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ZusammenfassungDie vorliegende Studie untersucht die Wirkung von Therapieangeboten im ambulanten und stationären Behandlungssetting auf die expressiven Wortschatzleistungen und das Bullying- und Viktimisierungsverhalten von Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen sowie das mütterliche Belastungsempfinden innerhalb eines Jahres. Die Ergebnisse deuten auf Entwicklungsvorteile der Kinder im stationären Setting in Bezug auf die expressive Wortschatzleistung sowie das Bullying- und Viktimisierungsverhalten hin.

Zusammenfassung. Es wurden die Geschlechts- und Altersunterschiede in den selbst- und fremdbeurteilten psychischen Auffälligkeiten bei N = 142 Jugendlichen mit Adipositas in der stationären Rehabilitation untersucht. Mädchen wiesen im Selbsturteil höhere Ausprägungen in der Ängstlichkeit/Depressivität sowie den emotionalen und Verhaltensproblemen auf. Die Eltern gaben eine höhere Hyperaktivität ihrer Söhne an. Jüngere schätzten ihre Verhaltensprobleme höher ein als Ältere. Zudem wurde die klinische Stichprobe mit geschlechts- und altersgematchten Kontrollen aus der Normierungsstudie des Screenings psychischer Störungen im Jugendalter (SPS-J-II; Hampel & Petermann, 2012a ) verglichen ( N = 254). Es ergab sich ein 2.43-fach erhöhtes Risiko für auffällige Werte in der Ängstlichkeit/Depressivität bei den Jugendlichen mit Adipositas und ein signifikanter Mittelwertunterschied. Die Befunde sprechen für eine frühzeitige Diagnostik psychischer Auffälligkeiten und bedarfsgerechte Interventionen, um der Entwicklung komorbider psychischer Auffälligkeiten vorzubeugen.

Aim We systematically reviewed the literature on the influence of low and moderate amounts of prenatal alcohol and nicotine exposure on early child development. This paper also suggests possible directions for future research in order to tackle the controversial findings identified. Methods The PubMed and Web of Science electronic databases were searched together with the reference lists of the selected papers. Empirical studies were included if they focused on the effects of low or moderate exposure, reported outcomes on child development within the first 2 years of life and were published in English between January 2009 and December 2019. The eligibility of the included studies was based on three authors reading the full text. Results The final sample comprised 17 papers. Of these, 13 focused on the effects of prenatal alcohol exposure and they reported decreased sensory sensibility, smaller body sizes and increased cognitive capacities. The other four looked at prenatal nicotine exposure, and they primarily found impairments in children's orienting, communication and motor skills. Conclusion Any amount of prenatal alcohol and nicotine exposure appeared to risk healthy child development. There were many reasons for consumption and numerous effects on the child, but representative data from interdisciplinary research were missing.

Zusammenfassung. Cybermobbing bzw. Cyberbullying stellt ein Phänomen dar, welchem im Zuge der Digitalisierung dringend Beachtung geschenkt werden muss. Trotz steigender Prävalenzraten und schwerwiegenden sozial-emotionalen Auswirkungen für die Beteiligten fehlen spezifische Therapieansätze in der (psychotherapeutischen) Behandlung von Kindern und Jugendlichen, die Täter sind oder Opfer von Cybermobbing wurden. Für den Schulkontext bieten wissenschaftlich fundierte sowie evaluierte Präventionsprogramme, wie das Medienhelden-Programm, wichtige Ansatzpunkte, um Schülerinnen und Schülern einen kompetenten Umgang mit dem Problem und dessen Auswirkungen zu ermöglichen. Die Reaktion der Lehrkräfte auf die (Cyber–)‌Mobbingvorfälle spielt dabei eine besondere Rolle. Für die Gestaltung effektiver Interventionsmaßnahmen müssen zielgruppenspezifische Merkmale, wie beispielsweise das Geschlecht oder der Migrationshintergrund, beachtet werden.

Language disorders may negatively affect children’s behaviour and the maternal burden situation. This recent study examines the history of bullying and victimisation behaviour of children with langu...

Abstract. Background: Religiosity can foster mental health after traumatic experiences. Yet, religiosity among Muslim immigrants has also been linked to separation-oriented acculturation, which is linked to reduced mental health. Therefore, the function of religiosity for resilience in Middle Eastern refugee and immigrant adolescents might differ as their migration contexts differ in terms of traumatic experiences and the nature of cultural interactions . Aims: This study examined whether religiosity is associated with better mental health after traumatic experiences, particularly among young refugees. In addition, it was explored whether religiosity is associated with better mental health among refugees through less marginalization and whether religious immigrant peers show worse mental health through stronger separation. Method: 135 adolescents ( MAge = 18.25 years, SD = 1.73; nrefugees = 75, nimmigrants = 60) completed self-reports on religiosity, mental health, trauma, and acculturation orientations. Regression analyses were calculated examining group-specific differences in potential moderating effects of religiosity on the relationship between trauma exposures and internalizing symptoms. Furthermore, potential indirect effects of religiosity on internalizing symptoms via acculturation orientations were investigated. Results: Stronger religiosity was associated with better mental health following trauma exposure. No group-specific differences were observed. While religious refugee adolescents reported less marginalization associated with fewer internalizing symptoms, religious immigrant peers reported more separation and internalizing symptoms. Limitations: Results are limited to male Muslim adolescents in Germany. The cross-sectional nature prohibits any implications for causal dynamics in the associations. Conclusion: Religiosity is generally protective against post-traumatic consequences, but associations with acculturation differ across migration contexts.

Zusammenfassung. In den letzten 30 Jahren wurden große Fortschritte in der Erforschung von Traumafolgestörungen und ihrer Behandlung im Kindes- und Jugendalter gemacht. Dieser Beitrag gibt einen Einblick in die aktuellen Entwicklungen der internationalen Forschung zur Diagnostik und Behandlung von Traumafolgestörungen im Kindes- und Jugendalter. In den neuen diagnostischen Systemen (DSM-5 und ICD-11) und bei der Traumabehandlung wird immer stärker berücksichtigt, dass die Traumabewältigung und die Traumareaktionen im Kindes- und Jugendalter stark von dem Entwicklungsstand abhängig sind. Aktuelle Leitlinien zur Traumabehandlung, die auf systematischen Analysen von Evaluationsstudien basieren, bennenen traumafokussierte Verfahren, insbesondere die kognitive Verhaltenstherapie, als wirksam. Neben der ambulanten und stationären psychotherapeutischen Behandlung ist es auch wichtig, effektive Behandlungsansätze für die Jugendhilfe und den Strafvollzug zu entwickeln.

