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The present article describes the main qualities and strategies of the school's Principal leadership in a school in the region of Ñuble, Chile. The analysis of the case study is carried out by using a qualitative methodology with an interpretative approach, by means of the conduction and analysis of 12 interviews and 1 focus group to different actors of the educational community. Based on the methodology proposed by the International Successful School Principalship Project (ISSPP), we address the challenges posed in the context of school management, the contributions of the school management team, the integration of students coming from different social and cultural backgrounds, and the raising of achievement levels in the school. The study concludes that the qualities and strategies that characterize the school leadership evidence a successful leadership, as demonstrated by the integration of the three types of leadership: transformational, distributed, and pedagogical. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

La orientación vocacional ha evolucionado hacia el concepto de orientación socioocupacional, siendo poco explorada su relación con la educación rural. Para comprender esa relación, se realizó un análisis documental y otro, de contenido de políticas públicas, los cuales revelaron que tanto la orientación socioocupacional como el papel del orientador escolar en el proceso son vitales en los proyectos de vida de los jóvenes rurales. Este artículo de reflexión se centra en hacer una aproximación a las funciones que el orientador escolar, desde el liderazgo del proceso, debería desarrollar en los proyectos de orientación socioocupacional rurales; en el acompañamiento a los diferentes actores educativos; en la asesoría a los padres y estudiantes; y en la articulación de las acciones propuestas por la comunidad educativa. Estas primeras conclusiones abren el campo de investigación de la orientación escolar en la educación rural; sin embargo, futuras indagaciones deben apuntar a conocer la percepción de los orientadores de contextos rurales y su rol en la gestión educativa.

En este artículo se discute el rol de las políticas de ciencia y tecnología (CyT) como herramienta para el desarrollo inclusivo, analizando el caso de la Comisión de Investigaciones Científicas (CIC) de la Provincia de Buenos Aires. Durante los últimos años, la orientación de la CIC ha estado enfocada, por un lado, a contribuir en el desarrollo de las condiciones de base para la consolidación de un sistema de CyT provincial sólido y articulado; por otro, a promover la vinculación con el entorno socio-productivo para contribuir a superar los desafíos del desarrollo. Los resultados de este análisis ponen de manifiesto la importancia de la instancia de traducción de los instrumentos en herramientas de gestión de la política pública, en diálogo con el propio sistema de CyT y el resto del sector público y privado.

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El fortalecimiento y desarrollo de la calidad de los procesos pedagógicos en las instituciones educativas latinoamericanas pasa por consolidar, también, la capacidad de gestión de directivos y docentes. Esto significa aumentar la responsabilidad en el proceso pedagógico institucional, su administración y sus resultados. Es decir, estimular y desarrollar las instituciones en función de asumir el enfrentamiento y solución de los problemas concernientes a los procesos que gestionan. Sin embargo, persisten insuficiencias en la gestión de las instituciones educativas que atentan contra la calidad del proceso y el producto educativo. Este artículo tuvo como objetivo realizar una aproximación a la gestión educativa en las instituciones docentes del Perú y sus características esenciales en la actualidad. Se empleó un enfoque mixto que incluyó el análisis de contenido de los términos gestión educativa administrativa o escolar y calidad de la educación en publicaciones de bases de datos de alta visibilidad. Se utilizó el grupo focal para conocer las opiniones de docentes del Distrito de Lima sobre el proceso de gestión educativa. Se replicó un cuestionario sobre gestión educativa. La población se conformó con 35 docentes del Distrito de Lima y la muestra con 23 docentes. Los resultados principales refirieron a las carencias en los conocimientos teórico-prácticos sobre gestión educativa de los docentes, a pesar de los esfuerzos del estado y la existencia de documentos y programas que favorecen la gestión educativa institucional. Las dimensiones de mejores resultados fueron gestión administrativa y pedagógica, seguidas de gestión institucional y comunitaria como las más afectadas.

