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Esta proposta de leitura do Memorial das Proezas da Segunda Távola Redonda, um livro de cavalarias de Jorge Ferreira de Vasconcelos vindo do século XVI, é um desafio para que se entenda a leitura do livro como uma atividade que, para além do prazer, implica trabalho e persistência quer da parte do leitor, quer da parte do mediador.

Pode um livro levar à perda da independência de um país? A literatura tem, sem surpresa, acusado o analfabetismo dos maiores malefícios. Por exemplo, em Sentença em Pedra, um livro de Ruth Rendell, a assassina comete um crime hediondo para esconder a vergonha de não saber ler. O leitor, de Bernhard Schlink, adaptado ao cinema com grande sucesso, pode ser visto como um feroz libelo ao analfabetismo – também aqui ocultado – e à obediência cega, como causas mais ou menos directas do nazismo. Suc...

Editorial

Este texto descreve e discute as estratégias de conquista de leitores, adoptadas por 20 professores bibliotecários de Escolas Básicas Integradas (EBIs) do ensino público Português, integradas na Rede de Bibliotecas Escolares (RBE) até 2005. Tem como ponto de partida as conclusões de relatórios nacionais que sugerem que os estudantes Portugueses revelam competências abaixo da média dos países da OCDE, que estudantes com menos competências literácitas são mais vulneráveis ao insucesso escolar e que o combate ao insucesso pode passar pela conquista de leitores. O estudo em que o texto se baseia resulta também da análise qualitativa de 20 entrevistas que tiveram lugar entre Novembro de 2006 e Janeiro de 2007, e da análise documental dos Planos de Actividades das BE/CREs das referidas EBIs. Estas análises, parte integrante da terceira fase de investigação de um programa de doutoramento, apontam a leitura como uma das condições necessárias ao sucesso escolar/educativo e uma das maiores preocupações para os professores bibliotecários. Várias estratégias para a conquista de leitores aparecem no discurso da totalidade dos entrevistados, colocados em escolas com características e localização geográfica diversas, não tendo sido encontradas diferenças significativas de opinião, quanto à sua importância. Investigação feita em Portugal acerca do impacto que as bibliotecas escolares e os professores bibliotecários podem ter no sucesso escolar/educativo, directamente relacionado com a (in) existência de práticas de leitura, é reduzida. Este texto visa trazer algum conhecimento sobre a maneira como estes profissionais tentam conquistar leitores combatendo o insucesso escolar. This paper describes and discusses strategies for conquering readers, adopted by 20 teacher librarians from Portuguese public Integrated Elementary Schools (EBIs), belonging to the School Libraries’network (RBE) till 2005. It has, as a starting point, some national reports’conclusions which suggest that Portuguese students reveal competencies below the OECD countries average, that students with less literacy competencies are more vulnerable to school failures and that conquering readers could be a way of fighting against these failures. The study upon which this text is based also results from the qualitative analysis of 20 interviews that took place between November 2006 and January 2007 and from the analysis done on the “Activities’ Plan” of each referred school library. These analyses, which belong to the third phase of a PhD program, suggest that reading might be a condition for academic/educational achievement and one of the top teacher librarian’s concerns. Several strategies for conquering readers appear in the discourse of all interviewees, working in schools with diverse characteristics and geographical location, and it was not found significant differences of opinion, in what refers to its importance. Research carried out in Portugal, on the impact that school libraries and teacher librarians might have on academic//educational achievement, which is directly related with the (in) existence of reading practices, is scarce. This paper aims at bringing some knowledge about the ways these professionals try to conquer readers and fight against school failures.

É neste sentido que as bibliotecas são para a vida, isto é, cruciais para uma vida compensadora e com significado, para a vida de cidadãos numa sociedade complexa e cada vez mais globalizada, onde a informação e o conhecimento são crescentemente a base da economía e de urna vivância e participação activa nas decisões comuns, ou seja, na política. Estas são algumas das ideias condutoras e estruturantes do conjunto de textos reunidos neste volume, e que constituem o essencial das comunicações apresentadas na Conferência Internacional Comemorativa dos 200 anos da Biblioteca Pública de Évora, que teve lugar nesta cidade de 27 a 29 de Outubro de 2005.