Zusammenfassung. Zu den Folgen traumatischer Erfahrungen im Vorschulalter gehören Symptome der posttraumatischen Belastungsstörung und weitere psychosoziale Folgen. Ziel dieses Reviews ist es, einen systematischen Überblick über die internationalen evidenz-basierten Behandlungsmöglichkeiten für Vorschulkinder (0 – 6 Jahre) mit traumatischen Erfahrungen zu geben. Dafür wurde eine systematische Literaturrecherche in den Datenbanken PsycInfo, Psyndex, Web of Science sowie in Registern für klinische Evaluationsstudien durchgeführt. Die Wirksamkeit der Interventionsprogramme zum Abbau von Symptomen des Kindes und die Qualität der dazugehörigen Studien wurden systematisch analysiert. Es konnten insgesamt 13 Interventionsmaßnahmen zur Behandlung von jungen Kindern mit traumatischen Erfahrungen identifiziert werden. Die Qualität der Evaluationsstudien wurde als mittelmäßig bis gering eingeschätzt. Wirksame Interventionen basierten auf unterschiedlichen Verfahren: Traumafokussierte kognitive Verhaltenstherapie, EMDR sowie expressive Techniken. Die Ergebnisse zeigen, dass sowohl kognitiv wenig anspruchsvolle Techniken als auch Methoden der traumafokussierten kognitiven Verhaltenstherapie erfolgreich bei der Traumabehandlung von Kindern im Vorschulalter eingesetzt werden können. Außerdem hatten Maßnahmen, bei denen die Eltern stark in die Therapie einbezogen wurden, positive Effekte bei der Reduktion der kindlichen Symptomatik. Insgesamt zeigt die Literaturrecherche, dass noch hochqualitative Evaluationsstudien und Implementierungsprojekte im Bereich der Traumabehandlung bei Vorschulkindern notwendig sind.

ADHD is regarded as a neurodevelopmental disorder associated with deficits in executive functions (EF). The presence of these deficits is associated with increased symptom severity. However, so far there is little knowledge, whether deficits in EFs relate to a reduced health-related quality of life (HRQoL) in children with ADHD. Hence, n = 100 children with a confirmed ADHD diagnosis were compared with a non-cases group (n = 100) with regard to their HRQoL (6–12 years old). The clinical group was divided into ADHD-specific drug treatment intake (drug treatment: n = 42; no drug treatment: n = 58) or deficits in EF (n = 29; no deficits in EF: n = 71). Children with ADHD (without medication) reported a significantly worse HRQoL than healthy children (d = .72), when controlled for age and sex. Even if they were treated with drug treatment, they reported a lower HRQoL than the non-case group in the area Family (d = .53). Drug treatment of ADHD leads to a significant difference in HRQoL in school area (d = .39). Children with ADHD and EF problems reported impairments in the social context of HRQoL compared to healthy children (d = .51 to .70). In addition, a significant negative association between set-shifting and HRQoL in children with ADHD (without drug treatment) was demonstrated (r = − .27 to r = − .35). By assessing the HRQoL, an impairment in the functioning of children with ADHD can be detected, which is essential for the diagnosis. Furthermore, executive problems have an influence on the social sphere, which should be clarified and improved in therapy with the involvement of parents.

Substantial overlap between executive functions (EFs) and intelligence has been reported. Yet further research is required with respect to how the specific components of the two constructs are interrelated. The present study was aimed at exploring the relationship between EFs and intelligence by examining the latent structure of the Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS-IV) and the Executive Functions Module from the Neuropsychological Assessment Battery (NAB). The aim was also to test the correspondence of the two measures to the Cattell-Horn-Carroll (CHC) theory. 205 healthy participants, aged 18-89 years, were administered the NAB and WAIS-IV. Confirmatory factor analysis (CFA) was employed to explore the latent constructs underlying the two test batteries. Models based on the current WAIS-IV index structure showed worse model fit than models based on the CHC theory. In particular, factors representing broad CHC abilities comprehension knowledge (Gc), fluid reasoning (Gf), visual processing (Gv), processing speed (Gs), and working memory capacity (Gwm) proved model fit improvement. The best model fit, however, provided a five-factor model combining the Gf and Gwm abilities into one factor and additionally including a retrieval fluency (Gr) factor. The results demonstrate strong relationships between the WAIS-IV and the NAB Executive Functions Module and suggest substantial overlap between EFs and intelligence within the CHC framework. Nevertheless, according to the recent update of the CHC theory, the NAB fluency tasks may represent a distinct EF factor comprising Gr abilities independent from the WAIS-IV.

Zusammenfassung. Theoretischer Hintergrund: Persönlichkeitsmerkmale und Stressverarbeitungskompetenzen haben eine große Bedeutung in der psychosozialen Anpassung an belastende Situationen von Jugendlichen. Fragestellung: Diese Studie untersuchte den vermittelnden Effekt der Stressverarbeitung auf die Beziehung zwischen Neurotizismus und gesundheitsbezogener Lebensqualität unter Kontrolle des Geschlechts und Herkunftslandes. Methode: Es wurden vier einfache Mediationsanalysen mit den Kovariaten „Geschlecht“ und „Herkunftsland“ über N = 176 Siebtklässler aus Deutschland und Österreich durchgeführt. Ergebnisse: Die problembezogene Bewältigung vermittelte den ungünstigen Einfluss des Neurotizismus auf die eltern- und schulbezogene Lebensqualität. Die ungünstige Stressverarbeitung vermittelte lediglich zwischen Neurotizismus und schulbezogener, nicht aber elternbezogener Lebensqualität. Schlussfolgerung: Die Befunde unterstützen die Notwendigkeit zielgruppenspezifischer Gesundheitsförderprogramme zur Steigerung der Stressverarbeitungskompetenzen bereits im Grundschulalter. Hierbei deutete sich ein besonderer Bedarf bei Mädchen im Jugendalter an.

Zusammenfassung. Risikofamilien weisen häufig eine Vielzahl an Problemen, wie etwa Armut, einen geringen Bildungsstand, Paarkonflikte oder die Erkrankung eines Elternteils, auf, die in ihrer Kumulation und ihrer Wechselbeziehung eine hohe Belastung für alle Familienmitglieder darstellen. Kinder, die unter diesen schwierigen Lebensumständen aufwachsen, haben ein erhöhtes Risiko für Entwicklungs- und Verhaltensauffälligkeiten bzw. psychische Störungen. Entsprechend gilt es, Risiken innerhalb einer Familie frühzeitig zu erkennen. Die Kenntnis von familiären Ressourcen und ihre gezielte Stärkung sollten dabei ein unverzichtbarer Bestandteil der Intervention sein, um Familien bei der Bewältigung von Problemlagen zu unterstützen.

