Search

Most countries affected by the COVID-19 pandemic have repeatedly restricted public life to control the contagion. However, the health impact of confinement measures is hitherto unclear. We performed a multinational survey investigating changes in mental and physical well-being (MWB/PWB) during the first wave of the pandemic. A total of 14,975 individuals from 14 countries provided valid responses. Compared to pre-restrictions, MWB, as measured by the WHO-5 questionnaire, decreased considerably during restrictions (68.1 +/- 16.9 to 51.9 +/- 21.0 points). Whereas 14.2% of the participants met the cutoff for depression screening pre-restrictions, this share tripled to 45.2% during restrictions. Factors associated with clinically relevant decreases in MWB were female sex (odds ratio/OR = 1.20, 95% CI: 1.11-1.29), high physical activity levels pre-restrictions (OR = 1.29, 95% CI 1.16-1.42), decreased vigorous physical activity during restrictions (OR = 1.14, 95% CI: 1.05-1.23), and working (partially) outside the home vs. working remotely (OR = 1.29, 95% CI: 1.16-1.44/OR = 1.35, 95% CI: 1.23-1.47). Reductions, although smaller, were also seen for PWB. Scores in the SF-36 bodily pain subscale decreased from 85.8 +/- 18.7% pre-restrictions to 81.3 +/- 21.9% during restrictions. Clinically relevant decrements of PWB were associated with female sex (OR = 1.62, 95% CI: 1.50-1.75), high levels of public life restrictions (OR = 1.26, 95% CI: 1.18-1.36), and young age (OR = 1.10, 95% CI: 1.03-1.19). Study findings suggest lockdowns instituted during the COVID-19 pandemic may have had substantial adverse public health effects. The development of interventions mitigating losses in MWB and PWB is, thus, paramount when preparing for forthcoming waves of COVID-19 or future public life restrictions., DJ-P is supported by a grant from the Spanish Ministry of Science and Innovation-MINECO (RYC-2014-16938). The research fellowship of KH was funded by the German Research Foundation (Grant no. HO 6214/2-1).

Governments have restricted public life during the COVID-19 pandemic, inter alia closing sports facilities and gyms. As regular exercise is essential for health, this study examined the effect of pandemic-related confinements on physical activity (PA) levels. A multinational survey was per-formed in 14 countries. Times spent in moderate-to-vigorous physical activity (MVPA) as well as in vigorous physical activity only (VPA) were assessed using the Nordic Physical Activity Questionnaire (short form). Data were obtained for leisure and occupational PA pre-and during restrictions. Compliance with PA guidelines was calculated based on the recommendations of the World Health Organization (WHO). In total, n = 13,503 respondents (39 ± 15 years, 59% females) were surveyed. Compared to pre-restrictions, overall self-reported PA declined by 41% (MVPA) and 42.2% (VPA). Reductions were higher for occupational vs. leisure time, young and old vs. middle-aged persons, previously more active vs. less active individuals, but similar between men and women. Compared to pre-pandemic, compliance with WHO guidelines decreased from 80.9% (95% CI: 80.3–81.7) to 62.5% (95% CI: 61.6–63.3). Results suggest PA levels have substantially decreased globally during the COVID-19 pandemic. Key stakeholders should consider strategies to mitigate loss in PA in order to preserve health during the pandemic.

El objetivo fue analizar el perfil de especialización deportiva en deportistas adolescentes argentinos preseleccionados para los Juegos Olímpicos de la Juventud 2018. La especialización deportiva se definió como el entrenamiento intensivo, durante todo el año en un solo deporte y con exclusión de otros deportes. La especialización temprana fue definida de tres maneras: antes de los 12, antes de los 15 y antes de los 16 años de edad. Se aplicó una metodología por encuestas a una muestra de 396 deportistas juveniles argentinos de distintos deportes. Los resultados se analizaron según tipo de deporte. Se encontraron diferencias significativas entre los distintos tipos de deportes en la edad de inicio de práctica deportiva y en la edad de inicio exclusivo del deporte principal (X2(4)=28,886, p=0,000 y X2(4)=19,596, p=0,001 respectivamente). Con el criterio de 12 años la especialización temprana ocurrió entre el 33 y 84% de los casos según el tipo de deporte. Con los otros criterios ocurrió entre el 90 y 100% de los casos. Se concluye que estos deportistas argentinos presentan un perfil de especialización deportiva con tendencia hacia la especialización temprana. A partir de esto se sugiere monitorear el proceso de desarrollo deportivo de estos atletas. The objective was to analyze the sports specialization profile in pre-selected Argentine youth athletes for participation in 2018 Youth Olympic Games. Sports specialization has been defined as intense, year-round training in a single sport with the exclusion of other sports. Early specialization was defined in three ways: before 12, before 15, and before 16 years old. The survey method was applied to a sample of 396 Argentine youth athletes of different sports. Results were analyzed according to type of sport. Significant differences were found between the different types of sports in the age of begin of sports practice and in the age of exclusive begin in the main sport (X2(4)=28,886, p=0,000 and X2(4)=19,596, p=0,001 respectively). With the 12-year criterion, early specialization occurred between 33 and 84% of cases, depending on the type of sport. With the other criteria, early specialization occurred between 90 and 100% of cases. It was concluded that these Argentine athletes present a sports specialization profile with a tendency towards early specialization. From this it is suggested to monitor sport development process of these athletes. Sin financiación No data JCR 2019 No data SJR 2019 0.383 IDR (2019) C3, 24/43 Deporte

