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The figure of the artist in French ultra-contemporary literature: From thematic analysis to the portrait of Man. This paper aims to contribute to the study of the figure of the artist through thematic analysis of several recent texts published in French. The author examines the main themes linked to the artist-protagonist, classifies them in hypernymic categories and shows that in the works of some contemporary French authors (Houellebecq, Grainville, Gailly, Le Guillou) the figure of the artist loses its romantic features, inherited from the artist novel of the nineteenth century and increasingly takes on anthropological dimensions to convey the values of the human quest. According to the author, hermeneutic interest in these works should consist in deciphering their full potential in terms of meaning beyond the surface of the artist novels.

[ES] Es indiscutible la relevancia de las investigaciones en el ámbito de la bioquímica en la actualidad. Las aplicaciones de sus avances en otros campos como son el de la medicina y el de la farmacología, entre otros, son de suma importancia. La innovación en técnicas experimentales, así como en el desarrollo de la ciencia base de la bioquímica, implica además de enormes beneficios para la humanidad, la aparición de nuevos conceptos que hay que denominar y caracterizar. En esta tesis se aborda el estudio sistemático monolingüe de la terminología de la bioquímica en alemán a través de un objetivo general doble: recopilar las unidades léxicas de la lengua alemana de la bioquímica y estudiarlas desde un punto de vista terminológico y lingüístico. Para ello se revisan, por un lado, el marco teórico de la terminología y las lenguas especializadas con la finalidad de sentar las bases del presente estudio y, por otro, los fundamentos de la lingüística de corpus para planificar la recopilación y elaboración del que es objeto de estudio. Se recopilan 528 textos especializados de investigaciones originales de una revista de química aplicada con un índice elevado de impacto, de los que se extraen los términos reales del campo. Se procesan y revisan todos los textos para la extracción semiautomática de candidatos a términos y se elabora un árbol de campo para la selección de los términos y su posterior ubicación, dentro de la estructura conceptual. Se realiza un estudio sobre la disponibilidad de fuentes lexicográficas monolingües, bilingües y plurilingües en línea, para abordar las equivalencias de los términos al español, así como su definición en alemán. Se diseñan las fichas terminológicas en una BBDD que contienen todos los datos necesarios para realizar un trabajo terminográfico riguroso. Y, finalmente, se analizan y describen las unidades terminológicas recogidas desde el punto de vista formal, con la finalidad de caracterizar lingüísticamente la lengua especializada de la bioquímica. Los resultados muestran, por un lado, la necesidad de crear un recurso lexicográfico bilingüe alemán-español de la bioquímica y, por otro, aportan 895 unidades terminológicas del subcampo de la bioquímica humana para su publicación., [CA] És indiscutible la rellevància de les investigacions en l'àmbit de la bioquímica en l'actualitat. Les aplicacions dels seus avanços en altres camps com són el de la medicina i el de la farmacologia, entre altres, són de summa importància. La innovació en tècniques experimentals, així com en el desenvolupament de la ciència base de la bioquímica, implica a més d'enormes beneficis per a la humanitat, l'aparició de nous conceptes que cal denominar i caracteritzar. En aquesta tesi s'aborda l'estudi sistemàtic monolingüe de la terminologia de la bioquímica en alemany a través d'un objectiu general doble: recopilar les unitats lèxiques de la llengua alemanya de la bioquímica i estudiar-les des d'un punt de vista terminològic i lingüístic. Per a això es revisen, d'una banda, el marc teòric de la terminologia i les llengües especialitzades amb la finalitat d'establir les bases del present estudi i, per un altre, els fonaments de la lingüística de corpus per a planificar la recopilació i elaboració del qual és objecte d'estudi. Es recopilen 528 textos especialitzats d'investigacions originals d'una revista de química aplicada amb un índex elevat d'impacte, dels quals s'extrauen els termes reals del camp. Es processen i revisen tots els textos per a l'extracció semiautomàtica de candidats a termes i s'elabora un arbre de camp per a la selecció dels termes i la seua posterior ubicació, dins de l'estructura conceptual. Es realitza un estudi sobre la disponibilitat de fonts lexicogràfiques monolingües, bilingües i plurilingües en línia, per a abordar les equivalències dels termes a l'espanyol, així com la seua definició en alemany. Es dissenyen les fitxes terminològiques en una BBDD que contenen totes les dades necessàries per a fer un treball terminogràfic rigorós. I, finalment, s'analitzen i descriuen les unitats terminològiques recollides des del punt de vista formal, amb la finalitat de caracteritzar lingüísticament la llengua especialitzada de la bioquímica. Els resultats mostren, d'una banda, la necessitat de crear un recurs lexicogràfic bilingüe alemany-espanyol de la bioquímica i, per un altre, aporten 895 unitats terminològiques del subàrea de la bioquímica humana per a la seua publicació., [EN] The relevance of research in the field of biochemistry today is indisputable. The applications of its advances in other fields such as medicine and pharmacology, among others, are extremely important. Innovation in experimental techniques, as well as in the development of the basic science of biochemistry, implies the appearance of new concepts that must be named and characterized, in addition to enormous benefits for humanity. This thesis deals with the monolingual systematic study of biochemistry terminology in German through a double general objective: to compile the lexical units of the German language of biochemistry and to study them from a terminological and linguistic perspective. Thus, on the one hand, the theoretical framework of terminology and specialized languages are reviewed in order to lay the foundations of this study and, on the other hand, the principles of corpus linguistics to plan the compilation and elaboration of this corpus. To this aim, 528 specialized texts of original research from an applied chemistry journal with a high impact index have been compiled, from which the real terms of the field have been extracted. All texts have been processed and reviewed for the semi-automatic extraction of term candidates, and a field tree has been created for the selection of terms and their subsequent location within the conceptual structure. A study is carried out on the availability of online monolingual, bilingual, and multilingual lexicographical sources to address the equivalences of the terms in Spanish, as well as their definition in German. The terminology files have been designed in a database that contain all the necessary data to carry out rigorous terminographic work. Finally, the terminological units collected from the formal point of view are analyzed and described in order to linguistically characterize the specialized language of biochemistry. The results show, on the one hand, the need to create a bilingual German-Spanish lexicographical resource for biochemistry; on the other hand, they provide 895 terminological units from the subfield of human biochemistry for publication.

