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2. CONTRIBUIÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO INTERIOR DO ESTADO DO CEARÁ: ESTUDO DE CAS.
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Santiago Rocha, Henrique, Xavier da Penha, Pedro, and Cavalcante Araujo, Francisco Renato
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PROFESSIONAL education ,VOCATIONAL guidance ,TECHNICAL education ,CRITICAL thinking ,INTERNSHIP programs - Abstract
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3. Humanismo y negocios: Habilidades del directivo para el liderazgo empresarial sostenible en escenarios de cambios disruptivos.
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LÓPEZ-JIMÉNEZ, DANIEL-FERNANDO and JARAMILLO-ARANGO, DIEGO-ALEJANDRO
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EXECUTIVE ability (Management) , *DIGITAL transformation , *ARTIFICIAL intelligence , *DIGITAL technology , *ENVIRONMENTAL ethics - Abstract
What competencies are essential for a 21st-century executive? Are we sufficiently preparing our leadership for the relentless challenges and perpetual transformations characteristic of the digital and globalized epoch? (Levy, 2007). Business schools are progressively shifting their focus towards leadership and personal development, recognizing the paramount importance of these proficiencies. However, does this emphasis prove adequate? Undoubtedly, the exigencies posed by the contemporary era are subjecting the managerial skill set to scrutiny, not merely due to the intricate orchestration of personnel (Pérez, 2018), who increasingly articulate a demand for personal gratification in their professional pursuits, but also considering the rapidity of metamorphoses (Tapscott, 1995), and the imperative to make decisions concomitant with such promptness. The ultimate inquiry is whether current leaders possess the ethical fortitude to adapt to these disruptive changes (Echevarría, 2008), or if we are indeed confronting an insurmountable utopia, thrust into a new era dictated by artificial intelligence, where pragmatic logic eclipses matter of the heart. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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4. Contribution of the curricular Practicum to competences training of teachers of Early Childhood and Primary Education in Spain.
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del Carmen SARCEDA-GORGOSO, María, Paula RÍOS-DE-DEUS, María, and Luisa RODICIO-GARCÍA, María
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EARLY childhood teachers ,EARLY childhood education ,TEACHER training ,INTERNSHIP programs ,EDUCATION theory - Abstract
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5. ¿Quién quiere ser creativo? Imaginarios y expectativas de estudiantes universitarios de diseño y comunicación sobre la profesión creativa.
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Massaguer Busqueta, Lluc, Creus, Amalia, and Sanchez-Navarro, Jordi
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THEMATIC analysis ,CULTURAL industries ,HIGHER education ,DESIGN students ,EXPECTATION (Psychology) ,EMPLOYABILITY - Abstract
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6. LA EXPERIENCIA TURÍSTICA EN LOS PLANES DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE GRADO EN TURISMO.
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Cerezo Medina, Alfonso, García Mestanza, Josefa, and Haro Aragú, Marina
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TOURISM ,CURRICULUM ,ECONOMIC activity ,ECONOMIC development ,EDUCATIONAL programs - Abstract
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7. Habilidades tecnológicas para el aprendizaje. Experiencias del estudiantado chileno.
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Jiménez-Pérez, Laura, Careaga-Butter, Marcelo, and Muñoz-Barahona, Regner
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PSYCHOLOGY of students ,COURSEWARE ,EDUCATIONAL planning ,COVID-19 pandemic ,SECONDARY schools - Abstract
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8. EVALUATING EDUCATION'S IMPACT ON WORKPLACE READINESS: A META-ANALYTICAL EXAMINATION.
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Mohan, Megha, Sharma, Pooja, Arora, Sheenu, Badesra, Sheetal, Dhankhar, Garima, and Gaur, Rupakshi
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HIGHER education ,EMPLOYABILITY ,VOCATIONAL guidance ,COVID-19 pandemic ,ECONOMIC development ,GRADUATES ,CAREER development ,UNIVERSITIES & colleges ,KNOWLEDGE base - Abstract
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9. EL PERFIL DEL CONTADOR PÚBLICO ¿ UNA RESPUESTA A LAS NECESIDADES ORGANIZACIONALES DE LAS ENTIDADES SIN ÁNIMO DE LUCRO EN LA CUARTA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL?
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Guisao Ramírez, Nini Johanna, Castellanos Polo, Orlando Carmelo, Grajales Gaviria, Daniel Alberto, Velásquez Ochoa, José Alexander, García Arango, David Alberto, and Urrego Vásquez, Jheison Alexander
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ACCOUNTANTS ,INDUSTRY 4.0 ,INDUSTRIAL revolution ,NONPROFIT organizations ,CORPORATE purposes ,UNIVERSITIES & colleges ,CLOUD computing ,PROFESSIONAL competence - Abstract
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10. La formación de comunicadores en clave de la inter y transdisciplinariedad para actuar en un mundo digitalizado.
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Barrios-Rubio, Andrés
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COMMUNICATION in education ,SOCIAL constructivism ,CULTURAL property ,CLASSROOM environment ,COMMUNICATIVE competence - Abstract
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11. La IA en el desarrollo de competencias investigativas en el posgrado.
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Aguirre-Aguilar, Genaro, Esquivel-Gámez, Ismael, Edel Navarro, Rubén, and Veytia-Buchelli, María Guadalupe
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UNIVERSITIES & colleges ,ARTIFICIAL intelligence ,EDUCATIONAL objectives ,RESEARCH skills ,GRADUATE students - Abstract
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12. Percepción sobre las competencias para escribir artículos científicos en investigadores de ciencias sociales y humanas.
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López-López, Emerson, Tobón, Sergio, and Chávez-Herting, David
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INDEPENDENT variables ,RESEARCH personnel ,EDUCATIONAL equalization ,TECHNICAL writing ,ANTHROPOSOPHY ,GIFT giving ,GENDER - Abstract
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13. El modelo curricular basado en competencias en la formación del profesorado de Educación Física. Entre el currículum prescrito y la realidad docente.
