Search

Tujuan dari penelitian ini adalah adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotor siswa pada tema 7 subtema 1 di kelas 5 SD Negeri 3 Penadaran. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan bentuk True Experimental Design dan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Pupolasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas 5 SD Negeri 3 Penadaran. Sampel yang diambil adalah sebanyak 34 siswa, dimana 17 siswa kelas kontrol dan 17 siswa kelas eksperimen. Data dalam penelitian ini diperoleh dari obbservasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian pada kelas kontrol, diperoleh nilai pretests terendah 37 dan tertinggi adalah 77 dengan rata-rata 55,18. Sedangkan nilai posttest diperoleh nilai terendah adalah 40 dan nilai tertinggi adalah 83 dengan rata-rata 67,71. Pada kelas eksperimen diperoleh nilai pretest dengan nilai terendah 33 dan nilai tertinggi 83 dengan rata-rata 56,24. Sedangkan nilai posttest terendah adalah 40 dan tertinggi adalah 97 dengan rata-rata 80,18. Berdasarkan analisis uji t polled varian, diperoleh nilai thitung diperoleh sebesar 2,90. Dengan db = n1+n2 – 1 = 33 dan taraf signifikan 5% = 0,05, diperoleh ttabel 2,035. Jadi thitung > ttabel = 2,90 > 2,035 jadi H0 ditolak dan Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh dari model pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Tema 7 Subtema 1 Kelas 5 SD Negeri 3 Penadaran. Kata Kunci: Pengaruh, Problem Based Learning, Hasil Belajar

Dian Silvia Harahap, 2133111016, Hubungan Penguasaan Unsur Intrinsik Cerpen dengan Kemampuan Menulis Teks Cerpen Siswa Kelas XI SMA Negeri 6 Medan Tahun Pembelajaran 2017/2018 Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan hubungan penguasaan unsur intrinsik cerpen dengan kemampuan menulis teks cerpen siswa kelas XI SMA Negeri 6 Medan Tahun pembelajaran 2017/2018. Populasi penelitian diambil dengan cara random sampling yaitu kelas XI Mia 2 yang berjumlah 30 siswa. Metode yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif korelatif. Isntrumen yang digunakan untuk menjaring data adalah tes objektif pilihan berganda serta tes uraian.Dari pengolahan data diperoleh hasil penguasaan unsur intrinsik cerpen dengan rata-rata 70 .hasil kemampuan menulis teks cerpen dengan rata-rata 73,16. Dari uji normalitas data hasil penguasaan unsur intrinsik cerpen dan kemampuan menulis teks cerpen berdistribusi normal. Selanjutnya pada uji linieritas data penelitian tersebut dinyatakan linier. Setelah melakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas dan uji linieritas, selanjutnya dilakukan uji hipotesis. Untuk mengetahui tingkat hubungan variabel X dan variabel Y digunakan rumus korelasi product moment. Berdasarkan uji hipotesis tersebut, maka hubungan penguasaan unsur intrinsik cerpen dengan kemampuan menulis teks cerpen diperoleh r= 0,68. Untuk taraf signifikan α = 0,05 dengan > (0,68 > 0,361) sehingga hipotesis diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang signifikan antara penguasaan unsur intrinsik cerpen dengan penguasaan teks cerpen siswa kelas XI SMA Negeri 6 Medan Tahun Pembelajaran 2017/2018. Kata kunci: penguasaan unsur intrinsik cerpen dan menulis teks cerpen

Foram elaboradas tr?s sess?es para a composi??o da disserta??o de mestrado. Na primeira, foi realizada uma revis?o conceitual sobre conflito, destacando as duas conflitivas fundamentais para a organiza??o e o desenvolvimento do psiquismo infantil: separa??o-individua??o e complexo de ?dipo. Busca-se, dessa forma, articular autores psicanal?ticos cl?ssicos, que s?o importantes expoentes te?ricos para compreens?o do desenvolvimento infantil como Freud e Margareth Mahler, com autores contempor?neos e suas contribui??es. Destaca-se a import?ncia dos psic?logos cl?nicos conhecerem o desenvolvimento infantil para avaliar e tratar situa??es que perpassam as crises vitais, podendo assim agir de forma preventiva no tratamento dos sofrimentos ps?quicos e proporcionar maior bem estar e sa?de ?s crian?as e aos seus familiares. Na segunda sess?o, a proposta ? categorizar um grupo cl?nico formado por 52 crian?as que foram avaliadas por meio de testes psicol?gicos (Bender e WISC-III), da escala CBCL (preenchida pelos pais/respons?veis) e dos dados das fichas e prontu?rios dos pacientes. Isso com o objetivo de melhor compreender as dificuldades que mobilizaram seus familiares a procurar atendimento especializado. O trabalho visou identificar vari?veis s?cio-demogr?ficas, cl?nicas e de resultado da avalia??o psicol?gica; examinar a exist?ncia de rela??es entre: vari?veis s?cio-demogr?ficas entre si, queixas e hip?tese diagn?stica, hip?tese diagn?stica e QI Total (WISC ), hip?tese diagn?stica e resultados da avalia??o com o teste Bender, hip?tese diagn?stica e resultados do CBCL ( preenchido pelos pais em rela??o aos sintomas comportamentais). Por fim, atrav?s da avalia??o, o estudo demonstra que as crian?as est?o sofrendo de intensa ansiedade que acarreta preju?zos em todos os aspectos de seu desenvolvimento. O estudo considera ainda, a relev?ncia da avalia??o e do tratamento psicol?gico na inf?ncia como preven??o de futuros padecimentos. A terceira sess?o apresenta a viabilidade de estudar resultados da Psicoterapia Psicanal?tica atrav?s de tr?s estudos de casos, que foram avaliados antes de iniciar o tratamento e um ano ap?s a Psicoterapia Psicanal?tica, por meio de testes psicol?gicos (Bender, WISC-III, Teste das F?bulas e Rorschach), da escala CBCL e dos dados das fichas e dos prontu?rios dos pacientes. Os casos estudados apresentaram melhora na qualidade de suas rela??es afetivas e no controle de suas ansiedades. Foi poss?vel observar que a Psicoterapia auxiliou na retomada do curso desenvolvimental normal e proporcionou ?s crian?as maior estabilidade emocional. Os resultados obtidos pelos instrumentos de avalia??o, possibilitaram a mensura??o da evolu??o do atendimento, oferecendo aos psic?logos e aos familiares indicativos mais objetivos do desenvolvimento da crian?a