Zusammenfassung. Eltern von Kindern mit ADHS berichten von einer hohen psychischen Belastung, die durch die eigene und die kindliche Symptomatik bedingt scheint. Ziel der Studie ist es erstens zu prüfen, ob sich die mütterliche Belastung in Abhängigkeit davon unterscheidet, welche ADHS-Erscheinungsform bei den Kindern vorliegt und ob eine komorbide Symptomatik einer Störung mit oppositionellem Trotzverhalten (SOT) besteht. Zum zweiten soll untersucht werden, welche kindlichen und welche elterlichen Faktoren am besten die Gesamtbelastungen der Mütter aufklären können. An der Studie nahmen 207 Kinder ( M = 9.00 Jahre; SD = 1.52; 65.2 % männlich) teil. Von diesen wurden 138 Kinder nach dem ADHS-Erscheinungsbild (DSM-5) und nach der SOT in vier Untergruppen eingeteilt (unaufmerksames und gemischtes Erscheinungsbild mit/ohne SOT). Bei 157 Kindern wurden die mütterlichen (ADHS, Depression und Erziehungsstatus) und kindlichen Faktoren (ADHS, SOT und die Anzahl der im Haushalt lebenden Kinder) erhoben. Die Ergebnisse belegen, dass Mütter von Kindern, die neben einer ADHS eine zusätzliche SOT aufweisen, die größte Belastung berichten. Die mütterliche Depression und die gemischte ADHS-Erscheinungsform mit komorbider SOT des Kindes sagten die Belastung der Mütter am besten vorher. Im klinischen Kontext sollte bei Müttern von Kindern, die ein gemischtes ADHS-Erscheinungsbild mit SOT aufweisen, gezielt eine depressive Symptomatik abgeklärt werden.

Zusammenfassung. Im Verlauf der Kindheit und Jugend nehmen die Belastungssituationen und Beanspruchungssymptome deutlich zu. Bislang wurde im deutschsprachigen Raum die Entwicklung und Evaluation insbesondere sekundärpräventiver Stressbewältigungsprogramme für das Kindes- und Jugendalter eher vernachlässigt. In der vorliegenden Pilotstudie wurde eine neue sekundärpräventive Version des Anti-Stress-Trainings für Kinder (AST; Hampel & Petermann, 2017 ) vor allem formativ evaluiert. Erste Effekte des Trainings wurden anhand eines quasi-experimentellen Ein-Gruppen-Prä-Post Designs bei 8 Sechstklässlern untersucht. Die Akzeptanz und Durchführbarkeit wurden bestätigt. Erste positive Befunde mit hohen Effektstärken ergaben sich für die psychische Stressreaktivität und Stressverarbeitung. Dagegen veränderte sich die körperliche Beanspruchungssymptomatik klinisch nur moderat und die Lebensqualität nicht signifikant. Die sekundärpräventive Version des AST verfügt über eine gute Akzeptanz und Durchführbarkeit. Insgesamt scheint sie bedeutsame Effekte insbesondere auf die ungünstige Stressverarbeitung auszuüben und somit zur Verbesserung der psychischen Gesundheit im Kindesalter beizutragen.

Zusammenfassung. >Cybermobbing führt bei den Opfern zu ernsthaften psychischen und sozialen Auswirkungen. Ziel des systematischen Reviews ist es daher, den aktuellen Forschungsstand zu Risikofaktoren für Cybermobbing-Viktimisierung im Kindes- und Jugendalter darzustellen. Es werden empirische Quer- und Längsschnittstudien, die sich mit entsprechenden Risikofaktoren beschäftigen, aus Zeitschriften mit Peer-Review-Verfahren berücksichtigt. Die Vielzahl der risikoerhöhenden Merkmale kann in personen-, umwelt- und medienbezogene Risikofaktoren untergliedert werden. Die Ergebnisse zeigen, dass Kinder, die bereits in der Schule oder im Internet gemobbt wurden, das höchste Risiko für Cybermobbing-Viktimisierung aufweisen. Insgesamt steigt das Risiko mit zunehmendem Alter an. Mädchen sind unter Berücksichtigung inhaltlicher Aspekte der Mediennutzung eher Cybermobbing-Opfer als Jungen. Familiäre und schulische Faktoren sowie negative Einflüsse sozialer Beziehungen können ebenso risikoerhöhend wirken. Eine häufige soziale Internetnutzung sowie riskantes Online-Verhalten stellen medienbezogene Risikofaktoren dar. Erste Ergebnisse einer Längsschnittstudie weisen darauf hin, dass die Art der Nutzung und deren Inhalte wichtiger sind, als die Nutzungsdauer und -häufigkeit. Von den 35 identifizierten Risikofaktoren stammen nur 14 aus Längsschnittstudien, wodurch für die verbleibenden 21 Merkmale in zukünftigen Verlaufsstudien geklärt werden muss, ob es sich tatsächlich um Faktoren handelt, die der Cybermobbing-Viktimisierung vorausgehen. Aus den Ergebnissen der analysierten Längsschnittstudien werden kind-, eltern- und schulbezogene Ansatzpunkte für Präventionsmaßnahmen aufgezeigt.

Zusammenfassung. Es wird die langfristige Effektivität des Präventionsprogrammes „Emotionstraining in der Schule“ bei Fünft-, Sechst- und Siebtklässlern evaluiert. Es wurde erwartet, dass die Schülerinnen und Schüler direkt nach Abschluss des Trainings sowie über einen Zeitraum von sechs Monaten nach Trainingsende Verbesserungen in den Selbsteinschätzungen des Emotionsbewusstseins, der Empathiefähigkeit und der Anwendung von Emotionsregulationsstrategien zeigen. Zusätzlich wurde erwartet, dass sich die depressive Symptomatik im Selbsturteil in diesen Zeiträumen reduziert. Daten lagen von 149 Jugendlichen im Alter von 10 bis 13 Jahren ( M = 11.69 Jahre, SD = 0.73; 51.7 % weiblich) zu drei Erhebungszeitpunkten vor. Es wurden Varianzanalysen mit Messwiederholungen berechnet. Die Analysen zeigten, dass sich das Emotionsbewusstsein nach Trainingsende signifikant verbesserte, und dieser Effekt über einen Zeitraum von sechs Monaten stabil blieb. Die Schülerinnen und Schüler gaben direkt nach dem Training keine Verbesserung in der depressiven Symptomatik an, jedoch nahm die Symptomatik zum Follow-up-Zeitraum signifikant ab. Verbesserungen in der Empathiefähigkeit und in der adaptiven Emotionsregulation blieben auf den Trainingszeitraum beschränkt. Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass sich die Teilnahme am Emotionstraining bis zu sechs Monate nach Trainingsende positiv auf das Emotionsbewusstsein auswirkt und dass erst deutlich nach Interventionsende ein Effekt auf die depressive Symptomatik auftritt.

