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There are limited data on ethical issues related to the daily practice of members of the European Society for Pediatric Gastroenterology Hepatology and Nutrition (ESPGHAN). The role of the ESPGHAN Ethics Committee (EC) is to provide advice on such matters to its members. The present survey aimed to evaluate the current function, and reasons that ESPGHAN members consulted the ECs. One hundred and five participants from 24 different countries answered the questionnaire. Thirty-five point seven percent of the participants used the ESGHAN EC to ask about clinical practice problems and patient-related issues whereas 21.4% ask about human research questions. An important additional finding was that 66.3% of respondents consulted their hospital's EC when they had ethical concerns and 17.4% consulted with other colleagues with expertise. This is the first survey in the ESPGHAN and Europe that analyses ethical issues that are important to members of the National Societies for Pediatric Gastroenterology Hepatology and Nutrition.

Este libro es el resultado de una iniciativa de parte del profesorado de la asignatura: Entornos, Procesos y Recursos Tecnológicos para el Aprendizaje. Grado de Pedagogía. Facultad de Educación., El presente libro titulado, “Pedagogías emergentes en la sociedad digital (vol.2)”, es el resultado de un conjunto de reflexiones llevadas a cabo durante el desarrollo de la asignatura de “Entornos, Procesos y Recursos Tecnológicos de Aprendizaje”, del grado de Pedagogía, de la Universidad de Barcelona. La asignatura tiene como objetivo reforzar el carácter crítico del estudiantado en relación a uso de las tecnologías digitales, pero a la vez proveerle de competencias digitales que posibiliten un uso comprensivo y eficaz de estas. Con este fin, desde el comienzo del curso, instamos al estudiantado a elegir y analizar algún caso o fenómeno concreto, de especial interés para ellos, en el que se apreciara con claridad la incidencia que las tecnologías digitales han tenido en su desarrollo. El resultado ha sido la redacción de doce artículos, que abordan temáticas tan variadas como la convivencia escolar, los procesos de enseñanza y aprendizaje, las relaciones de género, el feminismo, la brecha digital, la inmigración irregular, terrorismo, inclusión digital en contextos escolares, movimientos sociales, entre otras temáticas relevantes, que, como hemos dicho, han estado fuertemente condicionadas por la incidencia de las tecnologías digitales y el internet. Junto a estos nueve artículos, además, se han incluido en el libro otros tres trabajos que abordan temáticas similares, y que a la vez sirven de marco de profundización teórica y conceptual del libro. Dos de ellos fueron realizados por el profesorado de la asignatura, un uno por un colectivo conformado por educadores sociales del País Vasco. Finalmente mencionar que este libro se trata de la segunda edición de una colección que ya incluye el primer volumen editado por Rivera-Vargas, Neut, Lucchini, Pascual y Prunera (2019). Esperamos continuar realizando este libro año tras año, toda vez que consideramos importante dar visibilidad a las iniciativas y reflexiones que nuestro estudiantado realiza durante el desarrollo de las clases, y que, en la mayoría de los casos no cuenta con la visibilidad que merece., Con la colaboración de la ONG Faro Digital

Learning a foreign language goes far beyond becoming a proficient user of some grammatical structures and vocabulary. It should serve a greater purpose: One that expands learners’ horizons, and as Paulo Freire (1970) suggests, enables them to read the world through language. Critical Language Awareness (CLA) is an approach that can help them fulfill this purpose. The present study explored the challenges and possibilities of incorporating CLA principles to foster a critical reading of gendered media texts in an EFL course. Data included video-recorded sessions during scaffolding activities with learners, students’ responses to CLA-based materials designed by the teacher, a teachers’ journal, and a final questionnaire. Results from the study suggest that despite students’ difficulty to cope with language in some media texts, CLA activities helped them to not only enhance oral communication, but also develop skills to identify gendered discourses in media texts and question the ways these positioned them as readers. Data also evidenced that fostering CLA in a FL classroom requires teachers’ self-awareness of what a critical reading of texts implies, not only as to how these principles could be fostered by means of different class activities, but in terms of one’s own understanding of personal biases when confronted with issues such as race, gender, age, and social status. Such understanding could also lead to a better informed selection of texts and materials for the tasks to be carried out in the sense that they would accomplish the purpose of helping students with the bettering of their communicative skills while raising awareness of non-neutral nature of texts.