Este volumen cuenta con once capítulos que muestran los avances de la lingüística aplicada y de qué forma distintos investigadores plantean soluciones a diferentes cuestiones que nos surgen tanto en el ámbito del uso como del aprendizaje de las lenguas.Son reflejo de las inquietudes actuales de la lingüística aplicada, cómo se aborda y qué cuestiones no están aún resueltas. Este volumen refleja el gran interés actual por la enseñanza y el aprendizaje de lenguas, así como en los rasgos orales y la comunicación en las redes sociales.

[ES] La finalidad del trabajo es dar a conocer las fiestas de Cullera, un ámbito que no ha sido lo suficientemente explorado y que puede ser muy útil a la hora de revalorizar el municipio como destino turístico. También se estudian los inicios del turismo en la localidad y se aporta un análisis DAFO y un inventario de las nuevas acciones turísticas que se están llevando a cabo para ofrecer al visitante una experiencia de mayor calidad. Se ha llegado a la conclusión de que Cullera tiene más potencial que el mero turismo de sol y playa y que por tanto una gestión actualizada aportaría mayores beneficios., [EN] The purpose of the work is to publicize the festivities of Cullera, an area that has not been sufficiently explored and that can be very useful when it comes to revaluing the municipality as a tourist destination. The beginnings of tourism in the town are also studied and a SWOT analysis and an inventory of the new tourist actions that are being carried out to offer the visitor a higher quality experience are provided. It has been concluded that Cullera has more potential than mere sun and beach tourism and that therefore an updated management would bring greater benefits.

270 p. Cette publication rassemble la plupart des communications présentées au XXIXe Colloque de l’AFUE (Asociación de Francesistas de la Universidad Española), qui s’est déroulé du 10 au 12 novembre 2021 à la Faculté de Lettres de l’Université du Pays Basque (UPV/EHU) sous la thématique «Transfrontalier-e-s : Le français langue de rencontre(s)». Ouvert à tout travail de recherche portant sur la langue, la linguistique, la didactique, la traduction, la littérature et les cultures francophones, le colloque s’est penché sur les questions du transfrontalier et du français comme langue de rencontre(s). De nombreux chercheurs et chercheuses s’y sont rencontrés pour franchir, questionner ou se défaire des frontières ethniques, linguistiques, culturelles, littéraires, territoriales, disciplinaires, génériques, technologiques, et pour entreprendre de nouvelles voies dans différents domaines des études françaises. Nous tenons à remercier chaleureusement les conférencières invitées, Marie Darrieussecq, auteure, traductrice, et psychanalyste bayonnaise, et María Ángeles Sirvent, titulaire de chaire en philologie française à l’universitéì d’Alicante. De même, nous remercions tous les participant.e.s qui ont contribué à la réussite de l’évènement. Nous aimerions également remercier les membres du Conseil d’Administration de l’AFUE ainsi que le comité scientifique. Nous aimerions aussi adresser nos sincères remerciements au comité organisateur du Colloque et aux eìtudiant.e.s collaborateur/trices qui ont gentiment accueilli les participant.e.s à Vitoria-Gasteiz.

