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Este estudo objetiva descrever uma intervenção educativa sobre o uso problemático da internet junto a adolescentes escolares, desenvolvida por integrantes de um projeto de extensão universitária denominado Liga Interdisciplinar de Promoção à Saúde do Adolescente - LIPSA. Trata-se de um estudo descritivo do tipo relato de experiência de ações de extensão universitária desenvolvido por estudantes de enfermagem junto a adolescentes escolares, no período de setembro a novembro de 2022. Foram realizados quatro encontros quinzenais com 70 alunos do 1º e 2º ano do Ensino Médio de uma Escola Estadual de Ensino Médio Regular do Município de Sobral-CE. As ações de extensão universitárias tinham o intuito de prevenir e/ou amenizar o uso problemático da Internet dos adolescentes escolares, mediante o uso de tecnologias educativas que facilitaram o diálogo e reflexão entre os sujeitos. A participação ativa dos adolescentes, que demonstraram grande interesse pela temática, foi um fator central para o sucesso da intervenção. A prática da extensão universitária contribuiu para o processo formativo, pedagógico e cidadão dos integrantes da Liga de extensão universitária. Palavras-chave: Estudantes; Enfermagem; Extensão Comunitária; Internet All that glitters is not gold - Outreach action on problematic internet use among adolescents Abstract: The study aims to describe an educational intervention on problematic Internet use among school adolescents, developed by members of a university extension project called the Interdisciplinary League for the Promotion of Adolescent Health. This article is a descriptive study of the experience report type of university extension actions developed by nursing students with school adolescents, from September to November 2022. Four biweekly meetings were held with 70 students from the 1st and 2nd year of High School at a State School of Regular High School in the Municipality of Sobral, Ceará State, Brazil. The university extension actions were intended to prevent and ease adolescent students' problematic Internet use through educational technologies that facilitated dialogue and reflection between the subjects. The active participation of the adolescents, who showed a keen interest in the theme, was a critical factor in the success of the intervention. The practice of university extension contributed to the formative, pedagogical and citizen process of the members of the University Extension League. Keywords: Nursing Students; Community Outreach; Internet

O relato de experiência apresenta um conjunto de ações desenvolvidas no contexto de uma comunidade de prática constituída por professores de ciências e biologia, educadoras populares, pesquisadores e licenciando em ciências e biologia. Desta forma, o objetivo deste relato é compartilhar o uso da metodologia de comunidade de prática associada ao conceito de diálogo freireano, avaliando e discutindo suas possibilidades e limites em um contexto de vulnerabilidade social. Conclui-se que a metodologia adotada ressignifica a ideia de extensão; articula extensão e pesquisa sem que a primeira seja mero contexto; cria espaço de formação inicial e continuada ancorado na realidade. Por outro lado, impõe prazos mais longos para a realização do trabalho e demanda o reconhecimento e negociação a partir dos sistemas de opressão vigentes no território.

The main objective was to highlight elements that constitute support for the installation and strengthening of Interprofessional Education (IPE) in health from educational situations of University Extension (UE). To this end, we sought to reveal connections and identify Freire's key concepts that favor the intended articulation (between EIP and EU) to then systematize guidelines that promote the materialization of this articulation. This is a qualitative documental study with a Freirean framework that uses reference documents from IPE and UE as data sources. From the thematic analysis, connections between IPE-UE emerged: values for IPE and UE − ethics and respect to the knowledge diversity; user-centered, community-oriented collaborative teamwork; problem-solving training in a real context. From these connections, Freirean key concepts were identified: human being, dialogue and awareness. Finally, guidelines were proposed for a unique pedagogical process that articulates IPE and UE in higher education in health. It is concluded that the UE constitutes a strategic space for the IPE perspective, with the potential to promote an important qualitative leap in professional training for the consolidation of the Sistema Único de Saúde (SUS). [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Revista Práxis Educativa is the property of Revista Praxis Educativa and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

The objective was to describe the experiences obtained through extension actions in maternal and child health scope based on the Theory of Praxis Intervention in Public Health Nursing. This paper is an experience report carried out in a primary health unit in the northern region of Ceará (Brazil). The theory implementation made it possible to understand the objective reality that formed that territory, as well as to elaborate a plan based on the population's subjectivities. Such actions had a direct impact on the organization of the unit. They provided the childcare group reactivation, knowledge building through moments of health promotion and education, and contribution to training nursing students as future professionals. The experiences obtained directly imply the redefinition of group approaches, emphasizing the maternal-child scope and the stimulation of a holistic view and critical thinking by nursing academics. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Resumo: Objetivou-se descrever as experiências obtidas por meio de ações extensionistas no âmbito da saúde materno-infantil, fundamentada na Teoria de Intervenção Práxica de Enfermagem em Saúde Coletiva. Trata-se de um relato de experiência realizado em uma unidade básica de saúde da região norte do Ceará. A implementação da teoria tornou viável a compreensão da realidade objetiva formadora daquele território, bem como a elaboração de um planejamento baseado nas subjetividades da população. Tais ações repercutiram diretamente na organização da unidade e proporcionaram a reativação do grupo de puericultura, a construção de conhecimentos por meio dos momentos de promoção e educação em saúde, assim como a contribuição para a formação dos acadêmicos de enfermagem, enquanto futuros profissionais. As experiências obtidas implicam diretamente na ressignificação das abordagens grupais, com destaque para o âmbito materno-infantil, como também estimulam a visão holística e o pensamento crítico por parte dos acadêmicos. Palavras-chave: Saúde Materno-Infantil; Saúde Pública; Teoria de Enfermagem; Universidade; Extensão Comunitária Nursing Praxical in Collective Health: Academic Experience in Primary Health Care Abstract: The objective was to describe the experiences obtained through extension actions in maternal and child health scope based on the Theory of Praxis Intervention in Public Health Nursing. This paper is an experience report carried out in a primary health unit in the northern region of Ceará (Brazil). The theory implementation made it possible to understand the objective reality that formed that territory, as well as to elaborate a plan based on the population’s subjectivities. Such actions had a direct impact on the organization of the unit. They provided the childcare group reactivation, knowledge building through moments of health promotion and education, and contribution to training nursing students as future professionals. The experiences obtained directly imply the redefinition of group approaches, emphasizing the maternal-child scope and the stimulation of a holistic view and critical thinking by nursing academics. Keywords: University Maternal and Child Health; Public Health; Nursing Theory; Universities; Community-Institutional Relations

O presente artigo descreve uma experiência de extensão que teve como objetivo promover atividades práticas experimentais através de uma oficina intitulada "Os microrganismos e a compostagem". O intuito foi aprimorar o processo de ensino-aprendizagem e despertar o interesse dos estudantes pela microbiologia. O projeto foi dividido em duas etapas: teórica e prática. Ao todo, 41 alunos do Ensino Fundamental, provenientes de uma escola pública, participaram da iniciativa, permitindo-lhes adquirir conhecimento sobre o tema e desenvolver uma maior conscientização sobre a influência dos microrganismos no cotidiano das pessoas. A presente experiência revelou-se como uma oportunidade enriquecedora de aprendizado e sensibilização para os estudantes envolvidos, contribuindo positivamente para o ensino da microbiologia nesse contexto educacional.

