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Os leitores deste artigo são convidados a dançar com a ambiguidade, ou seja, a se envolver com as incertezas inerentes à complexa rede relacional sistêmica que constitui a vida na Terra. Ao considerarmos as dimensões cultural, biológica e linguística que constituímos e pelas quais somos constituídos, podemos discernir que geramos restrições que possibilitam alguns aspectos da vida, ao mesmo tempo que restringem e até obscurecem outras possibilidades. À medida que reconhecemos que as distinções que fizemos se baseiam apenas nas regularidades mais óbvias e recorrentes, podemos reconhecer novas possibilidades na forma como vivemos as nossas vidas e, portanto, nas culturas e paisagens que geramos. O uso da metáfora da dança encoraja a nos envolvermos em uma interação multidimensional com o fluxo do nosso meio em mudança. Envolvendo-nos como se estivéssemos dançando, a maravilhosa emoção da dúvida pode substituir nosso desejo de certeza. Viver esta maravilhosa experiência da dúvida pode servir como um convite ao caminho da sabedoria. Além disso, esta exploração encoraja-nos a refletir sobre as emoções que sustentam as nossas vidas individuais e a assumir uma postura responsável em relação às escolhas que fazemos como espécie.

In the midst of the so-called “biological turn” in the Aristotelian studies, we will follow the hypothesis raised by some commentators that Aristotle’s Poetics shares the structural biological model of his thought, which implies that poetry also has a “natural history”. Therefore, the purpose of this article is to think about comedy according to this paradigm. It will be divided into two main parts: firstly, we will present evidence that corroborates the hypothesis that the Poetics was written with Aristotle’s biology as its structural model and, because of this, should be read against this background. Secondly, we will apply this model of thought to comedy, in order to conjecture what would be the perfect comic art from an Aristotelian perspective. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This article presents the results of a research study analyzing the explanatory constructions (both discursive and iconographic) of a group of 5th-grade students regarding the phenomenon of menstruation. The working paradigm is constructivist, and the design is exploratory with a qualitative approach. The instruments used were open-ended questionnaires that posed situations related to the phenomenon of menstruation. The intervention took place in a public elementary school located in the State of Mexico. The collected evidence shows that the scientific school models constructed by the children emphasize the knowledge learned in school related to secondary sexual characteristics, the parts that make up the female reproductive system (as mentioned in the natural science textbooks), and menstruation as a natural process that only happens to women. From this perspective learned in school, human sexuality lacks a scientific conceptualization, which leaves no room for understanding how different systems of the human body interrelate to account for the phenomenon, as well as the connection to pleasure, emotions, and desires. The suggestion for science classes is to find a dialogue between biological knowledge, biochemical functioning, and cultural constructions that help students generate a reflective awareness about the responsible exercise of sexual expression of sexualities, corporeality, and emotional manifestation. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Cuaderno de Pedagogia Universitaria is the property of Pontificia Universidad Catolica Madre y Maestra and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Considerando los Clubes de Ciencias como una estrategia relevante para la enseñanza de las ciencias, esta investigación tiene como objetivo relatar las actividades de iniciación y divulgación científica, desarrolladas en un Club de Ciencias con estudiantes de Educación Básica como aporte al proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de Ciencias Naturales. La investigación se llevó a cabo en una escuela pública de la ciudad de Araguaína, ubicada en el norte del estado brasileño de Tocantins. A través de los relatos de las actividades, se evidenció que la educación científica estuvo presente durante el desarrollo de dicho club, y que la iniciativa favoreció el acercamiento entre los estudiantes y la ciencia; además, proporcionó iniciación y divulgación científica, con el fin de contribuir al protagonismo y autonomía de los alumnos que participaron. Aquí, se asume que los Clubes de Ciencias pueden ampliar las posibilidades de aprendizaje de los alumnos, crean experiencias en diferentes espacios, de alejan de la rigidez del aula y del currículo tradicional, en busca de una acción más enfocada a la práctica de actividades en espacios no formales de educación. Promover espacios de investigación en la educación básica es, entonces, tarea de la universidad pública, y esta aproximación puede contribuir para el cumplimiento de la meta 4 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Organización de las Naciones Unidades, que busca, para el 2030, que todas las niñas y niños completen su Primaria y Secundaria, con una educación de calidad, a la edad adecuada, y que se asegure la oferta gratuita en la red pública, situación que arrojará resultados de aprendizaje satisfactorios y relevantes.