Os últimos anos tem assistido a importantes transformações nas bibliotecas portuguesas. A expansão tanto da Rede de Bibliotecas Públicas (iniciada em 1986) como a das Bibliotecas Escolares (dez anos depois), acompanhada por melhorias significativas nas bibliotecas universitárias, alargou substancialmente a oferta de livros e outros materiais de informação, bem como de novos serviços. Se a isto se juntarem as acções continuadas de promoção da leitura da Direcção-Geral do Livro e das Bibliotecas, o Plano Nacional de Leitura e muitas outras iniciativas de carácter local, pode-se ter alguma esperança de que em breve Portugal saia em definitivo dos últimos lugares nos estudos comparativos sobre literacia. Neste contexto irrompeu, mais recentemente, aquilo que tem sido designado por "Web social" ou "Web 2.0", conceito que rápidamente contaminou as conversas e as discussoes entre profissionais e estudiosos da área das bibliotecas e ciências da informação, desenvolvendo-se também a ideia (e alguma prática) do que tem sido designado por "Biblioteca 2.0". As bibliotecas vêem-se assim, em Portugal, confrontadas com um duplo desafio: Por um lado apoiam o desenvolvimento de competências básicas de leitura, procuram tornar o livro acessível a todos, ajudando populações desfavorecidas a vencer muitas barreiras (como o isolamento ou a doença), desenvolvem estrategias para atrair novos leitores e melhorar a qualidade da leitura. Para tudo isto precisam de se preparar, equipar e formar o seu pessoal com perfis específicos. Num outro sentido, não necessariamente antagónico, parceiro mesmo segundo alguns, as tecnologias impõem-se, e longe vai o tempo em que se discutia o papel das TIC na organização das bibliotecas. Os desafios que são colocados pela "biblioteca 2.0" e pelo desenvolvimento das redes sociais, sao de modo a exigirem aos profissionais novas e profundas alterações de competências e comportamentos. As redes sociais podem baralhar ou mesmo inverter completamente os tradicionais papéis de autor, mediador e leitor. Como podem as bibliotecas actuar neste ambiente? Novas interrogações surgem: que adaptações, que práticas, que profissionais?

In this paper we present the development and the implementation of a content analysis model for observing aspects relating to the social mission of the public library on Facebook pages and websites. The model is unique and it was developed from the literature. There were designed the four categories for analysis Generate social capital and social cohesion, Consolidate democracy and citizenship, Social and digital inclusion and Fighting illiteracies. The model enabled the collection and the analysis of data applied to a case study consisting of 99 Portuguese public libraries with Facebook page. With this model of content analysis we observed the facets of social mission and we read the actions with social facets on the Facebook page and in the websites of public libraries. At the end we discuss in parallel the results of observation of the Facebook of libraries and the websites. By reading the description of the actions of the social mission, the general conclusion and the most immediate is that 99 public libraries on Facebook and websites rarely publish social character actions, and the results are little satisfying. The Portuguese public libraries highlight substantially the actions in the category Generate social capital and social cohesion.

Esta comunicação incide sobre o questionário que decorreu em 2014, no âmbito do doutoramento em Ciências da Informação e Documentação da Universidade de Évora. O questionário teve como finalidade obter informação, mais especificamente, sobre as estruturas organizacionais em bibliotecas universitárias portuguesas (com os três ciclos de estudo) e, também sobre a sua envolvente. O seu desenho e envio foram realizados numa plataforma em linha, disponível gratuitamente para a comunidade académica. Apresenta-se a análise dos resultados de acordo com as questões que surgiram e os objetivos definidos na investigação.Procurar-se-á numa fase posterior apresentar algumas linhas de orientação, para as estruturas organizacionais em bibliotecas universitárias em Portugal.

