Search

Purpose: The main purpose of this research is to analyze the problematic Internet use and marital adjustment in married individuals. For this purpose, 198 (55.8%) female and 157 (44.2%) male volunteers participated in the study. Design/Methodology/Approach: Research data was obtained by using Personal Information Form, Problematic Internet Use Scale and Marital Adjustment Scale. Data were analyzed by non-parametric methods Mann-Whitney U and Kruskal-Wallis H tests, in addition, Chi-square independence test was used to evaluate demographic variables. Findings: As a result of the analysis, positive between marital adjustment and problematic Internet use and education level; a negative relationship was found with the marriage duration. The total scores and subscales of marriage adjustment and problematic Internet use scales have statistically significant relationships with each other. Highlights: Based on this study, couples' high problem-solving skills, satisfaction with the time spent together, and sense of trust increase marital adjustment and significantly reduce problematic internet use. It can be said that couples' inability to have fun with each other in marriage, lack of common interests and not being able to spare time for each other, causes incompatibility in marriage, as well as the development of problematic internet use behavior in couples, especially for the purpose of providing social benefits. Çalışmanın amacı: Bu araştırma ile evli bireylerde problemli internet kullanımı ve evlilik uyumunun incelenmesi amaçlanmaktadır. Çalışmaya 198’i (%55.8) kadın, 157’si (%44.2) erkek toplam 355 evli birey katılmıştır. Materyal ve Yöntem: Veriler Kişisel Bilgi Formu, Problemli İnternet Kullanımı Ölçeği ve Evlilik Uyum Ölçeği ile toplanmıştır. Veri analizleri nonparametrik yöntemlerden Mann-Whitney U ve Kruskall-Wallis H testi ile gerçekleştirilmiş, demografik değişkenlerin ilişki değerlendirmelerinde ise Ki-kare bağımsızlık testi kullanılmıştır. Bulgular: Yapılan analizler sonucu evlilik uyumu ve problemli internet kullanımı ile eğitim düzeyi arasında pozitif; evlilik süresi ile ise negatif yönde anlamlı ilişki bulunmuştur. Evlilik uyumu ile problemli internet kullanımı arasında ise anlamlı ve ters yönde bir ilişki bulunduğu söylenebilir. Önemli Vurgular: Bu çalışmadan hareketle çiftlerin problem çözme becerilerinin yüksek olması, birlikte geçirilen zamandan duyulan memnuniyet ve güven duygusu evlilik uyumunu artırmakla birlikte problemli internet kullanımını da anlamlı ölçüde azaltmaktadır. Evlilikte çiftlerin birbiriyle eğlenceli vakit geçirememesi, ortak ilgi alanlarının bulunmaması ve birbirlerine zaman ayıramaması, evlilikte uyumsuzluk yaşanmasının yanı sıra çiftlerde özellikle sosyal fayda sağlama amacıyla problemli internet kullanımı davranışının gelişmesine yol açtığı söylenebilir.

