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L’une des caractéristiques importantes de nombreux domaines de pratique dans le secteur de la santé et des services sociaux est leur nature émotionnellement exigeante. Les cadres intermédiaires ont un rôle-clé à jouer pour réduire les risques de problèmes de santé psychologique pouvant être associés à ce type de travail chez leur personnel. Cependant, bien que l’importance d’offrir ce soutien soit reconnue, il s’agit d’un objectif qui n’est pas nécessairement simple en raison des exigences multiples avec lesquelles doivent composer les gestionnaires. En se basant sur une perspective ergonomique, l’objectif de cette recherche qualitative, qui a été menée dans un service régional de protection à la jeunesse au Québec (Canada), était d’identifier les stratégies utilisées par les cadres intermédiaires pour soutenir les employés dont le travail est considéré comme émotionnellement exigeant. Les résultats ont révélé que les gestionnaires utilisent un éventail de stratégies de soutien, qui ont été classifiées selon sept catégories. Bien que ces stratégies soient réparties sur deux axes, soit les axes de proximité (directe, indirecte) et temporel (à court terme et à long terme), elles ont tendance à être plus directes et à court terme (par exemple, fournir un soutien émotionnel). Le choix des stratégies est influencé par divers facilitateurs ou contraintes organisationnels, interpersonnels et individuels. Le temps disponible semble fortement influencer les stratégies adoptées. Cette étude a fourni un profil détaillé des stratégies utilisées par les cadres intermédiaires et de la complexité à laquelle ces individus sont confrontés en matière de soutien à leur personnel. Des recherches supplémentaires s’avèrent nécessaires dans le but, par exemple, de mieux comprendre l’impact de certains facteurs sur le choix des stratégies de soutien ou, encore, d’évaluer l’impact de ces stratégies selon la perspective des employés., Many areas of practice in health and social services are emotionally demanding. This type of work can be associated with psychological health problems and middle managers play a key role in reducing such risks for their staff. Although the importance of providing this support is recognized, attaining such an objective is not necessarily straightforward because of the multiple demands that managers must juggle. Using an ergonomic perspective, this qualitative research study, which was conducted in a regional child protection service in Quebec (Canada), aimed to identify the strategies used by middle managers to support staff whose work is considered emotionally demanding. The results reveal that managers use a range of support strategies, which fall into seven categories. Although the strategies are distributed along two axes, proximity (direct, indirect) and time (short-term, long-term), they tend to be more direct and short-term (e.g., provide emotional support). The choice of strategies is influenced by various facilitating or constraining organizational, interpersonal and individual factors. A strong influence appears to be time availability. This study provides a detailed picture of the strategies used by middle man-agers and the complexity with which these individuals are confronted in providing their staff with support. Further research is required, for example, to better understand the impact of certain factors on the choice of support strategies and to evaluate the impact of support strategies from a staff perspective.

Objectif : estimer la prévalence des problèmes de la communication chez des enfants âgés de moins de trois ans pris en charge pour négligence dans les Centres jeunesse du Québec. La prévalence est calculée pour la pragmatique, le langage réceptif et le langage expressif, selon l'âge et le sexe. Méthode : il s'agit d'une étude transversale. L'échantillon représentatif de 84 enfants a été constitué à partir des listes des enfants nouvellement inscrits aux Centres jeunesse participants. Résultats : 46,4 % des enfants présentent un problème dans au moins une dimension de la communication. La prévalence et la gravité des problèmes augmentent suivant l'âge des enfants. Les garçons sont significativement plus affectés que les filles. Conclusion : la négligence constitue une menace au développement de la communication. La mise en oeuvre de programmes de prévention et d'intervention pour les enfants négligés est largement justifiée par les données rapportées dans cette étude., Objective: Estimate the prevalence of communication problems in children under three taken into care by Youth Centres in Quebec for negligence. Prevalence is calculated for the pragmatic aspect, receptive and expressive language, according to age and sex. Method: This is a cross-sectional study. A representative sample of 84 children was drawn consecutively from the lists of new children registered at the Youth Centres. Results: 46.4% of the children present a problem in at least one area of communication. The prevalence and seriousness of the problems increase significantly with age. Boys are significantly more affected than girls. Conclusion: Negligence constitutes a threat to the development of communication. According to the data reported in this study, there is substantial justification for early intervention, promotion and prevention programs with regard to communication problems among neglected children.

This study looks at the short-term impact that the media coverage of children in need of protection had on the number of cases reported to child protection agencies. The number of reports (N = 11,646) made to these agencies in Canada was tallied each week during a 24-month period. During the same period, a content analysis of print media was conducted regarding child maltreatment and/or child protection services (CPS) to identify and count the number of articles published (N = 1,211) and single out media frenzy events. Results show a statistically significant relationship between media coverage and the number of cases reported to child protection agencies.