Editorial

No âmbito de uma investigação em curso com vista ao doutoramento em Ciências de Informação e Documentação pela Universidade de Évora sobre o tema “A Regulamentação Legal das Bibliotecas Públicas em Portugal” foi aplicado um questionário aos bibliotecários em exercício de funções em bibliotecas públicas portuguesas.O questionário foi realizado em plataforma online com o objetivo de diagnosticar a necessidade sentida pelos bibliotecários públicos portugueses de uma lei de bibliotecas, bem como apurar que domínios da atividade de uma biblioteca pública devem (na opinião dos inquiridos) ser objeto de medidas legislativas.A comunicação agora proposta apresenta os resultados obtidos com o tratamento das respostas ao questionário e representa a vontade dos bibliotecários públicos portugueses, contribuindo de forma substancial para a resposta à questão que motivou a investigação de doutoramento: Precisamos de uma lei de bibliotecas em Portugal?

Neste artigo são apresentados os resultados e conclusões de um estudo efectuado na área da gestão de colecções digitais realizado no âmbito do trabalho de investigação da Tese de Mestrado em Estudos de Informação e Bibliotecas Digitais do primeiro autor. Este estudo teve como objectivo o conhecimento da opinião dos bibliotecários sobre a formação recebida relativamente ao manuseamento e disponibilização de recursos electrónicos, face à necessidade de novas competências, devido às mudanças dos procedimentos dos profissionais de informação com a incorporação de documentos em formato electrónico ou digital nas bibliotecas. As publicações digitais ou electrónicas vieram afectar todas as áreas da biblioteconomia, incluindo a gestão de colecções. As mudanças não se deram ao nível das tarefas efectuadas, mas sim ao nível dos procedimentos. As actividades dos bibliotecários estão a desenvolver-se, não em oposição às que já eram realizadas, mas adicionando-lhes novos componentes. Com a introdução de recursos electrónicos nas bibliotecas, as funções dos bibliotecários expandiram-se a domínios como o direito, a negociação e a informática. Por esse motivo a gestão dos recursos digitais implica novas competências, desde a negociação das licenças de utilização até à forma como os documentos digitais são disponibilizados. Com a rápida evolução das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), e constante introdução de novos suportes para disponibilização de conteúdos, a formação tem um papel crucial para a gestão de recursos electrónicos ou digitais. A insatisfação pela falta de formação nesta área em Portugal é notória.

Esta comunicação aborda a questão da privacidade na nova era tecnológica, um tema que coloca diversos desafios éticos aos profissionais de informação, e resulta de uma revisão literatura sobre este tema. São apresentadas e discutidas em primeiro lugar as definições existentes de privacidade, e uma reflexão sobre as necessidades regulatórias da Internet e os seus limites. Apresenta-se de seguida uma breve análise comparativa das legislações de proteção de dados europeia e norte-americana, bem como uma referência às especificidades da legislação portuguesa e ao papel das autoridades reguladoras, sendo destacado o caso português. A questão do anonimato é alvo de um reflexão e serão abordados os conflitos entre direitos, nomeadamente entre privacidade e direito à informação, por um lado, e direito à segurança, por outro. Discutir-se-á também sobre a possibilidade de o titular dispor do seu direito à privacidade. Concluir-se-á com a necessidade de recolocação de um conjunto de questões éticas aos profissionais da informação.

Analisam-se os catálogos das bibliotecas públicas portuguesas que integram a Rede Nacional de Bibliotecas Públicas a fim de avaliar a sua proximidade ou afastamento face ao novo modelo de catálogo designado por Catálogo 2.0 ou Catálogo de Nova Geração. Os resultados desta análise permitem concluir que os catálogos destas bibliotecas se encontram ainda longe da implementação de um novo modelo de catálogo. Verifica-se a existência de alguns casos que já incorporam algumas novas funcionalidades, mas, de alguma forma dentro do paradigma anterior.Constata-se igualmente que as bibliotecas parecem não distinguir com clareza as diversas funções que o catálogo deve desempenhar e misturam, por isso, nas interfaces destinadas ao público soluções que não se destinam a este e que, estão, portanto longe de responder aos seus interesses, necessidades e competências. A diversidade e complexidade de opções, sobretudo em aspetos cruciais, como o dos tipos de pesquisa e índices tornam a tarefa do utilizador assaz complicada. A linguagem utilizada para designar as várias opções não contribui também, em muitos casos, para esclarecer o utilizador. Por último, parece evidente que as bibliotecas ignoram a diversidade de públicos a que se devem dirigir, nomeadamente o público infanto-juvenil, dado que é quase inexistente qualquer solução de catálogo para este tipo de público.

