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Este proyecto continuaba por tercer año consecutivo el mismo proyecto ApS comenzado en 2021. En este curso, manteniendo el aspecto de divulgación y servicio, hemos puesto foco en la desmitificación de ideas preconcebidas y en dar respuesta a preguntas frecuentes (FAQ) sobre el aprendizaje del inglés y el bilingüismo. Gracias al proyecto, se han analizado las ideas preconcebidas sobre estos temas en una cantidad representativa de alumnos y alumnas del grado en Estudios Ingleses. Mediante el estudio realizado, se ha podido comprobar que sí que existen mitos e ideas erróneas (no demostradas o demostradas como falsas) entre el alumnado, pero que disminuyen en general según avanzan en el grado, aunque otras permanecen. Esto permitió a su vez focalizar la divulgación realizada en el proyecto en los temas que pueden ser más necesarios de aclarar y en los que merece más la pena ahondar. Por tanto, se ha mejorado en la aclaración de ideas preconcebidas erróneas y en dar respuesta a las dudas comunes que se pueden tener con más frecuencia sobre los campos del aprendizaje del inglés y el bilingüismo.

¿El idioma que hablamos influye la forma en la que pensamos sobre el mundo? Muchos estudios se han realizado sobre como los humanos categorizan entidades reales. Esta tesis doctoral intitulada Categorización de criaturas fantásticas y relatividad lingüística:¿pensamos lo mismo? Un estudio contrastivo de lingüística cognitiva aplicado al inglés, español y chino pretende desacreditar la hipótesis fuerte de Sapir-Whorf a través de un experimento empírico realizado en hablantes de inglés, chino y español. El número de participantes has sido 1.213 de 44 diferentes nacionalidades. El objetivo es demostrar que, a pesar de las grandes diferencias entre idiomas, la mente humana construye la misma percepción de categorías básicas. El marco teórico toca una gran variedad de temas: relatividad lingüística, categorización, esquema de imágenes, blending y metáforas, criaturas fantásticas del mundo, palabras compuestas y origen de los clasificadores chinos..., Does the language we speak influence the way we think about the world? Many studies have been carried out on real entities to understand how humans categorise. However, this PhD thesis entitled Fantastic Creatures Categorisation and Linguistic Relativity: Do We Think the Same? A Contrastive Cognitive Linguistic Study Applied to English, Spanish and Chinese aims to discredit the strong version of the Sapir-Whorf hypothesis through an empirical experiment on mythical creatures carried out with speakers of English, Chinese and Spanish. The total number of subjects participating in the experimental phase is 1,213 from 44 different countries, all of whom were native speakers of English, Chinese and Spanish.The main objective is to demonstrate that despite the great differences between languages, the human mind has very similar perceptions of basic categories. The theoretical framework touches on a great variety of topics: linguistic relativity, categorisation, image schema, blending and metaphors, fantastic creatures around the world, compound words and the origin of Chinese classifiers...

Diagnostic accuracy of laboratory-developed PCR after overnight enrichment for the detection of vanB vancomycin-resistant enterococci was evaluated on 537 rectal swabs. Defining Ct-values of 27-34 (40 samples, 7 % inconclusive), we found an excellent sensitivity of 98,3 % and specificity of 99,7 % for the remaining 497 samples., Diagnostic accuracy of laboratory-developed PCR after overnight enrichment for the detection of vanB vancomycin-resistant enterococci was evaluated on 537 rectal swabs. Defining Ct-values of 27-34 (40 samples, 7 % inconclusive), we found an excellent sensitivity of 98,3 % and specificity of 99,7 % for the remaining 497 samples.