El objeto de la investigación consiste en analizar a través de las unidades de emprendimiento de las Instituciones de Educación Superior los acuerdos de alianzas para materializar el comité Regional de Empresa, Gobierno y Academia para trabajar en macroproyectos empresariales que impacten positivamente la región. La gestión institucional plantea a las Instituciones de educación superior en Boyacá retos frente a problemas como el desempleo, la competencia, el acortamiento del ciclo de vida de los productos, la lucha por la participación y el más actual, una pandemia que ha marcado todos los sectores. Para que estos desafíos sean asumidos, es importante partir de un trabajo aliado y cooperado como un eje central firme en la gestión administrativa que se desarrolla en las instituciones de Educación superior con el fin de identificar fortalezas y oportunidades que accionen mejoramientos para el progreso económico de la región. Como metodología se plantea un instrumento de investigación, el cual se enfocó de manera cualitativa, basada en encuestas y entrevistas a la academia aplicándolo a 7 instituciones educativas de la ciudad de Tunja, con el objeto de iniciar la construcción de una propuesta de articulación entre ellas, para contribuir en los procesos académicos acorde a los modelos y necesidades educativas. Brindando como resultados la trayectoria de las unidades de emprendimiento, estructura organizacional, planes de acción y objetivos, y la creación del comité interuniversitario para el emprendimiento.

Este artículo analiza algunas actitudes, interacciones y prácticas asociadas con objetivos, valores, motivaciones y expectativas de directivos, docentes, padres y madres de familias de cinco escuelas primarias públicas identificadas con baja eficacia escolar. Inicialmente se realizó un análisis estadístico de las pruebas ENLACE 2012 y PLANEA 2015 y 2016, que identificó escuelas con alta y baja eficacia escolar. Mediante estudios de casos cualitativos se exploró cómo la gestión y liderazgo directivo, el involucramiento docente y familiar influyen en la eficacia de estas escuelas. Algunos hallazgos indican tendencias en las escuelas ineficaces hacia una gestión directiva autoritaria, hay problemas de comunicación, liderazgo y organización; existe poco compromiso docente, bajas expectativas de logro educativo, se utilizan pedagogías tradicionales y centradas en la reproducción de contenidos. Hay poco involucramiento familiar, las relaciones familia-escuela están fracturadas, son jerárquicas y distantes, lo que en general promueve un clima escolar con tensiones, a veces conflictivo y de bajo aprovechamiento educativo.

Las instituciones se construyen a partir de los aportes que cada integrante realiza a la misma. Una función importante, en este sentido, tienen quienes gestionan dichas instituciones; a lo largo de su tiempo histórico dejan una impronta y trazan un camino institucional. El objetivo principal de este texto es rendir un homenaje a los hacedores históricos del Instituto y Departamento de Geografía de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Cuyo realizando una interpretación de algunos aspectos como aporte a la historia institucional y contribuyendo a la memoria colectiva.

Las universidades son organizaciones cuyos enfoques de gestión influyen en su relación con el entorno y con sus grupos de interés. En ese sentido, la responsabilidad social universitaria cumple un rol muy importante al establecer los lineamientos del compromiso que adquiere la universidad con la sociedad: ello delinea las estrategias y las acciones que deben incorporarse en la formación académica, la investigación, la proyección social y la gestión institucional. El presente artículo sistematiza la interrelación de la responsabilidad social universitaria con la gestión institucional, perspectiva poco analizada en el ámbito universitario, pero de relevante importancia. La investigación es de índole teórica y de tipo descriptiva, sustentada en una revisión bibliográfica especializada que ha permitido el análisis y el desarrollo conceptual. Se concluye que es necesario desarrollar un sistema de gestión de responsabilidad social universitaria que uniformice el enfoque de responsabilidad social y oriente la gestión institucional hacia una vinculación y un compromiso necesarios entre la universidad y la sociedad.

El Desafío de Bonn es un compromiso global que se hace eco del ODS15 de la Agenda de Desarrollo Sostenible 2030, al promover específicamente la restauración de paisajes forestales para la protección de cuencas hidrográficas, control de la erosión, acción por el clima y mejora de los medios de vida. Dentro de sus indicadores para el seguimiento de los progresos de los países inscritos, se destaca la evaluación de los mecanismos institucionales para la ejecución de iniciativas. El objetivo de este trabajo fue describir el escenario para desarrollar la gestión institucional del bambú en el Ecuador como contribución a este desafío, a través del análisis de la dinámica entre diversos actores y a diversas escalas, dadas las condiciones idóneas para potenciar los servicios ecosistémicos del recurso en este país, en el contexto de su participación. Se realizó un análisis de la información siguiendo un proceso de tipo circular, bajo una metodología de nivel descriptivo-inductiva. Los resultados muestran que la acepción de institucionalidad para la gestión del bambú aún se encuentra en proceso de construcción. Se concluye que se requiere de un marco normativo que posibilite la definición y ejecución de estrategias a nivel nacional y subnacional alineados con los principios de sostenibilidad para un aporte significativo al logro del Desafío de Bonn.