RESUMO Oxydia vesulia (Cramer, 1779) (Lepidoptera: Geometridae) é considerada uma das principais pragas florestais, por ser importante desfolhadora de Eucalyptus spp. A biologia desta espécie foi estudada a 25 ± 1 ºC de temperatura, 70 ± 3 % de UR e 14 h de fotoperíodo. A duração do primeiro, segundo, terceiro, quarto, quinto, sexto e sétimo estádios, o período larval, de pré-pupa e de pupa, a longevidade e o ciclo de vida de O. vesulia, foi de 4,15, 3,98, 3,72, 4,29, 5,22, 7,65, 8,00, 29,21, 2,05, 13,65, 14,61 e 60,18 dias, respectivamente. A razão sexual foi de 0,44; a fecundidade de 1970,96 ovos; a fertilidade de 961,44 ovos; a taxa de fertilidade de 48,78 % e o número de posturas por fêmea de 5,30.

Sharks and rays are animals that human activities have gradually impacted. One of the activities significantly affecting this group of fish is indiscriminate fishing, as a result of incipient environmental monitoring and enforcement, the use of common names for a variety of distinct species, and the processing of animals (e.g., decapitation) still onboard, making their identification difficult. Additionally, elasmobranchs have complex biological and reproductive characteristics that make them vulnerable to human activities and overfishing, such as a long-life cycle, late sexual maturity, and low fecundity. In this context, our premises suggest that the effective conservation of elasmobranchs involves the society as a whole and should be successful in adequately monitoring vulnerable and endangered species. Therefore, the project ‘Conservação da Biodiversidade: Tubarões na Praia’ (Biodiversity Conservation: Sharks on the Beach) aimed to integrate the Federal University of Paraíba (UFPB) and society to disseminate knowledge related to the diversity of elasmobranch species off the coast of Paraíba state, Brazil, their biological aspects, and levels of vulnerability, ultimately promoting their conservation. Our Instagram page reached approximately 1,500 followers, with individual posts averaging 150 likes and reaching around 600 accounts. The public engagement was significant, fostering not only knowledge exchange but also a new perception and heightened interest in the group. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The objective was to establish the relationship between physical education and biology: an analysis in Colombia, Peru and Venezuela. The approach was positivist, with a descriptive correlational level. The technique was the survey and the instrument was a questionnaire applied to 36 physical education teachers and 54 biology teachers, distributed in the three countries. The data were analyzed with SPSS version 27 software. The results show that, in Colombia, the correlation coefficient was .674*, which means that it was significant and moderate positive. In Peru, the correlation was -.255, therefore, the correlation is large and perfect negative, and in Venezuela it was .683*, which indicates that it was positive, significant and moderate. The study concludes that the relationship between disciplines in curricular planning and teaching practice should be encouraged, since this interdisciplinarity contributes to a more integral formation of students. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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The study consisted of describing the experiences in field work for learning biology from Alfred Schütz's point of view. In this sense, didactics based on phenomenology seeks to enrich biological education by incorporating elements that connect students more deeply with nature. The study addresses the need to rethink traditional teaching, proposing the inclusion of phenomenological elements to stimulate more meaningful learning. The importance of cultivating a more intimate connection between students and biology is stressed, thus promoting a deeper appreciation of biological phenomena in the context of lived experiences. Finally, a reconsideration of teaching is proposed, proposing a perspective that values students' lived experiences as a crucial element for a genuine understanding and appreciation of the biological sciences. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Esta resenha trata da dissertação de mestrado: “Sequência didática investigativa sobre tatuagens — Possibilidade para alfabetização científica no ensino de química”, do autor Danylo David de Lima Silva. Nesta produção acadêmica, o pesquisador desenvolve uma proposta pedagógica para o conteúdo de funções químicas orgânicas com base no aporte teórico-metodológico de Carvalho (2009), que fundamentou aspectos básicos do ensino por investigação no planejamento, estruturação e implementação das ações didáticas empregadas na rotina de sala de aula. A partir desse referencial, o trabalho apresenta como problemática inovadora o debate a respeito das tintas utilizadas nos procedimentos de aplicação de tatuagens na pele humana e suas implicações bioquímicas na saúde, portanto, essa abordagem empreendida na pós-graduação, objetivou a promoção do ensino e aprendizagem dos/as estudantes, retratando a relevância de atividades contextualizadas na formação dos saberes e letramento científico. Por essas razões, buscamos analisar criticamente a referida obra por meio deste escrito, averiguando a viabilidade e os limites que as Sequências didáticas investigativas agregam para prática educativa na área de Ciências, pontuando a importância do estudo na produção de conhecimentos diferenciados referentes ao fazer pedagógico dos/as educadores da área de Química e Biologia.

