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Con el objetivo de favorecer un aprendizaje significativo en estudiantes de primer año de ingeniería en un entorno virtual de aprendizaje, la Universidad Tecnológica Metropolitana implementó la metodología aprendizaje basado en problemas desde un enfoque STEM (acrónimo en inglés de ciencia, tecnología, ingeniería y matemática). La planificación, desarrollo y evaluación fue diseñada mediante la configuración de comunidades de aprendizaje compuestas por profesores, ayudantes y profesionales de apoyo a la docencia. La estrategia demostró efectividad en cuánto al fortalecimiento de competencias pedagógicas en docentes, la generación de un instrumento de evaluación para el aprendizaje y, el establecimiento de un canal de retroalimentación entre pares.