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O artigo busca fundamentar a Educação Ambiental Biorrizomática – EAB1 a partirde duas implicações do autor, seu modo de vida vegetariano e sua formaçãoacadêmica em Artes Visuais (graduação e pós-doutorado) e em EducaçãoAmbiental – EA (mestrado e doutorado). A relação mais direta entre a EAB e aEducação Estético-Ambiental – EEA se dá por meio de suas dimensões estéticoambientais. Nesse sentido, a metodologia proposta promove a criação dediscursos verbovisuais entrecruzados pela produção poética do autor. Serãoconsiderados aspectos éticos e estéticos do estudo conceitual e a criação dasimagens fotográficas em interação com textos verbais. A intenção é elaborar umtipo de texto que contribua com a compreensão desse caráter estético ambiental.

Since the beginning of the COVID-19 pandemic in 2020, universities have suspended in-person activities, and, after a series of measures education has become remote. In this context, the Visual Arts Majors at FURG - Bachelor and Licentiate - in a joint action between the Coordination, Structuring Faculty Nucleus (NDE), professors, and students - prepared an Emergency Pedagogical Project (EPP), whose pedagogical proposals are structured in teaching-research-extension projects and interdisciplinary modules. We present this process, the challenges, and the solutions built, discussing the role of Public University and Visual Arts undergraduate courses in this moment of sanitary and political crisis.

Este artigo tem como objetivo discorrer sobre o termo arteveg e apresentar algumas ações extensivas para a promoção e socialização da pesquisa realizada no âmbito da Iniciação Científica. O texto está separado em três tópicos: “A conexão”, “Arteveg: arte de reverência pela vida” e “Ações de extensão: socializando a pesquisa”. Inicialmente o escrito aborda um pouco da relação das autoras com o tema e com os animais não humanos. Na sequência buscou-se fundamentar o termo arteveg através de autores como Albert Schweitzer, Nicolas Bourriaud, Félix Guattari e Katia Canton. Para isso, contextualizou-se os direitos animais, as micropolíticas e a arte como manifestação para a tomada de consciência crítica, sensível e transformadora da realidade. A partir da pesquisa e das ações de extensão promovemos o respeito e a sensibilidade perante os animais não humanos. Percebe-se que a arteveg pode ser um caminho de atitudes em direito à vida de todos os seres.

As ideias expostas no presente texto evidenciam a cultura digital e seu impacto causado através da linguagem audiovisual na sociedade contemporânea. Por intermédio de algumas reflexões levantadas nesse sentido, pretende-se estabelecer conexões entre o fluxo videográfico na contemporaneidade e o ensino de Arte. O objetivo a partir daí consiste em estimular o desenvolvimento de ações pedagógicas contextualizadas no âmbito da Arte que explorem a prática audiovisual. Para tanto, ao final do artigo será descrita, ainda que brevemente, uma possibilidade de explorar o vídeo experimental através de oficinas.

Resumo: Este artigo busca contribuir nas discussões sobre materiais didáticos (Hofstaetter, 2015; 2016; 2017) e lúdicos (Huizinga, 1998) para o ensino de História da Arte. A pesquisa se desenvolveu no âmbito do Ensino Médio com uma turma da escola pública de Arroio do Padre/RS, tendo como estratégia lúdico/pedagógica para trabalhar temas da História da Arte a proposição de “viagem” e a utilização de materiais como malas, mapas, passaporte, carimbos e diários de viagem. A pesquisa contou com bolsa de Iniciação Científica da FAPERGS e promoveu a retroalimentação com o campo de ensino que fomentou a produção dos dados oriundos da experiência escolar. Os resultados obtidos foram satisfatórios, apontando grande interesse por parte dos estudantes com a proposta, agregando a eles novos saberes.

Ensaio visual do artista brasileiro Cláudio Azevedo que contrasta fotografias da paisagem sulina no Brasil. Palavras-chave: Paisagem sulina. Fotografia. Educação ambiental. Arte e meio ambiente. Between Southern Landscapes: Photographs for creating new possible worldsAbstract: Visual essay by the Brazilian artist Cláudio Azevedo which contrasts photographs depicting the landscape in southern Brazil. Keywords: Southern landscape. Photography. Environamental education. Art and Environment.