A clonagem é um processo utilizado para a obtenção de organismos geneticamente idênticos, levantando-se diversos questionamentos acerca dos benefícios e malefícios de seu emprego. A presente pesquisa foi desenvolvida como o objetivo de investigar a visão que concludentes em Ciências Biológicas apresentam sobre os diferentes aspectos que envolvem a clonagem. Foi desenvolvida uma pesquisa do tipo qualitativa com 20 estudantes dos dois últimos semestres do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Estadual do Ceará / Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Iguatu, realizando-se a categorização e análise das falas apresentadas. Os resultados evidenciam que os estudantes de Ciências Biológicas apresentam conhecimentos diversos sobre o tema clonagem, contando, alguns, com um posicionamento a favor e outros contra o emprego dessa técnica. Contudo, é importante que tal assunto seja abordado de forma mais abrangente no contexto das Ciências Biológicas, pois, por ser um tema polêmico e constantemente em atualização, faz-se necessário que os alunos discutam de forma mais aprofundada suas diferentes vertentes.

Os tubarões e as raias são animais que têm sido gradativamente impactados pelas ações antrópicas. Uma das atividades que tem impactado grandemente esse grupo de peixes é a pesca indiscriminada, como consequência de uma fiscalização ambiental incipiente, da aplicação de nomes comuns a uma série de espécies distintas e o processamento de animais (e.g. decapitação) ainda embarcados, dificultando assim a sua identificação. Aliados a isso, os elasmobrânquios têm características biológicas e reprodutivas complexas que os tornam vulneráveis à atividade antrópica e a sobrepesca, como ciclo de vida longo, maturação sexual tardia e baixa fecundidade. Nesse sentido, nossas premissas seriam de que a conservação efetiva dos elasmobrânquios envolve a sociedade como um todo e seja eficaz no monitoramento adequado de espécies vulneráveis e ameaçadas de extinção. Dessa maneira, o presente projeto teve como objetivo a integração entre Universidade Federal da Paraíba (UFPB) e a sociedade para a disseminação de conhecimentos associados à diversidade de espécies de elasmobrânquios da costa da Paraíba, de seus aspectos biológicos e graus de vulnerabilidade, de modo a promover a sua conservação. Nossa página na plataforma Instagram chegou a cerca de 1500 seguidores e nossas publicações obtiveram individualmente uma média de 150 curtidas e alcançaram aproximadamente 600 contas. O engajamento do público foi significativo e promoveu, além da troca de conhecimentos, uma nova percepção e interesse muito maior no grupo. Palavras-chave: Extensão Universitária; Elasmobrânquios; Biologia; Instagram Scientific dissemination of the project “Conservação da Biodiversidade: Tubarões na Praia” through social media Abstract: Sharks and rays are animals that human activities have gradually impacted. One of the activities significantly affecting this group of fish is indiscriminate fishing, as a result of incipient environmental monitoring and enforcement, the use of common names for a variety of distinct species, and the processing of animals (e.g., decapitation) still onboard, making their identification difficult. Additionally, elasmobranchs have complex biological and reproductive characteristics that make them vulnerable to human activities and overfishing, such as a long-life cycle, late sexual maturity, and low fecundity. In this context, our premises suggest that the effective conservation of elasmobranchs involves the society as a whole and should be successful in adequately monitoring vulnerable and endangered species. Therefore, the project ‘Conservação da Biodiversidade: Tubarões na Praia’ (Biodiversity Conservation: Sharks on the Beach) aimed to integrate the Federal University of Paraíba (UFPB) and society to disseminate knowledge related to the diversity of elasmobranch species off the coast of Paraíba state, Brazil, their biological aspects, and levels of vulnerability, ultimately promoting their conservation. Our Instagram page reached approximately 1,500 followers, with individual posts averaging 150 likes and reaching around 600 accounts. The public engagement was significant, fostering not only knowledge exchange but also a new perception and heightened interest in the group. Keywords: University extension; elasmobranchs; biology; Instagram

El chinche vaneador del arroz (O. insularis) es una plaga de importancia económica que afecta a la planta durante su fase reproductiva ocasionando daños directos e indirectos. Este insecto tiene la facilidad de prosperar en distintos hospederos, favoreciendo el incremento de su población y su permanencia en el campo. En esta investigación se determinó el ciclo biológico y el desempeño reproductivo de O. insularis en cuatro gramíneas hospederas: Oryza sativa L, Echinochloa colona L, Echinochloa crus-galli L y Cynodon dactylon L. Los resultados mostraron que el ciclo biológico de O. insularis fue más corto cuando tuvo como hospedero a C. dactylon determinándose un período de 25,8 días desde la etapa de huevo hasta la emergencia del adulto. Se presentaron diferencias estadísticas a partir del instar III favorecido por C. dactylon (3,30 a ± SD 0,68), el instar IV representado por O. sativa (2,80 a ± SD 0,42) y E. crus-galli (3,70 ab ± SD 0,95) y el instar V determinado por C. dactylon (3,40 a ± SD 0,84) y E. crus-galli (3,70 a ± SD 0,68). El mayor número de huevos por ovipostura se obtuvo con O. sativa y C. dactylon (16,07 a ± SD 4,01; 14, 89 ab ± SD 1,83, respectivamente). Los hospederos alternos estudiados son la clave en la permanencia del insecto en el campo y para su manejo poblacional se recomienda estudiar su rol en la ecología de la plaga en el cultivo de arroz.