Zusammenfassung. Präventionsansätze möchten wissenschaftlich fundierte Konzepte vor allem in Kindertagesstätten, Schulen, bezogen auf den Arbeitsplatz und in Pflegeheimen umsetzen. Auf der Basis spezifischer Risiko- und Schutzfaktoren über normale und abweichende Entwicklungsverläufe lassen sich alltagsintegrierte, altersspezifische und entwicklungsbezogene Präventionsansätze immer besser begründen und schließlich erfolgreich umsetzen. Entwicklungsbegleitenden schulbasierten Präventionsansätzen zur Förderung der sozial-emotionalen Kompetenz kommt aktuell eine besondere Bedeutung zu.

Zusammenfassung. Es wurde die Wirksamkeit des Präventions- und Fördertools „Emotionale Kompetenzen im Vorschulalter fördern (EMK-F)“ in Bezug auf die Verbesserung des Emotionswissens, der prosozialen Lösungen und der Empathie bei Drei- bis Sechsjährigen untersucht. Darüber hinaus bewerteten die pädagogischen Fachkräfte das EMK-F hinsichtlich Praktikabilität und Akzeptanz. Die Analysen basieren auf den Daten von N = 124 Kinder (Kontrollgruppe: n = 65) aus neun Kindergärten. Durch die standardisierten und altersangemessenen Verfahren EMK 3 – 6 und SET 3 – 5 wurden die emotionalen Kompetenzen und der Wortschatz der Kinder erfasst. Kinder der Fördergruppe zeigten im Vergleich zur Kontrollgruppe einen signifikanten Zuwachs im Emotionswissen. Die Fachkräfte bewerteten das EMK-F überwiegend positiv. Die Implikationen der Ergebnisse und die methodischen Einschränkungen der Studie werden diskutiert.

Zusammenfassung. Das Jugendalter stellt eine kritische Entwicklungsphase dar, in der die Vorbereitung auf den Beruf an Bedeutung gewinnt. Ziel dieser Studie ist es, die Wirksamkeit des modifizierten JobFit-Trainings zu überprüfen. Das JobFit-Training wird als schulbasiertes Präventionsprogramm realisiert, das an der Übergangsphase von der Schule in den Beruf ansetzt. Die Evaluationsstudie basiert auf einer Stichprobe von N = 275 Schülerinnen und Schülern aus Realschulen, Berufsschulen und Förderschulen ( M = 15.71; SD = 1.38 Jahre). Anhand von Varianzanalysen mit Messwiederholung wurde die Veränderung des selbstberichteten Sozial- und Lernverhaltens sowie berufsbezogener Kompetenzen (Gelassenheit / Selbstwertgefühl und Zuverlässigkeit / Voraussicht) in der Trainingsgruppe im Vergleich zu einer Warteliste-Kontrollgruppe überprüft. Außerdem wurde die Veränderung der Lehrereinschätzung zum Sozial- und Lernverhalten von Schülerinnen und Schülern vor und drei Monate nach Abschluss des JobFit-Trainings analysiert. Die Effekte wurden nach Schulform und Geschlecht kontrolliert. Die Ergebnisse zeigten kleine signifikante Effekte bei der Verbesserung des selbstberichteten Sozial- und Lernverhaltens und der berufsbezogenen Kompetenzen im Vergleich zu der Warteliste-Kontrollgruppe. Die Lehrkräfte schätzten das Sozial- und Lernverhalten von Schülerinnen und Schülern als stärker ausgeprägt ein; und zwar drei Monate nach dem JobFit-Training im Vergleich zu Beginn des Trainings. Die Effekte, die anhand der Lehrereinschätzung berechnet wurden, waren mittelhoch und waren von der Schulform abhängig. Die Befunde weisen darauf hin, dass das JobFit-Training erfolgreich zur Förderung des Sozial- und Lernverhaltens sowie berufsbezogener Kompetenzen als wichtige Voraussetzungen für die Berufsvorbereitung in unterschiedlichen Schulformen eingesetzt werden kann.

Sprache zahlt zu den am haufigsten auffalligen Entwicklungsbereichen. Dabei konnen verschiedene Sprachebenen betroffen sein. Der Sprachstandserhebungstest fur Kinder im Alter zwischen 3 und 5 Jahren (SET 3–5) ist ein aktuell normierter allgemeiner Sprachtest. Die vorliegende Studie untersucht die Differenzierungsfahigkeit des SET 3–5 in Bezug auf verschiedene Merkmale (Alter, Bildungsniveau der Mutter, elterlich eingeschatzte Auffalligkeiten im Bereich Grammatik und sprachlicher Hintergrund) fur 4‑ und 5‑Jahrige. Auf Basis der Daten der Normierungsstichprobe (n = 776) werden unterschiedliche Kohorten anhand multivariater Varianzanalysen verglichen. Der SET 3–5 bildet den zu erwartenden altersbedingten Leistungsanstieg ab. Die Mittelwerte der Kinder mit von den Eltern beobachteten Auffalligkeiten in der Grammatik bei gleichzeitig besuchter Sprachtherapie, der Kinder von Muttern mit einem niedrigen Bildungsniveau und der bilingualen Kinder liegen in allen sprachlichen Untertests signifikant unter denen der Vergleichsgruppe. Die dargestellten Ergebnisse liefern Belege fur eine differenzierte Erfassung des Sprachstands von Kindern im Alter von 4 und 5 Jahren mit dem SET 3–5.

Zusammenfassung. Nichtsuizidales selbstverletzendes Verhalten (NSSV) tritt häufig bei Essstörungen auf. Die Befundlage zum Zusammenhang zwischen einem restriktiv-asketischen beziehungsweise bulimischen Essverhalten und NSSV ist jedoch nicht konsistent. Es wird geprüft, ob borderlinespezifische Gedanken die Beziehung zwischen asketischen beziehungsweise bulimischen Essverhalten auf der einen Seite und NSSV auf der anderen Seite mediieren. Eine Stichprobe von 74 Mädchen und jungen Frauen im Alter von 14 bis 21 Jahren ( M = 17.49; SD = 1.85), die eine Anorexie oder eine Bulimie aufweisen, bearbeiteten Fragebögen zu NSSV, borderlinespezifischen Gedanken sowie zu asketischen und bulimischen Verhaltensweisen. Borderline-Gedanken mediierten den Zusammenhang zwischen asketischem Verhalten auf der einen Seite und der Anzahl an bisher genutzten NSSV-Methoden und NSSI zur psychischen Regulation auf der anderen Seite. Bei Bulimie fand sich hingegen keine Mediation. Ein asketisches Verhalten ist bei Mädchen und jungen Frauen mit einer Essstörung über Borderline-Gedankenmuster mit der Anzahl an NSSV-Methoden und der Nutzung von NSSV zur psychischen Regulation verbunden. Ein primär durch Essattacken gekennzeichnetes Verhalten weist keinen Zusammenhang mit NSSV auf. Die verschiedenen Arten von gestörtem Essverhalten sollten separat auf einen Zusammenhang mit NSSV untersucht werden.

