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Bien que des équipes arbitrales soient à l’œuvre lors des matchs de football, l’arbitrage est souvent investigué comme un processus individuel de prise de décision. Afin de comprendre la contribution des assistants aux actes de jugement du central, des entretiens d’auto-confrontation ont été menés à la suite de rencontres de haut niveau. L’analyse de leur expérience montre que les assistants se construisent des marges de manœuvre lorsque l’activité offensive des joueurs rend possible de se « détacher » de l’activité de jugement du hors-jeu. Les assistants adoptent alors une posture réflexive leur permettant : 1) d’appréhender les conséquences des actes de jugement de l’arbitre central sur le comportement des joueurs ; 2) de se retenir parfois d’intervenir afin d’inscrire leur activité dans le cadre d’usages hiérarchiques inhérents au fonctionnement de l’équipe arbitrale. Cette activité non ostensible contribue largement à la coordination au sein de cette équipe. Refereeing is often brought down to a process of individual decision-making, despite refereeing involves a team of officials during matches. After high-level matches, self-confrontation interviews have been conducted with the assistant referees in order to understand how they contribute to the judgment acts of the central referee. The analysis of their lived-experiences highlights that the assistants create latitudes regarding the constraints of the off-side judging. Then, their reflexivity enables the assistants: 1) to grasp the impact of the judgment acts of the central referee on the players’ behavior; 2) to hold them back from taking part in refereeing in order to comply with current hierarchical manners of the team. This activity of the assistant enables the coordination between the official team members.

Qu’elle soit individuelle, collective ou coordonnée, dans l’urgence ou de gestion dans la durée, à visée tactique ou stratégique, avec des enjeux divers et variés, la prise de décision est omniprésente pour tous les acteurs du monde du football. En prise avec les réalités du praticien, les différentes facettes de la complexité du processus décisionnel sont abordées à travers trois grandes parties : les décisions des acteurs du jeu dans leurs dimensions individuelle et collective ; respect et transgression de la règle ; le sport-spectacle et ses dimensions économiques. Les travaux présentés témoignent du fait que le football constitue un terrain d’investigation d’exception en ce qui concerne l’étude des processus décisionnels. Ils démontrent aussi que des champs scientifiques très différents peuvent éclairer la complexité des processus en jeu, et même se répondre et se compléter.

International audience; Le fonctionnement des équipes arbitrales hiérarchisées est peu étudié (Aragão ePina et al., 2018). La construction, par les membres d’une équipe, d’une mêmesignification à propos d’une situation en cours est un déterminant de leurperformance collective (Sève et al., 2009). Une partie de la performance arbitrale estaussi déterminée par le jugement contextuel idiosyncrasique de l’arbitre(Mascarenhas et al., 2005) et par la manière dont les assistants se coordonnent à cedernier (Boyer et al., 2020). Cette étude vise à comprendre comment la coordinationdes activités individuelles des membres des équipes arbitrales et les processus deconstruction de sens commun(s) se co-déterminent (Klein, 2010).Cette étude s’intéresse à l’expérience vécue des arbitres et assistants de footballpour comprendre la coordination de leurs activités au moment des prises dedécisions lors de duels entre joueurs. Elle porte sur 6 matchs de footballprofessionnel (Ligue 1 et 2). Un entretien d‘autoconfrontation a été mené avecchacun des 6 arbitres et des 12 assistants pour chaque match.La mise en perspective des activités des arbitres et de leurs assistants montre queleurs coordinations se caractérisent par des interactions verbales permettant : (1) depallier un doute possible chez un partenaire en étayant sa prise de décision, (2) depallier un doute possible chez les joueurs en mettant en cohérence les prises dedécision des arbitres et des assistants. Construire le sens commun consiste à leverl’incertitude dans le fonctionnement du collectif arbitral et dans le déroulement du jeu.

International audience; IntroductionAu cours d’un match, l’arbitre ne prend pas seulement des décisions, il co-produit avec les joueursle déroulement du jeu. Il montre aux joueurs ce qui est acceptable ou non dans l’instant et sesmodalités d’intervention rendent plus ou moins manifeste ce qui est possible dans le jeu. Cetteétude interroge le rôle des interactions verbales arbitres-joueurs dans ce processus. Si lacommunication parait centrale pour la performance arbitrale, peu de travaux ont étudiél’interaction arbitre-joueurs en match. Cette étude exploratoire la documente à partir d’une analysede l’activité des arbitres et des joueuses au moment de leurs échanges verbaux au cours d’unmatch de Handball en D2 Féminine.MéthodeLes arbitres ont été équipées de micros. Le match a été filmé depuis les tribunes. Desautoconfrontations ont été menées avec les deux arbitres et quatre joueuses. Huit épisodesd’interaction verbale arbitre-joueuses ont été documentés à partir de matériaux d’observation(placements/déplacements, propos des différentes protagonistes) et de verbalisations d’unearbitre et d’une joueuse.RésultatsLa mise en perspective de l’activité d’une arbitre et d’une joueuse montre dans un seul cas quel’interaction verbale participe à rendre plus explicite pour la joueuse ce qui est possible du point devue de l’arbitre. Dans les autres cas, les centrations respectives de l’arbitre et de la joueuseexcluent cette possibilité.DiscussionCes résultats viennent questionner l’intérêt des interactions verbales pour construire uneconvergence arbitres-joueuses concernant ce qui est possible dans le jeu, et plus largement laplace de celles-ci dans la construction d’un sens commun.