La formación del profesorado de Biología en la provincia de Santa Cruz, Argentina, incluye el desarrollo de prácticas profesionales en instituciones escolares de nivel secundario. Sin embargo, el esquema de dichas prácticas se vio alterado durante el año 2020 y 2021, como consecuencia de la emergencia sanitaria provocada por la pandemia del COVID-19, debido a que se suspendieron las clases presenciales en todos los niveles del sistema educativo durante aproximadamente 18 meses. A partir de tal experiencia, este artículo tiene como propósito analizar los desafíos y oportunidades que identifican los estudiantes y los profesores como consecuencia de la virtualidad obligatoria y su impacto en la actualidad. Pasados unos años de la vivencia de la pandemia, se analizan las huellas biográficas así marcadas en los estudiantes del profesorado y sus docentes. La metodología para el estudio realizado al respecto es de tipo cualitativo, con una orientación biográfico-narrativa. Se trabaja analizando entrevistas a educadores y estudiantes que tuvieron su formación inicial antes, durante y después de la pandemia en las asignaturas de Práctica y Residencia Pedagógica, al igual que se estudian bitácoras e informes. A través de los escritos y narraciones se construyen inductivamente ejes de análisis que revelan aspectos de la experiencia vivenciada y reflexionada en el pasado y el presente. Algunos desafíos detectados son la modificación de los vínculos comunicacionales y pedagógicos; la dificultad en el desarrollo de procesos reflexivos y la implementación de clases virtualmente. En cuanto a oportunidades, se resalta la capacidad de adaptación del sistema, la cooperación entre docentes y estudiantes para sortear la contingencia así como la persistencia y el perfeccionamiento en el uso de herramientas tecnológicas utilizadas inicialmente en el confinamiento.

RESUMO: Jonas viveu em uma época dominada por guerras, nazismo, pelo triunfo da sociedade tecnológica, e por crises ambientais, tudo isso levou o filósofo a refletir sobre a vida e a natureza e como as guerras e a tecnologia ficavam em relação à vida. Ele percebeu que a visão sobre a natureza estava abalada, e não era vista como algo a ser resolvida no imediato. Vendo que as teorias de sua época não estavam sendo capazes de resolver os problemas imediatamente e colocavam em cheque o futuro, ele começou suas pesquisas, estudos e suas reflexões. A partir de sua inquietações, Hans Jonas publica “O Princípio Responsabilidade: ensaio para uma ética da civilização tecnológica”, buscando fazer uma relação entre homem, natureza e tecnologia. Em suas reflexões, Jonas busca, de forma clara, demonstrar os benefícios e os malefícios oriundos da nova realidade da tecnologia, demonstrando também as responsabilidades de todos perante essa nova realidade, que mexe com o presente e o futuro da humanidade. PALAVRAS-CHAVE: Hans Jonas; Vida; Tecnologia; Biologia ABSTRACT: Jonas lived in an era dominated by war, Nazism, the triumph of technological society, and environmental crises, all this led the philosopher to reflect about life and nature and how wars and technology were affecting negatively the phenomenon of life. He realized that the view of nature was shaken by Modernity, and it was not anymore seen as something to be resolved immediately. Seeing that the theories of his time were not being able to solve problems immediately and put in check the future, he began his research, studies and their reflections. From his concerns, Hans Jonas publishes "The Responsibility Principle: Test for an ethics of technological civilization", seeking to make a relationship between man, nature and technology. In his reflections, Jonas seeks to clearly demonstrate the benefits and detriments arising from the new reality technology, also demonstrating the responsibilities of all before this new reality that stirs the present and the future of humanity. Key words: Hans Jonas; Life; Technology; Biology.

