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Twenty years ago, the Journal du CNRS published a short note entitled “La perle de la pluridisciplinarité” (“The pearl of multidisciplinarity”), a Word Game about an experiment carried out with carnelian bead craftsmen working in the town of Khambhat (India, Gujarat state) by a small group of five researchers from different institutions and various scientific fields: archaeology, psychology, biomechanics and neuroscience. This article examines various facets of this interdisciplinary experience, analyzing the way questions were posed, collaborations formed, relationships between researchers. Other issues such as funding and publications are also considered as well as institutional difficulties and scientific misunderstandings of such approaches, knowing that disciplinary boundaries often remain the standard., Il y a vingt ans paraissait dans le journal du CNRS une page intitulée « La perle de la pluridisciplinarité », jeu de mots sur l’expérimentation menée avec des artisans tailleurs de perles de cornaline dans un atelier de la ville de Cambay, en Inde (état du Gujarat), réalisée par un petit groupe de cinq chercheurs venant d’institutions différentes et représentant plusieurs disciplines : archéologie, psychologie, biomécanique et neurosciences. Cet article retrace les différentes facettes de cette expérience interdisciplinaire analysant la manière dont se construisent les questionnements, les collaborations, les rapports entre chercheurs, les questions de financement et de publications, ainsi que les difficultés ou incompréhensions que suscitent de telles approches alors que le découpage disciplinaire reste souvent la norme.

Since the end of the 1960's both musicologists and musicians have made a significant contribution towards the revival of ancient instruments and repertoire, as well as towards the reconstruction of interpretative style. The interesting point here is that one single repertoire is played in different ways, on different instruments. This peculiarity in the history of interpretation provides an unique opportunity to study the effects of various constraints on musical performance. According to K. Newell's (1986) definition of action as emerging from the interaction between organism, environment and task, music performance may be viewed as resulting from the interplay between performer, interpretative tradition, instrument and musical work. This unique situation is also a way to assess the lag between musical plans (projects) and their performance (achievement).

Based on a study of stone beads manufacturing, this paper deals with skills involved in technical actions. It presents a plea in favor of experimental field work. Using experimental methodology, field experimentation allows for rigorous control of the parameters involved while working on everyday tasks. The authors argue that it is only that level of analysis that will give insight into the nature of action control. Die Kompetenzen, die in jeder technischen Aktivität impliziert sind, werden analysiert auf der Grundlage einer Studie über das Herstellen von Perlen aus hartem Stein in Khambat (Indien). Dieser Artikel plädiert für experimentelle Feldforschung, d.h. für eine Analyse, die eine Methodologie benutzt, die der der experimentellen Disziplinen nahekommt, und zwar im Hinblick auf die Aufgaben und räumliche Festlegung des Untersuchungsobjekts. Nur auf diesem Niveau der Analyse kann man hoffen, die Kontrollmechnismen aufzuzeigen, die in der Aktion im Spiel sind.

En quoi les objets méritent-ils la sollicitude dont ils bénéficient aujourd'hui de la part des sciences sociales et des sciences cognitives ? Longtemps, l'analyse sociale et l'analyse psychologique ont été peu disposées à leur concéder les titres qu'elles conféraient à des entités plus distinguées – les personnes, l'esprit, les systèmes symboliques, les structures sociales, la culture, etc. Elles les ont traités sous les catégories de l'instrumentalité, de la contrainte naturelle ou de la symbolisation, sous-estimant ainsi leur potentiel cognitif et pratique. Ces dernières années, la situation s'est modifiée. Le renouvellement des approches de l'action, le développement de la recherche sur la « cognition située », l'application, par l'anthropologie des sciences, d'un principe de symétrie dans l'étude des associations entre humains et non-humains, l'esquisse d'une pragmatique du jugement… toutes ces démarches contribuent à faire découvrir l'importance du rôle médiateur des objets et invitent à renouveler les catégories de leur analyse. C'est de cette évolution que les auteurs de ce volume ont cherché à rendre compte.

Échelles d’observation Mucem / Bastien Massot Les faits techniques peuvent être appréhendés à différentes échelles, depuis le système technique jusqu’à l’action élémentaire sur la matière. Choisir la bonne échelle dépend prioritairement de ce que l’on cherche à savoir. En allant du macro au micro, six unités d’observations sont envisageables : le système technique ; la filière ; le processus technique ; la phase ; la séquence ; l’opération. Le système technique englobe l’ensemble des technique...

International audience; Oficial french curricula grant an educational freedom to teachers providing full lexibility of choosing teaching methods. The present survey conducted in two areas (Grenoble and Lyon) aimed at assessing the teaching of cursive-writing in late kindergarten and irst year of elementary school in France. It was based on a questionnaire surveying the dificulties teachers perceive regarding the acquisition of the cursive writing grapho-motor movement, and how they adapt their teaching strategies. The analysis of the questionnaires has shown a great diversity of practices. These practices are related to the number of lessons explicitly working on the acquisition penmanship itself as well as the strategies and methods. However, despite this variety of methods, the training prioritizes the movement dynamic rather than on the form of the letter. The liberty granted to teachers by curricula – which are often said to be lacking clarity – lead them to a process of “bricolage” using the variety of resources available to organize their teaching.; Les programmes de l’Éducation nationale en France prévoient une liberté pédagogique, ce qui laisse les enseignants libres du choix de leurs méthodes. Nous avons cherché à travers cette enquête conduite dans deux académies (Grenoble et Lyon), à faire un état des lieux des méthodes d’enseignement de l’écriture cursive en GS et en CP à partir d’un questionnaire sur la manière dont les enseignants perçoivent les difficultés liées au geste graphomoteur de l’écriture cursive, et adaptent leurs stratégies d’enseignement en conséquence. L’analyse des questionnaires montre une grande diversité de pratiques tant en nombre de séances centrées explicitement sur l’acquisition du graphisme proprement dit que sur les méthodes et stratégies utilisées. Cependant, malgré cette grande variété de méthodes, l’enseignement est pour la grande majorité des enseignants centrée sur l’acquisition de la dynamique du geste et non sur la forme de la lettre. On peut conclure que la liberté laissée au corps enseignant par des programmes souvent présentés comme manquant de clarté les conduit en quelque sorte à un certain « bricolage » construit à partir des diverses ressources disponibles.

