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Este artigo trabalha centralmente com o texto de Geraldi (2003), ‘Depois do show, como encontrar encantamento?’ tracando, num movimento dialogico, a tematica do fazer cientifico , tomando fios historico-filosoficos sobre a ideia de ciencia e sociedade . Para tal percurso, coloco em cena reflexoes centrais de opticas nietzschiana e bakhtiniana, apontando como os dizeres deste texto de Geraldi se aproximam destas bases de pensamento acerca de compreensoes sobre o sujeito em seu trabalho cientifico a partir de concepcoes sobre ciencia . Em seguida, estas reflexoes desaguam em debates entremeados na esfera educacional a partir de uma analise discursiva em duas tirinhas retiradas da midia do Facebook . Centralizo as questoes sobre como encarar ciencia e educacao na contemporaneidade no que diz respeito a movimentacao de identidades e sobre como as vivencias escolares no cenario brasileiro vem encarando a ideia de conflito e de devir em seus discursos oficiais. Temos, aqui, os “bastidores” do show que Geraldi nos encaminhou.

Neste artigo, trazemos a cena 3 questoes retiradas de processos seletivos de ingresso ao Programa de Pos-graduacao de Linguistica e Lingua Portuguesa da Unesp-Araraquara, a fim de que, a parir delas, sobre-elevemos reflexoes sobre a importância de sensibilizacoes semânticas do tema conexao de oracoes . No horizonte deste trabalho temos como importante interlocutor o profissional em educacao que se interessa com assuntos ligados a producao de sentido em lingua. Encerramos o movimento do texto trazendo esta questao . Palavras-chave: Conectivos. Estudos enunciativos. Semântica. Bakhtin. Culioli. ABSTRACT In this article, we bring to the scene 3 questions drawn from selective processes for joining the Unesp-Araraquara Postgraduate Program in Linguistics and Portuguese Language in order to give rise to reflections on the importance of semantic sensitization of connection theme of sentences. In the horizon of this work we have as important interlocutor the professional in education that is interested in subjects related to the production of meaning in language. We close the movement of the text with this question . Keywords: Connectives. Enunciative Studies. Semantics. Bakhtin. Culioli.

O objetivo deste artigo é apresentar questões relacionadas ao ensino de língua espanhola tendo como foco a preparação dos alunos para a avaliação do Enem. Tais questões nasceram do projeto desenvolvido durante o meu Estágio Supervisionado de Prática de Ensino de Língua Estrangeira, juntamente com meu grupo, ocorrido no ano de 2012. Ao mesmo tempo, o espaço aqui oportunizado traz reflexões teóricas entre a Linguística Aplicada e os estudos discursivos. O referido projeto foi aplicado aos alunos de um cursinho pré-vestibular mantido pela Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, na condição de optativa. O minicurso, com carga horária de 30 horas, que foi ministrado por mim e colegas da turma, teve como objetivos 1) possibilitar aos vestibulandos a aproximação de reflexões sobre culturas diferentes e fazer com que eles relacionassem o sistema linguístico-discursivo da língua portuguesa ao sistema da língua espanhola, utilizando para tal, atividades de leitura e interpretação de diferentes tipos de textos escritos em língua espanhola; 2) desenvolver a competência linguístico-discursiva do público-alvo; e 3) preparar o vestibulando para a avaliação do Enem 2012. Ao final do minicurso, o grupo considerou como aspectos positivos as reflexões ocorridas sobre as variedades linguísticas na língua espanhola e as discussões sobre as semelhanças entre a língua materna e a língua estrangeira e ainda as adequações de elementos linguísticos aos diferentes gêneros discursivos estudados.

O site da Revista Educação Pública, do Rio de Janeiro, possibilita o intercâmbio de conhecimento entre educadores por meio de oficinas, fóruns de discussão, divulgação e produção de textos educativos, científicos ou literários. Tomamos aqui a discussão sobre a ligação entre língua e nação, analisando discursivamente um espaço opinativo da mídia social da internet: um site em que a pergunta inicial O internetês é uma ameaça à língua portuguesa? Assim, desenvolvemos uma crítica apoiada pelas reflexões da Linguística, principalmente no campo da Sociolinguística variacional e da visão dialética da linguagem (Análise do Discurso bakhtiniana). Desta maneira, colocamo-nos a refletir sobre a noção do purismo linguístico verificando como as respostas-opiniões dos participantes da situação de discussão virtual concebem questões do uso linguístico pelos sujeitos. Como se constroem as argumentações sobre atitudes dos sujeitos em relação às variações linguísticas? Preservar língua é preservar uma cultura nacional? O que se considera norma culta? Falamos errado? Escrevemos errado? DOI: https://doi.org/10.47295/mren.v6i2.1319

Este artigo trabalha centralmente com o texto de Geraldi (2003), ‘Depois do show, como encontrar encantamento?’ tracando, num movimento dialogico-dialetico, a tematica do fazer cientifico , tomando fios historico-filosoficos sobre a ideia de ciencia e sociedade . Para tal percurso, coloco em cena reflexoes centrais de opticas nietzschiana e bakhtiniana, apontando como os dizeres deste texto de Geraldi se aproximam destas bases de pensamento acerca de compreensoes sobre o sujeito em seu trabalho cientifico a partir de concepcoes sobre ciencia . Em seguida, estas reflexoes desaguam em debates entremeados na esfera da educacao, afinal de contas, como encarar ciencia e educacao na contemporaneidade no que diz respeito a movimentacao de identidades? Como as vivencias escolares no cenario brasileiro vem encarando a ideia de conflito e de devir em seus discursos oficiais? Teremos aqui os “bastidores” do show que Geraldi nos encaminhou. No meio das instabilidades contemporâneas, como a analise discursiva pode nos ajudar a entender pontos de vista sobre a perda de âncoras formais? Facamos aqui um momento de dinamizacao interna inerente ao texto geraldiano, na prerrogativa de interpretar o mundo contemporâneo por vozes em conflito como referencia.

To evaluate the prevalence and factors associated with menopause symptoms in HIV-infected women.A cross-sectional study of two groups of women was conducted: 96 with HIV and 155 without HIV. Women aged 40 years or older, non-users of hormone therapy in the last 6 months and native Brazilians were included. The prevalence of menopause symptoms was calculated according to the studied variables. Symptoms were grouped into six categories: vasomotor, psychological, genitourinary, weight gain, palpitations and insomnia. The generalized estimating equation model was applied to identify the factors associated with menopause symptoms in all women and for HIV-infected women only.The mean (+/-standard deviation) age of women with and without HIV was 48.9 +/- 7.4 and 51.0 +/- 8.7 years (p = 0.07), respectively. The median age at menopause for HIV-infected women was 47.5 years. Menopause symptoms were more frequent in HIV-infected women, highlighting psychological and vasomotor symptoms. HIV infection was associated with menopause symptoms (odds ratio (OR) = 1.65, p = 0.03), as well as age ranging from 45 to 54 years (OR = 1.77, p = 0.01), higher parity (OR = 2.38, p = 0.01) and self-perception of health as fair/poor (OR = 2.07, p0.01). Among HIV-infected women, the likelihood of presenting symptoms decreased in those aged 55 or older (OR = 0.16, p = 0.03) and increased in retired women (OR = 2.61, p = 0.02).Menopause symptoms were common in HIV-infected women. HIV infection was independently associated with menopause symptoms, whereas age and being retired were associated with the occurrence of these symptoms in HIV-infected women.