Zusammenfassung Fragestellung Die sozialmedizinische Leistungsbeurteilung ist zentraler Bestandteil des Entlassungsberichts der medizinischen Rehabilitation und stellt die Basis weiterer wichtiger versicherungsrechtlicher Maßnahmen dar. Immer wieder sind PatientInnen mit dem Ergebnis ihrer sozialmedizinischen Leistungsbeurteilung nicht einverstanden. Diese Tatsache verkompliziert häufig den Return to Work. Untersucht wird, ob sich diese Patientengruppen hinsichtlich soziodemografischer Parameter, der Bewertung der therapeutischen Allianz und des Reha-Outcome unterscheiden. Material und Methoden KlinikmitarbeiterInnen werden dazu angehalten im Entlassungsbericht zu dokumentieren, ob ein Dissens bzgl. der sozialmedizinischen Leistungsbeurteilung vorliegt. Die Entlassungsberichte aller 2014 im Rehazentrum Oberharz behandelten PatientInnen wurden daraufhin gesichtet (n=1178). Mittels Chi-Quadrat-Tests und (multivariaten) Kovarianzanalysen wurden die Patientengruppen hinsichtlich soziodemographischer Parameter, Behandlungszufriedenheit, therapeutischer Allianz und psychosomatischen Veränderungen über die Rehabilitation analysiert. Ergebnisse PatientInnen im Dissens konnten auf Symptomebene von ihrer Reha-Behandlung weniger profitieren, waren mit dem Ergebnis ihrer Behandlung und mit der Therapeut-Patient-Interaktion unzufriedener. Diskussion Die sozialmedizinische Leistungsbeurteilung ist ein komplexer Prozess, der sowohl auf Beurteiler- wie auf Patientenseite durch zahlreiche Motive beeinflusst wird. Diese sind nur schwer zu erfassen und statistisch zu berücksichtigen. Schlussfolgerungen Um durch den Dissens entstehende Komplikationen zu vermeiden, sollten insbesondere bei stark psychosomatisch belasteten PatientInnen mit problematischer Erwerbsbiografie früh berufsbezogene Therapieangebote eingeleitet werden. In der Therapie sozialmedizinisch auffälliger PatientInnen sollte ein besonderer Wert auf eine gute Patient-Therapeut-Passung gelegt werden.

Zusammenfassung. Essstörungen wie Anorexia und Bulimia nervosa sowie die Binge-Eating-Störung sind zwar vergleichsweise seltene, jedoch schwere psychische Erkrankungen, die im Jugendalter beginnen. Vor allem die Anorexie führt zu gravierenden körperlichen und psychischen Beeinträchtigungen bei Kindern und Jugendlichen. Es werden die verschiedenen Formen von Essstörungen sowie deren Häufigkeit und Entstehungsbedingungen kurz beschrieben. Daneben wird auf die hohe Zahl von Kindern und Jugendlichen, die durch subklinische Esssprobleme und Figursorgen belastet sind, eingegangen. Zur Vorbeugung von Essstörungen werden schulische und internetbasierte Präventionsprogramme vorgestellt. Abschließend erfolgt eine kurze Einordnung unterschiedlicher verhaltenstherapeutisch und psychodynamisch ausgerichteter Therapieprogramme.

Zusammenfassung Ziel der Studie Die therapeutische Allianz ist ein wichtiger Wirkfaktor in der psychotherapeutischen Behandlung. Der Zusammenhang von Rehabilitationszufriedenheit und therapeutischer Allianz ist gut belegt. Arbeiten zum Einfluss des Migrationshintergrundes stehen aus. Untersucht wird, ob der Migrationsstatus Einfluss auf die therapeutische Allianz und die Rehabilitationszufriedenheit von PatientInnen der psychosomatischen Rehabilitation hat. Methodik Zunächst werden PatientInnen mit und ohne Migrationshintergrund hinsichtlich soziodemografischer Variablen und der Symptomschwere verglichen. Die gefundenen Unterschiede werden in einem Propensity Score Matching berücksichtigt. Die Patientengruppen werden vor und nach dem Matching mittels Varianzanalyse auf Unterschiede hinsichtlich ihrer Reha-Zufriedenheit und therapeutischen Allianz analysiert. Ergebnisse PatientInnen mit Migrationshintergrund waren häufiger weiblich, hatten ein niedrigeres Bildungsniveau und berichteten eine stärkere Symptomschwere. PatientInnen mit Migrationshintergrund bewerteten sowohl die Rehabilitationszufriedenheit als auch die therapeutische Allianz negativer. Die gefundenen Effekte waren jedoch sehr klein und konnten nach dem Matching nicht repliziert werden. Schlussfolgerungen Die negativere Bewertung der Rehabilitationszufriedenheit und der therapeutischen Allianz durch PatientInnen mit Migrationshintergrund ist auf ihre problematischere soziodemografische und psychosomatische Ausgangslage zurückzuführen. Werden diese Merkmale konstant gehalten, werden keine Unterschiede zwischen den Patientengruppen gefunden. Der hohe Zusammenhang von therapeutischer Allianz und Rehabilitationszufriedenheit unterstreicht die Bedeutung der therapeutischen Allianz für eine gelingende psychosomatische Rehabilitation.

Zusammenfassung. Theoretischer Hintergrund: Ergebnisse aus Querschnittstudien weisen darauf hin, dass Emotionsregulationsstrategien den Effekt zwischen dem Emotionsbewusstsein und depressiven Symptomen vermitteln. Es fehlen jedoch prospektive Studien, die diesen Effekt bestätigen. Fragestellung: Diese Studie überprüft, ob die Veränderung in der Nutzung adaptiver und maladaptiver Trauer-Regulationsstrategien über drei Monate die Beziehung zwischen dem Emotionsbewusstsein zu T1 und der depressiven Symptomatik zu T2 vermittelt. Methodik: Bei N = 136 Jugendlichen (55.9 % ♀, M = 11.53 Jahre; SD = 0.82) wurde zu T1 das Emotionsbewusstsein erfasst. Adaptive sowie maladaptive Strategien zur Trauerregulation und die Depressionssymptomatik wurden zu zwei Messzeitpunkten, zwischen denen ein Abstand von M = 15 Wochen ( SD = 4.22) lag, erhoben. Ergebnisse: Die Ergebnisse zeigen, dass ein hohes Emotionsbewusstsein zu T1 über eine Zunahme maladaptiver Regulationsstrategien mit einer stärkeren depressiven Symptomatik zu T2 verknüpft ist. Ein vermittelnder Effekt über die Veränderung adaptiver Regulationsstrategien fand sich nicht. Eine Zunahme adaptiver Strategien stand in Zusammenhang mit niedrigen Depressionswerten zu T2. Schlussfolgerung: In der Prävention sollte das Emotionsbewusstsein in Kombination mit Techniken zur Beendigung maladaptiver Trauer-Regulationsstrategien vermittelt werden. Adaptive Strategien zur Bewältigung von Trauer sollten systematisch aufgebaut und eingeübt werden.

