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Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-graduação em Psicologia Clínica e Cultura, 2021. O presente trabalho tem como objeto de estudo o fenômeno das decisões críticas em uma perspectiva teórica e clínica. O estudo de caso foi o recurso metodológico utilizado como estratégia de demonstração clínica do tema desenvolvido a partir de dois casos apresentados. Estes, foram cotejados à teoria psicanalítica com o intuito de investigar as decisões críticas à medida que conceitos e elaborações teóricas foram relacionados ao objeto de estudo. Decisão e crise, apesar da sua complementariedade constatada em outras áreas do saber, não possuem esta mesma explicitação em psicanálise, tal qual demonstrado na revisão bibliográfica feita sobre os temas. Toda crise demanda uma decisão, porém nem toda decisão é fruto de uma crise, as que são denomino neste trabalho de decisões críticas. Abordada muitas vezes de forma genérica a crise, em psicanálise, configura-se em um tema vasto e abrangente. Decisão, por sua vez, não fora explicitada como objeto de estudo psicanalítico por Freud e o seu desenvolvimento subsequente foi insipiente. O estudo das decisões críticas é justificado pela presença e relevância destas no cotidiano clinico. Ao longo do trabalho é demonstrada a relação entre decisão crítica e o trágico. Ela é explicitada como um fenômeno pulsional, uma vez que está relacionada à consciência, temporalidade, páraexcitação, trauma, inibição, ligação pulsional e função objetalizante e seus pares antagônicos, à simbolização, potencial emancipatório e sublimação, além de ser categorizada como um processo intermediário. Sua relação com o enquadre é desenvolvida dada a necessidade de estabelecimento de um enquadre sob medida para situações críticas e, consequentemente, a mobilização do enquadre interno do clínico ao ser demandado em sua maleabilidade. É esboçada uma metapsicologia da decisão crítica a partir de aspectos tópicos, econômicos e dinâmicos relativos ao fenômeno. A decisão critica é abordada em sua metapsicologia como ato e como afeto à luz de comportamentos como passagem ao ato e recurso ao ato. The present work has as its object of study the phenomenon of critical decisions in a theoretical and clinical perspective. The case study was the methodological resource used as a strategy for clinical demonstration of the theme developed from two cases presented. These were compared to psychoanalytic theory in order to investigate critical decisions as concepts and theoretical elaborations were related to the object of study. Decision and crisis, despite their complementarity found in other areas of knowledge, do not have this same explanation in psychoanalysis, as demonstrated in the bibliographical review carried out on the themes. Every crisis demands a decision, but not every decision is the result of a crisis, which I call critical decisions in this work. Often approached in a generic way, the crisis in psychoanalysis represents a vast and comprehensive theme. Decision, in turn, was not made explicit as an object of psychoanalytic study by Freud and its subsequent development was incipient. The study of critical decisions is justified by their presence and relevance in the clinical routine. Throughout the work, the relationship between critical decision and the tragic is demonstrated. It is explained as an instinctual phenomenon, since it is related to consciousness, temporality, para-excitation, trauma, inhibition, instinctual connection and objectification function and its antagonistic pairs, to symbolization, emancipatory potential and sublimation, in addition to being categorized as an intermediate process. Its relationship with the framework is developed given the need to establish a tailored framework for critical situations and, consequently, the mobilization of the internal framework of the clinician when required in its malleability. A metapsychology of critical decision is outlined based on topical, economic and dynamic aspects related to the phenomenon. The critical decision is approached in its metapsychology as an act and as an affection in the light of behaviors such as acting out and resource to the act.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-graduação em Psicologia Clínica e Cultura, 2021. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Este trabalho origina-se da minha experiência clínica no atendimento de casos limite. Temos como questão condutora os atravessamentos do trabalho do analista no tocante ao manejo da transferência, da contratransferência e do enquadre. O objetivo principal consiste em examinar, a partir da metapsicologia dos limites, a transferência nas fronteiras do analisável, seus efeitos e interrogações para o enquadre e para a contratransferência no trabalho do analista. Partimos do que está em questão nos limites da analisabilidade e de algumas de suas interrogações históricas, para a psicanálise e suas convocações contemporâneas. Em seguida, apresentamos a metapsicologia dos limites psíquicos pela ótica do pensamento de André Green. Adentramos a constituição do aparelho psíquico e suas vicissitudes que desdobram no funcionamento limite. Circunscrevemos os aspectos metapsicológicos da constituição do psiquismo, que são fundamento e prelúdio da qualidade e da lógica da transferência desses pacientes. No âmbito clínico, discutimos o enquadre, a transferência e a contratransferência, ferramentas conceituais da prática do trabalho do analista