El presente estudio tiene como propósito describir el grado de penetración del mercado en términos de investigación e innovación, de la organización L’Oréal Paris. Dicha descripción se realizará a partir de una serie de investigaciones realizadas al grupo L’Oréal Paris en una misión empresarial a Francia. Es posible determinar que L’Oréal sí cuenta con la investigación como uno de sus pilares en todos los procesos de su compañía, así como en todas sus actividades empresariales constantemente innova. Sus estrategias innovadoras han permitido a L’Oréal posicionarse en el mercado con sus marcas y ampliar la captación del mercado en los últimos años.

131 páginas : ilustraciones, gráficos Este trabajo de grado se concibe como un estudio intrínseco, cuyo objetivo es analizar la Unidad para las Victimas -UARIV como entidad coordinadora y ejecutora responsable de la implementación de la reformulación de la política pública de atención humanitaria para víctimas de desplazamiento forzado, en las etapas de emergencia y transición a partir del Decreto 1084 de 2015. Lo anterior se lleva a cabo a través del concepto de interdependencia, en el marco del estudio de las capacidades inherentes a las organizaciones las cuales, en un contexto de problemas y desafíos cada vez más complejos, requieren de características tales como interacción, coordinación, articulación y cooperación para el cumplimiento de sus objetivos. Esta investigación toma una perspectiva sistémica, ya que se evidencian partes diferenciadas (organizaciones y actores) que, si bien operan de manera independiente y especializada, necesitan de la gestión en redes y de la comunicación permanente para garantizar el funcionamiento de las partes como un todo, como un sistema. Así, la UARIV se concibe como una organización con reglas de juego, dentro de la cual, un conjunto determinado opera como un sistema cuyo propósito común es la implementación y puesta en marcha de la reformulación de la política pública. This dissertation is conceived as an intrinsic study. Its objective is to analyze the Victims' Unit, the Colombian Government agency responsible for the implementation of the reformulated public policy of humanitarian assistance for victims of forced displacement. The new policy is included in Presidential Decree 1084 of 2015. This study is carried out through the concept of interdependence, within the framewori< of the study of the inherent capacities of organizations. In a context of increasingly complex problems and challenges within the organization, the phenomenon of interdependence requires key aspects such as interaction, coordination, articulation and cooperation, all in order to achieve the objectives. Since there are different stakeholders, this research takes a systemic perspective. Although operating independently and specialized, there is the need for a network management and permanent communication to guarantee the functioning of the parties as a whole, as a system. Thus, the Victims· Unit is conceived as an organization with "rules of the game", in which a determined set of actors and resources operates as a system with a common purpose of implementing the recently adjusted public policy of humanitarian assistance Maestría Magíster en Gobierno y Políticas Públicas

