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A aprendizagem é um fenômeno que pode ser explicado a partir das experiências vivenciadas pelos os indivíduos num contexto de atuação. Neste sentido, o objetivo deste trabalho é compreender como ocorre o processo de aprendizagem de empreendedores que atuam em empresas startups. Para tal, buscou-se a partir do delineamento metodológico da Grounded Theory (GT), aproximar-se do fenômeno abordado, desvendando suas nuances e características próprias. A operacionalização do estudo se deu principalmente a partir de entrevista semiestruturada com os empreendedores da Achego uma empresa startup incubada na Fundação Parque Tecnológico da Paraíba e com atuação na cidade de Campina Grande/PB, bem como incluiu documentos e dados online para complementar e fortalecer os achados da investigação. Os resultados apontam que o processo de aprendizagem dos atores em empresas startups se dá em diferentes situações tais como no desenvolvimento das atividades empresariais, na interação com o contexto social, a partir do desenvolvimento de aptidões tecnológicas e conceituais, e a vivência de sentimentos que circundam sua atuação. Além disso, a configuração da identidade organizacional funciona como um plano de fundo capaz de conduzir em seus participantes a necessidade de moldar seus comportamentos, obtendo novas capacidades, conhecimentos e desenvolvendo aptidões necessárias a atuação.

Aprendizagem e inovação em organizações são processos complexos e apresentam uma vasta literatura fundamentada em diferentes conceitos e perspectivas. O tempo e o contexto organizacional aparecem como elementos capazes de exercer influência na aprendizagem, o que por sua vez exerce influência na inovação, já que esta é resultante do processo de aprendizagem. Logo, é a partir do processo de aprendizagem que novos conhecimentos surgem, impulsionando mudanças tecnológicas e inovações, proporcionando diferenciação e competitividade para as organizações. Nessa linha, torna-se relevante articular por meio de um ensaio teórico, os conceitos que compõem a aprendizagem e a inovação, bem como os aspectos e as características contextuais e temporais envolvidos nesses processos, sendo este o objetivo principal deste ensaio. Para alcançar tal objetivo, cada construto é definido, considerando suas especificidades, bem como são apresentadas as diferentes inserções teóricas já propostas sobre a temática. Por fim, são indicadas sugestões para pesquisas futuras que podem vir a elucidar questões que aparecem como temas obscuros ou pouco tratados, sobretudo relativos ao tempo e ao contexto e suas relações com a aprendizagem e a inovação. A relevância desta proposta consiste em demonstrar a necessidade de avançar na compreensão de elementos que compõem as bases teóricas da temática proposta.

A discussão sobre como a aprendizagem acontece nas organizações se intensificou nas últimas décadas. Talvez esse debate seja mais intenso no setor público, dadas as transformações exigidas pela sociedade. Este artigo tem como objetivo discutir a dimensão temporal da aprendizagem social em uma política pública educacional em Pernambuco. Para tanto, optou-se por realizar um estudo de caso qualitativo sobre a experiência relacionada ao “Pacto pela Educação em Pernambuco”, conhecido como PEP. A interpretação dos achados indica a existência de relações entre aprendizagem em diferentes níveis gerenciais e a dimensão temporal no PEP.

Este artigo teve como objetivo compreender como gestores aprenderam a exercer a rotina de gerenciamento do processo produtivo dos pedidos dos clientes. O estudo fundamentou-se teoricamente nas abordagens da perspectiva da aprendizagem pela experiência e da vertente da estratégia como prática. Um estudo de caso qualitativo foi realizado na metalúrgica Maxtil. Dados foram coletados por meio de entrevistas, documentos e observação. A análise compreendeu a descrição e interpretação dos dados, para a formação de categorias. Concluiu-se que os gestores aprenderam sobre a rotina estudada por meio da vivência de situações, da busca de informações, da interação com pessoas e da reflexão. This article aims to understand how managers have learned to exercise the production process management routine related to customer orders. The study was based on theoretical approaches from the perspective of ‘learning through experience’ and ‘strategy as practice’. A qualitative case study was conducted at Maxtil metallurgical company. Data were collected through interviews, documents, and observation. The analysis included the description and interpretation of data for the formation of categories. We conclude that managers have learned about the monitoring routine by experiencing situations, searching for information, interacting with people, and reflecting.