que formam um esquema triádico da compreensão do processo analítico. Apresentamos alguns fundamentos metapsicológicos desses três termos e, considerando a metapsicologia dos limites, os situamos nas fronteiras da analisabilidade, a partir de dois modelos propostos por Green: o modelo do sonho e o modelo do ato. Nos limites do analisável, o íntimo da transferência revela a loucura privada e a falência da estrutura enquadrante do sujeito. Nessa dinâmica, as paixões arcaicas dividem terreno com a destrutividade desligada, na repetição em ato além do princípio do prazer. Para o trabalho do analista, nosso caminho de reflexão sugere a hipótese de que, da recepção da transferência limite até a utilização da contratransferência e das funções mentais do analista, pode haver um caminho entre a morte e o sonho, que se sustenta na sobrevivência do analista. Seu trabalho será atravessado pelo sentir, sobreviver e produzir reflexividade sobre a realidade psíquica do analisando. Nesse processo, o analista serve-se do enquadre interno e externo em suas maleabilidades e limites, nos modelos do ato e do sonho, como matriz de possibilidade para analisar nos limites do analisável. Ao final do trabalho, apresentamos um caso clínico. Aspiramos repensar e discutir a qualidade da transferência limite, suas convocações ao enquadre e à contratransferência, e ainda, as reverberações e questionamentos que legam ao trabalho do analista nos limites do analisável. This work comes from my clinical experience attending clinical borderline cases. We have as guiding question the crossings of the analyst’s work with respect to transference handling, coun- tertransference and setting. The main objective consists in examine, from the metapsychology of the limits, the transference at the analyst’s borders, its effects and questions for the setting and for the countertransference in the analyst’s work. We start from what is in discussion at the limits of analysability and some of its historical questions, to psychoanalysis and its contemporary summons. Then we present the metapsychology of psychic limits from the perspective of André Green’s thought. We go into the constitution of the psychic apparatus and its vicissitudes that unfold in the limit functioning. We circumscribe the metapsychological aspects of the constitution of the psyche, which are the foundation and prelude to the quality and logic of the transference of these patients. In the clinical context, we discuss the setting, transference and countertransference, con- ceptual tools of the analyst’s work practice that form a triadic scheme for understanding the analytical process. We present some metapsychological foundations to these three terms and, considering the matapsiclogy of limits, we place them at the borders of analisibility, based on two models proposed by Green: the dream model and the act model. Within the limits of the analyzable, the intimacy of the transfer reveals the private madness and the failure of the setting structure of the subject. In this dynamic, archaic passions share place with disconnected destructiveness, in repetition in action beyond the pleasure principle. For the analyst’s work, our reflection path suggests the following hypothesis: from the receptionof transference to the use of both coutertransference and analyst’s mental function, there may be a way between death and dream, which sustain itself in the survival of the analyst. His work will go through feeling, surviving and producing reflexivity about the psychic reality of the analysand. In this process, the analyst uses the internal setting in its malleability and limits, inthe act and dream models, as a possibility matrix to analyze the limits of the analyzable. At the end of the work, we present a clinical case. We aspire to rethink and discuss the quality of limit transference, its calls to both the setting and the countertransference, and also, the reverberations and questions that befall the analyst’s work within the limits of the analyzable.

In this article I analyze the joint effort to reframe and maintain the stereotypes of motherhood established by the social institution of the biological mother, when the rupture of these patterns arises in an interactional moment. The interaction was recorded with women who share their children's routines in an apartment complex in the North Zone of Rio de Janeiro/RJ and composes the corpus of this analysis. This study makes use of interactionism as a category of analysis and through the concepts of Goffman articulated with the study of narratives based on Labov, it was noticed how the discourse in a micro context makes emerge a social concept constructed, through the practices of language and In the networks of meaning of the discursive community. Neste artigo, analiso o esforço conjunto para o reenquadre e a manutenção dos estereótipos da maternidade estabelecidos pela instituição social da mãe biológica, quando a ruptura destes padrões surge em um momento interacional. A interação registrada em gravação de áudio de mulheres que compartilham as rotinas de seus filhos em um condomínio na Zona Norte do Rio de Janeiro/RJ compõe o corpus desta análise. Esse estudo lança mão do interacionismo como categoria de análise, e, através dos conceitos de Goffman articulados com o estudo de narrativas com base em Labov, percebeu-se como o discurso em um contexto micro faz emergir um conceito social construído, através das práticas de linguagem e nas redes de significado da comunidade discursiva.

