Search

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memberikan pendampingan bagaimana cara membuat modul ajar dan bagaimana pengurusan HKI terhadap produk yang dimiliki kepada guru-guru SMP N 37 Pekanbaru. Melalui kegiatan ini, diharapkan guru-guru mampu membuat modul ajar sendiri selanjutnya melakukan pengurusan HKI terhadap modul yang telah dibuat. Kegiatan pengabdian masyarakat ini dilaksanakan di SMP Negeri 37 Kota Pekanbaru, dengan pesertanya adalah seluruh guru yang mengajar di lingkunagn SMP Negeri 37 kota Pekanbaru yang berjumlah 38 orang. Kegiatan ini dilakukan pada tanggal 27 juli 2022 – 09 agustus 2022 secara Hybrid (Daring dan Luring). Materi dalam kegiatan ini tentang cakupan bagaimana cara membuat modul ajar yang baik dan bagaimana proses dalam pengurusan HKI. Kegiatan ini sangat memiliki banyak manfaat kepada guru-guru di SMP Negeri 37, yaitu salah satunya adalah guru-guru mampu mengembangkan kemampuannya dalam membuat modul ajar sendiri tanpa menggunakan modul ajar milik orang lain. Setelah menyelesaikan modul ajar tersebut, guru-guru melakukan pengurusan HKI terhadap modul ajarnya.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kevalidan dari pengembangan modul ajar matematika dengan model Problem Based Learning (PBL) berorientasi kemampuan pemecahan masalah matematis pada materi pokok integral kelas XI SMA. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model ADDIE yang dimodifikasi karena penelitian dilakukan pada masa Covid-19 yang terdiri dari tahap (Analysis, Design, dan Development). Objek penelitian ini adalah modul ajar matematika dengan model Problem Based Learning berorientasi kemampuan pemecahan masalah matematis pada materi pokok integal. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik nontes dengan meminta validasi dari 2 dosen Pendidikan MatematikaFKIP UIR dan 1 guru Matematika SMA N 14 Pekanbaru. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif. Berdasarkan uji validitas, modul ajar matematika dengan model Problem Based Learning berorientasi kemampuan pemecahan masalah dinyatakan valid dengan validitas indeks Aiken sebesar 0,68 (validitas sedang). Dari hasil tersebut, mengidentifikasikan bahwa modul yang dikembangkan valid. Kata kunci: Modul, Model Problem Based Learning, Kemampuan Pemecahan Masalah

Hadirnya pandemi Covid-19 memaksa segala aspek kehidupan termasuk pendidikan untuk beradaptasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap bagaimana penerimaan mahasiswa terhadap pembelajaran flipped classroom yang ditawarkan sebagai salah satu solusi pembelajaran statistika dasar di era pandemi Covid-19. Flipped classroom dilaksanakan dalam tiga tahap, pertama, pemberian materi berupa e-book dan video yang diunggah di Youtube; kedua, diskusi menggunakan slido dan tatap maya menggunakan Google Meet; ketiga, kuis dan penugasan yang semuanya terintegrasi di e-learning yang berbasis Moodle. Metode penelitian yang digunakan adalah survei dengan responden mahasiswa tadris IPA IAIN Ponorogo. Data yang dikumpulkan dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan analisis tertimbang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa menerima dengan sangat baik pembelajaran flipped classroom yang ditawarkan sebagai salah satu solusi pembelajaran statistika dasar. Flipped classroom bisa meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap materi statistika dasar. Flipped classroom bisa mengatasi kekurangan model pembelajaran campuran lainnya. Tahapan pembelajaran yang dilakukan mampu memberikan solusi terhadap permasalahan yang dihadapi mahasiswa selama pembelajaran mandiri, melalui kegiatan diskusi dan tatap maya. Pembelajaran flipped classroom bisa menjadi salah satu alternatif solusi pembelajaran di era pandemi Covid-19.