El presente trabajo se ha realizado en el marco del proyecto de investigación «Construccionalización en el discurso oral y escrito: datos del inglés histórico y contemporáneo» (PID2020-114604GB-100), financiado por el Programa Estatal de Generación de Conocimiento del Ministerio de Ciencia e Innovación., RESUMEN: A partir de dos estudios de caso concretos –la obsolescencia de "chance" y el surgimiento de "turn out"– el presente estudio aborda, por un lado, la creciente paradigmatización de los verbos de ascenso evidenciales y admirativos del inglés y, por otro, explora los distintos procesos cognitivos involucrados en el surgimiento y obsolescencia de los miembros de esta categoría incipiente. Así, los datos diacrónicos revelan que este conjunto de verbos ha desarrollado características y patrones construccionales comunes que permiten considerarlos un paradigma emergente. De hecho, la obsolescencia y surgimiento de los verbos analizados apuntan a una compleja evolución en la que las diferentes construcciones están sofisticadamente imbricadas: a medida que han surgido nuevos verbos evidenciales y admirativos, los miembros preexistentes de esta categoría han sufrido importantes modificaciones para dar cabida a los recién llegados. Así, la incorporación de "turn out" en el siglo XVIII como nuevo miembro a la clase tuvo importantes repercusiones en el sistema que resultaría en la desaparición de "chance". El estudio de esta red de expresiones desde un punto de vista construccional nos permite rastrear su compleja historia desde una perspectiva amplia, además de arrojar luz sobre procesos como la analogización, la construccionalización y la paradigmatización. El artículo se basa en datos de diversos corpus de inglés, sincrónicos y diacrónicos, incluyendo COCA, EEBOCorp o CLMET, entre otros., The present paper zooms in on two specific case studies –the obsolescence of "chance" and the emergence of "turn out"– to address, on the one hand, the growing paradigmatization of English evidential and mirative raising verbs, and, on the other, to explore the cognitive processes involved in the emergence and obsolescence of members of this incipient category. Thus, the diachronic data reveal that this set of verbs has developed common constructional patterns and features that allow them to be considered an emerging paradigm. In fact, the obsolescence and emergence of the analyzed verbs point toward a complex evolution in which different constructions are intricately intertwined: as new evidential and mirative verbs have emerged, preexisting members of this category have undergone significant changes to accommodate the newcomers. Thus, the incorporation of "turn out" in the 18th century as a new member of the class had important repercussions in the system that would result in the disappearance of "chance". The study of this network of expressions from a constructional perspective allows us to trace its complex history from a broad perspective, as well as to shed light on processes such as analogization, constructionalization, and paradigmatization. The article is based on data from various synchronous and diachronic English corpora, including COCA, EEBOCorp, and CLMET, among others., Ministerio de Ciencia e Innovación (MICINN), Depto. de Estudios Ingleses: Lingüística y Literatura, Fac. de Filología, TRUE, pub

El presente trabajo se ha realizado en el marco del proyecto de investigación «Construccionalización en el discurso oral y escrito: datos del inglés histórico y contemporáneo» (PID2020-114604GB-100), financiado por el Programa Estatal de Generación de Conocimiento del Ministerio de Ciencia e Innovación., RESUMEN: A partir de dos estudios de caso concretos –la obsolescencia de "chance" y el surgimiento de "turn out"– el presente estudio aborda, por un lado, la creciente paradigmatización de los verbos de ascenso evidenciales y admirativos del inglés y, por otro, explora los distintos procesos cognitivos involucrados en el surgimiento y obsolescencia de los miembros de esta categoría incipiente. Así, los datos diacrónicos revelan que este conjunto de verbos ha desarrollado características y patrones construccionales comunes que permiten considerarlos un paradigma emergente. De hecho, la obsolescencia y surgimiento de los verbos analizados apuntan a una compleja evolución en la que las diferentes construcciones están sofisticadamente imbricadas: a medida que han surgido nuevos verbos evidenciales y admirativos, los miembros preexistentes de esta categoría han sufrido importantes modificaciones para dar cabida a los recién llegados. Así, la incorporación de "turn out" en el siglo XVIII como nuevo miembro a la clase tuvo importantes repercusiones en el sistema que resultaría en la desaparición de "chance". El estudio de esta red de expresiones desde un punto de vista construccional nos permite rastrear su compleja historia desde una perspectiva amplia, además de arrojar luz sobre procesos como la analogización, la construccionalización y la paradigmatización. El artículo se basa en datos de diversos corpus de inglés, sincrónicos y diacrónicos, incluyendo COCA, EEBOCorp o CLMET, entre otros., The present paper zooms in on two specific case studies –the obsolescence of "chance" and the emergence of "turn out"– to address, on the one hand, the growing paradigmatization of English evidential and mirative raising verbs, and, on the other, to explore the cognitive processes involved in the emergence and obsolescence of members of this incipient category. Thus, the diachronic data reveal that this set of verbs has developed common constructional patterns and features that allow them to be considered an emerging paradigm. In fact, the obsolescence and emergence of the analyzed verbs point toward a complex evolution in which different constructions are intricately intertwined: as new evidential and mirative verbs have emerged, preexisting members of this category have undergone significant changes to accommodate the newcomers. Thus, the incorporation of "turn out" in the 18th century as a new member of the class had important repercussions in the system that would result in the disappearance of "chance". The study of this network of expressions from a constructional perspective allows us to trace its complex history from a broad perspective, as well as to shed light on processes such as analogization, constructionalization, and paradigmatization. The article is based on data from various synchronous and diachronic English corpora, including COCA, EEBOCorp, and CLMET, among others., Ministerio de Ciencia e Innovación (MICINN), Depto. de Estudios Ingleses: Lingüística y Literatura, Fac. de Filología, TRUE, pub

