Search

Esta pesquisa, oriunda de uma dissertação de mestrado, teve como objetivo analisar os Principia de Newton, para compreender como o autor apresenta o seu conceito de força gravitacional e, depois, verificar como ocorre a transposição didática desse conceito nos livros didáticos de Ciências da Natureza do Ensino Médio, que são adotados pelos colégios públicos, por meio do Programa Nacional do Livro e do Material Didático de 2021. A partir da análise dos Principia, fundamentada na Análise de Conteúdo de Bardin, concluiu-se que essa força é centrípeta, atrativa, proporcional às massas e inversamente proporcional ao quadrado da distância, sendo universal e responsável pela órbita dos corpos celestes. Na análise dos livros didáticos, sob à luz da Teoria da Transposição Didática, constatou-se que, embora atendam aspectos como operacionalidade e consensualidade, os livros carecem de vigilância epistemológica, desvinculando o saber do contexto histórico e epistemológico. Isso aponta a necessidade de reduzir o distanciamento entre o Saber Sábio e o Saber a Ensinar.

Neste artigo, apresentamos um panorama histórico da criação e do desenvolvimento da Revista Brasileira de História da Ciência (RBHC), periódico da Sociedade Brasileira de História da Ciência (SBHC) que completa 40 anos de existência em 2025. São apontados, ainda, desafios futuros da revista para os próximos anos.

O artigo analisa a institucionalização dos engenheiros civis no Brasil, um grupo profissional nascente na segunda metade do século XIX. Para tanto, investiga o contexto de emergência da engenharia como saber institucionalizado, no mundo e no Brasil. Em seu desenvolvimento, procura analisar os agentes que encabeçaram esse processo na década de 1870 no país, a partir da formação da Escola Politécnica, no Rio de Janeiro, em 1874. Pretende-se ainda demonstrar a existência de um núcleo dirigente na congregação de docentes da Politécnica que, inseridos em outros espaços associativos e com características e estratégias comuns em suas trajetórias, conduziram à formação de um habitus desse grupo profissional.

Este estudo foi desenvolvido a partir do projeto de extensão “Túnel do tempo: Meninas e Mulheres na História da Ciência”, com o propósito de possibilitar diálogos mais abertamente sobre o tema de Gênero e Ciência. Teve como objetivo compreender as relações entre as desigualdades de Gênero e as trajetórias de mulheres na História da Ciência, possibilitando conhecer cientistas e mostrar que carreiras científicas também são uma possibilidade na vida de mulheres. Através de estudos bibliográficos da área, foi possível aprofundar o conhecimento de meninas e mulheres na Ciência, explorando a história da Ciência, o que possibilitou a elaboração de um túnel do tempo. Foram realizadas escritas narrativas, referente as ações de extensão, utilizando a análise da sistematização de experiência, com a descrição das vivencias que desencadearam a análise de um cenário a partir da oficina do túnel. As ações de extensão foram realizadas em Escola de Ensino Fundamental da Rede Pública em um município da Região Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, no qual participaram quatro escolas e um total de 271 estudantes. Túnel do tempo foi confeccionado em três sessões: Mulheres na História da Ciência, Mulheres negras na História da Ciência e Meninas e Mulheres brasileiras na História da Ciência. Neste cenário foi possível analisar lacunas acerca da representatividade das mulheres na história da ciência, além da importância de falar sobre os elementos de gênero presentes no meio científico.

Para a ciência geográfica brasileira, a década de 1950 teve importância ímpar: a de consolidar e internacionalizar as pesquisas acadêmicas que foram iniciadas entre 1930-1940, período no qual surgiram os cursos universitários de Geografia no Brasil. Com isso, os primeiros geógrafos formados no país começaram a ter destaque anos depois, interessando-se pelos mais diversos assuntos. Diante desta trama histórica formada no país, e tendo a necessidade de resgatar um personagem de destaque na história da ciência geográfica brasileira, o presente artigo tem por objetivo principal identificar os motivos que levaram o geógrafo brasileiro Hilgard O’Reilly Sternberg (1917-2011) a considerar a água como principal elemento edificador da paisagem natural e humana da Região Amazônica. Para isso, optou-se por selecionar três obras do autor: “A água e o homem na várzea do Careiro” (1956), “Sismicidade e Morfologia na Amazônia Brasileira” (1953) e “Vales Tectônicos na Planície Amazônica?” (1950). É por isso que o procedimento metodológico para confecção do presente manuscrito baseou-se na interação de três esferas de análise: contextual, epistemológica e historiográfica, que possibilita a manipulação de documentos na criação de objetos de pesquisa.