RESUMO Este artigo pretende discutir questões relativas ao racismo tendo como lastro principalmente contribuições da psicologia social. Para tanto, faz menção a dois conceitos. São eles: enquadre e metaenquadre. O primeiro foi teorizado pelo psicólogo social José Bleger e o segundo é uma ampliação desse e foi conceituado por René Kaës, teórico da psicanálise dos laços sociais. O artigo finaliza-se com situações que envolvem processos socioculturais, histórico-educacionais que trazem à baila possibilidades de enfrentar o racismo. ABSTRACT This article discusses issues related to racism and is based mainly upon contributions of social psychology. Therefore, it mentions two concepts. They are: frame and metaframe. The first was theorized by social psychologist José Bleger and the second is an extension of that and it was written by René Kaës, theoretical psychoanalysis of social ties. The article concludes with situations involving social-cultural, historical and educational processes that reveal possibilities to address racism.

Quais são os limites da representação, além dos quais o sujeito se vê confrontado ao irrepresentável? As representações comportam diferentes níveis de maturidade; conseqüentemente o irrepresentável comporta graus, é relativo. Isso explica a esperança que se conserva no tratamento dos estados-limite, ou de certas formas de psicoses, de perversões ou de distúrbios psicossomáticos. Cada nível de representação comporta seu tipo de limite, sua bordadura, seu negativo, graças ao qual ele pode entrar em contato e se ligar tanto com o nível que o precede quanto com aquele que lhe sucede e o contém. Trata-se de um modelo da ordem da auto-organização, com níveis de complexidade crescente. O limite pode ser tanto interno, constituindo, então, um limite elaborado, psiquizado, integrado no pára-excitações, quanto externo, apelando a um enquadre, a um apoio externo do qual o sujeito fica, então, extremamente dependente para seu equilíbrio narcísico, e mesmo vital. Os pacientes-“limite” são justamente sujeitos dependentes de um enquadre auto-erótico externo, enquadre com freqüência faltante, pois muito flexível, pouco adaptado às aleatoriedades da realidade, como o sugere a imagem da carapaça. Suas pulsões, malcontroladas por representações primárias, em que a figuração perceptiva domina a ligação verbal, têm tendência a se descarregarem brutalmente a partir do momento em que o objeto externo, ou aquilo que o substitui, falta em sua função de apoio. O “trabalho nos limites” do analista é feito com uma avaliação da parte irrepresentável de que o paciente sofre, e de uma técnica adaptada de auxílio à representação, adaptada a cada estrutura e a cada história.Isso será ilustrado com casos clínicos. Cuáles son los límites de la interpretación más allá de los cuáles el sujeto se ve confrontado com lo irrepresentable? Las representaciones comportan diferentes niveles de madurez; consecuentemente lo irrepresentable comporta grados, es relativo. Esto explica la esperanza que se conserva en el tratamiento de los casos limítrofes, de ciertas formas de psicosis, de perversiones y de disturbios psicosomáticos. Cada nivel de representación conlleva su tipo de límite, su borde, su negativo, gracias al cual puede entrar en contacto y ligarse tanto con el nivel que lo precede como con el que le sigue y contiene. Se trata de un modelo del orden de la autorización, com niveles de complejidad crecientes. El límite puede ser tanto interno, constituíndo asi, un límite psiquizado, integrado en el protector contra estímulos, como externo, apelando a un encuadre, a un apoyo externo que deja asi al sujeto extremamente dependiente para su equilibrio narcisista y vital. Los pacientes “límite” son justamente sujetos dependientes de un encuadre autoerórico externo (encuadre éste com frecuencia faltante) por consiguiente muy flexible, poco adaptado a lo aleatorio de la realidad, como lo sugiere la imagen de un