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This article analyzes abortion experiences with misoprostol during the first decade of the 21st century in Argentina, before the legalization of the practice and the publication of the World Health Organization manuals on medication dosage. Based on in-depth interviews with women who underwent medical abortions during those years, we inquire about the mechanisms of information circulation and clandestine purchase of the drug. In addition, the article delves into experiences on the use of medication, confidence in the procedure, and the pain felt by these women from the theoretical perspective of the sociology of emotions. Among the most relevant findings is that women build networks and links to overcome the problems surrounding the practice of abortion because of the difficulty of obtaining the medication in the context of legality and illegality and the lack of information about the procedure itself and to develop a reliable method based on their own experiences. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

No texto, apontamos uma síntese de nosso trabalho investigativo em desenvolvimento no Programa de Mestrado Interdisciplinar em Humanidades, da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro–Brasileira/MIH/Unilab/CE. Partindo da perspectiva onde o professor também precisa tornar-se trabalhador da educação este artigo objetiva-se analisar as experiencias realizadas pelos estudantes em formação do curso em licenciatura em História da UNILAB-CE localizada em Redenção - CE. Os docentes em formação participaram do Programa Residência Pedagógica-CAPES nos anos de 2020 à 2022 e publicaram um ebook com suas experiências na escola-campo. A luz do materialismo histórico-dialético buscamos analisar de forma conjuntural as experiências e desafios retratadas no ebook, problematizando tanto o PRP-CAPES quanto os problemas estruturais que percorrem a educação. Nossas análises, desejam, dialeticamente, problematizar o Programa Residência Pedagógica-CAPES/UNILAB/CE em tempos pandêmicos do COVID-19, buscando compreender a consequência dessa conjuntura para o Programa somado a obrigatoriedade do ensino remoto intensificou a precarização do ensino e afetou o processo de ensino/aprendizagem e a formação docente dos estudantes. Outrora, procuramos entender como as experiências vividas pelos residentes nas escolas-campo fomentaram a implementação da Lei 11.645/08 que trata da obrigatoriedade do ensino de História Afro-brasileira e Povos indígenas. Nossas conclusões, após análises, nos levaram a considerar primeiramente o agravamento dos problemas educacionais, tanto estruturais quanto no processo de ensino-aprendizagem, para o PRP, para a formação dos docentes e os alunos das escolas-campo. Contudo podemos observar que várias estratégias didáticas como grupos de estudos e debates foram desenvolvidas para minimizar os efeitos do contexto vivido.

En el presente artículo se analizan experiencias de aborto con misoprostol durante la primera década del siglo XXI en Argentina, antes de la legalización de la práctica y de la publicación de los manuales de la Organización Mundial de la Salud respecto a la posología de la medicación. A partir de entrevistas en profundidad a mujeres que se practicaron abortos medicamentosos en esos años, se indaga acerca de los mecanismos de circulación de información y de compra clandestina de la droga. Además, se ahonda en las experiencias sobre el uso de la medicación, la confianza en el procedimiento y el dolor sentido por estas mujeres desde la perspectiva teórica de la sociología de las emociones. Entre los hallazgos más relevantes se encuentra la constatación de que las mujeres construyeron sus redes y vínculos para sortear los problemas en torno a la práctica del aborto, tanto por la dificultad de conseguir la medicación en el marco de la legalidad e ilegalidad como por la falta de información sobre el procedimiento en sí mismo y la construcción de un método confiable a partir de sus propias experiencias.