Zusammenfassung. Die psychischen Belastungen von jugendlichen Flüchtlingen sind vielfältig und äußern sich in Stressreaktionen, die sich vor allem in einer Posttraumatischen Belastungsstörung, Ängsten und Depression zeigen. Die Prävalenzen sind bei unbegleiteten minderjährigen Flüchtlingen besonders hoch ausgeprägt. Neben fluchtspezifischen Stressoren kommt akkulturationsbezogenem Stress eine wichtige Rolle zu. Ein ungünstiger Akkulturationsstil besitzt einen hohen Vorhersagewert für die Entwicklung einer Posttraumatischen Belastungsstörung und einer Depression. In den letzten Jahren konnten Belege gesammelt werden, die im Rahmen der Behandlung vor allem verhaltenstherapeutische Ansätze als wirksam ausweisen. Gesellschaftliche Anstrengungen (z. B. im Rahmen der Jugendhilfe) und therapeutische Bemühungen sind Teile einer perspektivenreichen Integration jugendlicher Flüchtlinge.

Zusammenfassung. Ein hoher Fernsehkonsum wird mit geringerer Sprachleistungen bei Kindern assoziiert. Nutzen Kinder den Fernseher alleine, mindert dies einen Diskurs sowie zeitliche und inhaltliche Kontrolle. Es werden die Einflussfaktoren auf die Grammatikleistung bei beaufsichtigtem gegenüber unbeaufsichtigtem Konsum untersucht. An der Studie nahmen 176 Kinder im Alter von fünf bis acht Jahren teil. Die beiden Gruppen (TV unter Aufsicht vs. keine Aufsicht) waren im Hinblick auf verschiedene soziodemografische Merkmale vergleichbar. Es wurde jeweils eine schrittweise Regression berechnet. Beide Modelle zur Vorhersage der Grammatikleistung weisen auf die Bedeutsamkeit des aktiven Wortschatzes hin. In der Gruppe ohne elterliche Aufsicht tragen neben dem aktiven Wortschatz die Intelligenz sowie die Dauer des Fernsehkonsums zur Varianzaufklärung bei. Insbesondere bei einer unbeaufsichtigten Nutzung sollte die Dauer des Fernsehkonsums daher begrenzt werden. Bei beaufsichtigtem Konsum ist hingegen die Dauer der Nutzung weniger relevant. Eine Beaufsichtigung der Kinder im Rahmen des Fernsehkonsums durch die Eltern ist daher zu empfehlen.

Zusammenfassung. Die Geburt eines ersten Kindes geht mit diversen Herausforderungen für die Paarbeziehung der Eltern wie neuen Rollen, Schlafmangel und weniger Zeit füreinander einher. Dies kann zu einer erhöhten Anzahl an Konflikten und einer Abnahme der Beziehungsqualität bei den Eltern führen, was nicht nur ein Risiko für die Paarbeziehung, sondern auch für die sozial-emotionale Entwicklung des Kindes in den ersten Lebensjahren darstellt. Dahingegen geht eine gelungene, resiliente Adaptation der Eltern und ihrer Beziehung an die neuen Herausforderungen mit entwicklungsförderndem Elternverhalten wie hoher Sensitivität, hohem elterlichen Engagement und konstruktiven Konfliktlösestrategien einher. Anhand von Annahmen gemäß des Vulnerabilitäts-Stress-Adaptations-Modells und des Family Stress Models wird der Zusammenhang von elterlicher Beziehungsqualität und frühkindlicher sozial-emotionaler Entwicklung dargelegt. Dieser Zusammenhang wird über Aspekte der Eltern-Kind-Interaktion, wie emotionale Sicherheit, Spillover von Emotionen und Modelllernen sowie über das Coparenting-Verhalten der Eltern vermittelt. Anschließend werden verschiedene Möglichkeiten zur Stärkung der Beziehungsqualität der Eltern im Übergang in die Elternschaft vorgestellt. Dies schließt neben strukturellen, staatlichen Fördermöglichkeiten gezielte klinisch-pädagogische Präventions- und Interventionsmaßnahmen ein.

Zusammenfassung. Die Studie untersucht die Entwicklung der sozial-emotionalen Fähigkeiten im Kontext des mütterlichen Belastungserlebens sprachentwicklungsgestörter Kinder. Hierzu wurden n = 68 Kinder mit einer nach den Kriterien der ICD-10 diagnostizierten Sprachentwicklungsstörung einer Vergleichsgruppe von n = 52 Kindern ohne sprachliche Auffälligkeiten gegenübergestellt. Darüber hinaus wurde geprüft, ob ausgeprägte prosoziale Fähigkeiten der Kinder den Entwicklungsverlauf begünstigen können. Die Ergebnisse zeigen eine deutliche Verringerung des mütterlichen Belastungserlebens sowie der sozial-emotionalen Auffälligkeiten der sprachentwicklungsgestörten Kinder über die Zeit und deuten darüber hinaus darauf hin, dass die frühe Förderung prosozialer Fähigkeiten zu einer geringeren psychosozialen Belastungssituation einer Familie insgesamt beitragen kann.

The present study investigated measurement invariance across gender on the German Wechsler Intelligence Scale for Children–Fifth Edition (WISC-V). The higher order model that was preferred by the test publishers was tested on a population-representative German sample of 1,411 children and adolescents aged between 6 and 16 years. Confirmatory factor analyses were conducted to test for measurement invariance. As soon as partial scalar invariance could be established by freeing nonequivalent subtest intercepts, results demonstrated that 11 out of 15 subtest scores have the same meaning for male and female children. These findings support interpretable comparisons of the WISC-V test scores between males and females but only in due consideration of partial scalar invariance and with respect to the underlying factor structure. Despite this, however, results did not support the overall structural validity of the higher order model. Thus, replacing the former Perceptual Reasoning factor by Fluid Reasoning and Visual Spatial may be considered inappropriate due to the redundancy of the FRI as a separate factor. Results also indicated that the WISC-V provides stronger measurement of general intelligence ( Full Scale IQ) than measurements of cognitive subdomains (WISC-V indexes). Interpretative emphasis should thus be placed on the Full Scale IQ rather than the WISC-V indexes.