The conception of what science is is built throughout the subject's interaction with the world. In order to investigate how future teachers of Exact Sciences and Biological Sciences understand the nature of Science (NdC). The research was carried out throughout 2022 and early 2023, based on the Views of Nature of Science Questionnaire (VNOS-C), with some adaptations and applied within a Google Forms form. The students responded to the questionnaire in the History and Philosophy of Science (HFC) and Epistemology and Science Teaching (EEC) subjects, at the end of them. The data allows us to raise evidence that there does not seem to be much progress in the conceptions of graduate students. Their conceptions of science are still rooted in a positivist and empiricist perspective, which sometimes recognizes a single method of producing science, that linked to experimentation. There is no clarity between the idea of theory and scientific law. And little value is given to the role of creativity in scientific practice. Therefore, from this specific study, we can infer, together with readings in the area, that some notes for the field of research in Science Education are appropriate in the initial training of teachers. sociology and psychology of sciences, or metasciences in teacher training. These conceptions take time to be (re)constructed and require a greater workload that is relative to the entire curriculum and not just concentrated in one or two subjects in each course. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The articulation between History of Science and science teaching has traversed a long path in Science Education. Among the numerous works in this field, Michael Matthews' study in 1992 had a significant impact by proposing defenses for the inclusion of historical approaches in science classes, which continue to be relevant to this day. Simultaneously, in recent years, socio-political perspectives in Science Education have been highlighted, directing efforts towards addressing fundamental issues of our time. It is within the framework of these two premises that this research analyzes the movement of articulation between History of Science and teaching, focusing on the similarities and differences from the defenses established by Michael Matthews in 1992, and how this relates to the socio-political turn in Science Education. To achieve this goal, we conducted a literature review over a period of 20 years (from 2002 to 2021), considering two national journals: the Caderno Brasileiro de Ensino de Física and the journal Ciência & Educação. The study addressed themes rooted in Matthews' work from 1992, such as changing conceptions of science, learning scientific concepts, and the socio-cultural approach, seeking to understand the dynamics and reflections present in the academic literature of this area over time and how the socio-political perspective, arising from educational perspectives, fits into this articulation. In conclusion, based on the results found, we propose how the socio-political turn can be a theoretical-methodological path to address contemporary issues in the context of science teaching. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Este estudo teve o objetivo de caracterizar a praticidade e a efetividade de uma proposta de ensino CTS, a partir da abordagem da História da Ciência para a mobilização de capacidades de Pensamento Crítico e aquisição de conhecimentos científicos. Ao considerar a Alfabetização Científico-Tecnológica, enquanto finalidade da Educação Científica, esse processo no ensino pode ser realizado pela orientação CTS, baseada na abordagem do conhecimento científico pela componente histórica e de capacidades a partir do Pensamento Crítico. Para a pesquisa de caráter qualitativo foi construída uma proposta de ensino implementada com estudantes da 1.ª série do Ensino Médio, de uma escola pública brasileira, em colaboração com licenciandos do curso de Química da Universidade Federal de Sergipe, integrantes do Projeto de Apoio Pedagógico Licenciandos na Escola. A partir da metodologia de Design Based Research foi possível analisar o contexto, planejar, desenvolver e implementar a proposta de ensino CTS, a partir da qual foram produzidos dados, que ao serem interpretados pela técnica de Análise de Conteúdo, evidenciam momentos nos quais os estudantes realizaram a associação das informações com o contexto sócio-histórico, a análise e explicação do conhecimento a partir das concepções assumidas e a problematização do conhecimento científico a partir do contexto sócio-histórico. Assim, o estudo revela a compreensão da Ciência como empreendimento humano em construção, que se desenvolve em meio à mobilização de capacidades como decidir sobre uma ação e analisar argumentos. Estas propostas de ensino intencionais podem contribuir para o desenvolvimento sustentável de uma educação de qualidade em escolas públicas.

As coleções zoológicas servem de base para a implementação de políticas públicas voltadas à conservação dos ambientes naturais. No Brasil, a maioria das instituições a abrigarem coleções zoológicas são instituições universitárias, em sua maioria, com condições, no mínimo, desafiadoras, para mantê-las como seria o ideal. O presente estudo tem por objetivo realizar um levantamento das principais instituições que possuem coleções zoológicas no estado de Minas Gerais e, a partir de um questionário, compreender quais são os maiores desafios enfrentados para a manutenção dos acervos. A pesquisa foi direcionada a dez instituições. A partir dos pontos levantados, foram observados que, no século XXI, a falta de financiamento e o ataque por pragas (e.g., fungos e traças, dentre outros) aos materiais preservados são os principais obstáculos as instituições, seguidos por espaços físicos inadequados para armazenamento de material, carência por profissionais e material biológico tombado. Com base no exposto e nos dados levantados pela pesquisa, sugere-se que o financiamento público e ou privado são de extrema importância na conservação das coleções zoológicas no estado de Minas Gerais.

Este artigo é resultado de uma investigação histórica sobre o livro Operações no compasso geométrico e militar de Galileu Galilei, publicado em 1606, com o objetivo de identificar possibilidades de interconexões que envolvam temas como aritmética, geometria e trigonometria plana, a partir da interpretação do livro. A pesquisa bibliográfica fundamentou-se em uma análise histórico-epistemológica exploratória e interpretativa de conteúdos expressos em publicações no passado que caracterizam a história da ciência, com base na interpretação como operação metódica de pesquisa historiográfica em busca de intersubjetivações a partir da exploração de fontes históricas. Os resultados do estudo mostraram que as experiências do passado contidas no livro, esclarecem minhas conjecturas estabelecidas internamente no decorrer do estudo. Assim, foi possível compreender que os fatos científicos estabelecidos no passado, presentes nas fontes consultadas, podem ser adaptados à formulação de exercícios e práticas investigativas que envolvam conceitos matemáticos extraídos das operações tratadas por Galileu no seu livro.

