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Amentúrate es una iniciativa desarrollada por la Facultad de Educación de la Universidad de Cantabria con el apoyo de la Consejería de Educación y la Asociación Cántabra de Apoyo a las Altas Capacidades (ACAACI). El eje central de su actividad gira en torno a procesos de mentoría entre profesorado e investigadores de la UC y alumnado con altas capacidades preuniversitario. La finalidad de este programa es que toda la comunidad educativa, las familias y alumnos preuniversitarios con altas capacidades puedan participar en actividades científicas que se realizan en la Universidad y que promueven su enriquecimiento cognitivo, socioafectivo y creativo, y que incentivan sus vocaciones científicas, humanísticas, tecnológicas o artísticas por medio de la experimentación. Al mismo tiempo es un programa que sensibiliza en la comprensión actual de las altas capacidades y evalúa los impactos personales que las mentorías, como actuación educativa de éxito, tiene para este alumnado. Finalizada la III edición del programa este año 2021 podemos decir que la experiencia, incluso en su modalidad virtual por situación de pandemia, ha sido satisfactoria. Concretamente, destacamos los siguientes aspectos positivos: (1) se ha ayudado a cubrir necesidades de partida a nivel individual y familiar; (2) se ha divulgado el proyecto a la comunidad con su alta participación en actividades promovidas por la UCC+i; y (3) se ha apoyado la igualdad de género en el mundo científico, promoviendo la paridad de género entre mentores y mentoras participantes, así como en el acceso de los jóvenes al programa. Amentúrate is an initiative developed by the Faculty of Education of the University of Cantabria with the support of the Regional Ministry of Education and the Cantabrian Association for the Support of High Abilities (ACAACI). The central axis of its activity revolves around mentoring processes between teachers and researchers of the University of Cantabria and students with high pre-university abilities. The purpose of this program is that the entire educational community, families and pre-university students with high abilities can participate in scientific activities carried out at the University that promote their cognitive, socio-affective and creative enrichment, and that encourage their scientific, humanistic, technological or artistic vocations through experimentation. At the same time, it is a program that raises awareness of the current understanding of high abilities and evaluates the personal impact that mentoring, as a successful educational action, has for these students. At the end of the III edition of the program this year 2021, we can say that the experience, even in its virtual modality due to the pandemic situation, has been satisfactory. Specifically, we highlight the following positive aspects: (1) it has helped to cover initial needs at the individual and family level; (2) the project has been disseminated to the community with its high participation in activities promoted by the UCC+i; and (3) it has supported gender equality in the scientific world, promoting gender parity among participating mentors, as well as in the access of young people to the program.

This exploratory study aimed to investigate the talent development processes among the Yuhup. The data were constructed by qualitative procedures and analyzed by Qualitative Epistemology. There are no words to define talent in the Maku language, but the Yuhup people recognize artisans as talented people. The expression of talent is mediated by gender: men build ritual and fishing and hunting artifacts, while women dedicate themselves to basketry, clothing, and ornaments. Techniques and knowledge are transmitted transgenerationally through repetition and observation and as part of the family's routine. The following stood out as challenges for talent development: the early recognition of children and the training of teachers to work in Indigenous School Education. The need for future research is pointed out to outline indicators for the provision of services that promote the development of the potential of children and young talents in the Yuhup community. Este estudio exploratorio tuvo como objetivo investigar los procesos de desarrollo del talento entre el pueblo Yuhup. Los datos se construyeron utilizando procedimientos cualitativos y se analizaron en Epistemología Cualitativa. Los Yuhup reconocen a los artesanos como personas con talento. La expresión del talento está mediada por el género: los hombres construyen artefactos para pesca, caza y rituales; y las mujeres se dedican a la cestería, ropa y adornos. Las técnicas y los conocimientos se transfieren de generación en generación mediante la repetición y la observación como parte de la rutina familiar. Los siguientes se destacaron como desafíos para el desarrollo del talento: el reconocimiento temprano de los niños y la capacitación de maestros para trabajar en la Educación escolar Indígena. Se indica la necesidad de futuras investigaciones para delinear indicadores para la provisión de servicios que promuevan el desarrollo del potencial de niños y jóvenes en la comunidad Yuhup. Este estudo exploratório teve como objetivo investigar fatores promotores ou inibidores do desenvolvimento de talentos entre os Yuhup. Os dados foram construídos por entrevistas com não-autóctone e analisados por meio de procedimentos qualitativos. Não existe uma palavra para definir talento na língua Maku, mas os Yuhup reconhecem os artesãos como pessoas talentosas. A expressão do talento é mediada pelo gênero: homens constroem artefatos rituais e para a pesca e caça; enquanto as mulheres se dedicam a cestaria, vestimenta e adornos. As técnicas e os saberes são repassados transgeracionalmente pela repetição e observação e como parte da rotina familiar. Destacaram-se como desafios para o desenvolvimento dos talentos: a identificação precoce das crianças e a formação de professores para atuarem na Educação Escolar Indígena. Indica-se a necessidade de futuras pesquisas traçarem indicadores para oferta de serviços educacionais que promovam o desenvolvimento das potencialidades de crianças e jovens talentos na comunidade Yuhup.