Bu çalışmanın amacı iyimserlik konusunda Türkiye’de yayımlanmış makaleleri inceleyerek, mevcut literatür boşluğunu ve ilgili literatürdeki eğilimleri tespit etmek ve bunlara çözümler sunmaktır. Bu doğrultuda, Türkiye’de iyimserlik üzerine hazırlanan makalelerin incelenerek ve bulguları sentezlenerek konuyla ilgili bütüncül bir tablo ortaya konması amaçlanmıştır. Çalışma nitel araştırma desenlerinden meta-sentez yöntemine göre hazırlanmıştır. Meta-sentez, çalışmaların sonuçlarından bütüncül bir sonuç çıkarmak için kullanılan sistematik bir şekilde sonuçların birleştirilmesi ile genellemeler ve yorumlayıcı dönüşümler yaparak kuramsal bir bakış açısı getirilmeye çalışılan bir araştırma yöntemidir. Çalışmanın örneklemini, Google Akademik ve www.Dergipark.gov.tr veri tabanında taranan 17 adet makale oluşturmaktadır. Çalışmanın sonucunda literatür iyimserlikle ilgili model temelli çalışmalara ihtiyaç olduğunu göstermektedir. İyimserlikle kötümserlik arasındaki ilişkinin bilişsel ve davranışsal boyutlarda ortaya konulması gerektiğini ortaya koymaktadır. Literatürde ayrıca iyimserliğin geleceğe dönük bir beklenti mi yoksa zamandan bağımsız bir tutum mu olduğu konusunda belirsizlik olduğu görülmüştür. Benzer durum iyimserliğin beklenti olarak ele alınmasında mevcut olduğu söylenebilir. Literatürde iyimserliğe öğrenilebilen bir kavram olarak bakılmasına rağmen bu yönde yeterli çalışma olmadığı, kavramın eğitsel boyutunun makalelere yeterince yansımadığı görülmüştür. Son olarak ise bu çalışmada iyimserlikle ilgili bir eğitim programının temel taslağı verilerek literatüre katkı sağlanmak amaçlanmıştır., This study aims to examine the concept of optimism in the articles published in Turkey, to identify trends and gaps in the existing literature and to provide solutions for them. In this context, examining the articles prepared on the findings related to optimism in Turkey and aimed to set out a holistic picture of the subject is synthesized. The study was prepared according to the meta-synthesis method, one of the qualitative research designs. Meta-synthesis is a research method that is used to draw a holistic conclusion from the results of the studies and try to bring a theoretical perspective by systematically combining the results and making generalizations and interpretative transformations (Polat & Ay, 2016). The sample of the study consists of 17 articles scanned in Google Scholar and www.Dergipark.gov.tr database. As a result of the study, the literature shows that there is a need for model-based studies on optimism. It reveals that the relationship between optimism and pessimism should be revealed in cognitive and behavioral dimensions. It has also been observed in the literature that there is uncertainty about whether optimism is an expectation for the future or an attitude independent of time. A similar situation can be said to be present in treating optimism as an expectation. Although optimism is regarded as a concept that can be learned in the literature, it has been observed that there are not enough studies in this direction and the educational dimension of the concept is not reflected in the articles. Finally, in this study, it is aimed to contribute to the literature by giving the basic outline of a curriculum on optimism.

Bu çalışmanın amacı evli bireylerde psikolojik dayanıklılık, olumsuz otomatik düşünceler ve evlilik doyumu ilişkisinin belirlenmesidir. Araştırmada evli katılımcıların psikolojik dayanıklılık, otomatik düşünceler ve evlilik doyumu ilişkisi araştırılmıştır. Katılımcıların demografik özelliklerini belirlemek için Kişisel Bilgi Formu ve değişkenleri belirlemek için Tezer tarafından geliştirilen Evlilik Yaşam Ölçeği, Hollon ve Kendall (1980) tarafından geliştirilmiş Otomatik Düşünceler Ölçeği ile Friborg ve arkadaşları (2003) tarafından geliştirilip, Basım ve Çetin (2011) tarafından Türkçe’ ye uyarlaması yapılan Yetişkinler için Psikolojik Dayanıklılık Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmaya 158 kadın 162 erkek olmak üzere 320 kişi katılmıştır. Yapılan çalışmada katılımcıların evlilik doyumu ortalamaları 4.27 olarak bulunmuştur. Psikolojik Dayanıklılık ölçeği alt boyutlarından olan Yapısal Stil, Sosyal Yeterlilik ile Aile Uyumu düzeylerinin katılımcıların Evlilik doyumunu arttırdığı tespit edilmiştir. Diğer alt boyutlar kendilik algısı, gelecek algısı ve sosyal kaynaklar değişkenleri ise evlilik doyumu değişkeni üzerinde herhangi bir etki oluşturmamaktadır. Yapılan çalışmada otomatik düşünceler ile evlilik doyumu arasında negatif yönlü bir ilişki tespit edilmiştir olumsuz otomatik düşüncelerin fazlalığı evlilik doyumunu azaltmaktadır.