Application of Learning Models Probing Prompting for Increase Results Learn Mathematics Student Class VIII 3 , 4 Siak Public Middle School Upstream Desi Lestari NPM. 136411159 Thesis. Study Program Education Mathematics . FKIP Riau Islamic University Mentor Main : Dr. Hj . Sri Rezeki, S.Pd. M.Sc. Mentor Companion : Endang Istikomah , M.Pd ABSTRACT Research this aiming for improve the learning process and improve the results learn students class VIII 3 of SMP Negeri 4 Siak Upstream through the application of the probing model prompting. As for the subject in research this total of 41 students . Research this held on July 25 , 2017 to September 20, 2017. Research this is research action class (PTK) consisting from two cycle . Instrument data collection used on research this is sheet observation and sheet test repeat daily . Based on the results research , look existence enhancement activity students which students more enthusiastic memperha tikan the teacher and too more fok us in concentrating follow lesson , brave asking and put forward opinion and too remembering back material that has been be delivered by the teacher. Based on the results learn students , increase the results learn seen from total students who reach KKM on score basic that is as much 17 students or 41.46 %, at repeat daily I amount sis wa who reached KKM as many as 24 students or 58.54 %, and total students who reach KKM on repeat Daily II as many as 28 students or 68.29%. Based on the average yield learn students on score basic namely 64 , 37 , replay daily I average yield learn students namely 70.49, and on repeat daily II average yield learn students namely 79.17. So that concluded that the application of the probing prompting model can improve the learning process and improve the results learn students VIII grade 3 SMP Nege ri 4 Siak Upstream year 2017/2018 teachings especially on material relation and function . Key Words i : Application of Model Probing Prompting , Results Learn Mathematics

Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar matematika siswa melalui penerapan pembelajaran kooperatif dengan strategi Giving Question and Getting Answer. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII2 SMPN 21 Pekanbaru tahun ajaran 2019/2020 sebanyak 35 siswa yang terdiri dari 18 siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik pengamatan dan teknik tes. Berdasarkan pengamatan yang dilakukan terhadap proses pembelajaran dapat diketahui bahwa aktivitas guru dan siswa mengalami peningkatan pada setiap siklusnya. Proses pembelajaran pada siklus II lebih baik dari pada siklus I dan sebelum tindakan. Hal ini dikarenakan pada setiap pertemuan aktivitas guru dan siswa sudah terlaksana secara keseluruhan. Sedangkan berdasarkan tes yang dilakukan melalui ulangan harian I dan ulangan harian II menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar matematika siswa yang mencapai KKM dari skor dasar, ulangan harian I dan ulangan harian II. Siswa yangmencapai KKM pada skor dasar sebanyak 18 siswa (51,43%) dengan rata-rata kelas 67, ulangan harian I sebanyak 22 siswa (62,86%) dengan rata-rata kelas 72,51 dan ulangan harian II sebanyak 27 siswa (77,14%) dengan rata-rata kelas 80,4. Melalui data-data tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif dengan strategi Giving Question and Getting Answer dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII2 SMPN 21 Pekanbaru.

Permasalahan utama pada penelitian ini adalah kurangnya antusias siswa untuk bekerja sama dalam proses pembelajaran. Hal ini mengakibatkan rendahnya hasil belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui apakah penerapan model kooperatif tipe TAI dapat memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VIII3 SMP Negeri 4 Dayun. Subjek dalam penelitian siswa kelas VIII3 SMP Negeri 4 Dayun yang berjumlah 20 siswa. Instrumen pengumpulan data terdiri dari lembar pengamatan dan lembar tes hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini berupa analisis data deskriptif berupa analisis data kualitatif dan analisis data kuantitatif. Berdasarkan lembar pengamatan setiap pertemuan mulai dari pertemuan pertama pada siklus I sampai ke pertemuan terakhir siklus II menunjukkan bahwa adanya perbaikan proses pembelajaran. Berdasarkan tes hasil belajar, terdapat peningkatan dari skor dasar (4 siswa), UH I (8 siswa) dan UH II (10 siswa).Berdasarkan rata-rata hasil belajar matematika siswa yang mencapai KKM pada skor dasar yaitu 20%, pada ulangan harian I yaitu 40%, dan pada ulangan harian II yaitu 50%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TAI dapat memperbaiki proses dan meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VIII3 SMP Negeri 4 Dayun.

Masih rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas VIID pada materi pembelajaran aritmatika sosial merupakan latar belakang dari penelitian ini.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa yang bisa dilihat dari hasil uji yang dilakukan yaitu dengan ulangan harian I dan II.Jenis penelitian yang dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan melakukan penelitian tindakan kelas (PTK) melalui penerapan model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) terhadap subjek kelas VIID SMPN 1 Singingi Hilir Tahun Ajaran 2018/2019 yang berjumlah 12 orang.Prosedur penelitian ini merupakan siklus kegiatan yang terdiri dari dua siklus, dimana setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi.Intrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah soal evaluasi pada akhir siklus dan lembar pengamatan untuk siswa dan guru. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem-Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIID yakni dari siklus I ke siklus II sebesar 33,33%. Dimana pada siklus pertama ini hanya 6 siswa atau 50% dari 12 siswa yang tuntas dan pada siklus II mengalami peningkatan sebesar 33,33% atau 10 siswa yang tuntas sehingga meningkat menjadi 83,33%. Berdasarkan penelitian diatas dapat diambil kesimpulan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa kelas VIID SMPN 1 Singingi Hilir pada mata pelajaran matematika pada materi aritmatika sosial melalui memvariasikan metode ceramah dan pemecahan masalah. Saran yang berkaitan dengan hasil penelitian ini yaitu: Guru perlu menambahkan penjelasan, pengetahuan dan informasi tentang materi yang diajarkan terlebih dahulu sehingga dapat meningkatkan daya serap siswa agar cepat lebih paham. Guru hendaknya juga menciptakan siswa agar lebih aktif dalam belajar. Kegiatan apersepsi dan motivasi perlu dilakukan untuk mendorong semangat siswa selama proses belajar mengajar berlangsung.

