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A formação esportiva e escolar é um desafio a ser enfrentando por muitos adolescentes e jovens que precisam conciliar a dedicação ao esporte e à rotina de estudos ao mesmo tempo. Por esse motivo, o apoio de pessoas próximas como familiares, professores e colegas é de fundamental importância para que a conciliação dos contextos seja conduzida de forma positiva. Este estudo teve como objetivo analisar a associação da rotina de estudo de atletas-estudantes com os estágios de formação esportiva e a carga horária semanal de treinamento. Participaram 401 atletas-estudantes da Grande Florianópolis (Santa Catarina/Brasil), de ambos os sexos. Utilizou-se uma ficha para identificação dos atletas e dos seus hábitos de estudo, esporte e lazer. Na análise estatística, foram aplicados testes de Qui-quadrado ou Exato de Fisher. Os resultados revelaram que os atletas-estudantes do estágio de investimento nunca realizavam esquemas e resumos dos conteúdos repassados em sala de aula, quando comparados aos atletas-estudantes do estágio de especialização. Na relação entre a rotina de estudos e a carga de treinamento semanal, atletas-estudantes do estágio de investimento com baixa carga de treino sempre estudavam com colegas da escola, diferentemente dos seus pares com carga moderada e alta de treinamento. Conclui-se que não existem diferenças expressivas na rotina de estudo dos atletas-estudantes, independente do estágio de formação esportiva e da carga semanal de treinamento. Palavras-chave: Esporte, Escola, Formação esportiva e escolar. Abstract. Sports and school development is a challenge to be faced by many teenagers and youngers who need to reconcile dedication to sports and study routine at the same time. In this way, the support of close people such as family members, teachers and colleagues have fundamental importance to conciliate both contexts in a positive way. This study aimed to analyze the association of study routine of student-athletes with the stages of sports development and the weekly workload of training. Participants were 401 athletes-student from Greater Florianópolis (Santa Catarina/Brazil), of both sexes. A form was used to identify the athletes and their study, sport and leisure habits. In the statistical analysis, chi-square or Fisher's exact tests were applied. The results revealed that the student-athletes in the stage of investment years never performed schemes and summaries of contents passed on in the classroom, when compared to the student-athletes in stage of specialization years. In the relationship between study routine and weekly training load, student-athletes of investment years with low training load always studied with school colleagues, unlike their peers with moderate and high training load. We concluded that there are no significant differences in the study routine of student-athletes, regardless the stage of sports training and the weekly training load. Keywords: Sport, School, Sports and study development. Resumen. La formación deportiva y escolar es un desafío al que se enfrentan muchos adolescentes y jóvenes que necesitan conciliar dedicación al deporte y rutina de estudio al mismo tiempo. Por ello, el apoyo de personas más cercanas como familiares, profesores y compañeros de clase es de fundamental importancia para que la conciliación de contextos se lleve a cabo de manera positiva. Este estudio tuvo como objetivo analizar la asociación de la rutina de estudio de los estudiantes-atletas con las etapas de formación deportiva y la carga semanal de entrenamiento. Participaron 401 atletas-estudiantes de la Gran Florianópolis (Santa Catarina/Brasil), de ambos sexos. Se utilizó un formulario para identificar a los deportistas y sus hábitos de estudio, deporte y ocio. En el análisis estadístico se aplicaron las pruebas de chi-cuadrado o exacto de Fisher. Los resultados revelaron que los estudiantes-atletas en la etapa de inversión nunca realizaron esquemas y resúmenes de los contenidos transmitidos en clase, en comparación con los estudiantes-atletas de la etapa de especialización. En la relación entre la rutina de estudio y la carga de entrenamiento semanal, los estudiantes-deportistas en la etapa de inversión con baja carga de entrenamiento siempre estudiaron con compañeros de escuela, a diferencia de sus pares con carga de entrenamiento moderada y alta. Se concluye que no existen diferencias expresivas en la rutina de estudio de los estudiantes-deportistas, independientemente de la etapa de formación deportiva y la carga de entrenamiento semanal. Palabras clave: Deporte, Escuela, Formación deportiva y en la escuela.