Introducción y justificación: La enfermedad celiaca (EC), es un trastorno sistémico permanente, provocado por una reacción inmunitaria activada por la ingestión de gluten y proteínas relacionadas, que se da en personas portadoras del HLA-DQ2 y/o DQ8. Este genotipo está ampliamente distribuido en población general, sin embargo solo 1/3 de los individuos genéticamente susceptibles acaba desarrollando una EC, lo que sugiere la necesidad de determinados factores ambientales cuyo papel sería fundamental en el desarrollo de la enfermedad. Numerosos estudios observacionales han sugerido que estos factores pueden ser la cantidad de gluten y el tipo de trigo (hexaploide o tetraploide) ingeridos en los primeros años de vida. Objetivos: En base a esta hipótesis evaluar el impacto de la cantidad de gluten consumida y tipo de trigo consumido durante los primeros años de vida, en el desarrollo de la EC. Pacientes: Los sujetos de este estudio, pertenecen a la cohorte del Proyecto Europeo PreventCD, cuyo principal objetivo era analizar la incidencia de EC a los 3 años, tras la introducción precoz del gluten, entre los 4 y 6 meses, en una cohorte Europea, compuesta por sujetos con riesgo genético, reclutados desde el nacimiento y seguidos prospectivamente, al menos hasta los 3 años. Para este trabajo, se seleccionaron solo aquellos que tenían disponibles los datos del consumo de gluten desde el nacimiento hasta los 36 meses, que fueron un total de 715 sujetos, de Alemania, España, Hungría, Italia y Países Bajos. Los pacientes se reclutaron al nacer, y se siguieron periódicamente, realizándose exploración física, determinación de los niveles de anticuerpos anti-TG2, IgA total y evaluación de síntomas característicos de EC. Los sujetos se siguieron hasta los 6 años. Metodología: Para la cuantificación del gluten, se utilizaron registros alimentarios y cuestionarios de frecuencia de consumo, previamente desarrollados y validados para tal fin. En estas herramientas se recogía tanto la cantidad de productos como tipo y marca, para estimar cantidad de gluten y tipo de trigo consumido por cada individuo. Finalmente, para el análisis de riesgo de desarrollo de EC, se realizaron 2 modelos de regresión de Cox multivariable de riesgos proporcionales, ajustando para las siguientes variables: país, género, grupo de intervención (gluten o placebo), grupo de riesgo HLA, patrón de consumo de gluten (que incluía la cantidad total de gluten consumido de cada sujeto), tipo de trigo consumido, y la interacción entre el grupo de riesgo HLA y el patrón de consumo de gluten. Resultados: Respecto a la cantidad de gluten, a partir de los 11 meses, cuando por protocolo se permitió un consumo de gluten libre, se observaron diferencias estadísticamente significativas en la comparación múltiple entre todos los países y a todas las edades (p

Background and objective: precise information on gluten consumption is crucial for specifically studying the impact of gluten introduction and gluten intake in celiac disease development. Our aim was to develop and validate tools (food frequency questionnaires, FFQs) for the assessment of gluten consumption in Spanish children aged 7-36 months. Methods: a total of 342 children, who attended primary healthcare centers for routine health surveys or La Fe Hospital for minor health problems as well as healthy children (recruited in nurseries and primary schools) participated in this survey. We have developed two different FFQs (one for 7-12 months and other for 13-36 months). For validation, results from two FFQs were compared with results of 2-day food records and also with the gold standard 7-day records. The mean gluten intake obtained by the 2DR vs. FFQ and the 7DR vs. FFQ, were compared using the Bland Altman plot method and also Lin's concordance correlation coefficient. Results: we found a good agreement between our FFQs and the 2DR and 7DR according to the results of both the Bland-Altman plots and Lin's concordance correlation coefficient. Conclusions: our two new FFQs are therefore the only validated questionnaires available to determine gluten consumption in Spanish children. They are user-friendly and offer excellent instruments to assess gluten intake in children up to 36 months of age. Antecedentes y objetivos: una información precisa sobre el consumo de gluten es muy importante para estudiar el verdadero impacto de la introducción y la ingesta de gluten en el desarrollo de la enfermedad celiaca. El objetivo del estudio fue desarrollar y validar herramientas (cuestionarios de frecuencia de consumo, CFC) para evaluar el consumo de gluten en niños con edades comprendidas entre los 7 y 36 meses. Métodos: se incluyeron un total de 342 niños reclutados en el Hospital Universitario y Politécnico de La Fe, así como en guarderías y escuelas de primaria con problemas menores de salud. Se desarrollaron dos CFC diferentes (uno para niños de 7 a 12 meses y otro para niños de 13 a 36 meses). Para su validación, los resultados obtenidos con los CFC se compararon con un registro alimentario de dos días (2RA) y también con un registro alimentario de soete días (7RA), considerado el "estándar de oro". La ingesta media de gluten obtenida de la comparación del 2RA vs. CFC y de 7RA vs. CFC fueron comparadas usando el método de Bland Altman plot y también el coeficiente de correlación de concordancia de Lin's. Resultados: de acuerdo a los resultados de los dos métodos estadísticos usados para la validación, se encontró una buena correlación entre los CFC y los registros alimentarios de dos y siete días, lo que indica que los CFC son fiables para la evaluación de la ingesta de gluten. Conclusiones: estos dos nuevos CFC son los únicos validados y disponibles en España para la evaluación de la ingesta de gluten. Además, son herramientas útiles y fáciles de usar para el cálculo del consumo de gluten en niños de hasta tres años de edad.