International audience; Some research has studied officiating in its daily practice context (MacMahon, 1999; Mascarenhas et al., 2005; Ollis et al., 2006), but few studies focus on the official's activity as a scientific object (Rix-Lièvre et al., 2014). As some officials are considered ‘interactors’ (MacMahon & Plessner, 2008), studying their activity leads to highlight the co-construction of the game's unfolding (Rix-Lièvre et al., 2014). To address this issue, we studied the official's activity and their coordination with the players during the match. An activity-oriented approach seeks to understand ‘from within’ how the subject constructs his/her activity (Récopé et al., in press), what is meaningful for him/her, and what is at stake ‘here and now’. To understand the coordination supposes to approach how everyone lives his/her situation (Poizat et al., 2012). Four elite rugby matches were investigated. Several video recordings were produced: one from the stands; another from a head-mounted video camera worn by the official. Video recordings were used to conduct various individual self-confrontation interviews in order to approach what is salient and significant for the official and players during the same match moment. It was found that before any intervention of the official, shared contextual information and shared perception are strongly limited. The official's intervention (whistle, gesture, speech) initiates different modalities of coordination based on resignation, obviousness or reflexivity-in-action. We present these different coordination modalities and discuss new training opportunities to improve interactions between players and sport officials.

International audience

International audience

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International audience; ost research about football assistant referee performance has focused on judgment and decision-making of offside (e Pina et al., 2017). Judging offside is a domain specific skill, but other aspects of the assistant’s performance that are part of refereeing the match, have received less attention in research. The purpose of our study was to elicit the assistant referee performance when he carries out his prerogative of intervention in the course of the match by signalling a foul. We specifically investigated the assistant referee’s lived experiences (Cahour et al., 2017) in order to understand how they participated, or not, in decision-making for adjudicating duels (i.e. one-on-one action between opponents). Six professional football matches were studied involving self-confrontation interviews (Theureau, 2003) conducted with N = 12 assistants. Analysis of interviews showed that for the assistants the cues that indicate that a decision process is taking place for the central referee, also indicate a priority of the latter for the decision. The participation of assistants in the decision-making processes depends on contextual cues related to preoccupations concerning the team organisation (Poizat et al., 2010). Findings also showed that throughout the match, the assistants construct an understanding of the circumstances of the central referee’s decision-making in the cases of duels. Assistants constructed their judgment in relation to the central referee’s perceived contextual judgment (Mascarenhas et al., 2005). During a football match, the referee team members construct mutual intelligibility about the intentions of the central referee (Bourbousson et al., 2010).

International audience

International audience; Investiguer la réalisation d’actes de jugement (Rix, 2005) au sein de l’équipe arbitrale nécessite de construire une confiance singulière entre le chercheur et chacun des membres de l’équipe. Cette confiance est une condition permettant aux membres du corps arbitral de décrire sans retenue, dans des entretiens d’autoconfrontation, leur expérience en match. Etablir cette confiance nécessite la construction d’un terrain anthropologique dans une observation participante. Cette démarche permet d’adopter une modalité d’investigation prenant en compte les spécificités du contexte socioculturel de l’arbitrage en Football. Ainsi, les connaissances construites par le chercheur dans son investigation se traduisent par la prise en considération des usages et des prescriptions qui se rapportent à des principes hiérarchiques de prises de décisions. Ces connaissances permettent notamment d’adopter une conduite d’entretiens qui favorise, chez les officiels, la description sincère de leur expérience.

International audience; Si l’arbitrage est souvent investigué comme un processus individuel de prise de décision, l’étude de l’activité effective de l’arbitre en match invite à considérer la prise de décision comme un processus complexe impliquant plusieurs acteurs.L’analyse d’entretiens d’auto-confrontation, menés à la suite de matchs de Football de haut niveau avec les membres d’équipes arbitrales ayant officié lors de ces rencontres, met en évidence leurs modalités de coordination. L’arbitre assistant construit hic et nunc une intelligibilité des modalités d’intervention de l’arbitre central. Cette intelligibilité est construite à partir de connaissances préalablement partagées avec l’arbitre central, mais est aussi construite in situ par la prise en compte d’éléments significatifs de la situation de ce dernier. Elle permet à l’assistant de s'inscrire dans la détermination et la monstration de ce qui est acceptable dans le jeu.

International audience; Cette communication présente une étude exploratoire centrée sur la/les dynamique(s) émotionnelle(s) sous-jacente(s) à l’arbitrage sportif ; arbitrage sportif considéré comme un cas emblématique de décision en urgence. Nous proposons d’envisager la place des affects dans la prise de décision en développant une perspective énactive enrichie par une philosophie des normes. Replaçant les affects au cœur même de l’activité, cette approche holiste renouvelle la considération des émotions dans les processus de décision.