Copyright of Revista Brasileira de Historia is the property of Associacao Nacional dos Professores Universitarios de Historia and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

RESUMO Este artigo explora os saberes que circularam na língua vernácula por meio dos livros sobre os cosméticos, ou seja, sobre as preparações destinadas ao embelezamento físico de uma pessoa, embora esse tema não esteja explicitamente registrado nas fontes históricas. Verificou-se que os saberes circulavam desde 1704, por meio dos livros e na língua vernácula. Entre 1704 e 1754, foram publicadas várias receitas de cosméticos para o rosto, os lábios, os mamilos, o nariz, os cabelos, as mãos e os dentes. Seus autores colocavam em circulação saberes de origens diversas, inovando técnicas e produtos voltados para o embelezamento, mas também mantendo uma tradição de algumas preparações cosméticas. A existência das fontes históricas identificadas neste artigo destaca os saberes sobre os cosméticos no idioma vernáculo. A utilização da língua portuguesa permitiu comunicar o conhecimento em uma sociedade na qual havia o interesse por esse assunto.

O trabalho analisa a trajetória do navio-usina Seapower e suas contribuições para memória técnica e científica do setor energético brasileiro. Modelo de produção energética pouco explorado em pesquisas, o objeto em questão possui uma fascinante epopeia: desenvolvido na década de 1940 nos Estados Unidos, o Seapower foi usado no abastecimento energético durante a Segunda Guerra Mundial. Após passagens por Europa e África chega ao Brasil na década de 1950, adquirido pela Brazilian Hydroeletric Company, batizado de Piraquê e fornecendo energia para regiões do Rio de Janeiro e Rio Grande do Sul. A partir da década de 1970 é levado para região Norte, para Manaus-AM e Belém-PA, sendo rebatizado de Poraquê, o peixe-elétrico da Amazônia. Após uma série de adaptações necessárias para seu uso, o navio seria desativado na década de 1980, tendo um triste fim ao tornar-se “quebra-ondas”, naufragado na orla de Cametá-PA, onde encontra-se até hoje. O mote documental é composto por diários de bordo, jornais, relatórios governamentais e fontes orais. Em diálogo com a bibliografia do setor a análise dessa trajetória contribui para tecermos considerações sobre nosso patrimônio energético, experiências técnicas e tecnológicas, acordos de cooperação internacionais, bem como para ampliar o campo de estudos da história da ciência e do setor energético, cujas lacunas e problemáticas ainda permeiam o campo de pesquisas.

Este artigo concentra-se na análise crítica do sistema de saneamento convencional atual, examinando seu processo histórico de consolidação e o papel da água no processo. Examina-se especificamente como as funções atribuídas à água como agente higiênico e meios físicos de transporte dos rejeitos moldaram as características do sistema até a atualidade. Com base nas características do contexto sociotécnico em que esse sistema se estabeleceu, argumenta-se que ele se mostra inadequado no cenário contemporâneo. Essa inadequação torna o sistema insustentável, especialmente em termos de uso de recursos, sobretudo de água.

De uma forma geral, pode-se entender que os objetivos de unidades didáticas estão associados ou à promoção da aprendizagem conceitual e procedimental (o que é tipicamente trabalhado no Ensino de Física) ou ao desenvolvimento de aspectos epistêmicos (como entender a Natureza da Ciência) e socioemocionais. Embora todas essas dimensões sejam importantes, dificilmente encontramos trabalhamos que integrem os diferentes campos. No presente trabalho, propomos uma unidade didática com o objetivo de promover aprendizagem conceitual, epistêmica e procedimental em relação à Equação do Calor de Fourier. Na atividade proposta, três momentos são construídos: um primeiro momento em que os alunos trabalham com uma fonte histórica primária e a analisam utilizando o conceito de hipótese científica; um segundo, em que se constrói um modelo computacional para uma barra aquecida; e um terceiro, em que os dados de um experimento de aquecimento de uma barra são contrastados com predições do modelo teórico construídas na modelagem computacional. Fornecemos no apêndice e em links disponibilizados ao longo do texto todos os materiais necessários para implementação da unidade. Esperamos, com isso, contribuir para um Ensino de Física mais orgânico, em que diferentes dimensões da aprendizagem sejam integradas em uma mesma proposta pedagógica.

Resumo: Este artigo visa explorar aspectos relativos à Natureza da Ciência em partes de uma entrevista concedida por Niels Bohr a Thomas Kuhn, Léon Rosenfeld, Aage Petersen e Erik Rudinger, entre outubro e novembro de 1962. Procura-se contribuir para que discussões e reflexões sobre a ciência sejam promovidas no âmbito do ensino de ciências. Nessa perspectiva, estabelecem-se interlocuções entre trechos da entrevista e outros materiais históricos, como publicações do próprio Bohr e fontes secundárias de reconhecida relevância.