Feminizm, cinsiyetler arasındaki siyasi, toplumsal ve ekonomik eşitlik savunusu üzerine kurulmuş birideoloji, siyasal ve sosyal harekettir; kadına ve kadınlığa yönelik değerlerin vurgulanması ve bir bireyolarak haklarının savunulmasına açılım sağlar. Bu bağlamda çeşitli felsefi ve dönemsel oluşumlarbakımından gelişim gösteren feminist hareket içerisinde 90’lardan 2010’lu yıllar arasında ortaya çıkanÜçüncü Feminist Dalga, İslami feminizmin filizlenmesine zemin hazırlamıştır. İslami feminist söylemintemel gayesi, İslam dininin kutsal kitabı olan Kur’an-ı Kerim, peygamberi Hz. Muhammed’in sözleri olanHadis-i Şerifler ve İslam’ın fıkıh, tefsir, vb. tüm kaynaklarının kadın penceresinden tekrar okunması veyorumlanmasıdır. Gerek feminist gözle kadınların okumaları gerekse kadının kamusal alandakiçalışmalarına bakıldığında, Malezya’daki entelektüel kadınların kurmuş oldukları Sisters in Islam (SIS)adlı topluluk, İslami feminist yaklaşımla yürüttükleri çalışmalar ve savunularla ön plana çıkmaktadır.Çalışmanın amacı, bu grubunun savunularını ve çalışmalarını irdelemektir. Nitel araştırmaparadigmasının süreçlerine ve metotlarına göre, betimsel modelde yürütülen araştırmada veriler,doküman incelemesiyle toplanmıştır. Tüm bu veriler, Sisters in Islam grubunun çalışmalarının İslamifeminizm yaklaşımıyla aynı zeminde ilerlediğini, grubun tüm savunuları ve çalışmalarıyla ortayakoymuştur.

Türkiye’de uygulanan psikolojik danışma hizmetleri için yeni bir çalışma alanı olarak çevrimiçi psikolojik danışma uygulamalarının ne olduğu, nasıl olması gerektiği, olumlu ve olumsuz tarafları, tarihçesi, yurtiçi ve yurt dışında çevrimiçi psikolojik danışmanın nasıl uygulandığı bu çalışmanın özünü oluşturmaktadır. Çevrimiçi psikolojik danışma konusunda standartların ve etik ilkelerinin neler olmasıyla ilgili az sayıda çalışma olmasına rağmen, internet üzerinden bu hizmetin oldukça yoğun bir şekilde verildiği görülebilir. Google’a ‘çevrimiçi psikolojik danışma’ yazıldığında çok fazla sonuçla karşılaşılması olasıdır. Bu açıdan uygulamada giderek ivme kazanan çevrimiçi psikolojik danışma uygulamaları için standartların ve etik ilkelerin, uzman eğitiminin, hangi durum ve şartlarda çevrimiçi psikolojik danışmanın uygulanabileceği konuların netleştirilmesi önemlidir. Günümüzde psikolojik danışma alanında farklı sebeplerle danışanlarla yüz yüze görüşmelerin mümkün olmadığı durumlarda, danışanlara veya psikolojik danışmanlara ulaşmanın ve iletişim kurmanın yöntem ve teknikleri araştırılmaktadır. Çevrimiçi psikolojik danışma, Türkiye'de üniversitelerce psikolojik danışman eğitiminin ihmal edilen yönü de oluşturmaktadır. Bu hizmeti verecek kişilerin yetkin olması, alanda söz sahibi meslek örgütlerince uygulama standart ve etik kodlarının belirlenmesi önemlidir. Çevrimiçi psikolojik danışma hizmetinin sunulmasıyla ilgili ülkemizde çok az çalışma vardır fakat mevcut çalışmalar çevrimiçi psikolojik danışmanın ülkemizdeki durumunu görmek adına değerlidir. Türkiye için yeni bir alan olarak çevrimiçi danışmanlığın emekleme aşamasında olduğunu söylemek de yanlış olmayacaktır.