The research has the purpose of relating the perception of successful educational management models with efficient pedagogical styles, the student and community predisposition towards learning. Thus, the best administration is linked to the correct management of material resources; also, with the enabling of democratic models of human relationship. It means that dialogue is allowed as a means of meeting for those who come together in the educational event so that the agreements favor the resolution of emergencies. This is related to the training of dialogic competences that facilitate plural societies as an expression of tolerance, solidarity, listening and the disposition towards consensus. It is a case study from the inductive perspective where exploratory surveys and observation are applied as data collection instruments; They allow themselves to induce knowledge that accounts for reality in similar cultural contexts. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Revista Venezolana de Gerencia (RVG) is the property of Revista de Filosofia-Universidad del Zulia and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Universities as institutions of higher education dedicated to the generation and dissemination of knowledge carry out an important work in the development of a better society and its interaction in it. To this end, it is necessary to determine an appropriate management model that allows incorporating the different interrelation approaches internally and externally with its stakeholders. Thus, one of the fundamental terms in the field of higher education today is university social responsibility (USR). This has usually considered the impacts that the institution generates and the processes of interaction with the community; important progress in the framework of the University Law, but with limited progress in its institutionalization and management. This work determines a new definition of university responsibility from an institutional management perspective and incorporates the sustainability approach. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Este trabajo aborda la gestión del Programa Regional de Orientación Vocacional desde su creación en 1997 hasta hoy, tocante a los servicios de orientación vocacional y asistencia psicológica ofrecidos en la Universidad de Carabobo. También interpreta cuantitativamente con base en la investigación de Guevara (2014), titulada Servicios de Orientación y Asesoramiento Psicológico en las Facultades de la Universidad de Carabobo, factores como la satisfacción vocacional y el asesoramiento psicológico en cuatro de sus facultades: Ingeniería, Educación, Ciencias Jurídicas y Políticas y Ciencia y Tecnología. La realidad se aborda con una visión multidimensional donde se integra la dimensión empírica con la interpretativa. Lo anterior explica la incidencia de las variables en discusión con factores como elección de carreras, cambios de carrera y Facultad, repitencia estudiantil, entre otros. Los descubrimientos revelados justifican la insistencia tanto de los aciertos alcanzados mediante el PRIOV, como de su pertinencia como recurso de permanente proyección social.

Este trabajo sistematiza las decisiones llevadas a cabo por el equipo del Área de Educación a Distancia de FACSO UNICEN, durante el año 2020, en el contexto de continuidad pedagógica y virtualización de las cátedras de grado, producto de la crisis provocada por la pandemia (COVID-19). Para ello se recuperan conceptos centrales del campo de la educación que nos permiten pensar reconfiguraciones en el ser y hacer docente en el contexto de pandemia y virtualización. Se propone una técnica de abordaje cualitativa, en base al análisis de documentos, encuentros de formación, comunicados institucionales y reportes de las aulas Moodle. En los resultados se presentan cuatro fases del proceso de virtualización de las actividades académicas, a partir de dimensiones tales como: problemáticas iniciales; acciones concretas realizadas por el área institucional, resultados de la implementación y preguntas que invitan a la reflexión. En las conclusiones se presentan los desafíos respecto a la desigualdad educativa, la precarización de la tarea docente y las dificultades y oportunidades del desarrollo de un modelo pedagógico centrado en la formación y nuevos modos de enseñar y aprender con la mediación de la tecnología, en el futuro próximo.