A Genética é a ciência que estuda os genes, a hereditariedade e a variação das características, a fim de compreender a transmissão da herança ao longo das gerações, sendo de fundamental importância o seu conhecimento. A presente pesquisa tem por objetivo investigar as dificuldades vivenciadas no estudo da Genética por alunos de Ciências Biológicas e compreender a associação dessa área com o cotidiano. Foi desenvolvida uma pesquisa do tipo quali-quantitativa com estudantes do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Estadual do Ceará / Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Iguatu. Os dados foram coletados mediante a aplicação de um questionário e, com base nesses, elaborados gráficos, tabela, e nuvens de palavras. Pelos resultados fica claro o quanto o estudo da Genética é permeado por desafios e dificuldades, o que pode comprometer o aprendizado dos alunos, bem como, a associação de seus conhecimentos com o cotidiano. Dessa forma, é de fundamental importância o desenvolvimento de estratégias que fortaleçam o ensino, favorecendo a compreensão dos temas trabalhados.

As atividades do Programa Residência Pedagógica (PRP) subprojeto Biologia (2020-2021) foram realizados de forma online nas três escolas-campo participantes do subprojeto, e assim como nas outras escolas da rede estadual do RS, as atividades ocorreram por meio da plataforma oficial de ensino - o Google Sala de Aula. Este estudo objetivou compreender a avaliação dos preceptores do núcleo de Biologia acerca do ensino remoto em suas escolas-campo e as contribuições do PRP. Esta investigação teve cunho qualitativo e a análise de dados ocorreu a partir das respostas a um questionário produzido no Google Forms. No decorrer do trabalho, foi discutida a pandemia do coronavírus e as desigualdades educacionais emergentes do ensino remoto, assim como a transição desse modelo de ensino para o ensino híbrido e suas relações com as ações do PRP.

This paper celebrates the life and legacy of psychiatrist and Jungian author Anthony Stevens, who passed away at age 90 on July 13, 2023. It outlines Stevens's origins as a research fellow in Greece, where his work on infant attachment led to a lifelong dedication to establishing the biological and evolutionary foundation of psychiatry. It details his instrumental role in the debate about the theory of archetypes and describes the current state of the literature including the responses and reactions to Stevens's biological innatist position. The paper concludes with a career retrospective in which Stevens's major works are introduced and briefly described. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The analysis of learning assessment aligned with the life projects of each individual aims to comprehend dialogical assessment in the context of emancipation and feedback in Biology teaching and learning in Adult Education. And as a problem: Is it feasible to develop evaluative practices from a dialogical, emancipatory perspective that allows for the feedback of the teaching-learning process in Adult Education, specifically in Biology? Grounded in critical pedagogy, focusing on Freire, and dialogical assessment by Romão, we methodologically structured a theoretical bibliographic-reflective study. Emphasizing Freirean pedagogy for social transformation, we highlight dialogical assessment as a facilitator of learning between educators and learners, emphasizing the connection between generative themes and Biology with personal experiences. The conclusion is that the dialogical approach, coupled with emancipation, has the potential to promote transformative and inclusive learning, emerging as an effective strategy in the feedback loop of Biology learning. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The spotted spider mite, Tetranychus urticae (Koch, 1836), is one of the most important pests of strawberry production systems worldwide. Because plant resistance is an important integrated management strategy, the present study investigated the effects of 12 strawberry genotypes on the biological characteristics of this pest under laboratory conditions (25 ± 2 °C and RH 60 ± 10%; 12:12-hour photophase). The experiment was carried using 12 treatments (genotypes), divided into 20 replications each, in a completely randomized design. The response variables were the biological parameters of the spider mite and its survival rate. The development and survival of T. urticae were influenced by different strawberry genotypes. The Camarosa cultivar together with genotypes Selection 05 and 2017-04-03 negatively affected the development and survival of T. urticae. The Selection 02 genotype had greatest susceptibility to the spider mite, which allowed fast development and high survival rate. The reproductive parameters of T. urticae were affected differently as a function of the strawberry genotype, with the Camarosa cultivar and the genotypes Selection 05 and 2017-04-03 being unfavorable to development, suggesting a possible resistance based on antibiosis. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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In the second book of his Ideas for a Phenomenology, Husserl introduces for the first time the notion of Lebenswelt to describe what until then was the original ground of the genesis of sense. In his Logical Investigations, when describing language games, Wittgenstein works with the idea that these are forms of life (Lebensformen). By no means exhaustive, this note seeks to briefly discuss what is meant by the term life in both cases, to show that the strict correlation of bios with logos does not exactly include a biological understanding of the concept. The first part will discuss the problem in the second Wittgenstein; the second will be devoted to Husserl's fundamental ontology. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The distribution of the Spanish species of the genus Dasycerus Brongniart, D. sulcatus and D. elongatus, is updated. The bibliographical records of both species are compiled, and habitus figures and keys to separate them are provided. Data on the biology of D. elongatus are included. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The first clinical case resulting from a bite caused by a male of Amblyocarenum walckenaeri is provided with medical-biological purposes. Photos of both, the patient’s affected limb and the specimen that caused the bite, are included. The known geographical distribution in Spain of the species is reflected on a map and new data on its biology are added. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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A análise sobre avaliação da aprendizagem alinhada ao projeto de vida de cada sujeito nela envolvido, tem como objetivo entender a avaliação dialógica num contexto de emancipação e retroalimentação do ensino e das aprendizagens de Biologia na EJA. E como problema: seria possível desenvolver a prática avaliativa numa perspectiva dialógica, emancipatória e que possibilite retroalimentar o processo ensino aprendizagem na EJA a partir do componente de Biologia? Fundamentado na pedagogia crítica - com enfoque em Freire – e avaliação dialógica - de Romão -, estruturamos metodologicamente um estudo bibliográfico-reflexivo teórico. Destacamos a pedagogia freiriana para a transformação social, enfatizando a avaliação dialógica como facilitadora de aprendizagens entre educadores/as e educandos/as e enfatizamos a relação entre os temas geradores e a conexão da Biologia com experiências pessoais. Conclui-se que a abordagem dialógica, aliada à emancipação, apresenta potencial para promover aprendizagens transformadoras e inclusivas, destacando-se como estratégia efetiva na retroalimentação da aprendizagem de Biologia.