The research question that is addressed in this article is the following: what do the executives from small retailing firms learn in their work environment? The theoretical framework of the study is based on texts from the field of learning. This is a qualitative investigation. Ten interviews with clothing retail executives were carried out. Later, these interviews were transcribed and analyzed. In the data analysis stage, two categories were established in response to the research question. Regarding the first, respondents perceived difficulties (problems) in their work environments and obtained specific information and knowledge in order to deal with these situations. So as to overcome different professional difficulties, respondents learned about colors and types of fabric and about certain manufacturing process aspects referring to the clothing sold by their companies. They also declared to have learned about their companies’ suppliers and about certain issues referring to sales, and to the accounting and the financial management of their companies. The second category refers to a change in some of the respondents’ habits. This learning content refers to predispositions to respond and/ or act in situations at their work environments. Respondents reported having changed the way they related to other people. They emphasized that they had learned how to interact with the employees at their stores and how to carry out supervision. Differently from other studies, we found that the retailers’ learning (individual learning) affected their companies’ learning (organizational learning) through changes in certain aspects of the analyzed companies’ organizational structures. Keywords: Managers’ learning. Organizational learning. Learning contents. Retail executives.

The goal prompting this research was to investigate how the process of strategy formulation occurred in the "Leite" Restaurant between the years of 1882 and 2009. To do so, we used a theoretical approach for the strategy formulation process. We sought to discover the respondents' perspectives; hence, a qualitative case study was developed and identified eight key events and phases, having observed that the strategy formulation process occurred primarily through an entrepreneurial perspective with the use of deliberated strategies. Furthermore, despite the long period of existence, the company has adopted an entrepreneurial approach throughout its entire history.

The goal prompting this research was to investigate how the process of strategy formulation occurred in the "Leite" Restaurant between the years of 1882 and 2009. To do so, we used a theoretical approach for the strategy formulation process. We sought to discover the respondents' perspectives; hence, a qualitative case study was developed and identified eight key events and phases, having observed that the strategy formulation process occurred primarily through an entrepreneurial perspective with the use of deliberated strategies. Furthermore, despite the long period of existence, the company has adopted an entrepreneurial approach throughout its entire history.

The aim of this paper is to understand the strategic changes that Accor Hotels from Brazil faced throughout the period of 1974-2006. The theoretical framewor...

Este ensaio teórico tem por objetivo propor uma discussão acerca das contribuições de duas diferentes abordagens da aprendizagem - a aprendizagem situada e a aprendizagem pela experiência - para o entendimento do processo de aprendizagem dos praticantes da estratégia. A discussão está baseada numa fundamentação teórica que inclui aprendizagem de adultos, aprendizagem no ambiente de trabalho, aprendizagem situada, aprendizagem pela experiência e estratégia como prática. Defende-se que as teorias da aprendizagem de adultos, as quais enfatizam o contexto prático-social, tal como a aprendizagem situada - que inclui o conceito de comunidades de prática - podem gerar insights para futuras pesquisas e apresentam pontos de interseção com a estratégia como prática, visto que ambas enfatizam as ações e interações entre os indivíduos que, coletivamente, aprendem e constroem a estratégia. Por outro lado, a abordagem da aprendizagem pela experiência propõe que a pessoa (ou o praticante da estratégia) interprete suas experiências em um determinado meio sócio-cultural, de modo que elas passem a fazer sentido. Apresentam-se, nas discussões, os pontos convergentes e divergentes entre as duas abordagens e as contribuições que ambas podem gerar para estudos futuros sobre o fenômeno da aprendizagem do praticante da estratégia. This paper intends to propose a discussion about the contributions of two different approaches of learning theories - situated learning and learning from experience - to the understanding of the learning process of the strategy practitioners. The discussion is based on a theoretical framework that includes adult learning, learning in the work, situated learning, learning from experience and strategy-as-practice. We argue that theories of adult learning that emphasizes the social-practical context as situated learning - that includes the concept of communities of practice, could generate insights for future researches and indicates points of intersection with the strategy-as-practice - considering that both focus on actions and interactions between people that, collectively, learn and build the strategy. In the other hand, learning from experience proposes that the person (or the strategy practioner) interpret his/her experience, in a socio-cultural context, giving it a sense. We discuss the convergent and divergent points between the two approaches and the contributions that could help future studies about the phenomenon of learning process of the strategy practitioners.

