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This theoretical essay investigates the linguistic ideologies of sign languages, exploring how the communicational phenomena of signing deaf collectives are ideologically understood and oriented. Utilizing a qualitative and theoretical approach with an explanatory objective, the research compiles and analyzes academic articles, books, and institutional documents in a critical literature review. The objectives include presenting linguistic ideologies as an object of study in the interdisciplinary fields of language, situating them as epistemological, ontological, and philosophical issues, and positioning these ideologies as a problem in Deaf Politics, highlighting their interest for Deaf Studies. The study uses a conceptual framework that differentiates deaf phenomena as "internal" and "external" to deaf communities to dialogue with studies that describe the specificities of linguistic ideologies of sign languages. External ideologies include myths about sign languages, the evolution of perceptions about gestures and signs, and the institutionalization of the superiority of oral languages over sign languages as a linguistic-educational policy. Internal ideologies address multimodality and verbal gesturality, the nomination of national sign languages and the erasure of varieties, as well as policing, standardizations, and purisms, framing the signed deaf experiences and bilingual education and its ideologies of sign languages. It concludes that the markers of internal and external linguistic ideologies are insufficient to fully situate the values and impacts of these ideologies in the social affirmation of deaf lives, requiring constant critical review - especially by deaf theorists themselves - to develop a practice in Deaf Studies that is less manichean, more critical, and articulated with the current realities of deaf communities. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Neste artigo, discutimos a importância da Terminologia em Língua Brasileira de Sinais (Libras) no contexto da Saúde, apresentando diferenças entre terminologias em línguas orais e de sinais. O estudo que apresentamos é resultado de uma pesquisa desenvolvida na Universidade Federal de Roraima, como Trabalho de Conclusão de Curso, que teve como objetivo sugerir sinais-termo específicos da área da Saúde no contexto de Boa Vista, capital de Roraima. A base teórica que utilizamos lança mão de estudos voltados à área de Terminologia em Línguas de Sinais, dando ênfase aos sinais-termo, conforme defendido por Prometi e Costa (2018), entre outros autores. A pesquisa foi motivada pela falta de sinais-termo ou sinais específicos na área da Saúde, em particular no atendimento a pessoas surdas na Unidade Básica de Saúde (UBS) Buritis. Para isso, um profissional da saúde, entrevistado por nós, que detém o conhecimento específico dos conceitos trabalhados, juntamente com quatro surdos – responsáveis pela criação dos sinais-termo – foram entrevistados, o que possibilitou a análise e registro dos referidos sinais.

O texto apresenta o resultado de uma investigação realizada em comunidades Guarani e Kaiowá que teve como objetivo o levantamento e análise dos discursos que circulam entre os profissionais da educação escolar indígena sobre as diferenças dos estudantes surdos. A fundamentação teórico-metodológica abordou os pressupostos da teoria pós-crítica. Os participantes da pesquisa elencaram as barreiras que os estudantes enfrentam para o acesso às escolas e aos conhecimentos locais e universais, incluindo as línguas utilizadas na sua comunidade. Argumenta-se que a ampliação das investigações e do uso de línguas de sinais emergentes naqueles contextos pode contribuir com práticas de ensino plurilíngue mais adequadas para os estudantes indígenas surdos.

Introdução: O vínculo profissional-paciente baseia-se na comunicação que respeita aspectos verbais e subjetivos. Entretanto, o conjunto de formas gestuais, conhecido como Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), não é compreendido por grande parte dos profissionais da área da saúde, comprometendo a qualidade e satisfação do atendimento ao paciente surdo. Objetivo: Avaliar o atendimento e a capacidade comunicacional de médicos e enfermeiros a pacientes surdos na atenção primária à saúde (APS) numa cidade de Minas Gerais, Brasil. Método: Estudo transversal quantitativo, de campo, observacional e descritivo, com uma amostra de 69 médicos e enfermeiros atuantes na APS num município no sul de Minas Gerais, Brasil. O questionário foi adaptado para a visão dos profissionais de saúde. Resultados: Observou-se que 86,9% (n=60) dos profissionais possuem «Nada/Quase nada»” de domínio da LIBRAS, impossibilitando a compreensão da queixa do paciente surdo, observada em 43,5% (n=30) dos entrevistados. Assim, em consequência dessa dificuldade comunicacional, a procura por profissionais da saúde por parte dos surdos não é significativa, uma vez que 33,3% (n=23) dos profissionais nunca ou raramente os atendeu. Conclusão: Conclui-se que a comunicação é a principal barreira na interação profissional-paciente surdo, dificultando a criação de vínculo, informação de diagnóstico e adesão ao tratamento.