O objetivo do texto é analisar fatores socioculturais que estejam associados à interrupção do periódico científico Gazeta Medica da Bahia, ocorrida em 1935. Criado na Bahia em 1866, por uma associação de médicos independentes, a revista apresentou uma metodologia e uma perspectiva investigativa para a medicina tropical que ultrapassou barreiras geográficas e epistemológicas. Desse modo, essa investigação de natureza aplicada, com abordagem qualitativa, por meio de um estudo bibliográfico e documental, busca identificar alguns aspectos que levaram à suspensão do periódico entre 1935 e 1965, ressurgindo em 1966, ano do centenário de fundação. Para atingir o objetivo proposto, adotou-se a revisão de literatura e a observação sistemática do periódico como ferramenta de coleta de dados. Verifica-se que as revistas científicas da medicina passaram por mudanças significativas no início do século XX, influenciadas por questões relativas à forma e ao conteúdo. Assim, alguns periódicos originados no século XIX foram atingidos por essas transformações, em virtude da manutenção de uma tradição evidenciada em outro período histórico, político, social e cultural. O ressurgimento da Gazeta em 1966 revela uma adequação aos aspectos da época relativos à editoração das publicações, atendendo a quesitos considerados relevantes, como as normas para submissão dos artigos, estruturado em seções, resumo em língua estrangeira e lista de referências. No entanto, a permanência no circuito editorial se apresenta de forma efêmera, voltando a ser suspenso em 1972, o que sugere novas investigações.

Este texto apresenta uma breve análise sobre a história das mulheres na Ciência e na Astronomia e destaca algumas contribuições para a formulação da composição química estelar, fundamentada no século passado, no qual a história frequentemente apresentada omite os percalços enfrentados por elas. O objetivo é analisar historicamente como a condição de ser mulher transpassou a evolução e construção do fenômeno estelar com o trabalho das cientistas, e como atravessou a história dentro dos limites temporais da época, principalmente em relação aos estudos de Cecilia Payne. Constitui-se em uma investigação de caráter qualitativo, tendo a análise bibliográfica como procedimento metodológico, a fim de estabelecer relações de aproximação com o objeto em estudo e as fontes bibliográficas. Os resultados reverberam que Cecilia Payne realizou pesquisas importantes na área da Astronomia, destacando-se pelos estudos de evolução e composição estelar. A majestosa repercussão de sua tese de doutorado não lhe trouxe reconhecimento profissional, por ser mulher, e devido às dificuldades enfrentadas durante sua vida acadêmica e profissional, constituiu-se em um grande destaque da luta das mulheres no meio científico.

Estudos recentes têm renovado o esforço de chamar a atenção para a narrativa pseudo-histórica que descreve os resultados experimentais de Philipp Lenard sobre o efeito fotoelétrico como inexplicáveis e inconsistentes diante das predições da teoria ondulatória-eletromagnética clássica. No entanto, ao analisar o período de transição entre a rejeição e a aceitação da “hipótese de quantum de luz” de Albert Einstein, identificam-se pelo menos seis tentativas clássicas de interpretação do efeito fotoelétrico, as quais raramente são discutidas em livros didáticos ou textos acadêmicos. Neste primeiro artigo de uma série de três, são apresentadas quatro hipóteses clássicas de como o efeito fotoelétrico é produzido, formuladas, respectivamente, por Philipp Lenard (uma), Arthur E. Haas (uma) e por Joseph J. Thomson (duas). Os resultados fornecem subsídios para que professores e estudantes possam explorar aspectos conceituais, procedimentais e epistemológicos no contexto do desenvolvimento inicial da teoria quântica, a partir de uma visão problematizadora e histórica da atividade científica.

RESUMO: Esse trabalho enfoca o papel de uma biografia científica na discussão de características da produção do conhecimento científico, incluindo condicionantes sociais de gênero e raça. Foi realizada uma pesquisa exploratória interpretativa com 61 estudantes de licenciatura em química de quatro universidades federais brasileiras, investigando-se os sentidos produzidos com a leitura da biografia de Alice Ball no que tange às possibilidades para o debate de aspectos epistemológicos. Os dados foram obtidos por meio de questionário avaliado externamente por especialistas e testado internamente com um grupo de estudantes. Os aspectos práticos do trabalho científico foram mais percebidos na leitura em relação a outras características (ciência como produção coletiva, mutabilidade, influências do contexto sociocultural, estruturas sociais da ciência). A biografia demonstrou potencial para promover a história da biografada. Aspectos epistemológicos necessitam de problematização para maior compreensão da atividade científica por meio da biografia.

O movimento circular uniforme é um fenômeno intrigante ao senso comum de quem o estuda pela primeira vez, em decorrência da resultante de forças mantenedora do movimento estar direcionada perpendicularmente à direção do movimento em cada instante da trajetória. Neste trabalho, com a ajuda das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), destacamos como esse fato pode ser mitigado à luz da ideia proposta por Isaac Newton de discretizar o movimento circular de uma partícula em um movimento poligonal intermediado por infinitas colisões. Além da visualização das trajetórias, por meio das simulações, para ilustrar a transição entre o movimento poligonal discreto e o circular contínuo, mostramos que o comportamento da velocidade angular da partícula ao longo do polígono traz uma assinatura da referida transição.