O relato apresenta as atividades desenvolvidas no âmbito do Projeto “A liberdade na sociedade do conhecimento: qual o meu lugar?”, contemplado na Chamada CNPQ/MCTI/FNDCT n. 05/2022 – SNCT 2022 – Linha B. A ação, vinculada ao Grupo de Pesquisa Tangram, da Universidade Federal do Rio Grande (FURG), visava à realização de atividades pedagógicas envolvendo comunidades escolares de três cidades do extremo sul do Brasil. Alguns participantes fizeram passeios de vagonetas pelos Molhes da Barra de Rio Grande, outros conheceram o Complexo de Museus da FURG, e todos participaram de visitas guiadas ao campus Carreiros da FURG. Em todas as atividades eram propostas intervenções para a promoção da reflexão, seja sobre questões voltadas ao pertencimento, à importância, à evolução e à valorização das tecnologias. Ao todo foram contemplados 300 participantes entre professores e estudantes de escolas das redes públicas municipal e estadual das cidades de Rio Grande, São José do Norte e Santa Vitória do Palmar, sendo possível constituir um espaço de reflexão por meio da criação de uma rede colaborativa entre universidade-escola-comunidade da região.

Research on human reproduction focuses mainly on women. The present study focused in men during first pregnancy of their couples. The objective was to examine their experiences and sexual activity during this period. Using qualitative methodology, eleven fathers made drawings and written narratives on the subject. The data were coded and classified case-by-case based on their experiences and sexual activity during the first pregnancy. Results revealed planned and unforeseen pregnancies, but all were finally accepted. There were two kinds of emotional male participation: (1) by biomedical expectations (accompanying pregnant women to gynecological and obstetric care centers, supporting treatments, and learning about the topic) and (2) obedience to sociocultural norms and provider and protector roles of the maternal-fetal dyad. Men's sexual activity involved six types: (a) cautious continuation, (b) adjustment and abstinence near the end, (c) absence of sex due to gestational care, (d) experimentation and enjoyment, (e) reluctance to have sex, and (f) frustrated by the lack of it. All participants opted for maternal and fetal health over sexual pleasure. The results suggest that drawings and written narratives can yield specific findings relatively consistent with those obtained through other methods. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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El presente artículo analiza la regulación del cannabis para uso medicinal e industrial en Argentina, considerando las experiencias de activistas que se movilizaron políticamente en el marco de organizaciones de la sociedad civil y se especializaron en el cultivo de cannabis y la producción de derivados para uso terapéutico. A través de un enfoque etnográfico que combina análisis documental, entrevistas en profundidad y observación participante, se describen las demandas políticas y los debates parlamentarios en torno a las leyes que regulan los usos autorizados del cannabis. Con respecto a las vivencias de cannabicultores y cannabicultoras, se aborda el reconocimiento del cultivo como trabajo y de sí mismos/as como trabajadores; también las modificaciones acarreadas en las organizaciones sociales a partir del desarrollo de dispositivos de atención solidarios y cooperativas. Aquí se argumenta que la reorientación productiva de los colectivos y la transformación del cultivo de cannabis en trabajo ocupacional constituyen una parte fundamental del proceso regulatorio.

O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa de doutoramento realizada no âmbito de uma Escola Municipal de Ensino Fundamental de Educação de Jovens e Adultos Paulo Freire (EMEJA). Nos diálogos trilhados com as professoras dessa escola andarilha, objetivamos investigar se a formação continuada contribuiu para a reflexão da prática dessas educadoras. O levantamento dos dados deu-se por meio de perguntas fechadas a partir de um questionário. Partindo das respostas, empregou-se a metodologia do Discurso do Sujeito Coletivo para a análise dos dados, gerando um Discurso Coletivizado (DC) denominado “Conhecimentos e experiências dos sujeitos: ensino e aprendizagens”. A partir das análises, observamos que as professoras possuem uma compreensão sobre a importância da valorização dos saberes socialmente construídos pelos estudantes; que os saberes prévios precisam estar incorporados ao fazer pedagógico, na condição de uma educação libertadora e não bancária; e, ainda é possível compreender que o olhar atento e cuidadoso também dialoga com a formação continuada, respeitando as especificidades da EJA.