Objetivo : Apresentar a pesquisa-intervencao desenvolvida pelos autores em forma de atividades artistico-pedagogicas, denominadas experimentacoes esteticas , analisando as mesmas e seus efeitos enquanto conjunto pratico-teorico voltado ao cuidado de si, do outro e do ambiente . Metodos : Construido a partir da experiencia dos autores com praticas de pesquisa inspiradas nos estudos sobre As Tres Ecologias e na metodologia Sociopoetica, sendo utilizada na analise a escrita presencial dos participantes durante as oficinas e as respostas dos mesmos as questoes enviadas por e-mail. Resultados : Apontam para a superacao dos medos internos e a descoberta das potencialidades pessoais para enfrentar desafios. A sensibilidade do olhar e o envolvimento com o outro como elemento fundamental no exercicio de confianca das relacoes cotidianas. Conclusao : O processo de experimentacao indica que existe uma potencia do encontro, dos intercâmbios e da sensibilidade quando privilegiamos um conhecimento que se apreende com o corpo em movimento, relacionando-se com o outro e o mundo. Descritores : Experimentacoes esteticas , corpo, intervencao socioambiental

O ensaio visual referente a este resumo está constituído de um tríptico com três fotografias cada. O total de nove imagens foram realizadas pela fotógrafa por meio de sua bolsa de Iniciação Científica (IC/UFPel) na Universidade Federal de Pelotas – UFPel, no contexto das práticas investigativas junto ao Projeto de Pesquisa “A produção de subjetividade em Félix Guattari: experiências com arte, ecologia e saúde”[1]. Os conjuntos de imagens fazem alusão às três ecologias do autor francês Félix Guattari (1993) quando, este, menciona os três registros ecosóficos, a saber: ecologia mental, social e ambiental. [1] Ação integrada ao Grupo de Pesquisa Arte, ecologia e saúde - GPAES/CNPq.

A influência e o impacto do desenvolvimento tecnológico sobre as pessoas do século XXI atestam a importância de discussões versando sobre o assunto no âmbito da educação. Amparado principalmente em Gilbert Durand e Félix Guattari, o artigo problematiza as mudanças operadas na ordem visual, processadas nos jogos técnicos que originam as imagens, suas reverberações nas subjetividades e os processos educativos, colocando em jogo os mecanismos perceptivos e o envolvimento dos espectadores no campo de intercâmbio constituído pelas imagens. Sendo assim, o texto visa refletir sobre o impacto da tecnologia sobre a vida em sociedade e o papel fundamental da educação, não somente como possibilidade de capacitação a práticas técnicas, mas, principalmente, como utilização dos novos meios em atividades expressivas e reflexivas, de produção de subjetividade, abordando práticas pedagógicas vinculadas à formação docente em Artes Visuais e seus resultados., The influence and impact of technological development on people of the 21st century attest to the importance of discussions on the subject in education. Mainly supported in Gilbert Durand and Felix Guattari, the article problematizes the changes operated in the visual order, processed in the technical games that originate images, their reverberations in subjectivities and education processes, putting in game the perceptual mechanisms and the involvement of the spectators in the field of exchange constituted by the images. Therefore, the text aims to reflect about the impact of technology on life in society and the fundamental role of education, not only as a possibility of capacity to technical practices, but mainly in the use of new media in expressive and reflexive activities, of subjectivity

Este estudo parte de uma microintervencao em um Abrigo de menores na cidade do Rio Grande/RS. A proposta preve uma articulacao entre ensino, pesquisa e extensao atraves de uma oficina de desenho com criancas e jovens, totalizando dez participantes. O objetivo geral foi engendrar uma praxis trans estetica e, atraves desta, promover o desenvolvimento grafico e o exercicio de um saber sensivel na pratica pedagogica e de pesquisa. A problematica em questao versou sobre como impulsionar uma praxis que possibilite o movimento trans estetico e que saberes sensiveis emergem nesse processo? Autores como Joao Franscisco Duarte Jr. e Cleusa Peralta Castell contribuiram para esta investigacao sobre o desenvolvimento grafico e a Educacao Estetica. Verificamos que o desenvolvimento grafico foi desenvolvido no nosso olhar, na nossa pratica pedagogica e na experiencia estetica que pode ser engendrada por meio do ensino de arte. Entendemos que este ensino e capaz de integrar de maneira transdisciplinar modos de ser, estar e aprender na contemporaneidade.