International audience; Cette communication formule une proposition théorique et méthodologique afin de ré-envisage la place des émotions dans l’arbitrage. Elle présente une perspective enactive enrichie de propositions issues d’une philosophie des normes. Celle-ci replace les émotions et les affects au cœur même de l’activité : les émotions produisent une saillance et fondent ce qui est significatif pour un acteur. Nous envisageons la manière de saisir non seulement la dynamique émotionnelle de l’activité de l’arbitre mais également les normes qui lui sont sous-jacentes afin de comprendre ce qui préside à l’arbitrage. Nous montrons in fine les perspectives d’intervention qu’ouvrent ces propositions théoriques et méthodologiques.

International audience; Whilst refereeing contributes towards athletes’ performances, top-level referees must also produce a performance. This article looks at the process underlying such performances by examining the case of rugby refereeing. Rather than trying to identify performance factors, we focus on refereeing in terms of its practices. We establish the fact that, on the field, refereeing performance is a co-production. First and foremost, we show how modes of coordination between the referee and the players are part of the performance produced. We then look at how this performance is assessed. Two modes of evaluation weigh upon top-level refereeing: an official institutional evaluation made by a supervisor, and a public evaluation provided by the press. Their examination highlights the variability and disparity in the criteria used to assess top-level refereeing performance.; Si l’arbitrage contribue à la performance des sportifs, l’arbitre de haut niveau doit lui aussi produire une performance. Cet article interroge les conditions de la construction de cette performance en étudiant le cas de l’arbitrage en rugby. Plutôt que de tenter d’identifier des facteurs de performance, nous étudions l’arbitrage dans son contexte de pratique, et développons ainsi une approche de l’activité arbitrale. Nous établissons que la performance arbitrale procède, sur le terrain, d’une co-production. Nous montrons tout d’abord en quoi les modes de coordination entre l’arbitre et les joueurs participent de la performance produite. Ensuite, nous interrogeons la manière dont cette prestation est évaluée. Deux modalités d’évaluation pèsent sur l’arbitrage de haut niveau : une évaluation officielle institutionnelle, produite par un superviseur, et une évaluation publique, proposée par la presse. Leur examen permet de mettre en évidence la variabilité et la disparité des critères d’évaluation de la performance arbitrale de haut niveau.

International audience; This study examined the origin and the role of emotions in decision making in refereeing. It is based on a new conception of refereeing, which considers referees’ decisions during games as judgment acts (Rix, 2005). Referees’ judgment acts show and impose on players what is possible.According to the enactive approach, which is an alternative to the classical cognitivist approach, affects and cognition intertwine to a great extent (Colombetti, 2014): there is no difference in kind between affectivity and cognition, there is no cognition without affect, and affects always have a cognitive element. That is why the word “sense-making” is used, intimately related to the one of Umwelt: it entails a point of view from which the adaptive autonomous system and the environment are evaluated. To be a sense-making system is to live in a world that has a specific significance or value for it, and to behave according to norms that it brings forth in interaction with the world. This then implies a discerning perspective on the part of the system (here, the referee), from which the organism discriminates what is good or bad for itself, in various degrees. This last point is valuable because it enables both a relationship to be established and a difference to be made between an affect and an emotion.Such a claim is enhanced from the appraisal theory of emotions by Scherer & Sangsue (2004), who rejects the existence of separate cognitive and affective systems, an idea that they call Plato’s error: the distinction between cognition, emotion and conation is not yet overcome, and it compromises progress toward integrative approaches which is now an urgent need. Backed onto the enactive position that there are deep affective and normative modes -we call them “sensibility to …” (Récopé & al., 2014) which engage our world at a level that precede and underlies our perceptions and our conscious emotional experiences, this study examined how they contribute to judgment acts.The two mains goals were to verify: (1) whether the negative affects felt by referees arise from their normative relationship to the unfolding game, and (2) whether judgment acts are able to end their unsatisfactory situation.MethodThis study used a long-term ethnographic approach and incorporated other specific research methods to investigate official matches in the French professional rugby championship. For each investigation, (1) the match was filmed from the stands, (2) the referee was equipped with a head-mounted camera, and (3) after the game, the referee was asked to describe his activity during a self-confrontation interview based on the latter video recording.We analyzed the interview excerpts in which the referees reported negative affects and distinguished two cases. In the first case, dissatisfaction was related to an abnormal situation. The referee showed what was not “normal” for him and overcame his dissatisfaction through a judgment act. In the second one, dissatisfaction was related to a paradoxical situation. The return to a state of satisfaction occurred when, within the dynamics of the situation, a norm or value became sufficiently predominant to allow the referee to determine the normality or abnormality of the situation.Results & DiscussionThe ethnographic materials we present confirm and specify the main assumptions of the enactive approach. They open another account of interventions of the referee when the situation appears to him as unacceptable. They reveal, and -by virtue of the notion of “sensibility to… - allow the interpretation of the norms and values (Canguilhem, 1989) underlying the internal conflicts, sometimes (often?) at work within the referee’s activity.ReferencesCanguilhem, G. (1989). The normal and the pathological. New York: Zone books.Colombetti, G. (2014). The Feeling Body. Affective Science Meets the Enactive Mind. Cambridge: MIT Press.Récopé, M., Rix-Lièvre, G., Marion Kellin, M., & Boyer, S. (2014). Une appropriation singulière par les STAPS des hypothèses de l’énaction. In M. Quidu (Ed.), Les Sciences du sport en mouvement : tome II (pp. 94-115). Paris: L’Harmattan.Rix, G. (2005). Typologie des actes de jugement de l'arbitre de rugby expérimenté. Science et Motricité, 56(3), 109-124.Scherer, K. R., & Sangsue, J. (2004). Le système mental en tant que composant de l’émotion. In G. Kirouac (Ed.), Cognition et Émotions (pp. 11-36). Québec: PUQ.