Esta comunicação pretende apresentar o estudo, ainda em curso, que visa clarificar os conceitos de promoção de leitura e literacia e de tecnologias de informação e comunicação, conhecer os novos cenários e suportes de leitura e ver em que medida são conhecidos e utilizados na biblioteca escolar, a nível nacional. Pretende, também, dar a conhecer as ações desenvolvidas pela biblioteca escolar ao serviço da promoção da leitura, recorrendo às tecnologias de informação e comunicação; investigar a ligação da biblioteca escolar a programas e projetos curriculares de inovação pedagógica que façam uso das tecnologias de informação e comunicação e, finalmente, analisar o impacto das referidas tecnologias nas competências dos alunos, no âmbito da leitura e literacia.

No âmbito da realização de um projecto de investigação sobre a legislação de bibliotecas públicas em Portugal, iniciou-se um trabalho de identificação das leis de biblioteca existentes nos países europeus e das preocupações que estiveram subjacentes à sua formulação e/ou que são expressas nos seus textos. A análise dos documentos obtidos permitiu identificar dez grandes áreas temáticas na legislação existente, a saber: A coesão nacional e o estabelecimento de um sentimento de pertença entre a população; A necessidade de harmonização de padrões a nível nacional e internacional; O enquadramento das bibliotecas públicas numa estrutura nacional e os sistemas de financiamento inerentes; O cumprimento dos direitos fundamentais de cidadania e liberdade; A função de educação e formação inerente às bibliotecas; A regulamentação da gestão de colecções; A protecção do livre acesso, considerando as pressões do contexto socioeconómico vigente na actualidade; O impacto dos avanços tecnológicos e da existência de redes electrónicas nos serviços de biblioteca pública; A necessidade de recursos humanos devidamente qualificados e a forma como são geridos, e por fim, a defesa e protecção do património da biblioteca. A identificação dos conceitos é acompanhada ao longo do texto por diversos exemplos de países que ilustram os procedimentos referidos ou que, constituindo excepções ao procedimento generalizado, optaram por seguir caminhos diferentes.

Esta comunicação apresenta uma reflexão teórica e uma revisão crítica sobre a questão de como conceber um modelo de análise que permita observar, recolher e quantificar dados a observar nas páginas do Facebook de bibliotecas públicas sobre o desempenho social das mesmas e a contribuição dos utilizadores, para que se crie uma estrutura que defina boas práticas na biblioteca pública 2.0. A revisão de literatura sobre o tópico métodos de análise de conteúdo para a construção de um modelo original para esta investigação é o foco central deste artigo. O trabalho futuro visa aprofundar a questão da função social da biblioteca pública, para discernir quais os constructos sociais que definem esta missão e quais os que deverão ser selecionados para o modelo de análise. A biblioteca pública desempenha um papel social importante no espaço público físico e online permitindo o encontro e o relacionamento social entre pessoas e comunidades, possibilitando aos seus utilizadores reais e virtuais a constituição de uma experiência social que poderá ser positiva. A oferta de serviços pelas tecnologias de informação e comunicação são a nova porta de entrada a todos os utilizadores, alargada a uma comunidade mais ampla e enriquecida pelas capacidades da Web social. Este estudo aborda uma breve revisão bibliográfica sobre métodos de análise e consequentes modelos CSCL, já implementados online e destinados a observações em áreas científicas similares e procede à discussão sobre a utilização de outros métodos de estudo.

