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As narrativas digitais já têm sido muito utilizadas na educação e professores estão usando as narrativas digitais como uma ferramenta para auxiliar no processo educacional. As narrativas digitais podem ser utilizadas como proposta de atividades para intensificar o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), a fim de contribuir com o processo de aprendizagem. O objetivo desta pesquisa foi aplicar uma metodologia de utilização de recursos digitais para criação de histórias, com idosos com pouca ou nenhuma experiência com tecnologia digital. Para isso, foi ensinado aos participantes técnicas de como criar uma boa história, que posteriormente foram gravadas e editadas num software de edição de vídeo. O trabalho desenvolvido mostrou-se eficaz e vai possibilitar que novos projetos sejam desenvolvidos com a população idosa com pouco ou nenhum letramento.

A tarefa de cuidador exige conhecimento sobre a doença que cuida, mas sobretudo o reconhecimento da importância do autocuidado, assegurando o seu bem-estar. Objetivo: Analisar a perspetiva dos cuidadores sobre o seu autoconhecimento e empatia, antes e depois de assumirem a tarefa de cuidar. Método: Estudo de cariz qualitativo com recurso ao paradigma interpretativo. Participaram 12 cuidadores selecionados por conveniência, provenientes do centro de Saúde de Ovar e de Aveiro. Foram realizadas 10 sessões psicoeducativas, operacionalizadas através de exercícios de dinâmica de grupo. Os dados foram analisados com apoio do software webQDA versão 3.0. Resultados: Os cuidadores conseguiram percecionar as suas competências de autoconhecimento e empatia. Conclusão: A psicoeducação é uma ferramenta que ajuda o cuidador a conhecer as suas potencialidades e limitações, e também a reconhecer a importância do autocuidado.

O Programa de Licenciatura Internacional – PLI, um programa de mobilidade acadêmica financiado pela Capes, teve a Unemat participando pela primeira vez na edição 2013-2015, com estudantes da Licenciatura em Matemática na Universidade de Aveiro – UA, Portugal. A temática da mobilidade está apoiada pelos teóricos Siegler (2009), Reyes (2012), Veiga (2011) e De Witt (1998), entre outros. Apresentamos um breve histórico da mobilidade na Unemat para se perceber a importância dessa experiência para as Licenciaturas e a Matemática. A natureza do estudo foi qualitativa, e as entrevistas foram realizadas comprofessores da UA. Por fim, observamos que os referidos estudantes conquistam os resultados almejados, mas as IES brasileiras poderiam contribuir mais ofertando uma melhor base em Matemática aos estudantes.

Introduction. This paper presente the results of a study with female nurses graduating from a professional master's degree course in Family Health Nursing in Portugal. Objective. The aim of this research was to analyze the contribution of the course in the professional practice of nurses in primary and hospital health services. Methods. A questionnaire and interviews were used with ten nurses working in health care services in Portugal. Bardin's Content Analysis method was used through categorical analysis, with the help of the WebQDA software to organize and coding the data from the narratives. Results and discussion. Based on the three categories analysed, namely: i) master's contributions to health services; ii) misunderstandings of the professional master's degree and iii) master's degree as a space for knowledge, limits and possibilities are discussed of the professional master's degree, highlighting the relevance of the evaluation of processes for institutional development. Thus, both in the interview and in the questionnaire, it was possible to identify the master's degree as a space for knowledge, not only for the acquisition of knowledge, but to make transformations in the working spaces of the graduates. Conclusions. Although the satisfaction of the graduates with the course was evidenced, the study identified difficulties in the narratives in terms of support for the development of the research without the need of a dispensation of time in the services. It was evident the knowledge acquired in the course, related to their application and the change in professional and personal performance, in terms of theoretical knowledge, technical skills of these graduates in the workplace.

A investigação qualitativa cada vez mais tem ocupado seu espaço de importância nas ciências humanas e sociais. Este avanço tem sido impulsionado também pelas tecnologias como ferramentas para enfrentar os seus desafios. Um destes desafios se relaciona com a gestão de projetos, desde a sua conceção, desenvolvimentos e resultados. Este trabalho aborda transversalmente a questão de fundo: Qual a ênfase ou sensibilização de investigadores e estudantes sobre os fatores determinantes na gestão de projetos na investigação? Os participantes deste estudo qualitativo foram inquiridos no contexto de vários workshops no Brasil e em Portugal sobre o software de gestão de investigação IARS® (www.ia-rs.com). Os resultados apontam para que, das quatro dimensões analisadas, a “organização estrutural do projeto” foi a mais mencionada e a “coerência interna e visão sistêmica” a menos lembrada e comentada. Apresentam-se algumas reflexões são realizadas sobre as implicações destes resultados na investigação qualitativa. Qualitative research has increasingly occupied of importance in the human and social sciences. This advancement has also been driven by technologies as tools to meet many research challenges. One of these challenges relates to project management, from its design, development and results. This paper addresses the cross-cutting issue: What is the emphasis or awareness of researchers and students on determinants facts of research project management? The participants of this qualitative study were questioned in the context of several workshops in Brazil and Portugal on IARS® research management software (www.ia-rs.com). The results point out that of the four dimensions analyzed, the "structural organization of the project" was the most mentioned and the "internal coherence and systemic vision" was the least remembered and commented. Some reflections are made on the implications of these results in qualitative research. published