Introducción al monográfico: Más allá de la metáfora: la lingüística cognitiva y sus aplicaciones en España

This study delves into the analysis of the common practice of literary retranslation, which can be defined as a translation of a previously translated text into the same target language (Berman 1990: 1). Despite being such a quotidian issue, retranslation still remains fuzzy as a concept and as a theory. Similarly, there is no solid or unified methodology that can help scholars understand the complex phenomenon of literary retranslation or how to fully apprehend its infamous Retranslation Hypothesis. Therefore, this investigation examines how Retranslation studies can benefit from using Cognitive Linguistics theoretical conceptualizations in order to establish a robust reconceptualization of the field and stronger methodological underpinnings.

Egg laying genotypes have been selected for generations due to their high yield and egg quality, resulting in efficient feed utilization and low body weight; hence, they are not suitable for meat production. This imposes an issue for the male layer chicks, which are killed at one day old. Because of ethical and food waste concerns, the search for suitable dual-purpose genotypes in order to avoid euthanasia of male day-old chicks has intensified. The aim of the present study is to evaluate potential dual-purpose genotypes for their egg quality compared to a representative egg laying genotype. Two dual-purpose genotypes with divergent characteristics were evaluated: genotype A represented an experimental crossbreed based on a broiler type male and an egg layer female, and genotype C was a crossbreed of a layer type. These were compared to a rustic genotype B and a control genotype D, which was an egg layer. Eggs were collected six times during the period of 21–54 weeks of hen age, i.e., a total of 990 shell eggs were analyzed. Examined parameters were weights of egg, shell, yolk, and albumen, by calculating their relative proportions. Shell quality was assessed by shell strength, shell stiffness, and shell thickness. Yolk quality was determined as yolk color and inclusions of blood and meat spots, and albumen quality was evaluated in terms of pH and dry matter (DM) content. The egg layer genotype produced the smallest eggs with least blood and meat spot inclusions compared to that produced by the three dual-purpose genotypes. Shell quality was superior for the layer genotype. However, the experimental genotype A laid eggs of comparable shell quality, albumen DM, and yolk weight, but also with the darkest and most red-yellow colored yolk. The two other dual-purpose genotypes produced eggs of low-medium quality. In conclusion, the genotype A could serve as dual-purpose genotype from an egg quality perspective.

A well-known example of a current lexical contrast between present-day Belgian and Netherlandic Standard Dutch is the heteronymy between the nouns nagel (BD) and spijker (ND), referring to a metal pin. In this contribution the diachrony of the lexical pair nagel/spijker, occurring both as single nouns (appellatives and proper names) and in idiomatic expressions, is investigated. The distribution of modern family names with nagel/spijker ‘nail’ reveals that nagel indeed was commonly used in Flanders and spijker in the Netherlands, but as nagel also occurs in certain parts of the Netherlands, this noun must formerly have been in use in the Netherlands as well. An overview of the historical development of nagel/spijker shows that in Middle Dutch nagel was the common word for a metal pin in the entire language area. In the New Dutch period however, in northern Dutch the noun spijker superseded nagel in its general meaning, whereas nagel took on a specialized meaning in craftsmen’s circles.

