supported by mobile learning (m-learning) and ubiquitous learning (u-learning) approaches, by which is promoted students’ active role in their learning process. One of the most outstanding tools is the virtual laboratories (VLs), which simulate and reproduce the working conditions of an experimental laboratory. Their integration with teaching using other tools, such as social networks or gamification in the educational context, has opened the educational field. Based on the previous states, the current educational resources have a great influence in the students’ learning process. This doctoral dissertation has focused on analyzing the influence of virtual laboratories (VLs) and their combination with the social networks and gamification in scientific-technological subjects of SQFHE courses: Advanced Vocational Education and Training, University Degree and Master. In the first chapter, an initial analysis of the current role of ICTs and the integration of VLs was carried out, as well as, the use of social networks and gamification in the teaching-learning process in Higher Education. In the second chapter, the context of the investigation, the motivation that drives it and the intended goals were studied and exposed. In the third chapter, the didactic and pedagogical effectiveness of an Interactive Virtual Platform of Mechanical Traction Tests (IVPMTT) used in subjects of the field of mechanical manufacturing in Advanced Vocational Education and Training in Spain (SQFHE-1/EQF -5) has been described and evaluated. The fourth chapter has focused on gamification united with physical experimentation in an Interactive Virtual Web (IVW) of Electrical Instrumentation (Oscivirtual). This implementation and validation of a mobile web application was carried out by students of the Physics course in the Electrical Engineering and Computer Science Degrees (SQFHE-2/EQF-6). In the fifth chapter, the didactic effectiveness of the combination of three Virtual Laboratories on Biodiesel Characterization (VLBC) integrated in the social network called Facebook for students of master’s degree (SQFHE-3/EQF-7) has been evaluated. Finally, the last chapter presents the conclusions of the research carried out and the results obtained, as well as possible future lines of research.

El estudio de las vibraciones de elementos de las estructuras tipo placa y laminas, es un tema de elevado interés en el campo de la ingeniería civil y la aeronáutica. Debido a la dificultad que ofrece la resolución de las ecuaciones que gobiernan este tipo de modelos no lineales de comportamiento, se hace necesaria la utilización de métodos numéricos avanzados y complejos para la obtención de resultados válidos. El Método de los Elementos Finitos (MEF) es muy adecuado para resolver ecuaciones diferenciales o integrales de gran complejidad y cuyas soluciones analíticas no son posibles. Aunque en los últimos años se han publicado una gran número de trabajos que desarrollan y aplican este método de resolución de sistemas mecánicos no lineales, sin embargo a día de hoy sigue siendo un método novedoso en el estudio dinámico de placas y láminas; de hecho, se están investigando nuevos elementos finitos competitivos capaces de resolver este tipo de problemas y que además aprovechen las nuevas prestaciones de los ordenadores actuales.

Esta tesis presenta varias arquitecturas sobre la unidad MAC (multiplica–acumula) para laoptimización de la operación de convolución, que es ampliamente utilizada en elprocesamiento digital de señales, sobre varios dispositivos electrónicos de bajo coste.Básicamente esta optimización se centra en las FPGA de Xilinx Spartan 3 y Spartan 6,utilizando aritmética redundante, en particular la aritmética carry–save. Este tipo dearitmética no se suele utilizar en las FPGAs debido a que aumenta el área consumida, peroen esta investigación se ha demostrado experimentalmente que cuando el número deoperaciones MAC a realizar es elevado, como es el caso de la convolución de dos señales,el uso de la aritmética CSA resulta eficiente, ya que disminuye significativamente lostiempos empleados, sin un aumento excesivo de los recursos utilizados de la FPGA.Por otro lado, también se han estudiado otros dispositivos electrónicos que suelen serempleados en el procesamiento digital de señales, tales como DSP o GPP, realizando unacomparación de los tiempos empleados de las FPGAs respecto a estos dispositivos., This Thesis presents several architectures of the multiply-accumulate unit (MAC) tooptimize the convolution operation, which is widely used in digital signal processing, onseveral low-cost electronic devices. This optimization is mainly focused on Xilinx Spartan-3 and Spartan-6 FPGAs, using redundant arithmetic, specifically the carry-save arithmetic(CSA). This type of arithmetic is not usually used on FPGAs since its high consumption ofarea resources, but this research shows that if the number of MAC operations developed ishigh, as the case of the convolution of two signals, the use of CSA arithmetic is efficient,since it decreases significantly the execution times without an excessive increase of theresources used in the FPGA.On the other hand, other electronic devices as DSP or GPP, usually used in digital signalprocessing, have been studied. A comparation of execution times on FPGAs and thesedevices has been included.

El comportamiento de los materiales en el seno de campos electromagnéticos representa un problema de gran complejidad, el cual se ve afectado no solo por los efectos del electromagnetismo, sino también por los derivados de la mecánica y la termodinámica. La interacción campo-material existente se complica aún más cuando los materiales se ven sujetos a dinámicas de deformación, dado que todas las magnitudes físicas que caracterizan el proceso son variables en el espacio y el tiempo, como lo son las interdependencias existentes entre ellas. Así, los materiales conductores pueden ser deformados cuando estos se encuentran sometidos a fuertes campos electromagnéticos, principio que constituye la base del denominado conformado electromagnético: técnica de procesado industrial basada en la deformación plástica de objetos mediante la aplicación de pulsos electromagnéticos de alta frecuencia. El conformado electromagnético presenta una serie de ventajas que lo convierten en una atractiva alternativa a los sistemas de conformado tradicional, siendo su preciso modelado y simulación un factor crítico para su desarrollo.