Bu araştırmada; Thomas ve Lucas (2018) tarafından geliştirilen İş Yeri İtibar Ölçeği’nin Türkçe’ye uyarlanması, geçerlik ve güvenirlik çalışmalarının yapılması amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 362 çalışan oluşturmaktadır. Ölçeğin dilsel eşdeğerlik çalışmaları sonrası madde analizi, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmıştır. Doğrulayıcı faktör analizi sonuçlarına göre ölçekte istenen uyum indeks değerlerine ulaşıldığı görülmüştür. Ölçeğin iç ölçüte dayalı ve ölçüt-bağımlı geçerliliğine yönelik çalışmalar ölçeğin ayırt edici, geçerli bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir. Ölçeğin güvenirlik çalışmaları kapsamında Cronbach Alpha güvenirliği, madde toplam korelasyon değerleri ve test yarılama yöntemleri kullanılmıştır. Elde edilen tüm bulgular ölçeğin güvenilir bir ölçme aracı olduğunu doğrular niteliktedir. Özetle; araştırmadan elde edilen bulgular İş Yeri İtibar Ölçeği’nin Türkiye’de çalışanların iş yerinde itibar düzeylerinin doğrudan ölçülebilmesi amacıyla yapılacak olan çalışmalarda kullanılabilecek, geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğunu ortaya koymuştur., This study; it was aimed to adapt the Workplace Dignity Scale developed by Thomas and Lucas (2018) to Turkish and to conduct validity and reliability studies. The study group of the research consists of 362 employees. After the linguistic equivalence studies, item analysis, validity, and reliability studies were performed. Confirmatory factor analysis was applied to test the structure of the scale and the desired goodness of fit values were achieved. Studies on the validity show that the scale is a valid measurement tool. Within the scope of the reliability studies of the scale, Cronbach Alpha reliability, item-total correlation values, and test half methods were used. All these findings confirm that the scale is a reliable measurement tool. In summary; the findings that can be used in studies to be conducted in the Workplace Dignity Scale in Turkey have revealed that there is a valid and reliable scale.

Bu çalışmanın amacı Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’nde resmi devlet ilkokulunda öğrenimlerine devam eden ve anadili Türkçe olmayan yabancı uyruklu öğrencilerin, okul ortamında yaşadıkları sorunları, sınıf öğretmenlerinin bakış açılarıyla ortaya koymak ve çözüm önerileri geliştirmektir. Çalışma grubunu, 2019-2020 eğitim öğretim senesinde KKTC’de resmi devlet ilkokulunda çalışan 13 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışma, nitel araştırma tekniklerinden durum çalışmasıdır. Çalışmada veriler, araştırmacılarca oluşturulan açık uçlu sorulardan meydana gelen yarı yapılandırılmış görüşme formuyla elde edilmiştir. Verilerin analizinde içerik analizinden yararlanılmıştır. Çalışmanın bulgularında öğrencilerin daha çok akademik başarısızlık, iletişim sorunları ve kültür farklılığı konularında sorunlar yaşadıklarına ulaşılmıştır. Sorunların çözümüne dönükse sınıf öğretmenlerince, okuma yazma kurslarının açılması ve Türkçesi iyi arkadaş desteği en çok vurgulanan önerilerdir. Yabancı uyruklu öğrencilerin yoğun olduğu okullarda öğrencilerin sisteme ve kültüre adapte olabilmeleri için, o ülkenin anadilinde ek ders saatleri yapılarak, o ülkenin anadili öğretilip, sonrasında öğrencinin kendi sınıf seviyesinden devamı sağlanabilir. Öğrencilerin zamanlarının büyük kısmını okulda geçirdikleri düşünüldüğünde Milli Eğitim Bakanlığına ve okullara bu anlamda büyük sorumluluklar düşmektedir.