RESUMO E Euphalerus clitoriaeBurckhardt & Guajará, 2000 (Hemiptera: Psyllidae) foi recentemente encontrada atacando “sombreiros”, uma leguminosa arbórea da espécie Clitoria fairchildiana. Aspectos de sua biologia foram estudados, em condições de campo, nos meses de junho e julho de 2000, em Seropédica, RJ, Brasil, encontrando-se para essa espécie período de postura de 12 dias, com 17,33 ovos por dia e um total de 225,29 ovos por fêmea. O ciclo mínimo, de ovo a adulto, foi completado em aproximadamente 25 dias. Esses valores mostram que E. clitoriae tem potencial para alcançar, em curto período de tempo, altas populações, em especial na ausência de fatores limitantes.

Plutella xylostella es una plaga de las más importantes en los cultivos de brassicaceas alrededor del mundo. El indoxacarb se utiliza ampliamente para el control de larvas de lepidópteros plaga. Este insecticida presenta una actividad lenta y efectos residuales prolongados los cuales impactan los hábitos y la fisiología de las plagas. Como objetivo se estableció la evaluación del efecto de concentraciones subletales de indoxacarb en la biología y tiempo de desarrollo de la palomilla dorso de diamante. Se realizó presión de selección del insecticida indoxacarb sobre P. xylostella, aplicando la CL20 de la generación anterior por las siguientes diez generaciones, se calculó la CL20 de la línea resistente (G10) y posteriormente se aplicó esta concentración a larvas de L3. Se evaluó el efecto en el porcentaje y peso de pupas, emergencia de adultos y oviposición para dos generaciones; además, del tiempo de desarrollo de huevo, larva, pupa y adulto. Los resultados mostraron que la resistencia y la exposición a CL20 de indoxacarb provocaron cambios en la biología y el desarrollo de P. xyllostella. Esto se manifestó en un aumento del porcentaje y peso de pupas formadas y emergencia de adultos, junto con una prolongación del tiempo de desarrollo de más de 10 días. Sin embargo, se observó una disminución de más del 50% en el número de huevos por hembra.

El presente estudio tuvo como propósito la confirmación de una especie de individuos recolectados en el sistema rotacional soya-maíz de la altillanura colombiana, así como el conocimiento de los parámetros biológicos de Montina confusa en laboratorio, con el fin de conocer la importancia del depredador en la entomofauna de los sistemas agrícolas. Se sabe que M. confusa forma parte de la entomofauna del sistema de rotación maíz-soya en la altillanura y el piedemonte llanero colombiano, y al considerar su potencial como controlador biológico, se evaluaron algunos aspectos de su biología utilizando como recurso alimenticio larvas de Galleria mellonella. El estudio se llevó a cabo en el Centro de Investigación La Libertad de Agrosavia, con especímenes del depredador colectados en cultivos comerciales de soya en la altillanura, con los cuales se estableció la cría bajo condiciones de laboratorio y se midieron parámetros biológicos. Con un 95 % de confiabilidad, los resultados arrojaron que la duración en días a eclosión de huevos fue de 12,93 ± 1,44, donde el depredador pasa por cinco instares ninfales, con una duración en días para machos de 55,44 ± 3,49 días y para hembras de 60,55 ± 5,38 días; asimismo, los días de pre-oviposición fueron 31,05 ± 1,34 ± 1,44 con una media de huevos/postura de 95,19 ± 2,79 y una viabilidad de 76,36 ± 2,23 %. Por último, se determinó la longevidad, donde para los machos fue de 217,5 ± 24,55 días y para las hembras fue de 158,1 ± 10,03 días. Los resultados obtenidos en el presente estudio son de utilidad para el eventual desarrollo de programas de manejo integrado de plagas y, específicamente, para el control biológico con el depredador M. confusa.