A constituição do campo dos Estudos da Tradução e da Interpretação de Línguas de Sinais (ETILS), nos últimos anos, tem sido impulsionada pelas pesquisas sobre a tradução e a interpretação de línguas de sinais, bem como sobre temas afins. Considerando, portanto, a emergência e consolidação desse campo, apresenta-se, neste artigo, um mapeamento de pesquisas brasileiras de mestrado e de doutorado acadêmicos que envolvam “a tradução e o traduzir” ou “a interpretação e o interpretar” de/entre/para línguas de sinais. Para tanto, realizou-se uma busca nas produções acadêmicas de três programas brasileiros de pós-graduação em Estudos da Tradução, a saber: (1) o da Universidade Federal de Santa Catarina (PGET-UFSC); (2) o da Universidade de Brasília (POSTRAD-UnB); e (3) o da Universidade Federal do Ceará (POET-UFC). Identificou-se que, entre 2005 e 2022, os programas contaram com a defesa de 824 trabalhos de conclusão. Desse número total de trabalhos, 129 (15,6%) deles corresponderam aos critérios de seleção, sendo que, do total de 621 dissertações, 109 (17,4%) delas fazem parte dos ETILS, assim como 20 (9,8%) teses do total de 203. Com os trabalhos mapeados, algumas categorizações e análises foram realizadas em relação: ao enfoque central das pesquisas; à sua distribuição temporal; à autoria e ao perfil dos(as) pesquisadores(as); e a orientação dos trabalhos. De modo geral, observou-se o crescimento do número de pesquisas, ainda que haja certa oscilação nos quantitativos de defesas anuais, o que atesta o fato de os ETILS serem, atualmente, um campo consolidado, profícuo e em franca ascensão no país.

The text presents the result of an investigation carried in Guarani and Kaiowá communities, which aimed to survey and analyze the discourses that circulate among indigenous school education professionals about the differences of deaf students. The theoretical-methodological foundation approached the post-critical theory assumptions. Survey participants listed the barriers students face in accessing schools and accessing local and universal knowledge, including the languages used in their community. It presents arguments about the expansion of investigations and the use of emerging sign languages in those contexts may contribute to more adequate plurilingual teaching practices for indigenous deaf students. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

A capacidade de segmentar atividades contínuas em partes é um componente importante para compreender as narrativas. Estudos mostram que durante a percepção de uma atividade, seja realizada ou narrada, as mudanças nas características apresentadas na fonte de percepção atuam como chaves para a segmentação de fatos significativos. Neste estudo de revisão, observamos como as mudanças de situação (tempo, espaço, caráter, objeto, objetivo e causalidade) e físicos (marcas linguísticas) atuam no processo de segmentação de narrativas, com o objetivo de mostrar como as línguas de sinais compartilham características linguísticas e não linguísticas que atuam como pistas de demarcação de fronteiras no mecanismo de segmentação de eventos.

Objetivo: compreender de que forma a conduta do profissional de saúde influencia (ou não) os pais e/ou responsáveis na escolha pelo uso da língua de sinais após o diagnóstico de surdez. Método: estudo descritivo de abordagem qualitativa realizado com pais/responsáveis de crianças e adolescentes surdos. Coleta de dados mediante entrevistas, realizadas nos meses de outubro e novembro de 2021 na cidade de Maceió/AL – BR, os dados foram analisados conforme Bardin. Resultado: a língua de sinais não é a primeira alternativa sugerida aos pais como forma de comunicação dos filhos surdos, visto que os profissionais priorizam o uso do aparelho auditivo e o implante coclear, embora em muitas vezes sua eficácia seja questionada. Conclusão: o estudo contribui para a literatura sobre o tema que ainda é escassa, possibilitando discutir o papel privilegiado que o profissional de saúde possui para influenciar positivamente na vida de indivíduos surdos e suas famílias.

