Search

The aim of the study was to describe how tennis players from 12 to 16 years old participate in youth competitions, according to the perception of a group of coaches. The study was of the descriptive-exploratory type, of qualitative nature. Semi-structured interviews were conducted with 11 tennis coaches from four Brazilian states. The results allowed us to consider that there is a need to propose and implement tennis competitions models that are more suitable for young tennis players. It was concluded, according to the interviewees’ view, that many athletes end up competing without motivation, causing many dropouts, resulting from a bad transition from the Tennis 10’s stages to the traditional model. On the other hand, it was noticed the emergence of ideas arising from the diversification of suitable and attractive competitions for different groups of tennis players in the age group., El objetivo del estudio fue describir cómo se realiza la participación de tenistas de 12 a 16 años en las competiciones, según la percepción de un grupo de entrenadores. El estudio fue de tipo descriptivo-exploratorio, de carácter cualitativo. Se realizaron entrevistas semiestructuradas con 11 entrenadores de tenis de cuatro estados brasileños. Los resultados permitieron considerar que existe la necesidad de proponer e implementar modelos de competiciones de tenis más adecuados para los jóvenes. Se concluyó, según la visión de los entrevistados, que muchos tenistas terminan compitiendo sin motivación, provocando muchos abandonos, resultado de una mala transición de las etapas de Tennis 10’s al modelo tradicional. Por otro lado, se notó el surgimiento de ideas derivadas de la diversificación de competiciones adecuadas y atractivas para diferentes grupos de tenistas de este grupo de edad., O objetivo do estudo foi descrever como transcorre a participação de tenistas dos 12 aos 16 anos nas competições infantojuvenis, segundo a percepção de um grupo de treinadores. O estudo foi do tipo descritivo-exploratório, de cunho qualitativo. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 11 treinadores de tênis de quatro estados brasileiros. Os resultados permitiram considerar que existe a necessidade de se propor e implementar modelos de competições de tênis mais adequados aos jovens. Concluiu-se, conforme a visão dos entrevistados, que muitos atletas acabam competindo sem motivação, ocasionando muitas desistências, decorrentes de uma má transição dos estágios do Tennis 10’s para o modelo tradicional. Por outro lado, percebeu-se o surgimento de ideias advindas da diversificação de competições adequadas e atrativas para diversos grupos de tenistas nessa faixa etária.

The aim of the study was to describe how tennis players from 12 to 16 years old participate in youth competitions, according to the perception of a group of coaches. The study was of the descriptive-exploratory type, of qualitative nature. Semi-structured interviews were conducted with 11 tennis coaches from four Brazilian states. The results allowed us to consider that there is a need to propose and implement tennis competitions models that are more suitable for young tennis players. It was concluded, according to the interviewees’ view, that many athletes end up competing without motivation, causing many dropouts, resulting from a bad transition from the Tennis 10’s stages to the traditional model. On the other hand, it was noticed the emergence of ideas arising from the diversification of suitable and attractive competitions for different groups of tennis players in the age group. El objetivo del estudio fue describir cómo se realiza la participación de tenistas de 12 a 16 años en las competiciones, según la percepción de un grupo de entrenadores. El estudio fue de tipo descriptivo-exploratorio, de carácter cualitativo. Se realizaron entrevistas semiestructuradas con 11 entrenadores de tenis de cuatro estados brasileños. Los resultados permitieron considerar que existe la necesidad de proponer e implementar modelos de competiciones de tenis más adecuados para los jóvenes. Se concluyó, según la visión de los entrevistados, que muchos tenistas terminan compitiendo sin motivación, provocando muchos abandonos, resultado de una mala transición de las etapas de Tennis 10’s al modelo tradicional. Por otro lado, se notó el surgimiento de ideas derivadas de la diversificación de competiciones adecuadas y atractivas para diferentes grupos de tenistas de este grupo de edad. O objetivo do estudo foi descrever como transcorre a participação de tenistas dos 12 aos 16 anos nas competições infantojuvenis, segundo a percepção de um grupo de treinadores. O estudo foi do tipo descritivo-exploratório, de cunho qualitativo. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 11 treinadores de tênis de quatro estados brasileiros. Os resultados permitiram considerar que existe a necessidade de se propor e implementar modelos de competições de tênis mais adequados aos jovens. Concluiu-se, conforme a visão dos entrevistados, que muitos atletas acabam competindo sem motivação, ocasionando muitas desistências, decorrentes de uma má transição dos estágios do Tennis 10’s para o modelo tradicional. Por outro lado, percebeu-se o surgimento de ideias advindas da diversificação de competições adequadas e atrativas para diversos grupos de tenistas nessa faixa etária.