caparazón. Sus pulsiones, mal controladas por representaciones primarias en las que la figuración perceptiva domina la ligadura verbal, tienen tendencia a descargarse brutalmente a partir del momento en que el objeto externo, o lo que lo sustituye, falta en su función de apoyo. El “trabajo en los límites” del analista es hecho evaluando la parte irrepresentable de la que el paciente sufre y por una téctica adaptada que auxilia la representación, adaptada a su vez a cada estructura y a cada historia. Esto será ilustrado com casos clínicos. Quelles sont les limites de la représentation, au-delà desquelles le sujet se voit confronté à l’irreprésentable? Les représentations comportent différents niveaux de maturité; par conséquent 1’irreprésentable comporte des degrés, il est relatif. Ceci explique l’espoir que l’on conserve dans la cure des états-limites, ou dans certaines formes de psychoses, de perversions ou de troubles psychosomatiques. Chaque niveau de représentation comporte son type de limite, sa bordure, son négatif, grâce auquel il peut entrer en contact et se lier, aussi bien avec le niveau qui le précède, qu’avec celui qui lui succède, et le contient. I1 s’agit d’un modèle de l’ordre de l’auto-organisation, avec des niveaux de complexité croissante. La limite peut être soit interne, constituant alors une limite élaborée, psychisée, intégrée dans le pare-excitations; soit externe, faisant appel à un cadre, à un étayage externe dont le sujet est alors extrêmement dépendant pour son équilibre narcissique, voire même vital. Les patients “limites” sont précisément des sujet dépendants d’un cadre autoérotique externe, cadre souvent défaillant car très peu souple, peu adapté aux aléas de la réalité, comme le suggère l’image de la carapace. Leurs pulsions, mal contrôlées par des représentations primaires, où la figuration perceptive domine sur la liaison verbale, ont tendance à se décharger brutalement dès que l’objet extérieur, ou ce qui en tient lieu, fait défaut à sa fonction d’étayage. Le “travail aux limites” de l’analyste est fait d’une évaluation de la part d’irreprésentable dont souffre le patient, et d’une technique adaptée d’aide à la représentation, adaptée à chaque structure, et à chaque histoire. Des exemples cliniques l’illustreront. Where are the boundary lines of representation beyond which the subject is faced with the unrepresentable? Representations allow for different levels, or degrees, of maturity. They are relative. This gives one reason for favorable prognoses in the treatment of patients with borderline states or certain forms of psychoses, perversions or psychosomatic disturbances. Each level of representation has its own type of boundary line, its enclosure, its negative, by which it can come into contact with the level that precedes it, as well as with that which follows and contains it. It is a model like that of self-organization, with increasing levels of complexity. Boundary lines can be either internal or external. Internal boundaries are worked through and integrated in para-excitation, whereas external boundaries refer to a setting, an external support on which the subject then becomes extremely dependent for its vital, albeit narcissistic, equilibrium. “Boundary” patients are subjects that depend on an external self-erotic setting, a setting that is often lacking because it is exceedingly flexible and not well adapted to the randomness of reality, as the image of armor might suggest. These patients’ drives, poorly controlled by primary representations where perception dominates verbal connections, tend toward strong discharge when the outside object, or whatever replaces it, fails in its support function. The analyst “works on the boundary lines” by appraising the unrepresentable part the patient is suffering from, using techniques adapted as aids to representation, in accord with each structure and each history. This is illustrated with clinical cases.