[ES] Este trabajo fin de máster consiste en un estudio sobre la aplicación de las tecnologías de inteligencia artificial (IA) en el campo de la enseñanza de lenguas. Tras ahondar en las IA, este proyecto piloto pretende analizar las aplicaciones existentes, elegir algunas de ellas e implementarlas para el aprendizaje de la lengua inglesa en secundaria. El uso de estos software se plantea como una herramienta más, un complemento a las clases y no, como un sustituto de la figura tradicional del profesor. Los resultados exponen, por un lado, una propuesta didáctica extrapolable a otros contextos educativos de aprendizaje del inglés y por otro, evalúan las actividades ofrecidas por estas aplicaciones por parte del alumnado y del profesorado que las han experimentado., [EN] This MA thesis consists of a study about Artificial Intelligence (AI) technologies¿ application in the field of language learning. After focusing on AI, this pilot project intends to analyse some of the existing apps, choose some of them and implement them for ESL students in secondary school. The usage of this kind of software is presented as a new tool and a complement for the classes and not as a substitute for the teachers¿ traditional figure. The results show, on one hand, a didactic proposal that can be extrapolated to other educational contexts of English teaching and, on the other, they evaluate the activities offered to the students and the teachers that have tried these apps.

[ES] El presente trabajo se centra en analizar la comunicación no verbal del candidato Éric Zemmour en el mitin de Trocadero durante las pasadas elecciones francesas. Este estudio se centrará, especialmente, en la identificación de los elementos kinésicos, así como del contexto proxémico que rodea al líder político durante el discurso. El objetivo último de este trabajo de investigación consiste en identificar cuáles son los movimientos kinésicos que más utiliza Éric Zemmour y el nivel de intencionalidad que existe a la hora de producirlos., [EN] The present work focuses on analyzing the non-verbal communication of the candidate Éric Zemmour at the Trocadero rally during the last French elections. This study will focus, especially, on the identification of the kinesic elements, as well as the proxemic context that surrounds the political leader during the speech. The ultimate goal of this research work is to identify which are the kinesic movements that Éric Zemmour uses the most and the level of intentionality that exists when producing them.

[ES] Este trabajo de investigación pretende ofrecer un análisis de la comunicación no verbal de un corpus de discursos políticos pronunciados por el presidente español Pedro Sánchez durante su campaña electoral, y en el contexto institucional. Para poder entender esto es necesario el uso de metodologías que nos permitan el analizar, cuantificar y relacionar los recursos verbales y no verbales de la comunicación. El corpus será una herramienta importante en el desarrollo del presente TFM para el análisis verbal del discurso, y el uso de herramientas digitales para el análisis no verbal del entonces candidato a la presidencia en sus discursos políticos durante su campaña, así como en el ámbito de la política institucional como presidente de la nación. Nos proponemos establecer un estudio comparativo para observar qué estrategias son utilizadas en estos dos diferentes ámbitos, reforzando la idea de la importancia de la adaptación al contexto de comunicación para lograr una comunicación efectiva., [EN] This research work aims to offer a non-verbal analysis of a corpus of political speeches delivered by the Spanish president Pedro Sánchez during his electoral campaign, and in the institutional context. In order to understand this, it is necessary to use methodologies that allow us to analyze, quantify and relate the verbal and non-verbal resources of communication. The corpus will be an important tool in the development of this TFM for the verbal analysis of the discourse, and the use of digital tools for the non-verbal analysis of the then presidential candidate in his political speeches during his campaign, as well as in the field of institutional politics as president of the nation. We intend to establish a comparative study to observe what strategies are used in these two different areas, reinforcing the idea of the importance of adaptation to the communication context to achieve effective communication.

[ES] El uso de videoclips en el ámbito educativo muestra una gran potencialidad, puesto que este texto multimodal no solo contiene un rico contenido para el aprendizaje de lenguas extranjeras, sino que también motiva al alumnado en el aula porque combina música, letra e imágenes. El presente estudio tiene los siguientes objetivos: en primer lugar, mejorar el nivel en lengua española del alumnado chino a partir del uso de videoclips; en segundo lugar, aumentar la participación del alumnado chino en el aula de ELE; por último, despertar el interés del alumnado chino por la cultura hispánica. Para llevar a cabo este estudio, nuestra investigación es tanto cuantitativa como cualitativa. Tras una consulta detallada en trabajos relacionados con nuestra temática, hemos elaborado un cuestionario, por medio del cual hemos detectado el perfil y las necesidades de un grupo representativo de alumnado chino. Tras esta fase, hemos diseñado una propuesta didáctica a partir de videoclips para la enseñanza de español para alumnado chino. Finalmente, podemos concluir considerando que el uso de videoclips en la enseñanza de lenguas extranjeras es una opción beneficiosa y atractiva para el alumnado chino. En efecto, por un lado, permite mejorar las cuatro destrezas del alumnado, y particularmente la expresión oral; y, por otro lado, permite acercar aspectos culturales, tanto de España como de países de América Latina, en el aula de ELE para alumnado chino., [EN] The use of video clips in education shows excellent potential since this multimodal text not only contains rich content for foreign language learning but also motivates students in the classroom because it combines music, lyrics, and images. The present study has the following objectives: first, to improve the Spanish language level of Chinese students through video clips. Secondly, to increase the participation of Chinese students in the ELE classroom. Finally, to awaken the interest of Chinese students in Hispanic culture. Our research is both quantitative and qualitative. After a detailed consultation on works related to our topic, we have elaborated a questionnaire, using which we have detected the profile and needs of a representative group of Chinese students. After this phase, we have designed a didactic proposal based on video clips for teaching Spanish to Chinese students. Finally, we can conclude by considering that the use of video clips in foreign language teaching is a beneficial and attractive option for Chinese learners. Indeed, on the one hand, it allows improving the four skills of the students, particularly oral expression; on the other hand, it allows bringing cultural aspects, both from Spain and Latin American countries, into Spanish as a foreign language classroom for Chinese students.