El presente artículo pretende abordar desde la semiótica la modelización que el videojuego Detroit: Become Human realiza del espacio urbano. Dicha producción le permite a quien juega escoger entre una serie de opciones que tendrán impacto en los acontecimientos modificando la trama. Esto posee la potencialidad de generar experiencias diferenciadas posibilitando distintas formas de ser y estar en la ciudad. A través de las experiencias de los tres personajes principales abordaremos distintos aspectos que iluminan la problemática central que presenta a la ciudad como un territorio en disputa.

Respuesta a la Carta al Editor

Compartimos algunas reflexiones emergentes de la participación en la mesa de discusión Los procesos creativos en las artes desde una perspectiva multidisciplinar, en el marco del GAPS2 Seminario Global de Artes y Psicología "Creatividad en la música y las artes" realizado en York, Graz, La Plata y Melbourne, entre el 14 y el 16 de septiembre de 2023. En la mesa de discusión irrumpen múltiples voces, relatos y experiencias que muestran con claridad la diversidad de campos de conocimientos, contextos y momentos donde la creatividad es posible. Las experiencias nos permiten definir a la creatividad como un proceso complejo e indisciplinado, en el que las artes son interpeladas.

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El objetivo de esta investigación fue estudiar la relación entre el marketing de experiencias (ME) y la decisión deco mpra (DC) de los consumidores del sector gastronómico en la ciudad de Guayaquil. Para ello, se realizó una investigación empírica de corte transversal, con un nivel de estudio descriptivo y correlacional. Se utilizó como instrumentos de recolección de datos, una ficha de observación y la encuesta, esta última fue aplicada a 387 clientes de restaurantes. Se demostró una fuerte correlación positiva entre las variables de estudio. La valoración de un ambiente cálido y acogedor, la atención del personal y las experiencias interactivas en el restaurante están estrechamente relacionadas con la generación de experiencias memorables para los clientes. Se resalta la importancia de centrarse en el ME y la personalización para fortalecer la satisfacción y fidelidad de los consumidores, por lo que esta vertiente del marketing tiene una incidencia directa en la decisión de los consumidores para la elección de un restaurante.

El objetivo general de este artículo es reconstruir experiencias de vida y producción agroecológicas radicadas en la provincia de Buenos Aires, a partir del relevamiento de fuentes primarias. Asimismo, se propone realizar un abordaje general sobre la conflictividad socioambiental producida por el modelo de producción de la agricultura industrial, a nivel global y local, a partir de una revisión de fuentes secundarias especializadas. El recorte espacial responde a la detección en plena zona núcleo agroindustrial de iniciativas de producción agroecológicas. Se indagan estas experiencias situadas de vida y producción en uno de los principales enclaves territoriales de la actividad, como lo es el agro pampeano. A partir de enfoques provenientes de la historia ambiental y los estudios sociales agrarios, se analizan en forma integral aspectos históricos, políticos, productivos y socioambientales, en diálogo con testimonios recabados en el partido bonaerense de Pergamino. Mediante entrevistas en profundidad abiertas y semi-estructuradas realizadas a residentes y productores agroecológicos que integran una cooperativa dedicada a la producción de trigo y centeno y otros dedicados a la producción de hortalizas, se recuperan estas percepciones y vivencias. Las conclusiones señalan que el agroextractivismo en Argentina es un importante contribuyente a la crisis socioambiental y a la vulnerabilidad climática, mientras que la agroecología está ofreciendo herramientas para contrarrestar esta vulnerabilidad y reconfigurar modos de habitar y concebir los territorios.

As reflexões sobre as homossexualidades masculinas nas religiões afro-brasileiras é um tema explorado sob várias perspectivas antropológicas, narradas principalmente nos grandes centros urbanos. Pretendo, neste artigo, compreender as experiências de homens homoafetivos em um terreiro de umbanda em uma cidade interiorana na Amazônia paraense, interessado nas relações com as entidades cultuadas no espaço. A cidade de Igarapé-Açu é o cenário onde se encontra o barracão, fruto de vários conflitos entre Zé Pelintra e os médiuns gays que baiam no terreiro. Inicialmente, esboço uma genealogia dos estudos sobre diversidade sexual e gênero em contextos interioranos, e busco empreender, por meio de incursões etnográficas, como as bichas lidam com a jocosidade da entidade malandra. O corpo aqui é o eixo central para refletir sobre como os conflitos também são uma forma de constituição do sagrado, e as territorialidades do espaço reúnem interações entre o sagrado e a cidade na Amazônia paraense.