International audience; Cette communication présente les modalités selon lesquelles les officiels se coordonnent pour contribuer à établir l’acceptabilité de la situation de jeu, et à montrer aux joueurs ce qui est possible.

International audience; Cette communication propose de réhabiliter les affects des arbitres : ils sont au centre des actes de jugement et de l’activité de l’arbitre qui s’ancrent dans ce qui est acceptable non seulement par rapport à des lois, mais aussi relativement à des valeurs qui lui sont propres.

International audience; Cette communication questionne les modalités selon lesquelles les officiels se coordonnent pour contribuer à établir l’acceptabilité de la situation de jeu, et à montrer aux joueurs ce qui est possible. Elle montre que cette coordination se base notamment sur la reconnaissance, en situation et par chacun des officiels de ses propres prérogatives et de celles d’autrui.

International audience; Cet article examine la manière dont un évaluateur produit des jugements évaluatifs sur une pratique dynamique et complexe et il questionne la place des attributions spontanées de valeur dans une évaluation instituée. Le travail empirique se centre sur la supervision d'arbitres de rugby telle qu'elle se déroule pendant un match. Il identifie quatre modalités de construction d'évaluations locales et deux ordres d'évaluation globale, l'un fondé sur l'appréciation de jugements évaluatifs locaux, l'autre sur la mobilisation d'indicateurs posés a priori. Le superviseur intègre la dynamique de la pratique dans celle de son évaluation : il laisse certains jugements locaux en suspens et construit des jugements globaux prenant en charge des jugements antécédents. Si l'évaluation s'élabore à partir d'attributions spontanées de valeur, celles-ci sont explicitées, inscrites dans des délibérations et mises à l'épreuve d'indicateurs.

Notre rencontre avec l’approche énactive comme nos perspectives de recherches en STAPS ont été impulsées par des insatisfactions issues du terrain de la formation en volley-ball. Nous étions (et restons) confrontés à l’importante variabilité interindividuelle de la « présence active » des pratiquants et de leurs apprentissages : certains progressent rapidement, d’autres quasiment pas. Les critères classiquement avancés (qualités physiques, âge, temps passé à s’exercer, adresse spécifique, motivation affichée) ne rendent pas compte de ces différences repérables dans divers contextes (enseignement scolaire obligatoire et optionnel ; secteur associatif). Cette insatisfaction éthique a généré une question de recherche visant à comprendre les raisons de la diversité des pratiques et à envisager une formation réduisant les inégalités d’apprentissage. La préoccupation permanente de formation et l’évolution du travail de terrain ont donné lieu à des problématisations et interprétations successives (Récopé, ibid.), régulièrement amendées jusqu’à la forme provisoire ici exposée à l’adresse de l’énaction, une phénoménologie qui s’efforce de saisir l’expérience humaine pour remédier à l’absence de sens commun dans la définition de la cognition (Varela, 1989). Ce processus nous a éloignés d’une inscription doctrinaire et nous a conduits vers une position à la fois critique et radicale.Notre appropriation de l’énaction est marquée par son caractère hybride : elle aboutit à une anthropologie cognitive non mentaliste empruntant à des philosophies de la vie formant un ensemble d’orientations composites mais compatibles. Elle procède d’une éthologie phénoménologique des pratiques humaines ordinaires, perspective descriptive et comparative des actes s’intéressant aux relations signifiantes avec le monde naturel spécifique (Umwelt), inspirée de Thinès (1980). Nous considérons en effet que les avancées récentes de l’énaction (Di Paolo, 2005) doivent s’enrichir et s’opérationnaliser par le recours aux hypothèses contemporaines de l’approche canguilhemienne (Schwartz, 2011), par les prolongements de l’œuvre merleau-pontyenne (Barbaras, 2008) et par nos propres hypothèses sur la sensibilité à (Récopé, Fache et Fiard, 2011).