Este estudio se fundamenta en la posible relación causal entre el auge de la novela del artista, a partir de las dos últimas décadas del siglo XX y la crisis de la representación y vulgarización de la imagen sobrevenida con la posmodernidad. Las grandes transformaciones sociales y económicas que desembocaron en la era posmoderna afectaron de igual manera la naturaleza del conocimiento y su legitimación. La historia del arte fue diagnosticada en crisis por historiadores como Hans Belting en la década de los 80; sin embargo, los factores que este señalaba siguen estando presentes, varias de sus teorías fueron retomadas por Nella Arambasin a principios del nuevo milenio. Se ha producido un distanciamiento entre la producción artística actual y el discurso que habla de ella, causado por el apego a metodologías universalistas, basadas en una concepción clasicista e incongruente con la visión eminentemente antropológica del arte actual y su carácter autorreferencial. Ante la decepción de las expectativas creadas por la Modernidad, el presente perpetuo se plantea como única opción existencial y se extrapola en la creación artística a través del reciclaje cultural de los pasados, revisitados por los artistas contemporáneos, quienes asumen en muchos casos las funciones del historiador. Todos estos factores cuestionan la pertinencia del rol de la historia del arte en la actualidad. En este contexto, el estudio de la concepción del arte desde un discurso alternativo es una propuesta coherente que puede brindar una perspectiva distinta sobre el mundo del arte occidental y posibles respuestas a sus nuevos cuestionamientos. La novela del artista o künstlerroman, al combinar los discursos de la historia, la crítica y la historia del arte con el de la ficción tiene un impacto en cada uno de estos campos y es idónea para abordar las grandes transformaciones experimentadas por el mundo de las artes visuales en occidente dentro de la posmodernidad...

Nous nous attarderons dans un premier temps à définir le « mal de fils » d’Albert (A. Cohen, Le Livre de ma mère) et de Romain (R. Gary, La Promesse de l’aube), après avoir examiné en quoi ceux-ci renvoient respectivement à un « mal de mère » et à un archétype de mère spécifiques. Puisque « le mal de fils » se manifeste au niveau psychologique et comportemental, nous préciserons dans la deuxième partie de l’article les traits principaux du profil attitudinal et comportemental de Romain et d’Albert vis-à-vis de leur mère et de leurs amoureuses. À cette fin, la structure profonde du moi de chaque narrateur est abordée selon une perspective psychanalytique. We will focus our attention first in defining Albert’s and Romain’s “mal de fils” concept (A. Cohen, Le Livre de ma mère; R. Gary, La Promesse de l’aube), after explaining how this concept is related to the “mal de mère” and to a very specific archetype of mother. Since “le mal de fils” is present in the psychological and behavioral levels, we will point out, in the second part of this article, the main features of the attitudinal and behavioral profile of Romain and Albert, relatively to their mothers and their partners. For this purpose, the deep structure of the “self” of every narrator will be addressed according to a psychoanalytic perspective. En primer lugar, centraremos nuestro interés en definir el “mal de hijo” de Albert (A. Cohen, Le Livre de ma mère) y de Romain (R. Gary, La Promesse de l’aube), tras haber constatado que estos remiten respectivamente a un “mal de madre” y a un arquetipo materno de la madre. Dado que el “mal de hijo” se manifiesta a nivel psicológico y conductual, se abordará en la segunda parte del artículo las principales características del perfil actitudinal y conductual de Romain y Albert en relación con sus respectivas madres y amantes. A tal fin, se analizará la estructura profunda del ego de cada narrador desde una perspectiva que combina el psicoanálisis, la mitología y la filosofía.