The purpose of this article was to map the published empirical investigations on the involvement and sports and school performance of young athletes, through a systematic literature search in the Lilacs, ProQuest, Scielo and SportDiscus electronic databases. The characteristics of the studies were analyzed using absolute frequency, while their results were analyzed using categories (NVIVO PRO, version 12). The 17 selected studies revealed, in the athletes' perception, more benefits than harms due to the involvement with the sport, a positive relationship between sport and study, and a positive influence of sports practice on the academic performance of student-athletes. It can be concluded that the dual career accumulates numerous commitments and obligations, however, the benefits and positive relationships established make this involvement, in the perception of young people, something favorable to their development, making it essential to their human formation in a comprehensive way. Further research is needed to broaden the understanding of how trainings are related and how they influence the lives of student-athletes throughout their lives. Key Words: Athlete, Students, Education, Youth Sport.

This study analyses the relative age effect (RAE) in basketball athletes, considering the categories (U13, U15, U17, and U19), sex, number of games and average points. The participants were 1,455 Brazilian athletes aged between 9 and 19 who participated in the Santa Catarina State Basketball Championship in the 2018 season. To test the RAE, the Chi-square test (χ2) was performed to compare the observed distribution and expected birth quartiles. To verify the differences between the birth quartiles concerning the average of points and the number of games, One-Way ANOVA with post hoc Bonferroni was applied. The effect size was verified using Eta². Odds Ratios and confidence intervals were calculated for all birth quartiles. In conclusion, it was found that, in the general sample of players participating in the Santa Catarina State Basketball Championship, there was an over-representation of players born in the first two quarters of the year in most of the categories analysed. However, significant dif- ferences were found in the number of games and average points only in male players in the U13 category. These results confirm that the player selection process is negatively biased towards boys born at the end of the year in the U13 category.

The Relative Age Effect has been the subject of study by researchers who seek to understand sports performance. This study aimed to analyze the prevalence of relative age effect (RAE) in basketball players, verifying whether early-birth players and the features of the place they inserted affect probable recruitment for athletic teams. The sample was comprised 1,455 players within 9 and 19-year-old. Variables included birth semester, gender, sports category, number of recruitments, geographical region. Data were analyzed using descriptive statistics and binary logistic regression model. The results found that early-birth players had a better chance to be recruited for state athletic teams u13 than late-birth ones. Players u15 and u17 had similar chances. Further, u13 and u15 players linked to the northern region for Brazil and in cities with very high Human Development Index (HDI) and medium-sized cities had a better recruitment chance for state team. Results may be employed by coaches, recruiters and headhunters, since variables associated to RAE may affect the state team and players´ performance throughout the process of sports formation. Removing the influence of relative age-related differences is predicted to improve the accuracy of identifying skilled players. Resumen. El efecto de la edad relativa (RAE) ha sido objeto de estudio por parte de investigadores que buscan comprender el desempeño en el deporte. El presente estudio tuvo como objetivo analizar el predominio del efecto de la edad relativa (RAE) en jugadores de baloncesto, verificando si los jugadores de nacimiento temprano y las características del lugar donde estaban insertos inciden en el probable reclutamiento para equipos deportivos. La muestra estuvo compuesta por 1.455 jugadores de entre 9 y 19 años. Las variables incluyeron semestre de nacimiento, género, categoría deportiva, número de reclutamientos, región geográfica. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva y modelo de regresión logística binaria. Los resultados encontrados demostraron que los jugadores de nacimiento temprano tenían mayores posibilidades de ser reclutados para equipos atléticos estatales sub13 que los de nacimiento tardío. Los jugadores sub15 y sub17 tuvieron oportunidades similares. Además, los jugadores sub13 y sub15 vinculados a la región norte de Brasil y en ciudades com alto Índice de Desarrollo Humano (IDH) y ciudades medianas, tuvieron mayores oportunidades de ser reclutados para el equipo estatal. Los resultados pueden ser empleados por entrenadores, reclutadores y cazatalentos, ya que las variables asociadas al RAE pueden afectar el desempeño del equipo estatal y de los jugadores a lo largo del proceso de formación deportiva. Se prevé que al eliminar la influencia de las diferencias relativas relacionadas con la edad mejorará la precisión en la identificación de jugadores habilidosos.