A sustainable society poses challenges to future generations as well as the educational system. Our globalized technological world requires all sorts of talents. Under this premise, it is important for all individuals, particularly the gifted, to work together to help build a fair and balanced society. But how do we encourage responsibility? This theoretical study addresses the concept of talent and its different models as it is reviewed in literature. It particularly emphasizes Social Education and Learning as it pertains to service. Finally, it reinterprets peer tutoring as a way of encouraging social responsibility among the student body. This may be excellent training, especially for high achievers, to practice proactive, supportive and democratic leadership in the service of concerned communities. Una sociedad sostenible plantea retos a las generaciones futuras, y al sistema educativo. Nuestro mundo tecnológico globalizado requiere que todos los talentos, especialmente los sobredotados, trabajen unidos para construir una sociedad justa y equilibrada. Pero ¿cómo fomentar su responsabilidad? Este estudio teórico sobre la noción del talento y sus distintos modelos recogidos en la literatura, presta especial atención a las inteligencias múltiples y a los aspectos socioemocionales; se plantea desde la educación social y el aprendizaje como servicio. Finalmente, reinterpreta la tutoría entre iguales como un modo de fomentar la responsabilidad social en el alumnado. Para la alta capacidad especialmente, puede ser un buen entrenamiento para ejercer un liderazgo proactivo, solidario y democrático, al servicio de las comunidades de referencia.

Este proyecto de investigación, titulado “Talento excepcional en el deporte y la música: Reconstrucción de trayectorias destacadas”, fue realizado como trabajo de grado para la Maestría en Educación de la PUJ, desde la línea de cognición, creatividad y aprendizaje en sistemas educativos. El objetivo principal fue caracterizar los itinerarios y catalizadores asociados a la emergencia, manifestación y desarrollo del talento excepcional deportivo y musical, con el fin de entender parcialmente la concepción y el fomento del talento en los campos del saber del deporte y música en Colombia, así como centrar una mirada más objetiva y menos ajena en cuanto los procesos educativos de nuestro país, considerando aspectos no únicamente concernientes a la persona analizada, sino por el contrario, circunstancias que hacen parte de la realidad social, política, cultural y económica nacional. Para poder lograr esto, se realizaron dos estudios paralelos, el primero de ellos teniendo como temática el talento deportivo y el segundo, el talento musical, desde un enfoque cualitativo y el estudio de casos múltiples a través de la recolección de datos narrativos. This research project, titled “Exceptional talent in sport and music: A reconstruction in outstanding trajectories” was made as degree work for PUJ, education master´s degree from a cognition, creativity, and learning in educational systems line. The main goal was to characterized time schedules and catalyts related to emerging, manifestations and developement in exceptional talent in sport and music, in order to partially understand talent conception and promotion in sport and music on fields of knowledge in Colombia, as well as to focus a more unbiased view and less alien about educational procceses in our country, taking into account some respects not only regarding to the analized person but on the contrary, those circustances which are involved in our social, politic, cultural, and economical national reality. To make this happen, two parallel studies were made, first having a thematic in sport talent, and secondly, musical talent, from a quality approach and multiple cases study through narrative data collection. Magíster en Educación Maestría

