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Résumé : Les inscriptions qui rythment les places publiques et les sanctuaires des cités grecques et romaines doivent-elles être considérées comme des documents ou des monuments ? Sont-elles le lieu d’une expression ou d’une communication ? À partir d’études de cas, les articles réunis dans le présent volume analysent l’aspect matériel, les conditions d’exposition des inscriptions monumentales, et leurs relations avec les monuments qui les environnent. Tandis que ces inscriptions se donnaient à voir, pour le public antique, dans des conditions rendues parfois difficiles par leurs lieux d’affichage, leur densité ou leurs graphies, ces contributions montrent la diversité des fonctions remplies par les inscriptions. Abstract : Should the inscriptions punctuating public squares and sanctuaries of Greek and Roman cities be considered as documents or monuments? Are their destination expression or communication? Building on on case studies, the articles brought together in the present volume analyse the material aspect, the exposure circumstances of monumental inscriptions, and their connections with the monuments surrounding them. While these inscriptions allow themselves to be seen, to the antique public, in conditions sometimes rendered difficult by their location, their density and their wording, the contributors aim at showing the diversity of their functions.

Contexte. Au Québec, les difficultés d’écriture manuelle et leur impact fonctionnel constituent le principal motif de référence en ergothérapie pour les enfants en milieu scolaire. Pour évaluer le rendement de l’écriture manuelle, plusieurs critères peuvent être utilisés, tels que la lisibilité et la fluidité. Toutefois, aucune valeur de référence n’existe pour situer et comparer correctement la lisibilité et la fluidité de l’écriture manuelle auprès d’enfants franco-québécois.Objectif. L’étude visait à développer un guide d’évaluation de la lisibilité de l’écriture manuelle, à déterminer des valeurs de référence de la lisibilité et de la fluidité pour des enfants francophones et à comparer les scores entre les filles et les garçons.Méthodologie. Il s’agit d’une analyse secondaire de données provenant d’une étude descriptive transversale réalisée auprès d’élèves de 1re et de 2e année du primaire. Les valeurs de référence de la lisibilité et de la fluidité ont été calculées à partir d’échantillons provenant de tâches en copie de près et à l’aide du guide développé dans la présente étude.Résultats. Les critères du guide d’évaluation de la lisibilité offrent une excellente fidélité inter-juges pour la 1re année du primaire et une bonne fidélité interjuges pour la 2e année. De plus, des valeurs de référence ont été obtenues pour la lisibilité et la fluidité. Une différence significative entre les scores de lisibilité des filles et des garçons de 2e année a été relevée.Conséquences. Le guide d’évaluation et les valeurs de référence améliorent la rigueur de l’évaluation ergothérapique de l’écriture manuelle des enfants franco-québécois, et ce, grâce à des critères observables et mesurables bien définis. _________________________________________________________________________________________________________________ Background. In Quebec, handwriting difficulties and their functional impacts are the main reason for referral of children to occupational therapy for children in school settings. To evaluate handwriting performance, several criteria can be used such as legibility and accuracy. However, there are no norms to properly compare handwriting legibility and accuracy among French-speaking children in Québec. Purpose. The purpose of the study was to develop a handwriting legibility assessment guide, to develop norms for legibility and accuracy for francophone children, and to compare scores between boys and girls. Methods. This is a secondary analysis of data from a cross-sectional descriptive study of grade 1 and grade 2 students. Norms for legibility and accuracy were calculated from close-copy tasks samples and using the guide developed in this study.Findings. The criteria used in the handwriting legibility assessment guide offer excellent inter-rater reliability for grade 1 students and good inter-rater reliability for grade 2 students. Norms were also obtained for legibility and fluency. There was a significant difference between the legibility score of grade 2 boys and girls.Consequences. The assessment guide and norms increase the rigour of the occupational therapy evaluation of handwriting for Quebec francophone children, using well-defined observable and measurable criteria.