The process of teaching and learning to read has evolved in recent decades from an act focused on the decoding action to a task of interaction between the reader and the text in which the reader's knowledge, goals and interests play an important role. In this sense, the importance of acquiring both specific vocabulary and reading skills will enable the mastery of communicative conventions relevant to a specific context. The achievement of the skills and competences necessary for academic and professional success implies that students take an active role in the text in order to acquire coherent meaning from their reading. In contrast to this fact, the reality is that the diversity of resources used in the classroom with students to exercise reading comprehension tends to focus on providing answers to a series of questions, preferably of a literal nature, through school texts. However, little work has been done on how students access textual information through teaching proposals that demand active learning and stimulate the ability to think through expository texts in different languages (Spanish and English). The aim of this study was to compare the level of written comprehension of two groups of students in the fifth year of Primary Education, one that worked on the elaboration of questions of different types by using texts present in everyday life in a cooperative way and another that exercised written comprehension, with the same texts, by answering different questions given by the teachers. A total of 116 students between 10 and 11 years old (M = 10.62; SD = 0.43) participated in the study, of whom 48.7% were boys and 51.3% girls. The data collected give special relevance to this type of methodologies for the improvement of reading, so this teaching model is recommended for facilitating the learning of reading comprehension at different educational levels. El proceso de enseñar y aprender a leer ha evolucionado en las últimas décadas desde un acto centrado en la acción decodificadora a una tarea de interacción entre el lector y el texto en la que los conocimientos, objetivos e intereses del lector juegan un papel importante. En este sentido, la importancia de adquirir tanto vocabulario específico como habilidades de lectura permitirá el dominio de las convenciones comunicativas relevantes para un contexto específico. El logro de las habilidades y competencias necesarias para el éxito académico y profesional implica que los estudiantes asuman un papel activo en el texto para adquirir un significado coherente a partir de su lectura. En contraposición a este hecho, la realidad es que la diversidad de recursos que se utilizan en el aula con los estudiantes para ejercitar la comprensión lectora tiende a centrarse en dar respuesta a una serie de preguntas, preferentemente de carácter literal, a través de textos escolares. Sin embargo, se ha trabajado poco sobre cómo los estudiantes acceden a la información textual a través de propuestas didácticas que exigen un aprendizaje activo y estimulan la capacidad de pensar a través de textos expositivos en diferentes idiomas (español e inglés). El objetivo de este estudio fue comparar el nivel de comprensión escrita de dos grupos de alumnos de quinto año de Educación Primaria, uno que trabajaba en la elaboración de preguntas de diferente tipo utilizando textos presentes en la vida cotidiana de forma cooperativa y otro que ejercitó la comprensión escrita, con los mismos textos, respondiendo a diferentes preguntas dadas por los docentes. Participaron en el estudio un total de 116 estudiantes entre 10 y 11 años (M = 10,62; DT = 0,43), de los cuales el 48,7% eran niños y el 51,3% niñas. Los datos recabados dan especial relevancia a este tipo de metodologías para la mejora de la lectura, por lo que se recomienda este modelo de enseñanza para facilitar el aprendizaje de la comprensión lectora en los diferentes niveles educativos.

La madre está muy presente en la literatura de Marguerite Duras y Malika Mokeddem. En este TFG abordamos las diferentes figuras maternas y analizamos los arquetipos de la madre terrible y la buena madre que aparecen en Un dique contra el pacífico, El amante, El desconsuelo de los insumisos y Debo todo a tu olvido. Este análisis nos permite poner de relieve cómo construyen, se tejen y se describen las relaciones materno-filiales en las obras de autoficción de ambas autoras y cómo el proceso narrativo de los textos analizados se construye a partir de dichas relaciones.

La démotivation en classe est un élément assez courant dans la salle de classe. En ce qui nous concerne, la démotivation en langues est difficile à atténuer du fait qu'il est très difficile de parvenir à une immersion totale dans la langue. Nous pensons que l'utilisation de la gamification du contenu en tant qu'outil innovant peut motiver les étudiants à poursuivre leur apprentissage d'une manière plus agréable et amusante. Avec cette proposition didactique, nous souhaitons que nos étudiants réalisent une série d'activités évaluatives avec un format différent de celui préétabli, un escape room.

