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Professional training in the university environment requires an adequate pedagogical treatment of bilingual online training feedback; which affects the significant development of critical thinking in students; For this reason, the following general objective has been formulated: to explain the influence of bilingual online formative feedback on the development of critical thinking in native university students. The research approach was quantitative, basic type, non-experimental design - transversal (causal correlational); the study sample was composed of 30 bilingual university students, chosen probabilistically. The questionnaire was applied via google meet for the collection of information. The results show that 66.7% of the students sometimes received bilingual online formative feedback from the teacher who teaches them; being so, sometimes, 56.7% of the students have received descriptive feedback; 63.3% discovery or reflective feedback and 50.0% evaluative feedback; As a consequence, 63.3% of students have developed high-level critical thinking skills. Whereas, it was concluded that: There is a statistically significant, moderate and directly proportional linear relationship between bilingual online formative feedback and the development of critical thinking in university students. ( = 0.558, p = 0,001 < 0.05). La formación profesional en el ámbito universitario, requiere de un adecuado tratamiento pedagógico de la retroalimentación formativa online bilingüe; el cual, incide en el desarrollo significativo del pensamiento crítico de los estudiantes; por tal motivo, se ha formulado el siguiente objetivo general: explicar la influencia de la retroalimentación formativa online bilingüe en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes universitarios originarios. El enfoque de investigación fue cuantitativo, tipo básico, diseño no experimental - transversal (correlacional causal); la muestra de estudio estuvo compuesto por 30 estudiantes universitarios bilingües, elegido probabilísticamente. Se aplicó el cuestionario vía google meet para la recolección de la información. Los resultados muestran que, el 66,7% de los estudiantes a veces recibió retroalimentación formativa online bilingüe de parte del docente que les enseña; siendo así, a veces, el 56,7% de los estudiantes, ha recibido retroalimentación descriptiva; el 63,3% retroalimentación por descubrimiento o reflexiva y el 50,0% retroalimentación valorativa; como consecuencia de ello, el 63,3% de los estudiantes ha desarrollado una capacidad de pensamiento crítico de alto nivel. Por cuanto, se llegó a concluir que: Existe una relación lineal estadísticamente significativa, moderada y directamente proporcional, entre la retroalimentación formativa online bilingüe y el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes universitarios. ( = 0.558, p = 0,001 < 0.05).

El estudio desarrollado tuvo como objetivo conocer la relación que existe entre el Clima institucional y desempeño docente en la Institución Educativa Privada “San Juan Bosco”. Ayacucho, 2017. El enfoque utilizado fue el cuantitativo y el diseño asumido para realizar todo el proceso investigativo fue el descriptivo correlacional de tipo transversal. La población y muestra estuvo conformado por 41 docentes de la Institución Educativa Privada “San Juan Bosco” de Ayacucho. El recojo, procesamiento, presentación, análisis e interpretación de los datos demandó el uso de técnicas estadísticas. La técnica utilizada en el recojo de datos fue la encuesta y el instrumento utilizado para registrar los datos fue el cuestionario. Los resultados registran que el 51,2% de los docentes consideran que el clima institucional es regular y en ese mismo porcentaje se ubican en la valoración en proceso en lo que concierne al desempeño docente. Las conclusiones afirman que, existe relación entre el clima institucional y el desempeño docente, en la medida que el valor de Tau_b = 0,724, mientras que al ser el p_valor=0,000 que resulta ser menor al nivel de significancia α=0,05 se ha asumido la hipótesis alterna y se ha rechazado la hipótesis nula, con un nivel de significancia del 5% y un intervalo de confianza del 95%. Trujillo Escuela de Posgrado Gestión y Calidad Educativa

El propósito que se buscó con el presente estudio fue determinar la relación que existe entre la cultura organizacional y la satisfacción laboral en docentes de las instituciones educativas del Distrito de Santillana. Huanta, 2017. El estudio es de tipo no experimental, con diseño descriptivo correlacional; contó con una muestra de 50 docentes de los que se recogió la información utilizando el cuestionario. Los datos fueron procesado con el estadígrafo de Tau_b de Kendall contenida en el software IBM - SPSS versión 24.0, lo que permitió llegar a la siguiente conclusión: Existe relación entre la cultura organizacional y la satisfacción laboral en docentes de las instituciones educativas del Distrito de Santillana. Huanta, 2017. Resultado que es corroborado con la prueba estadística de Tau_b de Kendall al mostrarnos que el valor del coeficiente de correlación es 0,743, el que refleja un nivel de correlación moderada, entre la cultura organizacional y la satisfacción laboral docente, y el valor de p (nivel de significancia) es 0,000 < 0.05. ( = 0,743; p= 0.000 ˂ 0.05) (Ver tabla 1). Trujillo Escuela de Posgrado Gestión y Calidad Educativa

Con el trabajo se buscó determinar la relación que existe entre la gestión pedagógica y la satisfacción laboral en docentes de la Institución Educativa Emblemático “González Vigil”. Huanta - 2018. La metodología seguida fue cuantitativo de tipo no experimental con diseño descriptivo correlacional. La población estuvo constituida por 120 docentes de los tres niveles educativos y como muestra estuvo constituida por 70 docentes elegido a criterio del investigador (Muestre de tipo no probabilística). El cuestionario fue elegido para la recolección de la información. Los datos fueron analizados con el software SPSS versión 25.00. Se logró arribar a la siguiente conclusión: Existe relación entre la gestión pedagógica y la satisfacción laboral docente. Resultado que es confirmada con la prueba estadística de Tau_b de Kendall al mostrarnos que el valor del coeficiente de correlación es 0,466, el que refleja un nivel de correlación baja, entre la gestión pedagógica y la satisfacción laboral docente, y el valor de p (nivel de significancia) es 0,000 < 0.05. (tb = 0,466; p = 0,000 < 0,05) (Tabla 6). Trujillo Escuela de Posgrado Gestión y calidad educativa