Esta comunicação apresenta e discute os fundamentos teóricos essenciais das bibliotecas públicas no que diz respeito à definição e real prossecução dos seus papéis sociais, explorando a utilização do conceito de capital social. Analisa igualmente de um modo crítico a sua real - ou desejada - intervenção enquanto instrumento de inclusão social e na luta ativa contra a exclusão social, bem como a conceção de biblioteca pública enquanto elemento constitutivo da esfera pública, detetando uma tendência ou um perigo do enfraquecimento progressivo desta. Esta discussão é feita com base numa revisão da literatura com origem nos países do eixo latino-americano (incluindo Portugal, Espanha, França e a América Latina em geral), anglosaxónico e escandinavo, depois de uma secção que faz a apresentação de uma série de dados com o propósito de traçar uma caracterização de Portugal em termos socioeconómicos, concluindo pela existência e mesmo o agravamento de diversos fatores de exclusão e desigualdade social, logo de grandes assimetrias no acesso, não só aos bens materiais como à cultura e à educação. Conclui-se que a biblioteca pública pode desempenhar e tem efetivamente desempenhado, nos últimos anos, em diversas partes do mundo, importantes papéis sociais, contribuindo para aumentar o capital social das comunidades, para a inclusão e na luta contra a exclusão social. As bibliotecas são um elemento importante da esfera pública, mas todas estas funções ou atributos são muitas vezes resultado de iniciativas locais e/ou de profissionais individualmente, faltando geralmente políticas, orientações nacionais, e muitas vezes recursos para o cumprimento destes papéis. A tudo isto acresce a crescente perda de importância da esfera pública, com um grande desinvestimento nas funções sociais do Estado. É neste contexto que os profissionais podem ser decisivos na defesa e reafirmação dos valores e do impacto social das bibliotecas públicas. This paper introduces and discusses the basic theoretical foundations of public libraries regarding the definition and the actual prosecution of their social role, exploiting the use of the conception of social capital. Equally, it critically analyses their actual – or wished for – intervention as a tool for social inclusion and for actively fighting social exclusion, as well as the conception of the public library as a realm of the public sphere, detecting a trend or a danger of its progressive weakness. This discussion is based on a review of the literature originating in Iberian and Latin American (including Portugal, Spain and the whole of Latin America), Anglo-Saxon and Scandinavian countries, after a section that provides data with the purpose of characterizing Portugal in socioeconomic terms, concluding that there are a growing number of indicators of social exclusion and inequality, hence large disparities in accessing not only material goods but also culture and education. The conclusions are that the public library may play and has played effectively in recent years in various parts of the world, important social roles, helping to increase the social capital of communities, supporting inclusion and the fight against social exclusion. Libraries are an important element of the public sphere, but all these features or attributes are often a result of local initiatives and/or professional individual, usually lacking policies, national guidelines, and often resources to fulfill these roles. These circumstances are aggravated by the growing loss of importance of the public sphere, with a large disinvestment in the social functions of the state. It is in this context that professionals may be decisive in the defence and reaffirmation of the value and social impact of public libraries.

O artigo apresenta as características e a evolução da formação em Ciência(s) da Informação no Brasil e em Portugal, comparando os modelos formativos. As bases para análise apoiam-se na experiência profissional dos autores e em revisão de literatura. Espera-se que o melhor conhecimento sobre a situação vigente possa contribuir para aumentar a interação entre os dois países nesta área, mapear oportunidades e incentivar um maior intercâmbio entre instituições dos dois lados do Atlântico.

Olhares sobre a(s) profissão(ões)

A presente comunicação descreve e discute o funcionamento cooperativo das bibliotecas da RNBP da região do Baixo Alentejo, e tem como base uma revisão da literatura e um levantamento de dados no terreno.Um dos pontos de partida é constituído pelos relatórios emanados de instituições como a IFLA e a DGLB, e a consulta de estudos de profissionais e investigadores da área das ciências da informação, que genericamente sugerem que a cooperação é uma realidade pouco presente nas práticas das bibliotecas públicas portuguesas.A investigação, em que a comunicação se baseia, tem igualmente, como suporte os dados obtidos em 8 entrevistas realizadas junto dos bibliotecários da região alvo do estudo.Ao longo do mesmo pretende-se determinar o alcance real do funcionamento cooperativo nas bibliotecas do Baixo Alentejo, compreender as causas que têm bloqueado esse funcionamento e encontrar caminhos que possibilitem a adopção de hábitos e práticas cooperativas.