A investigação qualitativa cada vez mais tem ocupado seu espaço de importância nas ciências humanas e sociais. Este avanço tem sido impulsionado também pelas tecnologias como ferramentas para enfrentar os seus desafios. Um destes desafios se relaciona com a gestão de projetos, desde a sua conceção, desenvolvimentos e resultados. Este trabalho aborda transversalmente a questão de fundo: Qual a ênfase ou sensibilização de investigadores e estudantes sobre os fatores determinantes na gestão de projetos na investigação? Os participantes deste estudo qualitativo foram inquiridos no contexto de vários workshops no Brasil e em Portugal sobre o software de gestão de investigação IARS® (www.ia-rs.com). Os resultados apontam para que, das quatro dimensões analisadas, a “organização estrutural do projeto” foi a mais mencionada e a “coerência interna e visão sistêmica” a menos lembrada e comentada. Apresentam-se algumas reflexões são realizadas sobre as implicações destes resultados na investigação qualitativa.

Background Family caregivers' empowerment can assume strategic importance in palliative care. Healthcare professionals and volunteers have been showing significant gaps in this field. Hence, education has been advocated as an effective strategy to fill this gap. While several educational initiatives exist, a comprehensive evidence synthesis on the effectiveness of educational training on healthcare professionals and volunteers is lacking. Aims An integrative review was conducted to explore worldwide initiatives, aiming to improve healthcare professionals and volunteers' competence in a palliative care setting especially in relation to the family caregiver. Method A scoping literature review was conducted with systematic searches in multiple databases - REDALYC, CINAHL, SCIELO, EBSCO, ERIC and MEDLINE since January 2012. Studies were selected based on programmes content and its impact evaluation. Four researchers assessed the studies regarding their eligibility with reference to the inclusion and exclusion criteria. Findings Twenty-two studies met the eligibility criteria. Multi-professional learning was reported, emphasising nurses and physician's enrolment. Only few studies showed participants' learning outcomes. Inconsistencies in delivery mode and duration were identified. Impact evaluations were heterogeneous and relied on no validated instruments. Family caregiver's content was addressed only in three initiatives. Conclusions Further research is needed using a more reliable design, mode of delivery and impact measurement of educational training. In addition, more initiatives associated with cost-effectiveness, shorter- and longer-term clinical impact are needed. Despite the strides already made towards the establishment of an evidence base for healthcare professionals in the field of palliative care, either greater consideration is required for family care providers in the education of healthcare professionals and respect for the cultural diversity.

O crescente envelhecimento da população portuguesa, conjugado com o aumento de indivíduos que vivem sós, especialmente com 65 anos de idade ou mais, suscita a necessidade de proteção de uma faixa etária que, por motivos financeiros e de saúde, requerem maiores cuidados. Neste estudo procura-se analisar quem são os idosos aos olhos do ordenamento jurídico português e em que medida os institutos previstos no Código Civil, como a incapacidade pontual, a inabilitação e a interdição, e mesmo os deveres de auxílio, de assistência e de alimentos podem ser a resposta para os desafios que se apresentam. Por seu lado, analisam-se as vantagens da criação de um Estatuto do Idoso, à semelhança do que existe no ordenamento jurídico brasileiro, recorrendo-se, para o efeito, à revisão de literatura e análise de diplomas legais. Conclui-se que, tendo em consideração a realidade socioeconômica e demográfica portuguesa, a criação de um Estatuto não será a solução adequada, pese embora os institutos mencionados também estarem aquém da proteção desejada para os idosos, sendo manifesta a necessidade de uma intervenção legislativa.

O cuidador informal, na sua prática de cuidados, experimenta de igual forma sentimentos positivos e negativos. No entanto, é a interpretação pessoal sobre a tarefa que executa que determina o seu grau de satisfação ou insatisfação em relação à mesma. OBJETIVO: Verificar os principais motivos de satisfação e/ou insatisfação dos cuidadores informais em relação à tarefa de cuidar. MÉTODO: Estudo de cariz qualitativo e paradigma interpretativo. Participaram 24 cuidadores familiares residentes no distrito de Aveiro, Portugal. A análise de conteúdo foi realizada com o apoio do software webQDA. RESULTADOS: Verificou-se que interpretação subjetiva que cada cuidador faz sobre a tarefa de cuidar determina a sua satisfação/insatisfação com a mesma. CONCLUSÃO: Mesmo que os cuidadores manifestem sentimentos de satisfação e insatisfação, prevalecerá o sentimento de solidariedade/generosidade do cuidador em relação ao familiar que se encontra incapacitado. The familiar caregiver experience both positive and negative feelings when taking care of his relative. However, is the subjective interpretation regarding the task he handles that will determine his satisfaction or dissatisfaction level. OBJECTIVE: To assess the main aspects of satisfaction / dissatisfaction of familiar caregivers towards the care task. METHOD: Qualitative study and interpretative paradigm. 24 caregivers living in the district of Aveiro, Portugal, participated in the study. The content analysis was performed with the support of the webQDA software. RESULTS: It was observed that the subjective interpretation made by each caregiver about the care task will determine his satisfaction/ dissatisfaction. CONCLUSION: Even when caregiver express satisfaction and dissatisfaction feelings, the caregiver´s solidarity/ generosity feeling towards the disabled relative will prevail. published