Enquadramento: A Escola Superior de Enfermagem de Coimbra, ciente do valor das unidades de extensão na articulação do tripé Ensino-Investigação-Extensão tem na sua estrutura a Unidade de Prestação de Serviços à Comunidade e Coordenação das Atividades de Extensão na Comunidade (UPSCCAEC). Objetivo: Descrever o trabalho desenvolvido pela UPSCCAEC em 2019 e 2020, destacando a sua capacidade adaptativa mediante a pandemia pela COVID-19. Principais tópicos em análise: Utilizaram-se como fonte de dados os relatórios de atividades realizadas no contexto da UPSCCAEC nos anos civis de 2019 e 2020, e realizou-se a comparação com achados nos dois anos, os quais foram discutidos à luz do referencial teórico disponível, considerando a pandemia COVID-19 e o impacte a nível das Instituições do Ensino Superior (IES) em seus processos formativos, de investigação e extensão. Conclusão: A atividade da UPSCCAEC nos referidos anos contribuiu para a afirmação da instituição, do desenvolvimento académico, e constituiu recurso de excelência na resposta aos atuais desafio da sociedade, particularmente num período caracterizado por enorme turbulência resultante da pandemia COVID-19.

Background: The Nursing School of Coimbra knows the importance of extension units in the articulation between teaching, research, and extension. For this reason, the School has a Service Provision and Community Extension Activities Coordination Unit (UPSCCAEC). Objective: To describe the work developed by the UPSCCAEC in 2019 and 2020, highlighting its adaptive capacity in the face of the COVID-19 pandemic. Main topics under analysis: The reports of activities carried out within the scope of the UPSCCAEC in 2019 and 2020 were used as a data source. A comparison was made with findings in the two years, discussed based on the available theoretical framework and considering the COVID-19 pandemic and its impact on Higher Education Institutions' training, research, and extension processes. Conclusion: The UPSCCAEC's activity in those years contributed to the institution's excellence and academic development and successful response to the current societal challenges in a time of great instability due to the COVID-19 pandemic. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Extensão em Foco is the property of Universidade Federal do Parana and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

O presente artigo traz um relato de experiência acerca de atividades de promoção da saúde, no âmbito da extensão comunitária, com enfoque na prática de atividade física e alimentação saudável. Trata-se de um projeto realizado por docentes e estudantes voluntários vinculados a um programa de pós-graduação, em parceria com uma escola pública estadual no município de Limeira, São Paulo ao longo do ano letivo de 2018. O objetivo do projeto foi, por meio de atividades participativas e dinâmicas voltadas para crianças e adolescentes no ambiente escolar, promover mudanças de hábitos de saúde apontados como desafiadores pela comunidade escolar. As crianças e adolescentes que participaram das atividades declararam melhora em seu conhecimento e conscientização acerca da prática de atividades físicas, alimentação saudável e higiene pessoal, ao passo que os voluntários consideraram a iniciativa como oportunidade ímpar de formação por meio do compartilhamento dialógico de saberes e experiências entre as partes envolvidas.

O projeto de Extensão “Tratamento endodôntico e restaurador em dentes molares” foi criado no início do ano de 2015, visando atender a necessidade de se ampliar esse serviço oferecido pela Faculdade de Odontologia da Universidade Federal de Uberlândia (FOUFU). Por meio da análise dos prontuários dos pacientes atendidos pelo projeto, nos anos de 2015 a 2019, observou-se a relevância da extensão e sua valorização tanto quanto o ensino e a pesquisa, pois é a partir dela que se tem a oportunidade de colocar em prática os conhecimentos apreendidos em sala de aula, devolvendo-os à sociedade. O projeto permitiu conhecer o perfil dos pacientes, o que ajudou no processo de reconhecimento do diagnóstico situacional e para o processo de planejamento das atividades a serem realizadas nas clínicas da FOUFU. O atendimento multidisciplinar prestado, em instituição de ensino público, mostrou-se eficaz, eficiente e voltado para atender as demandas sociais, corroborando com a importância dos projetos de extensão em saúde.

Este trabalho objetiva compartilhar as experiências desenvolvidas em um projeto de extensão interdisciplinar, o qual envolve docentes e acadêmicos dos cursos de graduação em Farmácia, Nutrição, Ciências Biológicas e Pedagogia, na Universidade Católica Dom Bosco, em Campo Grande-MS. Denominado “Estratégias para Educação e Saúde da Criança”, o projeto tem como principal objetivo desenvolver, por meio de ações lúdicas e formativas, a promoção da saúde e bem-estar de crianças de até 12 anos de idade. O projeto foi criado em 2004 e durante o ano de 2019 atendeu quatro instituições, sendo uma escola de educação infantil da rede pública, duas escolas da rede privada e um projeto social, no qual são atendidas crianças e mulheres em situação de vulnerabilidade. O desenvolvimento do projeto tem possibilitado ampliar a formação acadêmica e pessoal dos acadêmicos e docentes envolvidos nas ações, além de contribuir com as instituições atendidas, possibilitando às crianças, professores, pais e familiares das crianças que frequentam as quatro instituições atendidas, acesso a informações, desenvolvimento de ações e atividades que possibilitam melhores condições de vida e bem-estar.