The activities of the Community aims to increase the knowledge and abilities of Al-Fikri Middle School teachers in the Marpoyan Damai sub-district in the Use of Formating Cells and Modifiying Cells in Microsoft Exel. It is expected that the teachers of Pekanbaru Fikri Middle School can improve their knowledge, abilities and interests in the Use of Formating Cells and Modifiying Cells in Microsoft Exel for both learning and school administration needs. This service was carried out at AL-Fikri Middle School, having its address at Jalan Merak No. 1 Tangkerang Tengah Marpoyan Damai Pekanbaru in the odd semester of TP. 2018/2019. Service methods in the form of lectures, questions and answers and mentoring. The benefits of this activity for mathematics teachers at Al Fikri Pekanbaru Middle School who participated as trainees, can improve their knowledge, abilities and interests in utilizing Microsoft Excel in an effort to improve their pedagogical and professional competencies.

The Effect of Intellectually Repetition Auditory Learning Model with Mind Map Settings on Mathematics Learning Outcomes Students of Eleventh Grade Science in SMAN 2 Bangkinang Kota Delfi Suryani NPM.146410973 Thesis. Department of Mathematics Education. FKIP. Islamic University of Riau Advisor : Sari Herlina, S.Pd., M.Pd. Co Advisor : Endang Istikomah, S.Pd, M.Ed. ABSTRACT The purpose of this study consisted of three, namely: (1) to determine the effect of the Intellectually Repetition Auditory Learning Model with Mind Map Settings on Mathematics Learning Outcomes of X-Grade IPA Students at Bangkinang City 2 High School, (2) to determine differences in learning outcomes based on the ability of high, medium, and low AIR learning models with mind map settings for students of class XI IPA 2 in Bangkinang City 2 High School, (3) to find out the implementation of the AIR learning model with mind map settings in the experimental class of students of class XI IPA 2 in Bangkinang City Senior High School 2. This research is experimental research with the design of the research non-equivalent control group design and techniques of sampling was used which is purposive sampling. In this research used two class, it was the class XI IPA 2 as a class experiment and class XI IPA 1 as the control. The instrument collection of data in the form of about pretest, posttest and the feasibility. The collection of data on this study was done by using the test as well as the test. The analysis of data used the analysis of the sort of descriptive set of quantitative analysis and inferential. The results of the study with t-test, concluded that (1) there is an influence of the Auditory Intellectually Repetition (AIR) learning model with mind map settings on the learning outcomes of students of class XI IPA 2 Bangkinang City Senior High School, (2) for a one-way ANOVA test, it means that there are differences in the Auditory Intellectually Repetition (AIR) learning model with a mind map setting on learning outcomes based on the ability of high, medium, low students, (3)Based on the results of the analysis of reliability obtained 85.71% with very strong criteria. Keyword : AIR, Mind Map, Mathematics Learning Outcomes

Pengaruh Pendekatan Problem Posing terhadap Kemampuan Berpikir Krtis Matematis Siswa Kelas X SMK Taruna Pekanbaru ZAKIAH ANSARI NST NPM: 146410099 Skripsi Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Islam Riau. Pembimbing Utama: Rezi Ariawan, M.Pd. Pembimbing Pendamping: Endang Istikomah, S.Pd, M.Ed ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan Problem Posing terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas X SMK Taruna Pekanbaru. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (Quasi experiment) dengan desain penelitian Non-Equivalent Control Group Design dan teknik sampling yang digunakan yaitu purposive sampling. Penelitian dilakukan mulai tanggal 14 Mei 2018 sampai dengan 02 Juni 2018. Pada penelitian ini digunakan dua kelas, yaitu kelas X TSP2 sebagai kelas eksperimen dengan pendekatan Problem Posing dan kelas X TSP1 sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Instrumen pengumpulan data berupa soal pretest, posttest dan lembar keterlaksanaan. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan teknik tes dan non tes. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif kuantitatif dan analisis inferensial. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh keterlaksanaan 87,33% dengan kriteria sangat kuat. Penilaian keterampilan mencapai rata-rata 4,16 kelas eksperimen dan rata-rata 3,73 untuk kelas kontrol, dengan demikian keterampilan setiap kelas juga mempunyai peningkatan. Untuk uji-t diperoleh thitung > ttabel yaitu . Maka dapat dikatakan bahwa Ho ditolak dan H1 diterima, artinya terdapat pengaruh pendekatan Problem Posing terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas X SMK Taruna Pekanbaru. &nbsp