This paper negotiates entanglements between the Spanish-Moroccan border and the bodies that cross it every day drawing on the artistic practice of Randa Maroufi. I will discuss the border as a dispositive of power that structures the body, its experiences and its boundaries. In doing so, the body is conceived as multi-layered territoriality, at and in which the border interweaves with the flesh. At the same time, the body constitutes the border itself in its daily crossings back and forth. Based on decolonial theoretical thought, with a focus on the cuerpo-territorio approach, I will argue that artistic practice encourages a thinking of the (border) geography taking the body as a starting point. In this way, Maroufi challenges and changes not just geographical knowledge production but also western modern/colonial epistemologies. Art, therefore, becomes as a space for ‘other’ epistemologies.

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A Mulher foi sempre, desde os primórdios da literatura africana, presença assídua na construção identitária, tanto como objecto de amor romântico, de encantamento nativista, de desejo e prazer quanto como sujeito marcado pela diferença. Mesmo na produção poética anticolonial a mulher ganhou estatuto de símbolo, com imperativos ideológicos, sem espaço para o sentir individual e muito menos o saber-sentir, afinal a dimensão que consagra o cultural, uma vez que o Nós se sobrepunha ao Eu, mesmo na poesia de autoria feminina (Mata). E, embora decantadas pelos objectivos da escrita, as imagens que projectavam o sujeito feminino estavam tão vinculadas à terra (e seus elementos), à nação (com a sua significação política de pátria agrilhoada) e à comunidade transnacional (o continente africano e a diáspora negro-africana) que se pode afirmar que esse sujeito feminino nunca chegou a sê-lo, pela dimensão reificante com que era cantado, uma vez que o locus da enunciação continua a sancionar, contemporaneamente, a naturalização de hierarquias, quer epistémica e cultural quer de classe, mantendo-se, portanto uma colonialidade para além do colonialismo. Pretendo, nesta reflexão, percorrer as antigas e actuais configurações de género representadas nas literaturas dos países de língua portuguesa, buscando desvelar, em cada momento histórico, as suas significações e projecções ideológicas. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The report presents the activities carried out within the scope of the Project "Freedom in the knowledge society: what is my place?" contemplated in Call CNPQ/MCTI/FNDCT n. 05/2022 - SNCT 2022. The action, linked to the Tangram Research Group of the Federal University of Rio Grande (FURG), aimed to carry out pedagogical activities involving school communities in three cities in the extreme south of Brazil. Some participants took trolley rides along Molhes da Barra de Rio Grande, others got to know the FURG Museum Complex and all took part in guided tours of FURG's Carreiros Campus. In all activities, interventions were proposed to promote reflection on issues related to belonging, the importance, evolution, and valuation of technologies. In all, 300 participants were included, including teachers and students from schools in the municipal and state public school networks in the cities of Rio Grande, São José do Norte and Santa Vitória do Palmar, making it possible to constitute a space for reflection through the creation of a collaborative network between university-school-community of the region. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

From the educational changes generated by the BNCC in Brazil, without participation of the school communities, the Innovative Education was implemented by the São Paulo`s (SP) state education network during the Corona vírus context. In the less critical period of the pandemic, the New High School was implemented. This research aims to analyze some pedagogical experiences during the curricular changes in SP with a literature review and the methodology of autoethnography (VERSIANI, 2013 and SANTOS, 2017). These experiences demonstrate that despite this new curricular model causes great damage to education, it is possible to reframe the impositions of the system with the pedagogical autonomy ensured by the LDB. This praxis is associated with the decolonial perspective and especially to the autonomous critical feminism within the collective political practices. In the decolonial feminism (LUGONES, 2014), are evidenced pedagogies that strength new ways for the social transformation (CURIEL, 2018). [ABSTRACT FROM AUTHOR]