Cet article discute du potentiel d’exploitation des données anonymes provenant des dossiers informatisés des jeunes desservis par les centres jeunesse, à des fins de recherche et pour soutenir l’organisation des services. Nous démystifions quelques enjeux méthodologiques associés à la pertinence d’exploiter les données administratives en recherche sociale et les situons à l’aide d’exemples concrets dans le contexte plus particulier de la protection de l’enfance au Québec. Des considérations méthodologiques concernant des travaux futurs pour la recherche et la pratique sont abordées en conclusion., This article highlights the potential of using administrative data coming from computerized records of the Quebec child welfare agencies. We look at issues related to the relevance of using such data in social research and decision-making process regarding services organization. These challenges are discussed according to the Quebec youth protection context through some practical examples. Methodological questions regarding future work in order to enhance knowledge and social practice in this context are addressed.

This study looks at the short-term impact that the media coverage of children in need of protection had on the number of cases reported to child protection agencies. The number of reports (N = 11,646) made to these agencies in Canada was tallied each week during a 24-month period. During the same period, a content analysis of print media was conducted regarding child maltreatment and/or child protection services (CPS) to identify and count the number of articles published (N = 1,211) and single out media frenzy events. Results show a statistically significant relationship between media coverage and the number of cases reported to child protection agencies.

L'état de stress post-traumatique (ESPT) est une psychopathologie qui peut survenir à la suite d'une exposition à un événement traumatisant. Dans la population générale, de 8 à 10% des gens présenteront un ESPT au cours de leur vie. Les unités fermées constituent un excellent milieu pour l'étude de ce phénomène puisque 32% des jeunes y demeurant aux États-Unis sont en ESPT. Peu de recherches portent sur les effets de cette psychopathologie chez les adolescents. Parmi elles, aucune n'est réalisée auprès de jeunes québécois. Cette étude vise à comparer les adolescents présentant un ESPT aux autres adolescents, sur des facteurs reliés à l'ESPT tels la dissociation, le stress physiologique et la mémoire. L'échantillon comprend 29 adolescents âgés de 14 à 18 ans, recrutés dans un des centres jeunesse du Saguenay-Lac-Saint-Jean. Ils ont tous été rencontrés à 5 reprises sur une période de 3 semaines. Lors de ces rencontres, les jeunes ont été informés du déroulement de la recherche et ont donné leur consentement éclairé. Par la suite, ils ont complété un questionnaire autoadministré évaluant des symptômes généralement associés à l'ESPT. Ils ont participé à deux entrevues permettant de dépister l'ESPT et les co-morbidités. Finalement, ils ont complété des tests portant sur la mémoire, le quotient intellectuel et l'attention. En plus de ces 5 rencontres, ils ont dû fournir 3 échantillons de salive (8, 10 et 12h00) sur une période de 4 jours afin d'évaluer le taux de cortisol, une mesure physiologique de stress. À la fin de chaque journée de prélèvement salivaire, les participants devaient compléter un inventaire sur le stress quotidien. Les résultats obtenus à l'aide d'une analyse de variance non paramétrique (Kruskal-Wallis) indiquent que les niveaux de dissociation rapportés par les adolescents en ESPT sont plus élevés que ceux des adolescents sans ESPT. En ce qui concerne le stress physiologique, aucune différence significative n'est observée entre chacun des groupes lors

Objectif : estimer la prévalence des problèmes de la communication chez des enfants âgés de moins de trois ans pris en charge pour négligence dans les Centres jeunesse du Québec. La prévalence est calculée pour la pragmatique, le langage réceptif et le langage expressif, selon l'âge et le sexe. Méthode : il s'agit d'une étude transversale. L'échantillon représentatif de 84 enfants a été constitué à partir des listes des enfants nouvellement inscrits aux Centres jeunesse participants. Résultats : 46,4 % des enfants présentent un problème dans au moins une dimension de la communication. La prévalence et la gravité des problèmes augmentent suivant l'âge des enfants. Les garçons sont significativement plus affectés que les filles. Conclusion : la négligence constitue une menace au développement de la communication. La mise en oeuvre de programmes de prévention et d'intervention pour les enfants négligés est largement justifiée par les données rapportées dans cette étude., Objective: Estimate the prevalence of communication problems in children under three taken into care by Youth Centres in Quebec for negligence. Prevalence is calculated for the pragmatic aspect, receptive and expressive language, according to age and sex. Method: This is a cross-sectional study. A representative sample of 84 children was drawn consecutively from the lists of new children registered at the Youth Centres. Results: 46.4% of the children present a problem in at least one area of communication. The prevalence and seriousness of the problems increase significantly with age. Boys are significantly more affected than girls. Conclusion: Negligence constitutes a threat to the development of communication. According to the data reported in this study, there is substantial justification for early intervention, promotion and prevention programs with regard to communication problems among neglected children.