The main purpose of the research is to examine whether folk dance activities have an impact on individuals' communication and problem-solving skills. In the study, the sample group consists of individuals who perform folk dance activities in public education centers, associations and clubs in Çorum and randomly selected individuals who do not perform folk dance activities. In the research, Problem-Solving Inventory and Communication Skills Inventory were used. In the analysis of the data, one-way variance analysis, two independent t test correlation analysis and regression analysis were used. The findings were interpreted within the 95% confidence interval and p=0.05 significance level. As a result of the research, it is seen that there is a moderate positive relationship between communication and problem-solving skills. According to the gender variable of the individuals playing folk dances; It is seen that female participants have higher communication skills than male participants. According to the variable of residence of the participants, those who reside in the city center have higher communication skills than those residing in the village-town-district. According to problem solving skill; There is no significant difference between the participants in terms of gender, age, educational status and place of residence. In the research, communication and problem-solving skills are seen to have a positive relationship with each other. Accordingly, it is expected that the communication skills of individuals in our society will be increased with folk dances, social, sports and artistic activities, and in parallel, an increase in problem solving skills is expected., Araştırmanın temel amacı halk oyunları faaliyetlerinin bireylerin iletişim becerileri ve problem çözme becerileri üzerinde etkisinin olup olmadığının incelenmesidir. Araştırmada, örneklem grubunu Çorum’ da bulunan halk eğitim merkezi, dernek ve kulüplerde halk oyunları faaliyeti gösteren bireyler ile rastgele seçilmiş halk oyunları faaliyetinde bulunmayan bireyler oluşturmaktadır. Araştırmada, Problem Çözme Envanteri, İletişim Becerileri Envanteri kullanılmıştır. Verilerin analizinde, tek yönlü varyans analizi, iki bağımsız t testi korelasyon analizi ve regresyon analizlerinden faydalanılmıştır. Elde edilen bulgular % 95 güven aralığında ve 0,05 anlamlılık düzeyinde yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda, iletişim ile problem çözme becerileri arasında pozitif yönde orta düzeyde bir ilişki olduğu görülmektedir. Halk oyunları oynayan bireylerin cinsiyet değişkenine göre; kadın katılımcıların erkek katılımcılara göre iletişim becerilerinin daha yüksek olduğu görülmektedir. Katılımcıların ikamet yeri değişkenine göre, şehir merkezinde ikamet edenler, köy- kasaba- ilçede ikamet edenlere göre daha yüksek iletişim becerisine sahip olduğu belirlenmiştir. Problem çözme becerisine göre; cinsiyet, yaş, eğitim durumu ve ikamet ettiği yer değişkenlerinde katılımcılar arasında anlamlı bir fark bulunmamaktadır. Araştırmada iletişim ve problem çözme becerileri birbirleri ile pozitif ilişki içerisinde olduğu görülmektedir. Bu duruma göre toplumumuz da ki bireylerin iletişim becerileri halk oyunları, sosyal, sportif ve sanatsal faaliyetler ile artırılarak buna paralel olarak problem çözme becerilerinde de artış olması beklenmektedir.

Violence as a universal phenomenon affects societies deeply and causes irrecoverable damages. Not being exposed to violence directly, children who witness violence may consider it as a way of problem-solving. This study shows 6th grade middle school students’ definition of violence, which kind of violence they witness, what kind of people that give harm, what they feel when they meet violence and what can be done to prevent this violence. With this aim, 66 6th grade students from two different secondary schools (31 female %47, 35 male %53) that represent a low socioeconomic level were conducted a survey in Samsun to show their opinions about violence. In this study, a descriptive analysis technique was used and students define violence mostly as physical (n=58, %58) and emphasize it. Some of the children think that people who apply violence are bad (n:33, % 38.8), which leads to a conclusion that these students described their own feelings (n: 32, % 38) as being nervous and sad. When they were asked about their suggestions, mostly they gave an answer about model behavior and reconciliation (n=18, %23.7). As it’s a learned behavior, parents, teachers, and media’s effect is unavoidable to prevent violence., Evrensel bir olgu olma özelliğine sahip olan şiddet, günümüzde toplumları derinden etkileyen ve onarılması güç hasarlar bırakan bir olgu. Şiddete doğrudan maruz kalmasa bile, şiddete tanık olan çocuk şiddeti hayatında bir sorun çözme yöntemi olarak görebilmektedir. Bu çalışmada, ortaokul 6. sınıf öğrencilerinin şiddet tanımları, karşılaştıkları şiddet olaylarının hangi biçimlerde olduğu, şiddet uygulayan kişilerin özellikleri, şiddet olayları ile karşılaştıklarında neler hissettikleri ve şiddeti önlemek için neler yapılabilir noktasında görüşleri ortaya konulmaya çalışılmıştır. Bu amaçla ortaokul 6. sınıf öğrencilerinin şiddete bakış açılarını ortaya koymak üzere Samsun ilinde alt sosyo-ekonomik düzeyi temsil eden 2 ortaokulda 6. sınıfa devam eden 31 kız (%47) ve 35 erkek (%53) olmak üzere toplam 66 öğrenciye açık uçlu anket uygulanmıştır. Betimsel çözümleme tekniğinin kullanıldığı çalışmada, öğrencilerin şiddeti daha çok fiziksel şiddet (n=58, %58) olarak tanımladıkları ve oluş biçimleri itibari ile de fiziksel şiddete (n=55, %42.9) vurgu yaptıkları görülmüştür. Şiddeti uygulayan kişilerden daha çok kötü kişiler (n=33, %38.8) olarak bahseden öğrenciler, şiddet karşısındaki duygularını en fazla (n=32, %38) ile üzüntü/endişe olarak ifade etmişlerdir. Şiddeti önleme noktasında öğrencilere önerileri sorulduğunda ise en fazla (n=18, %23.7) örnek davranış sergileme/uzlaşma olarak ifade etmişlerdir. Öğrenilen bir davranış olması sebebiyle şiddetin önlenmesi noktasında başta ebeveynlerin, öğretmenlerin ve medyanın etkisi kaçınılmazdır