Este artículo presenta algunas de las reflexiones suscitadas en un seminario de formación doctoral, en el que a partir de la relación pedagogía-educación-cine, y a propósito del análisis de algunas películas, se introdujo la plataforma investigativa para repensar e interrogar algunos temas de partida de los proyectos de doctorado. El artículo se divide en tres partes, una presentación del contexto de reflexión; algunas apuntes sobre las incitaciones, a propósito de la relación cine-educación; y algunas inquietudes desde dos películas desde las cuales se leyeron críticamente asuntos claves para pensar hoy, de otras formas, la investigación en educación. El cine favorece lecturas agudas de la forma educación, y la educación, a través del cine, incita a re-encuadrar la propia mirada, a sospechar sobre lo naturalizado en educación, y a capturar y a detenerse sobre aspectos incluso olvidados e ignorados en investigación educativa. The article presents some of the reflections and bets carried out in a seminar of doctoral formation in which so pretext of the relation pedagogy- education-cine, and about the analysis of some movies, favored the platform investigation to rethink and to interrogate some topics of item of the projects of Ph.D. The article divides in three parts, a presentation of the context of reflection; some stitches it brings education cinema over of the incitements about the relation; and the analysis of two movies with common denominators and from which there were read critically matters key to think today of other forms the investigation about education. Today the cinema favors sharp readings of the form education and the education across the cinema incites to look of other manners at the own look that is formed, among other things, across the education. O artigo apresenta algumas das reflexões e apostas levadas a cabo em um seminário de formação doutoral em que, sob o pretexto da relação pedagogia-educação-cinema, e a propósito da análise de alguns filmes, se favoreceu a plataforma investigativa para repensar e questionar alguns temas de partida dos projetos de doutorado. O artigo está dividido em três partes: uma apresentação do contexto de reflexão; al-guns apontamentos sobre as provocações a propósito da relação educação-cinema; e a análise de dois filmes com denominadores comuns, desde os quais foram lidos criticamente assuntos-chave para pensar de outras formas, hoje, a investigação em educação. Atualmente, o cinema favorece leituras agudas da forma educação e a educação através do cinema incita a olhar de outros modos o próprio olhar que se configura, entre outras coisas, através da educação.

This article discusses questions related to the flexibility of the setting in the Therapeutic Accompaniment. For reaching this objective, it brings a revue of the analytic technique for Freud, in what refers to the psychoanalytic abstinence; and Ferenczi, in what refers to the technique's elasticity. It also discusses the elements of the settingfor some psychoanalyst's pos-Freudians to reach, finally, a narrative of a clinical fragment from a meeting between the author and her patient. The revision and the narrative unfold a reflexion about the creation and management of a setting in the Therapeutic Accompaniment clinical modality. El articulo discute cuestiones relacionadas a la flexibilidad del encuadre (setting) en Acompanamiento Terapêutico (AT). Para tal, trae una revision de la técnica analítica para Freud, en lo que se refiere a la abstinencia psicoanalítica y Ferenczi, en lo que se refiere a la elasticidad de la técnica. Discute lo que algunos psicoanalistas pos-freudianos entienden por encuadre analítico para llegar, en fin, a la narrativa de un fragmento clínico de un encuentro entre la autora y su paciente. Los desdoblamientos de la revisiony de la narrativa son los queprofundizaran una reflexion sobre la creación y sustentación de un encuadre en la modalidad clinica del AT. O artigo discute questões relacionadas à flexibilidade do enquadre (setting) no Acompanhamento Terapêutico (AT). Para tal, traz uma revisão da técnica analíticapara Freud, no que se refere à abstinência psicanalítica e Ferenczi, no que se refere à elasticidade da técnica. Discute o que alguns psicanalistas pós-freudianos entendem por enquadre analítico para chegar, enfim, à narrativa do fragmento clínico de um encontro entre a autora e sua paciente. Os desdobramentos da revisão e da narrativa são os de aprofundarem uma reflexão sobre a criação e manutenção de um enquadre na modalidade clínica do AT.

