The article represents the results of historical and pedagogical analysis of the operational tactical level Naval officers’ training concept foundation and development in the late 19 – early 20 centuries. On the basis of studying native and foreign scientific, pedagogical, and publicist literature, the authors provided a comparative description of the operational level Naval officers’ training system in Japan, Germany, and France in the context of significant military and political events that took place within the researched chronological period. Special attention is paid to the importance of interdisciplinary relations in the process of creating the unified system of training efficient officers in the Russian Empire military schools of various levels. The article substantiates the causal dependence of the quality of the Naval officers’ training and the effectiveness of military campaigns. The reasoning and the conclusions on the quality of training the military personnel in Naval educational institutions are proved by the quotations of the progressive public Russian leaders (N. Klado, F. Dostoevsky, L. Tolstoy, M. Grulev, S. Vitte). On analyzing the academic programs, the advantages and disadvantages of professional and technical commanding officers’ training were identified, the influence of military educational reforms on the professional component of their competence was determined. Taking into consideration the interdisciplinary specifics of Naval officers’ training process, in the present article, the authors refer to a multidisciplinary approach, based on the principles and methods of various sciences: history, philosophy, sociology, psychology, pedagogy, cultural anthropology and military science. The authors’ position is based on the analysis and synthesis of archival and published sources, which provided the opportunity to represent the scientifically actual information on the issue researched in the article., В статье представлены результаты историко-педагогического анализа процесса формирования концепции подготовки военно-морских офицеров оперативно-тактического уровня в России в конце XIX – начале ХХ вв. В качестве результата изучения отечественной и зарубежной научной, педагогической, публицистической литературы авторы приводят сравнительную характеристику систем подготовки военно-морских офицеров оперативного уровня в Японии, Германии, Франции в контексте происходивших в пределах указанного хронологического периода значимых мировых военно-политических событий. Особое внимание уделяется вопросу значимости междисциплинарных связей в ходе создания единой системы подготовки квалифицированных офицеров в военно-учебных заведениях Российской империи различного уровня. В статье обоснована причинно-следственная зависимость качества подготовки военно-морских офицеров и результативности проведения военных кампаний. Рассуждения и выводы по вопросам качества обучения личного состава флота в военно-морских учебных заведениях подтверждаются цитатами представителей передовой общественности России (Н.Л. Кладо, Ф.М. Достоевcкий, Л.Н. Толстой, М.В. Грулев, C.Ю. Витте). В результате анализа учебных программ выявлены преимущества и недостатки профессионально-технической подготовки офицеров командного уровня, обосновано влияние военно-образовательных реформ на профессиональную составляющую компетенции офицеров командного звена. Учитывая междисциплинарный характер процесса подготовки военно-морских офицеров, в данной статье авторы прибегают к использованию полидисциплинарного подхода, опираясь на принципы и методы различных дисциплин: истории, философии, социологии, психологии, педагогики, культурной антропологии и военной науки. Позиция авторов основана на анализе и синтезе архивных и опубликованных источников, что обеспечило возможность изложить научно проверенную фактологическую информацию по исследуемому в данной статье вопросу. more...