This study was prepared to investigate communication skills, problem solving skills and involvement styles on university students. The research was actualized with participation of sampling was defined with simple random 300 undergraduate students who have been studying at Giresun University. On the research, personal information form as data collection tool, Communication Skills Assessment Scales, Problem Solving Inventory, Correlation Scales Survey. As a result of research, a significant correlation has obtained between communication skills and problem solving skills. A negative signifi-cant correlation has obtained with apprehensive and obsessive involvement styles which exist on lower dimension of communication skills and involvement styles. A significant correlation has obtained with safe and apathetic involvement style which exist on lower dimension of problem solving skills and involvement styles. A significant correlation has obtained between safe and apprehensive involvement styles which exist on lower dimensions between involvement styles with gender. Apprehensive involve-ment style has detected in higher levels for female students whereas safe involvement style has detected in higher level for male students. When the correlation between communication skills with ages has observed, a significant correlation has obtained between ages and communication skills. It has deter-mined that communication skills points of aged 26 years older are higher than aged group of 18-20 years. When the correlation between ages and involvement styles has observed, a significant correlation has obtained with apathetic involvement style which exists on lower dimension of involvement styles. Apathetic involvement styles of students have also increased while their ages were increasing, Bu çalışmada üniversite öğrencilerinin iletişim becerilerinin, problem çözme becerileri ve bağlanma stillerinin incelenmesi amacıyla hazırlanmıştır. Araştırma Giresun (bir devlet) Üniversitesi'nde öğrenim görmekte olan basit seçkisiz örnekleme yöntemiyle belirlenmiş 300 lisans öğrencisinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu, İletişim Becerilerini Değerlendirme Ölçeği (İBDÖ), Problem Çözme Envanteri, İlişki Ölçekleri Anketi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda iletişim becerileri ile problem çözme becerileri arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. İletişim becerileri ile bağlanma stillerinin alt boyutunda yer alan korkulu ve saplantılı bağlanma stilleri ile aralarında negatif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Problem çözme becerileri ile bağlanma stillerinin alt boyutunda yer alan güvenli veya kayıtsız bağlanma stili arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Cinsiyet ile bağlanma stilleri arasında bağlanma stilinin alt boyutlarında yer alan güvenli ve korkulu bağlanma stilleri arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Güvenli bağlanma stili erkek öğrencilerde daha yüksek iken korkulu bağlanma stili kadın öğrencilerde daha yüksek bulunmuştur. Üniversite öğrencilerinin yaşlarıyla iletişim becerileri arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. 18-20 yaş grubuna göre 26 yaş ve üzeri yaş grubunun iletişim becerileri puanlarının daha yüksek olduğu saptanmıştır. Yaş ile bağlanma stilleri arasındaki ilişkiye bakıldığında yaş ile bağlanma stillerinin alt boyutunda yer alan kayıtsız bağlanma stiliyle arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Öğrencilerin yaşları arttıkça kayıtsız bağlanma stilleri de artmıştır.

Edebiyatımızınen tanınınmış yazarlarından biri olan Ömer Seyfettin kısa ömründe yüzden fazlahikâye sığdırmayı başarmıştır. Hikâyeleriniâdet, gelenek-görenek, bilgi, düşünce, mizah ve halk inanışlarıyla ören bir yazardır.Bu bağlamda bu çalışmada, Eleğimsağma hikâyesi toplumsal cinsiyet bağlamındaincelenmiştir. Eleğimsağma hikâyesinin seçilme nedeni kahramanının küçük birkız çocuk olması, bu küçük çocuğun üzerindeki toplumsal cinsiyet baskıları vebu baskılar sonucunda küçük kızın erkek olmayı düşünmesinden kaynaklanır. ÖmerSeyfettin’in masalında cinsiyet rollerine ilişkin basmakalıp inançların her ikicinsiyet açısından sorgulanması ve cinsiyet rolüne sadece kadın çalışmasıolarak ele almaması yönüyle objektif, ayrıca dönemindeki sosyal mekanizmalarıele alırken, örneğin bir din adamı üzerinden ne muhafazakâr bir duruşsergileyerek, din adamını haklı görmeye çalışması ne de din adamlarını bireröcü gibi göstererek, bütün problemleri belirli kurum ve şahıslara yıkmaktanuzak durarak nesnelliğini koruması açısından gerçekçi ve fikirlerini anlaşılırbir sembolizmayla anlatan bir yazar olduğu söylenebilir. Bugün hala toplumsalcinsiyet kavramı daha çok kadın çalışması olarak ele alınırken, O’nun bubağlamdaki nesnelliği, zamanının ne kadar ilerisinde olduğunu göstermektedir.