O 3º Congresso Ibero-Americano de Investigação Qualitativa (CIAIQ2014) ocorreu nos dias 14, 15 e 16 de julho de 2014 na Universidade da Extremadura em Badajoz, Espanha. Entretanto, devemos relembrar que o CIAIQ2013 foi realizado na Universidade de Aveiro e teve suas atas de artigos completos publicadas na revista Indagatio Didactica. Para os editores é uma honra apresentar mais um número especial a esta prestigiada revista. Nesta nova edição constam onze artigos escolhidos pela comissão de organização da conferência, para serem ampliados e aprofundados em relação as versões publicadas nas atas ordinárias do CIAIQ2014., Indagatio Didactica, vol. 6 n.º 3 (2014)

Capacitar cuidadores familiares para a tarefa de cuidar, exige que no processo de ensino e aprendizagem sejam comtemplados aspetos relacionados com o desenvolvimento da vida adulta. Objetivo: apresentar na íntegra uma proposta de intervenção psicoeducativa fundamentada no desenvolvimento de competências pessoais/sociais nos cuidadores familiares. Método: estudo de cariz qualitativo e paradigma interpretativo. Participaram 10 cuidadores de ambos os sexos. Os utentes foram contactados pela equipa de enfermagem das Unidades de saúde de Aveiro e Ovar em Portugal. Todas as sessões de intervenção foram conduzidas por meio de dinâmica de grupo, e as competências abordadas foram: autoconhecimento, empatia, autoestima, assertividade, resiliência e suporte social. Os dados foram recolhidos no período de janeiro a julho/2016. A análise de conteúdo foi realizada com o apoio do Software webQDA. Resultados: pode-se verificar que os cuidadores possuíam as competências, porém não conseguiam nomeá-las nem identificá-las no seu repertório comportamental. Após a intervenção estes, denotaram consciencialização sobre a necessidade de terem maior atenção com o seu autocuidado. Conclusão: Este estudo trouxe ao de cima um novo olhar para o autocuidado dos cuidadores familiares. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Este artigo apresenta os resultados de uma investigação sobre uma proposta de modelo de marcadores para a universidade dos próximos 20 anos, com um enquadramento teórico fundamentado na essência da universidade, nos modelos organizacionais e na projeção de cenários. Privilegia-se a vertente de uma componente empírica e relata-se o processo de análise de dados qualitativos e quantitativos referentes à validação do modelo, obtidos em sessões de grupos focais com 51 participantes (estudantes, investigadores e professores), solicitados a discutirem cenários prováveis teoricamente construídos. A recolha de dados, com registo audiovisual, utilizou técnicas mistas: fichas de trabalho, questionários, observação, escalas valorativas de opinião. Como contributos, salienta-se a sistematização das reflexões, a validação do modelo, a transferabilidade para outros contextos e técnicas mistas inovadoras para processar e representar dados qualitativos e quantitativos, suportadas em informação de estatística descritiva e representação visual infográfica. Apresentam-se ainda alguns resultados cruzando informação de índole mais qualitativa com outra mais quantitativa que é destacada também nas conclusões.

Computer Assisted Qualitative Data Analysis Software (CAQDAS) are tools that help researchers to develop qualitative research projects. These software packages help the users with tasks such as transcription analysis, coding and text interpretation, writing and annotation, content search and analysis, recursive abstraction, grounded theory methodology, discourse analysis, data mapping, among several other types of analysis. This paper analyses the new paradigm of self-learning that presents itself increasingly as a competence to support learning in a proactive way. It further analyses education and CAQDAS with emphasis on the use of CAQDAS in educational research and the self-learning of CAQDAS. The study conducted had two main goals: analyse the self-learning tools of CAQDAS and identify CAQDAS's users profile regarding learning. Six software packages were selected: NVivo, Atlas.ti, Dedoose, webQDA, MAXQDA, and QDA Miner. They were then reviewed, taking into account their transversality, language, (self-learning) tools, among several other factors. The results show that there is a considerable demand for information from users regarding the execution of processes in CAQDAS, and that the packages analysed do not guide the user towards the self-learning tools that best fit their learning style.

Communication and Information Technology (ICT) applied to qualitative research has proved to be an asset for quality, improvement and innovation of this research area. Having emerged in 2010 webQDA is an online software that has supported the data analysis of several areas of research such as education, health, sociology, psychology, social sciences and others fields that need qualitative analysis. This study presents an assessment of the usability of the qualitative data analysis software webQDA® (version 2.0) in comparison with its new version webQDA 3.0. To assess its usability, the System Usability Scale (SUS) was used. The results indicate that there is still room and potential for improvement of webQDA 3.0, as expected‚ once it is still being improved. It is encouraging to know that more and more researchers find it not only useful but easy to use, even if demanding (which is positive from our point of view)‚ in the way it “forces” researchers to adopt a more inquisitive approach to the data they deal with in their qualitative studies. Suggestions for future studies and improvement of the software are put forward.