En las últimas dos décadas se han realizado diversas investigaciones para dilucidar los efectos terapéuticos de la psilocibina en el cuerpo y la mente de los seres humanos. Uno de los propósitos de este artículo es mostrar que no existe una oposición excluyente entre ciencia y espiritualidad. Para ello es importante reflexionar de manera crítica sobre los marcos conceptuales utilizados (psicodélicos, alucinógenos, enteógenos, neurotrópicos, entre otros), pero también sobre el papel que han tenido los compuestos psicoactivos involucrados en el proceso evolutivo, en este caso los hongos psilocibios. La presente investigación tiene como objetivo informar, en base a un análisis bibliográfico, acerca del papel que han tenido los hongos Psilocybe spp. en la evolución de la humanidad, así como realizar un análisis crítico de sus usos culturales. Uno de los tópicos específicos es examinar el papel que pudieron tener los usos rituales y terapeúticos de hongos psilocibios en el desarrollo del lenguaje. Por ejemplo, la importancia cultural presente en los cantos, plegarias y conjuros se expresa en el uso ritual y/o ceremonial del lenguaje, el cual es visto como un medio para entrar en contacto con los ancestros y entidades sagradas. Esta investigación pretende argumentar que el consumo de hongos psilocibios pudo contribuir a “expandir” la mente de nuestros antepasados ejerciendo una presión selectiva significativa sobre la evolución del pensamiento humano. Por último se explicarán algunos de los potenciales terapeúticos que tiene la psilocibina para atender diversos trastornos mentales mediante rituales, psicoterapias, tratamientos psiquiátricos, entre otros.

Access to technology is a reality experienced by a large portion of the world's population. Since the emergence of the internet, human relationships have changed at a global level, mainly regarding the content consumed online. This study aims to validate a profile on the Instagram application, entitled "Biologia Todo Dia", as a tool for scientific dissemination. Knowing the presence of this social network in the lives of the vast majority of people, especially young people, it is interesting to explore its potential in promoting knowledge aimed at all audiences, in a dynamic and democratized way. The influence of the page was validated by means of analyzing the metrics provided by the application itself, as well as through the analysis of a questionnaire applied to 57 followers. It was possible to infer, after analyzing the collected data, that the "Biologia Todo Dia" profile has the potential to be used as a scientific dissemination tool for its audience, providing information in a clear, meaningful, and attractive way. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Mitchell's philosophical contributions are part of an ongoing conversation among philosophers and scientists about laws and unification in biology, going back at least to Darwin. This article situates Mitchell in this conversation, explains why and how she has correctly guided us away from false idols, and engages several difficult questions she leaves open. I argue that there are different epistemic roles laws (or models describing lawlike regularities) play in biological inquiry. First, they play the role of "how possibly" explanations, akin to Herschel's characterization of Whewell's "a priori Pegasus," and second, they provide descriptions of empirical regularities, akin to the "plain matter of fact roadster." [ABSTRACT FROM AUTHOR]

In this essay I focus on an analysis of Bulnes the book of essays by Francisco Bulnes, El porvenir de las naciones hispanoamericanas ante las recientes conquistas de Europa y los Estados Unidos (1899), in order to explain the originality of this work, but also to emphasize the great weight of its racist discourse. In this regard, the essay also points out parallels and counterpoints with other authors from the region who reflected and wrote about several of the same issues that concerned Bulnes, who was a devotee of the positivist school. We also emphasize the fact that Bulnes was in communion with many and diverse schools of thought, including contemporary trends in thought on biology, race, collective psychology, as well as a number of trends in interpreting economics, politics, and history that were common among leading intellectuals of the late nineteenth century and early twentieth century. As a source we use numerous period works, an extensive secondary bibliography and especially the original edition of the work by Francisco Bulnes, El porvenir de las naciones hispanoamericanas, published in 1899. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