Objetivos: Avaliar o conhecimento de estudantes de ensino médio acerca de suporte básico de vida (SBV). Método: Estudo realizado em escola pública, com estudantes de ensino médio. Foram seguidos os passos: 1) aplicação de um questionário, com o objetivo de averiguar os conhecimentos prévio dos alunos sobre o tema; 2) apresentação de uma conferência dialogada sobre a cadeia de sobrevivência em situações de parada cardiorrespiratória (PCR); 3) desenvolvimento de habilidades práticas com os estudantes de como atuar frente à uma situação de PCR, seguindo a cadeia de sobrevivência; 4) aplicação do mesmo questionário, com o objetivo de averiguar os conhecimentos dos alunos após o desenvolvimento da atividade. Resultados: A média de acertos quando se comparou o pré e pós-teste considerando perguntas referente à cadeia de sobrevivência, atendimento pré-hospitalar pelo SAMU, reanimação cardiopulmonar (RCP) e PCR apresentou diferença significativa (teste de wilcoxon p

Este estudo de abordagem qualitativa, elaborado com recursos metodológicos das pesquisas bibliográfica e documental, contempla os resultados de um projeto de extensão universitária empreendido no âmbito da Rede de Atenção Psicossocial (RAPS) no Distrito Federal, Brasil, no período de agosto de 2018 a dezembro de 2019. Nesse projeto, adotou-se o suporte conceitual da pesquisa-ação, a perspectiva metodológica compartilhada de atuação, composta por interação social e colaboração entre os distintos sujeitos envolvidos na ação extensionista, com ênfase no protagonismo e participação social de usuários da RAPS, seus familiares e profissionais de saúde. Na interpretação dos resultados da ação extensionista, foram realçados os significados políticos identificados na relação entre a atuação dos sujeitos envolvidos e suas vivências da vida cotidiana. Dessa maneira, a prática da extensão universitária pôde propiciar aos acadêmicos e profissionais de saúde, mobilizados pelo contato real com expressões da questão social e pela reflexão teórica, a democratização do saber e a formação com senso crítico e ético, com o objetivo de contribuir de modo mais qualificado para o fazer dos serviços de atenção em saúde mental. Aos usuários e familiares, a aproximação da prática da extensão se mostrou um importante incentivo para fortalecer o protagonismo nos espaços de atenção, cuidado e participação social na política pública de saúde mental.

Objective: To report the experience of undergraduate nursing students in the process of including nurses in the welcoming visit for pregnant women in a public maternity hospital of Belém in the state of Pará. Methods: A descriptive study with a qualitative approach, of the experience report type, held from April to November 2019. The setting was a public, teaching, medium and high complexity state hospital. Participants included nurses, undergraduate nursing students, and pregnant women. Results: The experience has shown that the inclusion of nurses in the welcoming visit for pregnant women is essential to build a bond between the professional who works at the hospital and the pregnant woman and her companion. It is worth emphasizing that this initial visit proved to be an important opportunity for health education. The use of strategies such as booklets, conversation circles, and hospital tours were effective in increasing the interaction between those involved. Conclusion: The welcoming visit for pregnant women was fundamental to ensure that these patients had access to information regarding the gestational period, delivery, and assistance inside the hospital. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The objective was to report the experience of students who participated in the Interdisciplinary League in Mental Health. This is an experience report carried out with 35 students who participated in the League. The statements were organized into five categories of analysis: experiences lived by the League members; potentialities of academic leagues in the student training process; articulation among the three university tripod axes: extension, teaching, and research; development of social and emotional skills; and project deadlocks and limitations. League members explained everything from intricate learning regarding mental health to experiences through the League's community extensions. The reports express great academic development, acquiring skills and competencies built from teaching, research, and extension. We can conclude that academic leagues contribute effectively to the training and qualification of future professionals. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

As a result of the COVID-19 pandemic, universities had to adapt, in addition to the pedagogical projects of the courses, the actions developed by them, such as the Academic Nursing Leagues. To describe the strategic actions developed by the Academic Nursing Leagues in the face of the COVID-19 pandemic. Documentary research developed during the months of July to September 2020, based on the activity reports of the Academic Nursing Leagues and the contingency plan of a University in the countryside of Ceará, in addition to searches on websites and social networks (Facebook and Instagram) of the leagues and the institution. The activities developed by the Academic Leagues were structured based on the tripod - teaching, extension and research, although the most important aspect is extension, using online social networks. The University, by remaining active during the pandemic, with actions even remotely, involving students-teachers-community reinforces its social role in the territory in which it operates. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Pesquisa que objetiva identificar os transtornos dolorosos nos pés em um grupo de idosas e promover ações de conscientização em saúde sobre a temática, otimizando comportamentos e hábitos de vida. Trata-se de um estudo descritivo, com abordagem quantitativa, realizado pela utilização do Arco de Maguerez, com enfoque na pesquisa-cuidado e uso do instrumento denominado Índice Manchester de Incapacidade Associada ao Pé Doloroso no Idoso. Os resultados apontam que a maioria das participantes tem cuidado com os pés e com os sapatos, realiza as atividades laborais e poucas se declaram impedidas de praticar o lazer. Observa-se que o processo de envelhecimento é marcado por modificações fisiológicas e patológicas ocasionando mudanças físicas, psicológicas e sociais. Conclui-se que a incapacidade funcional dos pés das participantes da pesquisa é baixa e que as ações extensionistas articuladas com a comunidade fortalecem os atos de aprender a aprender e, dessa maneira, formar profissionais de saúde e cidadãos mais conscientes de sua saúde.

O presente estudo tem como objetivo relatar a experiência do desenvolvimento de atividades educativas virtuais no Grupo de Gestantes e Casais Grávidos da Universidade Federal de Santa Catarina diante da pandemia de Covid-19. O Grupo de Gestantes e Casais Grávidos é uma atividade educativa de extensão, articulada ao ensino e à pesquisa, de abordagem interdisciplinar, dirigida a gestantes e seus acompanhantes. Diante das recomendações de distanciamento social, a coordenação do projeto decidiu suspender as suas atividades no formato presencial, realizando-as por meio de encontros sistemáticos online, que ocorreram entre os meses de março e julho de 2020. A execução destes encontros facilitou o acesso a informações de qualidade, possibilitou a formação de uma rede de apoio entre os participantes, proporcionou um local para exposição de dúvidas, dificuldades e inseguranças enfrentadas pela vivência da gestação e parto durante a pandemia, mantendo, deste modo, ativa a contribuição do projeto à comunidade. O processo de adaptação das atividades do grupo de gestantes à modalidade online representou para as discentes uma oportunidade de conhecer novas maneiras de colocar em prática a promoção da saúde, compartilhar conhecimento e trocar experiências, mesmo que a distância. Esta experiência mostrou que é possível e necessário inovar a extensão universitária diante do desafio imposto pela pandemia da Covid-19.