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Hurtado Almonacid, Juan Gabriel and Páez Herrera, Jacqueline
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PHYSICAL education teachers ,VOCATIONAL guidance ,CURRICULUM implementation ,TEACHER training ,PHENOMENOLOGY - Abstract
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14. Las prácticas curriculares como factor de mejora de las competencias para el empleo
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Joaquín Turmo Garuz, M. Teresa Bartual-Figueras, and F. Javier Sierra-Martínez
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educación superior ,prácticas empresariales ,competencias ,empleabilidad ,carrera profesional ,motivación ,Education - Abstract
El estudio de la empleabilidad pretende analizar las competencias desarrolladas por los estudiantes y su relevancia para la consecución de un empleo. Se trata de reducir los desajustes entre oferta y demanda de trabajo. La realización de prácticas en empresas se ha revelado como un importante factor de mejora de la empleabilidad, porque mejora de las competencias de los graduados universitarios. En este trabajo se ha analizado el papel de las prácticas en la mejora de dichas competencias y, en consecuencia, del papel de las mismas en la empleabilidad de los graduados. Para ello, se ha elaborado un cuestionario, basado en las cuatro dimensiones de la empleabilidad derivadas del análisis teórico, que incluyen ítems referentes a: competencias instrumentales e interpersonales, así como relacionados con la motivación y la adecuación o ajuste de las prácticas a la formación del estudiante. El cuestionario se ha enviado a 580 estudiantes de Administración y Dirección de Empresas (ADE) de la Facultad de Economía y Empresa (FEE) de la Universidad de Barcelona (UB). Del Análisis Factorial Confirmatorio (AFC), realizado con los resultados de la encuesta, se ha obtenido un modelo cuyas variables latentes confirman los cuatro factores previamente definidos de acuerdo con la teoría: las competencias instrumentales, las competencias interpersonales, la motivación y la adecuación de las prácticas. Adicionalmente, el modelo muestra la existencia de diferencias de género relacionadas con la motivación de los estudiantes en la realización de las prácticas.
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- 2024
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15. Introducción del Aprendizaje Basado en Proyectos en el proceso de práctica profesional de la carrera de Trabajo Social.
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Daniela Guzmán, Jose Villarroel López, and Adriana Fernández Muñoz
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formación ,educación superior ,competencias ,prácticas profesionales ,trabajo social ,aprendizaje basado en problemas ,Education - Abstract
Los actuales requerimientos de formación profesional dan cuenta del cambio en el proceso de enseñanza-aprendizaje y de la necesidad de contar con herramientas metodológicas acordes a las habilidades vigentes en el siglo XXI. Dentro del modelo constructivista de aprendizaje, modelo pedagógico adoptado por la Universidad de Atacama, una de las técnicas utilizadas para la formación profesional es la Metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos, principalmente por su carácter didáctico, aplicado y experiencial. El artículo presenta los resultados del análisis de la coherencia entre la propuesta formativa de trabajo social de la Universidad de Atacama, específicamente de la práctica profesional, y la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos, la cual se viene desarrollando desde el año 2019. A través de una revisión documental y de la literatura científica especializada se busca reconocer los componentes teórico-conceptuales que fundamentan una relación virtuosa entre los procesos de práctica profesional y la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos. Se evidencia una coherencia tácita que potencia el propósito formativo de la carrera, que son los tres elementos que se superponen en el desarrollo de la práctica profesional, que son: el perfil de egreso, con orientación transformador; la metodología ABP, parte de las metodologías activas; y la instancia de práctica profesional, como instancia terminal de la carrera. Sin embargo, es necesario que este encuentro esté cruzado por una intencionalidad pedagógica clara y permanente.
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- 2024
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16. Aprender a aprender en las universidades españolas, ¿una competencia transversal?
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Evelyn E. Moctezuma-Ramírez, Fran J. García-García, Cruz Pérez-Pérez, Ana Esther Escalante Ferrer, and Teresa Yurén
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aprender a aprender ,competencias ,desarrollo de las habilidades ,educación superior ,Education - Abstract
El objetivo de este estudio fue conocer cómo se programa la competencia “Aprender a aprender” (AaA) en el currículum universitario y en qué medida se prevé que los estudiantes aprendan a aprender en la universidad. Se analizaron los componentes de AaA en los programas docentes de las universidades españolas, específicamente en las titulaciones de Pedagogía e Ingeniería en Telecomunicaciones. Se revisaron 20 321 competencias programadas para desarrollar a lo largo de 228 000 horas de formación. Se utilizó un modelo teórico para detectar la presencia de los componentes y se analizó su relación con las competencias disciplinares y transversales. Los resultados muestran la intención de enseñar a aprender para la disciplina, no sólo en sentido transversal; además, se observó un mayor peso al procesamiento de la información que al aprendizaje colaborativo y a la motivación. Se discuten las implicaciones teóricas de esta competencia y su transferencia entre disciplinas en educación superior.
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- 2024
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17. Reflexiones sobre la innovación en la enseñanza-aprendizaje de materias no lingüísticas en una lengua extranjera
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Candelaria E. Olvera-Romero and Alejandra A. Romero-Moyano
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aicle / clil ,competencias ,internacionalización ,enseñanza ,lenguas extranjeras ,bilingüismo ,Philology. Linguistics ,P1-1091 ,Education (General) ,L7-991 - Abstract
En este texto se hacen algunas consideraciones acerca del desarrollo de la competencia comunicativa en una lengua extranjera como factor de integración y desarrollo social; sobre el auge de la educación internacional y, por consiguiente, de la necesidad de conocer un segundo idioma para poder acceder a ella, así mismo se muestra la importancia de su democratización dadas las facilidades u obstáculos que representa para contar con mayores oportunidades de crecimiento; además se plantea la metodología que favorece el aprendizaje de una lengua extranjera, al sustraerlo como objetivo principal de la enseñanza y enfocarlo como un medio para lograrla, y que además potencializa la obtención de los beneficios propios de una mente bilingüe.