En el presente documento se presentan los resultados, y avances realizados en la atención de los estudiantes con capacidades y talentos excepcionales en el Colegio Distrital Sorrento, haciendo la sistematización de esta experiencia que se ha desarrollado en los últimos diez años en esta institución educativa. Este trabajo investigativo pretende ayudar a comprender mejor el fenómeno del talento en las aulas de clase regulares y servir como referente en otras instituciones de la ciudad de Bogotá. Para cumplir con el objetivo de la sistematización de la experiencia, en una primer etapa, se analizó quince documentos escritos, entre artículos de prensa, documentos institucionales, correspondencia y escritos externos, haciendo un análisis de contenidos, para llegar a unas categorías que permitieron inferir conclusiones, compararlas con elementos del marco conceptual y evidenciar la emergencia de conceptos relacionados de los talentos en la comunidad educativa. Para la segunda etapa, se realizaron entrevistas a profesores, estudiantes activos y exalumnos que participan, o participaron del programa dentro de la institución, para ver las teorías implícitas y explícitas que tienen estos actores sobre el tema, y que clase de proyectos pedagógicos, actividades y estrategias de intervención hace la institución. In this paper we want to present, in general, advances to the attention of students with skills and exceptional talent in the Sorrento District School, doing the systematization of this experience that has developed in the last ten years this educational institution. This research work aims to help better understand the phenomenon of talent in mainstream classrooms and serve as a benchmark for other institutions of de city Bogotá. To achieve the goal of systematizing the experience, in a first stage, more than fifteen written documents were analyzed, including newspaper articles, institutional documents, correspondence and external written, doing a content analysis to reach some categories allowed inferences, compare them with elements of the conceptual framework and demonstrate the emergence of concepts of the talents in the educational community. For the second stage, interviews were made to teachers, students and former students involved or participated in the program within the institution, to see the implicit and explicit theories with these actors on the subject, and what kind of educational projects, activities and intervention strategies does the institution. Magíster en Educación Maestría

Resumen basado en el de la publicación. Monográfico con el título: 'Alumnos de altas capacidades : reflexiones sobre educación' Se presentan una serie de reflexiones en torno al papel de la enseñanza a distancia y su papel en la instrucción y aprendizaje de los alumnos. Las consideraciones se han realizado teniendo en cuenta las necesidades de los alumnos de alta capacidad, aunque se tiene como propósito generalizar las posibilidades de la diversificación y flexibilización del currículo para cualquier alumno, sea o no de alta capacidad. Se señalan las peculiaridades respecto al aprendizaje de los alumnos de alta capacidad y el beneficio que supone para el resto de alumnos la aplicación de los principios que deben regir el proceso de enseñanza-aprendizaje: el aprendizaje al propio ritmo; la evaluación frecuente; la enseñanza prescriptiva, etc. Se realizan algunas consideraciones especificas al modelo de enseñanza a distancia que se sigue en CTY España, Charter Member de Johns Hopkins Center for Talented Youth Internacional, un centro de referencia mundial en la atención a los alumnos de alta capacidad. Madrid Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

En este trabajo se analizan, en primer lugar, los factores causales implicados en la aparición del talento de acuerdo con el modelo diferenciado de superdotación y talento del autor (DMGT). Después se describen los seis componentes del modelo y se establecen algunas de las relaciones entre ellos. A partir de las precisiones que se realizan acerca del subcomponente de “provisión de enriquecimiento”, dentro del componente de los “catalizadores ambientales”, se precisa que éste es, en general, el nexo causal más débil en la aparición y desarrollo del talento justificándose esta elección. Se analizan diversas implicaciones derivadas de este hecho y se apunta al desarrollo de programas como el único modo efectivo para asegurar una implantación mayor en las escuelas de actividades de enriquecimiento.

Working Paper del Departament d’Organització D’empreses de la Universitat Politècnica de Catalunya. Este Proyecto de Investigación pretende responder a la pregunta de cuáles son los efectos de la digitalización de la gestión de los RRHH (e-HRM) en el Desarrollo y Retención del Talento en las empresas. La investigación planteada tratará de encontrar relaciones influyentes a partir de las características personales, profesionales y del puesto de trabajo sobre el nivel de uso de las herramientas digitales en e-HRM. Posteriormente se analizará la relación entre ese nivel de uso digital y la Retención y Desarrollo del Talento en la empresa. Adicionalmente se pretende orientar a los profesionales del departamento de RRHH para que, en base a los resultados obtenidos, faciliten el uso de las nuevas tecnología e-HRM con el objetivo final de retener y desarrollar al talento de la empresa.