[ES] Los incendios forestales son un tema de flamante actualidad en la cuenca mediterránea, han pasado de ser un elemento tradicional de gestión agroforestal a devenir la principal amenaza para la supervivencia de los bosques como consecuencia del cambio climático y del abandono de las zonas rurales. Esta tesis aborda el estudio de la terminología catalana de este campo con tres objetivos: compilarla, caracterizarla y ofrecer una aplicación terminológica adaptada a las necesidades profesionales. Desde el punto de vista teórico, se enmarca en la Teoría Comunicativa de la Terminología (Cabré, 1999) y se fundamenta en las investigaciones sobre los lenguajes de especialidad, la terminología y el trabajo terminológico, que tienen como objeto de estudio principal los términos y como producto prototípico los diccionarios. Desde el punto de vista empírico, acomete una investigación terminográfica sistemática monolingüe con equivalencias siguiendo una metodología ampliamente contrastada en terminología catalana. Primero, se analizan las necesidades terminológicas del personal especialista en incendios forestales y su contexto profesional. Segundo, se elabora un corpus de textos de la especialidad, a partir del cual se realiza la extracción semiautomatizada de los términos mediante la estación de trabajo terminológico Terminus, atendiendo a un árbol de campo previamente preestablecido. A continuación, se configura un fichero terminológico de más de un millar de términos seleccionados del campo de estudio y se completa con definiciones, subcampos, contextos, equivalencias y otras informaciones. Tercero, se analiza el listado de términos obtenido desde un punto de vista formal, semántico, neológico y contrastivo, para establecer los rasgos singulares. Finalmente, se desarrolla una propuesta de diccionario terminológico de incendios forestales catalán-castellano-inglés dirigida al personal experto., [CA] Els incendis forestals són un tema de flamant actualitat a la conca mediterrània, han passat de ser un element tradicional de gestió agroforestal a esdevenir la principal amenaça per a la supervivència dels boscos com a conseqüència del canvi climàtic i de l'abandonament de les zones rurals. Aquesta tesi aborda l'estudi de la terminologia catalana d'aquest camp amb tres objectius: compilar-la, caracteritzar-la i oferir una aplicació terminològica adaptada a les necessitats professionals. Des del punt de vista teòric, s'emmarca en la Teoria Comunicativa de la Terminologia (Cabré, 1999) i té les bases en les recerques sobre els llenguatges d'especialitat, la terminologia i el treball terminològic, que tenen com a objecte d'estudi principal els termes i com a producte prototípic els diccionaris. Des del punt de vista empíric, acompleix una recerca terminogràfica sistemàtica monolingüe amb equivalències seguint una metodologia àmpliament contrastada en terminologia catalana. Primer, s'analitzen les necessitats terminològiques del personal especialista en incendis forestals i el seu context professional. Segon, s'elabora un corpus de textos de l'especialitat, a partir del qual s'escomet l'extracció semiautomatitzada dels termes mitjançant l'estació de treball terminològic Terminus, tot atenent a un arbre de camp prèviament preestablert. A continuació, es configura un fitxer terminològic de més d'un miler de termes seleccionats de l'especialitat i es completa amb definicions, subcamps, contextos, equivalències i altres informacions. Tercer, s'analitza el llistat de termes obtingut des d'un punt de vista formal, semàntic, neològic i contrastiu, per tal d'establir-ne els trets singulars. Finalment, es desenvolupa una proposta de diccionari terminològic d'incendis forestals català-castellà-anglès adreçada a personal expert., [EN] Forest fires are currently a topical issue in the Mediterranean basin. They have ceased to be a traditional element of agroforest management to become the main threat for the survival of the forests because of climatic change and abandonment of rural areas. This thesis addresses the study of the Catalan terminology of this field with three main aims: compile it, characterize it and offer a terminological application adapted to the needs of the specialists. From the theoretical point of view, it fits in the framework of the Communicative Theory of Terminology (Cabré, 1999) and is based on the studies on specialized languages, terminology and the terminological work, that have the terms themselves as the main object of study, and the dictionaries as a main product. From an empirical point of view, it accomplished a terminographic monolingual systematic research with equivalences following a widely contrasted methodology in Catalan terminology. First, the terminological needs of the specialists in forest fires and their professional context are analyzed. Second, a corpus of specialized texts is created, from which a semiautomated extraction of the terms by means of the terminological workstation Terminus is done, attending to a preestablished field tree. Following this, a terminological file is compiled, with more than a thousand terms selected by field and completed with definitions, subfields, contexts, equivalences and other information. Third, the list of terms obtained is analyzed from a formal, semantic, neologistic and contrasted point of view, in order to establish their distinctive traits. Finally, a proposal for a terminological forest fires dictionary in Catalan-Spanish-English addressed to experts is presented.