A summary of the process of representing classroom practices using analog and digital instruments in the development of design exercises is presented, applied to the architecture program at the Universidad Antonio Nariño in the city of Ibagué. This guide aims to contrast the Bruce Archer method, structured in three phases: analytical, creative, and executive, specifically applied to the Advanced Continuity Workshop G-4 at the Universidad Antonio Nariño, 2019. Through a descriptive analysis, it was revealed how each phase of the Archer method was integrated into the development of creative competencies of the students in the design exercises, addressing the use of both analog and digital tools. This process allowed for the contrast of their educational experience, demonstrating the effectiveness and applicability of both types of instruments during the semester. The results obtained were structurally supported, highlighting the importance of combining traditional and modern approaches in architectural education. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This study aims to understand how teachers who teach Mathematics in Basic Education relate their experiences to learning aimed at challenging the exercise paradigm. To do so, we start from an understanding of teacher learning as a change in their participation in school pedagogical practice. The data for this qualitative study were produced through semi-structured interviews with six teachers who teach Mathematics in Basic Education. The analysis indicates that these teachers relate the way they challenge the exercise paradigm in the school context to a dynamic process of learning, in which various shared practices are involved. Thus, we highlight the relevance of the articulation between teachers' life experiences and initial and continuing education courses and programs, so that different modes of professional action are offered to them. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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The purpose of this work is to determine if the resources and attractions of the town of San Carlos del Apa in Paraguay have the potential to satisfy the basic needs of the visitor and through what experiences. For which an investigation with a quantitative, transversal and descriptive approach was used. Twenty-one resources were analyzed using the observation technique, whose instrument was a file with 4 dimensions and 28 items: Basic Services (8), Complementary Services (6), Basic Needs (5) and Offered Experiences (9), in July 2022. The main results show that 19% of the resources are in optimal conditions for tourism based on their basic and complementary services, likewise, through these resources five basic needs can be satisfied: enjoy, relax, discover, meet and tradition religious, being the ones with the highest compliance in resources (90%) to discover and enjoy. As for the experiences offered, they are varied, but those related to Natural Areas (57%) and Sports Practices (52%) stand out. Finally concluding that the town has some potential resources and attractions to satisfy the needs of visitors, however, most of the resources still require intervention and planning for their best use. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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El artículo explora desde un enfoque socioantropológico los sentidos y prácticas desplegados en torno a la asistencia escolar en la educación secundaria para jóvenes y adultos, específicamente en Centros Educativos de Nivel Secundario (CENS) de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA). A partir del análisis de normativa y de registros de trabajo de campo en dos CENS, se sostiene que los modos en que los sujetos interpretan los motivos propios y ajenos para la asistencia/inasistencia son diferentes según las edades, lo que da lugar a procesos de culpabilización y autoculpabilización por los recorridos escolares pasados y presentes. Así, aunque la normativa no establece diferencias entre estudiantes, la misma supone experiencias diferenciales según se trate de jóvenes y adultos/as ya que en las instituciones de la modalidad las categorías vinculadas a las edades de la vida condensan sentidos y valoraciones particulares que interactúan con las otras dimensiones de la vida escolar.