Reconstructing the behaviour of people in their environment from material traces requires dialogue among researchers of several disciplines. The term “dialogue” implies multiple epistemic and practical realities which we sketch in part here. We can distinguish three scientific processes of convergence of interest between archaeology and other disciplines, each of which has its own logic of construction of the research object and development:Motivated by concerns within their own disciplines, researchers can seek out experts from other fields to make progress on their own problems.Researchers, in a volunteer initiative, can choose to build a new inquiry together.Researchers from the physical, chemical, geologic or biological sciences can be integrated under the umbrella of archaeology integrate, and therein develop fully their own inquiry.

Née au xixe siècle, l’archéologie a considérablement changé dans les dernières décennies : nouvelles problématiques, nouvelles techniques, arrivée de l’informatique, développement considérable de l’archéologie préventive ont renouvelé en profondeur la manière de faire de l’archéologie. Affaire d’amateurs à ses débuts, elle s’est peu à peu professionnalisée, et aujourd’hui la communauté des archéologues est très spécialisée : archéologues dédiés à une période et une aire culturelle données, chercheurs travaillant sur les environnements et les climats du passé, « dateurs », épigraphistes, archéomètres, anthropologues biologistes, architectes, technologues... L’archéologie occupe une place originale au sein des sciences humaines : elle est au carrefour des disciplines historiques, géographiques et anthropologiques, d’un côté, et des sciences biologiques, physiques, informatiques et chimiques, de l’autre. Les archéologues sont devenus des acteurs économiques importants qui interviennent dans la définition des politiques d’aménagement du territoire et dans la valorisation et la conservation des patrimoines de l’humanité. C’est ce double statut, de scientifique et d’acteur économique, qui rend le nouveau métier d’archéologue à la fois passionnant et plein de contradictions. En dressant un état des lieux de l’archéologie française, cet ouvrage permet de penser l’avenir de la discipline.

Les sites archéologiques de la vallée de l'Indus en témoignent : l'artisanal des perles en cornaline remonte à plusieurs millénaires. De nos jours, il se pratique encore dans quelques rares endroits comme en Inde dans la ville de Cambay (Gujarat) qui offre au chercheur une occasion unique de construire des référentiels. Dans ce but, des méthodes d'enquête appropriées ont été élaborées. Elles aboutissent à des régies interprétatives portant sur les processus techniques, les habiletés de taille, le techno-système. Il s'ensuit une interprétation des perles de l'Indus et de la Mésopotamie en termes de production et de réseaux de distribution. Interprétations fondées qui permettent de nouvelles hypothèses sur la fonction de certaines perles et sur les conditions de leur apparition. L'ouvrage est accompagné d'un cédérom (Mac-PC). La totalité des constructions scientifiques y est présentée selon un mode d'édition qui permet une lecture rapide des résultats ainsi que la consultation d'une très importante base de données (photos, films, graphiques, tableaux). The archaeological sites of the Indus Valley show that the craft of carnelian bead-making goes back several thousands of years. 'Ibday it is still racticed in a few rare places, such as the Indian city of Cambay (Gujarat), ofiering a unique opportunity for researchers to construct a modern reference base. With this objective in mind, appropriate investigative methods were developed. They have resulted in interpretative rules relating to technical processes, knapping skills, and the teclmo-system. These rules enable us to interpret the beadsfrom Indus and Mesopotamia in terms of production and distribution networks. These welltfounded interpretations allow the formulation of new hypotheses concerning thefitnction of certain beads and the conditions of their appearance. This book comes with a PC /Mac compatible CD-Rom. Scientific constntcts are presented in aformalized wayfin quick access to the main results as well as easy consultation of the large-size scientific data base (photos,films, graphics).

Compared to pre-Harappan stone beads, Harappan beads are characterized by a great diversity of shapes, as well as by their large dimensions. They include pieces whose length can reach 12 centimeters, whereas the length of pre-Harappan pieces is never over 3 centimeters. Now, it is a general rule that apprentices learn by reproducing what the master teaches. They never learn by innovating whatever the context of apprenticeship. Therefore, if a change occurs in the skills involved in ...

Introduction Qui dit technique, dit geste, le geste de l’artisan issu d’une tradition et répondant efficacement à une demande. En archéologie, identifier le geste technique n’est pas anodin dès lors qu’il est étudié en termes d’habiletés développées par un groupe culturel. Son étude doit permettre d’aborder des problématiques majeures comme la dynamique des évolutions techniques ou l’organisation des systèmes socio-économiques anciens. En effet, l’approche d’un objet technique en termes d’hab...