The objective of this study was to present the first pieces of evidence on the validity of the Learning Situations Scale for Sports Coaches [Escala de Situações de Aprendizagem para Treinadores Esportivos] (ESATE) - referring to content; model fit; and internal consistencies. Four evaluating judges participated in the content validation. In the other procedures, the ESATE was applied to 104 tennis coaches. Initially, the ESATE had 25 items divided into three dimensions: Mediated, Non-Mediated and Internal Situations. The items were evaluated in terms of clarity of language, practical relevance and theoretical dimensionality. Those items that did not reach desired levels were reformulated or reallocated into another dimension. All items presented satisfactory indices (CVC ≥ 0.80) for clarity of language and practical relevance, and “substantial”/”almost perfect” indices of agreement between judges (K ≥ 0.79) for theoretical dimensionality. The model that best fitted the available data was the second-order three-dimensional model with 18 items. It presented “reasonable”/”good” fit indices. The internal consistency of the scale was classified as “good” (α = 0.873), whereas the internal consistency of its dimensions was “weak”/”good” (0.676 ≤ α ≤ 0.801). Thus, it is possible to state that the final version of the ESATE showed satisfactory psychometric qualities for the assessment of learning situations when applied to tennis coaches. RESUMO O objetivo do estudo foi apresentar as primeiras evidências de validade da Escala de Situações de Aprendizagem para Treinadores Esportivos (ESATE) - relativas ao conteúdo; ao ajuste do modelo; e às consistências internas. Na validação de conteúdo participaram quatro juízes-avaliadores. Nos demais procedimentos, a ESATE foi aplicada a 104 treinadores de tênis. Inicialmente a ESATE possuía 25 itens divididos em três dimensões: Situações Mediadas, Não Mediadas e Internas. Os itens passaram por avaliação de clareza de linguagem, pertinência prática e dimensionalidade teórica. Aqueles itens que não atingiram níveis desejados passaram por uma reformulação, ou foram realocados em outra dimensão. Todos os itens apresentaram índices satisfatórios (CVC ≥ 0,80) para clareza de linguagem e pertinência prática, e índices “substanciais”/”quase perfeitos” de concordância entre juízes (K ≥ 0,79) para dimensionalidade teórica. O modelo que melhor se adequou aos dados disponíveis foi o tridimensional de segunda ordem com 18 itens. Apresentou índices de ajustamento “razoáveis”/”bons”. A consistência interna da escala foi classificada como “boa” (α = 0,873), e de suas dimensões foi “fraca”/”boa” (0,676 ≤ α ≤ 0,801). Assim, afirma-se que a versão final da ESATE demonstrou qualidades psicométricas satisfatórias para avaliação das situações de aprendizagem quando aplicada a treinadores de tênis.