As histórias em quadrinhos – HQ são muito mais do que uma mídia relacionada ao entretenimento; tornaram-se, ao longo dos anos, uma importante ferramenta pedagógica. Este artigo apresenta um breve contexto histórico da origem das histórias em quadrinhos e estabelece relações dessa arte sequencial com o ensino de Artes Visuais. Defende a ideia de que a análise gráfica de diferentes gêneros de histórias em quadrinhos pode contribuir para a compreensão do processo, a produção de HQ em sala de aula e para o estímulo do desenvolvimento gráfico infantil, na fase do pensamento simbólico. A pesquisa foi desenvolvida com estudantes de uma escola pública municipal de ensino básico da cidade do Rio Grande / RS e apresenta resultados que apontam para a importância da utilização das HQ nos processos criativos associados ao desenho e à escrita; na promoção do interesse dos estudantes pela disciplina de artes; e no desenvolvimento gráfico.

Submitted by Simone Maisonave (simonemaisonave@hotmail.com) on 2021-02-12T16:10:09Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Experimentacao_audiovisual.pdf: 356509 bytes, checksum: 0656c35eb05fcc9065c33b34908dedb1 (MD5) Approved for entry into archive by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2021-02-16T23:45:03Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Experimentacao_audiovisual.pdf: 356509 bytes, checksum: 0656c35eb05fcc9065c33b34908dedb1 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Made available in DSpace on 2021-02-16T23:45:03Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Experimentacao_audiovisual.pdf: 356509 bytes, checksum: 0656c35eb05fcc9065c33b34908dedb1 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017 O artigo que aqui se apresenta vislumbra uma discussão acerca de alguns aspectos da produção de subjetividades nutrida por determinados recortes da grande mídia audiovisual. Tendo sido o método cartográfico o fio condutor dos procedimentos de construção da presente pesquisa, será apresentado um programa de oficinas de vídeo experimental que foi desenvolvido como projeto pedagógico. Baseadas na lógica ecosófica, as oficinas ambicionam a problematização dos mecanismos de produção de subjetividades na esfera audiovisual que permeia a cultura visual contemporânea. Além disso, o projeto deseja auxiliar os participantes para que, através de uma desestabilização do olhar acostumado aos padrões midiáticos, possam explorar suas subjetividades de maneira livre por intermédio das conexões de sentidos engendradas durante a experiência.

Este artigo apresenta uma reflexão teórico/prática a partir das atividades propostas ao longo de encontros da disciplina “Ecologia virtual criativa” , oferecida pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental (PPGEA) da Universidade Federal do Rio Grande – FURG. A oficina interventiva propõe desenvolver sensibilidades para o olhar e o escutar, com base na fundamentação teórica do filósofo Félix Guattari. A partir de produções poéticas, que serviram de estímulo às vivências propostas, foi possível a produção de algo novo para contribuir com a transformação de atitudes cotidianas repetitivas e alienantes. Para isso, foi abordada a questão da educação dos sentidos, do saber sensível para o desenvolvimento da sensibilidade como formas de contribuir para diferentes maneiras de ser e viver.

portuguesNeste artigo, defendemos o porta-folio como ferramenta pedagogica de pesquisa, formacao e autoavaliacao no ensino de Artes Visuais. A pesquisa foi desenvolvida em duas turmas de Estagio I do Curso de Artes Visuais – Licenciatura, da Universidade Federal do Rio Grande. A pesquisa, de cunho qualitativo, e caracterizada como pesquisa-acao. Procedeu-se com a analise de dados produzidos via porta-folio. Fica evidenciado, por meio das manifestacoes textuais, graficas, iconicas e fotograficas dos academicos, que o porta-folio configurou-se como ferramenta pedagogica importante ao possibilitar uma reflexao sobre todas as atividades desenvolvidas na disciplina, potencializando o processo de formacao docente. EnglishIn this paper, we have defended portfolios as pedagogical tools for research, teacher education and self-assessment in Visual Arts education. This qualitative research, which has been characterized as action-research, was carried out with two groups of student-teachers who are taking a teaching degree in Visual Arts Education at the Universidade Federal do Rio Grande, in Rio Grande, RS, Brazil. Data collected in the portfolios were analyzed. Results have shown that the student-teachers’ textual, graphic, iconic and photographic representations found in the portfolios have become an important pedagogical tool since they enable participants to reflect upon all activities developed in the course and to strengthen teacher education processes.