O 5o Congresso Ibero-americano em Investigacao Qualitativa, realizado na cidade do Porto, Portugal, em julho de 2016, enfatiza, nesta edicao especial da Revista Brasileira em Promocao da Saude, o desenvolvimento de pesquisas qualitativas e suas perspectivas concernentes a tematica Promocao da Saude. Para iniciar essa reflexao, vale ressaltar que promover a saude e recupera-la como valor de uso, resgata-la como instrumento de preservacao e de desenvolvimento da vida que interfere nos estilos e nos modos de vida e na producao de politicas publicas que visem o desenvolvimento humano e desenvolvimento para a saude(1). A partir desta reflexao sobre saude, o termo “Promocao da Saude” (PS) esta sempre em discussao na tentativa de se implementar um ambiente favoravel para tal expectativa. A Carta de Ottawa trouxe um conceito de Promocao da Saude mais abrangente, mostrando que varios fatores influenciam na saude das pessoas, familias e comunidades, para alem de um estilo de vida saudavel que extrapola o setor, para um bem-estar global, considerando tambem os determinantes sociais e ambientais onde as pessoas, familias e comunidade estejam inseridas. Desta forma, o documento foi motivo de constantes debates teoricos e conceituais que permanecem ate hoje, e o mantem como o principal ideario norteador para as politicas governamentais para a area da saude. Sendo importante adequar os conceitos e traduzir a realidade vivida pelos atores envolvidos na pratica, torna-se necessario a vinculacao da saude com trabalhadores, gestores e usuarios, uma vez que esse conhecimento e capaz de modificar a realidade vivenciada por esses sujeitos. Ao se falar em PS, vem em mente o termo Prevencao e Educacao em Saude, sendo que prevencao esta sempre relacionada com algum risco, ja a educacao consiste na transmissao de informacoes relativas a saude. No entanto, a PS vem sendo descrita de varias maneiras. Ha cinco diferentes concepcoes(2) com o nome de promocao da saude, realizadas no passado ou ainda em curso, incluindo: biomedica, comportamental, educacional, de empoderamento coletivo e de transformacao social(3-5). A polissemia da expressao “promocao da saude” se fez acompanhar, igualmente, de praticas variadas com esse nome. Elas se diferenciam quanto aos conceitos que as sustentam e quanto ao proprio entendimento que carregam sobre promocao(6). Mais um conceito importante para discutir e o de “Atencao Primaria”, pois tem resolubilidade na saude publica, resolvendo mais de 80% dos problemas preveniveis, se realizados adequadamente. Essa e uma discussao que vem ocorrendo sobre a implementacao e o aperfeicoamento da Atencao Primaria em Saude (APS) e a PS, como base do Sistema Unico de Saude (SUS) no Brasil. Deste modo, a Atencao Primaria deve ser entendida como ponto central para a promocao da saude(7-9). Outro ponto e a discussao sobre “Atencao Basica”, que se torna relevante neste contexto, pois e por meio dela que os profissionais de saude podem chegar e observar o comportamento da populacao. E importante sublinhar que os termos “Atencao Primaria” ou “Atencao Basica” sao sinonimos no Brasil, uma vez que nos paises como Canada, Estados Unidos e paises da Europa, nao existe esta terminacao “Atencao Basica”. A definicao pela Politica Nacional de Atencao Basica (PNAB) descreve: “a Atencao Basica se caracteriza por um conjunto de acoes de saude no âmbito individual e coletivo que abrangem a promocao e protecao da saude, prevencao de agravos, diagnostico, tratamento, reabilitacao e manutencao da saude”(10). Tendo a saude hoje um estado dinâmico que possui varios determinantes, entre eles, as condicoes ambientais, sanitarias, sociais e economicas(11), a promocao da saude e um dos pilares da Atencao Basica exigindo que os profissionais de saude exercam uma acao proativa no sentido de mudanca nas condicoes de vida da populacao. Outro conceito que esta sempre presente como sinonimo de PS, e o de “qualidade de vida”, devido a mudanca no estilo de vida, as atividades que contribuem para uma vida saudavel. O termo qualidade de vida e muito generico(12), tema de trabalhos cientificos e seminarios referentes a saude coletiva, porem, chega a ser vazio de tamanha dimensao, tornando-se um paradoxo. Isso, porque abrange tantos significados, e se referem a reconhecimentos, experiencias individuais e coletivas que reportam varias epocas, e espacos diferentes, sendo, portanto, uma construcao social e cultural. A qualidade de vida tem como foco central a promocao da Saude(12,13), e atingir essa qualidade depende de mudancas de habitos, intervencao, politica e acoes que favorecam melhorias para a saude da populacao. Diante dessa discussao, e importante pensar que a promocao da saude esta inteiramente ligada a esses conceitos, pois o ambiente influencia no comportamento da comunidade. A relacao entre a PS e o desenvolvimento sustentavel sao as bases do unico futuro possivel para o planeta e seus habitantes(14), pois a saude e a qualidade de vida estao diretamente relacionadas com o meio em que vivemos. Embora as discussoes sobre PS e suas acoes tenham uma importância na sociedade, para um envolvimento efetivo de tais atividades, e necessario o envolvimento do poder publico, da populacao e dos profissionais de saude. Para que a PS seja uma realidade, cada pessoa tem que saber o seu papel como autor de suas acoes. Acoes estas que devem refletir sempre na busca constante por uma melhor qualidade de vida. Esta edicao especial da Revista Brasileira em Promocao da Saude, honrada em aqui apresentar os trabalhos selecionados pelo 5o Congresso Ibero-Americano em Investigacao Qualitativa, contribui com estudos onde o metodo e o proprio processo de desenvolvimento, e caminha junto com a teoria, evidenciando resultados de investigacoes que abarcam o campo da Promocao da Saude e todos os conceitos a ela relacionados. A metodologia qualitativa e muitas vezes considerada como uma abordagem alternativa que procura responder a perguntas que nao podem ser respondidas atraves da quantificacao, amostragem aleatoria, teste de probabilidades e outras medidas, que visam controlar o ambiente do participante. Vista como uma abordagem complementar a investigacao, a metodologia qualitativa pode ser utilizada em conjunto com metodos quantitativos, trazendo uma nova profundidade e riqueza para a analise de dados(15). Sao muitos os metodos com abordagem qualitativa apresentados nesta edicao da Revista Brasileira em Promocao da Saude, com artigos que enfatizam o desenvolvimento e perspectivas da metodologia qualitativa para responder aos muitos questionamentos sobre a PS, e para alem, que instigam a uma ampla reflexao da relevância dos diferentes cenarios encontrados no campo da saude coletiva. Por exemplo, questionou-se, em um dos artigos, sobre as praticas alternativas utilizando grupos focais com instrutores de Lian Gong e os principais obstaculos enfrentados na implantacao do programa em Terapias na Atencao Primaria a Saude em Belo Horizonte, Brasil. Ha outro que aborda um estudo de caso sobre a percepcao do docente na Atencao Primaria, discutindo o processo de ensino-aprendizagem na medicina e enfermagem. A pesquisa-participante para estudo das mudancas comportamentais em gestantes na adesao ao exercicio fisico. Aqueles que empregam a pesquisa-acao para descrever a participacao de adolescentes em acoes educativas sobre saude sexual e contracepcao e, ainda, outros que buscam, por meio da Teoria das Representacoes Sociais (TRS), compreender como os Agentes Comunitarios de Saude desenvolvem o cuidado as familias que vivenciam o aleitamento materno. Ademais, outros estudos, utilizando-se da analise de conteudo(16) e modalidade tematica pela tecnica da analise categorial de Minayo(17), abordam temas relacionados: ao cuidado integral na percepcao dos estudantes portugueses; estrategias de intervencao no processo de educacao em saude, no cuidado ao idoso nos servicos de Atencao Basica; as estrategias e os desafios dos enfermeiros da Atencao Basica no acompanhamento das gestantes com diagnostico de sifilis e medidas preventivas das lesoes musculo-esqueleticas em enfermeiros especialistas de saude materna e obstetrica. Estas pesquisas contribuem com resultados importantes para o cenario atual da saude e abrem perspectivas de avancos na busca de respostas aos varios problemas por meio da PS. Conclusivamente, a RBPS convida o leitor a desfrutar dos trabalhos selecionados pela comissao cientifica do 5o Congresso Ibero-Americano em Investigacao Qualitativa, de modo a articular teoria, metodos, achados experimentais, observacionais ou de qualquer outro tipo de resposta as indagacoes cientificas.