Zusammenfassung Hintergrund Sprachentwicklungsstörungen beeinflussen nicht nur die betroffenen Kinder, sondern das gesamte familiäre Umfeld. Insbesondere Mütter sprachentwicklungsgestörter Kinder erleben hohe psychische und physische Belastungen. Methode Es wurden n = 40 Mütter von sprachauffälligen und n = 39 Mütter von sprachunauffälligen Kindern zu einem Erhebungszeitpunkt untersucht. Anhand von multivariaten Varianzanalysen und Regressionsanalysen wurden Gruppenunterschiede und mögliche, das Belastungserleben beeinflussende, Prädiktoren ermittelt. Ergebnisse Die Ergebnisse zeigen, dass Mütter von sprachlich auffälligen Kindern deutlich höhere Belastungswerte insbesondere hinsichtlich depressiver Symptome aufweisen als Mütter von unauffällig entwickelten Kindern. Diskussion Die Behandlung und Förderung von Sprachentwicklungsstörungen sollte sich zukünftig nicht nur auf kindzentrierte Maßnahmen beschränken, sondern vermehrt auch Eltern gezielt in die Therapie integrieren.

Zusammenfassung. Das Erhebungsverfahren ADHS-KJ beinhaltet eine differenzierte neuropsychologische Erfassung der exekutiven Funktionen sowie eine standardisierte Verhaltensbeobachtung des hyperaktiven Verhaltens von Kindern und Jugendlichen im Alter von 6;0 bis 12;11 Jahren. Die Aussagekraft des neuropsychologischen Moduls des ADHS-KJ wurde anhand einer Gruppe von Kindern mit einer ADHS-Diagnose ( n = 58) und einer parallelisierten Kontrollgruppe untersucht ( n = 58); es wurde überprüft, inwieweit das Alter und die medikamentöse Behandlung der Kinder die Ergebnisse beeinflussten. Zusätzlich wurden die neuropsychologischen Ergebnisse mit Befunden einer standardisierten Verhaltensbeobachtung in Zusammenhang gesetzt. Es wurde belegt, dass das Erhebungsverfahren ADHS-KJ zwischen Kindern mit und ohne eine ADHS auf der Basis der Komponenten der exekutiven Funktionen und des darauf bezogenen Gesamttestwertes des ADHS-KJ sowie der Beobachtung des hyperkinetischen Verhaltens differenzieren konnte. Die Unterschiede zwischen der ADHS- und Kontrollgruppe wurden durch kleine ( d = .36) bis große ( d = .95) Effektstärken gekennzeichnet. Das Erhebungsverfahren ADHS-KJ differenzierte deutlich zwischen jüngeren und älteren Kindern mit ADHS ( d ≥ 1.00). Das Erhebungsverfahren ADHS-KJ kann als multimodales und multimethodales Vorgehen für die Diagnostik einer ADHS empfohlen werden, wobei die Auffälligkeiten in den Exekutivfunktionen besonders kennzeichnend für Kinder der Altersgruppe von sechs bis acht Jahren sind.

Zusammenfassung. Aufmerksamkeitsdefizits- / Hyperaktivitätsstörungen (ADHS) treten in der Kindheit und Jugend häufig auf und ziehen oftmals psychische Probleme im Erwachsenenalter nach sich. Der Global-Index der etablierten Conners-Skalen dient als Screening-Instrument für eine ADHS und weitere psychische Auffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen in der klinischen Routine sowie in Forschungsstudien. Die vorliegende Untersuchung präsentiert die psychometrische Analyse einer deutschen Eltern- und Selbstberichtsversion des Global-Index sowie Normwerte basierend auf Daten von N = 967 13- bis 17-Jährigen aus der Allgemeinbevölkerung. Die Resultate zeigen für den Eltern- und den Selbstbericht des Global-Index sowie für die zugehörige Subskala Rastlos-Impulsiv jeweils neben einer guten internen Konsistenz Hinweise auf eine ausreichende bis gute konvergente Validität, aber die entsprechenden Kennwerte für die Subskala Emotional-Labil waren nicht ausreichend. Für beide Urteilerperspektiven wurden Stärken, aber auch strukturelle Schwächen entdeckt, die in weiteren Studien untersucht werden sollten. Die Subskala Emotional-Labil sollte mit Vorsicht verwendet werden. Die Befunde sollten nicht auf Kinder und Jugendliche außerhalb des untersuchten Altersbereichs übertragen werden.

Zusammenfassung. Die Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) gehört zu den besonders häufigen psychischen Störungen des Kindes- und Jugendalters. Traditionelle Ansätze der Diagnostik und Behandlung weisen erhebliche Defizite auf, wodurch vielfältige Forschungsaktivitäten begründet sind. Die Bedeutung von kognitiven (neuropsychologischen) Aspekten der ADHS wurde jahrelang kritisch diskutiert. Mittlerweile liegen jedoch überzeugende Argumente dafür vor, diese Sichtweise im Rahmen der Diagnostik und Therapie stärker zu berücksichtigen. Vor allem kommt der Erfassung der Exekutivfunktionen eine größere Bedeutung zu. Neue Ansätze in diesem Bereich werden diskutiert.

Zusammenfassung. Defizite in Exekutivfunktionen werden als ein wesentliches Merkmal einer Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung angesehen. Bisher liegen wenige standardisierte Testverfahren zur Erfassung solcher exekutiven Defizite vor, die bei Kindern und Jugendlichen besonders eng mit einer ADHS assoziiert scheinen (kognitive Flexibilität, Inhibition, Handlungsplanung, „Switching“). Das Hauptziel der vorliegenden Studie war deshalb die Validierung des neuropsychologischen Moduls des ADHS-Diagnostikums für Kinder und Jugendliche (ADHS-KJ-NPT). Diesbezüglich wurde eine Stichprobe von 58 ADHS-Kindern (77.6 % männlich) im Alter von 6 bis 12 Jahren ( M = 9.01 Jahre; SD = 1.43) mit dem ADHS-KJ-NPT sowie mit den Untertests des Index Arbeitsgedächtnis und des Index Verarbeitungsgeschwindigkeit des Wechsler-Intelligenztests (WISC-V) untersucht. Die Ergebnisse zeigen, dass die ADHS-KJ-NPT-Untertests, die darauf abzielen, Defizite in der Inhibitionsfähigkeit zu erfassen, mit dem WISC-V-Index Arbeitsgedächtnis korrelieren. Zudem wurden Korrelationen zwischen dem WISC-V-Index Verarbeitungsgeschwindigkeit und den ADHS-KJ-NPT-Untertests gefunden, mit denen Defizite in der flexiblen Aufmerksamkeitssteuerung und in der Inhibitionsfähigkeit auf äußere Reize erfasst werden sollen. Diese Korrelationen stellten sich bei 6- bis 9-jährigen Kindern als substanziell heraus, während dies bei 10- bis 12-Jährigen nicht der Fall ist. Die Studie trägt weiter zur Fundierung der Kriteriumsvalidität des neuropsychologischen Moduls des ADHS-KJ bei.