A pesquisa busca compreender as reais possibilidades, os principais desafios e as limitações que compõem o contexto do estágio supervisionado a partir da visão de professores da educação básica que atuam como regentes nos estágios da Licenciatura em Biologia da UFRB. O estágio supervisionado, se realizado com comprometimento por parte dos agentes participantes, se configura um espaço de diálogo entre a universidade e a escola visando à superação de dificuldades e construção de novas maneiras de caminhar os percursos educativos. Para o desenvolvimento da pesquisa, a partir de uma abordagem qualitativa, foram realizadas entrevistas com um professor e duas professoras que relataram os principais desafios e limitações que identificam nesse modelo de estágio que se apresenta. A partir dos relatos dos professores regentes, percebe-se que a maioria das questões colocadas como limitantes ou desafiadoras no contexto do estágio estão relacionadas a posturas incoerentes por parte dos próprios sujeitos que integram o estágio, bem como aspectos relacionados à infraestrutura e ao planejamento das atividades do estágio em consonância com o calendário da escola. Tais aspectos podem ser ajustados mediante o estabelecimento do diálogo entre as instituições formadoras, bem como mediante a presença e a cooperação de todos os agentes envolvidos no processo formativo do estágio.

The telocytes (TCs) are novel interstitial cells that have been overlooked for a long time due to their histologic similarity to other stromal cells. TCs can be separated from the stromal cells based on their distinct immunohistochemical, ultrastructural, and molecular features. Functionally, TCs are involved in the tissue renewal, mechanical support, and immune modulation. These cells are also involved in the signal transduction either through their direct interactions with the neighboring cells or through the paracrine signaling via extracellular vesicles. TCs are damaged in several inflammatory and fibrotic conditions such as ulcerative colitis, Crohn's disease, hepatic fibrosis, psoriasis, and systemic sclerosis. The transplantation of TCs in the damaged tissue can promote tissue regeneration. Therefore, enhancing tissue TCs either by their transplantation or by promoting their survival and growth using novel medications represents novel therapeutic strategy in the future. In this review, we addressed several aspects of TCs including their origin, distribution, morphologic features, and functions. We also discussed their involvement of the cutaneous TCs in the development various pathologic conditions. Resumen: Los telocitos (TC) son células intersticiales noveles que han sido subvaloradas durante mucho tiempo debido a su similitud histológica con otras células estromales. Los TC pueden separarse de las células estromales debido a sus distintas características inmunohistoquímicas, ultraestructurales y moleculares. A nivel funcional, los TC están implicados en la renovación tisular, el soporte mecánico y la modulación inmune. Dichas células están implicadas también en la transducción de señal, bien mediante sus interacciones directas con las células circundantes, o bien mediante la señalización paracrina, a través de las vesículas extracelulares. Los TC se ven dañados en ciertas situaciones inflamatorias y fibróticas tales como colitis ulcerosa, enfermedad de Crohn, fibrosis hepática, psoriasis y esclerosis sistémica. El trasplante de TC en el tejido dañado puede promover la regeneración tisular. Por tanto, mejorar los TC tisulares mediante trasplante o promoción de su supervivencia y crecimiento, utilizando medicaciones novedosas, representa una estrategia terapéutica innovadora para el futuro. En esta revisión abordamos diversos aspectos de los TC, incluyendo su origen, su distribución, sus características morfológicas y sus funciones. También tratamos la implicación de los TC cutáneos en el desarrollo de diversas situaciones patológicas.

O movimento interdisciplinar tem seus primórdios na Europa, na década de 1960. A década de 1990 é marcada pela massiva introdução do termo no cenário educacional brasileiro. Nos documentos orientadores da formação de professores de Ciências da Natureza, o uso reiterado do vocábulo interdisciplinaridade sem um tratamento conceitual adequado remete ao entendimento de que este se dá por mero modismo. Ante o exposto, o presente trabalho tem como objetivo compreender quais os sentidos atribuídos à interdisciplinaridade e se são apresentadas vias para sua implementação nos textos dos Projetos Pedagógicos de Cursos das Licenciaturas em Ciências Biológicas e em Química ofertados pela Universidade Federal de Goiás. Foi realizada uma pesquisa documental pautada nos princípios analíticos da Análise de Conteúdo. As categorias conceituais e analíticas utilizadas neste trabalho foram: 1. Concepção Hegemônica; 2. Concepção Crítica Instrumental; 3. Concepção Crítica. Apesar do modo multifacetado como o objeto interdisciplinaridade é depreendido nos documentos, a concepção que sobressai da análise é a crítica instrumental. Por conseguinte, a interdisciplinaridade é apresentada, de modo geral, como uma necessidade imposta pelos documentos orientadores oficiais, com o intuito de promover a contextualização dos conteúdos a partir de questões sociais complexas. Todavia, apesar do uso reiterado deste vocábulo nos documentos analisados, o tratamento teórico dado ao termo é deficitário e, além disso, não são apresentadas vias de implementação da interdisciplinaridade na formação de professores de Ciências/Biologia e Química.