La migración cubana a través de terceros países y México como última frontera para llegar a Estados Unidos se intensificó desde 2015 a la fecha. La política migratoria estadounidense hasta 2022 favoreció el cruce de personas cubanas por las bardas fronterizas, motivando las largas trayectorias migratorias de mujeres que no querían lanzarse al mar. Desde un enfoque feminista y con un abordaje cualitativo se realizaron entrevistas a profundidad para analizar los relatos de vida de las mujeres sobre sus tránsitos migratorios desde su salida de Cuba hasta su llegada a México. A partir de la construcción de tres itinerarios migratorios analizamos la dimensión emocional de sus experiencias migratorias. Los principales resultados abordan la incertidumbre como eje articulador del conjunto de emociones que se corporeizan en la experiencia de dichas mujeres durante su tránsito migratorio. La estancia involuntaria constituye todo un reto emocional y corporal para las mujeres; la inmovilidad de sus expectativas y de sus metas se tensa en sus cuerpos, las afecta y las constriñe a ideaciones de tristeza e incertidumbre. Además, utilizan sus capitales para enfrentar tales circunstancias, muchas son estrategias para generar la esperanza y sentirse mejor; la búsqueda constante de alternativas; la búsqueda de apoyo también en historias de éxito y la determinación de no regresar las impulsa emocional y corporalmente a continuar luchando contra la incertidumbre.

RESUMEN Estudiantes deportistas de alto rendimiento enfrentan demandas en distintas áreas de su vida al realizar una Carrera Dual (CD). En este estudio exploramos la relación entre experiencias de CD y Salud Mental (SM). Un total de 128 estudiantes deportistas de alto rendimiento respondieron los cuestionarios DCES, MHLS-12, y MHC-SF. Los resultados muestran que las experiencias de CD y alfabetización en SM influyen positivamente en el estado de SM de los estudiantes deportistas. Estos resultados subrayan la importancia de potenciar la interacción investigación-aplicación, involucrando al entorno para fortalecer la SM a través de experiencias positivas y alfabetización.

En el presente artículo se analizan las representaciones sociales que los estudiantes universitarios experimentaron durante el periodo de confinamiento debido a la pandemia por el COVID-19 con respecto a la decisión de continuar sus estudios, a pesar de los problemas generados por el cierre de las actividades presenciales en instituciones educativas. Se examina la situación ocurrida en la región noroeste de Chihuahua, que involucra al menos diez municipios. Este estudio es el resultado de una investigación mixta de carácter descriptivo, que incluyó una encuesta de 69 ítems aplicada en la primavera de 2021 a 313 estudiantes de cinco programas académicos diferentes de la División Multidisciplinaria de la UACJ en Nuevo Casas Grandes. Los resultados permiten establecer que para los estudiantes fue una experiencia negativa la educación a distancia, principalmente debido a problemas de gestión emocional, falta de habilidades en la administración del tiempo y acceso limitado a la tecnología, lo que provocó emociones no positivas. Sin embargo, negaron percibir un bajo rendimiento académico o tener dificultades en la interacción con los docentes o compañeros.

Este artículo presenta los resultados del análisis a una muestra de 47 dibujos y 43 relatos producidos por niños y niñas en contextos de violencia del narcotráfico para conocer qué experiencias y saberes configuran cotidianamente, lo anterior desde un marco de complejidad de las violencias, de reconocimiento de la niñez como sujetos sociales, donde se recurre al dibujo y al relato como dispositivos de enunciación y visualidad. Se entrevistaron a 14 participantes, de 7 a 12 años, quienes testimoniaron sobre espacios significativos, sus miedos y el futuro. La información fue procesada mediante un análisis relacional de frases-imágenes y sistematizada en una cartografía testimonial. Los hallazgos muestran que los participantes enfrentaron balaceras y asesinatos de familiares, amigos, vecinos; tienen miedo a ser secuestrados e imaginan un futuro esperanzador. Se concluye que la violencia del narcotráfico afecta significativamente sus espacios cotidianos, íntimos y sociales, y los vínculos afectivos que establecen en sus relaciones intersubjetivas.