This paper is structured into two main sections. Part one argues that bioethics originally emerged due to contributions of A. Stöhr between 1910 and 1917. It presents a framework and outlines the main lines of though for this origin. According to Stöhr, bioethics involves a twofold approach: avoiding or diminishing pain and suffering, while increasing pleasure and joy. It is sense, bioethics is linked to the arts, letters, and culture. This paper outlines an archeology of bioethics, which differs significantly from a history of bioethics, drawing on M. Foucault as a reference. Part two is assesses Stöhr’s contributions within the broader landscape of current bioethics studies. The paper concludes with some final observations. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of História da Historiografia is the property of Sociedade Brasileira de Teoria e Historia da Historiografia and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Lusitania Sacra is the property of Universidade Catolica Portuguesa, Centro de Estudos de Historia Religiosa and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Revista Eletrônica História em Reflexão is the property of Revista Eletronica Historia em Reflexao and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

O presente trabalho tem por objetivo identificar como os aspectos históricos e a construção do conhecimento físico sobre o tema Lei de Hubble são apresentados nos Livros Didáticos aprovados pelo Programa Nacional do Livro e Material Didático (PNLD) de 2018. Como instrumento de análise, foi utilizado um recorte da ferramenta proposta por Tacla e outros autores. Das coleções aprovadas, analisaram-se as seis que apresentam os conceitos sobre a Lei de Hubble. Nessas coleções, foi possível perceber que as questões históricas são introdutórias ao estudo do assunto, indicando apenas o cientista e a Lei. Em geral, não motivam os estudantes em aulas mais reflexivas, na compreensão de dogma, sistema de crença, racionalidade científica e valorizar os aspectos internos do trabalho científico.

A historiografia da física no Brasil, marcada pela escassa presença feminina, realça a física Elisa Frota-Pessôa. Elisa, pioneira e cofundadora do Centro Brasileiro de Pesquisas Físicas, foi fundamental nos avanços das emulsões nucleares e uma das primeiras mulheres formadas em física no país. Este estudo, baseado em revisão bibliográfica, entrevista de 2012 e pesquisa documental de 2023, destaca a liderança e influência de Elisa na institucionalização da física brasileira. Além de suas contribuições científicas, Elisa se destacou pela promoção de melhores condições de trabalho para mulheres cientistas, revelando uma faceta até então pouco conhecida de sua carreira.

Em 1905, Poincaré publicou um breve ensaio intitulado “Sobre a dinâmica do elétron”, onde antecipava alguns resultados da teoria da relatividade especial que apareciam nos trabalhos de Einstein e Minkowski, e tentava conciliar o princípio da relatividade com a teoria da gravitação newtoniana. Visando elucidar as contribuições de Poincaré para a relatividade especial, apresentamos uma tradução comentada do ensaio “Sobre a dinâmica do elétron”, de 1905, modernizando as equações, contextualizando seu trabalho, traçando paralelos com as obras de seus contemporâneos, como Lorentz e Einstein, além de discutir aspectos sobre a construção do conhecimento científico e a natureza da ciência.

Inspirado no Centro Brasileiro de Pesquisas Físicas (CBPF), o Centro de Pesquisas Físicas da URGS (CPF-URGS) foi criado em 1953 e substituído em 1959 pelo Instituto de Física. O objetivo deste trabalho é mostrar os elementos mais relevantes dessa efêmera existência, e como esse processo redundou em reconhecidos benefícios para o futuro do Instituto de Física, uma vez que parte significativa da cultura científica implantada no IF-UFRGS a partir dos anos 1960 tem forte conexão com as atividades desenvolvidas no CPF.

Os Arquivos Pessoais são ricas fontes de conhecimentos diversos para os pesquisadores, sejam seus interesses na perspectiva cultural, individual ou institucional. Este trabalho é uma análise do Arquivo Almirante Álvaro Alberto, sob salvaguarda do Centro Interunidade de História da Ciência da Universidade de São Paulo, bem como de seu multifacetado personagem principal e seus principais feitos. Partindo da perspectiva do trabalho com fontes primárias para uma História da Ciência e da Técnica, apresentamos alguns ângulos do Arquivo e da vida de Álvaro Alberto (1889-1976).

O artigo apresenta o arquivo do físico José Leite Lopes, doado ao Centro de Pesquisa e Documentação de História Contemporânea do Brasil, em 2011. Leite Lopes foi um cientista cujas contribuições para a história da ciência e da física no Brasil são reconhecidas internacionalmente. Fundou, ao lado de César Lattes, o Centro Brasileiro de Pesquisas Físicas e apoiou a criação de instituições como o Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico e o Ministério de Ciência e Tecnologia. O arquivo José Leite Lopes enriquece a preservação da memória científica e política do Brasil, oferecendo oportunidades de pesquisa sobre a vida e legado desse importante cientista brasileiro.