Le manque d'intégration des sciences cognitives et de la psychométrie est régulièrement déploré – et ignoré. En mesure et évaluation de la lecture, une manifestation de ce problème est l’évitement théorique concernant les sources de difficulté linguistiques et les processus cognitifs associés à la compréhension de texte. Pour faciliter le rapprochement souhaité entre sciences cognitives et psychométrie, nous proposons d’adopter une approche computationnelle. En considérant les procédures informatiques comme des représentations simplifiées et partielles de théories cognitivistes, une approche computationnelle facilite l’intégration d’éléments théoriques en psychométrie, ainsi que l’élaboration de théories en psychologie cognitive. La présente thèse étudie la contribution d’une approche computationnelle à la mesure de deux facettes de la complexité linguistique, abordées à travers des perspectives complémentaires. La complexité intrinsèque du texte est abordée du point de vue du traitement automatique du langage naturel, avec pour objectif d'identifier et de mesurer les attributs (caractéristiques mesurables) qui modélisent le mieux la difficulté du texte. L'article 1 présente ALSI (pour Analyseur Lexico-syntaxique intégré), un nouvel outil de traitement automatisé du langage naturel qui extrait une variété d'attributs linguistiques, principalement issus de la recherche en psycholinguistique et en linguistique computationnelle. Nous évaluons ensuite le potentiel des attributs pour estimer la difficulté du texte. L'article 2 emploie ALSI et des méthodes d’apprentissage statistique pour estimer la difficulté de textes scolaires québécois. Dans le second volet de la thèse, la complexité associée aux processus de lecture est abordée sous l'angle de l'oculométrie, qui permet de faire des inférences quant à la charge cognitive et aux stratégies d’allocation de l’attention visuelle en lecture. L'article 3 décrit une méthodologie d'analyse des enregistrements d’oculométrie mobile à l'aide de techniques de vision par ordinateur (une branche de l'intelligence artificielle); cette méthodologie est ensuite testée sur des données de simulation. L'article 4 déploie la même méthodologie dans le cadre d’une expérience pilote d’oculométrie comparant les processus de lecture de novices et d'experts répondant à un test de compréhension du texte argumentatif. Dans l’ensemble, nos travaux montrent qu’il est possible d’obtenir des résultats probants en combinant des apports théoriques à une approche computationnelle mobilisant des techniques d’apprentissage statistique. Les outils créés ou perfectionnés dans le cadre de cette thèse constituent une avancée significative dans le développement des technologies numériques en mesure et évaluation de la lecture, avec des retombées à anticiper en contexte scolaire comme en recherche., The lack of integration of cognitive science and psychometrics is commonly deplored - and ignored. In the assessment of reading, one manifestation of this problem is a theoretical avoidance regarding sources of text difficulty and cognitive processes underlying text comprehension. To facilitate the desired integration of cognitive science and psychometrics, we adopt a computational approach. By considering computational procedures as simplified and partial representations of cognitivist models, a computational approach facilitates the integration of theoretical elements in psychometrics, as well as the development of theories in cognitive psychology. This thesis studies the contribution of a computational perspective to the measurement of two facets of linguistic complexity, using complementary perspectives. Intrinsic text complexity is approached from the perspective of natural language processing, with the goal of identifying and measuring text features that best model text difficulty. Paper 1 introduces ISLA (Integrated Lexico-Syntactic Analyzer), a new natural language processing tool that extracts a variety of linguistic features from French text, primarily taken from research in psycholinguistics and computational linguistics. We then evaluate the features’ potential to estimate text difficulty. Paper 2 uses ISLA and statistical learning methods to estimate difficulty of texts used in primary and secondary education in Quebec. In the second part of the thesis, complexity associated with reading processes is addressed using eye-tracking, which allows inferences to be made about cognitive load and visual attention allocation strategies in reading. Paper 3 describes a methodology for analyzing mobile eye-tracking recordings using computer vision techniques (a branch of artificial intelligence); this methodology is then tested on simulated data. Paper 4 deploys the same methodology in the context of an eye-tracking pilot experiment comparing reading processes in novices and experts during an argumentative text comprehension test. Overall, our work demonstrates that it is possible to obtain convincing results by combining theoretical contributions with a computational approach using statistical learning techniques. The tools created or perfected in the context of this thesis constitute a significant advance in the development of digital technologies for the measurement and evaluation of reading, with easy-to-identify applications in both academic and research contexts.