El presente Proyecto de Investigación, titulado: “Los Estilos de Aprendizaje predominantes en los estudiantes de Humanidades y Ciencias Sociales, en la UNLaM”, resulta precedido por dos investigaciones llevadas a cabo en la misma Unidad Académica, dependiente de la UNLaM, titulados: “Vinculación entre las técnicas metacognitivas y el rendimiento intelectual de los estudiantes del Profesorado de Educación Física en la Universidad Nacional de La Matanza”, llevado a cabo para el período 2013-2015. Y el titulado: “Confrontación entre los Estilos de Aprendizaje empleados por los estudiantes de 1º año y los estudiantes avanzados de la carrera de Educación Física, en la Universidad Nacional de La Matanza”, desarrollado entre el período 2015-2017. Los cuales estuvieron focalizados a determinar los Estilos de Aprendizaje de los estudiantes de Educación Física; así entonces pretendemos ampliar nuestro objeto de estudio y llevarlo, de acuerdo con los instrumentos ya utilizados a las otras carreras que el Dpto. de Humanidades y Ciencias Sociales de la UNLaM, presenta como oferta académica. Así entonces nos dedicaremos a analizar los Estilos de Aprendizaje que los estudiantes de las siguientes carreras: Comunicación Social, Relaciones Laborales, Relaciones Públicas y Trabajo Social, emplean para asumir las exigencias académicas que les demanda dichos estudios. Asimismo la información que será recolectada con las citadas carreras serán enlazadas con los datos obtenidos con los estudiantes de Educación Física. La metodología adoptada para el trabajo de recolección de información consistirá en la adopción del instrumento de evaluación ideado por Honey-Alonso, conocido como CHAEA (Cuestionario de Estilos de Aprendizaje). La finalidad propende a fortalecer las estrategias de enseñanza de los docentes acorde a los Estilos de Aprendizaje detectados en los estudiantes. Fil: Silva, Enrique Daniel. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Glina, Roberto. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Laiño, Fernando Alberto. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Pérez Rodríguez, Martín. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Berutti, Sergio. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Schamberger, Karen. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Frachia, Daniela. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Ragusa, Facundo Luis. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Losada, Inés. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.

En los últimos años, el Estado argentino ha comenzado a desarrollar un conjunto de Programas Sociales que desde un enfoque del derechos propone una acción dirigida a promover la actividad física y el juego recreativo en espacios sociales vulnerables. Estos programas encuentran fundamento en el amplio conocimiento construido en torno a la importancia que tiene en la niñez el logro de la socialización. En este artículo se presentan avances de investigación sobre un estudio de caso en torno al Programa “Actividad Física en Familia”, y en particular, las representaciones sociales construidas por niños/as entre 6 y 12 años y adultos de referencia residentes en tres espacios socio-residenciales de villa o asentamiento urbano del Municipio de La Matanza. Se analizan seis entrevistas en profundidad a niños/as y adultos referentes participantes y no participantes de dicho programa durante el primer cuatrimestre del 2012. Fil: Tuñón, Ianina. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Laiño, Fernando Alberto. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Pérez Rodriguez, Martín. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.

Nuestro trabajo de investigación se articuló con lo realizado durante el período 2013-2015, donde se focalizó en los estudiantes de 1º año de la Carrera de Educación Física que ofrece la UNLaM, en pos de determinar los estilos de aprendizaje que implementan ante las exigencias académicas de las Asignaturas que provienen del área Biológica y Pedagógica-Humanística que conforma el Plan de Estudios. Nos abocamos a intentar establecer qué sucede con los estudiantes avanzados de la citada carrera en cuanto a los estilos de aprendizaje asumidos. Compararemos en forma correlacional los estilos de aprendizaje que habían contraído los estudiantes en su etapa secundaria, y las exigencias de los primeros años de estudio universitario de la carrera de Educación Física, frente a los que habían logrado los estudiantes considerados como “avanzados”, es decir, analizar los estilos de aprendizaje procurados a lo largo de su formación universitaria, adquiridos en base al estudio académico llevado a cabo en la UNLaM. La muestra corresponde a los estudiantes avanzados de la carrera de Educación Física que se encontraban cursando en el período mensurado en nuestra investigación la Asignatura Práctica y Observación Docente. Para nuestro caso relevamos de acuerdo con el cuestionario de Honey-Alonso, que establece una tipificación de los estilos de aprendizaje como Activo; Reflexivo; Teórico; y Pragmático. Asimismo, queda también reconocido que los estilos de aprendizaje no resultan estáticos, pueden variar en el tiempo, por ello cada estudiante adopta estrategias que le permiten alcanzar un aprendizaje significativo. Fil: Silva, Enrique Daniel. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Berutti, Sergio. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Pérez Rodríguez, Martín. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Laiño, Fernando Alberto. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Schamberger, Karen. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Frachia, Daniela. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Glina, Roberto. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.