Esta dissertação apresenta um trabalho de pesquisa de cunho interacional e educacional. O objetivo foi verificar, em um contexto de sala de aula de Educação de Jovens e Adultos (EJA), os alinhamentos dos sujeitos e os delineamentos da interação. Dito de outro modo, o intuito foi analisar os momentos em que o enquadre institucional estava em destaque e os instantes em que ele se deslocava, dando lugar a um enquadramento pessoal. Em paralelo, buscou-se descrever quando os footings dos participantes se mantinham ou se mesclavam. Acreditava-se que, desvendando a dinâmica de interação daquele grupo, poderiam ser entendidos os anseios dos participantes e, dessa forma, seria possível vislumbrar estratégias de melhoria no ensino de EJA. A escolha pela modalidade decorreu da experiência de trabalho da pesquisadora e da necessidade de compreensão de uma realidade específica de aprendizagem. A metodologia de pesquisa adotada para cumprir esse objetivo foi o estudo de caso de natureza qualitativa. Foram realizadas gravações em vídeo das aulas de Língua Portuguesa da fase V (correspondente a 5ª série do Ensino Fundamental) de uma instituição Municipal de Juiz de Fora (MG). As aulas gravadas foram transcritas e, dessa forma, analisadas as transcrições e a filmagem. As bases teóricas que subsidiaram essa análise foram a Sociolinguística Interacional e a Análise da Conversação. Os conceitos utilizados do campo da Sociolínguística Interacional foram os de enquadre interacional e os de footing; já a contribuição da outra vertente refere-se aos estudos de turno de fala e de tópico conversacional. A expectativa durante a pesquisa era encontrar, nessa turma, sujeitos desinteressados que não fossem estimulados o bastante para manterem o enquadre institucional e, assim, esperava-se que a escolha por tópicos mais informais fizesse emergir, a todo o momento, o enquadre pessoal, o qual estaria sempre se sobrepondo ao institucional. Da mesma maneira, pensava-se que os footings dos participantes fossem mais dinâmicos. Mas a análise dos dados revelou que esse grupo de alunos estava mais interessado em garantir o sucesso do evento aula e contribuía para a manutenção do enquadre institucional. Eles também se mantinham nos seus alinhamentos (aluno e professor) a maior parte do tempo. O outro enquadramento também foi observado, bem como mudanças de footings, mas em menor escala. Esses casos foram também demonstrados nessa pesquisa. Ao contrário do esperado, esses estudantes de EJA estavam dispostos a estudar e a participar de uma interação institucional. Tal constatação é satisfatória no sentido de que se pode considerar que a modalidade tem grande probabilidade de ser bem sucedida e de garantir a milhares de jovens e adultos, que não estudaram enquanto crianças, a oportunidade de acesso e permanência no meio acadêmico. This dissertation presents a research and educational interaction imprint. The objective was to verify, in the context of the classroom for Youth and Adults (EJA), the alignments of the subjects and designs of the interaction. In other words, the aim was to analyze the interaction frame in which the institution was highlighted and the moment when there is a shift, resulting in a more personal framing. In parallel, we attempted to describe when the footings of the participants were maintained and when they mingled. The choice for the EJA modality was due to the work experience of the researcher and the need for understanding this specific learning reality. It was believed that by unraveling the dynamics of interaction of the group, one could understand the desires of the participants, and thus possibly envision strategies to improve teaching in adult education. The research methodology adopted to achieve this goal was a case study of qualitative nature. Video recordings were made of Portuguese Language classes in Phase V (corresponding to the 5th grade of elementary school) of a university hall of Juiz de Fora (MG). The recorded lectures were transcribed, and transcripts and footage were analyzed. The theoretical foundations that supported this analysis were Interactional Sociolinguistics and Conversation Analysis. The concepts used in the field of interactional sociolinguistics were the interactional frame and the footing, whereas the contribution of the other part refers to studies of speech fragments and conversational topics. The expectation during the research was to find, for this class, unmotivated subjects who lacked enough encouragement to keep the institutional frame. Thus, it was expected that the choice for more informal topics would lead, at all times, to an overlap of personal frame over an institutional one. Likewise, it was thought that the footings of the participants to be more dynamic. But analysis of the data revealed that this group of students was more interested in ensuring the success of the event class and contributed to the maintenance of a institutional frame. They also remained in their alignments (student and teacher) most of the time. The other framework was also observed, as well as changes in footings, but on a smaller scale. These cases were also demonstrated in this study. Contrary to expectations, these EJA students were willing to study and participate in an institutional interaction. This finding is satisfactory in the sense that it is probable that the sport is likely to be successful and ensure thousands of young people and adults who have not studied as children, the opportunity to access and stay in the academic medium.

Objetivamos sublinhar o fecundo e complexo pensamento de Fédida sobre a técnica psicanalítica, tratando da articulação das noções de contratransferência e de enquadre no dispositivo clínico psicanalítico. Sua concepção de contratransferência tem como modelo implícito a relação fictícia mãe-bebê, na qual a mãe é uma receptora capaz de ressonância com o estado psíquico da criança para ativação da linguagem e consequente alívio de seu sofrimento. Ele identifica na contratransferência uma função que regula a "experiência intersubjetiva" analista-paciente e tem a função de para-excitação, que se rege em nível pré-consciente capaz de nomeação. Isso é o que sustenta o enquadre analítico como espaço de potência, que engendra a situação analítica. Destacamos o estilo evocativo da escrita de Fédida, que mobiliza o pensar e o insigth, próprio da metapsicologia freudiana. Desse modo, suas elaborações contribuem, significativamente, para maior compreensão da psicoterapia psicanalítica.