Objetivo Describir las experiencias de los profesores en el proceso de enseñanza-aprendizaje durante la pandemia en una facultad de enfermería en Medellín, Colombia. Materiales y métodos Estudio cualitativo para el cual se realizaron once entrevistas individuales semiestructuradas. Los participantes fueron profesores universitarios de una facultad de enfermería en Medellín, Colombia. El análisis se usando elementos de la teoría fundamentada; se realizó el análisis línea a línea, lo que permitió agrupar los datos en las siguientes categorías: transformación del proceso de enseñanza -aprendizaje; efectos del proceso de enseñanza - aprendizaje; redes de apoyo; lecciones aprendidas de la experiencia. Resultados La transformación del proceso de enseñanza - aprendizaje, el manejo de herramientas tecnológicas, los efectos del rápido cambio en las metodologías de enseñanza, y las redes de apoyo de los docentes universitarios fueron las temáticas principales que surgieron de los participantes en cuanto a su experiencia en la educación de enfermería. Conclusión La educación de enfermería durante la pandemia en Colombia requirió de grandes esfuerzos de los profesores para continuar con el proceso de enseñanza aprendizaje, lo que conllevo a que se adaptaran de forma rápida, padecieran cambios en su salud, implementaran estrategias de autocuidado y requirieran apoyo de sus familiares, compañeros y amigos.

El capitalismo académico describe la transformación de las universidades hacia un modelo empresarial. Los efectos que ha traído a las comunidades universitarias son diversos, pero resalta la desigualdad por género. El objetivo es analizar las experiencias compartidas por un grupo de académicas sobre el Sistema Nacional de Investigadores (SNI). Estos son los resultados de un estudio sobre el capitalismo académico en una universidad pública del sur de México, realizado con una metodología fenomenológica y utilizando entrevistas semiestructuradas. En general, las académicas coinciden en que pertenecer al SNI es una importante distinción, la cual representa un alto costo para ellas en términos de la productividad y el tiempo que demanda, además de enfrentar dilemas relacionados con el trabajo de cuidados u otras decisiones vitales, como ser madres o tener pareja. El análisis revela que aún hay mucho por hacer en relación con las políticas educativas en México desde una perspectiva de género.

Objetivo: Describir las experiencias de cuidado de hombres que enfermaron de Covid-19 en la Ciudad de México. Por lo que se busca responder a la pregunta: ¿cuáles son los significados, las prácticas y los conocimientos de los cuidados de hombres que enfermaron de Covid-19? Metodología: El trabajo de campo consistió en la realización de 10 entrevistas sobre los cuidados de hombres en la Ciudad de México. Resultados: Con el uso de los aportes fenomenológicos y la teoría de género se realiza una breve revisión al concepto de experiencia para su utilización en la comprensión de los cuidados. Así, se describe cómo los hombres vivieron los momentos más agudos de la enfermedad, cómo cambiaron sus rutinas y qué significó cuidar de sí y de los otros en los espacios privados y públicos. Conclusiones: Es importante diferenciar el autocuidado, el cuidado de sí y el cuidado para sí.

Sistematizar las experiencias de implementación de la estrategia zona de orientación escolar (ZOE) para la prevención del consumo de sustancias psicoactivas (SPA), en una institución de educación pública del municipio de Yacuanquer, Nariño (Colombia), permitió describir el proceso de implementación de la estrategia ZOE, identificar las características definitorias, operativas y las prácticas llevadas a cabo, finalmente reflexionar sobre las lecciones aprendidas resultado de la implementación. ZOE es una estrategia de Atención Primaria en Salud, de articulación intersectorial, sectorial y comunitaria, de salud pública, derechos humanos y diversidad.

O processo identitário da prática docente vem ganhando protagonismo nos estudos educacionais. Assim, objetivamos compreender como ocorre o processo desta construção identitária em professores do ensino básico que atuam nos componentes curriculares da Área de Linguagens. Trata-se de um estudo de caso de cunho qualitativo, no qual foram entrevistadas quatro professoras de diferentes formações iniciais de uma escola pública de grande porte. A partir da análise de conteúdo identificamos duas categorias. Na primeira, “Construção da identidade profissional: a descoberta pela docência”, constatamos que um dos pontos relevantes no desenvolvimento da docência são as influências durante a vida escolar ou acadêmica, trazendo para esse debate os saberes experienciais. A segunda categoria, “Processo identitário e a repercussão na prática docente” sinaliza que os saberes docentes fazem parte da construção da carreira, são atravessados pelas subjetividades relacionadas à identidade, construídas a partir das suas experiências de vida e profissionais. O principal achado do estudo é a semelhança entre as construções das identidades profissionais, mesmo que os componentes curriculares sejam de diferentes vertentes na formação inicial.