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- 2024
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18. La persistencia de los estereotipos de género sobre las competencias de liderazgo
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Dries Berings and Nick Deschacht
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estereotipos de género ,liderazgo ,competencias ,autoestima ,Economic growth, development, planning ,HD72-88 ,Economics as a science ,HB71-74 - Abstract
Este artículo estudia los estereotipos de género sobre las competencias de liderazgo entre hombres y mujeres, y el efecto del pensamiento estereotipado sobre la autoestima de dichas competencias. Nos basamos en datos de encuestas originales que miden tanto el pensamiento estereotipado de género como la autoestima, sobre una extensa lista de 25 competencias de liderazgo. Nuestro principal hallazgo es que las actitudes estereotipadas de género tienen un efecto sustancial en la autoestima y que este efecto es mayor para las mujeres que para los hombres. También encontramos que los estereotipos más fuertes existen para las competencias en las que se considera que las mujeres son mejores (como empatizar); que tanto los hombres como las mujeres tienen estereotipos, aunque los estereotipos son más fuertes entre los hombres (especialmente para las competencias que están más estrechamente relacionadas con el liderazgo); que existen diferencias sustanciales de género en la autoestima sobre ciertas competencias específicas de liderazgo, pero no sobre la competencia general para liderar; y que las teorías implícitas del liderazgo están fuertemente relacionadas con los estereotipos de género (competencias que están más fuertemente relacionadas con el liderazgo, son también competencias de las que los encuestados consideran que los hombres son mejores en ello).
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- 2024
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19. 'La granja matemática' herramienta didáctica para solución de situaciones problema. Uso de estructuras aditivas -multiplicativas.
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Yenny Giraldo Martínez and Julián Andrés Montoya Jiménez
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competencias ,didáctica ,situación problema ,estructuras aditivas ,estructuras multiplicativas ,Education (General) ,L7-991 ,History of education ,LA5-2396 - Abstract
Este ejercicio de investigación se origina del análisis de resultados alcanzados por los educandos en pruebas de carácter institucional y nacional (Evaluar para Avanzar, pruebas SABER). La poca escolarización de las familias, las creencias culturales, la falta de afinidad con las matemáticas y el papel que asumen los docentes de matemáticas impactan de manera negativa y determinante sobre estas. Con el estudio y apropiación de las estructuras aditivas y multiplicativas aplicadas al contexto en el que se inscriben los niños se logra un cambio positivo en el cambio de paradigma. Con esta orientación se propuso un proyecto, que responde a los objetivos de la Investigación Acción, con la implementación de secuencias didácticas, cuyo eje central son las estructuras aditivas y multiplicativas en situaciones problema aplicadas en el contexto. Enfoque que promovió la dinamización del ejercicio hasta lograr resultados satisfactorios entre lo teórico, lo práctico y lo contextual de las matemáticas.
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- 2024
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20. Técnicas de Gianni Rodari y Edward de Bono para desarrollar la escritura creativa en estudiantes de educación general básica
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Jeniffer Johanna Cuasapud Morocho, Britany Damarid Guevara Romero, Juan Daniel Facunda Toral, and Jean Anderson Navarro Sanmartin
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metodología ,lúdica ,escritura ,creativo ,competencias ,crítico ,Social Sciences - Abstract
Las técnicas de Gianni Rodari y Edward de Bono tienen gran importancia pues promueven el interés del estudiante en el proceso de producción de textos a través de la experimentación, que se logra al aplicar la metodología lúdica y el pensamiento creativo en las aulas. Por esta razón, la investigación tuvo como objetivo analizar las técnicas de Gianni Rodari y Edward De Bono como una estrategia de enseñanza para mejorar el proceso de escritura creativa en estudiantes de educación general básica en Ecuador. El escrito se elaboró empleando un enfoque deductivo, respaldado además por una investigación documental con enfoque cualitativo. No obstante, en cuanto a los resultados obtenidos, se evidenció a través del informe presentado por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa en las pruebas Pisa que el promedio de Ecuador en lectura es de 409, lo que lo sitúa en nivel 2 que corresponde al nivel mínimo de competencias. Esto se debe al desconocimiento de técnicas y estrategias innovadoras en el ámbito escolar. Se concluyó que dichas técnicas estimulan la imaginación al tiempo que refuerza la confianza y autoestima del niño o niña, mejora la capacidad comunicativa y de escritura, y desarrolla el pensamiento crítico desde la expresión personal.
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- 2024
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21. Análisis epistemológico del currículum LOMLOE de Química de la ESO de la Comunitat Valenciana.
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Quílez, Juan
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SCIENTIFIC knowledge , *EDUCATION research , *CHEMICAL reactions , *CURRICULUM - Abstract
This study analyses the contents specified in the new Chemistry curriculum for ESO in the Valencian Community, as well as its distribution throughout this stage, comparing it with the curriculum of the Ministry of Education. Its structure stands on two basic ideas that develop cyclically throughout the three courses: substance and chemical reaction, with the help of the progressive presentation of different models. This curricular evolution is based on the specific educational research in chemistry, giving main relevance to the linguistic competence. In addition, it also emphasizes on the nature of scientific knowledge and pays sufficient attention to socio-scientific issues. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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- 2024
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22. Calificación profesional y transiciones laborales en el Brasil.
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ADAMCZYK, Willian, EHRL, Philipp, and MONASTERIO, Leonardo
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UNEMPLOYMENT , *JOB qualifications , *EMPLOYMENT discrimination , *NATURAL language processing , *COGNITIVE learning , *MACHINE learning - Abstract
Resumen: En este artículo se presentan dos métodos para obtener medidas de calificación profesional y distancias ocupacionales de comparabilidad internacional, basados en técnicas de aprendizaje automático y de procesamiento del lenguaje natural. Con estas medidas se generan hechos descriptivos sobre las transiciones laborales y la distribución salarial en el Brasil, tras analizar todos los contratos de trabajo formales registrados en el periodo 2003‐2018. Los trabajadores que utilizan intensivamente competencias cognitivas no rutinarias obtienen mejores resultados en cuanto al empleo, los salarios y el cambio de ocupación. Tras la crisis económica brasileña de 2014, se observan indicios de cambio tecnológico con sesgo de rutina y de polarización del empleo. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
- Published
- 2024
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23. Interfaz de formación profesional de relaciones públicas. Estudio comparativo.