International audience; Cet article prend en charge la question de la performance dans l'arbitrage sportif. Pour la décrire, deux études sont présentées : l'une centrée sur l'activité effective de l'arbitre en partant de son expérience, l'autre sur l'activité du superviseur qui est chargé par la fédération d'évaluer la prestation de l'arbitre. Nous montrons que : (1) la prestation de l'arbitre dépasse la tâche qui lui est généralement assignée : appliquer des règles ; (2) arbitrer suppose de construire une multiplicité de compétences pour montrer et imposer aux joueurs ce qui est possible ; (3) la performance arbitrale est co-construite. L'étude de l'activité évaluative des superviseurs complète ces résultats en mettant en évidence les tensions constitutives de la construction de la performance arbitrale : (1) tension entre une performance construite au regard de l'arbitrage d'épisodes ponctuels et une prise en compte de la dynamique de l'arbitrage tout au long du match ; (2) tension entre une performance établie relativement à des éléments objectifs et une attribution de valeur qui dépend des intérêts d'une communauté ; (3) tension entre des critères posés a priori et des éléments d'appréciation contextualisés. Ces travaux pointent la complexité, le caractère collectif et systémique de la performance arbitrale. Ce faisant, ils nous conduisent à suggérer de nouvelles perspectives de développement de la performance arbitrale fondées sur des " disputes " de métier.

International audience; Introduction: Rix (2005) adopts a non-normative perspective and methodology in order to understand referee’s activity in naturalistic context. The concept of judgment acts highlights the synthetic cognition of the referee: he shows to - and imposes on - players what is acceptable. More, the referee judgment does not consist in an application of rules to a reality. The rules are a resource.But the referee is a member of a group of officials: the collective aspect of refereeing on pitch has never been studied. Understanding the organizing role of the prescriptions about the task partition (official directives, training recommendations…) is not sufficient to grasp the coordination of the individual unfolding activities. So we investigate the mutual intelligibility (Poizat & al., 2009) among officials in order to determine the way each official contributes to produce judgment acts and what operational procedures enable this contribution in match.Method: We studied 3 games in French professional football championship. We examined the meaning the officials attribute to their own unfolding actions and radio communication. This meaning is implicit: we helped participants to render it explicit (Vermersch, 1999). We realized individual self-confrontation interviews with each official (referee, assistant and replacement referees) after matches: the game video recording allows them to relate to a particular lived-experience.Results: Assistant and replacement referees develop awareness about:- The referee information needs in situ. They focus on the bodily index of doubts the referee shows to make judgments acts. It enables them to provide information for the referee judgment act process at the right moment.- The referee’s tolerance threshold related to the intensity of the opponents’ physical confrontation. So they construct for themselves a compatible threshold to match the referee’s.By taking into account (or not) the information addressed to him to produce judgment acts the referee validate (or not) –tacitly or explicitly– the relevance of the information delivered by his colleagues.Discussion: The construction of mutual intelligibility of game situations is shaped by two interactive procedures: (1) the awareness towards referee activity that the assistant and replacement referees construct; (2) the episodes of regulation in which the referee validates information relevance (Poizat & al., 2009). From their perspective officials act on pitch in order contribute to judgment acts process. This contribution requires officials’ own understandings of the game to be compatible with each other: partly shared and partly specific.References:Poizat G, Bourbousson J, Saury J, & Sève C (2009). IJSEP, 7(4), 465-487.Rix G. (2005). Sci & Mot, 56(3), 109-124.Vermersch P. (1999). Journal of consciousness studies, 6(2-3), 17-42.

La distance semble grande, car nous n'étudions pas l'activité en situation de travail, nous ne repérons pas d'atteinte à la santé. Cependant nos travaux de terrain, de longue imprégnation, portant sur l'expérience et les pratiques corporelles (des joueurs de volley-ball, des expéditeurs polaires) nous ont conduits à rencontrer les propositions de Canguilhem, puis celles de Schwartz et Durrive. Parmi les nombreuses références que nous avons consultées, ces pensées et écrits se sont révélés extrêmement précieux pour : procéder à des aller-retour entre terrain, matériaux et théorie ; nous aider à interpréter nos résultats ; tenter de rendre compte de l'activité des pratiquants. Notre perspective aborde l'ergologie en tant qu'étude compréhensive de deux indissociables, l'activité et l'expérience de l'homme (organisme et individu : Canguilhem, 1966) en situation ordinaire. Ce projet est aussi celui de l'approche énactive, considérant l'homme comme un centre de perspective et d'activité sur le monde (Di Paolo, 2005), réclamant une centration des phénoménologies de la vie sur : le sens commun ; les pratiques ordinaires ; l'expérience vécue in situ ; et plus tardivement sur les valeurs (Weber et Varela, 2002). Un tel projet constitue un défi littéralement impossible, tant l'activité/expérience est hautement énigmatique et pour tout dire inanticipable (Schwartz, 2007) et d'autre part contextuelle, singulière et contingente : prétendre répondre aux questions " d'où vient que tel individu ait tel vécu, pourquoi tel phénomène apparaît-il à tel individu ? " et " pourquoi et comment tel individu agit-il ainsi à tel moment ? " est illusoire. Nous nous hasardons cependant à aller aussi loin que possible dans sa schématisation (Revault d'Allonnes, 1920) ou sa condensation (Scheler, 1955) en partant des diverses régularités repérables : " quel que soit le type de système autonome que nous étudions, nous ne pouvons l'aborder qu'à partir de certaines régularités de son comportement, qui sont intéressantes pour nous, observateurs extérieurs, parce que nous avons un accès conjoint au fonctionnement du système et à ses interactions " (Varela, 1989, 10). Nous travaillons à cet effet sur trois matériaux enchâssés : les régularités des actes ; celles des contextes dans lesquels ils sont manifestés ; celles ressortant des verbalisations et ressentis a posteriori liant ces actes à leur contexte lors d'entretiens d'autoconfrontation. Ce procédé permet d'approcher les normes à l'œuvre : si l'on en croit Canguilhem, on ne peut comprendre l'action d'un organisme sans faire appel à la notion de normes propres car elles induisent des comportements privilégiés dont on peut détecter la régularité " par référence de l'individu à lui-même dans des situations identiques successives ou dans des situations variées " (2003, 210). Mais il permet tout autant d'approcher les schèmes à l'œuvre. La notion de schème est précieuse car elle permet précisément de dissoudre le faux paradoxe entre la régularité des actions pour une classe de situations et la singularité de chaque action (Bartlett, 1932 ; Vergnaud et Récopé, 2000 ; Récopé et al., 2011). Nous avons soutenu qu'il y a complémentarité entre norme et schèmes et soutenons aujourd'hui que celle-ci est féconde pour notre projet : comprendre autant que possible l'activité/expérience passe par une modélisation de ce qui en est modélisable...