Los estudios de actitud lingüística han atestiguado constantemente que la gente tiene reacciones evaluativas a la variación de los idiomas.Y la investigación indica que las actitudes de la gente hacia la variación del idioma tienen profundas implicaciones en diversas áreas. Además, los estudios de actitud lingüística han manifestado repetidamente el hecho de que las actitudesde los oyentes hacia los hablantes y sus grupos sociales pueden evocarse afuerza de escuchar muestras de discurso. En este contexto, existen numerosos estudios sobre estereotipos lingüísticos y sociales, y las percepciones de los no lingüistas sobre la variación del lenguaje mediante el empleo de muestras de habla en diferentes comunidades y países de habla, incluida China. Sin embargo, las variedades lingüísticas exploradas en estudios anteriores que investigan las actitudes lingüísticas en China se han centrado en los dialectos chinos, el chino estándar y el inglés. Las actitudes hacia las diferentes variedades de chino estándar acentuado en China continental siguen siendo muy poco estudiadas..., Language attitude studies around the world have constantly attested that people have evaluative reactions to language variation. Moreover, research indicates that people’s attitudes towards language variation have profound implications in various areas. Furthermore, Language attitude studies have repeatedly manifested the fact that listeners’ attitudes towards the speakers and their social groups can be evoked by dint of listening to speech samples Against this background, there are numerous studies on linguistic and social stereotyping, and non linguists’ perceptions of language variation by employing speech samples in different speech communities and countries , including China. However the linguist ic varieties explored in previous studies investigating language attitudes in China have focused on Chinese dialects, Standard Chinese and English Attitudes towards different varieties of accented Standard Chinese in mainland China remains severely under studied...

Sephardic Jews are normally known by their expulsion from the Iberian Peninsula in the 15th century. After numerous migrations throughout Europe and the North of Africa, most of these ended up settling down in Constantinople, which was encompassed by what has been often referred to as “Sefarad 2” or “magna Sefarad” inthe Ottoman Empire. Thus, Sephardic Jews were mainly attracted to this region due to the privileged social and linguistic status this community enjoyed there. Our study specifically focuses on the study of the second half of the 19th century, when numerous Protestant missionaries arrived in order to convert Jews into Christianity, taking advantage of the fact that they were no longer enjoying the aforementioned thriving period. Besides, Christians were taking advantage as well of the famousTanzimat period (1839-1876), in which Ottoman authorities were open to the influence of countries like Great Britain and the US for political purposes..., Los judíos sefardíes son comúnmente conocidos por haber sido expulsados de la Península Ibérica en el s. XV. Tras diferentes migraciones por Europa y el norte de África, muchos de ellos acabarían recalando en Constantinopla, que formaba parte de la a veces también llamada “Sefarad 2” o “magna Sefarad” en el Imperio otomano, atraídos principalmente por el privilegiado estatus social del que gozaban la comunidad y lengua sefardíes en esta zona. Nuestro estudio se centra específicamente en estudiar la segunda mitad del s. XIX, momento en el cual llegaron numerosos misioneros protestantes con el fin de convertir a su religión a estos judíos sefardíes, quienes ya no disfrutaban de tales privilegios sociales y lingüísticos como en siglos anteriores. Estos cristianos aprovechaban así la oportunidad ofrecida por el Imperio otomano durante el famoso periodo de Tanzimat (1839-1876), el cual, siguiendo fines principalmente políticos, se abría por primera vez a la influencia educativa de países occidentales como Gran Bretaña y Estados Unidos...

Sephardic Jews are normally known by their expulsion from the Iberian Peninsula in the 15th century. After numerous migrations throughout Europe and the North of Africa, most of these ended up settling down in Constantinople, which was encompassed by what has been often referred to as “Sefarad 2” or “magna Sefarad” inthe Ottoman Empire. Thus, Sephardic Jews were mainly attracted to this region due to the privileged social and linguistic status this community enjoyed there. Our study specifically focuses on the study of the second half of the 19th century, when numerous Protestant missionaries arrived in order to convert Jews into Christianity, taking advantage of the fact that they were no longer enjoying the aforementioned thriving period. Besides, Christians were taking advantage as well of the famousTanzimat period (1839-1876), in which Ottoman authorities were open to the influence of countries like Great Britain and the US for political purposes...

Los estudios de actitud lingüística han atestiguado constantemente que la gente tiene reacciones evaluativas a la variación de los idiomas.Y la investigación indica que las actitudes de la gente hacia la variación del idioma tienen profundas implicaciones en diversas áreas. Además, los estudios de actitud lingüística han manifestado repetidamente el hecho de que las actitudesde los oyentes hacia los hablantes y sus grupos sociales pueden evocarse afuerza de escuchar muestras de discurso. En este contexto, existen numerosos estudios sobre estereotipos lingüísticos y sociales, y las percepciones de los no lingüistas sobre la variación del lenguaje mediante el empleo de muestras de habla en diferentes comunidades y países de habla, incluida China. Sin embargo, las variedades lingüísticas exploradas en estudios anteriores que investigan las actitudes lingüísticas en China se han centrado en los dialectos chinos, el chino estándar y el inglés. Las actitudes hacia las diferentes variedades de chino estándar acentuado en China continental siguen siendo muy poco estudiadas...

