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O relato de experiência tem como ponto de partida a explicitação do sentido da extensão para a universidade e descreve a trajetória e os propósitos do Projeto Grupo de Estudos sobre a Juventude da UNIFAL-MG. O trabalho faz um balanço das ações desenvolvidas no grupo de estudos entre 2014 e 2016 e descreve como foram reorganizadas as ações do projeto em decorrência das restrições impostas pela pandemia, para em seguida avaliar a relevância dos meios de comunicação remotos para o projeto atingir seus objetivos. Conclui-se que as mudanças impostas pela pandemia atingiram principalmente as e os jovens das camadas populares que não dispõem de recursos tecnológicos, dessa forma, contribuindo para a diminuição da participação das e dos estudantes nas ações de extensão. Entretanto, a comunicação e interação mediada por tecnologias ampliou o grau de alcance das ações do projeto para além da universidade. Em que pese a experiência bem-sucedida das atividades remotas, permanece o desafio de manter a conexão com os movimentos de juventude, para troca de saberes e escuta de suas expectativas e anseios.

The article aims to understand the dynamics of student occupations in Minas Gerais (MG) in 2016 and to analyze the formative practices experienced by the occupiers, based on bibliographic review and semi-structured interviews. Based on the legacy of the reflection on the educational character of social movements, in comparison with Ranciére's notion of political subjectivation, we conclude that movement in MG, in its political dynamics, marked the occupiers in a contradictory way, but highlighting training practices that renew the educational tradition of progressive social movements. El artículo tiene como objetivo comprender la dinámica de las ocupaciones de los estudiantes en Minas Gerais (MG) en 2016 y analizar las prácticas formativas experimentadas por los ocupantes, en base a una revisión bibliográfica y entrevistas semiestructuradas. Con base en el legado de la reflexión sobre el carácter educativo de los movimientos sociales, en comparación con la noción de subjetivación política de Ranciére, concluimos que el movimiento en MG, en su dinámica política, marcó los ocupantes de manera contradictoria, pero destacando las prácticas formativas. que renuevan la tradición educativa de los movimientos sociales progresistas. O artigo tem como objetivos conhecer a dinâmica das ocupações estudantis em Minas Gerais (MG) em 2016 e analisar as práticas formativas vividas pelas e pelos ocupas, com base em revisão bibliográfica e entrevistas semiestruturadas. Com base no legado da reflexão sobre o caráter educacional dos movimentos sociais, em cotejo com a noção de subjetivação política de Ranciére, concluímos que o movimento em MG, em sua dinâmica política, marcou as e os ocupas de forma contraditória, mas se destacando práticas formativas que renovam a tradição educacional dos movimentos sociais progressistas.