Os cuidadores familiares quando assumem a tarefa de cuidados, geralmente não recebem formação para desempenhar esta atividade. Ao se confrontarem com essa realidade sentem que não estão suficientemente preparados para o exercício desta tarefa, motivo pelo qual torna-se urgente capacitar os cuidadores ao nível de competências pessoais/sociais, no sentido de dota-los de conhecimentos não só para o cuidado e também para o seu autocuidado. O presente trabalho é um plano de intervenção, voltado para o desenvolvimento de competências nos cuidadores. Neste plano será utilizado metodologia quantitativa e qualitativa para a descrição do contexto dos cuidadores e descrição das sessões de intervenção. A intervenção é constituída de 11 sessões. A operacionalização das sessões foram efetuadas através de dinâmica de grupo. Espera-se que este plano auxilie o cuidador a ter consciencialização sobre a importância do seu autocuidado, e que isso tenha impacto na promoção do bem-estar físico e mental., Interacções, vol. 12 n.º 42 (2016): Avaliação da Qualidade da Formação e Intervenção ao Longo do Ciclo de Vida

O processo historico dos estudos de natureza qualitativa tem revelado que os preconceitos e desafios foram imensos. E ainda constante a luta para obter reconhecimento cientifico em muitas areas de estudos (1-2) ; no entanto, a consolidacao dos estudos de natureza qualitativa tem encontrado ferramentas e estrategias para enfrentar os desafios e dilemas no sentido de maior reconhecimento, rigor e sistematizacao.

The present need to identify and understand non-measurable/non-quantifiable of the user experience with software has been the moto for may researchers in the area of Human Computer Interaction (HCI) to adopt qualitative methods. On the other hand, the use of qualitative analysis to support software has been growing. The integration of these types of tools in research is accompanied by an increase in the number of software packages available. Depending on the design and research questions, researchers can explore various solutions available in the market. Thus, it is urgent to ensure that these tools, apart from containing the necessary functionality for the purposes of research projects, are also usable. This study presents an assessment of the usability of the qualitative data analysis software webQDA® (version 2.0). To assess its usability, Content Analysis was used. The results indicate that the current version is “acceptable” in terms of usability, as users, in general, show a positive perception is perceived from users with completed PhDs as compared to those who are still doing their PhDs; no relevant differences can be found between the views obtained from different professional or research areas, although a more positive assessment may be drawn from Education and Teaching. Suggestions for future studies are put forward, even though we recognise that, in spite of most studies on usability defining quantitative metrics, the present study is offered as a contribution that aims to show that qualitative analysis has a great potential to deepen various dimensions of usability and functional and emotional interrelationships that are not by any means quantifiable.