RESUMO Este trabalho relata uma experiência de curricularização da extensão universitária no curso médico que teve como objetivos conduzir ações de extensão com vistas ao bem-estar de idosas de uma Instituição de Longa Permanência (ILP), bem como desenvolver habilidades do médico honesto, íntegro, cuidadoso, altruísta e empático consigo, com os “idosos” e com os pares envolvidos nas ações. O modelo usado para organização das atividades combinou métodos de aprendizagem de habilidades por meio da experiência, reflexão crítica sobre as experiências, ambiente de pequeno grupo para suporte e validação e programa longitudinal coeso para desenvolvimento total. As atividades foram vivenciadas em grupos de 12 integrantes, supervisionados por um professor com visitas semanais à ILP de agosto a dezembro de 2018. O modelo utilizado mostrou-se útil para o desenvolvimento de características humanísticas almejadas nos indivíduos em formação. O envolvimento em todas as etapas do processo e o comprometimento com o bem-estar da população selecionada indicam que a curricularização cumpriu seu papel de proporcionar aos estudantes o desenvolvimento de consciência cidadã em paralelo à formação técnica. A instituição de ensino superior deve oferecer continuamente ações para que os estudantes desenvolvam plenamente seu lado humano e preservem as características observadas no contato com a população idosa.

Objetivo: relatar a experiência extensionista vivenciada pelo “Projeto de extensão radiação ionizante e suas aplicações”. Método: além da pesquisa bibliográfica, utilizou-se um questionário como instrumento de amparo para elaboração deste relato de experiência. A ação envolveu: palestras para a comunidade realizadas no mês de junho de 2018 por alunos do Curso Superior de Radiologia do Instituto Federal de Santa Catarina Campus Florianópolis e aplicação de questionário para análise da aprendizagem do público alvo e reflexão da ação. Resultados: a ação de extensão obteve sucesso; foi constatado que a grande maioria do público alvo acertou de 39% a 43% das questões relacionadas à avaliação do conhecimento acerca da radiação ionizante. Conclusão: o presente projeto de extensão universitária é uma ponte permanente entre a instituição de ensino superior e a sociedade e apresenta grande relevância interdisciplinar, educativa, cultural, científica e política para a graduação em Radiologia.

The university´s extension has as main aim to develop interventions that impact and embrace the society. The first aids and basic life support (BLS) in the UERN has as principal objective to include, by means of the dissemination of the practical and theoretical knowledge, the first aids procedures turned to the general public, by means of an accessible language and of dynamical methodologies. Conditions of urgency and emergency are presented, usually the most frequent in the pre-hospital´ treatment, where precocious intervention word as the way to save lives, by means of practical and theoretical classes. This work tried to show how these initiatives have been developed, implanting new modalities of access to technical information about first aids, as well as all the used strategies to train effectively academic and not academic people. This Project have been under execution since 2013 and, consequently due to the importance of the theme, every year, the number of trained participants have been increasing, corroborating to the quality of the information presented and to the backup of the university and the citizens. In this way, it is of extremely importance the continuity of the permanent character of the course, in order to promote the importance and constant actualization in the field so neglected and recurrent, also considering, the promotion of the health in the virtual world too, bringing the information to any place in the world with internet access.

O artigo apresenta uma breve descrição da trajetória do Grupo de Pesquisa Coletivo Nordestino de Atenção ao Tempo Livre e Lazer – CONTEMPLAR, sediado na Universidade Federal do Delta do Parnaíba, no município de Parnaíba, Piauí/Brasil. A partir da análise documental e descritiva foi realizado um relato histórico e elencadas as perspectivas teóricas que embasam as linhas de pesquisa do grupo de pesquisa. Em 2018, a partir da institucionalização formal, o coletivo definiu quatro linhas para o desenvolvimento da pesquisa, extensão e divulgação científica, quais sejam: “Ócio, Bem estar e Desenvolvimento Humano”, “Inovação, Criatividade e Tecnologias de Entretenimento e Lazer”, “Políticas públicas e movimentos sociais em lazer” e “Territórios, espaços e lugares de lazer”. Apesar da independência estratégica de cada linha, as premissas do ócio humanista, do desenvolvimento humano e da teoria das necessidades correspondem ao pano de fundo que estrutura a base conceitual dos estudos.

Community-institutional relations projects enable the transformative relationship between University and society and contribute to the integral formation of students, as they allow the reflection of social circumstances, the relationship with theories learned in class and the construction of new knowledge. This study aimed to analyze the community-institutional relations developed at a community university under the perception of students and teachers who work in community-institutional relations projects. Therefore, a quantitative, descriptive survey was carried out, its data were collected through questionnaires. The results showed that the community-institutional relations projects are in accordance with the communityinstitutional relations guidelines defined by the Forum of Extension Pro-rectors of Public Institutions of Brazilian Higher Education. In the projects, the inseparability of teaching, research and community-institutional relations; interdisciplinarity; dialogic interaction; social transformation and impacts on the training of students was noticed. However, the students identified difficulties in obtaining information about extension practices and the university's means of communication were considered insufficient. It is expected that the analysis regarding students and teachers contribute to the community-institutional relations literature and stimulate the extensionist praxis in teaching and research. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Orientações são essenciais para prevenir complicações durante e após a internação hospitalar. Este trabalho teve como objetivo relatar a experiência da implantação de dois projetos no Sul de Santa Catarina, com o intuito de utilizar a orientação como estratégia de educação, prevenção e tratamento em indivíduos hospitalizados. As atividades foram implantadas na enfermaria do Hospital Regional de Araranguá, no período de março a dezembro de 2019, possibilitando o acompanhamento de 243 pacientes. O acompanhamento foi feito mediante uma triagem, avaliação e intervenção através de orientações que incluíam informação com relação ao cuidado, fornecimento de material impresso e realização de atividades para promoção da movimentação corporal. Espera-se que as ações destes projetos tenham contribuído com a formação acadêmica dos alunos e com a prestação de serviços para a comunidade, incluindo a redução de complicações relacionadas à restrição ao leito durante e após a internação hospitalar.