- Author
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Baquerizo-Neira, Gabriela, Cordero Redondo, Adrián, Fernández- Hernández, Ruth, Álvarez-Nobell, Alejandro, and Cisternas-Osorio, Rodrigo
- Subjects
COMMUNICATION in management ,ACADEMIC programs ,OUTCOME-based education ,DIGITAL communications ,PUBLIC communication ,EFFECTIVE teaching ,CHANGE-point problems - Abstract
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- 2024
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24. CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS LABORALES PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE.
- Author
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Suárez Gracida, Héctor Guillermo and Sandoval Godoy, Sergio Alfonso
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SUSTAINABLE development , *CERTIFICATION , *BUSINESS enterprises - Abstract
With the aim of identifying the relationship between competency certification and enterprise productivity and sustainable development, we utilized elements of the systemic competency management approach in our review, along with its connection to the objectives of the 2030 Agenda for Sustainable Development proposed by the United Nations. As a result, labor competency certification is considered a tool that strengthens individuals' competencies while simultaneously enhancing the competitive rivalry of enterprises and promoting sustainable development. Due to their complexity and scope, certain variables constituting the systemic approach to competitiveness were excluded from the analysis. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
- Published
- 2024
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25. Autoeficacia académica en Educación Técnica Superior.
- Author
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Acuña Jara, Érica and Otondo Briceño, Maite
- Subjects
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STATISTICAL hypothesis testing , *SELF-efficacy in students , *STATISTICS , *QUANTITATIVE research , *ACQUISITION of data - Abstract
The aim of this paper is to describe academic self-efficacy in students of technical-professional training at a university in the south of Chile. Numerous studies have established that, in order to have autonomous and self-regulated students, it is necessary for them to be academically self-efficient and the literature shows that the teacher with a self-efficient teaching identity promotes this type of competences in the students. The research is ascribed within the positivist paradigm, with a quantitative research approach that seeks objectivity, describing, explaining, proving and/or predicting phenomena, using data collection with the purpose of testing hypotheses through statistical analysis. The design is non-experimental, since it is carried out without manipulating the variables and the situations are not intentionally provoked. Additionally, it is of a cross-sectional nature, since the data are collected at a single moment of the research, to analyze the relationship at a given time. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
- Published
- 2024
26. Aproximación teórica sobre gestión del conocimiento gerontológico - gerontagógico desde la formación continua en Educación Superior.
- Author
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García Suárez, Silvia Magaly, Lombillo Rivero, Ideleichy, Arnaud, José Ramon Ruiz, and Sosa García, Danay
- Subjects
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PROFESSIONAL employee training , *POPULATION aging , *DEMOGRAPHIC change , *HIGHER education , *KNOWLEDGE management , *VALUES (Ethics) , *GERIATRIC psychiatry - Abstract
This article approaches related current tendencies with the demographic changes and their significant effects in the population worldwide aging, with a particular focus about the context of Cuba and Mayabeque. The purpose of this research is to systematize the theoretical and methodological foundations of gerontological and Gerontagogical knowledge management through continuous education in Higher Education. The study identifies the growing need for learning among professionals throughout their educational processes, both at the undergraduate and postgraduate levels, with the aim of acquiring knowledge, skills, and values that enhance communicative competencies in academic, research, and professional contexts. This, in turn, enables professionals to make an impactful intervention as social actors, facilitating the active and inclusive participation of all citizens in the sustainable transformations and demands inherent in aged society. The theoretical and methodological contributions of this study represent a scientific novelty and an updated approach to the conception of gerontological and gerontagogical knowledge management declared. The research underscores the importance of this topic and suggests its suitability for future studies, emphasizing its currency, relevance, and feasibility for further research. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
- Published
- 2024
27. Desarrollo profesional de los egresados/as de la Universidad de La Habana.
- Author
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Pais Fernández, Beatríz and Pacheco Gómez, Arlety
- Subjects
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SYMBOLIC capital , *SOCIAL integration , *CULTURAL transmission , *SOCIAL history , *SATISFACTION , *CULTURAL capital - Abstract
Within educational systems, the university is the peak institution in the transmission of cultural and symbolic capital, it is at this level that said transfer has a more direct, evident and immediate implication with the life project of students and the working market. Ttransition through Higher Education not only satisfies learning needs, it also contributes to the improvement of living conditions and social well-being. Therefore, it is of the utmost importance to study the relationship between education and work, since both are tools for economic growth, but also for social inclusion. The research results of the institutional project are presented:"Improvement of training processes at the University of Havana: study plans, modalities and degree of satisfaction of the process". It addressed the labor insertion of graduates of the University of Havana, based on the analysis of the state of the links between training and the world of employment. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
- Published
- 2024
28. TRANSFERÊNCIA DE COMPETÊNCIAS EDUCATIVAS EM PORTUGAL: Novas funções de velhos agentes.
- Author
-
Gonçalves, Eva, Sebastião, João, and Capucha, Luís
- Subjects
EDUCATIONAL planning ,MUNICIPAL government ,REGIONAL planning ,CITIES & towns ,LOCAL government - Abstract
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- 2024
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29. Desarrollo de competencias docentes en enfermería en una universidad pública de baja california: retos como promotores de educación para la salud.