The aim of this study is to explore the levels of support of pedagogical contents development in soccer and futsal junior competitions according to coaches’ opinions. The Gonçalves-Balbinotti Test Battery for Favoring the Development of Pedagogical Contents in Sports Among Children and Youth (BTGB-CP) was applied. Thirty-two Brazilian soccer (n = 16) and futsal (n = 16) coaches participated in the study. All of them work with children and youngsters who compete in their respective sport. In general, soccer and futsal competitions seem to contribute in a satisfactory way to the development of pedagogical contents: Motor Skills; Strategic-Tactical; Socio-Educational; Autonomy; Affective-social; Democratization. However, the results showed that futsal competitions contemplate the development of pedagogical contents in greater quantity and level when compared to soccer. Este estudio tiene como objetivo explorar los niveles de favorecimiento al desarrollo de contenidos pedagógicos en competencias de fútbol y futsal para niños y jóvenes, basado en la opinión de los entrenadores. Se aplicó la Batería de Pruebas Gonçalves-Balbinotti de Favorecimiento al Desarrollo de Contenidos Pedagógicos en el Deporte Infantojuvenil (BTGB-CP). En el estudio participaron 32 entrenadores brasileños de fútbol (n = 16) y futsal (n = 16), que trabajan con niños y jóvenes que participan en competencias de las modalidades respectivas. En general, las competencias de fútbol y futsal parecen contribuir satisfactoriamente al desarrollo de contenidos pedagógicos: Habilidades Motoras; Estratégico-Táctico; Socioeducativo; Autonomía; Afectivo-social; Democratización Sin embargo, los resultados mostraron que las competencias de futsal contemplan el desarrollo de contenidos pedagógicos en mayor cantidad y nivel en comparación con el fútbol. Este estudo tem como objetivo descrever e comparar os níveis de favorecimento ao desenvolvimento de conteúdos pedagógicos nas competições infantojuvenis de futebol e futsal, a partir da opinião de treinadores. Foi aplicada a Bateria de Testes Gonçalves-Balbinotti de Favorecimento ao Desenvolvimento de Conteúdos Pedagógicos do Esporte Infantojuvenil (BTGB-CP). Participaram do estudo 32 treinadores de futebol (n = 16) e futsal (n = 16) brasileiros, que atuam com crianças e jovens participantes de competições das respectivas modalidades. De modo geral, as competições de futebol e futsal parecem contribuir de forma satisfatória para o desenvolvimento dos conteúdos pedagógicos: Habilidades Motoras; Estratégico-Tático; Socioeducativo; Autonomia; Afetivo-social; Democratização. Entretanto, os resultados evidenciaram que as competições de futsal contemplam o desenvolvimento de conteúdos pedagógicos em maior quantidade e nível quando comparado ao futebol.

The aim of this research was to identify the factors that motivate Brazilian Jiu-Jitsu practitioners the most, within the following dimensions: Stress Control, Health, Sociability, Competitiveness, Pleasure and Aesthetics. We applied the Inventory of Motives for Regular Practice of Physical Activities and/or Sports (IMPRAFE–132). The sample consisted of 40 Brazilian Jiu-Jitsu practitioners, from different academies and gyms of Porto Alegre, with ages between 13 and 53 years old, of both genres. The factors that motivate the most for a regular practice of this sport can be sorted into three groups, being the first one composed by Health, the second one compose by Pleasure, followed by a group composed by Stress Control, Competitiveness, Aesthetics and Sociability, which obtained statistically inseparable values. As for Sociability, although it was within the third group, it presented a borderline value, being very close to p = 0.05. Therefore, the results indicate that the main factors that make Brazilian Jiu-Jitsu practitioners in Porto Alegre to keep a regular practice was health maintenance and seeking for pleasure moments. O objetivo desta pesquisa foi conhecer os fatores que mais motivam os praticantes de Jiu-jitsu dentro das seguintes dimensões motivacionais: Controle do Estresse, Saúde, Sociabilidade, Competitividade, Prazer e Estética. Foi aplicado o Inventário de Motivação à Prática Regular de Atividades Físicas e/ou Esportivas – IMPRAFE-132 – de Balbinotti (2009). A amostra foi composta por 40 praticantes de Jiu-jitsu em diferentes academias e clubes de Porto Alegre, na faixa etária de 13 a 53 anos, de ambos os sexos. Constatou-se como fatores que mais motivam à prática regular da modalidade as dimensões Saúde, Prazer, seguida por Controle de Estresse, Competitividade, Estética e Sociabilidade que obtiveram valores indissociáveis estatisticamente. Quanto à dimensão Sociabilidade, embora tendo ficado dentro do terceiro grupo, apresentou um valor limítrofe, ficando muito próximo de p = 0,05. Com isso, os resultados indicam que os principais motivos que levam os praticantes de Jiu-jitsu pesquisados em Porto Alegre a manter a prática regular deste esporte são a manutenção da saúde e a obtenção de momentos de prazer.