La partie création, pièces d’eau, est un recueil de proses poétiques qui mettent toutes en relief une fracture entre les termes par lesquels un lieu est rendu intelligible et la realité sensible qu’ils invoquent. Les textes procèdent d’une élaboration des traces de vie qui restent suspendues au développement architectural, patrimonial et économique d’un lieu. Qu’elles procèdent à partir d’une pulsion vers l’hagiographie, de connaissances parcellaires, d’une incapacité de faire des phrases, ou bien d’une certitude hystérique, les pièces d’eau du titre sont ici à considérer comme autant d’inachèvements, voire de rebuts des procès historiques dont elles sont le refoulement. L’essai, Lisibilités de la trace dans The Obituary de Gail Scott, aborde la lisibilité en tant que question épistémologique, historiographique et esthétique. Le déchiffrement de la trace appelle une conception sans cesse recommencée de ce qu’est la lisibilité. Dans The Obituary, le déploiement d’une esthétique littéraire axée sur le paradigme de la trace concrétise une ambivalence profonde à l’égard des processus par lesquels le passé nous apparaît comme lisible au présent. À partir d’une aporie du discours historiographique, le travail poétique et narratif de Scott revient aux matières qui produisent cette machine à perte qu’est le réel. Il apprête au final un renouveau de l’imaginaire politique du savoir ainsi que des modalités littéraires définissant notre rapport sensible au passé., The creative work pièces d’eau is a collection of poetic prose texts that tease out fractures between the terms through which a place is made intelligible and the sensory information they seek to designate. The pieces each invoke forms of life constituting an externality to the architectural, patrimonial and economic development of place. Whether they proceed from a hagiographic impulse, a fractional knowledge, a struggle to form sentences, or a hysteric certainty, the pièces d’eau of the title are indisposed, involuntary documents of the progress of which they are the refuse. The essay, Lisibilité de la trace dans The Obituary de Gail Scott, addresses legibility as an epistemological, historiographic and aesthetic notion. Reading traces calls for a constantly renewed engagement with material at the edges of legibility. In The Obituary, the deployment of an aesthetic articulated around the paradigm of the trace mobilizes a deep ambivalence with regards to processes by which the past becomes legible in the present. Written across the aporias of historiographic thought, Scott’s poetic and narrative work in this novel beckons a reappraisal of the political imaginary of knowledge and of the literary modalities that define our sensate engagement with the past.

International audience; Many surveys highlight that investors feel misinformed and have difficulty understanding financial information. The financial regulatory has thus been stepped up so that listed companies provide the market with more readable, ie understandable, information. This paper aims to study the level of readability of financial information in France and the impact of regulation on the readability.; Des nombreuses études mettent en lumière que les investisseurs ont le sentiment d’être mal informés et ont des difficultés à comprendre les informations financières. Le cadre réglementaire financier s’est ainsi intensifié afin que les sociétés cotées diffusent au marché une information plus lisible, c’est-à-dire compréhensible. Ce papier a pour objectif d’étudier le niveau de lisibilité des informations financière en France ainsi que l’influence de la réglementation sur cette lisibilité.