The use of qualitative analysis to support software has been growing. The integration of these types of tools in research is accompanied by an increase in the number of software packages available. Depending on the design and research questions, researchers can explore various solutions available in the market. Thus, it is urgent to ensure that these tools, apart from containing the necessary functionality for the purposes of research projects, are also usable. This study presents an assessment of the usability of the qualitative data analysis software webQDA® (version 2.0). To assess its usability, the System Usability Scale (SUS) was used. The results indicate that the current version is "acceptable" in terms of usability. We therefore hope, with this assessment, to make decisions so as to improve the usability of the new version of webQDA® (version 3.0).

O cuidador informal surge da necessidade de se cuidar dos doentes e idosos no domicílio, com a função de auxiliar nas medicações, higiene e alimentação sem remuneração. Esse tipo de auxílio suscita sobrecarga física, psicológica e financeira. No âmbito da qualidade do cuidar, salienta-se a necessidade de se olhar e ajudar os cuidadores informais no árduo apoio aos seus doentes, que, na maioria, são idosos. O objetivo deste artigo é apresentar as percepções vivenciadas pelas cuidadoras informais, bem como o reconhecimento, por elas próprias, das sobrecargas que as afetam holisticamente - emocionais, físicas, financeiras -, e a importância de desenvolver estratégias de coping na formação sobre como melhor cuidar. As entrevistadas residem nas regiões Norte e Centro de Portugal e responderam ao inquérito adaptado do The Zarit Burden Interview. As entrevistas foram analisadas com o apoio do software NVivo 8. Os dados obtidos indicam que as cuidadoras informais enfrentam mais sobrecargas físicas e emocionais do que financeiras. No entanto, salientaram que, apesar das dificuldades, gostam de cuidar dos seus familiares. Quanto a serem convidadas para participarem de formações sobre como melhor cuidar, algumas confirmaram o interesse. Verificase que as cuidadoras informais são carentes de uma formação que as capacite a melhor cuidar prevenindo consequências danosas.

Neste artigo, os autores propõem-se relatar o processo e analisar os resultados de uma abordagem metodológica baseada na construção de cenários para perspetivar a Universidade do futuro nas dimensões da formação, inovação e pesquisa e em função da intensidade valorativa de um conjunto de marcadores: mentes, afetos, autonomia, tecnologias, métodos, organização, edifícios, financiamentos, contextos, equipamentos, comportamentos, empregabilidade, democraticidade e internacionalização, em estudo no âmbito do Projeto “Marcadores de formação, inovação e pesquisa para a Universidade de hoje e do próximo decénio”. O presente texto não incidirá sobre a substância da matéria em estudo, ou seja, como é vista a evolução da Universidade no futuro, mas sobre a metodologia de construção de cenários prospetivos em sessões que combinaram uma dinâmica de workshop com a de grupo focal, envolvendo professores, investigadores e estudantes. Analisar-se-ão as dificuldades e potencialidades desta abordagem, as limitações encontradas e os contributos para o estudo global. In this paper the authors propose to report the process and analyse the results of a scenario-based methodological approach to perceive prospective views for the future of the University in what concerns to education, innovation and research and according to the value intensity given to a set of markers: minds, affects, autonomy, technologies, methods, organization, buildings, funding, contexts, equipments, behaviours, employability, democraticity and internationalization, under study in the Project “Markers of education, innovation and research for the University of today and of the next decade”. The focus of the present text is not the content under discussion, i.e. the prospective view of the evolution of the university in the future; it focuses on the methodology of construction of prospective scenarios in sessions with professors, researchers and students. The methodology of the sessions combined the dynamics of workshop and focus groups. The discussion of results focuses on difficulties, potentialities and limitations of the approach, as well as contributions for the global study. En este artículo, los autores se proponen relatar el proceso y analizar los resultados de un enfoque metodológico basado en la construcción de escenarios para perspetivar la Universidad del futuro en las dimensiones de la formación, innovación e investigación y en función de la intensidad valorativa de un conjunto de marcadores: mentes, afectos, autonomía, tecnologías, métodos, organización, edificios, financiamientos, contextos, equipos, comportamientos, empleabilidad, democraticidad y internacionalización, en estudio en el Projeto “Marcadores de formación, innovación e pesquisa para la Universidad de hoy y del prójimo decenio”. El presente texto no incidirá sobre la substancia en estudio, es decir, cómo se ve la evolución de la Universidad en el futuro, pero sobre la metodología de construcción de escenarios prospectivos en sesiones que combinaron una dinámica de taller con la de grupo focal envolviendo a profesores, investigadores y estudiantes. Analizaremos las dificultades y potencialidades de este abordaje, las limitaciones encontradas y los aportes para el estudio global.