It is without question that English is spoken around the world by speakers for whom it is not their native language. These speakers inevitably have an accent which results from the transfer of not only their L1 but also the characteristics of their regional accent. This dissertation aims at analysing the extent to which L1 Spanish regional accent influences L2 English pronunciation and whether these differences are reflected in perceived intelligibility. The general hypotheses tested in this investigation are that (a) certain characteristics of L1 Spanish regional accent are transferred into L2 English pronunciation, (b) pronunciation instruction based on the Lingua Franca Core improves speaker intelligibility, and (c) speaker intelligibility can be predicted using quantitative methods.The widespread use of English has led to an increasing interest in the way non-native speakers (NNSs) of English interact with other English speakers, generally non-native. The study of this type of communication is usually referred to as English as a Lingua Franca (ELF)..., No hay duda de que el inglés se habla en todo el mundo por personas para quienes no es su lengua nativa. Estos hablantes tienen inevitablemente un acento que resulta de la transferencia, no sólo de su lengua nativa (L1) sino de las características de su acento regional. Esta tesis pretende analizar el grado de influencia de los acentos regionales españoles en la pronunciación del inglés como lengua extranjera (L2), así como estudiar si estas diferencias se reflejan en la inteligibilidad del hablante. Las hipótesis generales de esta investigación son: (a) ciertas características del acento regional español se transfieren a la pronunciación del inglés como L2, (b) la enseñanza de la pronunciación basada en el Lingua Franca Core mejora la inteligibilidad del hablante, y (c) la inteligibilidad se puede predecir usando métodos cuantitativos.El uso extendido del inglés ha suscitado un interés creciente en la manera en la que nos hablantes no nativos de inglés se relacionan con otros hablantes de inglés, generalmente no nativos. El estudio de este tipo de comunicación se suele denominar Inglés como Lingua Franca (ELF por sus siglas en inglés)...

Medios de comunicación representan y crean la realidad. Según John Berger: ¿the Media network has its idols, but its principal idol is its own style which generates an aura of winning and leaves the rest in darkness¿¿. La presente investigación intenta averiguar si el contacto con inserciones inglesas en el discurso español a través de los medios de comunicación cambia el estilo del habla y proactivamente construye la identidad lingüística de juventud (entre 16 y 26) española, aunque los miembros de esta no sean bilingües o apenas hablen inglés. Con el fin de arrojar alguna luz sobre la hipótesis antes mencionada, fusionamos ``Audience Design Theory¿¿1 con cuatro métodos diferentes de investigación: análisis de contenido relacional, experimento actitudinal utilizando escalas de Likert, encuesta sociolingüística empleando preguntas abiertas, y entrevista sociolingüística junto con experimento de exposición. Los fenómenos multifacéticos deben abordarse desde más de una perspectiva y es por eso que la presente tesis doctoral se basa sobre cuatro estudios: 1) En el primer estudio se analizan las inserciones inglesas en el discurso español de los medios de comunicación españoles. Es un análisis de contenido relacional de la revista digital española ``MUST! Magazine¿¿ (un corpus de 318.077 palabras). 2) El segundo estudio contrastivo ¿ con análisis de contenido relacional de foros de Internet españoles sobre estudios, por un lado, y sobre moda y música, por el otro (un corpus de 123.629 palabras) ¿ busca determinar si la juventud española realmente usa las construcciones inglesas en su discurso real o no. 3) El tercer estudio explora las actitudes de los jóvenes españoles (en 2 grupos diferentes con 100 estudiantes cada uno) con respecto al uso de las construcciones inglesas en su discurso español. Dicho estudio investiga cómo los participantes perciben a los hablantes con o sin inserciones inglesas en su discurso oral y responde a las preguntas de investigación relativas, Mass media depict and create reality. As John Berger phrased it: “the Media network has its idols, but its principal idol is its own style which generates an aura of winning and leaves the rest in darkness’’. Language styles have been described as tools for creating social identities (Kristiansen, 2008) and recently linguistic models such as Cognitive Sociolinguistics (Kristiansen and Dirven, 2008; Geeraerts, Kristiansen and Peirsman, 2010) and Third Wave Sociolinguistics (Eckert, 2012) have begun to investigate the meaningfulness of sociolinguistic variation. The present investigation attempts to verify if contact with a particular speech style, namely English insertions in Spanish discourse via the Spanish mass media, changes the speech style and constructs the linguistic identity of Spanish youth (between 16 and 26), even if they hardly speak English or their level of English is very poor. In order to throw light on the above-mentioned hypothesis, Allan Bell’s (1984, 2001, 2010) Audience Design Theory was combined with four different methods: Relational Content Analysis, Attitudinal Experiment, Sociolinguistic Survey and Sociolinguistic Interview. This PhD is based on four different case studies about linguistic variation, or more specifically about English insertions in the Spanish discourse: 1) a Relational Content Analysis of the Spanish online journal ‘‘MUST! Magazine’’ (a 318.077-word sample); 2) a contrastive Relational Content Analysis of the real discourse of Spanish youth in two different topics: studies vs. fashion/music (a 123.629-word sample); 3) an Attitudinal Experiment with 2 different groups of 100 students each and 4) a Sociolinguistic Survey with 100 Spanish youngsters, a Sociolinguistic Interview in combination with an Exposure Experiment and an Attitudinal Experiment using Likert Scales with 10 Spanish youngsters with very poor level of English and without English insertions in their speech. According to the results of the different case studi