International audience; Cette communication montre la compréhension que les arbitres (arbitres central et assistants) ont de leurs comportements respectifs. Elle met en évidence les manifestations comportementales ou communicationnelles des membres de l’équipe qui permettent à leur(s) partenaire(s) de saisir les compréhensions que chacun a du jeu, et ce tout en réalisant leurs tâches.

International audience; Introduction: Many researches have focused on referee decision making; few have taken their emotions into account. When emotions are studied, they are usually assessed through questionnaires filled out before or after the game. Results only provide information on how the referees relate to their emotions. Our aim is to study how emotions contribute, during the match, to referees’ judgment acts. Referees’ judgment acts show and impose on the players what is possible (Rix, 2005). We seek to determine whether 1) a negative affect arises from the referees’ relationship to the unfolding game; 2) judgment acts are able to end this unsatisfactory situation. Method: We have investigated 4 games in a professional rugby championship. Each game was filmed from the stands, the referee was equipped with a head-mounted camera, and a self-confrontation interview was realized. The head-mounted video was used during the interview in order to foster an experiential immersion. Results: We analyzed the interview excerpts in which the referee reported affective dissatisfaction. It revealed two distinct cases. In the first case, affective dissatisfaction was related to an abnormal situation. The referee showed what was abnormal and overcame his dissatisfaction through a judgment act. In the second case, affective dissatisfaction was related to a paradoxical situation. The return to a satisfactory state occurred when a norm became predominant to determine the normality/abnormality of the situation within its unfolding. Discussion: Dosseville et al. (2011) suggested that the perception of players’ action provokes an emotion that will guide the decision. Our results support partially this proposal. Negative affect was the basis for the referees’ judgment acts: what was perceived as abnormal in the moment or in the dynamics of the situation led the referee to whistle. But it is not the perception of action that causes an emotion; affect is at the heart of referees’ perceptions of player activity. Every perception is an assessment of what is happening in terms of personal well-being (Lazarus, 2001). This appraisal is not the result of deliberation; it is instantaneous and results from a mostly unconscious and embodied process. These proposals might lead some authors to denounce bias in refereeing judgments and to find an affective explanation of biases in perception and/or categorization. Instead we emphasize the implacable logic of emotion and its rationality (Lazarus, 2001); we claim the necessity to investigate this rationality to better understand referee naturalistic decision making.References:Dosseville F., Laborde S., Traclet A. & Koffi P.E. (2011) STAPS 93(3), 51-60. Lazarus R.S. (2001) in Scherer, Schorr & Johnstone, Appraisal processes in emotion, Oxford University Press.Rix G. (2005) Sc. & Mot. 56(3), 109-124.

International audience; Introduction: This study examines emotions in decision making during sport refereeing. We study how emotions contribute to referees’ judgment acts. We seek to determine whether 1) a negative affect arises from the referees’ relationship to the unfolding game; 2) judgment acts are able to end this unsatisfactory situation. Method: We have investigated four games in a professional rugby championship. The game was filmed from the stands, the referee was equipped with a head-mounted camera, and a self-confrontation interview was realized. We analyzed the situations in which the referees reported negative affect. Results/discussion: In some cases, affective dissatisfaction was related to an abnormal situation. The referee showed what was abnormal and overcame his dissatisfaction through a judgment act. In other cases, affective dissatisfaction was related to a paradoxical situation. The return to a satisfactory state occurred when a norm became predominant to determine the normality/abnormality of the situation within its unfolding.