İbn Haldun, modern anlamda sosyolojinin, historiyografinin, tarihin ve iktisatın öncülerinden olduğu kabul edilen 14. Yüzyılda yaşamış bir düşünür, devlet adamı ve tarihçidir. Ortaçağ İslâm-Arap düşünürlerinden olan İbn Haldun daha çok sosyolog ve siyaset bilimci olarak tanınmaktadır bununla beraber eğitim açısından kendine özgü felsefi görüşlere sahiptir. İbn Haldun’un eğitimle ilgili görüşleri genel eğitimden, eğitim programlarına, öğretim yöntemlerine, öğretmenlerin nitelikleri ve çocuk eğitimine kadar birçok alanla ilişkilidir. Bu çalışmada İbn Haldun’un eğitsel fikirleri, Samuel Huntington tarafından ortaya atılan, Soğuk Savaş sonrasında uluslararası alanda belirleyici olacak unsurun medeniyetler olacağını ifade eden tezi “Medeniyetler Çatışması” bağlamında incelenecek ve yorumlanacaktır. Çalışma nitel bir çalışmadır ve doküman analiziyle inceleme yapılmış ve kaynaklardan derlemeler yapılmıştır. Çalışmada medeniyetler çatışması bağlamında İbn Haldun’un eğitimle ilgili görüşlerini ele alınmıştır çünkü eğitim İbn Haldun’da medeniyetle çok yakın bir kavramdır. Ibn Khaldun is a 14th century philosopher, statesman and historian, who is regarded as one of the pioneers of modern historiography, sociology and economics. As one of the most prominent Islamic-Arab thinkers, Ibn Khaldun’s views are related many areas ranging from general education to curriculum to instruction to qualifications of teachers and child education. In this regard, the educational ideas of Ibn Khaldun were investigated in the context of “Clash of Civilizations” which is proposed by Samuel Huntington indicating that the international relations in this age will be highly affected by civilizations rather than political or economic ideologies since the 1990s, which corresponded to the post-Cold War period. The study is a qualitative study based on document analysis. In this study, Ibn Khaldun’s views on education in the context of clash of civilizations are discussed because education is very close concept with civilization according to Ibn Khaldun’s ideas.

657 sayılı Devlet Memurları Kanunu, memurlarınmemuriyete başlangıç derece ve kademeleriile yükselebilecekleri azami derece ve kademelerisarih bir şekilde izah etmiş olup; kamukurumlarında çalışmakta olan memurların genelitibarı ile üst derecelere ilerleme usullerinin, heryıl bir kademe ve üç yılda da bir derece alma suretiylegerçekleşeceğini ifade edilmiştir. Normalşartlarda her yıl bir kademe ve üç yılda da birderece alma suretiyle gerçekleşeceğini ifade edilenbu süreç yine aynı Kanun kapsamında belirlişartlara sahip olunduğu takdirde, memurlarınbulundukları kadro derecesinin üstündeki kadrolaraatanması da mümkündür. Bu şekilde üstderecelere atanan devlet memurları maaşlarınıüst derecelerden alabilmekte ve kazanılmış hakaylık derece ve kademeleri daha önceki mevcutderecesine göre ilerleyebilmektedir. Civil Servants Law, no. 657, clearly explainsthe employment start ranks and levels of civilservants, and the highest ranks and levelsthey can be appointed, and further lays downthe rules for the appointment, which is a levelincrease for each year and a rank increase inevery three years. Having said that, it is stillpossible to be appointed to higher ranks undercertain conditions according to the Law. Thosewho have been exceptionally appointed to higherranks in accordance with the said rules wouldreceive wages of that particular rank, howeverstill have the previous rank’s rights and benefitsin terms of retirement.