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Encyclopaideia, Vol. 25 No. 61 (2021)

Esperienze di Benessere e Malessere professionale tra i coordinatori di servizi per bambini e famiglie in situazioni di vulnerabilità. Analisi quanti-qualitativa con finalità formativa IRIS.

All’interno di un percorso laboratoriale in cui ricercatori dell’università di Padova e operatori dei servizi socioeducativi della regione Emilia-Romagna hanno esplorato il tema del benessere dei professionisti che operano con famiglie in situazione di vulnerabilità, è nata l’esigenza di offrire uno strumento utile ad orientare percorsi autonomi di autocura al fine di contrastare lo sviluppo di disturbi vicari cui sono costantemente esposti questi professionisti. Il testo, lontano dal proporre di proporre un manuale o una guida, è volto ad offrire un luogo in cui trovare orientamenti teorici e proposte operative a partire dalle quali sviluppare in autonomia, nei singoli gruppi di lavoro, percorsi di promozione del benessere professionale. La prima parte delinea la cornice teorica presentando il costrutto di resilienza ed esaminando i disturbi vicari che possono insorgere nei professionisti a partire dall’esposizione ripetuta e continuata alla sofferenza, alle difficoltà e fragilità altrui; vengono inoltre esplorati i costrutti di lavoro emotivo ed euristica del giudizio (bias cognitivi) per consentire di disinnescare trappole cognitive, comunicative e relazionali foriere di malessere professionale, identitario ed emotivo. La seconda parte è volta all’operatività ed è destinata a responsabili o coordinatori dei servizi o altri facilitatori di gruppi impegnati a promuovere comunità professionali mutuamente supportive per il lavoro di cura. Vengono presentate attività da utilizzare o a cui ispirarsi per progettare e proporre pe a favorire benessere, cura e autocura nei diversi gruppi di lavoro.

The illness immersion condition prevents patients from enjoying everything worth living life for. In any case, according to Frank, this condition could represent one of the most insightful experiences towards understanding the meaning of life. Using the metaphor of phoenix (as a symbol of rebirth) taken from May (1991), Frank identified four kinds of embodiments through which the phoenix can reveal itself in a patient after an illness immersion experience: the phoenix that could ever be and the phoenix that might have been; the recurrent and cumulative phoenix and the reluctant phoenix. Based on these considerations, a qualitative study was conducted in order to give voice to the different phoenix embodiments focusing on several autobiographies of patients afflicted with severe or terminal illness. The analysis highlights several similarities that the different phoenixes shared (i.e. the ability to use words and experiential learning skill); however, a deep difference emerged in their worldview which proves able to lead them towards different epiphanies. These evidences reveal that every sick person should be understood, stimulated and accompanied throughout his lived experience of illness by an expressly designed and dedicated care., Encyclopaideia, V. 25 N. 59 (2021)

Introduzione. La pandemia data dalla diffusione del virus Sars-Cov-2 ha profondamente destabilizzato i percorsi formativi e professionalizzanti di tutti gli studenti che si stanno preparando ad una professione sanitaria. Da tale evidenza, si è sviluppato uno studio osservazionale che ha coinvolto gli studenti del corso di studi delle professioni sanitarie in Educazione professionale dell’Università degli Studi di Padova volto ad indagare il loro livello di benessere e le loro capacità di resilienza. Metodi. Lo studio è stato condotto attraverso un approccio misto, sia qualitativo che quantitativo; il primo in base all’approccio fenomenologico-ermeneutico i cui obiettivi sono di indagare il vissuto percepito da questi studenti durante il lockdown, il secondo in base ad un approccio nomotetico teso a valutare il grado di benessere soggettivamente percepito dagli studenti attraverso l’utilizzo di test standardizzati. Risultati. I risultati hanno evidenziato l’emergere tra i partecipanti di un vissuto di ansia scaturente dalla percezione di non essere importanti per il mondo al quale desiderano partecipare. Discussione. L’interpretazione dei dati raccolti ha posto in rilievo la necessità, in questo periodo storico più che in altri, di rifocalizzare l’intenzionalità didattica sulla formazione delle persone prima che dei professionisti, dato che solo identità personali solide possono affrontare le sfide inedite che il lavoro in ambito sanitario potrà porre loro, Tutor, Vol 21 No 1 (2021)

Several pedagogical Authors already stressed that, working with vulnerable families, neither educative relationship, nor communicative act, which compose or nourish it, can exclude educators’ emphatic and introspective skills. According to this perspective, the paper therefore seeks to define a didactic Syllabus aimed at orienting teachers and tutors in implementing empathic and introspective abilities of their learners, which is based on the experiential and reflective learning approach. This propose, outlined by goals, didactic, and assessment strategies, would be a starting point for promoting wider discussions on didactic practices characterizing the learning paths of educators, students, or professionals., Rivista Italiana di Educazione Familiare, Vol. 17 No. 2 (2020): n° 2 luglio-dicembre 2020

Parents-child emotional attachment and a balanced educational style are associated with children’s well-being. Nevertheless, such dynamics can be modified by the presence, within a family system, of a chronic pathology afflicting one of the children. Type 1 diabetes is one of the most frequent pathology in pediatric patients. This paper presents and discusses the results of a qualitative study carried out with the involvement of a group of mothers and fathers of children and adolescents suffering with type 1 diabetes, cared for their follow-up by the Pediatric Clinic of Padua. Results stress that the new father partly is dimmed, and partly is deeply reinvented by new educational and therapeutic demands, coming from diabetes., Rivista Italiana di Educazione Familiare, n° 1 gennaio-giugno 2018

Il presente progetto pilota è finalizzato alla creazione e attuazione di interventi di educazione alla salute (mediati dall’uso di strumenti dialogici originali) in un gruppo di 14 pazienti sottoposti a trapianto di fegato in età infantile. I pazienti, in una fascia di età compresa tra tarda adolescenza e giovane età adulta, sono parimenti coinvolti in un processo di transizione dal servizio pediatrico al servizio per adulti. Ciascuna persona è stata coinvolta nello studio per 10 mesi; ogni paziente è stato allocato mediante randomizzazione nel gruppo sperimentale (partecipa agli incontri) o di controllo (non partecipa). Sono stati utilizzati metodi di ricerca misti: i) analisi statistica dell’efficacia degli interventi (somministrazione pre e post di una batteria di 5 questionari); ii) analisi qualitativa di interviste semi-strutturate (condotte con l’intero gruppo) e dei contenuti emersi nel corso degli incontri (con gruppo sperimentale). Lo studio, iniziato a luglio 2015, si è concluso a ottobre 2016.