El estrés laboral es uno de los factores que influye en el desempeño de las personas en una empresa o institución, es preocupante si tiene arraigo en los docentes porque ellos están en constante interacción con los estudiantes, padres de familia y colegas de su trabajo. Desde luego el objetivo de la presente investigación fue determinar la influencia del estrés laboral en el desempeño de los docentes en instituciones educativas públicas del Distrito de Larcay de la provincia de Sucre, 2017. La población estuvo constituida por 50 docentes de las instituciones educativas públicas de la zona rural del Distrito de Larcay. Se tomó el total de la población que es igual a 50 docentes como muestra, seleccionado no probabilísticamente. Del mismo modo para realizar el procesamiento de los datos se utilizó el procesador estadístico SPSS versión 24.00. El diseño de estudio fue descriptivo correlacional con enfoque cuantitativo. Por otro lado, el instrumento utilizado para el recojo de los datos fue el cuestionario. Del mismo modo; el análisis y discusión de los resultados, se realizó en forma cuantitativa haciendo uso de la prueba Tau_b de Kendall. Los resultados obtenidos mediante el tratamiento estadístico, nos permite comprobar la hipótesis general. Por lo que se concluye que: Existe relación entre el estrés laboral y el desempeño docente en las instituciones educativas públicas del Distrito de Larcay de la provincia de Sucre. Ayacucho, 2017. Resultado que es corroborado según el estadígrafo Tau_b de Kendall al mostrarnos que el coeficiente de correlación es 0,645 el que refleja un nivel de correlación positiva moderada, y el valor de p (nivel de significancia) es 0,000 < 0.05. Por lo tanto, se rechaza la hipótesis de nula y se acepta la hipótesis de investigación, con un grado de significancia del 5% y un nivel de confianza del 95%. (Tabla 1). Trujillo Escuela de Posgrado Atención Integral del Infante, Niño y Adolescente

El estudio tuvo como objetivo determinar el nivel de conocimiento sobre la sexualidad en los estudiantes del V ciclo de educación primaria de la Institución Educativa 38073/Mx-P de Manallasacc, del distrito de Chiara, periodo 2017. La metodología que se ha seguido es la siguiente: El tipo de diseño fue descriptivo Simple, de corte no experimental transversal. La población estuvo constituida por 106 niños y niñas, para el estudio se utilizó un muestreo no probabilístico con una muestra de 37 alumnos. Se aplicaron la técnica de encuesta, como instrumento se utilizó el cuestionario para la evaluación de la variable: nivel de conocimientos, aplicando una encuesta con respuestas mutuamente excluyentes dividida en 3 secciones de 6, 7, y 8 ítems respectivamente, en donde como resultado arrojó sólo el 8% de los alumnos que fueron encuestados tienen conocimiento alto sobre sexualidad, el 19% tienen conocimiento medio y el 73% de alumnos tienen conocimiento bajo. Se concluye que, la mayoría de estudiantes del V ciclo de educación primaria tienen conceptos muy bajo sobre la sexualidad, y conocimientos medio sobre las dimensiones Anatomía y fisiología sexual y reproductiva y prevención de enfermedades de transmisión sexual y VIH/SIDA; por último, conocimientos bajo sobre métodos anticonceptivos como alternativa de prevención de embarazos, en donde se concluye que los alumnos desconocen sobre una educación de la sexualidad integral y los docentes de la Institución Educativa tienen que tomar más interés en la enseñanza de estos temas que son de mucha importancia en la formación y desarrollo de los estudiantes. Trujillo Escuela de Posgrado Educación en Temas de la Sexualidad

sta investigación se realiza con el objetivo de delimitar la relación que existe entre liderazgo directivo y desempeño docente en las instituciones públicas del distrito de Vinchos. Ayacucho-2017. Esta investigación es de enfoque cuantitativo con diseño correlacional de tipo descriptivo, se evaluaron a 25 docentes del nivel secundario de la institución educativa del distrito de Vinchos. Para llegar al propósito se designaron evaluar con la Encuesta sobre Estilos de Liderazgo y la Ficha de Evaluación del Desempeño. Con respecto a los resultados descriptivos, se hizo análisis con los aspectos sociodemográficos considerando la edad, género, estado civil, tiempo de servicios. Finalmente en los resultados correlacionales, no se encontraron relaciones inversas o directas entre liderazgo directivo autoritario coercitivo y desempeño docente [r=-.024; p=910], liderazgo directivo autoritario benevolente y desempeño docente [r=-.235; p=.258], liderazgo consultivo y desempeño docente [r=-.126; p=.547], y liderazgo participativo y desempeño docente [r=-.145; p=.489], llegando a no rechazar la hipótesis nula. Entonces se concluye que el liderazgo directivo no está relacionado con el desempeño docente. Trujillo Escuela de Posgrado Gestión y Calidad Educativa

El presente trabajo de investigación titulada: Liderazgo directivo y desempeño docente en la Institución Educativa Pública “José Abelardo Quiñones Gonzales”. Ayacucho, 2017, tiene el propósito de determinar la relación que existe entre el liderazgo directivo y el desempeño docente. La población estuvo estructurada por 50 docentes. El diseño de investigación utilizada es transaccional, correlacional causal. La recolección de datos se realizó a través de un cuestionario. La información obtenida se procesó empleando el paquete estadístico SPSS versión 24, midiendo las referencias a través de la prueba estadístico de Kolmogorov- Smirnov y en la contratación de las hipótesis se empleó el coeficiente de Correlación de Tau-C de Kendall con la cual se comprobó las teorías a través de la tabla de valores respectivas. La conclusión a nivel descriptiva son: el 42% de docentes, se encuentra en un nivel de desempeño docente en proceso y perciben que el liderazgo del director es regular; seguido de un 20% que está en un nivel de desempeño docente de Logro previsto y expresan que el liderazgo del director es buena. La conclusión a nivel inferencial refleja que el liderazgo directivo se relaciona directamente con el desempeño docente. Dicho resultado es corroborado según el estadígrafo Tau C de Kendall al mostrarnos que el coeficiente de correlación es 0,505 el que refleja que sí existe una correlación moderada positiva entre las variables, y el valor de p (nivel de significancia) es 0,000 < 0.05.Por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. Trujillo Escuela de Posgrado Gestión y Calidad Educativa