A extensão universitária é um componente da formação que permite uma aprendizagem teórico-prática, maximizando o ensino obtido em sala de aula. O Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde/PET-Saúde Interprofissionalidade é um programa que objetiva o aperfeiçoamento e a especialização em serviço e estímulo à prática colaborativa. Este estudo relata as atividades desenvolvidas por um grupo tutorial do PET-Saúde Interprofissionalidade, da Universidade Estadual de Feira de Santana, no primeiro ano do programa. Trata-se de um relato de experiência, desenvolvido por estudantes (bolsistas de Farmácia, Medicina e Odontologia), dois professores (tutores, com formação em Odontologia e Fisioterapia) e cinco profissionais de saúde (preceptores, sendo 4 enfermeiras e 1 cirurgiã-dentista) no município de Feira de Santana – Bahia, tendo, como cenário de prática, o Centro de Atenção ao Diabético e Hipertenso. As ações foram desenvolvidas de abril a dezembro de 2019, e tiveram os resultados sistematizados em dois eixos: promoção da integração ensino-serviço-comunidade e desenvolvimento da docência e preceptoria em saúde. No eixo 1, desenvolveram-se oficinas de capacitação, reuniões, ações interprofissionais e de educação em saúde e elaboração de procedimentos operacionais padrão. No eixo 2, as atividades desenvolvidas permitiram a aproximação dos participantes com metodologias ativas de ensino, além de estimular a construção de artigos e apresentação de trabalhos em eventos. As ações realizadas contemplaram o diagnóstico situacional, atividades formativas e de educação em saúde, além do estímulo à produção científica, propiciando a reflexão dos participantes sobre a importância do cuidado interprofissional ao paciente diabético e hipertenso. Palavras-chave: Educação Interprofissional; Universidade; Extensão Comunitária University extension and health education: tutorial group experiences in the Through Work Program in Interprofessional Health Education (PET-Health) Abstract: University extension is an educational component that allows theoretical-practical learning, maximizing classroom teaching. “Through Work Program in Interprofessional Health Education” (PET-Health) is a program that aims to improve and specialize in service and encourage collaborative practice. This study reports the activities of a PET-Health tutorial group from the Feira de Santana State University during the first year of the program. This article is an experience report developed by students (undergraduates in Pharmacy, Medicine and Dentistry), two teachers (tutors, bachelors in Dentistry and Physiotherapy), and five health professionals (tutors, four nurses, and one dentist) in the municipality of Feira de Santana (Bahia state, Brazil), with the Diabetic and Hypertensive Care Center as the practice scenario. The actions were carried out from April to December 2019, and the results were systematized in two axes: promotion of teaching-service-community integration and development of teaching and health preceptorship. In axis 1, training workshops, meetings, interprofessional and health education actions, and standard operating procedures were developed. In axis 2, the activities developed allowed the participants to approach active teaching methodologies and encourage the construction of articles and presentation of papers at events. The performed actions included the situational diagnosis, training, health education activities, and encouragement of scientific production, providing the participants to reflect on the importance of interprofessional care to diabetic and hypertensive patients. Keywords: Interprofessional Education; University; Community Institutional Relations

Resumo: Introdução: O programa de extensão Amigos do Sorriso foi construído a partir da compreensão da extensão universitária como integrante da formação dos estudantes, ao proporcionar vivências e trocas na aproximação entre a academia e a sociedade em geral. Os participantes são estudantes da área da saúde e desenvolvem atividades lúdicas com foco no processo de humanização, na educação em saúde e nos seus efeitos multiplicadores. Desde 2010, o programa realiza atividades quinzenais numa instituição de longa permanência para idosos (Ilpi), com o objetivo de oportunizar momentos lúdicos, com estratégias criativas e comunicativas, no sentido de ressignificar a velhice por meio do brincar. Este artigo tem como objetivos descrever as vivências e compreender quais foram os aprendizados desenvolvidos pelos estudantes de Medicina nesse âmbito. Método: Trata-se de uma pesquisa qualitativa, desenvolvida a partir de 13 narrativas redigidas entre 2018 e 2019 por estudantes de Medicina que participaram das atividades lúdicas na Ilpi. Realizou-se análise temática de conteúdo dos materiais em diálogo com os referenciais teóricos e a literatura relacionada. Resultados: As três categorias temáticas foram: o brincar com o idoso, construção artesanal da comunicação e partilha entre gerações sobre o envelhecer. Os extensionistas discutiram as diversas formas do brincar, sua relação com a promoção da saúde e as especificidades de desenvolver atividades lúdicas com o idoso. Utilizaram diversas formas de comunicação para interação com os idosos, conversando, ouvindo e contando histórias e respeitando os silêncios, o que provocou encontros e desencontros, todos disparados pelo brincar. Discutiram sobre o processo de envelhecimento, a saúde do idoso, a velhice asilar e o próprio encontro de gerações por meio do qual puderam refletir sobre si mesmos. Conclusões: As atividades na Ilpi proporcionaram aos estudantes a percepção da potência das estratégias lúdicas, promotoras da autonomia e saúde, sem infantilização dos idosos. Possibilitaram o reconhecimento de estratégias para aproximação e vínculo, respeitando limites individuais e coletivos, ao compartilharem histórias e sentimentos de forma empática. Dessa forma, destaca-se o desenvolvimento de competências para o futuro médico, tanto gerais como para o cuidado com as pessoas idosas, no reconhecimento de que todos estão envolvidos no universo do florescer do envelhecimento.

Em fevereiro de 2020, o Brasil registrava o seu primeiro caso confirmado de COVID-19 e, em março, no município de Divinópolis, confirmava-se o primeiro em Minas Gerais. Sendo a Atenção Primária à Saúde (APS) a porta de entrada do sistema de saúde, torna-se o principal local de atendimento aos pacientes com sintomas respiratórios. Diante disso, criou-se um projeto de extensão, composto por professores e alunos do curso de Medicina, a fim de atuar no enfrentamento a pandemia. Estudantes capacitados, sob supervisão docente, realizaram treinamentos das equipes da APS do município, utilizando-se de simulações de casos realísticos. Ao final da etapa de capacitação das unidades de saúde, todas as equipes do município foram assistidas. Por seu turno, a percepção dos estudantes e profissionais sobre a vivência durante o processo foi de uma significativa contribuição à comunidade e ao serviço de saúde, além de ter impactado de forma relevante na formação dos discentes participantes, reforçando o sentimento de responsabilidade social. Palavras-chave: Aprendizagem baseada em problemas; Educação médica; Capacitação em serviço; Extensão comunitária Perceptions of medicine students and healthcare professionals about primary health professionals' training to cope with the COVID-19 epidemic Abstract: : In Brazil, the first case of COVID-19 was confirmed in February 2020, and Minas Gerais state, in March 2020, precisely in the municipality of Divinópolis. Primary Health Care (PHC) is the gateway to the health system, making it the most likely way to seek outpatients with respiratory symptoms. Thus, an extension project coordinated by professors, with the participation of students from the medical course, from a public university in MG, was created to contribute to facing the pandemic at the loco-regional level. Qualified students were divided into groups guided by one of the teachers, and within the PHC units in the municipality, they trained the teams, using the methodology of realistic case simulations. At the end of the health units training phase, all the teams in the municipality were assisted. In turn, the perception of students and professionals about the experience during the process was a significant contribution to the community and the health service, in addition to having a significant impact on the training of participating students, reinforcing the feeling of social responsibility. Keywords Problem-Based Learning; Medical Education; Service Learning; Community Extension