Cette contribution trouve sa raison dans nos insatisfactions de formateurs confrontés à l'importante variabilité interindividuelle de la " présence active " des pratiquants et de leurs apprentissages : au volley-ball, certains progressent rapidement, d'autres quasiment pas. Les critères classiquement avancés (qualités physiques, volume de pratique antérieure, adresse spécifique, motivation à pratiquer) ne rendent pas compte de ces différentiels de " présence active " et d'apprentissage repérables dans les divers cadres de pratique (enseignement scolaire obligatoire et optionnel, secteur associatif). Cette insatisfaction éthique a généré une question de recherche visant une formation plus pertinente. Nos propos se limiteront au rapport qu'entretiennent en acte les joueurs avec le jeu et les situations du jeu. Le qualificatif de " pratiquants " souligne la restriction à ce seul aspect d'une activité assurément plus complexe. La préoccupation permanente de formation et l'évolution du travail de terrain nous ont fait éviter toute école doctrinale pour retenir une position hybride : une anthropologie cognitive non mentaliste empruntant à des philosophies de la vie formant à nos yeux un ensemble d'orientations composites mais compatibles ; une éthologie phénoménologique des pratiques humaines ordinaires, perspective descriptive et comparative des actes inspirée de Thinès (1980), s'intéressant aux relations signifiantes avec le monde naturel spécifique (Umwelt). L'ensemble du propos s'inscrit dans l'approche énactive, une phénoménologie qui s'efforce de saisir l'expérience humaine pour remédier à l'absence de sens commun dans la définition de la cognition (Varela, 1989). La distinction entre changement qualitatif global et changement quantitatif a pour nous le statut d'hypothèse interprétative des inégalités d'apprentissages dont nous constatons sur le terrain qu'elles se creusent généralement lors de la formation. Elle ne consiste pas en un choix a priori, mais ressort a posteriori de nos études, suite : - au repérage, après examen conjoint des matériaux, de trois modes différents de pratique viable nous semblant relever de trois sensibilités à ; - au constat que l'évolution ne répond ni à une logique de " stades " (au sens d'un passage nécessaire par l'un des états avant d'accéder à un autre), ni à une logique d'expertise ; - au repérage de changements importants, d'ordre global, du mode de pratique chez certains joueurs : l'ancienne régularité comportementale laisse place à une nouvelle régularité. La sensibilité est la cible de notre formation, le plus tôt possible, pour tous les pratiquants : notre travail ayant été généré/alimenté par des questions éthiques liées à une visée professionnelle, nous récusons la césure chercheur/formateur. Aussi assumons-nous d'être des manipulateurs suscitant des vécus compatibles avec les apprentissages spécifiques du volley-ball. Nous sommes conscients d'être normalisateurs, en ce que nous visons à réduire l'écart entre la sensibilité à initiale (la norme/valeur et les conceptualisations en acte sous-jacentes) des pratiquants et celle qui nous paraît favoriser ces acquisitions. Une modélisation des conduites peu à peu construite au sein de notre processus formation-recherche propose que l'activité et le vécu du pratiquant sont issus de la coordination de plusieurs registres. Non isolables, ces derniers constitueraient chacun un module perception-action établissant ses propres événements informationnels et assurant ses contributions motrices à l'activité d'ensemble. Une pluralité de vécus et d'activités caractériserait donc le tout complexe et organisé émergeant de ces registres interactifs.

International audience; Cette présentation montre comment les arbitres d’un match de football construisent une compréhension partagée du jeu et de l’arbitrage. Cette construction repose essentiellement sur l’activité des assistants.

L’éthique sportive est souvent rapportée à ce qui est juste et acceptable en termes de pratiques dans le cadre d’une opposition réglementée. Elle est pour partie inscrite dans des codes, règlements ou règles du jeu. Mais c’est, en première apparence, à l’arbitre qu’on octroie le devoir de faire respecter l’éthique du jeu. Mais une éthique du jeu ne se place pas au niveau de l’Ethique absolue ; elle ne procède pas d’un ordre premier du Jugement, même si le sens commun des acteurs du sport prescrit à l’arbitre de soumettre ses actes à ces impératifs. En réalité, le match est une situation marquée par une stratification des éthiques, chaque acteur, actif ou passif, prononçant ses jugements propres en rapport avec son appréhension du bon et du mauvais. L’arbitre se situe à l’intersection des ces jugements et le rôle qui lui est attribué est de prononcer un verdict qui fasse foi et donc s’impose. C’est cette constitution d’une éthique du jeu qui assimile les strates différentes d’éthique ayant cours en situation que cet article se propose de discuter.

International audience; Introduction: To investigate the cognition within a team of football officials, we scrutinized their inter-individual activities. Method: We studied two games in a professional football championship. We worked with two teams of officials. Games were filmed from the stands, and individual self-confrontation interviews were realised. Verbalization analysis and video description were combined. Results and discussion: The assistant and replacement referees develop a specific awareness about the doubt the referee express in decision making process. They evaluate the preoccupations of the referee in a timing enabling to make appropriate information manifest in order to assist the referee by contributing toin his decision making process . Their individual awareness toward referee’s behaviours enables to construct a mutual intelligibility of the opponent physical confrontations.