Recentemente, historiadores têm revisitado temas a respeito das relações Brasil-EUA na década de 1960. Sob o cenário da Guerra Fria e da deflagração do Golpe Civil-Militar no Brasil, realizamos um estudo sobre a instalação do atual Centro de Lançamento da Barreira do Inferno no Rio Grande do Norte. Mostramos que esse episódio é atravessado pelo controverso governo de Aluízio Alves, pela atuação da Superintendência para o Desenvolvimento do Nordeste e da Aliança para o Progresso. Exploramos aspectos sociopolíticos desse episódio, apontamos que persistem questões em aberto acerca desse tema e endereçamos novos questionamentos sobre o caso histórico em discussão.

O artigo apresenta o Centro de Memória do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), sua trajetória e seu acervo. Oferece informações sobre a trajetória do conjunto documental produzido pelo CNPq, as dificuldades enfrentadas para preservá-lo e disponibilizá-lo, assim como as características da massa documental e suas possíveis utilizações na pesquisa histórica. Essa massa documental, composta de documentos textuais, iconográficos, áudio visuais e museográficos, possibilita ampla gama de pesquisas em diversas linhas de investigação no campo da história da ciência, sociologia da ciência, entre outras.

Quando descobertos por Wilhelm Conrad Röntgen (1845-1923), os raios X causaram fascínio e grandes debates entre as pessoas no final do século XIX e início do XX. O estudo das propriedades desse novo tipo de radiação levou ao entendimento da estrutura da matéria. Neste trabalho, será destacada a importância da compreensão da natureza desse tipo de radiação para sua aplicação na identificação da estrutura cristalina, que convergiu para a interpretação das ligações químicas. Embora as justificativas para as ligações não sejam abordadas, será possível ao leitor identificar a construção coletiva que levará ao esclarecimento do modo como os átomos se ligam.

Os relatórios e memórias produzidos pelos técnicos e funcionários públicos das oficinas de estatística em torno do tema da indústria açucareira trazem à luz o impacto das ciências agronômicas no limiar do século XIX e no primeiro quartel do século XX. A imbricada rede transnacional de circulação de saberes que uniu os diferentes espaços agrários entre si foi um fator importante para repensar as antigas técnicas de produção do açúcar e cultivo dos canaviais. Aos embates pelos mercados internacionais ou pelo consumo interno de cada país, vieram se somar as ideias de progresso agrícola que se vinculavam cada vez mais à ciência. Este artigo pretende discutir a circulação de saberes, os problemas ambientais, os projetos que buscavam a racionalização do campo e as tensões entre as tradicionais e as modernas formas de produzir açúcar na visão de dois atores que vivenciaram as mudanças nas paisagens açucareiras no Brasil e na Argentina.

This article draws attention to a perspective of changes in teacher education, taking history, science, and technology as possibility to think about Technological Educationf from Gonçalves e Azevedo (2017), Bazzo (2018), Bazzo e Souza (2022), Harari (2018) e Braudel (1965). Thus, the aim to discuss how teacher training in Technological Education can oppose passive, fragmented and unidirectional teaching, using of technology as an allv in the conduction of meaningful learning. The methodological route was based on bibliographical research with a qualitative approach. The results reveal that teacher training within the context of Technological Education constitutes a way to think of critical, reflective, autonomous subject, opposing the teaching that prioritizes technique and training. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Por meio de uma revisão de literatura, este artigo tem o objetivo de apresentar aspectos basilares da história científica e educacional nacional desde o período colonial até os dias atuais para compreender de que forma o ensino de ciências se desenvolveu e se consolidou no Brasil no âmbito das disciplinas escolares e como campo formal de pesquisa. Foram definidas quatro fases (1549–1800; 1800–1950; 1950–1970; 1970–dias atuais) para abarcar os processos pedagógicos, metodológicos, curriculares, investigativos e legais que atravessaram esses diferentes períodos históricos. A perspectiva histórica adotada busca contribuir na constituição da memória do ensino de ciências pela síntese integrativa dos eventos que ocorreram no país ao longo do tempo, propiciando um panorama para educadores e pesquisadores interessados em conhecê-lo.

A História da Ciência, considerada pela perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade, pode ser um dos modos de abordar o conhecimento científico de forma contextualizada, por meio de atividades que estimulem o pensamento crítico. Este estudo tem o objetivo de investigar e caracterizar as pesquisas nacionais, no âmbito do ensino de Ciências, que têm como base a abordagem de História da Ciência para o desenvolvimento do pensamento crítico em proposições teóricas ou estratégias didáticas. O percurso metodológico salienta as fases da Análise de Conteúdo na pesquisa bibliográfica. Dezessete artigos foram analisados, e apenas cinco deles consideram o pensamento crítico objeto de estudo em suas abordagens, o que representa uma quantidade menor de publicações se comparada aos doze trabalhos que apresentam o pensamento crítico como uma qualidade geral. Esses resultados evidenciam a necessária sistematização das propostas em uma literatura específica, para que as abordagens históricas desenvolvam o pensamento crítico em meio à aquisição de conhecimentos científicos.