A Organização Mundial da Saúde (OMS) declarou, em janeiro de 2020, que o surto da doença causada pelo novo coronavírus constituiu uma Emergência de Saúde Pública de Importância Internacional, o mais alto nível de alerta da Organização, conforme previsto no Regulamento Sanitário Internacional. A saúde mental da população durante uma pandemia de grande magnitude como esta implica em uma perturbação psicossocial que pode ultrapassar a capacidade de enfrentamento da população afetada. Este artigo possui como objetivo relatar a experiência da Liga Interdisciplinar em Saúde Mental (LISAM) da Universidade Estadual Vale do Acaraú, durante a pandemia do novo coronavírus. A Universidade, ao desenvolver ações de extensão durante a pandemia, compromete-se em sustentar seu valor social e mostrar-se atenta para o delicado momento histórico mundial. O relato está constituído de três sessões: criação, função e perspectivas; contribuições da liga durante a pandemia e pesquisar é preciso. Ao desenvolver atividades de extensão durante a pandemia, oportunizou aos seus integrantes um espaço fértil de aprendizagem no âmbito do ensino, pesquisa e extensão, contribuindo para a formação de profissionais com senso de responsabilidade social e compromisso com a cidadania.

As abordagens tradicionais de ensino tendem a ser menos estimulantes e de maior dificuldade de compreensão, principalmente ao tratar-se de assuntos mais distantes da realidade dos alunos e, de certa forma, abstratos, como alguns conceitos de Microbiologia. Tal realidade reforça a importância do estudo e aplicação de novas formas de ensino no ambiente escolar. Nesse sentido, o objetivo deste artigo é relatar a experiência de ações de extensão realizadas com o tema “Dia do Cientista”, nas quais os métodos utilizados foram baseados no protagonismo dos alunos, através da participação ativa em experimentos, discussões e visitações. Ao longo da execução das ações, observou-se o despertar do interesse em assuntos até então desconhecidos e distantes da realidade dos estudantes do Ensino Fundamental I (4.º e 5.º ano), que puderam reconhecer o que a Microbiologia representa no seu cotidiano, a partir da execução de atividades práticas, como: I) Detecção de microrganismos em diferentes espaços da escola, como salas de aula e dos professores, banheiros e pátio; II) “Carimbo de mãos”; III) Utilização de fermento biológico para o crescimento microbiano e IV) Visita à Universidade Federal de Alagoas - Campus Arapiraca, onde puderam conhecer laboratórios de ensino prático do tema. Dessa forma, percebeu-se que estratégias com abordagens ativas e práticas auxiliaram numa maior interação dos alunos com os temas propostos, além de aguçar a curiosidade, estimular o aprendizado e permitir maior crescimento pessoal por parte dos escolares, bem como de todos os participantes do projeto. Palavras-chave: Extensão comunitária; Ensino; Aprendizagem Socialization of microbiology concepts in elementary school through practical activities Abstract: Traditional teaching approaches tend to be less stimulating and more difficult to understand, especially when dealing with subjects that are more distant from the reality of students and, in a way, abstract, such as some topics of microbiology. This reality reinforces the importance of studying and applying new forms of teaching in the school environment. In this sense, the objective of this article is to report the experience of extension actions carried out with the theme "Scientist's Day", in which the methods used were based on the protagonism of the students, through active participation in experiments, discussions, and visits. Throughout the actions, it was possible to notice an awakening of interest in subjects previously unknown and distant from the reality of the students at elementary school (4th and 5th), who were able to recognize what microbiology represents in their daily lives, from the execution of practical activities such as I) Detection of microorganisms in different locations of the school, such as classrooms and teachers’ room, bathrooms and courtyard; II) "Hand Stamp"; III) Use of biological yeast for microbial growth and IV) Visit to the Federal University of Alagoas - Campus Arapiraca (Arapiraca, Brazil), where they got to know the laboratories. Therefore, it was noticed that strategies with active and practical approaches made the interaction of students with the proposed themes easier, besides to whet curiosity, stimulate learning and allow greater personal growth by the schoolers, as well as all the participants of the project. Keywords: Community extension; Teaching; Learning

O objetivo deste estudo foi conhecer a percepção de integrantes do Projeto de Extensão Universitária Sorriso de Plantão sobre as possíveis contribuições do referido projeto para formação profissional e de que modo a ação de extensão se vincula às estratégias de humanização da assistência à saúde. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa com informações obtidas a partir de entrevistas semiestruturadas e os dados analisados através da técnica do Discurso do Sujeito Coletivo. Quatro categorias foram encontradas no discurso dos acadêmicos: ser Palhaço Doutor é uma ação solidária; ser Palhaço Doutor é transformador; vivência de acolhimento, interdisciplinaridade e transformação da realidade; e humanização é cuidado e empatia. Verificou-se, nos discursos, que a participação no projeto trouxe contribuição significativa aos seus membros, não apenas no aprendizado sobre o tema atendimento humanizado ao paciente, mas também sobre seu papel na melhora da qualidade da assistência em Saúde, na percepção da importância do trabalho em equipe e acerca do uso da ludicidade no atendimento em Saúde.