International audience; Les managers sont confrontés, de plus en plus, dans le contexte économique contemporain, à des situations qualifiées de turbulentes, d’urgence, mal structurées, ambigües, incertaines, présentant des objectifs contradictoires, nécessitant des connaissances spécifiques, à forts enjeux. Des situations où la prise de décision échappe aux approches « rationnelles » de la décision qui se fondent sur une vision cartésienne où les acteurs sont capables d’identifier, parmi les différents chemins possibles, la meilleure solution. Or un courant de recherche le Naturalistic Decision Making offre une alternative en s’intéressant à la prise de décision des experts en situation complexe. Dans ce cadre, nous étudions la fabrique de la décision des arbitres de haut niveau de sports collectifs en match. Nous considérons une situation d’arbitrage d’un match de sport collectif comme une situation de gestion au sens de Girin présentant tous les attributs de l’urgence au sens de Roux-Dufort. A partir d’une observation, mobilisant des enregistrements vidéo à partir d’une caméra embarquée sur l’arbitre en situation de match, et d’un entretien permettant à l’acteur de revenir sur son vécu, nous étudions la prise de décision d’arbitre de rugby au plus prés de son déroulement en situation. Nous identifions trois modes de décision en urgence, en rapport avec des règles : la décision immédiate de fait, la décision émergente dynamique, la décision d’arrêt pour délibérer. En conclusion nous dégageons les conséquences managériales de ces résultats.

Cette communication présente les premiers résultats d’une étude de l’interaction entre l’arbitre et les joueurs. Elle montre comment leurs activités respectives participent de la co-construction du jeu.

Etudier la performance de l'arbitre en la rapportant à l'application correcte de règles à une réalité, ou à des critères physiologiques déterminants, réduit la complexité effective de l'activité d'arbitrage (Mascarenhas et al., 2006 ; Ollis, et al., 2006). Ainsi, étant donné que c'est aux superviseurs que revient l'évaluation de l'arbitre (Nuytens, et al. 2010), nous avons étudié, dans une démarche ethnographique compréhensive, leur activité afin de mieux documenter la performance arbitrale. Nous avons réalisé une observation participante lors de quatre matches de rugby professionnel - prises de notes et enregistrements audio - et conduit des entretiens a postériori - verbalisations -, afin de décrire les pratiques des superviseurs. Puis, nous avons affiné ces matériaux par une analyse qualitative catégorisant les situations d'évaluation (Chauviré, 2004). Notre étude révèle différentes étapes dans la supervision : (a) un travail analytique et factuel de collecte de chaque fait de jeu minuté dans une grille type, pendant le match et depuis les tribunes ; (b) l'utilisation d'outils informels permettant de produire in situ des jugements évaluatifs locaux et globaux, de noter des points de doute et des indices d'inscription temporelle des décisions arbitrales ; (c) un travail évaluatif ex post, par visionnage vidéo, tranchant les doutes laissés en suspens ; (d) la construction d'une évaluation d'ensemble, thématique, retranscrite dans un rapport. Nous montrons également que le travail analytique, morcelant l'activité arbitrale au travers du filtre des grilles, ne recouvre pas l'évaluation retranscrite. En effet, les jugements évaluatifs sont produits par la mobilisation de notions implicites, complexes, porteuses de valeurs (Dewey, 1938), et relatives à la dynamique de l'activité arbitrale : l'équilibre prévention/sanction, le bon coup de sifflet, le placement pour prévenir/sanctionner, l'équilibre des pénalités et des turnovers. Ces notions, la manière progressive dont elles sont mobilisées, construisent le cadre interprétatif pragmatique de la performance arbitrale.

Le système sportif est devenu un secteur professionnel concurrentiel. Si l'arbitre est au cœur de l'évolution du système, l'impact des changements sur son activité et son accompagnement est sous-estimé. Dans cette période transitoire, nous tentons de caractériser l'activité réelle de l'arbitre et d'envisager des manières d'accompagner le développement de sa performance. Nous avons investigué l'activité et l'expérience des arbitres en match. Puis, nous avons examiné comment d'autres acteurs, en particulier les superviseurs, contribuent à la construction de la performance arbitrale. Nous soulignons : le décalage entre la tâche supposée de l'arbitre et son activité, les tensions s'exerçant sur sa performance. Nous considérons ces tensions comme un frein à la performance et comme les stigmates d'une activité en mutation. Nous envisageons l'élaboration collective, dynamique et négociée d'un référentiel de compétences comme voie de dépassement des difficultés grâce à des disputes de métier.

Si elle n’est pas rapportée à l’application de règles à une réalité, la question de la performance de l’arbitre est complexe. Nous l’étudions à partir des pratiques effectives d’évaluation des superviseurs. Quatre études de cas de supervision ont été menées lors de matches de rugby professionnel. Nous présentons les étapes du processus d’évaluation : (a) un travail analytique et factuel, (b) la construction d’une évaluation thématique et globale. Nous montrons que le travail analytique, morcelant l’activité arbitrale, ne recouvre pas l’évaluation produite sur la performance. Cette dernière se fait à partir de notions intermédiaires largement implicites prenant en charge la complexité et la dynamique de l’activité arbitrale : le rapport prévention/sanction, l’équilibre des pénalités ou des turnovers, le bon coup de sifflet, le placement en termes de prévention/sanction.

International audience; Referee decision making is an emblematic example of complex cognition. We study it as it occurs during rugby matches. Using a head-mounted video, we help the referee during an interview to articulate what makes sense. This allows proposing an alternative perspective to classic decision making theory to describe referee activity.