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La segunda parte de la historia de la conservación preventiva comienza en 1990; esta etapa es mucho más corta que la primera,pero más prolífica en materiales, proyectos y publicaciones. Vamos a ver cómo desde sus inicios, la conservación preventiva ha ido cobrando protagonismo en todos los ámbitos relacionados con la preservación y uso del patrimonio. En este artículo vamos a destacar los hitos fundamentales que han conseguido afianzar esta disciplina en los últimos 25 años y valorar- su desarrollo en España., The second part of the history of Preventive Conservation starts in 1990. This period is shorter but more prolific in materials, projects and publications. From the beginning, preventive conservation has been gaining relevance in all areas related to preservation and use of cultural heritage. In this article we will underline the most important events occurred in the last 25 years, with special interest in the development of the discipline in Spain., A segunda parte da história da conservação preventiva começa em 1990. Esta fase é muito mais curtado que a primeira, mas é mais prolífica em materiais, projetos e publicações. Veremos como, desde a sua criação, a conservação preventiva ganhou protagonismo em todas as áreas relacionadas com a preservação ea utilização do património. Neste artigo, vamos destacar os marcos fundamentais que conseguiram reforçar esta disciplinanos últimos 25 anos, salientando o seu desenvolvimento em Espanha., Depto. de Pintura y Conservación-Restauración, Fac. de Bellas Artes, TRUE, pub

El proyecto de innovación INNOVA-Docencia Patrimonio académico como herramienta para el desarrollo de futuras carreras científicas-2 tiene como objetivo la continuación del estudio de los modelos anatómicos creados por el Dr. Auzoux para fin didáctico en los contextos universitarios y de enseñanza secundaria a través de la colaboración de distintos profesionales. El primer proyecto se centró en el estudio de modelos de anatomía comparada de zoología custodiados en los museos del Instituto de Educación Secundaria San Isidro y la Facultad de Veterinaria de la UCM. En este proyecto nos centramos en los modelos de anatomía comparada humana custodiados en toda la Universidad Complutense de Madrid y, en concreto, en la Facultad de Ciencias Biológicas, donde entre las ricas y variadas colecciones destaca el modelo clástico de un hombre a pequeña escala, objeto en torno al cual se organizó el proyecto. Un equipo formado por docentes, estudiantes, investigadores y técnicos realizó un amplio estudio para mostrar su procedencia, método de fabricación y uso didáctico; así como su relevancia patrimonial. Gracias también a este proyecto, el modelo ha sido restaurado mejorando su estado y legibilidad. Con esta iniciativa se pretende suscitar el interés por el patrimonio académico y ayudar a su conservación. Los valiosos materiales didácticos utilizados en el pasado para la enseñanza de las ciencias reivindican su función pedagógica y patrimonial dentro y fuera del contexto educativo.

Desde hace tiempo la Unión Europea busca y fomenta la cooperación entre la Universidad y los Institutos de Educación Secundaria para el desarrollo de futuras carreras científicas. Después de varios proyectos de investigación competitivos desarrollados por separado, hemos encontrado importantes confluencias entre el patrimonio custodiado por la Universidad Complutense y el IES San Isidro; ambas instituciones cuentan con una larga historia y atesoran un patrimonio científico, artístico y educativo de gran interés que es necesario conectar y poner en valor. La universidad ha desarrollado varios programas de cooperación en varios niveles y muchas de ellos planteaban mostrar y experimentar con el fin de descubrir, propuesta en la que queremos ahondar y avanzar a través del patrimonio educativo.

Glosario de 80 términos fundamentales de conservación y restauración del patrimonio cultural, con sus definiciones, imágenes ilustrativas, y traducción a inglés, francés, italiano y alemán, siguiendo las más recientes normativas y documentos internacionales.