- Author
-
Sánchez Estrada, Roberto Carlos, Cortez Rodríguez, Fabiola, and Medina Leal, Ana Lourdes
- Subjects
CLINICAL competence ,HEALTH promotion ,HEALTH education ,EMPATHY ,HUMANISM ,TEACHERS ,TRANSHUMANISM - Abstract
Copyright of Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores is the property of Dilemas Contemporaneos: Educacion, Politica y Valores and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)
- Published
- 2024
30. PRÁTICAS AVALIATIVAS NA EDUCAÇÃO REGULAR.
- Author
-
Soares Santos, Viviane de Araújo
- Subjects
EDUCATION methodology ,EVALUATION methodology ,HIGHER education ,LEARNING ,CLASSROOMS - Abstract
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- Published
- 2024
31. LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EL DESEMPEÑO DE LA LABOR SECRETARIAL.
- Author
-
Cedeño Velásquez, Jefferson Adrián and Sánchez Parrales, Ligia Vanessa
- Subjects
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ARTIFICIAL intelligence , *WHITE collar workers , *LONGITUDINAL method , *WORK environment , *STATISTICAL sampling - Abstract
Automation and artificial intelligence (AI) have brought new challenges for governments, among which are developing a workforce with the competencies and skills to achieve performance in line with the development of today's world, it is vital to adapt to the transformations that the jobs that exist today will have. This research work focuses on analyzing how artificial intelligence (AI) technologies affect and transform the functions and responsibilities associated with secretarial work. It is a mixed, descriptive, observational, non-experimental, retrospective, longitudinal research, using theoretical methods such as: analysis-synthesis, historical-logical. Information will be collected from the surveys applied through the Google Forms tool, with simple random sampling of 45 secretaries and office workers who work through the use of ICT in the city of Portoviejo. The results demonstrated how the integration of artificial intelligence in secretarial work has the potential to significantly transform the work environment, improving efficiency and productivity by automating routine tasks, although it also poses challenges related to the adaptation of skills, the information security and ethical considerations. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
- Published
- 2024
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32. Digital competences in pedagogy, citizenship and professional development of the university professorship.
- Author
-
Mendoza Velazco, Derling José, Salvatierra Choez, María Andreina, Briones Ponce, María Eulalia, Sánchez Azúa, Iris María, and Menéndez Menéndez, Fabián Gustavo
- Subjects
- *
CAREER development , *COLLEGE teachers , *PROFESSIONAL education , *UNIVERSITY faculty , *DIGITAL literacy , *EDUCATIONAL background , *CORE competencies , *RESEARCH management , *CLASSROOM environment , *TEACHING methods , *HIGHER education - Abstract
In today's digitized world, digital competences are required to facilitate the transition to the Internet. For professorship, these competences go beyond knowledge of a particular subject. They focus on the skills needed to transmit that knowledge to students. A quantitative approach study was applied. The design was non-experimental and descriptive. The population and sample correspond to the 70 teachers who worked in the Faculty of Humanistic and Social Sciences during the first semester of 2023. The instrument for data collection was a teaching self-assessment. The competencies in digital citizenship showed the highest levels of teacher mastery with a value of 5. The competencies in pedagogy and professional development showed a value of 4. 93% of UTM-CHS teachers stated they had participated in training activities on the use of ICT in education. In conclusion, university faculty in Ecuador must have a stronger digital academic background; they must establish better pedagogical and professional development skills, research capacity, knowledge of educational technologies, intercultural skills and leadership skills. To ensure a high-quality learning environment all three areas must be at the same level of outcomes. For that, university professional development leads to establishing good pedagogy. Then pedagogy is strengthened through digital citizenship. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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- 2024
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33. Adolescencia: estrategias para su evaluación integral.
- Author
-
Perea Martínez, Arturo, López Navarrete, Gloria Elena, González Valádez, Ana Lidia, Perea González, Santiago, Ramírez Beltrán, Karla, Reyes Gómez, Ulises, Reyes Hernández, Katy Lizeth, Pérez Granados, Ilse Paulina, Aguilar Figueroa, Samuel, and Juárez Velasco, Rodrigo
- Abstract
Adolescence is a period of transition from childhood to adulthood, which represents an opportunity for the family, the school and, in general for all those involved in the Growth and development of a child, to establish the best proposal and acquisition of competence and skills for his adulthood. The pediatrician, as a professional responsible for the health and development of adolescents, requires professionalization in the care of this age group. The interview with the adolescent is a process of exchanging information, ideas, thoughts, emotions opinions, suggestions and recommendations focused on and for the young person, based on the principles of autonomy, beneficence and confidentiality, always under the ethical conduct of the professional. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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- 2024
34. Renovarse o languidecer. La necesaria actualización de los grados en Sociología.
- Author
-
Feito, Rafael
- Subjects
SEMI-structured interviews ,MODERN society ,EDUCATIONAL sociology ,SOCIOLOGY education ,SOCIOLOGY - Abstract
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- 2024
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35. Habilidades profesionales y competencias. Pilares de la formación en la educación técnica y profesional.
- Author
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Aragón Castro, Áker and Hernández Chang, Emilio Ariel
- Subjects
TECHNICAL education ,VOCATIONAL education ,PROFESSIONAL education ,RESEARCH personnel ,COLLEGE teachers - Abstract
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- 2024
36. EL DESARROLLO SOSTENIBLE COMO RESPONSABILIDAD EMERGENTE EN LA FORMACIÓN DEL INGENIERO IBEROAMERICANO.
- Author
-
MEJERAS RASTELLI, ANDREA and CAZZOLA DUARTE, GUSTAVO
- Subjects
EARTH (Planet) ,SUSTAINABILITY ,ENGINEERS ,ENVIRONMENTAL engineering ,TRAINING of engineers ,PRESCRIBED burning - Abstract
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- 2024
37. Etimología en la enseñanza de las ciencias: una mirada al origen de las palabras.
- Author
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Fuentealba Cruz, Marta, Miño González, Luis, and Morales, Juan Neira
- Subjects
TRAINING of student teachers ,SCIENCE teachers ,SNOWBALL sampling ,HIGH school students ,PRIOR learning - Abstract
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- 2024
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38. Participação social: teoria e prática na formação graduada em Terapia Ocupacional
- Author
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Ana Cristina Cardoso da Silva and Fátima Correa Oliver
- Subjects
Terapia Ocupacional ,Participação social ,Competências ,Metodologias de ensinoaprendizagem ,Docência ,Public aspects of medicine ,RA1-1270 - Abstract
A participação social está nos debates sobre as transformações e a diversidade teórico-metodológica na Terapia Ocupacional. Com esse contexto, buscou-se identificar se a participação social, em seu âmbito teórico-prático, é abordada no processo de formação graduada em Terapia Ocupacional e como tem sido trabalhada com os alunos. De maneira colaborativa, terapeutas ocupacionais docentes de instituições de ensino superior públicas e privadas responderam a um questionário. A maioria incluiu o conceito nas discussões teóricas e na construção de práticas e pesquisas dentro e fora da sala de aula. Há relação entre os diferentes campos de atuação; ensino; pesquisa e extensão; modos e metodologias de trabalho; população atendida; seus contextos de vida, demandas e necessidades; e os pontos de vista sobre a participação social. Isso exemplifica a flexibilização dos currículos e a possibilidade de traçar diferentes caminhos para formação graduada.