No âmbito da pós-graduação, são vários os dilemas e problemas enfrentados na investigação. A qualidade dos projetos e a relação entre orientador e orientando, têm-se revelado como alguns dos grandes desafios. São muitos os estudos que apontam o uso das TIC como um meio de ajuda no processo de investigação e na produção dos resultados com qualidade. Apresentamos neste artigo a percepção de orientadores e orientados que utilizaram o software online IARS ® como uma ferramenta de apoio na elaboração e gestão do projeto de investigação. Este estudo é de cariz exploratório de análise descritiva com apoio do SPSS. Os resultados atestam uma percepção positiva e rica acerca da utilização do software recentemente divulgado. Assim, consideraram o IARS ® de fácil utilização, agradável, flexível, estimulador, claro e de fácil compreensão em temos organizacionais. Apontam também para as dificuldades nas etapas de construção do projeto e comunicação entre os investigadores, e reconhecem como o sistema pode ser útil neste âmbito. At graduate level, there are several dilemmas and problems faced in research. The quality of the projects and the relationship between supervisor and research student have been shown to be major challenges. There are many studies that show the use of ICT as a means to help in the research process and the production of quality results. We present here the perception of supervisors and research students who used the online software IARS ® At graduate level, there are several dilemmas and problems faced in research. The quality of the projects and the relationship between supervisor and research student have been shown to be major challenges. There are many studies that show the use of ICT as a means to help in the research process and the production of quality results. We present here the perception of supervisors and research students who used the online software IARS® as a support tool in the development and management of the research project. This study is of exploratory nature and of descriptive analysis with the support of SPSS. The results show a positive and rich perception on using this recently released software. Thus they considered IARS® user-friendly, nice, flexible, stimulating, clear and easy to understand in organizational terms. They also point to the difficulties in the construction stages of he project and communication between researchers, and recognize how the system can be useful in this context.

The nature of quantitative research reveals is limited to answering some of the questions the human and social sciences. On the other hand, researchers increasingly recognize that qualitative research is of crucial importance to answer research questions that we would like to deepen. The quality and number of works in this area are considerable, but there are many challenges to face. One of the challenges that we discuss in this paper is the level of training of new researchers toward combination of analysis techniques and software available to enhance this same analysis. In this work, we present the perceptions of researchers on the use of webQDA software in the context of advanced training. Beyond the participants’ profile, we also present an evaluation of the training program itself. The Web Qualitative Data Analysis (webQDA) is software to support qualitative analysis that can be accessed through the internet, providing a secure collaborative work environment (www.webqda.com). We use a qualitative analysis of open-end questions using the own webQDA software, which were collected through a questionnaire. The results point to a positive perception of the trainees on the use of webQDA and training itself. However, technical limitations are indicated that in the initial version of the system were not yet available, such as: export tables to Excel, print and export text data and work offline. As for training, suggest that is necessary more time to the Questioning dimension and triangulation of data with support of webQDA. Was possible seen also that the use of software is a driving force for new understandings and insights about the process of qualitative analysis of data.

Nursing students need to develop competences in the field of explanation, argumentation and questioning as they are pivotal to foster a relationship with their patients and achieve a greater humanisation of care. The objective of this paper is to analyse the perception of 1st-year nursing students with regard to the humanisation of care provided to patients by encouraging them to discuss real-life episodes. The study is qualitative and content analysis used the students’ questions, explanations and argumentation as core discourses. Among other conclusions, results point towards the importance of promoting activities that encourage the different nursing students’ discourses and the ability to understand the humanisation and dehumanisation patterns arising from the real-life episodes used as case study. Los estudiantes de enfermería tienen necesidad de desarrollar competencias de explicación, argumentación y cuestionamiento porque estas son fundamentales también para que puedan mantener una relación con sus pacientes en el sentido de una mejor humanización de los cuidados. El artículo presente tiene como objetivo analizar la percepción de los alumnos de 1er año de enfermería respecto a la humanización de los cuidados a los enfermos, en el contexto del incentivo a la discusión de episodios de la vida real. El estudio ha sido de carácter cualitativo y el análisis del contenido tuvo como principales discursos las preguntas, la explicación y la argumentación de los estudiantes. Los resultados apuntan, entre otras conclusiones, a la importancia de la potencialización de las actividades que estimulan los diferentes tipos de discursos de los estudiantes de enfermería y la capacidad en entender los estándares de humanización y deshumanización a partir de episodios de la vida real usados como caso de estudio. Os estudantes de enfermagem necessitam desenvolver as competências de explicação, argumentação e questionamento porque estas são fundamentais também para que possam manter uma relação com seus pacientes no sentido de uma melhor humanização dos cuidados. O presente artigo tem como objetivo analisar a perceção dos alunos do 1º ano de enfermagem acerca da humanização dos cuidados aos doentes, no contexto do incentivo à discussão de episódios da vida real. O estudo foi de cariz qualitativo e a análise de conteúdo teve como principais discursos as perguntas, a explicação e a argumentação dos estudantes. Os resultados apontam, entre outras conclusões, para a importância de se potencializar as atividades que estimulam os diferentes tipos de discursos dos estudantes de enfermagem e a capacidade de perceberem os padrões de humanização e desumanização a partir de episódios da vida real usados como caso de estudo.

Both the Lisbon Strategy and the Bologna Process have brought enormous challenges to higher education (HE). The universities in the European Union have already implemented the Bologna guidelines and those of the neighbouring countries were forced to follow them. Taking this into account, we intend to present an output of the first phase of the European project Western/Eastern Teacher Education Network (WETEN). In this paper, we will focus the situation of four European universities on the implementation level of some Bologna guidelines, accordingly to three specific dimensions: 1) the development of a learner centred educational model; 2) the implementation of ICT enhanced learning; 3) HE teachers training.