Estudios inspirados en la lingüística cognitiva aplicada a la pedagogía de segundas lenguas sustentan la importancia de fomentar la competencia metafórica en el proceso de aprendizaje (Boers y Lindstromberg, 2006; Lazar, 1996; Littlemore, 2001a, 2001b, 2012; Littlemore y Low, 2006b; Low, 1988; MacArthur, 2010). Los textos especializados en inglés para propósitos específicos comúnmente hacen uso de expresiones metafóricas que podrían ser un obstáculo para el proceso de comprensión lectora. Consecuentemente, se llevó a cabo el presente estudio con el objetivo de elucidar el papel que desempeña la activación del lenguaje metafórico en la lectura especializada. En el estudio participó un grupo de estudiantes universitarios, hispanohablantes, inscritos en un programa de lectura en inglés para ciencia y tecnología en una universidad venezolana. También participó a un grupo de profesores de lengua extranjera, expertos en el área de la pedagogía lingüística, familiarizados con dicho programa. La investigación adoptó un enfoque mixto, utilizando cuestionarios y tareas de lectura como instrumentos de recolección de datos. Las respuestas a los cuestionarios demostraron que tanto los estudiantes y como los profesores parecen estar de acuerdo con los beneficios de activar el conocimiento metafórico para mejorar la comprensión lectora. Por su parte, los resultados de las tareas indican que los estudiantes presentan dificultades al momento de afrontar el lenguaje figurado en el discurso especializado. Los hallazgos favorecen el hecho de que las connotaciones metafóricas puede generar dificultades de comprensión para los estudiantes (Littlemore, 2001b; Littlemore et al, 2010). Consiguientemente, se condujo una investigación-acción que incluyó el desarrollo y la implementación en el aula de una unidad didáctica hecha a la medida (tailor-made) de los estudiantes. Los resultados sustentan la hipótesis de que la activación del conocimiento metafórico mejora la comprensión lectora. Esto

It is without question that English is spoken around the world by speakers for whom it is not their native language. These speakers inevitably have an accent which results from the transfer of not only their L1 but also the characteristics of their regional accent. This dissertation aims at analysing the extent to which L1 Spanish regional accent influences L2 English pronunciation and whether these differences are reflected in perceived intelligibility. The general hypotheses tested in this investigation are that (a) certain characteristics of L1 Spanish regional accent are transferred into L2 English pronunciation, (b) pronunciation instruction based on the Lingua Franca Core improves speaker intelligibility, and (c) speaker intelligibility can be predicted using quantitative methods.The widespread use of English has led to an increasing interest in the way non-native speakers (NNSs) of English interact with other English speakers, generally non-native. The study of this type of communication is usually referred to as English as a Lingua Franca (ELF)...