Este texto busca caracterizar um Projeto de Extensão de Ação Contínua (Peac) vinculado à disciplina Promoção à Saúde 1 (PS 1) na Faculdade de Ceilândia, Universidade de Brasília, intitulado “Participação comunitária como meio de promover saúde”. O Peac iniciou em 2010. Os 682 discentes que cursaram a disciplina PS 1 entre 2010 e 2016 firmaram parceria com mais de 100 instituições, atingindo cerca de 1000 pessoas e colaborando para o exercício da função social da educação superior. Nesse ínterim, 42 trabalhos científicos resultantes do Peac foram aprovados e apresentados em congressos nacionais e internacionais. O principal efeito dessa prática pedagógica é o trânsito contínuo na interface ensino/pesquisa/ extensão. Seu desenvolvimento oportuniza aos participantes integrar teoria/prática; desenvolver habilidades cognitivas e sociais; analisar situações em equipe, além de operacionalizar mudanças no ambiente das instituições.

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Traditional teaching approaches tend to be less stimulating and more difficult to understand, especially when dealing with subjects that are more distant from the reality of students and, in a way, abstract, such as some topics of microbiology. This reality reinforces the importance of studying and applying new forms of teaching in the school environment. In this sense, the objective of this article is to report the experience of extension actions carried out with the theme "Scientist's Day", in which the methods used were based on the protagonism of the students, through active participation in experiments, discussions, and visits. Throughout the actions, it was possible to notice an awakening of interest in subjects previously unknown and distant from the reality of the students at elementary school (4th and 5th), who were able to recognize what microbiology represents in their daily lives, from the execution of practical activities such as I) Detection of microorganisms in different locations of the school, such as classrooms and teachers' room, bathrooms and courtyard; II) "Hand Stamp"; III) Use of biological yeast for microbial growth and IV) Visit to the Federal University of Alagoas - Campus Arapiraca (Arapiraca, Brazil), where they got to know the laboratories. Therefore, it was noticed that strategies with active and practical approaches made the interaction of students with the proposed themes easier, besides to whet curiosity, stimulate learning and allow greater personal growth by the schoolers, as well as all the participants of the project. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This study aims to identify how nursing students, as fellows of the extensión project perceive and evaluate the learning and the contribution to profesional practice A descriptive study was conducted with a qualitative approach, including seven nursing students, participants of the extensión project that covered the demands of permanent education for cancer care in the basic care of Florianópolis. The data was collected through a questionnaire in September 2016. The data collected was subjected to contentan alysis. The established categories: were: Contribution to nursing education; Contribution to the continuing education of nursing and in primary healthcare; Problematization of nurses performance in basic health care and nursing formation. Fellows showed the effective ness of participation in extensión project as a formative strategy.

The Brazilian Health Promotion Policy (PNPS) points strategies to produce health, been the school, the school as a privileged space to developed these actions. This article aims to report the experiences during oral health education actions developed by undergraduate and graduate students of dentistry in an extension project (EP) aimed at elementary school students. The EP stood out by adopting the PNPS referential, the Freire’s methodology, surpassed the traditional model of oral health education, favored the planning, execution and evaluation of the actions, developed the necessary skills for the future dentist from the tripod teaching, research and extension in dental education. It was concluded that this academic experience favored general and interdisciplinary education, a real bond, exchange of knowledge and innovation in health education practices articulated with the priority themes of PNPS.

Objectives: With a focus on nutritionists’ education, this article analyzes the experience of a team of the Education through Work for Health Program (PET-Saúde) in the Federal University of Rio de Janeiro, Macaé Campus, effective between 2012 and 2014. Methodology: This team developed activities about nutrition in the municipal health system. PET-Saúde was created in the context of university extended education courses, and it is understood as an integral and inseparable part of higher education. Educational and training activities for the team were based on the Paulo Freire’s theoretical framework on problematization-reflection. Content analysis was performed to assess members’ testimonials about their experience in PET-Saúde. Results and discussion: Practice-based learning and knowledge exchange were the main experience benefits to the education of all group members. These benefits contribute to nutritionists’ education, because they narrow the distance between academic education and professional practice. This experience fostered greater social engagement, autonomy, leadership, criticality and broadening of student’s perception on health and nutrition issues within the Brazilian Health System. One needs to think about the repercussions of the experience of PET-Saúde, especially given the current scenario of adjustment of Brazilian higher education. Conclusions: Curricular and pedagogical changes in nutritionists’ education may be rethought, based on this experience, in order to better incorporate social demands and promote education with a transformative potential. In this sense, this experience contributes to the non-hegemonic movement against the professional education model focused on the capitalist marke DOI: 10.12957/demetra.2017.26214

O cultivo alimentar em meio urbano é considerado um meio de resgate da soberania alimentar, sendo promovido em Birigui (SP) pelo projeto “Hortas Comunitárias”. Objetivou-se realizar um levantamento sobre a presença de PANC (planta alimentícia não convencional), plantas medicinais, agrotóxicos e comercialização dos produtos, bem como comparar com o previsto na legislação municipal. Realizou-se análise quantitativa em 50% das hortas. Constatou-se presença significativa de PANC (39 espécies) e plantas medicinais (44 espécies), com maior frequência da Erva-de-santa-maria e Capim-limão. A comercialização se fez presente em 6,7% e o uso de agrotóxicos em 44%. Com os dados deste trabalho ações de intervenção podem ser traçadas para adequação à legislação municipal, estímulo ao consumo das plantas presentes nas hortas, e educação sobre malefícios do agrotóxico visando promoção de saúde.

A extensão constitui-se em parte indissociável das atividades universitárias e elo fundamental da interface da academia com a comunidade. A participação da universidade na assistência à saúde da comunidade talvez represente uma das faces mais visíveis e, ao mesmo tempo, sensíveis da extensão universitária. A atuação da Universidade de São Paulo (USP) no Centro Médico Social Comunitário “Vila Lobato” (CMSC “Vila Lobato”) tem se constituído em uma experiência exitosa de meio século junto à comunidade servida por esta unidade básica de saúde de Ribeirão Preto. Alunos de graduação do curso de medicina e de nutrição e metabolismo da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto-USP (FMRP-USP) e, também, médicos residentes do Hospital das Clínicas da FMRP-USP têm prestado assistência à saúde à população local. Alunos de graduação de outras unidades do Campus de Ribeirão Preto da USP (odontologia, enfermagem e psicologia) também atuam no CMSC “Vila Lobato”. Inúmeros projetos de pesquisa na área da saúde foram e continuam sendo desenvolvidos na unidade, beneficiando a comunidade. A experiência de meio século da USP junto ao CMSC “Vila Lobato” constitui-se em modelo bem-sucedido de extensão universitária, devendo não somente ser reconhecido de forma genuína no meio acadêmico, mas também, estimulada.