El siguiente artículo presenta avances de un estudio doctoral, el cual tiene como objetivo analizar los factores que facilitan u obstaculizan el desarrollo de competencias lingüísticas de inglés y el aprendizaje significativo en el programa de formación docente en este idioma. El presente estudio está enfocado en el análisis de datos cualitativos, bajo una investigación con enfoque mixto. Para fines de recolección de datos, primero, se administró una entrevista a 6 docentes de secundaria cuyo fin era conocer sus experiencias con respecto al tema de investigación. Segundo, se llevó a cabo una observación de clase al grupo de estudiantes bajo estudio durante un semestre. Tercero, se aplicó una entrevista a 4 estudiantes bajo la muestra de casos extremos. El análisis se realizó utilizando la metodología de la teoría fundamentada. Los resultados muestran que existe una relación robusta entre factores afectivos y lingüísticos. Ellos se vinculan de manera frecuente y armonizada. Adicionalmente, los factores tienden a cambiar a medida que los aprendices entran en un nuevo nivel de aprendizaje.

A partir de los antecedentes del fenómeno asociativo en el sector agropecuario se estudian ciertas experiencias para profundizar en sus lógicas y prácticas en torno a las estrategias asociativas. La hipótesis de trabajo sostiene que la ampliación de los conocimientos sobre lógicas y prácticas asociativas no sólo favorece a los productores y asociados sino también podría generar una sinergia positiva en todo el sector rural. Como objetivo general se planteó analizar y explicar cómo funcionan las diferentes estrategias asociativas que se organizan en el sector agropecuario en el sur santafecino durante el período 2017-2019. La investigación es cualitativa con enfoque en estudio de casos. La perspectiva sociológica coadyuva a la interpretación y descripción de los principales resultados referidos a las características de los grupos estudiados, las representaciones y las estrategias asociativas. Se concluye con reflexiones que verifican la hipótesis de trabajo invitando a ampliar la investigación sobre la red de asociamientos de cada individuo, dado que emergieron muchos grupos invisibilizados sobre los cuales no existe información y dicha relación se cree que aún está en una etapa embrionaria de desarrollo.

Objetivo: Describir las experiencias que desencadenan agotamiento académico en estudiantes de enfermería. Métodos: Estudio cualitativo fenomenológico que se llevó a cabo de agosto del 2022 a junio del 2023, en una universidad pública de Guanajuato. Criterios de selección: estudiantes de licenciatura en enfermería de semestres de 5to a 8vo, entre 18 a 23 años, estudiantes de enfermería que cursaron alguna práctica en el ámbito hospitalario. Muestreo por conveniencia con 9 participantes, se consideró el criterio de saturación de información. Colecta de datos a través de una entrevista fenomenológica con una pregunta detonadora. Análisis temático fenomenológico, se respetaron los criterios de la Ley General de Salud en materia de investigación para la Salud. Resultados principales: Del análisis emergieron cinco temas: Cansancio como expresión de agotamiento, Sobrecarga de actividades universitarias, Dinámica de prácticas y universidad, Carga emocional y Consecuencias de agotamiento. Se ha evidenciado que los estudiantes de enfermería desarrollan agotamiento académico derivado de diversos factores como la sobrecarga, incluso la modificación en cuanto a la dinámica personal que influye en ese agotamiento al combinar la universidad con otras actividades. Conclusión general: Los estudiantes de enfermería que han cursado alguna práctica presentan experiencias a lo largo de la Licenciatura que desencadenan agotamiento académico, en la cual se han sentido agotados por la dinámica de prácticas y clases y la carga excesiva de actividades que desarrollan en conjunto, donde a consecuencia de esto tiene un impacto emocional que modifica su dinámica de vida.