Este estudo realiza um levantamento sobre pesquisas que abordam jogos voltados para o ensino de línguas de sinais ou de línguas orais escritas para surdos com objetivo de mapear e caracterizar os jogos que têm sido utilizados em contextos educacionais. Realizou-se uma revisão sistemática da literatura nas bases Education Resources Information Center (ERIC), Web of Science e Scopus, utilizando como termos de busca as palavras: game, deaf e sign language. Na primeira busca, foram encontrados um total de 530 artigos. A seleção com base nos critérios de inclusão e exclusão resultou na análise de 31 trabalhos. A maioria dos jogos utilizados nos trabalhos são digitais, e um terço deles faz uso de algum dispositivo eletrônico para reconhecimento de gestos ou sensores. Os jogos para ensino de língua de sinais ou bilíngues representam a maioria dos estudos selecionados, porém observamos que boa parte ensina apenas o alfabeto manual ou sinais isolados das línguas de sinais. Poucos jogos fizeram o uso das línguas de sinais em situações que simulem um contexto real de comunicação.

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As pesquisas sobre tradução e interpretação de línguas de sinais têm contribuído profundamente para a expansão do campo dos Estudos da Tradução e Estudos da Interpretação. Pensar a tradução e a interpretação, bem como seus respectivos processos tradutórios e interpretativos, a partir de distintas bases teóricas e metodológicas é um desafio contemporâneo importante para a consolidação das bases teóricas e aplicadas presentes nos Estudos da Tradução e Interpretação de Línguas de Sinais. E são esses os estudos e produções científicas que serão apresentadas nesta edição da Revista Espaço

Introdução: As duas primeiras metas descritas na temática “Saúde de Qualidade” dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) para 2030 são: 1) diminuir a mortalidade materna e 2) infantil, o que suscita uma reflexão a respeito da importância desta temática para Portugal. A população portuguesa é envelhecida e a natalidade ameaça descer a valores históricos. Todavia, quando o assunto é grávida/mãe surda constatam-se barreiras na concretização destes objetivos, pois estas mulheres não são facilmente identificadas no censo e tampouco nos estudos científicos. As grávidas/mães surdas têm necessidades específicas, nomeadamente o acesso a informação e a obtenção de orientações profissionais de maneira que elas as compreendam. Como pensar a saúde/doença/mortalidade destas mulheres se elas não são facilmente acessadas? Como dar voz a estas pessoas? Objetivo: Construir um instrumento de pesquisa capaz de incluir grávidas/mães surdas numa investigação científica, cujos resultados poderão promover práticas baseadas em evidência, logo otimizar as intervenções em saúde. Método: A elaboração do instrumento contou com três pesquisadoras: uma estudante de doutoramento, a orientadora e co-orientadora, todas psicólogas, e uma intérprete de Língua Gestual Portuguesa (LGP). Este instrumento faz parte de um dos estudos que compõe uma pesquisa de doutoramento cujo tema é a comunicação entre grávidas/mães surdas e profissionais da saúde. Sua elaboração levou 9 meses, considerando a construção das questões, trocas e ajustes entre as quatro participantes, confecção dos vídeos e inserção dos mesmos no Google Forms, para além da obtenção das devidas autorizações (nomeadamente, da Comissão de Ética da Universidade Fernando Pessoa). Resultados: O principal resultado desta etapa do estudo foi a construção do instrumento de coleta de dados. Composto pelo texto inicial o qual contém as informações sobre o estudo (objetivo, tratamento dos dados, garantia de anonimato e de desistência a qualquer momento) e declaração de participação. Na sequência encontram-se seis eixos temáticos, o primeiro faz um levantamento dos dados sociodemográficos, no segundo, terceiro e quarto identifica-se a comunicação e as orientações fornecidas às grávidas/mães surdas nas consultas pré-natais, parto e pós-parto, respectivamente. A quinta parte investiga a percepção destas mulheres a respeito das dificuldades e estratégias durante a comunicação com os profissionais da saúde e, por fim, são apresentados três recursos tecnológicos, para que as grávidas/mães informem se os conheciam e se teriam interesse nos mesmos. Todo texto explicativo, assim como cada questão e alternativas de respostas são acompanhadas de um vídeo em LGP. Conclusões: A construção deste instrumento exigiu um tempo considerável, uma vez que teve vários momentos de discussão. Foram necessários ajustes para que o texto apresentado, inicialmente, estivesse numa linguagem adequada ao público. Apesar de se saber de antemão, via revisão da literatura, que pessoas surdas possuem um nível de ensino básico no que tange à língua escrita, ainda assim, foi preciso rever e reescrever partes dos textos. Este foi um grande aprendizado, com confronto com o que se pode considerar uma linguagem acessível e uma linguagem realmente acessível. Tal aprendizado só foi possível porque a elaboração do questionário contou com a presença da intérprete em LGP desde o princípio.

Objetivo: Relatar, numa perspectiva reflexiva, a experiência vivenciada por internos de enfermagem no seu processo prático de formação a assistência de enfermagem a uma paciente surda hospitalizada. Método: Tratou-se de um estudo descritivo do tipo relato de experiência. A experiência foi vivenciada em um hospital de referência em cuidados intensivos cardiopulmonares do Estado do Ceará, durante o internato hospitalar de acadêmicos de enfermagem de uma instituição de ensino superior federal, no ano de 2018. Essa experiência versa sobre as reflexões obtidas a partir da assistência em saúde prestada a uma paciente de 50 anos, surda, admitida em uma Unidade de Terapia Intensiva. Foi possível acompanhá-la por dez dias. Resultados: Os discentes se depararam com dois grandes desafios: implementar os conhecimentos técnicos-teóricos baseados em evidência científica estudados durante a graduação; e prestar uma assistência de alta complexidade para uma paciente surda. Ambos os desafios foram importantes para processo de aprendizagem dos internos. Contudo, pode-se considerar que o mais complexo foi estabelecer uma comunicação eficaz na assistência. Considerações Finais: A equipe da unidade de saúde prestou, mesmo com suas limitações, uma assistência de qualidade à paciente, pautada nos princípios éticos, morais e bioéticos. A experiência e reflexões descritas foram importantes para a aquisição e consolidação de conhecimentos técnicos-teóricos e o aprimoramento do julgamento clínico e crítico dos internos de enfermagem e de seus supervisores.

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Este artigo tem como objetivo apresentar um estudo descritivo sobre a ocorrência do fenômeno linguístico “empréstimos linguísticos” de diferentes línguas de sinais para a língua brasileira de sinais – Libras – em videoaulas de disciplinas do curso de Letras Libras (turma de 2006), da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) baseado no estudo de Machado (2016). Como metodologia de pesquisa foi feita uma comparação dos sinais encontrados nas vídeoaulas com sinais extraídos de dicionários online de outras línguas de sinais, além de entrevistas realizadas com os sinalizantes dos DVDs e os sinalizantes estrangeiros para confirmar se havia alguma relação entre eles. O objetivo foi verificar quais sinais eram efetivamente empréstimos de outras línguas de sinais. A pesquisa compilou um corpus lexical de “empréstimos linguísticos entre línguas de sinais”. Esse corpus foi analisado com o suporte do programa Elan, utilizado nesta pesquisa para identificar os sinais, coletados nos vídeos. Como proposta teórica, seguimos a tipologia de empréstimos de línguas em contato proposto por Carvalho (2009). Os resultados evidenciam que o fenômeno estudado é produtivo na Libras, uma vez que apresenta vários empréstimos linguísticos de outras línguas de sinais.

The article aims to analyze the references that Ferreira (2010[1995]) sought to write “Por uma gramática de línguas de sinais” and, based on the notions of the History of Linguistic Ideas in conjunction with the Materialist Discourse Analysis, introduce her as a forerunner of Sign Language Linguistics in Brazil. Ferreira’s academic guideline was partially contextualized in studies she followed in an American university, affiliated to theories related to the pragmatic turn in linguistic studies. The author was concerned with the construction of a descriptive framework of sign languages in general and Libras in particular. In addition, this work translates the political relevance of the acceptance of sign languages (Libras and others) in their own right in Brazil, and its diffusion played a seminal role to disseminate that idea.

O presente artigo tem por objetivo apresentar uma proposta de criação de roteiro para elaboração de uma HQ bilíngue para surdos. A investigação se justifica por se tratar de línguas minoritárias visuais que demandam o pleno conhecimento da estrutura linguística e da cultura surda a fim de respeitar de fato os artefatos culturais dessas línguas. Junto a isso, mesmo pertencendo a comunidade surda, no momento de criação da HQ sinalizada da cultura indígena terena, sentimos limitações. Com o intuito de incentivar e de auxiliar novas pesquisa na área, em especial, de criação de HQs sinalizadas, optamos por um estudo de caso em que selecionamos a HQ “O congresso de Milão” (CEZAR, ALMEIDA, 2018) para entrevistar individualmente o desenhista-roteirista com o intuito de descrever e de organizar uma proposta metodológica a partir de suas respostas para criação de uma história em quadrinhos da língua de sinais terena. Os resultados revelaram: a) extrema necessidade do desenhista pertencer a cultura surda b) o roteiro ser acessível nas línguas em que se propõe divulgar o trabalho; c) deve ter riqueza de detalhes quando a ilustração será feita por outro profissional d) quando se pensa na comunidade surda como público, deve conter riqueza de expressões não verbais.

Ao se debruçar na história das escritas das línguas de sinais é possível perceber o longínquo anseio de utentes das referidas línguas por uma escrita que reflita os elementos constituintes dos sinais/palavras. Uma vez que, a escrita possibilita preservar a língua e a cultura de uma determinada comunidade. O trabalho aqui evidenciado é um recorte de nossa dissertação de mestrado e tem como objetivo divulgar o sistema brasileiro de escrita para as línguas de sinais – ELiS. Para tanto, foram aproveitadas obras relacionadas as diferentes escritas desenvolvidas para as línguas de sinais, tendo em vista os estudos relacionados ao sistema ELiS. Contudo, divulgamos duas contribuições inovadoras para a ELiS, sendo elas: i) a substituição do termo tipos de sinais por categorias morfológicas e ii) a criação da categoria sinais sem as mãos.

In the present essay, we propose a discussion based on a concern that part of the population, the deaf community, does not have access (or very little and in a non-aesthetical way) to the theatrical plays produced by the majority community, the listeners. Amongst the different questions involved in this situation, we propose a discussion about the (in)visibility of translation and the Sign Languages (SL) translator/interpreter’s visible body – visible because it is present (or present because it is visible) – in the scene (or on its fringe). Of course these questions are related, as they are implicated in one another, but they allow us to see in a particular way a theme that is very dear to Translation Studies: the translation process (in)visibility. Therefore, we seek an aesthetical experience (the theatrical play), based on a po-ethic approach to translation, rather than just prioritizing a translation that “communicates the message”. The meaning here is not discovered, but created, built, invented. The theatre translation into SLs is conceived here as a visual, spatial and linguistic act, and it must be designed according to the play specificities. Thus, our goal is proposing a theater translation/interpreting process into SLs, in dialogue with the stage direction.

Diante do Congresso Internacional de Educação para Surdos ocorrido em Milão há 141 anos, um desafio histórico nos interpõe: reler o seu corpus documental. Compreendendo Milão como ‘lugar de memória’, no sentido que dá Pierre Nora (1993), temos como objetivo refletir sobre como esse congresso carece de releituras que ousem discutir o evento para além da simples oposição entre oralismo e línguas de sinais. Ponderando a complexidade de seus textos oficiais, consideramos exigente uma proposta de releitura desse ‘documento-monumento’, levando-se em conta seu contexto específico em relação à educação de surdos. Intentamos problematizar como no Brasil há uma narrativa habitual sobre este congresso bem como a saturação dessa memória a fim de que possamos sugerir outros olhares para que escapemos das leituras reducionistas do próprio movimento histórico das lutas surdas. E como resultado trazemos fontes desconhecidas sobre Milão como três reportagens do Corriere Della Sera do final do século XIX e os outros relatórios desconhecidos que nos permitem revisitar e revistar memórias outras sobre este importante congresso para a história da educação dos surdos.

Nesta pesquisa, temos o objetivo geral de demonstrar, à luz da perspectiva cognitivista elaborada por Sweetser (1990) e por Dancygier (2003), se os domínios de uso propostos pelas autoras se aplicam às orações condicionais na Língua Brasileira de Sinais (Libras). Assim, partindo de produções naturais de uso, extraídas do Corpus de Libras da UFSC, observamos que as orações condicionais, seja a partir de um enlace conjuntivo, em que há o uso das conjunções manuais SE e EXEMPLO, seja por um enlace justaposto, quer dizer, em que marcadores não manuais explicitam essa relação, podem ser analisadas segundo os domínios de conteúdo, epistêmico, de atos de fala e metatextuais. Com base na análise de 64 ocorrências extraídas do Corpus de Libras, adotamos critérios semântico-pragmáticos para mostrar que as condicionais em Libras atuam em todos os domínios propostos pelas autoras. Nossa pesquisa demonstra que, a partir de nossos resultados, abre-se margem para uma busca por elementos formais, como marcadores não manuais específicos, que suscitem o uso de cada um desses domínios.

Duas concepções teóricas são centrais na discussão sobre a deficiência auditiva e a surdez: a orgânico-biológica e a socioantropológica. Elas são fundamentalmente distintas na definição de uma hipotética fronteira da normalidade e no entendimento dos surdos como uma minoria linguística. O objetivo deste trabalho foi o de identificar como essas concepções se expressaram nas políticas de saúde voltadas às pessoas com deficiência auditiva/surdez no Sistema Único de Saúde (SUS). Foi realizada um pesquisa documental com foco nas políticas de saúde voltadas à deficiência auditiva/surdez de 1990 a 2019. Os documentos (n = 185) foram identificados na Biblioteca Virtual em Saúde e no Sistema de Legislação da Saúde. Desses, foram selecionados 11 que versavam sobre normativas de implementação tecnológica ou ação prática na assistência com foco na deficiência auditiva/surdez, os demais tinham caráter fundamentalmente pontual. Os resultados evidenciam que todas as políticas analisadas foram pautadas na concepção orgânico-biológica, pois nenhuma referência às particularidades linguísticas e culturais do surdo foi identificada. Essa lógica pode contribuir para dificultar o acesso dessa população ao sistema de saúde, especialmente ao aumentar a barreira comunicacional. Para que de fato se cumpram os princípios doutrinários do SUS é central que as políticas de saúde incorporem os aspectos socioculturais, refletindo em suas formulações o surdo como um cidadão que apreende o mundo pelas vivências e experiências prioritariamente visuais, no qual a língua de sinais é elemento central.

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Dissertação de Mestrado em Estudos da Tradução do pesquisador Ramon Santos de Almeida Linhares, orientado pelo Prof. Dr. Rodrigo Rosso Marques da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

This text presents and discusses the emergence of the extension program entitled: Translators and interpreters of sign languages in the legal sphere (known as TILSJUR). When considering the principle of inseparability between teaching, research and extension, three axes make up this extension program, namely: (i) translation-interpretation of sign languages in the legal sphere; (ii) discussions on the terminology of legal glossaries in the Portuguese-Brazilian Sign Language pair; and (iii) demands and challenges of the deaf community in the access to legal contexts. Through a qualitative approach, based on the action research, the main results of the extension actions carried out by the Program are discussed in this text. One of the main results was the approximation between Brazilian Sign Language (known as Libras) and the Judiciary, through the translation of the Booklet: Violência Doméstica: Perguntas e Respostas em Libras (Domestic Violence: Questions and Answers in Libras) in a partnership that involved the TILSJUR Extension Program, the Federal University of Santa Catarina and the Court of Justice of Santa Catarina.

É comum a utilização de glossários, ou listas de palavras em aulas de Libras (Língua Brasileira de Sinais) como materiais didáticos exclusivos. Além de esse material não ser, a rigor, um livro didático, uma outra questão é mais preocupante e é central neste estudo: a maioria dos dicionários e glossários de línguas de sinais é organizada com entradas em línguas orais, por ordem alfabética dessas línguas. Isso se dá, porque seus autores optam por não utilizarem um sistema de escrita de língua de sinais, ou por utilizarem algum que não permite a ordenação alfabética linear. Nosso objetivo nesse artigo é apresentar uma proposta pioneira de arranjo de entradas em dicionários de línguas de sinais com ordem alfabética linear, a qual denominamos ordem visográfica, por meio do uso do sistema brasileiro de escrita das línguas de sinais, ELiS. Para tanto, baseamo-nos principalmente em Barros (2015) para a identificação dos elementos a serem organizados, e em Welker (2004) para a discussão e a definição de ordem alfabética linear. Como resultado, nesse artigo explicamos os detalhes dessa organização e discutimos seus possíveis impactos para o uso ou aprendizagem de línguas de sinais por surdos ou ouvintes.

Objective: To analyze limitations and adaptations of medical care for patients with hearing loss. Material and methods: Descriptive, analytical, observational, cross-sectional and quantitative study. The sample size accounted for 117 doctors. Fifty medical professors from a Higher Education Institution (HEI) were included and accepted to be part of the research. Results: It was observed that most of them were between 36 and 45 years old (38%), and an average of 42.8 years. More than half were female (58%) and graduated from 1991 to 2010 (30 doctors, or 60% of the total). Most are trained in internal medicine (16%) and pediatrics (12%) and 94% of doctors have already treated patients with hearing loss. The number of doctors who attended to a Libras course and graduated between 2011 and 2016 was higher than in previous years. Discussion: Most doctors felt uncomfortable in caring for a patient with this disability, due to lack of language, which is a factor that is supported in the literature. Institutions offer Libras as an optional course or subject. Conclusion: The vast majority of doctors felt uncomfortable for not being able to communicate effectively, had difficulty collecting anamnesis, and did not make a different prescription, which may compromise adherence to treatment. Most believe that learning Libras would be the solution, but only four took a course. It is necessary to review the importance of teaching Libras during medical graduation to improve the care and quality of health care offered to this specific population. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

RESUMO Objetivos Identificar como é a formação de profissionais da saúde quanto à Língua Brasileira de Sinais (Libras). Métodos Trata-se de estudo descritivo e transversal, desenvolvido com dados secundários, coletados no banco de dados eletrônico do Ministério da Educação. Foram analisados a grade curricular e o projeto pedagógico de todos os cursos de graduação na área da saúde em Instituições de Ensino Superior (IES) brasileiras, procurando-se identificar e caracterizar a disciplina de Libras. Resultados Foram localizados 5317 cursos e, destes, 2293 (43,1%) ofereciam disciplina de Libras, sendo 16,7% como disciplina obrigatória e a maioria (83,3%) como optativa. Em relação ao período ofertado, não houve um padrão, variando desde o primeiro até o décimo. Quanto à carga horária destinada à disciplina, dentre os 2077 cursos que disponibilizavam essa informação, 11,1% ofertavam a disciplina com carga horária de até 20 horas, 49,4% com carga horária entre 21 e 40 horas, 29,9% entre 41 e 60 horas, 9,1% entre 61 e 80 horas. Apenas 0,5% dos cursos destinavam mais que 80 horas para o ensino de Libras. Em média, os cursos de graduação em IES públicas (N=217) dedicavam 53,1 horas ao ensino de Libras, enquanto os cursos de IES privadas (N=1860) dedicavam 45,8 horas. Conclusão Há evidências de fragilidade na formação dos profissionais de saúde quanto ao ensino da Libras, o que reflete diretamente no atendimento integral dos surdos.

RESUMO Introdução: No Brasil, há um número considerável de pessoas com surdez, usuárias de língua de sinais, as quais deveriam ter acesso à igualdade de oportunidades. Apesar disso, a língua de sinais ainda é desconhecida por parte da população brasileira, especialmente os que trabalham em órgãos públicos, negando seus direitos de igualdade. Assim, em geral, vários profissionais, entre esses os guardas municipais, não estão preparados para a diversidade. Objetivo: Investigar o conhecimento dos membros da guarda municipal (GM) de Curitiba a respeito dos surdos, da Língua Brasileira de Sinais (Libras) e das práticas de atendimento diante da necessidade de interagir com cidadãos surdos. Método: Trata-se de um estudo transversal de natureza mista, cuja coleta de dados se deu por meio da aplicação de um questionário semiestruturado, respondido por 50 policiais da GM, com perguntas a respeito do conhecimento deles sobre os surdos e a língua de sinais e das práticas de atendimento realizadas por membros da corporação com pessoas surdas. Os dados foram tabulados e analisados em percentuais quantitativos e eixos de análise qualitativa, sob a Análise do Conteúdo de Bardin. Resultados: Os resultados demonstram que os participantes possuem conhecimento limitado da surdez e da Libras. Conclusão: A maioria dos integrantes da GM da cidade possui uma visão de surdos e da Língua Brasileira de Sinais baseada em uma perspectiva orgânica da surdez. Além disso, foi possível observar que, durante as práticas de atendimento desses servidores públicos com um cidadão surdo, muitos não conseguiram interagir nem se comunicar.

This article presents a discussion about documentation of sign language, with special attention to the academic and social aspects, and a few recommendations as to what kinds of materials are considered relevant by Deaf communities in sign language documentation. First, we take a more philosophical approach in discussing the linguistic documentation of sign languages, after which we address technical and ethical aspects of compiling linguistic corpora of signed languages. As such, the first part of this article focuses on three basic questions: (1) what exactly constitutes documentation of sign languages; (2) why document sign languages at all; and (3) on whose behalf is it necessary to document sign languages. The second part of this article explores a number of exemplary practices in sign language documentation as executed in various countries that are highly valued and may serve as points of reference for diverse Deaf communities. Documentation practices will be presented, in particular, the creation of corpora to represent sign languages as they are used by Deaf communities; historical records of sign languages; literary production in sign languages; reference materials for teaching sign languages; records of bilingual-unimodal Deaf signers; and records of bilingualbimodal signers. These issues carry with them numerous ethical implications, as the documentation of sign languages inevitably involves the Deaf communities of each respective language. As such, we close the article with a reflection on how these documentation practices relate to the academic and social interests of Deaf communities involved in such research. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

In different countries, deaf people are linguistic minorities for whom the conditions of use of languages are not favorable. Therefore, this paper intents to discuss political linguistics for deaf people in Portuguese speaking countries. Based on Language Policy and Deaf Studies authors, it analyzes official documents that regulate the use and the teaching of sign languages in eight lusophone countries. It was observed that no less than in half of the searched countries, the sign languages remain officially invisible; in some cases, although some languages begin to get documented, their use and teaching are yet to be legally supported. Therefore, in this sense, it is deemed that language policies for the deaf constitute an inalienable human right. While they may not be enough, such policies are necessary for the linguistic and cultural formation of deaf people, providing scenarios in which they shall exercise their rights to language acquisition, freedom of speech and equality conditions. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Concrete poetry creates meaning by relying primarily on visual iconicity likewise sign languages (SLs). As they are visual-gestural languages, their modality allows a more transparent relation between the form of the sign and its meaning. Due to this common characteristic, the paper introduces the construction of SL literary material on the basis of the visual stimuli (mainly written) of concrete poetry. In this process, both languages (written and signed) are equal, since the reconstruction of the original text requires the close reading of their grammar and literary traditions. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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