Background: Handwriting is a functional skill essential for occupational performance that is taught early on to pupils. When a pupil has some difficulties with handwriting, teachers and occupational therapists tend to focus on changing his pencil grasp by favorizing the dynamic tripod one. Therefore, it has been proven that this grasp isn’t the only functional one. Purpose: This study aims to describe grasp patterns of Grade 2 and Grade 4 pupils and evaluate the effect of pencil grasp on speed and legibility in handwriting. Method: 57 pupils (Grade 2: n=22 ; Grade 4: n=42) were filmed during a series of handwritten memory tasks to identify the different grasps adopted by pupils. The handwriting skills were evaluated by completing a near-point copying task. Findings: Pupils use different pencil grasps and none of the grasps described had an effect on speed and legibility of the handwriting. The dynamic quadrupod grasp is the most used by grade 2 and 4 pupils. Implications: The dynamic tripod grasp is not the only functional grasp. The dynamic quadrupod, the lateral tripod and lateral quadrupod graps also allowed good speed and legibility when writing. When teaching handwriting, the different grasps should be taken into consideration., Introduction. L’écriture manuelle est une tâche fonctionnelle essentielle au rendement occupationnel, enseignée très tôt dans le cursus scolaire. Lorsque des difficultés graphomotrices sont constatées, les enseignants et ergothérapeutes interviennent souvent dans le but de modifier la prise du crayon des élèves en privilégiant l’adoption d’une prise tripode dynamique. Toutefois, dans la littérature scientifique, cette prise n’est pas la seule à être répertoriée et considérée comme fonctionnelle. Objectifs. Cette étude vise à documenter les différents types de prise du crayon chez des élèves de 2e et 4e année du primaire, ainsi qu’à examiner la relation entre ces différentes prises et la vitesse et la lisibilité de l’écriture manuelle. Méthode. 57 élèves (2e année : n = 22 ; 4e année : n = 35) ont été filmés, lors d’une série de tâches de production écrite, de manière à identifier les différentes prises adoptées par les élèves. La vitesse et la lisibilité de l’écriture manuelle ont été évaluées par l’entremise d’une tâche de copie de phrases de près. Résultats. Les élèves utilisent différentes prises du crayon. Aucune relation significative n’a été identifiée entre ces prises et la vitesse et la lisibilité de l’écriture manuelle. La prise quadripode dynamique est la plus utilisée par les élèves de 2e année et de 4e année du primaire. Conclusion. La prise tripode dynamique n’est pas la seule prise fonctionnelle adoptée par les élèves. Les prises quadripode dynamique, tripode latérale et quadripode latérale sont toutes aussi fonctionnelles. Lors de l’enseignement de l’écriture, cette diversité quant à la prise du crayon devrait être prise en compte. _____________________________________________________________________________________________________________ Grasp patterns of Grade 2 and Grade 4 pupils and the effect of pencil grasp on speed and legibility in handwriting Background. Handwriting is a functional skill essential for occupational performance that is taught early on to pupils. When a pupil has some difficulties with handwriting, teachers and occupational therapists tend to focus on changing his pencil grasp by favorizing the dynamic tripod one. Therefore, it has been proven that this grasp isn’t the only functional one. Purpose. This study aims to describe grasp patterns of Grade 2 and Grade 4 pupils and evaluate the effect of pencil grasp on speed and legibility in handwriting. Method. 57 pupils (Grade 2: n = 22; Grade 4: n = 42) were filmed during a series of handwritten tasks to identify the different grasps adopted by pupils. The handwriting skills were evaluated by completing a near-point copying task. Findings. Pupils use different pencil grasps and none of the grasps described had an effect on speed and legibility of the handwriting. The dynamic quadrupod grasp is the most used by grade 2 and 4 pupils. Implications. The dynamic tripod grasp is not the only functional grasp. The dynamic quadrupod, lateral tripod and lateral quadrupod graps also allowed good speed and legibility when writing. When teaching handwriting, the different grasps should be taken into consideration.

To question the way art is « delivering the world » - in all the polysemy of the expression - is an invitation to take an interest in two emblematic figures of the current artistic production: the book and the library. Taken in their plastic and empirical, aesthetic and metaphysical occurrences - but also as full concepts - books and libraries are understood both as a theoretical model and as a practical access to a reading experience of art (Marielle Macé). While studies on the tyranny of readability multiply (Georges Didi-Huberman, Emmanuel Alloa, Muriel Pic, Maud Hagelstein, etc.), current art continues to undermine the reader paradigm that seemed to govern our perceptual habits. Iconological theories and the metaphor of the book of nature have given rise to a paradigm of classic readability that artists refute in a plastic critique of readability, in order to read the artwork at the risk of illegibility. Reading, if it crosses the historical and aesthetic vocabulary of art, remains for many an unthought of plastic theories of the image. Always implied, the idea of a reading of art (and its postulates) remains too rarely explained - and too often confused with the notions of interpretation and hermeneutics. The intensification of book and library alteration phenomena questions reading as a principle of figurability and expression. This thesis intends to question the ways of reading artwork. After the reflections of G. Didi-Huberman and E. Alloa, we wonder how "to read what has never been written"? Without eliminating the notion of reading, we will try to consider a specific reading system, alternative - which does not reduce a plastic artwork to a textual reading system. So what would be a visual reading of the artworks ? Undoubtedly, a reading that strictly evades semiotic logics to initiate a reading made up of corporeality, in a symptomatic and somatic approach to artworks and their speeches. The call to mantic (rather than to a hermeneutics) and the proposal to reconnect with an affective and divinatory dimension of the artworks’ reading, opens up empathic perspectives (from the phenomenological model of Maurice Merleau-Ponty), cognitive (by questioning the attention treated by Jean-Marie Schaeffer and Yves Citton), but also ethical or political (through the hypothesis of aesthetic illiteracy and by questioning the banishment of the sensitive and the empathy in educational and scientific practices). The metaphysical perspective, going beyond and continuity of these, will help us to think of a transversal reading plan, an "it reads" or metaphysical reader principle at work in the artwork and its viewer. Through a cosmo-aesthetic approach, guaranteeing a natural history of art, we will call for constellatory, mantic and empathic readings, poetically nourished from the divinatory roots of the omen., Questionner la façon dont l'art « livre le monde » – dans toute la polysémie de l'expression – est une invitation à s'intéresser à deux figures emblématiques de la production artistique actuelle : le livre et la bibliothèque. Pris dans leurs occurrences plastiques et empiriques, esthétiques et métaphysiques – mais également en tant que concepts à part entière – livres et bibliothèques s’entendent à la fois comme modèle théorique et accès pratique d’une expérience lectrice (Marielle Macé) de l'art. Alors que les études sur la tyrannie de la lisibilité se multiplient (Georges Didi-Huberman, Emmanuel Alloa, Muriel Pic, Maud Hagelstein, etc.), l'art actuel n'a de cesse de mettre à mal le paradigme lecteur qui semblait régir nos habitudes perceptives. Les théories iconologiques et la métaphore du livre de la nature ont fait émerger un paradigme de lisibilité classique que les artistes réfutent dans une critique plastique de la lisibilité pour lire l’œuvre d'art au risque de l'illisibilité. La lecture, si elle parcourt le vocabulaire historique et esthétique de l’art, reste pour beaucoup un impensé des théories plastiques de l’image. Toujours sous-entendue, l’idée d’une lecture de l’art (et ses postulats) n’est que trop rarement explicitée – et trop souvent confondue avec les notions d’interprétation et d’herméneutique. L’intensification des phénomènes d’altération du livre et de la bibliothèque vient interroger la lecture comme principe de figurabilité et d’expression. Cette thèse entend questionner les manières de lire une œuvre. Après les réflexions de G. Didi-Huberman et E. Alloa, il s'agira donc de se demander comment « lire ce qui n'a jamais été écrit » ? Sans évincer la notion de lecture, nous tenterons d’envisager un système de lecture propre à l’œuvre d'art, alternatif – qui ne rabatte pas un système de lecture textuel sur une œuvre plastique. Que serait donc une lecture plasticienne des œuvres ? Assurément, une lecture qui se soustrait aux logiques strictement sémiotiques pour amorcer une lecture faite de corporéité(s), dans une approche symptomatique et somatique des œuvres et de leurs discours. L’appel à la mantique (plutôt qu’à une herméneutique) et la proposition de renouer avec une dimension affective et divinatoire de la lecture des œuvres, nous ouvre des perspectives empathique (avec comme point de départ le modèle phénoménologique de Maurice Merleau-Ponty), cognitive (en la question de l’attention traitée chez Jean-Marie Schaeffer et Yves Citton), mais aussi éthique ou politique (à travers l’hypothèse d’un illettrisme esthétique et en interrogeant la mise au ban du sensible et de l’empathie dans les pratiques pédagogiques et scientifiques). La perspective métaphysique, dépassement et continuité de celles-ci, nous aidera à penser un plan de lecture transversal aux choses, un « ça lit » ou principe métaphysique lecteur à l’œuvre dans l’œuvre et son spectateur. Par une approche cosmo-esthétique, garantie d’une histoire naturelle de l’art, nous en appellerons à des lectures tour à tour constellatoire, mantique et empathique, nourries poétiquement aux racines divinatoires du présage.

En avant-propos d’Ecrire, Marguerite Duras déclare vouloir « tenter de parler de ça : Ecrire ». Tentative tout empirique, donc, mais qui peut aussi, en raison de son titre, apparenter d’emblée le livre à un traité de poétique, au sens d’une théorie générale de l’activité d’écrire, ou à tout le moins ici d’une réflexion construite à partir de la pratique de l’écrivain et orientée vers une certaine généralisation. Or, dans ces considérations prend place une mise en cause de l’illisible, postulé...

« ILLISIBLE. Une ordonnance de médecin doit l’être ; toute signature aussi ». Flaubert, Dictionnaire des idées reçues. Délibérément demeuré en marge, Henri Michaux fait « dégénérer [la poésie] témoignant par là de [sa] place véritablement inassignable dans la littérature ». La présente étude a pour but d’accompagner la pratique de Michaux d’une lecture critique qui tentera de correspondre à l’univers poétique de cet auteur afin de déplier les différents espaces aménagés par le poète. Cette ét...

« Ma mère serre ma lettre sur sa plaie comme si à travers le pansement des mots pouvaient l’imprégner, la cautériser »Mes Parents Les textes de Hervé Guibert mettent en scène l’accouchement de monstres, rappelant en cela les « chimères et monstres fantasques » d’un Montaigne. C’est que l’écriture de soi montre toujours l’autre en soi. De fait, les textes guibertiens transgressent les limites du fictif et du factuel, et sont en eux-mêmes des œuvres tarabiscotées, tels des « ours bousillés », l...

Mon titre semble jouer sur ce qu’on appelle en anglais « the game of the name », le jeu du nom, rapprochant ici Dada et Derrida, deux noms propres qui marquent notre modernité. En fait, la ressemblance va loin au-delà d’une coïncidence morphologique. Et ce n’est pas seulement parce que ces deux noms sont des métonymies emblématiques de deux révolutions artistiques et intellectuelles : le nihilisme destructeur de Dada, la déconstruction post-structuraliste de Derrida. Ni même pour leur parallé...

Dans son article consacré à l’écriture au féminin dans le surréalisme, Jacqueline Chénieux-Gendron identifie deux sites d’écriture qui seraient spécifiques à la création féminine, soit la « violence de la langue » et « l’ironie à l’adresse du monde ». En effet, si nous concevons cette violence langagière comme une violence purement imaginaire, c’est-à-dire en pensée, dirigée à l’occasion même contre soi, et l’ironie comme un mode de (sur) vie qui n’épargne rien ni personne, nous détenons deux...

« ... Mais souvent telle qu’un incendie, Eclate la confusion des langues. » F. Hölderlin, « Le Vatican » « Les beaux livres sont écrits comme dans une langue étrangère. » M. Proust Dans la première version de Prostitution, on peut lire cet avertissement de l’éditeur : Le vrai problème que ce texte à proprement parler inqualifiable pose jusqu’au malaise est celui de sa lecture. En somme, dans une première confrontation, il nous laisse désœuvrés et contraints à un travail de reconstitution, dev...

Je n’aime ni les femmes, ni les hommes. Je n’aime que moi à travers eux, mon image dans leurs yeux quand je les attire.Françoise Rey, Souvenirs Lamentables. Rien n’est moins sûr aujourd’hui que le sexe, derrière la libération de son discours. Rien n’est moins sûr que le désir aujourd’hui, derrière la prolifération de ses figures.Jean Baudrillard, De La Séduction. Introduction : Décadence ou « nouvel ordre sexuel » ? Depuis quelques années, en France, un constat semble s’imposer : celui de la ...

Le roman policier conventionnel répond invariablement à la même logique. Le mystère, une énigme à déchiffrer couve au cœur du récit que le détective arrivera infailliblement à élucider. Le schéma que prend cette élucidation peut varier – pensons, entre autres, aux différents scénarios imaginés par Agatha Christie pour éviter la structure répétitive inhérente au genre –, mais le résultat demeure le même : s’assurer que ce qui semblait de prime abord incompréhensible finira par livrer la clef d...

Je soulignerai d’entrée ce que le mot illisible peut avoir ici de problématique, voire de provocateur, car il est, dans son usage courant, dépréciatif, et l’on peut avoir scrupule à l’appliquer, même dans un sens biaisé, à une œuvre aussi importante que celle de Claude Simon, consacrée par le Prix Nobel de Littérature, et qui pour bien des lecteurs est non seulement lisible, mais source de plaisir et d’émotion. Ce mot, trop souvent utilisé par les détracteurs de cette œuvre, a dû suffisamment...

“Le statut d’”illisibilité” est insaisissable “scientifiquement” (linguistiquement), sauf à recourir à des normes, mais ces normes sont indécises, varient graduellement. Cela renvoie inexorablement à une situation de langage (language in use) ; la linguistique sait bien qu’il lui faut maintenant s’occuper de cela, sinon elle périra ; mais il lui faut alors tirer à soi toute la nappe du monde, du sujet. L’illisibilité, c’est une sorte de cheval de Troie dans la forteresse des sciences humaines...

Le subversif est un espace. L’illisible est son excès. Espace créé par le voyage des actes ou des mots. Dès qu’à l’horizon l’on voit le moindre mur qui prétend couper la voie du désir, le susversif s’affirme comme une arme qui libère nos voix intérieures. Nous créons l’espace de notre désir, nous prenons la clé des chants – clé du sol sur lequel nous inscrivons notre lettre symbolique, cette écriture qui est un cri poussé contre les voix qui s’élèvent dès que surgit l’illisible. Clé également...

Ce mémoire porte sur la traduction des notices médicales en arabe, et traite la Tunisie en tant que cas d'étude. Il cherche à identifier les réglementations qui régissent les processus de la rédaction et la traduction de la notice ainsi qu'à définir ses critères linguistiques. Il vise aussi à caractériser l'intérêt que porte le public à ce document qui représente une source d'informations sur le médicament, facilement accessible à la population. Afin de mener cette étude, des techniques de recherche diverses ont été appliquées. Un entretien a été mené avec un responsable au sein du ministère de la santé afin d'investiguer l'évaluation de la notice par les autorités lors du processus de la demande d'une Autorisation de mise sur le marché (AMM). Un questionnaire a été effectué par la suite sur un chantillon de patients afin d'évaluer leurs attitudes envers la notice, et apprécier la fréquence de leurs recours à son utilisation. Enfin, l'étude s'est concentrée sur l'analyse de différentes notices de médicaments commercialisés en Tunisie, en vue de décrire la lisibilité des traductions en arabe.

La lecture de Balzac par un public non averti pose tant des questions spécifiques que des problèmes d’accès à un « classique ». Comme pour tout auteur encyclopédique, le nombre abondant de savoirs (parfois obsolètes) accentue la difficulté. En outre, l’articulation des œuvres sur l’ensemble de La Comédie humaine prive le lecteur occasionnel d’arrière-plans nécessaires à la compréhension : ceci amène à multiplier les notes quitte à contredire les intentions de Balzac et la logique de la fiction., The reading of Balzac by a non-specialist audience raises both specific questions and issues related to the accessibility of a “classic.” As with any encyclopedic author, the abundance of (sometimes obsolete) knowledge accentuates the difficulty. Moreover, the overall organization of the works in La Comédie humaine deprives the casual reader of the background needed to understand it: this leads to a proliferation of footnotes even if this means contradicting Balzac’s intentions and the logic of the fiction.

Des nombreuses études mettent en lumière que les investisseurs ont le sentiment d’être mal informés et ont des difficultés à comprendre les informations financières. Le cadre réglementaire financier s’est ainsi intensifié afin que les sociétés cotées diffusent au marché une information plus lisible, c’est-à-dire compréhensible. Ce papier a pour objectif d’étudier le niveau de lisibilité des informations financière en France ainsi que l’influence de la réglementation sur cette lisibilité., Many surveys highlight that investors feel misinformed and have difficulty understanding financial information. The financial regulatory has thus been stepped up so that listed companies provide the market with more readable, ie understandable, information. This paper aims to study the level of readability of financial information in France and the impact of regulation on the readability.

Y a-t-il, dans l’œuvre polygraphique de l’abbé de Pure, un principe d’unité qui permettrait de penser son engagement oblique dans deux grands débats, la guerre des sexes et la querelle des anciens et des modernes ? La galanterie, entendue dans son acception sociale, littéraire et politique, anime son inventivité romanesque comme le service d’écriture rendu à la monarchie. En cela, le parcours emblématique de ce minor apparent invite à interroger les hiérarchies du Grand Siècle.

Ce mémoire aborde la question de la traduction du français vers l'allemand dans le domaine des rapports financiers, dans le sillage de travaux similaires réalisés sur la combinaison linguistique français/anglais. Il s'agit, dans le cadre de ce travail, de déterminer si des phénomènes linguistiques divergeant des conventions de la langue cible ont été introduits lors de la traduction et, le cas échéant, de préciser leur nature. Pour ce faire, une comparaison est faite entre des communiqués de presse présentant les résultats annuels de banques rédigés originalement en allemand, et des communiqués comparables traduits vers l'allemand. Cette comparaison, manuelle, s'accompagne d'une analyse de la lisibilité objective des communiqués grâce au logiciel TextLab, en appliquant le Hohenheimer Index (indice de compréhensibilité développé à l'Université de Hohenheim). Une fois les passages présentant un potentiel d'amélioration mis au jour, des recommandations sont formulées dans l'optique de parvenir à une communication bancaire plus efficace.