Introducció: L’objectiu d’aquest estudi fou avaluar la capacitat de salt, el pes corporal i la talla d’estudiants de l’escola de dansa clàssica del Teatro Colón de Buenos Aires.Material i mètodes: Cinquanta estudiants femenines (10 a 21 anys) i 16 masculins (10 a 26 anys). Variables: estatura (m), pes (kg), índex de massa corporal, alçada (cm) del salt sense contramoviment (SJ), del salt amb contramoviment (CMJ), índex d’elasticitat (IE) (%).Resultats: Pes baix el 38% de les dones i el 6,3% dels homes. A les dones se’ls aplicà el test t per a grups independents segons categories d’edat, entre categories d’estat nutricional, per als salts SJ, CMJ, IE, sense diferències significatives. Es realitzà un ANOVA d’una via entre categories d’edat per a l’SJ, CMJ, IE, sense diferències significatives per a l’SJ (F = 0,8; p = 0,46), CMJ (F = 0,28; p = 0,76), IE (F = 0,61; p = 0,55). En els homes la prova ANOVA d’una via entre categories d’edat mostrà significació en l’SJ (F = 9,97; p = 0,002) i el CMJ (F = 17,58; p = 0,00). Hi hagué diferències entre la categoria 1 amb la 2 i la 3, que tendiren a agrupar-se (test post hoc de Scheffé, p < 0,05). IE: test de Kruskal-Wallis, sense diferències significatives entre categories d’edat (χ2 = 2,17; p = 0,34). Qualitat del salt: 68% dels homes i 42% de les dones assoliren un IE ≥ 6%, cosa que indica bona relació CMJ/SJ.Conclusions: Es suggereixen controls de salut atès l’elevat nombre de ballarines de baix pes. Pel que fa al salt, el grup de dones en podria millorar la capacitat.

La presente investigación se focalizó en determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico que emplean los estudiantes de primer año de la carrera de Educación Física en la UNLaM para encarar el estudio que les demandan las asignaturas: Teorías del Aprendizaje y Pedagogía, del área Pedagógico Humanística, y Anatomía del área Biológica. Para lo cual se utilizó una muestra de estudiantes, implementando el cuestionario de Honey-Alonso (CHAEA). La hipótesis planteada, intentaba determinar la influencia del estilo teórico para la formación en el área Pedagógico Humanística; mientras que el estilo Pragmático resultaba facilitador para el estudio del área Biológica. Sin embargo, los resultados obtenidos del relevamiento estadístico realizado nos demostró que nuestros estudiantes cuentan con una confluencia de estilos de aprendizaje. Ante lo cual, establecemos que dada la apertura conceptual que exige el estudio de la disciplina de la Educación Física, demanda la implementación de varios estilos de aprendizaje con los que asumen aquellos estudiantes que logran un satisfactorio rendimiento académico. Fil: Silva, Enrique Daniel. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Laiño, Fernando Alberto. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Beruti, Sergio. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Pérez Rodríguez, Martín. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Schamberger, Karen. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: González, Joaquín. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: De Luca, Misael. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.

Actualmente son reconocidos los beneficios del deporte, la actividad física y la recreación para el desarrollo humano y social de las poblaciones y su afirmación como derechos humanos en diferentes instrumentos legales. Este derecho al deporte y al juego recreativo en la infancia se hace explícito en la Convención de los Derechos del Niño (ONU, 1989), en la Ley de Educación Nacional, y en la Ley de Protección Integral (Ley 26.061). El propósito de este trabajo es estudiar la implementación de políticas públicas mediante el estudio de caso en el Partido de La Matanza, en tres espacios socio-residenciales de villa o asentamientos urbanos, que tuvieron como población participante principal niños/as entre 4 y 14 años. Mediante la triangulación de perspectivas cualitativas se realizó un análisis en paralelo entre el enfoque teórico y metodológico del programa, y las prácticas objetivas desarrolladas en el territorio. Se reconocen los límites que tienen los programas orientados al “deporte social” para traducir en prácticas concretas el ideario del desarrollo humano desde un enfoque de derechos, los desafíos de cobertura y en particular de construcción e implementación de ofertas educativas de calidad en el campo del juego recreativo y el deporte., Currently, it is widely known that sports, exercise and recreational physical activities have benefits for human and social development as well as for their establishment as a human right within different legal activities. This right to sport and recreational game during childhood is made explicit in the Convention on the Rights of the Child (UN, 1989), and the National Education Act, and the Integral Protection Act (Law 26.061).The aim of this article is to analyze the implementation of public policies through a case study in La Matanza, in three socio-residential areas of slums or urban settlements, with children from 4 to 14 years old as the target population. Adopting qualitative perspectives, we carried out the analysis of the theoretical and methodological approach together with objective field practices. The results show that programs oriented towards sport as a social practice have limitations when it comes to translating the essence of human development from a rights approach into concrete practice, as well as covering, constructing and implementing educational offers in the field of game and recreational sport., Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación