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Submitted by Boris Flegr (boris@uerj.br) on 2021-01-05T14:48:00Z No. of bitstreams: 2 Francisco Maria Zelaya da Costa Ferreira - Tese.pdf: 2186140 bytes, checksum: e3e40f886efe910d709c7da186f84e0b (MD5) Francisco Maria Zelaya da Costa Ferreira - Tese parcial.pdf: 1573909 bytes, checksum: e2eae4ea839a22ace83a6538fff0c2d3 (MD5) Made available in DSpace on 2021-01-05T14:48:00Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Francisco Maria Zelaya da Costa Ferreira - Tese.pdf: 2186140 bytes, checksum: e3e40f886efe910d709c7da186f84e0b (MD5) Francisco Maria Zelaya da Costa Ferreira - Tese parcial.pdf: 1573909 bytes, checksum: e2eae4ea839a22ace83a6538fff0c2d3 (MD5) Previous issue date: 2018-07-19 Históricamente, lingüística y literatura no siempre cooperaron entre sí para una profundización de sus respectivas investigaciones y teorías. Es de este reticente diálogo, y por cuenta de los procesos analíticos interdisciplinarios en boga, que esta tesis propone, a partir de un corpus literario actual la novela Passageiro do fim do dia (2010), de Rubens Figueiredo , una investigación a fin de contribuir con la descripción de la lengua portuguesa. Se trata de una indagación que buscará, en las marcas textuales específicamente, la alta reincidencia a lo largo de la obra de verbos iniciados por la partícula re-, descubrir el papel morfosintático y semántico-discursivo en la realización de aquella obra, inserto en el contexto actual de la modernidad , teniendo en vista la perpetuación o expansión de los significados hasta entonces reservados para tal partícula considerada tradicionalmente como prefijo. En principio, metodológicamente, acatan este estudio: reflexiones sobre la influencia de la literatura en general en la educación y, por lo tanto, en la formación del individuo; la variación lingüística que constituye la creación literaria brasileña, y consecuentemente afecta la discusión sobre lo que debe ser la lengua estándar; la concepción gramatical sobre la prefijación y sus efectos semánticos en el léxico, principalmente, en los verbos; presentación de las definiciones del prefijo re- en diccionario y gramáticas; los efectos semántico-expresivos del prefijo re- en la categoría del verbo; consideraciones sobre otros mecanismos lingüístico-expresivos que se aproximan a la significación del re- en construcciones frasales; el recurso estilístico como puente entre la gramática y la creatividad literaria Historicamente, linguística e literatura nem sempre cooperaram entre si para um aprofundamento de suas respectivas pesquisas e teorias. É deste reticente diálogo, e por conta dos processos analíticos interdisciplinares em voga, que esta tese propõe, a partir de um corpus literário atual o romance Passageiro do fim do dia (2010), de Rubens Figueiredo , uma investigação a fim de contribuir com a descrição da língua portuguesa. Trata-se de uma pesquisa que procurará, nas marcas textuais especificamente, a alta reincidência ao longo da obra de verbos iniciados pela partícula re- , descobrir o papel morfossintático e semântico-discursivo na realização daquela obra, inserido no contexto atual da modernidade, tendo em vista a perpetuação ou expansão dos significados até então reservados para tal partícula prefixal. Em princípio, metodologicamente, abalizarão este estudo: reflexões sobre a influência da literatura em geral na educação e, portanto, na formação do indivíduo; a variação linguística que constitui a criação literária brasileira, e consequentemente afeta a discussão sobre o que deve ser a língua padrão; a conceituação gramatical sobre a prefixação e seus efeitos semânticos no léxico, principalmente, nos verbos; apresentação das definições do prefixo re- em dicionário e gramáticas; os efeitos semântico-expressivos do prefixo re- na categoria do verbo; considerações sobre outros mecanismos linguístico-expressivos que se aproximam da significação do re- em construções frasais; o recurso estilístico como ponte entre a gramática e a criatividade literária

Os estrangeirismos lexicais são um meio de ampliação lexical bastante recorrente e produtivo na língua. Partindo desse pressuposto julgamos que o estudo dos estrangeirismos na sala de aula pode ser bastante produtivo no desenvolvimento da competência lexical dos alunos ao fornecer-lhes meios de compreender tais vocábulos e como estes se relacionam com a língua. O uso de estrangeirismos em textos autênticos justifica seu estudo na sala de aula, pois significa que esses são de algum modo compartilhados e aceitos pela comunidade linguística, já que tais textos não são destinados apenas a pessoas que dominem uma língua estrangeira, mas ao público em geral. Assim, a pergunta principal que impulsionou este trabalho foi: de que maneira os estrangeirismos lexicais que têm entrado no português brasileiro podem ser trabalhados na sala de aula, de modo a contribuírem para o desenvolvimento da competência lexical dos alunos? Para responder a esta pergunta, neste trabalho empreendemos uma análise dos estrangeirismos lexicais presentes na publicidade impressa, a partir de uma perspectiva pedagógica, tentando demonstrar algumas maneiras de trabalhar essas unidades na sala de aula. Para isso, escolhemos como corpus de análise textos publicitários veiculados na revista Veja, no período de janeiro de 2009 a janeiro de 2010, que continham estrangeirismos lexicais. Analisamos as unidades encontradas em relação a sua tipologia e contextos de ocorrência, chegando à conclusão de que as unidades encontradas dividiam-se em dois grupos, os estrangeirismos estilísticos, unidades utilizadas para criar um diferencial no texto e que, por isso são ocorrências bastante pontuais e os estrangeirismos denominativos, unidades utilizadas principalmente para nomear elementos novos na língua e que, por isso, são mais recorrentes. A partir dessa divisão, estabelecemos dois critérios para a exploração desses estrangeirismos na sala de aula. Os primeiros foram abordados dentro do contexto de origem e envolveram abordagens cujo foco eram as escolhas lexicais e sua importância dentro do texto. Os pertencentes ao segundo critério foram trabalhados também dentro do contexto de origem, entretanto foram explorados com ênfase no uso geral, considerando-se que tais unidades lexicais, por sua grande frequência de uso, vão se incorporando aos vocabulários ativo e passivo dos falantes. The lexical loanwords are a current and productive way of increasing lexical competence in language. Based on this assumption, we believe that the study of loanwords in the classroom can provide students a way to understand these words and how they relate to the language. The use of foreign words in texts of a wide circulation justifies their study in the classroom, because it means that these words are shared and accepted by the linguistic community. Moreover, such texts are not only intended for people who master a foreign language, but to the general public. In this research, we undertook an analysis, from a pedagogical perspective, of lexical loanwords found in written advertising, trying to demonstrate some ways to work these units in the classroom. For this purpose, we chose as corpus analysis publicity texts conveyed in Veja magazine, from January 2009 to January 2010, which contained lexical loanwords. We analyze these units found in relation to their type and context of occurrence. We reached the conclusion that the units fou nd were divided into two groups: the stylistic loanwords, the units used to create a gap in the text and therefore they are very specific occurrences and denominative loanwords; the units mainly used to name new elements in the language and that therefore are most common. We established, from this division, two criteria for the exploration of such loanwords in the classroom. The words classified in the first criteria were approached within the context of origin and were involved in approaches in which were focused the lexical choices and their importance within the text. Those belonging to the second criterion were also worked within the context of origin; however, these words were explored with an emphasis on general purpose.

Esta pesquisa, essencialmente qualitativa, tem por objetivo principal apontar, através de uma análise das expressões idiomáticas encontradas na linguagem publicitária, como estas unidades complexas podem contribuir para o desenvolvimento da competência lexical, isto é, a ampliação lexical qualitativa do aluno da Educação Básica. Consideramos que as expressões idiomáticas são representantes legítimas do patrimônio lexical da língua portuguesa e que, portanto, não podem continuar a ser ignoradas no ensino de português como língua materna. De modo a privilegiar a reflexão sobre a inclusão das expressões idiomáticas no ensino, tecemos considerações sobre a Fraseologia, área de estudo que se preocupa com as unidades fraseológicas, demonstrando que a interface entre expressões idiomáticas e ensino de língua materna ainda é pouco discutida. Além disso, discutimos o conceito de expressões idiomáticas, evidenciando, sobretudo, as características básicas para o reconhecimento dessas unidades. Como nosso corpus de pesquisa é composto por expressões idiomáticas veiculadas em textos publicitários, apresentamos uma ampla discussão acerca do gênero textual em questão. Além disso, ressaltamos em nossa análise as variações que podem ocorrer com estas estruturas dentro do discurso publicitário. Por fim, no que tange ao ensino do léxico, apresentamos reflexões oriundas dos PCN (1998), que evidenciam a função do ensino de português, para mostrar que as expressões idiomáticas são elementos indispensáveis para o desenvolvimento da competência lexical e, consequentemente, da competência comunicativa dos falantes. The relationship between human language and the outside world has been on the focus of several different fields of research under a number of perspectives. As far as deixis is concerned, it is argued that cultures divide, analyze, and classify space in different ways (ULLMANN, 1966, p. 68). The aim of this paper is to understand how deictic reference functions in two varieties of Romania Nova, namely, Portuguese spoken in Belo Horizonte and Spanish spoken in Mexico City, with special focus on the productivity of the demonstrative + locative construction. It is known that there are two main trends in romance languages: the dropping of one of the demonstratives, thus rendering an initially three-element structure simpler, with only two elements; and the eventual joining of a locative to these elements (CAMBRAIA & BIANCHET, 2008, p. 29). The aforementioned trends seem to bear some sort of relation since the loss of semantic information brought forward by the rearranging of the demonstrative elements appears to be balanced by the spatial meaning provided by the locative particle. This study is based on a functionalist approach that relies on postulates by Givón (1979), Hopper & Traugott (1993), and Traugott (2008) in addressing the combination of demonstrative and locative elements in romance languages as a probable grammatical construction. The methods for data collection were the conduction of survey questionnaires, based on Milano (2007), and the carrying out of an experiment performed by subjects from both cities. It was noted that the demonstrative form este (and its inflections) has been dropped by Portuguese speakers from Belo Horizonte whereas the demonstrative form aquel (and its inflections) has been dropped by Spanish speakers from Mexico City. It was also possible to realize that not only there is the trend of dropping one demonstrative form but also that the semantic value that they express are changing: the trend of dropping of one demonstrative form has led to different trends across languages: the deictic center of Portuguese spoken in Belo Horizonte is now considered to be the space where both the speaker and the hearer are (indistinctively represented by esse and its inflections); in Spanish spoken in Mexico City the deictic center is the space where the speaker is (indistinctively represented by ese and its inflections). Nevertheless, the joining of locatives is not equally productive across both aforementioned languages. While Belo Horizonte Portuguese data displayed a high number of demonstrative pronouns joined by a locative adverb within the same noun phrase (which characterizes the construction), Mexico City Spanish data have not shown the same pattern. Finally, it is argued that pointing gestures an intrinsically deictic strategy does not function as a compensatory mecanism for the dropping of demonstrative form, as has been suggested by Pereira (2005, p. 100-101). On the contrary: this strategy is closely connected with the linguistic production in a much broader sense.

Submitted by Boris Flegr (boris@uerj.br) on 2021-01-05T14:49:42Z No. of bitstreams: 1 Andre Conforte_Tese.pdf: 4300064 bytes, checksum: 0c11ccbec74a913eaa15648775b4a8c8 (MD5) Made available in DSpace on 2021-01-05T14:49:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Andre Conforte_Tese.pdf: 4300064 bytes, checksum: 0c11ccbec74a913eaa15648775b4a8c8 (MD5) Previous issue date: 2011-03-25 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior This work aims at evaluating Othon Moacyr Garcia s pioneering contribution to linguistic, textual and literary studies in Brazil. The first part of our study will concentrate on his Comunicação em prosa moderna, first edited in 1967; the second part will focus on his contribution to literary criticism through his stylistic essays; the third part consists of a summary of his dispersed works, and the fourth part will be a summary of the letters he received and sent in his correspondence with writers and scholars Esta tese tem por objetivo avaliar a contribuição, a nosso ver pioneira, de Othon Moacyr Garcia para os estudos linguísticos, textuais e literários no Brasil. A primeira parte de nosso estudo se concentrará nas principais contribuições dadas pelo livro Comunicação em prosa moderna, cuja primeira edição data de 1967; a segunda parte estudará sua contribuição à crítica literária brasileira, por meio de seus ensaios estilísticos; a terceira parte consistirá num resumo de sua obra dispersa, e a quarta parte também será um resumo das cartas que recebeu e enviou em sua correspondência com escritores e estudiosos da língua e da literatura

Submitted by Boris Flegr (boris@uerj.br) on 2021-01-05T15:08:07Z No. of bitstreams: 1 Mariana Teixeira Avvad_dissertacao.pdf: 437911 bytes, checksum: 538e5cd08ecb4e85765a1d62148849a0 (MD5) Made available in DSpace on 2021-01-05T15:08:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mariana Teixeira Avvad_dissertacao.pdf: 437911 bytes, checksum: 538e5cd08ecb4e85765a1d62148849a0 (MD5) Previous issue date: 2007-03-20 This work is about the profile of social columns in Brazil and develops a study about the neologisms found in Gente Boa, a part of O Globo newspaper specialized in high-society. It considers some points related to the historic of this kind of texts and analyses the language used by the writers to produce their texts. It also refers to lexicography and lexicology, emphasizing the neology. The point that we managed to involve focus the lexical collection produced by the high-society columns writers, specially produced by Joaquim Ferreira dos Santos, in the column Gente Boa, daily published in the O Globo newspaper, abording the semantic, discursive, grammatical and stylistic aspects of portuguese language. Then, it organizes a list of the neologisms used by Gente Boa along the period of the research Este trabalho traça um resumido perfil do colunismo social no Brasil, aborda a linguagem característica dessas colunas, conceitua neologismo/neologia através das obras lexicográficas brasileiras e se encerra com o glossário. O ponto que pretende desenvolver focaliza o inventário lexical produzido pelos escritores de colunas sociais, especificamente os textos da coluna Gente Boa, assinada por Joaquim Ferreira dos Santos e publicada diariamente no jornal O Globo, o que se associa a aspectos semânticos, discursivos, gramaticais e estilísticos da língua portuguesa. Para isso, utiliza como corpus adequado para o levantamento lexicográfico desse registro os textos escritos publicados na imprensa, que se destinam a retratar uma realidade social bastante cobiçada.