Universities, like any type of complex entity, face great organizational challenges every day. The role that governments play in solving each challenge is fundamental, and therefore, it is also important to inquire about the alternatives of University Governance contemplated in the Higher Education Law 24,521 (SLE). The SLE defines and regulates the Argentine universities and was sanctioned in the 90s, in an international context in which neoliberal ideas prevailed. From its beginnings it had strong questions, fundamentally for contradicting the principle of university autonomy guaranteed in the National Constitution. The main purpose of this work is to analyze the situation of higher education in Argentina, based on the sanction of the SLE. It is expected that the analysis carried out, of a documentary nature, will contribute to the understanding of the positioning of the SLE regarding University Governance. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Introduction: Sports training for high-performance athletes, Sports training for highperformance athletes, since athletes culminate in competitive activity, it is a primordial task for sports institutions. Objective: Propose actions to improve institutional management in the process of deentraining sports in high-performance athletes in the province of La Habana. Methods: Theoretical analysis of information related to the thematic of sports development was carried out, particularly in Cuba. A diagnosis of the systems established in the country was carried out. 47 surveys were carried out in which managers, athletes, and coaches participated, in addition to interviewing 3 managers and specialists in the field. Results: The diagnosis carried out showed that there is knowledge on the part of specialists about the process of de-entraining sports, however, it does not strictly apply to the process of training high-performance athletes. This limitation favors the appearance of high-risk illnesses in the exact ones and the appearance of risk factors because they are not subject to disengagement activities. Experts consider the implementation of a plan with this objective to be important. Conclusions: The implementation of the proposed actions will allow greater efficiency and raise the quality of life of the exact athletes. It is necessary to comply with the established norms to guarantee the full enjoyment of the athlete's reinsertion in everyday social life. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of TE & ET: Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología is the property of School of Computer Science, La Pata University and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Objetivo: analizar a través de la visión del fundador y de la perspectiva de los alumnos, el proceso de gestión de un nuevo modelo educativo que ha seguido la Escuela Nacional de Estudios Superiores León (ENES León), UNAM institución de educación superior fundada en 2011. Diseño metodológico: investigación evaluativa en un escenario real que aplica el Modelo de Evaluación de Stufflebeam para conocer la situación del contexto, insumos, proceso y producto (CIPP) de la innovación con dos tipos de informantes. Se utilizaron técnicas como la entrevista semiestructurada y guiones para los grupos focales; los instrumentos se validaron con el coeficiente de V de Aiken y el juicio de expertos. Resultados: la innovación se evidencia en la creación de algunas licenciaturas pioneras en la UNAM y en México, se encontró un liderazgo político-académico que impulsó la cultura transformadora del nuevo modelo educativo, la incorporación de prácticas docentes innovadoras con alto impacto en el compromiso social, la aplicación de la interdisciplina y multidisciplina y la generación de identidad universitaria. Limitaciones de la investigación: debido a que la ENES León es de reciente creación, no fue posible conocer el efecto en la formación de los egresados ni determinar su formación como agentes de cambio. Hallazgos: se encuentra evidencia de la implementación de un nuevo modelo de educación superior en México.

En la presente investigación se observan insuficiencias en el proceso formativo de los docentes en correspondencia con la actualización pedagógica y didáctica que limitan el desempeño profesional en los contextos educativos. Se orienta como objetivo la elaboración de un proyecto educativo de gestión formativa institucional de la formación profesional permanente de los docentes de UNIANDES. La investigación se fundamenta en la metodología cuali-cuantitativa aplicando los métodos de la modelación análisis, síntesis, sistémico, la inducción y deducción, hipotético- deductivo y desde el nivel empírico: la observación, la encuesta y la entrevista. Dentro de los resultados más importantes está revelar la lógica de la gestión formativa institucional, contextualizada y sistematizada, desde considerar las relaciones de carácter intencional, a partir de la significación y el sentido de la formación y superación gestionada institucionalmente, así mismo se destacó desde la práctica el proceso de formación profesional permanente de los docentes que contribuye a perfeccionar el Sistema Educativo de Ecuador, a la vez que contribuyó a elevar la calidad formativa de los docentes a través de la gestión formativa institucional de la formación profesional permanente que se sustenta en la multiplicidad de cursos, talleres, seminarios, del cual se beneficiará el sector educacional y con ello toda la población que asiste a las instituciones educativas del país, a la vez como aporte práctico se revela el proyecto educativo de gestión formativa institucional de la formación profesional permanente de los docentes de UNIANDES.

Institutional management constitutes an aspect of great significance for the training of new generations of students in a country, for example, if it is about the training of future police officers who are placed at the service of society to guarantee citizen rights. In this sense, a study is presented whose objective is to analyze the institutional management in the academic units of the National Police of Peru (UA-PNP); For which the mixed method was used, consisting of a documentary analysis and interviews with advisers, officials and outstanding students of the police education system, to then apply a questionnaire to students close to graduating from academic units. The findings show that there are serious deficiencies in institutional management, which is the product of lack of planning, inadequate application of the strategy and inefficient use of resources, which have an impact on the quality of police training, good service to society and the good institutional image. It is concluded, thus, that institutional management is an important tool to promote the conduction of the institution towards the achievement of organizational objectives and goals. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Objetivo. El presente artículo muestra un análisis de los principales enunciados que forman parte de las políticas de gestión de una universidad pública en Norte de Santander, Colombia y dos programas académicos de la misma institución acreditados de alta calidad. Metodología. El enfoque metodológico parte del análisis del discurso vertical cualitativo, el cual permitió comprender el sentido que la institución da a la gestión de la docencia, la investigación, la autoevaluación y la internacionalización. Resultados. Los resultados develan que la gestión institucional desde los discursos y las políticas presentan una armonización de las acciones administrativas con las dinámicas de docencia, investigación y extensión. Conclusiones. Algunos de estos discursos no se operacionalizan en las realidades institucionales y solo se manifiestan de forma teórica.