Zusammenfassung Hintergrund Die Studie befasst sich mit dem Konsum sprachförderlicher Medien (Hörbuch, Buch, Musik) von Kindern mit und ohne Defizite in den pragmatisch-kommunikativen Fähigkeiten. Methode Es nahmen 104 Kinder im Alter von 48 – 71 Monaten (M = 59,80; SD = 6,71) teil. Anhand einer multivariaten Varianzanalyse wird die Elterneinschätzungen zum Medienkonsum von n = 43 auffälligen (Risikogruppe, RG) und n = 61 unauffälligen (Vergleichsgruppe, VG) Kindern verglichen. Für die Gruppeneinteilung wurden die Ergebnisse der Elterncheckliste (ECL) zur Erfassung der pragmatisch-kommunikativen Fähigkeiten des SET 3 – 5 berücksichtigt (PR ≥ 26 = unauffällig). Ergebnisse Die RG nutzt Hörbücher/-spiele und Bücher im Durchschnitt signifikant kürzer als die VG. Diskussion Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass Kinder mit pragmatisch-kommunikativen Defiziten die als besonders sprachförderlich eingeschätzten Medien weniger nutzen.

Applicability of the SON-R 2-8 in Children with Special Educational Needs and Children with German as a Second Language The SON-R 2-8 is an intelligence test that allows a non-verbal assessment of the general cognitive abilities of children with difficulties or limitations in the field of speech and language development and communication. The validity of the SON-R 2-8 in children with cognitive impairments and children with German as a second language is examined with matched groups. It is shown that the SON-R 2-8 can differentiate well between normal children and cognitive impaired children and is suitable for use in children with German as a second language.

Zusammenfassung. Zu den Folgen traumatischer Erfahrungen zählt die Entwicklung von traumabezogenen callous-unemotional (CU-) Traits, die mit aggressivem Verhalten bei Jugendlichen zusammenhängen. Die traumabezogenen CU-Traits unterscheiden sich von der primären, genetisch bedingten Variante in ihrem Ursprung und in den konkreten Defiziten der Emotionsregulation. Ziel dieser Studie ist es, die funktionalen und dysfunktionalen sowie internalen und externalen Emotionsregulationsstrategien bei Jugendlichen in Abhängigkeit von der Erfahrung potentiell traumatischer Ereignisse und der Ausprägung der CU-Traits zu vergleichen. Untersucht wurde eine Stichprobe von N = 274 Jugendlichen im Alter zwischen 12 und 17 Jahren, die retrospektiv über potentiell traumatische Erfahrungen, CU-Traits und aggressives Verhalten berichteten. Verglichen wurden vier Gruppen: ohne potentiell traumatische Erfahrungen und mit niedrig ausgeprägten CU-Traits ( n = 188, 68.6%), ohne potentiell traumatische Erfahrungen und mit hoch ausgeprägten CU-Traits ( n = 33, 12.0%), mit potentiell traumatischen Erfahrungen und mit niedrig ausgeprägten CU-Traits ( n = 39 14.2%), mit potentiell traumatischen Erfahrungen und mit hoch ausgeprägten CU-Traits ( n = 14, 5.1%). Jugendliche mit hoch ausgeprägten CU-Traits zeigten Schwierigkeiten in den externalen Emotionsregulationsstrategien im Vergleich zu Jugendlichen mit niedrig ausgeprägten CU-Traits. Von den Jugendlichen mit hoch-ausgeprägten CU-Traits zeigten nur diese ohne potentiell traumatische Erfahrungen signifikant weniger internal-funktionalen Strategien als die Jugendlichen mit niedrig ausgeprägten CU-Traits. Es lagen keine signifikanten Unterschiede zwischen beiden Gruppen mit hoch ausgeprägten CU-Traits vor. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass anhand einer differenzierten Diagnostik unterschiedliche therapeutische Ziele zur Förderung der Emotionsregulation in Abhängigkeit von der Erfahrung traumatischer Ereignissen und der Ausprägung der CU-Traits abgeleitet werden können.

Zusammenfassung Hintergrund Um sprachliche Defizite im Kindergartenalter frühzeitig zu erkennen, ist eine zuverlässige und störungsspezifische Diagnostik bedeutsam. Die vorliegende Studie überprüft, inwieweit der Sprachstandserhebungstest für Kinder im Alter zwischen 3 und 5 Jahren (SET 3 – 5) zwischen Kindern mit und ohne Sprachentwicklungsstörungen sowie zwischen verschiedenen Störungsschwerpunkten (expressive oder gemischt rezeptiv-expressive Störungen) differenzieren kann. Methode Es wurden N = 80 Kinder zwischen 4;0 – 5;11 Jahren berücksichtigt, anhand von ROC-Analysen wurden Sensitivität und Spezifität untersucht. Ergebnisse Die Ergebnisse zeigen, dass der SET 3 – 5 je nach Untertest Sensitivitäten zwischen 0,75 und 0,95 und Spezifitäten zwischen 0,75 und 0,93 aufweist und somit in der Lage ist, Sprachentwicklungsstörungen zu spezifizieren. Diskussion Der SET 3 – 5 stellt ein geeignetes Erhebungsverfahren dar, um Sprachentwicklungsstörungen im ambulanten und stationären Sektor im Kindergartenalter zu erfassen. Dabei kann das Verfahren sehr gut zwischen verschiedenen Störungsschwerpunkten differenzieren und betroffene Kinder korrekt identifizieren.

Zusammenfassung. Kindheitstraumata beziehen sich auf belastende Ereignisse, die vor dem Eintritt der Volljährigkeit stattgefunden haben. In den Studien werden in der Regel erinnerte Kindheitsbelastungen untersucht, die eine Vielzahl von Langzeitfolgen aufweisen. Besonders häufig treten Erscheinungsformen einer emotionalen Dysregulation und problematische Selbstregulation auf (z.B. aggressiv-dissoziales Verhalten, gestörtes Essverhalten, Substanzmissbrauch). Das Thema häusliche Gewalt erfordert eine besondere Beachtung, da die Auswirkungen auf die Familie insgesamt und über die Generationsfolge enorm ausfallen. Die Beschäftigung mit diesem Thema erfolgt seit mehr als 20 Jahren in den USA und seit einem Jahrzehnt im deutschsprachigen Raum.