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar matematika siswa melalui penerapan model Direct Instruction dan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) pada siswa kelas VIII SMPN 21 Pekanbaru. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2017/2018. Tepatnya pada tanggal 05 Januari 2018 sampai dengan 29 Januari 2018. Adapun bentuk penelitian ini adalah penelitian komparatif yang membandingkan hasil belajar siswa pada dua kelas penelitian yaitu kelas VIII7 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII8 sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah sampling purposive. Diperoleh sampelnya yaitu siswa kelas VIII7 yang berjumlah 38 orang dan kelas VIII8 yang berjumlah 42 orang. Data yang diperoleh dari hasil penelitian berupa data pre-test dan post-test yang dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Analisis deskriptif dilakukan untuk mendeskripsikan hasil rata-rata data pre-test dan post-test kedua kelas tersebut. Pada kedua kelas diperoleh rata-rata hasil post-test lebih tinggi dibandingkan hasil pre-test. Selanjutnya analisis inferensial pada skor post-test diperoleh hasil dan untuk taraf signifikan 5%. Karena atau 2 maka H1 diterima. Berarti terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika melalui penerapan model Direct Instruction dengan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) pada siswa kelas VIII SMPN 21 Pekanbaru. Perbedaan tersebut adalah hasil belajar matematika siswa yang menerapkan model Direct Instruction lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar matematika siswa yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe (STAD).

The Development of technology that is increasingly advanced encourages the creation of innovation in learning. These forms of innovation that like learning media, one of that is mobile learning aplication. This aplication can used as a support in the learning procces. In this research aims to show at respon of students on used mobile learning aplication in mathematics learning on material of calculus II in mathematics education departement FKIP Islamic University of Riau. Forms of this research is descriptive research that doing on even semester on learning year 2017/2018. Instrument of this research is questionnaire sheet, with data collection technique used sheet of respon use mobile learning aplication. Analysis of data in this research was carried out by analysis descriptive of questionnaire given. Result of this research showed good respon because based of result of questionaire given obtained 75,10% give positive respon. This mobile learning aplication still needs more development based respon given of students.

This study aims to analyze the relationship between mathematical anxiety, and students' mathematics learning outcomes. This research is a correlational study using linear correlation and multiple linear correlation. Data analysis was carried out using the SPSS 21 program. Data was taken from 113 respondents who were students of the Mathematics Education Study Program 2017/2018 school year. The independent variable in this study is mathematical anxiety (X) and the dependent variable is students' mathematics learning outcomes (Y). The results of the study showed that there was a relationship between mathematics anxiety and the mathematics learning outcomes of the sixth semester students in the MNA subject with a significance level of 0. 001 and the R value was 0.299.

Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada mata pelajaran matematika melalui penerapan Strategi Pembelajaran Konstruktivis. Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII4 SMP N 2 Pasir Penyu INHU pada semester ganjil tahun ajaran 2008/2009. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi yang dilakukan oleh penulis sendiri dan guru bidang studi matematika. Observasi tersebut dilakukan sebanyak empat kali pertemuan dengan rincian pertemuan awal tanpa Penerapan Strategi Pembelajaran konstruktivis dan siklus I, siklus II serta siklus III dengan Penerapan Strategi Pembelajaran Konstruktivis. Dokumen digunakan untuk mengetahui keadaan sekolah, keadaan guru dan keadaan siswa. Data tentang hasil belajar matematika siswa diperoleh melalui lembaran tes hasil belajar matematika sebelum dan sesudah tindakan.Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes “t” untuk sampel yang berkorelasi. Analisis yang dilakukan dengan menggunakan SPSS 16,00. Hasil analisis data diperoleh pada pertemuan awal rata-ratanya 57,95 (sebelum tindakan), sedangkan sesudah tindakan dengan Penerapan Strategi Pembelajaran Konstruktivis pada siklus I rata-ratanya 63,21, siklus II rata-ratanya 67,69 dan puncak keberhasilan pada siklus III dengan rata-rata 74,49 dengan nilai ketuntasan klasikal 94, 87 %. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Penerapan Strategi Pembelajaran Konstruktivis dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII4 SMP N 2 Pasir Penyu INHU khususnya pada pokok bahasan bilangan bulat dan operasi pada pecahan.