Resumo Analisa o pensamento científico do engenheiro politécnico Heinrich August Anton Gerber, contratado pelo governo da província de Minas Gerais de 1858 a 1867. O artigo explora o significado cultural e intelectual das atividades do engenheiro, especialmente a ideia de criação de empresa privada no setor da infraestrutura viária, bem como a mediação para importação de instrumentos científicos e livros. Os resultados também indicam que Gerber participa do envio de brasileiros para estudar engenharia em Paris. Este texto investiga as trocas culturais entre Brasil e Europa, a aplicação do conhecimento científico e o encontro com problemas práticos de ordem econômica e social pelo engenheiro no interior do Império do Brasil.

Diversos aspectos da cultura podem impactar a ciência e prática médica, mas muitas vezes esses fatores não recebem a atenção devida. Este artigo aborda diferentes fatores culturais que geraram teorias e práticas discriminatórias da ciência e prática médica em relação a raça e a religiões mediúnicas no Brasil na primeira metade do século XX. Inicialmente, com base em fontes primárias, serão apresentadas as perspectivas dos médicos sobre a questão racial e então são analisados fatores cognitivos (etnocentrismo e preconceitos), socioeconômicos (não considerar a desvantagem econômica) e históricos (urbanização, prestígio da eugenia, construção do país) que influenciaram negativamente suas posturas. Posteriormente, também com base nas fontes primárias, apresentamos e analisamos o discurso médico sobre a loucura espírita, onde as vivências mediúnicas são entendidas como sintomas ou causas importantes de doenças mentais graves. A seguir, são analisados aspectos religiosos (catolicismo), filosóficos (materialismo e visão de ciência) que influenciaram esse discurso. Conclui-se pela necessidade de se atentar para a influência de fatores culturais nos discursos e práticas de diversas áreas da ciência, bem como no cuidado aos limites das áreas de abrangência de cada disciplina científica.

A história da ciência tem sido usada como importante contribuinte das relações de ensino, embasando uma melhor compreensão da atividade científica. Em muitos casos, porém, a descrição equivocada de episódios históricos pode dificultar o entendimento de conceitos e induzir visões distorcidas do que é a ciência e de como ela é feita. Neste trabalho, compilamos uma lista com 24 experimentos históricos encontrados em livros didáticos (LD) de Química voltados ao Ensino Médio e, a partir da análise de originais e da literatura secundária já produzida por historiadores da ciência, explicitamos diferenças entre as descrições de experimentos presentes nos LD e seus respectivos originais históricos. Os casos analisados envolvem a pilha de Daniell e o experimento com a folha de ouro de Rutherford. Comparando as descrições dadas pelos LD com os originais históricos, verificamos diferenças expressivas, tanto em relação às montagens e aos materiais utilizados pelos cientistas quanto na execução dos experimentos e em sua vinculação com proposições teóricas. No caso de Daniell, a separação da pilha em duas semicélulas conectadas por uma ponte salina representa uma distorção do original histórico que o afasta, também, das representações cotidianas de pilhas elétricas e de qualquer aplicação prática do dispositivo. Já no caso da folha de ouro, identificamos que as ilustrações tradicionais deste experimento representam um híbrido de ao menos quatro montagens realizadas pelo grupo de pesquisa de Rutherford. Também notamos que os LD tratam da proposição do modelo atômico como decorrência deste experimento, o que gera uma distorção da cronologia histórica com viés indutivista, uma vez que o modelo teórico de Rutherford foi proposto antes e alguns desses experimentos foram projetados, justamente, como tentativas de verificação do modelo. Apresentamos pontos em que essas distorções podem prejudicar o entendimento dos alunos e de que forma a fidelidade histórica pode ajudar o trabalho de professores em sala de aula.

Desde a década de 1980 há uma intricada controvérsia com respeito à participação de Mileva Maric, a primeira esposa de Albert Einstein, na produção dos trabalhos acadêmicos publicados pelo marido no período entre 1901 e 1905. Este artigo se propõe a discutir a participação que Mileva teve na produção desses trabalhos. Para isso, a apresentação do episódio histórico é acompanhada por interpretações encontradas na literatura, de acordo com as quais Mileva pode ser vista como uma “caixa de ressonância” que não contribuiu com ideias próprias, ou como uma importante co-autora eclipsada pelo machismo dominante naquela época. Além de discutir a participação de Mileva na elaboração desses trabalhos, aproveitamos para incorporar contribuições oriundas dos estudos de gênero sobre a análise de episódios históricos como esse. Com esse respeito, discutimos obstáculos presentes na trajetória de mulheres cientistas como Mileva, problematizando como o discurso meritocrático pode ser utilizado como instrumento para desmerecer discussões sobre a iniquidade de gênero nas ciências. Os pontos levantados destacam a importância de que pesquisas sobre a história da ciência evitem armadilhas que contribuam para perpetuar esse cenário de iniquidade com relação ao gênero.