Doutoramento em Ciências da Educação O estudo em epígrafe inscreve-se no âmbito da investigação do (in) sucesso académico, designadamente na transição do nível secundário para o nível superior. O insucesso académico se evidencia por factores multifacetados que assenta na dimensão individual, didáctica/pedagógica e institucional. Neste contexto, a proposta foi analisar as procedências dos alunos que ingressaram na Universidade de Aveiro no ano de 2001/2002 e averiguar, na perspectiva dos alunos, se são preditores do (in) sucesso no contexto universitário nas disciplinas de Cálculo I e Elementos de Física. Para tanto, aplicamos dois instrumentos de investigação, o QPASS e entrevistas aos alunos com a finalidade de avaliar as variáveis que implicaram no (in) sucesso. Assim como, a realização de entrevistas aos Coordenadores das disciplinas, para perfilhar com as declarações dos alunos. A análise quantitativa foi realizada com a utilização do programa estatístico SPSS para Windows 12.0 e para a análise qualitativa o Software N6 – Nud*Ist versão 6.0. Para a conclusão final das análises, aplicamos a técnica de triangulação com vista a promover um enriquecimento no processo de investigação e produzir um resultado de confiança e confirmação dos resultados. De forma conclusiva, os resultados auferidos indicam que, para todos os itens do QPASS para o nível secundário e superior, a pontuação obtida rondou o ponto intermédio da escala, com alguma superação. Na realização do teste t student para amostras emparelhadas nos itens aulas, programas, avaliação e docentes para o nível secundário e superior, as disciplinas de Física e Elementos de Física foram avaliadas mais favoravelmente comparativamente a Matemática e Cálculo I. No que concerne ao abaixamento das classificações quando transitam para o ensino superior, os resultados indicam que os alunos baixam as notas em Cálculo I e Elementos de Física, relativamente às provas específicas de Matemática e Física. Qualitativamente, os resultados revelam que as dificuldades percepcionadas pelos alunos referentes à saída de casa, aos tipos de aulas, ritmo das aulas, difícil relação professor-aluno, falta de método de estudo, falta de maior dedicação aos estudos, dificuldade no gerenciamento do tempo para as actividades, e método de avaliação foram factores influenciadores para o baixo rendimento académico. A percepção dos Coordenadores das disciplinas, valida as declarações dos alunos referente às dificuldades vivenciadas na transição entre os dois níveis de ensino. Ingressam no ensino superior imaturos, terem que viver longe de casa, não saberem gerenciar o tempo para novas responsabilidades, não terem hábitos de trabalho. É alusivo concluir que, de acordo com os resultados, a boa preparação dos alunos no secundário nas vertentes pessoais, sociais, vocacionais e intelectuais são preditores para alcançarem um melhor ajustamento no contexto académico. Como estudo diagnóstico, os resultados obtidos permite-nos concluir que os alunos da Universidade de Aveiro sofrem a problemática da transição como a maioria dos alunos de outras instituições de ensino superior, cabendo a todo o corpo educativo desenvolver estratégias interventoras para a promoção do sucesso dos alunos nos cursos das ciências e engenharias, nomeadamente nas disciplinas de Cálculo I e Elementos de Física. This study is part of an investigation into academic success or lack of success, more precisely in the transition from secondary to university level education. The lack of academic success is shown in multifaceted factors that are based on individual, didactic/pedagogical and institutional dimensions. In this context, the intention was to analyse the proceedings of the students that entered the University of Aveiro in the year 2001/2002 and to find out from the student’s perspective, if they are predictors of the success or lack of success in the university context, in the subjects Calculus I and Elements of Physics. For this purpose, two instruments of investigation were applied, the QPASS and interviews with the students with the objective of evaluating the variables that were implied in success or lack of success. Interviews were also conducted with the subject Coordinators, to affiliate with the students’ statements. The quantitative analysis was done using the statistical program SPSS for Windows 12.0 and for the qualitative analysis Software N6 – Nud*Ist version 6.0 was used. For the final conclusion of the analysis, the triangulation technique was used, with the intent of promoting an enrichment of the process of investigation, production of a sure result and results confirmation. The results obtained show conclusively that for all the items of QPASS for the secondary and higher level education the score obtained rounded the intermediate point of the scale, and in some cases was over it. With the t student test for matched samples in the items lessons, programs, evaluation and teachers for secondary and higher educational levels, the subjects Physics and Elements of Physics were evaluated more favourably than Mathematics and Calculus I. As far as the lowering of classifications is concerned, when they pass from the secondary level education to the university level education, the results show that the students’ marks are found to be lower in Calculus I and Elements of Physics, in relation to the final exams in Mathematics and Physics. Qualitatively, the results reveal that the difficulties felt by the students referring to leaving home, rhythm of the lessons, difficult relation teacher-student, lack of study methods, difficulties in managing the time for the activities, and evaluation method where the factors responsible for lower academic achievements. The perception of the subject Coordinators validates the students’ statements of the difficulties experienced in the transition between the two levels of education. They start attending higher education when they are immature, having to live away from home, not knowing how to manage their time for new responsibilities and not having work habits. The results show that a good preparation of the students in secondary education in personal, social, vocational and intellectual aspects is a predictor for achieving a better adjustment to the academic context. As a diagnostic study, the results obtained allow us to conclude that the students of the University of Aveiro suffer from the transition, like most students of other institutions of higher education and it is necessary that all the educational body develop intervening strategies for the promotion of the students success in science and engineering degrees, especially in the subjects Calculus I and Elements of Physics. FCT FSE LEIES - Laboratório de Estudo e Intervenção no Ensino Superior Fundação Calouste Gulbenkian CCPSF (U.I. 273/94) – DCE - UA Projecto SPASHE - Strategies for Promoting Academic Success in Higher Education POCTI/CED/42716/2001