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- 2024
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39. INVESTIGACIÓN, EDUCACIÓN Y PROGRESO: UNA MIRADA DESDE VENEZUELA
- Author
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Rita Jáimez
- Subjects
investigación ,universidad ,escritura ,competencias ,Education ,Special aspects of education ,LC8-6691 - Abstract
En este ensayo se revisa cómo la investigación se instauró en las universidades del mundo. Aunque hace énfasis en el ámbito universitario, valora la investigación como herramienta de aprendizaje en cualquier nivel educativo. Reconoce que, sin embargo, transformarse o ser docenteinvestigador exige el desarrollo no solo de habilidades investigativas sino también de otras asociadas con la ética y la escritura. Se detiene en el crítico escenario universitario venezolano para insistir en la importancia de esta actividad para impulsar el crecimiento individual y social.
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- 2024
40. INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LAS CIENCIAS NATURALES PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS: CASO UPEL-IPMAR
- Author
-
María Rosa Simonelli-De Yaciofano
- Subjects
modelo TPACK ,ciencias naturales ,integración de las TIC ,competencias ,rúbricas analíticas ,Education ,Special aspects of education ,LC8-6691 - Abstract
El presente artículo muestra los resultados de una investigación sobre las competencias que se desarrollaron con la integración pedagógica de las TIC en el proceso de la enseñanza-aprendizaje de las asignaturas Ciencias Naturales I y Ciencias Naturales II del programa de Educación Integral UPEL-IPMAR. Surgió por el interés de introducir, desde la didáctica, estas herramientas tecnológicas como eje transversal, en atención a los cambios y transformación que se vienen dando en materia curricular y considerando el Documento Base del Currículo de la UPEL (2011). Esta investigación fue naturalística, un estudio de caso, de carácter crítico-interpretativo, con base en un enfoque cualitativo-etnográfico. Se utilizó el modelo TPACK, con el fin de integrar las tecnologías. El estudio evidenció el desarrollo de competencias en el manejo de las TIC: competencias cognitivas, crítica, metacognitivas, de aprendizaje significativo situado en la comprensión de los conocimientos científicos de las ciencias naturales.
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- 2024
41. 3MOTION: un blog interactivo para la revolución de la educación emocional
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Alicia Martínez Landete and María del Valle De Moya Martínez
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educación primaria ,emociones ,inteligencia emocional ,competencias ,TIC ,Education - Abstract
El presente trabajo pretende dar ciertas respuestas a la necesidad de introducir la educación emocional y la enseñanza de las emociones en la etapa escolar primaria, teniendo a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como medio de trabajo. El objetivo principal ha consistido en trabajar el conocimiento y la gestión de emociones del alumnado de 6.º curso de Educación Primaria, a través de la tecnología con la intención última de cooperar al desarrollo integral de la persona. Para demostrar la efectividad y los beneficios positivos del argumento y objetivo, se diseñó ex profeso un blog interactivo destinado al aprendizaje y la práctica emocional, base de la investigación cuantitativa presentada. El alumnado que configura la muestra del estudio procede de diversos centros educativos (públicos, concertados-privados) de la ciudad de Albacete (España). Los resultados revelaron que las niñas son más maduras emocionalmente que los niños y que el alumnado de centros públicos obtuvo puntuaciones más altas relativas a la inteligencia emocional que los alumnos de los centros concertado-privados. En conclusión, se defiende la necesidad de implementar diversos programas de educación emocional en los centros escolares de Educación Primaria para colaborar a la adquisición de la competencia emocional y lograr así un desarrollo pleno en el alumnado.
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- 2024
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42. Transformando Enfermería: Integración de la IA para Optimizar sus competencias
- Author
-
Rosa María Piñeiro Albero
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Enfermeria ,Competencias ,Práctica Avanzada ,Inteligencia Artificial ,Digitalización ,Nursing ,Medicine ,RT1-120 - Abstract
El artículo se estructura en torno a cuatro competencias clave de la enfermería: • Competencia Asistencial: Analizo cómo la IA puede mejorar la precisión en el diagnóstico y el tratamiento, proporcionando apoyo en la toma de decisiones clínicas y permitiendo una atención más personalizada y basada en datos. • Competencia en Gestión: Exploro cómo la IA puede optimizar la gestión de recursos y flujos de trabajo, facilitando una administración más eficiente y efectiva dentro de las instituciones de salud. • Competencia en Investigación: Discuto el papel de la IA en la recopilación y análisis de datos, permitiendo investigaciones más profundas y acelerando el avance del conocimiento en el campo de la salud. • Competencia en Docencia: Examino cómo la IA puede apoyar la educación continua de los profesionales de enfermería, proporcionando herramientas de aprendizaje personalizadas y accesibles. Además, este artículo destaca la importancia de una perspectiva de género en la implementación de la IA, asegurando que las soluciones tecnológicas sean inclusivas y equitativas para todas las profesionales de enfermería.