O presente estudo bibliométrico, teve como objetivo mapear e explorar a produção científica da área da Educação Física na Revista Brasileira de Educação Especial (RBEE), tendo como fonte os artigos publicados pelo periódico entre 1992 e 2021. Foram selecionados 33 artigos que faziam referência à Educação Física ou à Educação Física Adaptada. Os resultados da análise indicaram maior número de publicações científicas sobre a temática no ano de 2015, concentrados nas regiões Sudeste e Sul do Brasil, com diferentes tipos de deficiências e alunos de idades variadas. Além disso, averiguou-se que as palavras-chaves mais empregadas nas publicações são Educação Especial e Educação Física Adaptada. Conclui-se, a partir do cenário investigado, que a produção científica em torno da Educação Física vinculada à RBEE, embora tenha aumentado nos últimos anos, impulsionada pelo crescimento das produções vinculadas ao periódico, ainda é incipiente e necessita de ampliação em alguns aspectos. Espera-se que pesquisas futuras aprofundem os temas investigados e considerem as lacunas investigativas observadas, com o intuito de fornecer caminhos para a ampliação e o desenvolvimento da Educação Física Adaptada na realidade educacional.

The objective of this cross-sectional study was to develop and validate an Assessment Scale for Perceived Influences in Sport and Study (EIPE). The validation process was carried out with specialists and athletes of both sexes, from team and individual sports, aged between 13 and 18 years old and who attended secondary and high school Education in Santa Catarina/Brazil. Five steps were taken in order to validate the instrument: content validity; clarity of language; pilot test; construct validity; internal consistency; and reliability. Results showed that the final version of the EIPE (two factors and 49 items) showed satisfactory adjustment indices (χ2/gl = 1.751; GFI = .85; AGFI = .82; CFI = .90; SRMR = .059; RMR = .046; RMSEA = .042; CFI = .90; TLI = .89), high internal consistency (α > .70) and reliability (α > .91). It is concluded that the EIPE has satisfactory psychometric properties that provide evidence of scientific validity and reliability.

Este estudo visou analisar a produção científica relacionada ao basquetebol em teses e dissertações brasileiras no século XXI. Os trabalhos científicos foram rastreados na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações, no Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e no Google Acadêmico, por meio da equação Basquete* OR Basket*, tendo como abrangência temporal 2001-2018. A busca resultou em 79 trabalhos defendidos, sendo 18 teses e 61 dissertações. A Universidade Estadual de Campinas e as regiões Sul e Sudeste se destacaram como a IES e as regiões com maior número de estudos. Além disso, averiguou-se que os aspectos relativos aos eixos fisiológico e pedagógico têm sido os mais estudados, assim como as palavras-chave em destaque têm sido basquetebol e capacidade/habilidade. As informações demonstraram ainda a incipiência de trabalhos, sobre basquetebol no Brasil, com apoio de órgãos financiadores., This study aimed to analyze the scientific production related to basketball in Brazilian theses and dissertations in the 21st century. The scientific work was tracked in the Digital Library of Theses and Dissertations, in the Bank of Thesis and Dissertations of the Coordination of Improvement of Higher-Level Personnel and in Academic, through the equation Basketball * OR Basket *, having a temporal scope 2001-2018. The search resulted in 79 papers defended, being 18 theses and 61 dissertations. The State University of Campinas and the South and Southeast regions stood out as the HEI and the regions with the highest number of studies. In addition, it was verified that the aspects related to the physiological and pedagogical axes have been the most studied, just as the key words have been basketball and capacity / ability. The information also showed the incipience of work, on basketball in Brazil, with the support of funding agencies., Este estudio tuvo como objetivo analizar la producción científica relacionada al baloncesto en tesis y disertaciones brasileñas en el siglo XXI. Los trabajos científicos fueron rastreados en la Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones, en el Banco de Tesis y Disertaciones de la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior y en el Google Académico, a través de la ecuación Baloncesto * OR Basket *, teniendo como alcance temporal 2001-2018. La búsqueda resultó en 79 trabajos defendidos, siendo 18 tesis y 61 disertaciones. La Universidad Estatal de Campinas y las regiones Sur y Sudeste se destacaron como la IES y las regiones con mayor número de estudios. Además, se averiguó que los aspectos relativos a los ejes fisiológico y pedagógico han sido los más estudiados, así como las palabras clave en destaque han sido baloncesto y capacidad / habilidad. Las informaciones demostraron aún la incipiente de trabajos, sobre baloncesto en Brasil, con apoyo de organismos financiadores.

The aim of the study was to analyze the technical-tactical training tasks of U-16 female handball teams. In this descriptive, quantitative and observational study, two coaches and 27 athletes from the cadet (U-16) category of two women's handball teams from the state of Santa Catarina (Brazil) were investigated. The data were collected through systematic and indirect observation (filming) of 36 training sessions, transcribed and analyzed from the Integral System for the Analysis of Training (SIATE). The data treatment was based on descriptive (frequency) and inferential statistics (hierarchical-multilevel modeling), using SPSS 23.0 software and program R. In the 336 tasks analyzed, it was observed that the sessions prioritized games and competition as means of training and tactical-technical conduct as the content type. The coaches used an undulatory model in the structuring of the tasks in the investigated microcycles, both teams prioritizing the use of training situations similar to the requirements of official handball matches. O objetivo do estudo foi analisar as tarefas de treinamento técnico-tático de equipes femininas de handebol sub-16. Neste estudo descritivo, quantitativo e observacional, dois treinadores e 27 atletas da categoria cadete (U-16) de duas equipes de handebol feminino do estado de Santa Catarina (Brasil) foram investigados. Os dados foram coletados por meio de observação sistemática e indireta (filmagem) de 36 sessões de treinamento, transcritas e analisadas no Sistema Integral de Análise de Treinamento (SIATE). O tratamento dos dados foi baseado em estatística descritiva (frequência) e inferencial (modelagem hierárquica em vários níveis), utilizando o software SPSS 23.0 e o programa R. Nas 336 tarefas analisadas, observou-se que as sessões priorizaram jogos e competição como forma de treinamento e conduta tático-técnica como o tipo de conteúdo. Os treinadores usaram um modelo ondulador na estruturação das tarefas nos microciclos investigados, ambas as equipes priorizando o uso de situações de treinamento semelhantes às exigências das partidas oficiais de handebol

En el ámbito del entrenamiento deportivo la estructuración pedagógica de las tareas comprende un importante eje de investigación, ya que constituye una práctica básica en el desempeño del entrenador deportivo. El objetivo de este estudio fue analizar la estructura pedagógica de las tareas de entrenamiento técnico-táctico en categorías en formación de balonmano. El diseño del presente estudio se encuadra dentro de la investigación descriptiva, cuantitativa y observacional, con 27 atletas y dos entrenadores, de dos equipos de balonmano femeninos de la categoría sub-16 del estado de Santa Catarina. La recopilación de datos se basó en la observación indirecta y sistemática de 36 sesiones de formación, que fueron transcritas en el Sistema Integral para el Análisis de las Tareas de Entrenamiento (SIATE) y analizadas a partir de estadísticas descriptivas e inferenciales. Los resultados obtenidos demuestran que, aunque los entrenadores tienen años de experiencia distintos en la modalidad de balonmano, el proceso de entrenamiento y el desarrollo de las tareas de entrenamiento fue similar, y ambos entrenadores buscan aplicar situaciones técnicas y tácticas simultáneas en las sesiones de entrenamiento. La investigación sugiere la posibilidad de mapear las tareas de entrenamiento, lo que permite a estos profesionales desarrollar una perspectiva más clara y detallada de la estructuración técnico-táctica del proceso. === In the field of sports training, the pedagogical structuring of tasks includes an important research axis, since it constitutes a basic practice in the performance of the sports coach. With this, the objective of this study was to analyze the pedagogical structure of technical-tactical training tasks in categories in handball training. Therefore, the design of this study is part of the descriptive, quantitative and observational research, with 27 athletes and two coaches, of two female handball teams in the U-16 category of the state of Santa Catarina. Data collection was based on the indirect and systematic observation of 36 training sessions, which were transcribed in the Comprehensive Training Analysis System (SIATE) and analyzed based on descriptive and inferential statistics. The results obtained affirm that, although the coaches have years of different experiences in the handball modality, the training process and the development of the training tasks were similar, and both coaches seek to develop simultaneous technical and tactical situations in the training sessions. The research suggests the possibility to map training tasks, allowing these professionals to develop a clearer and more detailed perspective of the technical-tactical structuring of the process.

Resumo: O objetivo deste estudo descritivo foi analisar a associação entre autoeficácia no Ensino Superior e a satisfação acadêmica de estudantes universitários em Educação Física. Participaram 251 universitários matriculados nos cursos de Licenciatura e Bacharelado em Educação Física de uma universidade pública do estado de Santa Catarina/Brasil. Para a coleta de dados, foram utilizadas a Escala de Autoeficácia no Ensino Superior e a Escala de Satisfação com Experiências Acadêmicas. Os dados foram processados utilizando recursos estatísticos descritivos e inferenciais no software SPSS, versão 25.0. Os resultados mostraram escores médios superiores a sete em todas as dimensões da autoeficácia, com destaque para as dimensões social e gestão. Especificamente, quanto mais o aluno se percebe autoeficaz, mais satisfeito ele fica com a instituição. As evidências ressaltam a importância de pesquisas focadas na relação entre autoeficácia acadêmica e satisfação de estudantes do Ensino Superior para a melhoria da qualidade dos cursos ofertados. Abstract: This descriptive study analyzes the association between self-efficacy in Higher Education and Physical Education students’ academic satisfaction. Participants were 251 university students enrolled in the Teacher’s and Bachelor’s Degrees and Physical Education at a Public University in the state of Santa Catarina, Brazil. The Higher Education Self-Efficacy Scale and the Academic Experience Satisfaction Scale were used for data collection. The data were processed using descriptive and inferential statistical resources of the SPSS software, version 25.0. The results showed mean scores above seven in all dimensions of self-efficacy, with emphasis on the social and management dimensions. Specifically, the more students perceive themselves to be effective, the more satisfied they are with the institution. The evidence underscores the importance of research focused on the relationship between academic self-efficacy and higher education students’ satisfaction to improve the quality of the courses offered. Resumen: El objetivo de este estudio descriptivo fue analizar la asociación entre autoeficacia en la Educación Superior y la satisfacción académica de los estudiantes universitarios en Educación Física. Participaron 251 estudiantes universitarios matriculados en los cursos de Licenciatura en Educación Física en una Universidad Pública del estado de Santa Catarina/Brasil. Para la recolección de datos, se utilizaron la Escala de Autoeficacia en la Educación Superior y la Escala de Satisfacción con Experiencias Académicas. Los datos se procesaron utilizando recursos estadísticos descriptivos e inferenciales en el software SPSS, versión 25.0. Los resultados mostraron puntuaciones medias superiores a siete en todas las dimensiones de autoeficacia, con énfasis en las dimensiones social y de gestión. Específicamente, mientras más se percibe el estudiante como autoeficaz, más satisfecho está con la institución. Las evidencias subrayan la importancia de investigaciones centradas en la relación entre autoeficacia académica y satisfacción de los estudiantes de la Educación Superior para mejorar la calidad de los cursos ofrecidos.

A literatura sobre desenvolvimento esportivo tem direcionado a atenção para o esporte praticado em clubes e centros de treinamento e menor atenção tem sido dada ao esporte realizado dentro do contexto escolar. Objetivo: relatar os resultados alcançados na formação pessoal, acadêmica e social de crianças e adolescentes, por meio da experiência em oficinas de basquetebol, no contraturno escolar. Método: trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência. A amostra foi constituída por crianças e adolescentes, de ambos os sexos, com idade de 10 a 18 anos, participantes de oficinas de basquetebol propostas por uma escola de basquete que atua no contraturno escolar em dois colégios privados da Grande Florianópolis (SC/Brasil). Utilizou-se a análise de informações contidas em registros pedagógicos (diário de campo) das aulas e relatos emitidos pelos familiares, professores e direção escolar. Resultados e discussão: os resultados encontrados evidenciaram que nos colégios em que foram ofertadas as oficinas de basquetebol, houve um aumento do envolvimento dos alunos com os estudos e aspectos pessoais e sociais positivos no comportamento dos jovens foram observados por pessoas próximas, como familiares e professores. Conclusões: pode-se concluir que a oferta do basquetebol dentro da escola, pautada em uma metodologia focada na interação entre os alunos e na diversidade de movimentos que o esporte possui, tem fomentado o envolvimento dos praticantes tanto no esporte como nos estudos, The literature on sports development has directed attention to the sport practiced in clubs and training centers and less attention has been given to sports performed within the school context. Objective: to report the results achieved in the personal, academic, and social training of children and adolescents, through experience in basketball workshops, during school hours. Method: this is a descriptive study, of the experience report type. The sample consisted of children and adolescents, of both sexes, aged 10 to 18 years old, participating in basketball workshops proposed by a basketball school that operates after school in two private schools in Greater Florianopolis (SC/Brazil). The analysis of information contained in pedagogical records (field diary) of classes and reports issued by family members, teachers and school management was used. Results and discussion: the results found showed that in schools where basketball workshops were offered, there was an increase in student involvement with studies and positive personal and social aspects in the behavior of young people were observed by close people, such as family members and teachers. Conclusions: it can be concluded that the offer of basketball within the school, based on a methodology focused on the interaction between students and the diversity of movements that sport has, has fostered the involvement of practitioners both in sport and in studies

The development of a sports career is influenced by personal factors such as motivation and goals in sport, as well as by contextual factors such as training and competition requirements, follow-ups and incentives from managers, coaches, colleagues and family members. In considering, in particular, the relevance and influence of the family in the competitive sports scenario of young athletes, this study had the objective of analyze the involvement of family members in the process of sports development of 31 women's basketball athletes belonging to a sports club in the state of Santa Catarina/Brazil. Data collection was conducted through semi-structured interviews with athletes, sports managers, and sports coaches, which were analyzed by content analysis technique in NVivo software (version 9.2). Most family members of the athletes practiced or is still practicing sports, especially basketball. There was predominance of family members’ moderate involvement in the young athletes’ sports career, which is embodied by the presence in the competitions and by providing informational, emotional, and concrete support. Moreover, there were found positive behaviors of family members regarding to the athletes’ performance requirements in basketball practice. RESUMO O desenvolvimento de uma carreira esportiva é influenciado, tanto por fatores pessoais, como motivação e objetivos no esporte, quanto por fatores contextuais, como exigências do treinamento e da competição, cobranças, acompanhamentos e incentivos advindos de dirigentes, treinadores, colegas e familiares. Ao considerar, em especial, a relevância e a influência da família no cenário esportivo competitivo de jovens atletas, este estudo teve como objetivo analisar o envolvimento dos familiares no processo de formação esportiva de 31 atletas de basquetebol feminino pertencentes a um clube esportivo catarinense. A coleta das informações foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com atletas, dirigentes e treinadores esportivos, as quais foram analisadas pela técnica de análise de conteúdo, com auxílio do software NVivo (versão 9,2). A maioria dos familiares das atletas praticou ou ainda pratica esportes, em especial, o basquetebol. Verificou-se predominância de envolvimento moderado dos familiares na carreira esportiva das jovens atletas, materializado especialmente pela presença nas competições e pelo fornecimento de apoio informativo, emocional e concreto. Além disso, constataram-se condutas positivas dos familiares em relação às cobranças ou às exigências de rendimento, por parte das atletas, na prática do basquetebol.

O objetivo deste estudo empírico, descritivo e associativo foi analisar a associação entre o nível de desempenho técnico-tático de atletas de categorias de base de basquetebol feminino e suas posições específicas.As participantes foram 49 atletas de equipes de base pertencentes a um clube de basquetebol catarinense, envolvido em diferentes categorias do campeonato estadual de Santa Catarina/Brasil. Realizou-se a coleta de dados por meio de observação estruturada do desempenho técnico-tático das atletas, resultando na análise de 27.420 ações de jogo. Os dados foram transcritos em fichas sistemáticas de registro, com base no Instrumento de Avaliação do Desempenho Técnico-Tático Individual no Basquetebol (IAD-BB), e analisados a partir das componentes adaptação, tomada de decisão e eficácia. O tratamento estatístico envolveu a utilização de recursos descritivos (frequência simples e percentual) e inferenciais (teste Qui-quadrado) no programa SPSS 23, adotando-se o nível de 5% de significância para a interpretação dos resultados.A avaliação geral e por categorias competitivas evidenciaram que as atletas, independentemente da posição, apresentaram os percentuais mais elevados de desempenho adequado na componente eficácia e os mais baixos na adaptação. Evidenciou-se, ainda,que as armadoras apresentaram desempenhos superiores nas três componentes, enquanto o desempenho das pivôs chamou a atenção pelos percentuais mais elevados de desempenho inadequado na componente eficácia, em comparação às alas e às armadoras.Para o avanço da área de análise de jogo no basquetebol, recomenda-se a realização de estudos que investiguem a relação entre os fundamentos de jogo e as posições específicas em que os atletas atuam, assim como outros fatores que podem estar associados à eficácia, além da tomada de decisão e da adaptação.