[ES] En este trabajo fin de máster (TFM) se desarrolla una propuesta basada en el uso de vídeos blogs o vlogs para la enseñanza-aprendizaje de la lengua china. El objetivo es presentar los vlogs como herramienta digital para desarrollar la competencia lingüística en chino de hispanohablantes. Para ello, los aprendientes experimentan un canal de YouTube dedicado a la enseñanza de chino como lengua extranjera cuyo contenido son vlogs creados por el autor de este trabajo. La metodología seguida investiga el uso de esta herramienta en las clases de lenguas. Para ello, se fundamenta en el pase de encuestas y en la realización de una entrevista para recoger las opiniones del profesorado y del alumnado hispanohablante. Los datos mixtos recolectados son, por consiguiente, tanto cualitativos como cuantitativos. Se explican también las herramientas utilizadas y cómo se ha creado el canal en la plataforma de YouTube. La propuesta pedagógica presenta los vlogs diseñados y analiza sus contenidos. Asimismo, propone una guía pedagógica como complemento para el profesorado para facilitar la implementación de los vlogs creados en el aula de chino. Los resultados de este trabajo muestran que la utilidad de los videoblogs, como complemento a las metodologías tradicionales chinas, puede ser significativo para promover el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza de lenguas, difundir la cultura china, así como trabajar las competencias transversales y contribuir a la formación integral del alumnado., [EN] This Master's work develops a proposal based on the use of video blogs or vlogs for teaching and learning Chinese. The objective is to present vlogs as a digital tool to develop the linguistic competence of Spanish speakers in Chinese. To this end, learners experience a YouTube channel dedicated to the teaching of Chinese as a foreign language whose contents are vlogs created by the author. The methodology followed investigates the use of this tool in language classes. Therefore, it is based on a survey and an interview to gather the opinions of teachers and Spanish-speaking students. Therefore, the mixed data collected are both qualitative and quantitative. It is mentioned that what types of the teaching tools have been used and how the channel has been created on the YouTube platform. The pedagogical proposal presents the design of vlogs and analyses their contents. It also proposes a pedagogical guide as a complement for teachers to facilitate the implementation of the vlogs created in the Chinese classroom. The results of this work show that the use of videoblogs, as a complement to traditional Chinese methodologies, is significant to promote the use of information and communication technologies (ICT) in language teaching, to disseminate Chinese culture, as well as to work on transversal competences, to contribute to the comprehensive education of students.

In the framework of the Master Degree on French Studies organized by the Universidad Complutense de Madrid and the Université de la Sorbonne, the present work is part of a Master degree’s final project, written by Coralia Hernández Reyes and directed by Professor Amelia Sanz Cabrerizo. The proposed case-study is Madame de Staël in the 1930’s in France, more precisely during the Popular Front government (4th June 1936 – 10th April 1938). The starting point was the Gallica, the digital library of the Bibliothèque Nationale de France (BnF), and RetroNews, the newspaper website of the BnF. The corpus, with more than 82000 words, is the base to analyse how Madame de Staël is presented in the press as a model for the French women and their new role in politics and social life in the studied period.

L’objectif de cette étude est, dans un premier temps, d’analyser les représentations du dragon dans différentes versions médiévales de la Vie de sainte Marthe. Ainsi, nous passerons en revue le texte latin de la Vie de sainte Marthe de la pseudo-Marcelle, celui de la Légende dorée de Jacques de Voragine, quatre versions catalanes de la Vie — manuscrit de la BnF (M. es. 44), manuscrit de El Escorial (N‑III‑5), manuscrit de Vic (c. 174L) et l’incunable Flos sanctorum romançat (i) — et le poème en anglo-normand de Nicole Bozon, La vie seint Martha. L’analyse comparative de la représentation du dragon dans les versions énumérées ci‑dessus nous mènera, dans un deuxième temps, à nous questionner sur la fonction de la Tarasque dans les textes de la Vie de sainte Marthe analysés. The objective of this study is, first of all, to analyse the representations of the dragon in different medieval versions of Saint Martha’s Life. Thus, we will review the Latin text of Saint Martha’s Life assigned to Marcelle, that of The Golden Legend of Voragine, four Catalan versions of Life—manuscript of the BnF (M. es. 44), manuscript of El Escorial (N‑III‑5), manuscript of Vic (c. 174L) and the incunabula Flos sanctorum romançat (i)—and the poem in Anglo-Norman by Nicole Bozon La vie seint Martha. The comparative analysis of the representation of the dragon in the versions listed above will lead us, secondly, to question the function of the Tarasque in the texts of Saint Martha’s Life analysed.