Este texto descreve e discute as estratégias de conquista de leitores,adoptadas por 20 professores bibliotecários de Escolas Básicas Integradas (EBIs) do ensino público Português, integradas na Rede de Bibliotecas Escolares (RBE) até 2005. Tem como ponto de partida as conclusões de relatórios nacionais que sugerem que os estudantes Portugueses revelam competências abaixo da média dos países da OCDE, que estudantes com menos competências literácitas são mais vulneráveis ao insucesso escolar e que o combate ao insucesso pode passar pela conquista de leitores. O estudo em que o texto se baseia resulta também da análise qualitativa de 20 entrevistas que tiveram lugar entre Novembro de 2006 e Janeiro de 2007, e da análise documental dos Planos de Actividades das BE/CREs das referidas EBIs. Estas análises, parte integrante da terceira fase de investigação de um programa de doutoramento, apontam a leitura como uma das condições necessárias ao sucesso escolar/educativo e uma das maiores preocupações para os professores bibliotecários. Várias estratégias para a conquista de leitores aparecem no discurso da totalidade dos entrevistados, colocados em escolas com características e localização geográfica diversas, não tendo sido encontradas diferenças significativas de opinião, quanto à sua importância. Investigação feita em Portugal acerca do impacto que as bibliotecas escolares e os professores bibliotecários podem ter no sucesso escolar/educativo, directamente relacionado com a in)existência de práticas de leitura, é reduzida. Este texto visa trazer algum conhecimento sobre a maneira como estes profissionais tentam conquistar leitores combatendo o insucesso escolar.

0 Perfil Profissional e a Educa����o do Bibliotec��rio Escolar, Cadernos BAD, N.�� 2 (1996)

Biblioteca P��blica versus Biblioteca Escolar uma Proposta de Mudan��a, Cadernos BAD, N.�� 3 (1994)

Este artigo apresenta uma revisão preliminar da literatura sobre digital humanities (DH), entendida como uma área que abrange as humanidades, as ciências de computação e as ciências da informação e da documentação. É uma área de investigação que agrega várias categorias institucionais, nomeadamente, universidades e organizações de profissionais. As atuais linhas de investigação procuram dar visibilidade à informação disponibilizada e reutilizá-la, alargando o âmbito de utilização pelas comunidades académicas e escolares. Os projetos desenvolvidos são documentados e constituem a base do desenvolvimento da área de digital humanities, incluindo um conjunto de boas práticas para futuros trabalhos. No entanto, ainda há um longo caminho a percorrer: por um lado, há que convencer os céticos de que a adoção de digital humanities não vai desvirtuar a investigação nas humanidades e que o computador é uma ferramenta adequada à investigação neste domínio; por outro lado, é necessário moderar os mais entusiastas que encaram da área de digital humanities como a solução para resolver todos os problemas, incluindo o financiamento dos projetos de humanidades. Os desafios concretos que a área de digital humanities enfrenta atualmente prendem-se sobretudo com a revisão do direito de autor, a preservação digital e a metodologia a seguir.