Objetivamos sublinhar o fecundo e complexo pensamento de Fédida sobre a técnica psicanalítica, tratando da articulação das noções de contratransferência e de enquadre no dispositivo clínico psicanalítico. Sua concepção de contratransferência tem como modelo implícito a relação fictícia mãe-bebê, na qual a mãe é uma receptora capaz de ressonância com o estado psíquico da criança para ativação da linguagem e consequente alívio de seu sofrimento. Ele identifica na contratransferência uma função que regula a "experiência intersubjetiva" analista-paciente e tem a função de para-excitação, que se rege em nível pré-consciente capaz de nomeação. Isso é o que sustenta o enquadre analítico como espaço de potência, que engendra a situação analítica. Destacamos o estilo evocativo da escrita de Fédida, que mobiliza o pensar e o insigth, próprio da metapsicologia freudiana. Desse modo, suas elaborações contribuem, significativamente, para maior compreensão da psicoterapia psicanalítica. The objective here is to discuss Pierre Fedida’s broad and complex thinking regarding psychoanalytic technique through an articulation of the notions of countertransference and setting in the psychoanalytic clinic. The model implicit in Fedida’s conception of countertransference is the fictitious mother-baby relationship, where the mother is a receiver able to be in resonance with the child’s psychic state. As a result, she can activate the baby’s language and consequently alleviate its suffering. Fedida sees in the countertransference a function that regulates the "intersubjective experience" between analyst and patient and has a function of para-excitation, governed at a pre-conscious level of naming. This is what sustains the analytic setting as a space of potency that engenders an analytic situation. We also call attention to the evocative style of Fedida’s writing, as it mobilizes thinking and insight proper to Freudian metapsychology. In short, his work has contributed significantly to a broader understanding of psychoanalytic psychotherapy.

Segundo alguns manuais que integram a literatura médico-psiquiátrica, existe um roteiro de entrevista que deverá orientar a prática profissional. São os modelos normativos ou SIK - 'stocks of interactional knowledge' nos termos de Peräkylä e Vehviläinen (2003). Esses manuais representam os estoques de conhecimento e oferecem as diretrizes para a realização da entrevista. O objetivo deste artigo é fazer uma análise da agenda clínica, inserida no contexto 'institucional' de regras e regulamentos (SARANGI; ROBERTS, 1999). Foi observado que os roteiros inserem-se basicamente em dois modelos distintos: i) um modelo de medicina centrada no médico como especialista - o enquadre de referência é o sinal e o sintoma; e ii) um modelo centrado no paciente, cujo foco é a interação e a inserção do paciente no discurso - o enquadre de referência é o mundo de experiências da pessoa que sofre que ocupa, assim, o centro da atividade clínica.

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico O trabalho desenvolvido aqui consiste num estudo das relações entre pessoas que exercem funções diferentes em duas empresas ligadas à Economia de Comunhão (EdC), sediadas no estado de São Paulo. A EdC surgiu no âmbito de um movimento social cristão, o Movimento dos Focolares, e propõe um modelo de gestão econômica e de pessoas baseado no princípio da fraternidade. O estudo apresentado nesta dissertação analisa como se constituem as relações entre pessoas que exercem cargos de diferentes níveis hierárquicos, a partir dos estudos da Sociolinguística Interacional, com base nos conceitos de enquadre (Goffman, 1974; Tannen & Wallat, 1987/2002), alinhamento (Goffman, 1979/2002), face (Goffman, 1967/1980) e polidez (Brown e Levinson, 1987). É um estudo qualitativo interpretativo, realizado numa perspectiva etnográfica de observação participante. O corpus da pesquisa consiste em gravações de reuniões, entrevistas, anotações de campo e documentos escritos. A seleção dos dados analisados foi feita conforme os objetivos da pesquisa, para dar maior visibilidade às interações entre os participantes. O estudo demonstra que as duas empresas têm características peculiares que propiciam abertura na interação entre superior e subordinado, possibilitando aos funcionários que exercem cargos hierarquicamente inferiores influenciar em decisões que competem a funcionários de cargos superiores, embora indique também que essas empresas estão em estágios diferentes de desenvolvimento da proposta de gestão da EdC

O presente trabalho busca investigar a forma como as partes de duas audiências de conciliação posicionam a si mesmas e aos outros em relação à questão do ônus da prova. Procurou-se observar também os enquadres que englobam mencionados posicionamentos e os enlaces desse enquadres e posicionamentos como os alinhamentos. Para tanto, utilizou-se de uma metodologia qualitativa e interpretativista, conjugando-se métodos da Análise da Conversa, da Sociolingüística Interacional e da Etnografia da Fala. This work intend to investigate the way by which people who are engaged in a mediation context position themselves and the others in relation with the burden of the prove. It was observated the frames that englobe the positionings mencionated and the intersections between these frames and postionings with the alignments. For that, it was used a qualitative and interpretative methodology, conjugated with methods of Conversation Analisis, the Interactional Sociolinguistic and the Ethnography of Speak.