This study aimed to relate the continuing education of coaches and self-perception with the importance attributed to the construct of professional competence. The sample included 69 tennis coaches participating in professional training sessions promoted by the Paraná Tennis Federation, who have more than eight years of professional experience, as well as ample experience as tennis players, and a university degree in Physical Education. A chart with sociodemographic variables and the Self-Perceived Competence Scale was used to collect data. Results indicated that participation in workshops/courses showed no significant relationship with the coaches self-perceived competences for the Professional Knowledge dimension. For the Professional Skills dimension, training was significantly related to self-perceived mastery, particularly on skills related to Sports Management and Planning and Sports Assessment, which are skills considered to be crucialin the professional lives of coaches. The importance given to Knowledge and Professional Skills was not only high but was always higher than theself-perception of the domain. Este estudo teve como objetivo associar a formação continuada dos treinadores com a autopercepção e a importância atribuída ao constructo - competência profissional. A amostra foi composta por 69 treinadores de tênis, participantes de ações de capacitação promovidas pela Federação Paranaense de Tênis constituída, majoritariamente, por profissionais: com mais de oito anos de experiência profissional; com experiência como praticante; e graduados em Educação Física. Para recolha de dados utilizou-se uma ficha contendo as variáveis sociodemográficas e a Escala de Autopercepção de Competência. Os resultados indicaram que a participação em atividades/cursos não demonstrou associação significativa com a autopercepção de competência dos treinadores para os Conhecimentos Profissionais. Para a dimensão Habilidades Profissionais, o envolvimento nessas ações relacionou-se significativamente com a autopercepção de domínio, com destaque para as habilidades relacionadas ao Planejamento e Gestão Esportiva, e Avaliação Esportiva, habilidades consideradas centrais no exercício profissional do treinador. A importância atribuída aos Conhecimentos e Habilidades Profissionais foi elevada, sendo sempre superior à autopercepção de domínio. Este estudo teve como objetivo associar a formação continuada dos treinadores com a autopercepção e a importância atribuída ao constructo - competência profissional. A amostra foi composta por 69 treinadores de tênis, participantes de ações de capacitação promovidas pela Federação Paranaense de Tênis constituída, majoritariamente, por profissionais: com mais de oito anos de experiência profissional; com experiência como praticante; e graduados em Educação Física. Para recolha de dados utilizou-se uma ficha contendo as variáveis sociodemográficas e a Escala de Autopercepção de Competência. Os resultados indicaram que a participação em atividades/cursos não demonstrou associação significativa com a autopercepção de competência dos treinadores para os Conhecimentos Profissionais. Para a dimensão Habilidades Profissionais, o envolvimento nessas ações relacionou-se significativamente com a autopercepção de domínio, com destaque para as habilidades relacionadas ao Planejamento e Gestão Esportiva, e Avaliação Esportiva, habilidades consideradas centrais no exercício profissional do treinador. A importância atribuída aos Conhecimentos e Habilidades Profissionais foi elevada, sendo sempre superior à autopercepção de domínio.

Introduction: Motor skills development is one the most remembered contents regarding the sports pedagogy literature.Objective: To teste the four-dimensional – Improvement Orientation (IO), Conformation Orientation (CO), Motor Stage Adequation Conformation (MSAC) and Multiple Practices Orientation (MPO) – evaluated by the Motor Skills Development in Sporting Competitions Context Scale (MSDSCCS-14), through factor analysis and intern consistency metric principles.Method: It was used a sample of 108 participants of 20 to 61 years old, both genders, all sports coaches.Results: Exploratory factor analysis’ results (explaining about 50% of the total construct variance) and confirmatory factor analysis’ results (GFI = 0.89; AGFI = 0.83; x2/gl = 1.424; RMSEA = 0.063; PCLOSE = 0.220; CFI = 0.934) allow to conclude that the tested model confirmed the existence of four dimensions (IO, CO, MSAC, MPO). Intern consistency’s results obtained by Cronbach’s Alpha calculation (0.67 to 0.73) ensure relative precision of the measured dimensions and the reliability of its utilization according to the proposed objectives.Conclusions: New studies should explore/test other important metrical qualities of this instrument (content validity and test-retest reliability, among others). Introdução: O desenvolvimento de habilidades motoras é um dos conteúdos mais lembrados pela literatura relacionada à pedagogia do esporte.Objetivo: Testar o modelo quadridimensional – Orientação ao Aperfeiçoamento (OA), Orientação à Conformação (OC), Orientação a Adequação ao Estágio Motos (OAEM) e Orientação a Práticas Variadas (OPV) – avaliado pela Escala sobre o Desenvolvimento de Habilidades Motoras no Contexto de Competições Esportivas (EDHMCCE-14) – através dos princípios métricos de análises fatoriais e consistência interna.Método: Foi utilizada uma amostra de 108 participantes de 20 a 61 anos, de ambos os sexos, treinadores esportivos.Resultados: Os resultados das análises fatoriais exploratória (explicando cerca de 50% da variância total do construto) e confirmatória (GFI = 0,89; AGFI = 0,83; x2/gl = 1,424; RMSEA = 0,063; PCLOSE = 0,220; CFI = 0,934) permitem concluir que o modelo testado confirmou a existência de 4 dimensões (OA, OC, OAEM, OPV). Os resultados do estudo de consistência interna obtidos pelo cálculo alpha de Cronbach (0,67 a 0,73), asseguram a relativa precisão das dimensões medidas e a confiabilidade de sua utilização aos objetivos a que se propõe.Conclusão: Novos estudos devem explorar/testar outras importantes qualidades métricas deste instrumento (validade de conteúdo e fidedignidade teste-reteste, entre outras).Agência financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Processo nº 88881.135861/2016-01).