O presente estudo tem como objetivo geral contribuir para uma reflexão sobre o tema Missão social da Biblioteca Pública, analisando as perceções dos responsáveis das bibliotecas públicas portuguesas e investigando como estes profissionais trabalham o tema nas páginas/perfis no Facebook das bibliotecas. Utilizaram-se métodos mistos integrando duas abordagens, a qualitativa e a quantitativa, para proporcionar uma visão mais ampla do caso em estudo, empregando as técnicas de recolha de dados, o inquérito por questionário e a observação de páginas/perfis e comentários do Facebook e dos sítios Web das bibliotecas públicas. A partir da revisão da literatura, estabeleceram-se dois modelos de análise de conteúdo, um dedicado aos conteúdos da Web 2.0 e outro modelo dedicado às facetas da missão social da biblioteca pública. Recolheram-se as perceções dos responsáveis das bibliotecas públicas portuguesas sobre o papel do Facebook e o cumprimento da missão social da biblioteca pública na rede social. Os resultados evidenciam uma grande disparidade de perceções sobre as oportunidades da Web 2.0 para a biblioteca, sobre a missão social da biblioteca pública no Facebook, os públicos a atingir e evidenciam também que os responsáveis não atribuem significado relevante à missão social. De forma generalizada, a observação revelou que as bibliotecas publicam nas páginas/perfis do Facebook e nos sítios Web raramente ações de caráter social. Conclui-se que as bibliotecas, os profissionais, os responsáveis, os organismos que as tutelam não expressam com veemência, nos espaços virtuais públicos, a visão e a missão em geral destas instituições e particularmente a missão social. Alguns dos contributos deste trabalho são o desenvolvimento de um corpus teórico e reflexivo sobre a Missão Social da Biblioteca Pública, a apresentação de propostas de modelos de análise de conteúdo para observação de facetas sociais nas páginas/perfis do Facebook, com indicadores e métricas para obtenção de taxas de sociabilidade da biblioteca e da comunidade em linha e a avaliação das práticas das bibliotecas públicas portuguesas no Facebook face à missão social. Para o bom exercício desta missão apontam-se propostas de orientação para as entidades estatais que tutelam as bibliotecas públicas, para as instituições de ensino superior com oferta formativa na área da Ciência da Informação, para a comunidade profissional e para as associações profissionais da área das bibliotecas; The Social Mission of the Public Library: a vision of Portuguese public libraries from Facebook ABSTRACT: This study has the general objective of contributing to a reflection on the theme The Social Mission of the Public Library, analysing the perceptions of those responsible for the Portuguese public libraries and investigating how these professionals work this topic in the Facebook pages/profiles of the libraries. It were used mixed methods integrating two approaches, the qualitative and the quantitative ones, in order to provide a wider view of the case study, by using data collection techniques, the survey by questionnaire and the observation of the pages/profiles and comments from the Facebook and the websites of the public libraries. From the literature review, two models of content analysis were set up, one focusing the Web 2.0 contents and another model dedicated to aspects of the social mission of the public library. The perceptions on the role of the Facebook and the fulfilment of the social mission of the public library in the social network were collected from the responsible for the Portuguese public libraries. The results show a wide disparity of perceptions about the opportunities of Web 2.0 to the library, on the social mission of the public library on Facebook, the public to reach and they also show that the responsible do not attach important significance to the social mission. In a generalised way, the observation revealed that libraries rarely publish social actions on Facebook pages/profiles and in the websites. In conclusion, the libraries, the professionals, the responsible, the organisms that oversee them do not express strongly, in public virtual spaces, the vision and the mission of these institutions in general and particularly the social mission. Some of the contributions of this work are the development of a theoretical and reflective corpus on the Social Mission of the Public Library, the presentation of proposals of content analysis models to observe social facets on the Facebook pages/profiles, with indicators and metrics in order to obtain rates of the library sociability and of the online community and the evaluation of the practises of the Portuguese public libraries in Facebook in order to the social mission. For the proper exercise of this function one presents guiding proposals to the state entities responsible for public libraries, to higher education intitutions in the area of Information Science, to the professional community and to the professional associations in the fields of libraries.

A área de investigação das Humanidades Digitais agrega as ciências sociais e humanas, as ciências de computação e as ciências da informação e documentação. Apesar de se ter afirmado recentemente, é extremamente dinâmica, com um número crescente de organizações associadas, eventos promovidos e de jornais editados. As Humanidades Digitais exibem simultaneamente, para cada disciplina, reptos próprios e grandes questões transversais. Em termos gerais, as linhas de investigação procuram o entendimento e gestão dos ciclos de vida da informação de interesse histórico e social, para reutilização como objeto de estudo pelas comunidades académicas e escolares. Os projetos existentes ou anunciados abrangem variadas áreas, destacando-se aqui aqueles que têm relação mais direta com as ciências da informação.

Notícia e contextualização da criação da primeira rede de cooperação entre bibliotecas em Évora