Los municipios colindantes a las áreas metropolitanas en Colombia han venido sufriendo un cambio progresivo en su vocación económica pasando de ser municipios de características rurales, a municipios con características comerciales y/o industriales, este es el caso de Tocancipá (Cundinamarca), objeto de estudio donde se encuentra que el Desarrollo Rural se ha venido limitando sustancialmente y los pequeños productores intentan resistirse a su inminente desaparición, frente a la progresiva expansión industrial. Paralelo al crecimiento industrial se viene gestando el crecimiento demográfico por la constante migración de población de todas las regiones del país, quienes llegan en búsqueda de mejores oportunidades laborales. Y aun cuando muchos migrantes logran ubicarse laboralmente como operarios en las diferentes industrias localizadas en el Municipio de Tocancipá, algunos migrantes lo hacen en actividades informales, se benefician de los subsidios del Estado o entran en situación de desempleo. El Desarrollo Rural está sujeto a la permanente transformación en los diferentes contextos social, cultural, productivo, económico e institucional. Sin embargo, en Colombia no se ha logrado el avance esperado respecto a otros campos de desarrollo. Se requiere favorecer el mejoramiento de la calidad de vida de la población más vulnerable, especialmente la población rural y para ello se debe motivar la incidencia en el desarrollo de organizaciones rurales, sociales, comunitarias con un objetivo en común la promoción del desarrollo local y regional a través de la diversificación e inclusión y rotación permanente en el mercado. La Investigación se propone identificar los factores del emprendimiento empresarial y la creación de relaciones comerciales incluyentes que beneficien a pequeños productores como un mecanismo del desarrollo rural. Así mismo, identificar y caracterizar los factores que facilitan o limitan el desarrollo rural y plantear la relación con el marco amplio de desarrollo rural. El proceso debe incluir las instituciones que hacen parte del proceso productivo rural y que pueden ser altamente influenciables en el Desarrollo no solo de los pequeños productores sino del Desarrollo Local y Regional. Abstract The municipalities adjacent to metropolitan areas in Colombia have been undergoing a progressive change in their economic vocation, going from being municipalities with rural characteristics to municipalities with commercial and/or industrial characteristics. This is the case of Tocancipá (Cundinamarca), the object of study, where Rural Development has been substantially limited and small producers are trying to resist their imminent disappearance in the face of progressive industrial expansion. Parallel to industrial growth, demographic growth is taking place due to the constant migration of people from all regions of the country, who arrive in search of better job opportunities. And even when many migrants manage to find employment as workers in the different industries located in the municipality of Tocancipá, some migrants work in informal activities, benefit from government subsidies, or become unemployed. Rural development is subject to permanent transformation in the different social, cultural, productive, economic and institutional contexts. However, in Colombia the expected progress has not been achieved with respect to other fields of development. It is necessary to favor the improvement of the quality of life of the most vulnerable population, especially the rural population, and for this purpose it is necessary to motivate the incidence in the development of rural, social and community organizations with a common objective of promoting local and regional development through diversification and inclusion and permanent rotation in the market. The research aims to identify the factors of business entrepreneurship and the creation of inclusive commercial relationships that benefit small producers as a mechanism for rural development. It will also identify and characterize the factors that facilitate or limit rural development and propose the relationship with the broad rural development framework. The process should include the institutions that are part of the rural production process and that can have a strong influence on the development not only of small producers but also of local and regional development.

El presente trabajo pretende compilar la historia del Curso de Ingreso de la Universidad Nacional de La Matanza, una de las áreas que más ha crecido desde que la institución se creó en 1989. Entre estas líneas aseveramos como premisa fundante que el espacio dedicado a los aspirantes al ingreso está impregnado de trayectoria, da cuenta del crecimiento matricular exponencial de su alumnado, evidencia que logró hacerse realidad aquella misión institucional de sostener un proyecto educativo cultural comprometido con las demandas de la comunidad, y es reflejo actual de la visión educativa que la universidad sustenta: ser un modelo de excelencia en el sistema universitario nacional. La propuesta es reseñar, en lo que a materia de ingreso respecta los incipientes pasos del curso de nivelación, la puesta en marcha del curso de ingreso, las posteriores modificaciones realizadas hasta llegar a la actualidad y sintetizar, a partir de la palabra de estudiantes que atravesaron esta etapa, las experiencias que forjaron imborrables recuerdos. Es nuestra intención demostrar que la instancia de ingreso, es un espacio que involucra el quehacer de la institución educativa en su totalidad, nutre su realidad y permite afianzar las trayectorias estudiantiles. Por estas cuestiones, entre estas líneas sostenemos que: el curso de ingreso resulta ser protagonista en la escena de la universidad que en el año 1991 comenzó a funcionar con 1200 inscriptos y hoy, a 30 años de su creación, recibe anualmente a más de 25.600 postulantes al ingreso universitario.