Resumo O 12º Congresso Internacional de Zoologia realizou-se em Lisboa, em 1935. Da sua memória concreta constam insígnias – estrela-do-mar – e caricaturas de zoólogos. A partir de investigação no Arquivo do Museu Nacional de História Natural e da Ciência/Universidade de Lisboa, pretendemos interrogar a cenografia material, pensada pelo zoólogo Artur Ricardo Jorge pela aproximação epistémica às potencialidades da biografia de objetos científicos. Esta nota de pesquisa pretende deixar a marca de um discurso científico traduzido em materialidades de circulação em espaço público, na Europa globalizante dos anos 1930, com referências de poder científico, no contexto do Estado Novo português, inaugurado, constitucionalmente, em 1933.

Resumo O artigo apresenta o modo como as imagens relativas aos conjuntos de química expressam as representações sobre a predominância do gênero masculino nas brincadeiras que simulam aspectos técnicos, gestuais, de laboratório, criando padrões de conduta que direcionam para a vocação profissional: o ser cientista. Foram privilegiadas as documentações produzidas pelas empresas Gilbert (1920) e Chemcraft (1922), presentes no acervo da Chemical Heritage Foundation (EUA). Discute-se o que Joan Scott chama de organização social da diferença sexual, enquanto são analisadas as ilustrações que privilegiam a dominância do gênero masculino, nas formas de “ser criança”, brincando de cientista.

O artigo almeja introduzir uma nova possibilidade de leitura historiográfica acerca do grande arco de revoluções tecnológicas planetárias que demarcou a história da humanidade até hoje – a revolução agrícola, a revolução urbana, as duas revoluções industriais e a revolução digital – aplicando como conceito-chave a noção musical de ‘polifonia’. Mostra-se como este conceito proporciona uma leitura mais interessante da história das revoluções tecnológicas, pois permite ultrapassar a visão das eras que se sucedem em períodos estanques, para introduzir a noção de que as revoluções tecnológicas entrelaçam-se como uma grande trama polifônica. O artigo é produto de palestra proferida no colóquio THEMA 1, e apoia-se em pesquisa exposta no capítulo autoral de abertura do livro coletivo História Digital, publicado recentemente e organizado pelo autor deste artigo.

Nos avanços tecnológicos e científicos descritos nos contos de terror do século XIX, a sociedade que ainda desconhecia os mecanismos de atuação da ciência, se assombra com a verossimilhança entre a ciência e os causadores dos males da época. Pestes, experiências desconhecidas, outras etnias, são causadores de medo por parte da sociedade. Comunidades invisíveis são impelidas para os guetos sujos e insalubres, são párias em contraponto de uma sociedade progressiva, abastada, branca e educada. Nestes guetos habitam os miseráveis, os monstros, ou seja, todos que podem representar, de alguma forma, o inimigo da sociedade que se delineia com as conquistas do progresso da ciência e da tecnologia.

A partir do hedonismo grego sobre a utilidade, apresenta-se num primeiro momento uma revisão literária necessária a compreensão desse conceito nos escritos de Domingos Vandelli (1730-1816). Em complemento, a fisiocracia faz-se essencial na assimilação da ciência as questões econômicas a partir da metade do Século XVIII. Em se tratando do autor proposto, como deputado, estava constantemente envolvido no âmbito político, financeiro e diplomático do Reino português e buscava adequar assuntos econômicos as necessidades lusitanas durante o período de crise.

Resumo Com base em estudos de história e filosofia da ciência que enfatizam sua natureza social, argumentamos que diversidade fortalece a ciência. Analisamos aspectos culturais e metafísicos que influenciaram a cosmologia do Big Bang, discutindo os modelos relativísticos de universo em expansão criados por Friedman e Lemaître na década de 1920. Enquanto Friedman foi influenciado por visões sobre nascimento, morte e ressurreição na URSS, Lemaître foi inspirado pela crença católica na criação divina do universo. Finalmente, defendemos a pertinência educacional deste tipo de abordagem para o estudo de casos diversos, que podem contribuir para a consolidação da história e filosofia da ciência como base para a construção de visões mais complexas sobre a natureza da ciência.

O artigo explora a relação entre conhecimento científico sobre a natureza e instituições numa perspectiva histórica tomando como estudo de caso o rio São Francisco. Aborda o século entre as primeiras expedições e comissões científicas enviadas pelo Império brasileiro na década de 1850 e a criação da Comissão do Vale do São Francisco em 1948. São usados como fontes os discursos científicos de livros, relatórios técnicos, imprensa e publicações científicas. Entende-se que ocorreu uma transição de uma relação liberal entre Estado, instituições e o conhecimento científico para uma relação desenvolvimentista onde a pesquisa está associada à ação pública.

A análise das provas do Enade 2017 dos cursos de licenciatura em ciências e matemática permitiu uma reflexão sobre quais temas e abordagens da história e filosofia da ciência (HFC) são importantes na formação docente, do ponto de vista do Inep. Após a seleção e análise dos itens envolvendo conteúdos de HFC, encontramos evidências de que a avaliação desses conteúdos foi fragmentada, dificultando o diálogo entre os eixos científico, pedagógico e histórico-filosófico. Assim, concluímos que a inclusão de conteúdos de HFC em cursos de licenciatura ainda carece de métodos e estratégias capazes de produzir uma educação científica na qual a produção do saber seja percebida como uma prática cultural.