This is the narrative of an analysis that became possible when my clogs became part of the transferential field. This fact does oblige us to problema-tize the concept of transference as "inter-subjective relahtionship ", as well as the idea of a setting stablished from outside the analytic process, that is, regardless of the transferer]tial diagnosis. Este é o relato de uma análise que só foi possível quando meus cães passaram a fazer parte do campo transferenciai. Tal fato nos obriga a problematizar a transferência enquanto relação intersubjetiva, bem como um enquadre fixado a priori, independente do diagnóstico transferenciai.

Desde sua formulação por Bleuler em 1911, a generalização do ter-mo "autismo", principalmente em consequência de sua utilização por Kanner em 1943 e de reformulações trazidas por autores de inspiração kleiniana, implica problemas que nos enganam, atrapalhando nossa percepção e compreensão das realidades clínicas. Nossas possibilidades psicanalíticas podem ser ampliadas por um conhecimento claro da história da psicanálise, uma abordagem dinâmica da classificação psiquiátrica e dos problemas relacionados com nossa concepção do enquadre. Baseado em uma história de caso, o autor mostra como uma criança e sua família elaboram os principais sintomas autísticos. Propõe-se também novas abordagens a alguns conceitos psicanalíticos. La generalización del término "autismo", desde su formulación por Bleuler en 1911, debido principalmente a su utilización por Kanner en 1943 y lo rehecho por autores de inspiración kleiniana, implica problemas que nos equivocan, confundiendo nuestra percepción y entendimiento de las realidades clínicas. Nuestras posibilidades psicoanalíticas pueden aumentar a través de un claro conocimiento de la historia del psicoanálisis, una aproximación dinámica a la clasificación psicoanalítica y a los problemas relacionados con el setting. Basándose en un caso el autor muestra como un niño y su familia elaboraron síntomas autísticos y propone nuevas aproximaciones para algunos conceptos psicoanalíticos. La généralisation du terme "autisme", dès sa formulation par Bleuler en 1911, due surtout à son utilisation par Kanner en 1943 et sa nouvelle version par lhes auteurs d'inspiration kleinienne, implique des problèmes qui nous trompent et confondent notre perception et notre compréhension des réalités cliniques. Nos possibilités psychanalytiques peuvent être élargies par une connaissance claire de Vhistoire de la psychanalyse, par une approche dynamique de la classification psychiatrique et des problèmes concernant notre conception du cadre. Basé sur un cas, Vauteur montre comment un enfant et sa famille ont élaboré les principaux symptômes autistiques. Il propose des nouvelles approches de quelques concepts psychanalytiques. Since its formulation by Bleuler in 1911, the generalisation of the therm "autism", mainly due to its use by Kanner in 1943 and its remake by authors of kleinian inspiration, implies problems which mislead us, blurring our perception and understanding of clinical realities. Our psychoanalytical possibilities can be enlarged by a clear knowledge of the history of psychoanalysis, a dynamic approach of psychiatric classification and to problems related to our conception of the setting. On the basis of a case history the author shows how a child and its family worked through major autistic symptoms and proposes new approaches to some psychoanalytical concepts.