La presente investigación buscó determinar la relación que existe entre el liderazgo pedagógico y la satisfacción laboral en docentes de la Institución Educativa Pública “Luis Carranza”. Ayacucho – 2018; de corte cuantitativo, un estudio no experimental, con diseño descriptivo correlacional. La población estuvo constituida por 70 docentes de la Educación Básica Regular, de ellos se tomó a 50 docentes como muestra elegido no probabilística; el cuestionario valió para el acopio de datos. Los resultados fueron hallados haciendo uso del software SPSS versión 24.00. Se llegó a la conclusión siguiente: Existe relación entre el liderazgo pedagógico y la satisfacción laboral. Resultado que es corroborado con la prueba estadística de Tau_b de Kendall al mostrarnos que el valor del coeficiente de correlación es 0,688, el que refleja un nivel de correlación moderada, entre el liderazgo pedagógico y la satisfacción laboral, y el valor de p (nivel de significancia) es 0,000 < 0.05. ( = 0,688; p= 0.000 ˂ 0.05) (Tabla 7). Trujillo Escuela de Posgrado Gestión y Calidad Educativa

El presente estudio tuvo como objetivo general determinar la relación que existe entre la gestión del talento humano y el desempeño docente en la Institución Educativa Emblemática “Mariscal Cáceres”. Ayacucho – 2018. El diseño planteado fue descriptivo correlacional; en una población de 300 docentes, cuya muestra estuvo integrada por 96 profesores de los tres niveles educativos. La encuesta se utilizó como técnica y el cuestionario como medio físico para el acopio de la información. Se aplicó el software IBM - SPSS versión 25.0, para el procesamiento de datos; y como consecuencia, se logró concluir que: Existe relación entre la gestión del talento humano y el desempeño docente. Resultado que es corroborado con la prueba estadística de Tau_c de Kendall al mostrarnos que el valor del coeficiente de correlación es 0,316, el que refleja un nivel de correlación baja, entre la gestión del talento humano y el desempeño docente, y el valor de p (nivel de significancia) es 0,000 < 0.05. (��= 0,316; p= 0.000 ˂ 0.05) (Ver tabla 1). Trujillo Escuela de Posgrado Gestión y Calidad Educativa

Esta investigación trazó como objetivo central el determinar la relación que existe entre la gestión pedagógica y el compromiso profesional docente en la Institución Educativa Pública N° 1262 El Amauta “José Carlos Mariátegui” de ATE Vitarte. Lima - 2018. El enfoque seguido es la cuantitativa, no experimental de diseño descriptivo correlacional, tomó como población a 98 docentes de los cuales 40 fueron tomados como muestra de estudio elegido de forma no probabilístico; de igual forma tomó como instrumento el cuestionario para el acopio de datos, los mismos fueron procesados con el software SPSS versión 25.00. Los resultados obtenidos muestran que, el 65,0% de los docentes califica la gestión pedagógica que realiza el director como regular; mientras que, el 60,0% de los profesores afirman que están regularmente comprometidos con su desempeño profesional en la institución donde laboran; por lo que se concluye que: Existe relación entre la gestión pedagógica y el compromiso profesional docente. Resultado que es corroborado con la prueba estadística de Tau_c de Kendall al mostrarnos que el valor del coeficiente de correlación es 0,706, el que refleja un nivel de correlación moderada, entre la gestión pedagógica y el compromiso profesional docente, y el valor de p (nivel de significancia) es 0,000 < 0.05. = 0,706; p = 0.000 ˂ 0.05) (Tabla 2). Trujillo Escuela de Posgrado Gestión y Calidad Educativa

Este estudio tuvo como objetivo principal determinar la relación que existe entre la gestión del talento humano y la motivación laboral en los docentes de la Institución Educativa Pública “San Francisco de Asís” del Distrito de Huanta. Ayacucho – 2018. El diseño de investigación adoptado fue el descriptivo correlacional, la población de estudio estuvo constituido por 35 docentes de la Institución antes mencionada, cuya muestra se eligió a 30 docentes de los tres niveles educativos, seleccionado no probabilísticamente. El cuestionario sirvió para el recojo de la información. Asimismo, se utilizó el software IBM - SPSS versión 25.0 para el análisis de datos. Finalmente, la conclusión a la que se arribó con esta investigación demostró que: Existe relación entre la gestión del talento humano y la motivación laboral. Resultado que es comprobado con la prueba estadística de Tau_b de Kendall al mostrarnos que el valor del coeficiente de correlación es 0,817, el que refleja un nivel de correlación alta, entre la gestión del talento humano y la motivación laboral, y el valor de p (nivel de significancia) es 0,000 < 0.05 = 0,817; p= 0.000 ˂ 0.05) (Ver tabla 7). Trujillo Escuela de Posgrado Gestión y Calidad Educativa

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo primordial, determinar la relación que existe entre la identidad docente y planificación institucional en la Institución Educativa Salesiano “San Juan Bosco”. Ayacucho – 2018”. Se trabajó con una muestra de 31 docentes de los dos niveles educativos, bajo el enfoque cuantitativo con diseño descriptivo correlacional. El instrumento para la recolección de la información fue el cuestionario para ambas variables. Para el procesamiento de datos, se utilizó las bondades del SPSS 24.00. Se logró arribar a la siguiente conclusión: Existe relación entre la identidad docente y la planificación institucional. Resultado que es corroborado con la prueba estadística de Tau_b de Kendall al mostrarnos que el valor del coeficiente de correlación es 0,796, el cual refleja un nivel de correlación moderada, entre la identidad docente y la planificación institucional, y el valor de p (nivel de significancia) es 0,000 < 0.05. ( tb = 0,796; p = 0,000

El presenta trabajo de investigación tuvo como objetico general: Determinar la relación que existe entre el liderazgo directivo y la satisfacción laboral en los docentes de la Institución educativa Pública “Huanta”. Ayacucho – 2018. En la metodología se tomó la investigación de enfoque cuantitativo no experimental con diseño descriptico correlacional en una población de 34 docentes y 31 como muestra de la institución mencionada; el cuestionario de encuesta valió para el acopio de la información. Además, para el procesamiento de datos se empleó el software IBM SPSS versión 25.0. En el presente trabajo se llegó a concluir que: Existe relación entre el liderazgo directivo y la satisfacción laboral. Resultado que es corroborado con la prueba estadística de Tau_c de Kendall al mostrarnos que el valor del coeficiente de correlación es 0,462, el que refleja un nivel de correlación baja, entre el iderazgo directivo y la satisfacción laboral, y el valor de p (nivel de significancia) es 0,000 < 0.05. ( = 0,462; p = 0,000 < 0,05) (Ver tabla 2). Trujillo Escuela de Posgrado Gestión y calidad educativa

El presente trabajo de investigación, tuvo como problema: ¿qué relación existe entre el desempeño docente y el aprendizaje del área de matemática en los estudiantes del segundo grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa Pública “San Martín de Porras” del distrito de Tambo. La Mar - 2017?, siendo el objetivo de determinar la relación que existe entre el desempeño docente y el aprendizaje del área de matemática. El tipo de investigación fue no experimental, con un diseño descriptivo correlacional. La población estuvo constituida por 696 estudiantes de dicha Institución Educativa. Se tomó como muestra a los estudiantes del segundo grado de la misma institución educativa, que es igual a 140 estudiantes, seleccionado no probabilísticamente. De la misma forma, para el procesamiento de datos se utilizó el procesador estadístico SPSS versión 24.00. El diseño de estudio fue descriptivo correlacional con enfoque cuantitativo. Por otro lado, el instrumento utilizado para el acopio de datos fue el cuestionario. Del mismo modo; el análisis y discusión de los resultados, se realizó en forma cuantitativa haciendo uso de la prueba Tau_b de Kendall. Los resultados obtenidos mediante el tratamiento estadístico, nos permite comprobar la hipótesis general. Por lo que se concluye que: existe relación entre el desempeño docente y el aprendizaje del área de matemática. Resultado que es corroborado según el estadígrafo Tau_b de Kendall al mostrarnos que el coeficiente de correlación es 0,493, el que refleja un nivel de correlación baja y positiva, y el p- valor (nivel de significancia) es 0,000, valor que es menor que el nivel de significancia α=0.05. (p< 0.05) (Tabla 1), por lo que rechazamos la hipótesis nula. Trujillo Escuela de Posgrado Gestión y Calidad Educativa

El objetivo del presente trabajo de investigación fue Determinar la relación que existe entre los estilos de crianza y las conductas agresivas en niños de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 413/Mx-P. “Manuel La Serna” del Distrito de Ayacucho – 2017. Por otro lado, el tipo de estudio asumido es no experimental cuyo diseño de investigación fue descriptivo correlacional. La muestra de estudio estuvo compuesta por 40 niños de 5 años de edad seleccionado a criterio del investigador (no probabilísticamente). De la misma forma, se tomó el cuestionario y la ficha de observación como medios físicos para el acopio de la información. De igual forma, los datos fueron procesados en forma cuantitativa a nivel descriptivo en tablas de contingencia con frecuencias y porcentajes relativos y acumulados; a nivel inferencial se desarrolló la prueba de hipótesis aplicando el estadígrafo de Tau_b de Kendall contenida en el software IBM - SPSS versión 24.0, lo que permitió llegar a la siguiente conclusión: Existe relación entre los estilos de crianza y las conductas agresivas en niños de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 413/Mx-P. “Manuel La Serna” del Distrito de Ayacucho – 2017”. Resultado que es corroborado con la prueba estadística de Tau_b de Kendall al mostrarnos que el valor del coeficiente de correlación es 0,718, el que refleja un nivel de correlación moderada, entre los estilos de crianza y las conductas agresivas, y el valor de p (nivel de significancia) es 0,000 < 0.05. ( = 0,743; p= 0.000 ˂ 0.05) (Ver tabla 1). Trujillo Escuela de Posgrado Atención Integral del Infante, Niño y Adolescente

El objetivo del presente trabajo de investigación fue determinar la relación que existe entre la gestión pedagógica y la estrés laboral en docentes de la Institución Educativa Emblemática “San Ramón”. Ayacucho – 2018. El diseño de investigación fue descriptivo correlacional de corte no experimental. Se trabajó en una muestra de 34 docentes; se utilizó el cuestionario para el acopio de la información. Los resultados fueron procesados con el programa SPSS – 0.24. Se llegó a la siguiente conclusión: Existe relación entre la gestión pedagógica y la estrés laboral. Resultado que es corroborado con la prueba estadística de Tau_c de Kendall al mostrarnos que el valor del coeficiente de correlación es 0,706, el que refleja un nivel de correlación moderada, entre la gestión pedagógica y la estrés laboral, y el valor de p (nivel de significancia) es 0,000 < 0.05. ( tb = 0,706; p = 0,000 < 0,05) (Tabla 9). Trujillo Escuela de Posgrado Gestión y Calidad Educativa

El presente trabajo de investigación es de naturaleza cuantitativa, se titula: Estrategias de intervención metódica para mejorar las capacidades físicas básicas en estudiantes del VI ciclo, Ayacucho, 2018, es de diseño pre experimental de nivel explicativo y se realizó con el objetivo de evaluar y analizar el efecto de las estrategias de intervención metódica en las capacidades físicas básicas, este estudio se apoyan en las teorías de Miranda, Alvarez y el MINEDU, quienes señalan las dimensiones de este estudio en ambas variables. La muestra de estudio estuvo compuesta por 40 estudiantes del VI ciclo de la I.E. “Corazón de Jesús” Saurama” Vilcas Huamán. Para la obtención de la información se aplicó el experimento y pruebas de entrada y salida en estudiantes que acudieron de mayo a julio 2018. El instrumento de recojo de datos cuantitativos estuvo estructurada con indicadores unidimensionales con escalas de evaluación en: inicio, proceso, logro previsto y logro destacado, estos se apoyan en las investigaciones de la DEFID creadores del instrumento. La confiabilidad del instrumento no ha sido necesaria, debido a que se trabajó con instrumento estandarizado. Para el análisis de información se aplicó las pruebas estadísticas de Rangos de Wilcoxon, en función a las pruebas de normalidad de Kolmogorov-Smirnova por tratarse de las diferencias del pre y post test con significados bilaterales menores a 0,05 y la determinación de una prueba no paramétrica. En relación los resultados se observa en el pre test 53.0%(21) de estudiantes con una capacidad física en inicio, 43.0%(17) están en proceso, y solo el 5,0%(2) en logro alcanzado; luego de la aplicación de las estrategias de intervención metódica, a partir del tratamiento experimental en el pos test se observa que: el 43,0% de los estudiantes permanecen en proceso de lograr los aprendizajes, 33.0%(13) muestran una capacidad física en logro alcanzado, el 10.0%(4) en logro destacado y solo el 15.0%(6) permanecen en inicio. Por tanto, podemos colegir que: La mayoría de los estudiantes, luego de la intervención de las estrategias metódicas, pasan de inicio y proceso a logro alcanzado y destacado en las capacidades físicas básicas. En función a la prueba inferencial se concluye: Las estrategias de intervención metódica mejoran significativamente las capacidades físicas básicas en estudiantes del VI ciclo de la I.E. “Corazón de Jesús” Saurama, Ayacucho, 2018. Resultado que es confirmado según el estadígrafo de Rangos de Wilcoxon, obteniendo una Z calculada de -5,507 que demuestra que el pos test es superior al pre test, con nivel de significancia bilateral: p=0.000, valor que es inferior a la región crítica α= 0,05. (p=0.000 < 0,05; Z = -5.507). Trujillo Escuela de Posgrado Problemas de aprendizaje

El estudio tuvo como objetivo general determinar la relación que existe entre la desintegración familiar y el rendimiento escolar en los estudiantes de Educación Primaria de la Institución Educativa Pública N° 38452 de Rinconada Baja del Distrito de Santa Rosa. La Mar – 2018. La investigación es de corte cuantitativo con diseño descriptivo correlacional; se tomó a 77 estudiantes del primer al sexto grado de Educación Primaria y la muestra fue de 46 estudiantes desde el tercer al sexto grado; las técnicas de recolección de la información fueron la encuesta y el análisis documental con sus respectivos instrumentos tales como cuestionario y la guía de análisis documental. El software IBM SPSS versión 24.0 fue utilizado para hallar los resultados. Así, el 63,0% de los estudiantes casi nunca sufren desintegración familiar; De otro lado, al observar su rendimiento escolar, el 43,5% de los estudiantes se ubica en el nivel de logro esperado. Por lo que, se concluye que: Existe relación entre la desintegración familiar y el rendimiento escolar. Resultado que es corroborado con la prueba estadística de Tau_c de Kendall al mostrarnos que el valor del coeficiente de correlación es 0,403, el que refleja un nivel de correlación baja, entre la desintegración familiar y el rendimiento escolar, y el valor de p (nivel de significancia) es 0,000 < 0.05. ( Tc = 0,403; p = 0,000

El objetivo general del presente estudio fue, determinar la relación que existe entre la desintegración familiar y la autoestima de los estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la Institución Educativa Pública «Simón Bolívar» del distrito Andrés Avelino Cáceres Dorregaray en el año 2017. La hipótesis de investigación fue formulada de la siguiente manera: Existe relación entre la desintegración familiar y la autoestima de los estudiantes del tercer grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa pública «Simón Bolívar» del distrito Andrés Avelino Cáceres en el año 2017. La muestra de estudió consideró a 60estudiantes extraídos del total de la población. El diseño de investigación es descriptivo correlacional la misma que ha exigido la elaboración y aplicación de técnicas e instrumentos de medición. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento que posibilito el registro de casos fue el cuestionario para ambas variables. El procesamiento, análisis e interpretación de los datos requirió el uso de técnicas y elementos estadísticos, tales como tablas y el cálculo de estadígrafos de correlación. Los resultados encontrados registran que el 51.7% de los estudiantes presenta una autoestima media y el 65% viven en hogares desintegrados; mientras que las conclusiones registran que no existe relación entre las variables, en la medida que el valor de tau b = -0.204 mientras que al ser p-valor=0.092 se ha asumido la hipótesis nula y se rechaza la hipótesis alterna. Por lo que podemos manifestar que la desintegración familiar no se relaciona directamente con la autoestima de los estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la Institución Educativa Pública «Simón Bolívar» del distrito Andrés Avelino Cáceres Dorregaray-Ayacucho, en el año 2017. Trujillo Escuela de Posgrado Atención Integral del Infante, Niño y Adolescente

El propósito principal de la investigación fue determinar la relación que existe entre el liderazgo pedagógico y el desempeño docente en instituciones educativas públicas de la zona urbana de Cangallo, 2017. El trabajo de investigación es de tipo no experimental con diseño descriptivo correlacional de corte transversal, en tanto el instrumento empleado para el recojo de la información fue el cuestionario; el mismo se aplicado a 29 profesores tomados como muestra, con criterios de exclusión a los docentes contratados ya que ellos laboran eventualmente. Los datos fueron analizados utilizando el estadígrafo de Tau_b de Kendall contenida en el software IBM - SPSS versión 24.0. Por lo que se llegó a la siguiente conclusión: Existe relación entre el liderazgo pedagógico y el desempeño docente en las instituciones educativas públicas de la zona urbana del Distrito de Cangallo – 2017. Resultado que es corroborado con la prueba estadística de Tau_b de Kendall al mostrarnos que el valor del coeficiente de correlación es 0,752, el que refleja un nivel de correlación moderada, entre el liderazgo pedagógico y el desempeño docente, y el valor de p (nivel de significancia) es 0,000 < 0.05. = 0,752; p= 0.000 ˂ 0.05) (Ver tabla 1) Trujillo Escuela de Posgrado Gestión y Calidad Educativa

A través del presente trabajo de investigación se ha pretendido determinar la relación que existe entre el clima organizacional y el desempeño docente en la Institución Educativa Pública “Luis Carranza” del Distrito de Ayacucho - 2017. La población estuvo constituida por 64 docentes entre profesores y profesoras de los niveles de Educación Primaria y Secundaria de la institución antes citada. Para la muestra se tomó el 100% (censo) de la población, elegido no probabilísticamente. El cuestionario fue el instrumento que sirvió para recolectar los datos. De igual forma, los datos fueron procesados en el software IBM SPSS versión 24.0. La contrastación de la hipótesis se desarrolló con la prueba de Tau_b de Kendall, lo que permitió concluir que: Existe relación entre el clima organizacional y el desempeño docente en la Institución Educativa Pública “Luis Carranza” del Distrito de Ayacucho - 2017. Resultado que es detallado con la prueba estadística de Tau_b de Kendall al mostrarnos que el valor del coeficiente de correlación es 0,675, el que refleja un nivel de correlación moderada, entre el clima organizacional y el desempeño docente, y el valor de p (nivel de significancia) es 0,000 < 0,05. ( = 0,675; p= 0,000 ˂ 0,05) (Ver tabla 1) Trujillo Escuela de Posgrado Gestión y Calidad Educativa

La presente investigación titulada “Liderazgo directivo y clima institucional en instituciones educativas públicas del distrito de Santillana. Huanta, 2017”, con la finalidad de conocer la relación que existe entre liderazgo directivo y clima institucional en las instituciones educativas mencionadas. Se concretó mediante el diseño de investigación correlacional. El trabajo de recolección de datos se realizó a través de dos cuestionarios de encuesta el mismo que permitió establecer la relación existente entre las variables en estudio. El estadígrafo utilizado en la presente investigación fue Tau b de Kendall para determinar el grado de correlación, con un nivel de significancia del 5% (0,05). De acuerdo a los resultados obtenidos mediante la prueba estadística Tau b de Kendall, se puede concluir que existe correlación moderada y significativa entre el liderazgo directivo y clima institucional en las instituciones educativas públicas del distrito de Santillana, Huanta – 2017 (tb= 0,667; p= 0,000 < 0,05). Trujillo Escuela de Posgrado Gestión y Calidad Educativa

El objetivo del presente trabajo de investigación fue determinar la relación que existe entre el liderazgo directivo y la satisfacción laboral docente. Por otro lado, el tipo de estudio tomado es no experimental cuyo diseño fue el descriptivo correlacional. Del mismo modo, se tomó 30 docentes de las instituciones educativas públicas del Distrito de Ticllas ubicado en el departamento de Ayacucho que laboraron en el periodo escolar 2017 como muestra de estudio elegidos a libre decisión del investigador (no probabilísticamente). Para el proceso de acopio de los datos se utilizó el cuestionario. De igual modo, el procesamiento de los datos se desarrolló de forma cuantitativa a nivel descriptivo en tablas de contingencia con frecuencias y porcentajes relativos y acumulados; a nivel inferencial se desplegó la prueba de hipótesis aplicando el estadígrafo de Tau_b de Kendall contenida en el software IBM - SPSS versión 24.0, lo que permitió llegar a la siguiente conclusión: Existe relación entre el liderazgo directivo y la satisfacción laboral en los docentes de las instituciones educativas públicas del Distrito de Ticllas. Ayacucho, 2017”. Resultado que es corroborado con la prueba estadística de Tau_b de Kendall al mostrarnos que el valor del coeficiente de correlación es 0,591, el que refleja un nivel de correlación moderada, entre el liderazgo directivo y la satisfacción laboral, y el valor de p (nivel de significancia) es 0,001 < 0.05. ( = 0,591; p= 0.001 ˂ 0.05) (Ver tabla 1). Trujillo Escuela de Posgrado Gestión y Calidad Educativa

El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación que existe entre las habilidades sociales y la atención. La población estuvo constituida por 250 estudiantes de Educación Primaria de la Institución Educativa Pública “Luis Carranza”. Ayacucho, 2017. Se tomó 27 estudiantes del Cuarto Grado “B” como muestra seleccionado no probabilísticamente. De la misma forma, para el procesamiento de datos se utilizó el procesador estadístico SPSS versión 24.00. El diseño de investigación fue descriptivo correlacional con enfoque cuantitativo. Por otro lado, los instrumentos utilizados fueron el cuestionario y la ficha de observación para la recolección de la información. Asimismo; el análisis y discusión de los resultados, se realizó en forma cuantitativa haciendo uso del estadígrafo de Tau_b de Kendall. Los resultados obtenidos mediante el tratamiento estadístico, nos permite comprobar la hipótesis general. Por lo que se concluye que: Existe relación entre las habilidades sociales y atención en estudiantes del Cuarto Grado “B” de Educación Primaria de la Institución Educativa Pública “Luis Carranza”. Ayacucho, 2017. Resultado que es corroborado con la prueba estadística de Tau_b de Kendall al mostrarnos que el valor del coeficiente de correlación es 0,825 el que refleja un nivel de correlación positiva alta, y el valor de p (nivel de significancia) es 0,000 < 0.05. ( = 0,825; p= 0.000 ˂ 0.05) (Ver tabla 1). Trujillo Escuela de Posgrado Atención Integral del Infante, Niño y Adolescente

El presente estudio formuló el objetivo siguiente: Determinar la cultura organizacional y la motivación laboral en docentes de la Institución Educativa Pública “Luis Cavero Bendezú” del Distrito de Huanta. Ayacucho – 2018. El diseño tomado fue descriptivo correlacional, en una población de 30 docentes cuya muestra fue la censal (100% de la población), cuyo instrumento de acopio de datos fue el cuestionario. Los datos fueron procesados empleando el Software SPSS versión 25; lo que permitió concluir que: Existe relación entre la cultura organizacional y la motivación laboral. Resultado que es corroborado con la prueba estadística de Tau_b de Kendall al mostrarnos que el valor del coeficiente de correlación es 0,489, el que refleja un nivel de correlación baja, entre la cultura organizacional y la motivación laboral, y el valor de p (nivel de significancia) es 0,001 < 0.05= 0,489; p= 0.001 ˂ 0.05) (Ver tabla 1). Trujillo Escuela de Posgrado Gestión y Calidad Educativa

El objetivo central del presente estudio fue determinar la relación que existe entre el clima escolar y logros de aprendizaje es los estudiantes de Educación Primaria de la Institución Educativa Pública N° 38984-2/Mx-P “Basilio Auqui”. Ayacucho – 2018. El estudio es de enfoque cuantitativo tipo no experimental con diseño descriptivo correlacional. La población estuvo integrada por 114 estudiantes Educación Primaria, cuya muestra fue de 66 estudiantes del tercer al sexto grado de Educación Primaria. Los instrumentos para el acopio de la información fueron el cuestionario y la guía de análisis documental. Los datos fueron procesados con el SPSS versión 0.24. Se llegó a la siguiente conclusión: Existe relación entre el clima escolar y logros de aprendizaje. Resultado que es corroborado con la prueba estadística de Tau_c de Kendall al mostrarnos que el valor del coeficiente de correlación es 0,421, el que refleja un nivel de correlación baja, entre el clima escolar y logros de aprendizaje, y el valor de p (nivel de significancia) es 0,000 < 0.05 = 0,421; p= 0.000 ˂ 0.05) (Tabla 9). Trujillo Escuela de Posgrado Atención Integral Del Infante, Niño Y Adolescente

El objetivo primordial del presente estudio fue determinar la relación que existe entre el estilo de crianza y la conducta asertiva en las estudiantes del Tercer Grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa Privada “María Auxiliadora” del Distrito de Ayacucho – 2017. La población estuvo constituida por 60 estudiantes del tercer año de secundaria, cuya muestra fue el total de la población elegido no probabilísticamente. El instrumento utilizado para la recolección de datos para ambas variables fue el cuestionario. Del mismo modo, se utilizó el software IBM SPSS versión 24.0 para el procesamiento de los datos. Cuyo resultado general fue que: el 86,7% presenta un estilo de crianza regular; mientras que, el 93,3% presenta una regular conducta asertiva; Lo que significa que: en un regular estilo de crianza la conducta asertiva es regular. Por otro lado, la prueba de hipótesis fue ejecutado con el estadígrafo Tau_b de Kendal, lo que permitió concluir que: Existe relación entre el estilo de crianza y la conducta asertiva. Resultado que es corroborado con la prueba estadística de Tau_b de Kendall al mostrarnos que el valor del coeficiente de correlación es 0,540, el que refleja un nivel de correlación moderada, entre el estilo de crianza y la conducta asertiva, y el valor de p (nivel de significancia) es 0,000 < 0.05. ( = 0,540; p= 0.000 ˂ 0.05) (Ver tabla 1). Trujillo Escuela de Posgrado Atención Integral del Infante, Niño y Adolescente

La investigación denominada Talleres de competencia emocional para la resolución de conflictos en estudiantes del Segundo Grado “A” de la Institución Educativa Fe y Alegría 50 “Padre Carlos Schimd” del distrito de San Juan Bautista. Ayacucho – 2018, tuvo por objetivo: Determinar el efecto de los talleres de competencia emocional para la resolución de conflictos en estudiantes del segundo grado “A” de la institución educativa mencionada. La población estuvo constituida por 35 estudiantes del segundo grado “A” de la Institución Educativa Fe y Alegría 50 N° Padre Carlos Schmidt del distrito de San Juan Bautista. La muestra con la que se trabajó estuvo constituida por los mismos estudiantes de la población. La muestra fue de tipo no probabilística intencionada. De la misma forma para el procesamiento de datos se utilizó el procesador estadístico SPSS versión 24. El diseño de estudio de la investigación fue pre experimental con enfoque cuantitativo. Se hizo uso de la técnica de la observación y el experimento. Además, se utilizó como instrumento la ficha de observación y el material experimental. El análisis y discusión de los resultados, se realizó en forma cuantitativa haciendo uso de la prueba estadística Wicoxon. Los resultados obtenidos mediante el tratamiento estadístico, nos permite comprobar la hipótesis general, que las aplicaciones de los talleres de competencia emocional tienen efectos significativos en la resolución de conflictos en el aula del segundo grado “A” de la Institución Educativa Fe y Alegría 50 N° Padre Carlos Schmidt del distrito de San Juan Bautista. Trujillo Escuela de Posgrado Atención Integral Del Infante, Niño Y Adolescente

El estudio desarrollado considera como objetivo general, precisar la relación que existe entre el liderazgo transaccional y el desarrollo de la profesionalidad docente en la Institución Educativa Pública “José Gálvez” del distrito de Santa Rosa La Mar en el año 2018. El enfoque utilizado en la ejecución de la investigación ha sido el cuantitativo. El método considerado que se utilizó en esta oportunidad para el proceso de la investigación fue el deductivo. El diseño utilizado para el logro de los objetivos corresponde al descriptivo correlacional, mientras que la población estuvo conformada por los docentes que ejercen funciones en el área de estudio, considerando 40 docentes como muestra. Para recoger la información se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento para registrar los datos el cuestionario. Para el procesamiento, presentación, análisis e interpretación de los datos se utilizó el software estadístico SPSS V22, por medio del cual se elaboró tablas estadísticas, por otro lado para el caso del proceso de comprobación de hipótesis se calculó mediante estadígrafos descriptivos y de correlación. Los resultados registran que el 30% (12) encuestados considera que el liderazgo transaccional y el desarrollo de la profesionalidad son regulares, mientras que las conclusiones nos dice que, existe relación directa moderada entre las dos variables de estudio en razón de que el Tau_b=0,541, mientras que al ser p_valor=0,000

El objetivo principal del presente trabajo de investigación fue determinar el grado de relación que existe entre el clima familiar y el déficit de atención en estudiante del segundo grado de educación secundaria de la Institución Educativa Pública “Libertad de América” del distrito de Quinua, Región Ayacucho- 2016. El diseño empleado corresponde al tipo correlacional-transeccional, la población estuvo constituida por 387 estudiantes regulares de la Institución Educativa Pública “Libertad de América”. La población muestrada fue de 64 estudiantes del segundo grado de educación secundaria, secciones A, B y C, el tipo de muestreo fue no probabilístico intencional censo, porque se consideró al total de estudiantes (64) matriculados, conforme a la nómina de matrícula oficial 2016. Las técnicas e instrumentos empleados para la recolección de dato fueron: La encuesta y el cuestionario, para medir la variable clima familiar se empleó la Escala del clima social familiar (FES) y para la variable déficit de atención es la lista de chequeo. Los resultados obtenidos describe que el clima familiar se relaciona directamente con el déficit de atención general (rtb = 0,565; p = 0,000). Del mismo modo, hay una relación directa con el déficit de atención sostenida (rtb = 0,437; p = 0,000). Así como, con el déficit de atención selectiva (rtb = 0,539; p = 0,000). Trujillo Escuela de Posgrado Atención Integral Del Infante Del Niño Y Del Adolecente

El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación que existe entre la agresión instrumental y el desarrollo psicosocial en niños de inicial. Ayacucho, 2016. La población estuvo constituida por 56 niños. Se tomó 20 niños como muestra seleccionado no probabilísticamente. De la misma forma, para el procesamiento de datos se utilizó el procesador estadístico SPSS versión 24.00. El diseño de estudio fue correlacional con enfoque cuantitativo. Por otro lado, el instrumento utilizado para el acopio de datos fue el cuestionario. Del mismo modo; el análisis y discusión de los resultados, se realizó en forma cuantitativa haciendo uso de la prueba Tau_b de Kendall. Los resultados obtenidos mediante el tratamiento estadístico, nos permite comprobar la hipótesis general. Por lo que se concluye que: No existe relación entre la agresión instrumental y el desarrollo psicosocial. Resultado que es corroborado según el estadígrafo Tau_b de Kendall al mostrarnos que el coeficiente de correlación es -0,066, el que refleja un nivel de correlación negativa muy baja, y el p-valor (nivel de significancia) es 0,774, valor que es superior a la región critica α=0.05. (p=0,774 > 0.05; : -0,066) (Ver tabla 1). Trujillo Escuela de Posgrado Atención integral del infante, Niño y adolescente

La presente investigación fue realizada con el objetivo de determinar el grado de relación entre la iniciación sexual y la conducta familiar, considerando la hipótesis de que existe relación significativa entre la iniciación sexual y la conducta familiar. Siguiendo el diseño descriptivo correlacional transversal sobre una muestra 300 estudiantes de la Institución Educativa “Mariscal Cáceres” de Ayacucho. Las técnicas de recolección de datos fueron la encuesta, siendo el instrumento cuestionario de encuesta. Los resultados de la investigación determinaron que, hay suficientes evidencias que indican que existe una relación significativa entre la conducta familiar e iniciación sexual en estudiantes de educación secundaria de la I.E. “Mariscal Cáceres”. Ayacucho, 2016 es significativa (ρ= 0,041 < 0,05; 2 x 2 7,879 5,99 ). Pues la iniciación sexual de alguna forma está asociada a la interacción de vínculos afectivos entre miembros de la familia y la capacidad de cambiar su estructura con el fin de superar las dificultades evolutivas familiares; sin embargo esta correlación no es muy buena. Significa que existen otros factores que con mayor determinación permiten explicar la iniciación sexual de los estudiantes. Trujillo Escuela de Posgrado Atención Integral del Infante, Niño y Adolescente

El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación que existe entre el conflicto familiar y la promiscuidad sexual adolescente en estudiantes de Educación Secundaria de la Institución Educativa Pública “José Bernardo Alcedo” Huertahuasi – Cangallo. Ayacucho, 2016. La población estuvo constituida por 94 estudiantes de Educación Secundaria de la Institución educativa Público “José Bernardo Alcedo” Huertahuasi – Cangallo. Se tomó 12 estudiantes del segundo grado como muestra seleccionado no probabilísticamente. De la misma forma, para el procesamiento de datos se utilizó el procesador estadístico SPSS versión 24.00. El diseño de estudio fue correlacional con enfoque cuantitativo. Por otro lado, el instrumento utilizado para el acopio de datos fue el cuestionario. Del mismo modo; el análisis y discusión de los resultados, se realizó en forma cuantitativa haciendo uso de la prueba Tau_b de Kendall. Los resultados obtenidos mediante el tratamiento estadístico, nos permite comprobar la hipótesis general. Por lo que se concluye que: No existe relación entre el conflicto familiar y la promiscuidad sexual adolescente. Resultado que es confirmado según el estadígrafo Tau_b de Kendal al mostrarnos que el valor del coeficiente de correlación es 0,302 el que refleja un nivel de correlación positiva baja, y el p-valor (nivel de significancia) es 0,239 > 0.05. (t_k = 0,302; p= 0,148 > 0.05) (Tabla 1). Trujillo Escuela de Posgrado Evaluación y aprendizaje