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Objective: To understand the contribution of academic leagues to nursing formation. Methodology: Exploratory-descriptive study, with qualitative approach, fulfilled with 31 students from five Academic Leagues of the Nursing course at Universidade Estadual Vale do Acaraú in Sobral - Ceará - Brazil, in the period of March to May 2017. Data were collected through focus group and analyzed through Minayo thematic analysis. Results: The main results show that the methodology adopted by the leagues contributes to the strengthening of teaching, research and extension, as well as, that students are motivated to participate by the desire to have other experiences in the field of nursing, early insertion into the territory, curriculum qualification and reinforcement in teaching and learning. Conclusions: Academic leagues are potent experiences in changing the health care scenario, mediated by teaching, research, extension, assistance and social transformation actions, thus contributing to nursing formation. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Introduction: the knowledge of the importance of oral health care is deficient in the school environment, it is emphasized that empowered young people share learning, assuming an important role in society. Objectives: This study aimed to enable the training of students to disseminate knowledge about oral health care. The subjects of dental hygiene / dental prosthesis and / or implant supported and management after dental trauma were addressed in a public school. Methods: Initially, the students’ prior knowledge (n = 25) was assessed through oral health questionnaires, the questionnaires (GOHAI, oral and dental hygiene and dental trauma management) were applied in the classroom with supervision. In a next moment there was the training of the students by lectures and didactic material. Finally, after 2 months of the training cycle, the questionnaires were applied again. Data were tabulated and statistical analysis considered the value significant for p <0.05, in order to verify the knowledge acquired during the training of all students. Results: It was identified after the workshop that young people were more satisfied with the appearance of the mouth (p <0.05). In the dental prosthesis cleaning questionnaires, there was a time awareness for their replacement. For dental replantation, there was significant perception of students as a possibility of real therapy (p = 0.016), after the workshops. Conclusion: Based on the data, the proposal for oral health promotion for adolescents was efficient, and more events (workshops) for this purpose should be held in high schools. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Resumo: O Brasil vem apresentando uma grande mudança em seu perfil demográfico ao longo das últimas décadas. Esse fenômeno populacional ocorre devido ao aumento da expectativa de vida, crescendo assim a população idosa em termos demográficos. Objetiva-se neste estudo descrever a realização de atividades de educação em saúde e a construção mútua de práticas de saúde em um centro de convivência para idosos. Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência, utilizando os preceitos teóricos de Orem e Paulo Freire para fundamentar as práticas educativas desenvolvidas nos encontros com idosos em um Centro de Convivência na cidade de Fortaleza-CE, no período de janeiro a dezembro de 2015. Para atender aos eixos norteadores propostos para execução das estratégias de extensão, optou-se pela aplicação de atividades lúdicas e métodos ativos, por meio da utilização de oficinas educativas, dinâmicas, vídeos, além de rodas de conversas com o objetivo de fomentar momentos de discussões e favorecer reflexões sobre a temática. Com a realização das atividades, puderam-se observar aspectos positivos nos idosos, uma vez que se proporcionou uma postura de maior controle/autonomia na busca de sua qualidade de vida. De modo geral, acredita-se que as atividades desenvolvidas com os idosos favoreceram a construção de um espaço de acolhimento, afeto, convivência e solidariedade, mantendo a importância do processo grupal como dispositivo elementar de enfrentamento da solidão, construção de vínculos e ampliação da rede de suporte para os participantes. Palavras-chave: Extensão Comunitária, Educação em Saúde, Cuidados de Enfermagem, Serviços de Saúde para idosos. Health education and mutual construction of practice: application in an elderly community center Abstract:Brazil is undergoing a great change in its demographic profile over the past decades. This phenomenon occurs due to the increase in life expectancy, increasing elderly population in demographic terms. The present study aims to describe the performance of health education activities and the mutual construction of health practices in a community center for the elderly. This is a descriptive study in the form of an experience report, using the theoretical precepts of Orem and Paulo Freire to support the educational practices developed in meetings with the elderly in a community center, in Fortaleza, Ceará State, Brazil, from January to December 2015. In order to meet the proposed guidelines for the implementation of extension strategies, it was decided to apply ludic activities and active methods, through the use of educational workshops, dynamics, videos, and conversation groups, aiming to encourage moments of discussion and reflections on the subject. At the end of the activities, positive aspects were observed in the elderly, since it provided a position of greater control/autonomy in the pursuit of their quality of life. In general, it is believed that the activities with the elderly enabled the construction of a receptive, affectionate, harmonious and solidarity space, maintaining the importance of the group process as a fundamental resource to cope with loneliness, building bonds and expanding supporting network for the participants. Keywords: Community-Institutional Relations, Health Education, Nursing care, Health Services for the Aged. Educación en salud y la construcción mutua de las prácticas: aplicación en un centro de convivencia para ancianos Resumen: Brasil viene presentando un gran cambio en su perfil demográfico al largo de las últimas décadas. Ese fenómeno poblacional ocurre debido al aumento de la expectativa de vida, creciendo así la población anciana en términos demográficos. El objetivo de este estudio es describir la realización de actividades de educación en salud y la construcción mutua de prácticas de salud en un centro de convivencia para ancianos. Se trata de un estudio descriptivo, del tipo relato de experiencia, utilizando los preceptos teóricos de Oren y Paulo Freire para fundamentar las prácticas educativas desarrolladas en los encuentros con ancianos en un centro de convivencia en la ciudad de Fortaleza-CE, en el periodo de enero a diciembre de 2015. Para cumplir con los principios rectores propuestos para la implementación de las estrategias de extensión, se optó por la aplicación de actividades de ocio y métodos activos, mediante el uso de talleres educativos, dinámicos, vídeos, y además las ruedas de conversaciones con el fin de fomentar los debates de momentos y fomentar la reflexión sobre el tema. Con la realización de las actividades, se pudo observar aspectos positivos en los ancianos, una vez que se proporcionó una postura de mayor control/autonomía en la búsqueda de su calidad de vida. De modo general, se cree que las actividades desarrolladas con los ancianos favorecieron la construcción de un espacio de receptividad, afecto, convivencia y solidaridad, manteniendo la importancia del proceso grupal como dispositivo elemental de enfrentamiento de la soledad, construcción de vínculos y ampliación de la red de soporte para los participantes. Palabras-clave: Relaciones Comunidad-Institución, Educación en Salud, Atención de Enfermería, Servicios de Salud para Ancianos. DOI: https://doi.org/10.24317/2358-0399.2017v8i2.4991