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43. Estrategias didácticas en la asesoría de tesis para desarrollar competencias investigativas: perspectivas de docentes y estudiantes
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Calixto Tapullima-Mori, Danitza Elfi Montalvo Apolin, and Sergio Daniel Bobadilla Bautista
- Subjects
competencias ,investigación cualitativa ,método de enseñanza ,tesis ,Education ,Special aspects of education ,LC8-6691 - Abstract
Introducción: La asesoría de tesis es un componente esencial en la formación académica. Durante este proceso los estudiantes se embarcan en la tarea de investigar y contribuir al conocimiento en su campo de estudio. Pero para que esto resulte, es necesario que cuenten con competencias específicas sobre la investigación y herramientas que contribuyan en su desarrollo. Objetivo: El objetivo fue analizar el uso de las estrategias didácticas de los docentes en el proceso de asesoría de tesis para desarrollar competencias investigativas en los estudiantes de últimos ciclos de educación superior. Método: Se siguió un diseño cualitativo fenomenológico exploratorio y se aplicaron entrevistas semiestructuradas a tres docentes expertos en investigación y a tres estudiantes de la Facultad de Psicología, pertenecientes a una universidad privada en la ciudad de Tarapoto-Perú, y que fueron seleccionados mediante un muestreo intencional por conveniencia. Resultados: Se comprendió que (a) las estrategias didácticas que se aplican en la enseñanza aprendizaje para el logro de los objetivos académicos son el trabajo colaborativo, el estudio de casos, el uso de recursos audiovisuales, el trabajo en equipo e incluyen, la asesoría y el rol docente; (b) se definen a las competencias investigativas como un conjunto de habilidades, capacidades y actitudes necesarias para realizar una investigación y proyectos de tesis; (c) además, es necesario saber formular problemas, hipotetizar, dominar Software estadísticos y argumentar los resultados eficientemente; y (d) es importante enfatizar la capacidad para el análisis de la coherencia metodológica y el uso de gestores bibliográficos. Discusión: Las ..
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- 2024
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44. Competencias digitales de los docentes universitarios: Una revisión bibliográfica
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-
Lucy Paco Matamoros
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Competencias ,Digitales ,Docentes ,Universidad ,Alfabetización digital ,Nursing ,RT1-120 - Abstract
Objetivo: Analizar el estado de arte de las competencias digitales de los docentes universitarios. Método: se realizó una revisión bibliográfica de artículos científicos sobre competencias digitales en docentes universitarios, divulgados durante los años 2018 y 2022. teniendo en cuenta los protocolos metodológicos sugeridos para la revisión bibliográfica. La estrategia para la búsqueda incorporó el empleo de las bases de datos: LILACS, ERIC, Scopus, PubMed, Web of Scencie y operadores booleanos para la combinación de los descriptores. Se identificaron y revisaron 179 artículos, de los que fueron útiles 20 artículos. Resultados: las habilidades digitales varían según al grupo etario y grado académico así mismo, indican que las capacitaciones mejoran sus habilidades y uso de estas herramientas durante la enseñanza – aprendizaje. Conclusión: la mayoría de los estudios refieren que los docentes tienen un nivel básico a medio de competencias digitales, estas son procesos complejos que el profesorado debe asumir el reto de trabajar con los recursos propios de la era digital y que les permita interactuar y usar nuevas estrategias en la formación de la nueva generación de enfermaras.
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- 2024
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45. Humanismo y negocios: Habilidades del directivo para el liderazgo empresarial sostenible en escenarios de cambios disruptivos
- Author
-
Daniel-Fernando López-Jiménez and Diego-Alejandro Jaramillo-Arango
- Subjects
Humanismo ,Dirección de Personas ,Competencias ,Negocios ,Entorno Digital ,Cambio ,Business ,HF5001-6182 - Abstract
¿Qué competencias necesita un directivo del siglo XXI? ¿Estamos preparando a nuestros directivos para los retos y cambios constantes de la era digital y globalizada? (Levy, 2007). Las escuelas de negocios se están enfocando más en el liderazgo y el desarrollo personal a medida que se reconoce la importancia de estas habilidades. Pero ¿es suficiente? Sin lugar a duda los desafíos que presenta la nueva era están poniendo a prueba las habilidades directivas, no solo por la compleja dirección de las personas (Pérez, 2018), que demandan cada vez más satisfacciones personales a la hora de trabajar, sino por la rapidez de los cambios (Tapscott, 1995) y la necesidad de tomar decisiones al mismo ritmo. La pregunta final es si los líderes actuales tendrán la capacidad ética de adaptarse a estos cambios disruptivos (Echevarría, 2008), o si estamos al frente de una utopía que jamás tendrá solución, enfrentándonos a una nueva era dominada por la inteligencia artificial donde primará la lógica pragmática por encima del corazón.
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- 2024
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46. El informe PISA en España, un análisis comparativo (2000-2022). Las puntuaciones en lectura y matemáticas
- Author
-
Carolina Portilla Ramos and Ángela del Barrio Fernández
- Subjects
informe PISA ,competencias ,lectura ,matemáticas ,rendimiento académico ,educación en España ,Psychology ,BF1-990 - Abstract
Este estudio se presenta un análisis comparativo de las puntuaciones en Lectura y Matemáticas de España en el marco del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) de la OCDE, cubriendo los ciclos de evaluación desde el año 2000 hasta el 2022. A través de una metodología de análisis estadístico, se examina la evolución de las puntuaciones en ambas competencias y los índices de correlación entre ellas. Los resultados indican una correlación positiva moderada entre las habilidades lectoras y matemáticas, sugiriendo la presencia de factores comunes que influyen en el rendimiento en estas áreas. Además, se observa una variabilidad más significativa en las puntuaciones de Lectura en comparación con Matemáticas, lo que apunta a la influencia de la comprensión lectora en el rendimiento académico general. Estos resultados subrayan la importancia de fortalecer la competencia lectora y la necesidad de estrategias integrativas que promuevan habilidades de lectura efectivas a través de todas las áreas del conocimiento.