Morality, according to the Theory of Moral Judgment (TJM) represents the behavior and the ways in which moral attitudes can determine social behavior. According to this theory, the "Gamesmanship" "Cheating" and "Commitment" are the attitudinal dimensions that evidence conflict in behaviors face to moral dilemmas. This research aims to explore and describe the average ratios obtained from the evaluation of four dimensions of attitudes: Commitment, Convention, Cheating and Gamensmanship. For this purpose, a sample of 46 youth athletes of football, male and aged 13-16 years answered the Attitudes Inventory for Moral Decision Making in Youth Sports (IATDMEJ-23). It was found that the dimensions "Gamesmanship" "Cheating" and "Commitment" (statistically indissolubles) are the dimensions that appear in first, followed by the dimension Convention in second. New studies are suggested in other sports controlling different variables. La moralidad, según la Teoría del Juicio Moral (MJD) representa la conducta y las formas en que las actitudes morales pueden determinar el comportamiento social. Según esta teoría, "Antideportividad", "Trampa" y "Compromiso" son las dimensiones actitudinales que muestran conflictos de comportamiento ante dilemas morales en el deporte. Esta investigación tiene como objetivo explorar y describir los índices medios obtenidos a partir de la evaluación de cuatro dimensiones de las actitudes: Compromiso, Convención, Trampa y Antideportividad. Para ello, una muestra de 46 deportistas juveniles de Fútbol de Campo, del sexo masculino y con edades comprendidas entre los 13 y los 16 años, respondieron el Inventario de Actitudes para la Toma de Decisiones Morales en el Deporte Juvenil (IATDMEJ-23). Se encontró que las dimensiones Antideportividad, Trampa y Compromiso (inseparables) son las dimensiones que aparecen en primer lugar, seguidas de la dimensión Convención, en segundo lugar. Se sugieren más estudios en otros deportes, controlando por diferentes variables. La moralità, secondo la Teoria del giudizio morale (MJD) rappresenta la condotta ei modi in cui gli atteggiamenti morali possono determinare il comportamento sociale. Secondo questa teoria, "Anti-Sportsmanship", "Cheating" e "Commitment" sono le dimensioni attitudinali che mostrano conflitti nel comportamento di fronte a dilemmi morali nello sport. Questa ricerca si propone di esplorare e descrivere gli indici medi ottenuti dalla valutazione di quattro dimensioni degli atteggiamenti: Impegno, Convenzione, Imbroglio e Antisportivo. Per questo, un campione di 46 atleti giovanili di Field Soccer, maschi e di età compresa tra 13 e 16 anni, ha risposto all'Inventario degli atteggiamenti per il processo decisionale morale negli sport giovanili (IATDMEJ-23). Si è riscontrato che le dimensioni Antisportsmanship, Cheating e Commitment (inseparabili) sono le dimensioni che compaiono al primo posto, seguite dalla dimensione Convention, al secondo. Vengono suggeriti ulteriori studi in altri sport, controllando diverse variabili. Moralidade, de acordo com a Teoria do Julgamento Moral (TJM) representa a conduta e as maneiras pelas quais as atitudes morais podem determinar um comportamento social. De acordo com esta teoria, o "Antiesportivismo" a "Trapaça" e o "Empenho" são as dimensões atitudinais que evidenciam conflitos nos comportamentos, frente a dilemas morais no esporte. Esta pesquisa tem por objetivo explorar e descrever os í­ndices médios obtidos a partir da avaliação de quatro dimensões de atitudes: Empenho, Convenção, Trapaça e Antidesportivismo. Para tanto, uma amostra de 46 atletas juvenis do Futebol de Campo, do sexo masculino e com idades variando de13 a16 anos, responderam o Inventário de Atitudes para a Tomada de Decisão Moral no Esporte Juvenil (IATDMEJ-23). Constatou-se que as dimensões Antidesportivismo, Trapaça e Empenho (indissociáveis) são as dimensões que aparecem em primeiro lugar, seguidas pela dimensão Convenção, em segundo lugar. Sugerem-se novos estudos em outras modalidades esportivas, controlando diferentes variáveis. Moralidade, de acordo com a Teoria do Julgamento Moral (TJM) representa a conduta e as maneiras pelas quais as atitudes morais podem determinar um comportamento social. De acordo com esta teoria, o "Antiesportivismo" a "Trapaça" e o "Empenho" são as dimensões atitudinais que evidenciam conflitos nos comportamentos, frente a dilemas morais no esporte. Esta pesquisa tem por objetivo explorar e descrever os í­ndices médios obtidos a partir da avaliação de quatro dimensões de atitudes: Empenho, Convenção, Trapaça e Antidesportivismo. Para tanto, uma amostra de 46 atletas juvenis do Futebol de Campo, do sexo masculino e com idades variando de13 a16 anos, responderam o Inventário de Atitudes para a Tomada de Decisão Moral no Esporte Juvenil (IATDMEJ-23). Constatou-se que as dimensões Antidesportivismo, Trapaça e Empenho (indissociáveis) são as dimensões que aparecem em primeiro lugar, seguidas pela dimensão Convenção, em segundo lugar. Sugerem-se novos estudos em outras modalidades esportivas, controlando diferentes variáveis.