Jean-Claude Grumberg a tissé des liens très étroits avec la Shoah tout au long de sa trajectoire littéraire. Dans La Plus Précieuse des marchandises. Un conte, l’auteur imagine une histoire où le merveilleux et le réalisme se côtoient. Son conte est un conte à deux voix et à deux histoires, celle d’un conteur chargé de raconter une fiction, celle d’un narrateur responsable de narrer une histoire qui renvoie à une microhistoire de la Shoah. La combinaison de deux histoires parallèles, chacune d’elles pourvue d’une structure morphologique spécifique, permettent à l’auteur de surmonter certains discours critiques sur la littérarisation et la fictionnalisation de la Shoah. Dans cet article, nous analyserons le conte comme un genre littéraire aussi valable que le roman pour la transmission littéraire de la mémoire de la Shoah. À cette fin, et dans le but d’aborder les mécanismes internes du conte, nous introduirons fondamentalement une perspective narratologique qui nous permettra d’examiner les différents niveaux et les voix de la narration. Jean-Claude Grumberg ha mantenido un vínculo muy estrecho con la Shoah a lo largo de su trayectoria literaria. En La Plus Précieuse des marchandises. Un conte, el autor imagina una historia donde lo maravilloso y el realismo se funden. Su relato es un cuento a dos voces y dos historias, la de un cuentista encargado de contar una ficción, la de un narrador encargado de narrar una historia que remite a una microhistoria de la Shoah. La combinación de dos relatos paralelos, cada uno provisto de una estructura morfológica específica, permite al autor superar ciertos discursos críticos sobre la literarización y la ficcionalización de la Shoah. En este artículo mostraremos el cuento como un género literario tan válido como el romántico para la transmisión literaria de la memoria de la Shoah. Para ello, y con el objetivo de abordar el funcionamiento interno del cuento, introduciremos fundamentalmente una perspectiva narratológica que nos permitirá penetrar en los diferentes niveles y voces narrativas del cuento. Jean-Claude Grumberg has maintained a very close link with the Shoah throughout his literary trajectory. In La Plus Précieuse des marchandises. Un conte, the author imagines a story where wonder and realism merge. His narrative work consists of a two-voiced tale and two stories—that of a storyteller in charge of telling a fiction, and that of a narrator in charge of narrating a story that refers to a microhistory of the Shoah. The combination of these two parallel stories, each one provided with a specific morphological structure, allows the author to overcome certain critical discourses on the literarization and fictionalization of the Shoah. In this article we will examine the tale as a literary genre which is as valid as the romantic plot for the literary transmission of the memory of the Shoah. To achieve this, the present article will address the internal workings of the story, and will introduce a narratological perspective so as to explore the narrative levels and the narrative voices of the tale.

[EN] Religious tourism is a tourism activity that concerns more than 300 million tourists worldwide, according to UNWTO. In this work, we will describe the form and content of the section offered in the portal www.spain.info/es on religious tourism in Spain. The study of the lexicon used in this section will allow us to observe how this tourism is promoted and what are the arguments used, in addition to religious motivation, to promote this tourism. Finally, we will analyse the translated version in French of the section dedicated to the religious tourism in the portal www.spain.info/fr, focusing on the culture-bound terms. The purpose of this work is to contribute to the study of the lexicon of religious tourism from a contrastive Spanish-French perspective., [ES] Según la Organización Mundial del Turismo (OMT, 2016a), el turismo religioso es una actividad que concierne a más de 300 millones de turistas en el mundo entero. En este trabajo, vamos a describir la forma y contenido del apartado ofrecido en el portal www.spain.info/es sobre turismo religioso en España. El estudio del léxico empleado en esta sección nos permitirá observar cómo se promociona este turismo y cuáles son los argumentos empleados, además de la motivación religiosa, para potenciar este sector. Finalmente, analizaremos la versión traducida en francés de la rúbrica dedicada al turismo religios en el portal www.spain.info/fr, centrándonos en los culturemas. EL fin de este trabajo es contribuir al estudio del léxico del turismo religioso desde una perspectiva contrastiva español-francés., Este trabajo se ha realizado en el marco del Proyecto de Investigación Análisis léxico y discursivo de corpus paralelos y comparables (español, inglés y francés) de páginas electrónicas de promoción turística, subvencionado por el Ministerio de Economía y Competitividad (Ref. FFI2011-24712).

La guerre fait partie de l’univers socioculturel du Moyen Âge. Nous nous proposons de parcourir La Chanson de Roland pour étudier le lexique propre à la guerre. Notre analyse se limitera au vocabulaire de la guerre dans cette chanson de geste et ne portera que sur des éléments significatifs autour de trois grands concepts : le guerrier (guerrier, chevalier, cheval, escuier, armer), l’équipement et les armes (armeüre, haubert, escu, espée, javelot, oriflamme, enseigne, baniere) et l’armée (ost, armée, conestablie, cumpaignie, semondre, soldeiers, concorde, front, rereguarde, bataille, meslée). Notre objectif est d’observer ce champ sémantique du point de vue lexicologique, avec une démarche diachronique. En conséquence, nous présenterons les familles morphologiques et sémantiques des unités lexicales les plus représentatives en étudiant leur étymologie ainsi que leur évolution sémantique et leur survivance. War is part of the socio-cultural universe of the Middle Ages. My objective is to go through La Chanson de Roland in order to study the lexicon of war. The analysis is limited to the vocabulary of war in this epic poem (chanson de geste) and focuses only on the significant elements, and more specifically on three major concepts: the warrior (guerrier, chevalier, cheval, escuier, armer), his equipment and weapons (armeüre, haubert, escu, espée, javelot, oriflamme, enseigne, baniere) and the army (ost, armée, conestablie, cumpaignie, semondre, soldeiers, concorde, front, rereguarde, bataille, meslée). The aim of this paper is to observe this semantic field from a lexical point of view by means of a diachronic approach. Consequently, the morphological and semantic families of the most representative lexical units are presented on the basis of their etymology and of their semantic evolution and survival.