Des études démontrent depuis près d'une décennie qu'un écart semble persister entre le développement des données probantes et leur utilisation par les intervenants et les gestionnaires œuvrant auprès des jeunes et des familles en difficulté en centre jeunesse. L’implantation d’une stratégie d’application des connaissances pour réduire cet écart est complexe et elle doit être planifiée en considérant les facteurs individuels et organisationnels du contexte. Les facteurs contextuels ont cependant rarement été étudiés dans un contexte réel d'implantation de stratégies ce qui diminue notre compréhension sur leur influence dans une organisation complexe comme les centres jeunesse. À l'aide d'une étude de cas unique, cette recherche a exploré la contribution du contexte dans l’implantation en centre jeunesse d'une stratégie d'application des connaissances et l'atteinte des retombées attendues. Plus spécifiquement, une évaluation fondée sur la modélisation de la théorie du programme a permis à la fois d'évaluer la qualité de la stratégie et de son implantation, mais aussi de décrire la contribution du leadership, de la culture organisationnelle et de la motivation dans son degré de mise en œuvre et l' atteinte des retombées. Des données qualitatives et quantitatives ont été collectées à trois temps de mesure avec six mois d'intervalle entre chacun. Grâce à un riche portrait contextuel, les résultats expliquent tout d'abord l'importance de considérer l'interaction des sous-cultures avec la culture globale de l'organisation dans le choix et la mise en œuvre des activités d'application des connaissances. De plus, un leadership flexible par le biais d'une relation participative avec le public cible peut contribuer à développer une culture favorable à l'application des connaissances. Enfin, l'efficacité et la pertinence des connaissances développées en collaboration avec les chercheurs et les intervenants semblent répondre au besoin de compétence des éducateurs et les motiver à

Cette recherche phénoménologique s'attarde à l'expérience de quatre adolescents qui ont participé aux ateliers de percussions africaines offerts au Centre Dominique-Salvio et au Centre Mont St-Antoine du Centre jeunesse de Montréal. Depuis quelques années, des intervenants observent des bienfaits chez des jeunes qui prennent part à ces groupes : moins de timidité, meilleure estime de soi, appartenance au groupe et entraide. Ces groupes sont animés par un percussionniste professionnel qui n'est pas musicothérapeute. Pour cette recherche menant à un essai doctoral, quatre adolescents qui avaient participé aux ateliers et aux spectacles pendant au moins deux ans ont été recrutés par le biais du Centre Jeunesse de Montréal-Institut Universitaire (CJM-IM). Deux entrevues semi-dirigées individuelles de 45 minutes auprès d'adolescents (2 garçons et 2 filles), âgés de 14 à 18 ans ont permis de recueillir leur témoignage quant à leur expérience. Les données recueillies des entrevues ont été analysées selon la méthode phénoménologique utilisée par Giorgi (2009) et regroupées par thèmes. Cette analyse fait ressortir que bien que les effets de la musique soient bénéfiques pour ces adolescents lorsqu'ils jouent des percussions (diminution de l'agressivité, gestion de la colère et des émotions, détente, apaisement, faire la paix en soi, défoulement) ce sont d'autres éléments qui ressortent principalement selon leurs témoignages : lien avec l'enseignant, performance au spectacle, compliments reçus. Le lien avec l'enseignant serait un élément majeur de l'expérience des jeunes qui les a aidés à développer une meilleure confiance en soi et envers un adulte significatif. Les deux garçons qui ont participé aux ateliers de percussions africaines, ont connu une continuité relationnelle avec le même enseignant qu'ils voyaient une fois par semaine et ce, pendant 10 ans pour le plus âgé des deux. Dans un contexte où ces jeunes présentent des difficultés au plan de l'attachement, compte tenu

Contexte. Les adolescents hébergés en centre de protection de l’enfance et de la jeunesse (CPEJ) présentent plusieurs difficultés psychologiques, dont des comportements agressifs (pousser, frapper, intimider) qui ont des conséquences graves. Pour comprendre ces comportements et ultimement mieux intervenir, on doit d’abord distinguer leur fonction: il y a l’agression proactive (AP) qui est manifestée de façon délibérée dans l’objectif d’atteindre un but et il y a l’agression réactive (AR) qui est défensive et manifestée pour retirer une menace réelle ou perçue. Les deux fonctions sont corrélées ensemble, mais elles sont aussi distinctes et reliées à des facteurs de risque personnels différents. Au nombre de ces facteurs, il y a les traits d’insensibilité aux émotions (traits IE), l’empathie, la colère et l’inhibition (fonction exécutive). Lorsqu’on étudie les comportements agressifs, il faut aussi tenir compte des différences sexuelles et de la contribution des troubles extériorisés (le trouble des conduites, TC; le trouble oppositionnel avec provocation, TOP; le trouble du déficit de l’attention avec hyperactivité/impulsivité, TDAH). Ces variables doivent être considérées dans les analyses afin de contrôler leur effet sur les variables dépendantes (AP et l’AR). Objectifs de l’article 1. Documenter les relations entre deux facteurs de risque personnels, soit les traits IE et l’empathie affective, et l’AP. Le deuxième objectif vise à mesurer le pourcentage de la variance des scores d’AP qui s’explique par ces deux facteurs de risque, lorsque le modèle d’analyse intègre les variables de contrôle (l’AR, le sexe, les troubles extériorisés). Objectifs de l’article 2. Documenter les relations entre trois facteurs de risque personnels, soit la colère, l’inhibition cognitive, l’inhibition d’une réponse motrice, et l’AR. Ensuite, l’étude vise à mesurer le pourcentage de variance des scores d’AR qui s’explique par ces facteurs de risque, une fois que les variables de contrôle