La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación que existe entre el liderazgo del director y la gestión institucional. Para ello, se llevó a cabo una investigación descriptiva y correlacional, de tipo no experimental. Las técnicas utilizadas fueron la encuesta y la observación no sistematizada. El instrumento usado para la recopilación de datos fue el cuestionario, el cual se aplicó a una muestra intencionada conformada por directores, docentes y personal administrativo de instituciones educativas del distrito de Imperial de la provincia de Cañete, Lima. Los resultados indicaron que las características personales del director mejoran el aspecto pedagógico, administrativo, organizacional y socio comunitario de las instituciones a su cargo en un alto nivel de significancia. De allí que resulte de vital importancia que este asuma su cargo como un gestor de la educación para que el equipo responsable de la institución educativa se desempeñe con éxito en sus funciones.

This presentation is part of the research process, which started in 2012 and still continues, about educational authority at secondary schools in Córdoba, carried out by the Chair of Pedagogy of the College of Philosophy and Humanities of the National University of Córdoba. Due to the complexity of the topic, it is necessary to include different points of view, according to the roles played by the actors in the educational institutions. In the first stage of the process, the teacher's points of view were considered first, and later, the students' opinions. The research on the educational authority would not be complete if queries about institutional issues, as currently there is little written on the subject, were not included. Therefore, this project is in its third phase (2016-2017), in which we are studying the processes of institutional management of the educational authority, the conditions, contents and meanings in secondary schools in the province of Córdoba. The study is supported by the pedagogical conceptual framework, understood as theoretical - practical propositional subject, which coordinates ideas and actions in order to improve education. Some of the main questions about the current study are: Are there processes of team construction of educational authority used? If so, which are the main features? Which criteria are included? Which are the main points of the debate regarding educational authority? Which are the conditions that foster the development of such processes? How are actors invited to participate?. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Ñawi: Arte, Diseño y Comunicación is the property of Escuela Superior Politecnica del Litoral and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

El Sistema Educativo adquiere cada vez un valor crítico y estratégico de la calidad de su acción; por ende, debe superar restricciones y limitaciones actuales, algunas de las cuales radican en materia de organización y de gestión. El objetivo principal fue determinar en qué medida, la aplicación de Programas de Asistencia Técnica, mejora la gestión institucional escolar. Una investigación cuantitativa de tipo aplicada con diseño pre-experimental. Para el análisis de los resultados se han construido los baremos de análisis para la variable y para las dimensiones; y la prueba de hipótesis fue realizada a través de la prueba t Student, con los cuales se ha demostrado que la aplicación de Programas de Asistencia Técnica, si mejora la gestión institucional escolar.

Este artículo pone a consideración el seminario «Las tic, la gestión educativa y la apropiación del espacio virtual», desarrollado en el marco de la Diplomatura en Formación para Directores e Inspectores, que en forma conjunta coordinan la Universidad Pedagógica de la Provincia de Buenos Aires (unipe), la Organización de Estados Iberoamericanos (oei) y el Ministerio de Educación de la República Argentina, a través del programa Nuestra Escuela. Se presenta en forma breve la estructura curricular general de la diplomatura para contextualizar el seminario, y se aborda con mayor profundidad la organización de los contenidos, los encuentros presenciales y la producción de documentos educativos originados para el mismo, así como las actividades y encuentros virtuales planteados. Se exponen también las propuestas de trabajo obligatorias y optativas que se consideraron con la finalidad de interpelar a directores e inspectores acerca del rol que históricamente tuvieron, y cuánto y cómo lo ha modificado la llegada de las tecnologías de la información y la comunicación (tic). La lectura de los trabajos finales para la promoción es otra fuente documental que aporta al debate iniciado y abre nuevas líneas de trabajo para futuros seminarios y publicaciones.