Este artigo apresenta um referencial teorico sobre a abordagem de ciclo de vida organizacional e aplica um modelo de tres estagios a uma realidade empresarial brasileira especifica. Enfatizando-se os indicadores organizacionais concernentes a dimensao estrutural, nove malharias pernambucanas foram classificadas nos diferentes estagios do modelo. Os dados foram coletados atraves de fontes primarias e foram analisados, predominantemente, por meio de tecnicas qualitativas. Os resultados evidenciaram a tendencia das empre¬sas de maior tamanho serem classificadas em estagios de ciclo de vida mais avancados.

O objetivo que motivou esta pesquisa foi o de investigar como ocorreu o processo de formação das estratégias do Restaurante Leite entre 1882 e 2009. Para alcançá-lo, utilizou-se uma abordagem teórica sobre o processo de formação de estratégias. Buscando descobrir as perspectivas dos respondentes, um estudo de caso qualitativo foi desenvolvido. Foram identificados eventos marcantes e oito fases. Observou-se que o processo de formação das estratégias ocorreu predominantemente pelo modo empreendedor e por estratégias deliberadas em sua maioria. Notou-se ainda que, apesar do longo período de existência, a empresa adotou o modo empreendedor em toda a sua história. The goal prompting this research was to investigate how the process of strategy formulation occurred in the "Leite" Restaurant between the years of 1882 and 2009. To do so, we used a theoretical approach forthe strategy formulation process. We sought to discover the respondents' perspectives; hence, a qualitative case study was developed and identified eight key events and phases, having observed that the strategy formulation process occurred primarily through an entrepreneurial perspective with the use of deliberated strategies. Furthermore, despite the long period of existence, the company has adopted an entrepreneurial approach throughout its entire history. El objetivo que motivó esta investigación fue estudiar cómo ocurrió el proceso de formación de las estrategias del Restaurante Leite entre 1882 y 2009. Para alcanzarlo, fue utilizado un enfoque teórico sobre el proceso de formación de estrategias. Buscando descubrir las perspectivas de los entrevistados, fue desarrollado un estudio de caso cualitativo. Fueron identificados eventos marcantes y ocho fases. Se observó que el proceso de formación de las estrategias ocurrió predominantemente por el modo emprendedor y principalmente por estrategias deliberadas. Se notó también que, a pesar del largo período de existencia, la empresa adoptó el modo emprendedor en toda su historia.

Resumo O problema que motivou esta pesquisa foi o de entender como ocorreu o processo de formação das estratégias da Accor Hotels, no Brasil, entre 1974 e 2006. Buscando descobrir as perspectivas dos respondentes sobre o fenômeno em investigação, um estudo de caso qualitativo foi desenvolvido. Treze executivos que atuaram na administração estratégica da organização foram entrevistados. A análise dos dados compreendeu a descrição e a interpretação de diferentes aspectos do fenômeno investigado. Foram identificados eventos importantes e também sete fases durante o desenvolvimento da organização no Brasil. Observou-se que o processo de formação das estratégias corporativas ocorreu predominantemente pelo modo de planejamento. Notou-se, ainda, que no todo o processo investigado enquadra-se na abordagem do incrementalismo lógico. Palavras-chave: processo de formação de estratégias; hospitalidade; Accor Hotels Abstract The problem that motivated this research was to understand how the formation of strategies from Accor Hotels in Brazil between 1974-2006 occurred. Trying to discover the perspectives from the responders about the phenomenon in investigation a qualitative case study was developed. Thirteen managers who acted in the strategic management of the organization were interviewed. The analysis of the data contained the description and interpretation of the different aspects of the phenomenon investigated. Important events were identified and also seven phases during the development of the organization in Brazil. It was observed that the process of forming corporate strategies occurred predominantly through the planning mode. It was also noticed that the major part of the investigated process fits itself in the logical incrementalism approach. Keywords: strategy formation process; hospitality; Accor Hotels