O estudo trata de investigar a prática esportiva do tênis nos primeiros clubes no Brasil, buscando evidências sobre os métodos utilizados para ensinar o esporte. Para tal, recorreu-se à revisão bibliográfica e a análise documental das fontes coletadas para a pesquisa. A interpretação das informações revelou que a prática do tênis desenvolveu-se de forma significativa nos clubes e alastrouse para outros espaços sociais. Também há indícios que nos clubes foram experimentados e modificados métodos de ensino do tênis pelos instrutores/professores ao longo do tempo. e study aims to investigate the composition of the sportive practice of tennis in Brazilian clubs, as well as to seek evidences regarding the methods used to teach tennis over the years. To do this, we resorted to bibliographical review and document analysis. All the information collected has shown that tennis practice was significantly developed in clubs and spread out to other social places. ere are also evidences indicating that teaching approaches were experienced and transformed in clubs by coaches throughout the years.

O estudo trata de investigar a prática esportiva do tênis nos primeiros clubes no Brasil, buscando evidências sobre os métodos utilizados para ensinar o esporte. Para tal, recorreu-se á revisão bibliográfica e a análise documental das fontes coletadas para a pesquisa. A interpretação das informações revelou que a prática do tênis desenvolveu-se de forma significativa nos clubes e alastrouse para outros espaços sociais. Também há indícios que nos clubes foram experimentados e modificados métodos de ensino do tênis pelos instrutores/professores ao longo do tempo., The study aims to investigate the composition of the sportive practice of tennis in Brazilian clubs, as well as to seek evidences regarding the methods used to teach tennis over the years. To do this, we resorted to bibliographical review and document analysis. All the information collected has shown that tennis practice was significantly developed in clubs and spread out to other social places. There are also evidences indicating that teaching approaches were experienced and transformed in clubs by coaches throughout the years., Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

O presente estudo apresenta a concepção pedagógica construtivista-moderna, com o objetivo de fundamentar a ação pedagógica do treinador no processo de treino técnico-desportivo de jovens tenistas. Trata-se de uma concepção pedagógica que procura romper com a orientação tradicional que, por seguir modelos adultos, caracteriza-se por uma atividade de treino especializada precocemente. Os princípios orientadores pressupõem a integração entre educação intelectual e corporal, além de priorizar a atividade do jovem tenista na construção de seu próprioconhecimento.ABSTRACTThe present study presents the modern constructivism pedagogia conception, with the objective of basing the trainer's pedagogic action in the process of young tennis players technician-sport training. It is a pedagogic conception that tries to break with the traditionalorientation that, for following adult models, it is characterized by an activity of early specialized training. The guides beginnings presupposes the integration among intellectual and corporal education, besidesprioritizing the young tennis player activity in the construction of its own knowledge.