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- 2024
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47. Reconceptualizando la profesión docente en la Educación superior. Reconceptualizing teaching education in Higher Education
- Author
-
Jon Diaz Egurbide and Nagore Guerra Bilbao
- Subjects
Competencias ,Requerimientos ,Profesionalización ,Docencia ,Education - Abstract
Los últimos años la Universidad ha ido afrontando una serie de cambios que exigen replantearnos, tanto la concepción de lo que significa ser un profesional de la docencia, como las competencias que ha de tener los profesionales de la educación, para poder afrontar con éxito su tarea docente. Este trabajo tiene como objetivo comprender lo que es ser un buen profesional de la educación superior, y analizar aspectos relacionados con la conceptualización que se le otorga al buen docente, y a sus competencias. Se hace hincapié, a través de una revisión bibliográfica, en diversos autores y se tiene en cuenta el Marco de Desarrollo Docente (MDAD), para lograr mejorar la calidad de la educación, y se valoran los atributos de una docencia de calidad. La perspectiva actual del ser profesional docente requiere de docentes cualificados para la docencia y la investigación y esto conlleva enormes esfuerzos (Eurydice, 2017). En este sentido, se pretende concretar funciones, competencias y procesos de profesionalización para dar respuesta, de forma alternativa y de prospectiva de futuro a la práctica profesional y a las necesidades del profesorado universitario. La revisión bibliográfica posibilita ahondar sobre el sentido y significado de la buena docencia en Educación Superior.
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- 2024
48. Competências didático-pedagógicas dos docentes de Ciências Contábeis e a intenção e uso de tecnologias educacionais no processo de ensino-aprendizagem
- Author
-
Edvalda Araújo Leal, Roberta Ferreira Lourenço, and Tamires Sousa Araújo
- Subjects
Competências ,Tecnologia Educacional ,Docentes ,Accounting. Bookkeeping ,HF5601-5689 - Abstract
O presente trabalho teve como objetivo identificar as competências didático-pedagógicas dos docentes de Ciências Contábeis e a intenção e uso de tecnologias educacionais no processo de ensino-aprendizagem. Para isso, desenvolveu-se um estudo de abordagem descritiva e metodologia quantitativa, com a aplicação de um questionário para uma amostra de 258 docentes de Ciências Contábeis, em todo Brasil, visando definir as características dos respondentes, quantificar as competências docentes seguindo o estudo de Zabalza (2003) e mensurar a adoção das tecnologias no processo de ensino-aprendizagem por meio do modelo da Teoria Unificada de Aceitação e Uso da Tecnologia (UTAUT). Os dados demonstraram que os docentes entendem o funcionamento do ambiente virtual de aprendizagem e importância dele e que possuem o interesse de inserir tecnologias no processo de ensino em busca de uma melhora nos resultados. Porém, os relatos indicam que algumas instituições de ensino não oferecem o suporte adequando para o uso de ferramentas tecnológicas. Os resultados servem como base para gestores acadêmicos avaliarem o suporte técnico e a qualificação tecnológica disponibilizados e necessários para aprimorar a formação docente e, consequentemente, a educação.
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- 2024
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49. La asunción de riesgos como competencia intraemprendedora distintiva entre jóvenes universitarios
- Author
-
itziar Cerro-Urcelay, María José Pinillos, and María Rita Blanco
- Subjects
Intraemprendimiento ,estudiantes universitarios ,Modelo de medición ,Metodología cuantitativa ,Riesgos ,competencias ,Special aspects of education ,LC8-6691 ,Business ,HF5001-6182 - Abstract
El desarrollo de iniciativas emprendedoras e intraemprendedoras constituye un factor de relevancia para el progreso económico y social de los países, y es de interés creciente en el entorno académico. El estudio se ha realizado sobre una muestra de 337 universitarios españoles de tres ramas de estudio. (Educación, Ingeniería y Ciencias Sociales). Este trabajo busca medir las competencias intraemprendedoras en jóvenes estudiantes universitarios, adaptando y evaluando el ajuste de la escala COIN_CR1 ©2017. Se ha planteado una metodología de tipo cuantitativo a través de la aplicación de encuestas auto informadas a la muestra seleccionada. Los resultados obtenidos apuntan hacia un comportamiento adecuado del modelo, tanto en cuanto al número de dimensiones constituyentes como en lo relativo a los constructos competenciales que lo integran, y señala diferencias estadísticamente significativas en la dimensión competencial intraemprendedora “Asunción de Riesgos”, con mayor puntuación entre los universitarios de ingeniería. Esta investigación busca contribuir a un mayor conocimiento del constructo general de intraemprendimiento, las competencias intraemprendedoras y las dimensiones que lo configuran.
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- 2024
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50. La evaluación formativa para el logro de competencias en matemática
- Author
-
Jimmy Alexander Moreno Castro and Jairo Guillermo Moreno Castro
- Subjects
educación básica ,evaluación del estudiante ,evaluación formativa ,competencias ,competencias en matemática ,General Works - Abstract
La evaluación de las competencias en matemáticas es un aspecto de singular importancia para implicar a los estudiantes en su propia exigencia de aprender. Destaca la evaluación formativa como oportunidad para potenciar los niveles de aprendizaje logrados. Pero en algunos contextos se aplica parcialmente o de manera asistemática, privilegiando la evaluación sumativa o final. El objetivo del artículo es identificar los procesos que fundamentan la evaluación formativa en términos del logro de las competencias de matemática en la educación básica. Al efecto, se utilizó la técnica de revisión documental y como instrumento una matriz de análisis, a fin de dar respuesta al interrogante ¿Cuáles procesos de la evaluación formativa son pertinentes para el logro de competencias del área de matemática en educación básica? Los documentos se localizaron en bases de datos como WoS, Scielo, Redalyc y Google Scholar a los cuales se aplicó una matriz de análisis. Se concluye que la evaluación formativa es de extraordinaria relevancia en el logro de competencias matemáticas al aplicar los procesos implicados en la realimentación, tales como la identificación de logros, la auto y coevaluación, a partir de los cuales se reconoce al estudiante para ser el actor principal de su proceso de aprendizaje. Por ello, este tipo de evaluación permite a los estudiantes enfocarse en la demanda interna de aprender, no solo en las áreas de conocimiento que requiera conquistar sino en todos los aspectos de su vida.
- Published
- 2024
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