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Australia has a high prevalence of asthma amongst its population. Literature shows rural asthma patients have a higher need to access emergency healthcare due to asthma-related emergencies than those living in metropolitan areas, and that underutilisation of ambulance resources is evident in rural areas. This study aims to explore the barriers preventing patients from accessing emergency healthcare resources during an asthma-related emergency in rural New South Wales (NSW). A qualitative interpretative design comprising 12 semi-structured interviews was conducted between May and July 2021. Participants had accessed emergency healthcare in rural NSW during a moderate to severe asthma exacerbation in NSW within the last five years. Interviews were recorded and transcribed verbatim to allow thematic analysis, which produced four overarching themes. This paper explores two of those themes due to the depth and range of the data. The impact of healthcare logistics, including access and availability of emergency healthcare resources, response times, environmental concerns, and issues with transport home from the hospital, were identified as barriers. Additionally, financial cost, the presumed cost to healthcare workers and societal cost were also found to influence participants’ decisions to access emergency healthcare. Overall, multiple factors were identified as potential barriers to asthma patients in rural NSW accessing emergency healthcare. Introducing improved mapping systems and mobile/radio reception, in addition to better staff resourcing in rural locations may help reduce the reluctance of asthma patients to access healthcare due to logistical concerns and fear of being a burden on the emergency healthcare system. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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El objetivo de este artículo es diagnosticar el desempeño registrado por el departamento del Meta en el Índice Departamental de Competitividad (IDC), a través de la observación de los factores de competitividad y sus pilares. Su propósito es proponer una prospectiva en temas de competitividad regional que sirva como herramienta para las autoridades regionales en los procesos de toma de decisiones y formulación e implementación de planes y programas más acertados basados en la evidencia. El método de recolección de información fue una revisión y análisis documental de los pilares que fundamentan el Índice Departamental de Competitividad del Meta en el periodo comprendido entre 2013 y 2020. El resultado expuso que el departamento del Meta ha tenido un comportamiento aceptable en el ranking, no obstante, se hace necesario ejecutar e implementar mecanismos territoriales para aprovechar sus recursos económicos, sociales, políticos y ambientales.

El presente artículo estudia el emprendimiento colectivo a través de las dos figuras jurídicas que el derecho positivo establece para el desarrollo del trabajo asociado: cooperativas de trabajo asociado y sociedades laborales. Autoempleo colectivo como fórmula alternativa con respecto al trabajo asalariado por cuenta ajena, y al autoempleo individual en forma de trabajo autónomo. El estudio se basa en las principales aportaciones generales tanto doctrinales como jurisprudenciales, para centrarse en el ámbito vasco en lo que se refiere al derecho positivo cooperativo. El objetivo principal consiste en aportar un mejor conocimiento de la naturaleza, características y arquitectura jurídica de cooperativas de trabajo asociado y sociedades laborales, sobre todo en el complejo aspecto de la relación jurídica entre la persona socia y trabajadora y la empresa de la que es partícipe. La naturaleza de esa relación determinará el ordenamiento jurídico aplicable. Artikulu honek ekintzailetza kolektiboa aztertzen du, zuzenbide positiboak lan elkartua garatzeko ezartzen dituen bi figura juridikoen bitartez: lan elkartuko kooperatibak eta lan-sozietateak. Autoenplegu kolektiboa aukera alternatibo gisa, besteren kontura eta soldatapeko lanarekiko; eta langile autonomoen autoenplegu indibidualarekiko. Ekarpen orokor nagusietan oinarritzen da ikerketa, doktrinazkoak zein jurisprudentzialak, zuzenbide positibo kooperatiboari dagokionez euskal eremuari erreparatuz. Helburu nagusia lan elkartuko kooperatibak eta lan sozietateak hobeto ulertzea da, beren izaera, ezaugarriak, eta arkitektura juridikoa; batez ere langile-bazkidearen eta bera parte den enpresaren arteko harreman juridikoaren alderdi konplexuan. Harreman horren izaerak zehaztuko du aplikagarria den ordenamendu juridikoa. This article studies collective entrepreneurship through the two legal figures that positive law establishes for the development of associated work: worker cooperatives and labor employee-owned companies (sociedades laborales). Collective self-employment as an alternative formula with respect to salaried work for others, and individual self-employment. The study is based on the main general contributions, both doctrinal and jurisprudential, to focus on the Basque area as regards cooperative positive law. The main objective is to provide a better understanding of the nature, characteristics and legal architecture of worker cooperatives and employee-owned companies, especially in the complex aspect of the legal relationship between the worker-members and the company in which they participate. The nature of that relationship will determine the applicable legal system.

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The objective of this article is to discuss a process of social production of habitat based on the experience of the resettlement of Piquiá de Baixo, in Açailândia, Maranhão, Brazil, a community that was a victim of the impact of the mining industry linked to the company Vale S.A. We will identify some emancipatory potentials and restrictions that limited the autonomy for the resettlement of the community. The methodology consists of producing a report with critical reflections based on our experience as part of the technical advisory group to the community, which covered three moments: the first consisted of the construction of a solution that allowed autonomy in the conception of space in the context of the public program "Minha Casa, Minha Vida – Entities"; activities for the design of the architectural and urban project with attention to gender issues were part of the second phase; Finally, the self-managed work for the execution of the work. The conclusion indicates, on the one hand, the aspects in which the emancipatory potential of the struggle for the production of space has impacted the project and generated a specific urban form, with the protagonism of women. On the other hand, the restrictions that limited autonomy are pointed out, derived from the conflict between the technical and political dimensions of work on the site. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Este estudio analiza la implementación de un proyecto pedagógico en un Frigorífico Recuperado en Argentina, basado en la educación popular y autogestión desde 2016. La metodología participativa adoptada facilitó la integración comunitaria y el empoderamiento de los trabajadores mediante la alfabetización y la educación secundaria para adultos. Los hallazgos revelan una mejora significativa en la sostenibilidad de la cooperativa y la autoestima de los participantes, subrayando la eficacia de combinar educación y acción comunitaria. La discusión resalta la importancia de las perspectivas pedagógicas críticas y la colaboración universitaria en contextos de marginación social. El trabajo concluye que la educación integrada en proyectos de autogestión fortalece las capacidades individuales y colectivas, contribuyendo a una transformación social sustentable.

La aspiración de lograr la inclusión socialmente activa de todos los sectores de la sociedad cubana implica a la universidad como ente formador y capacitador de gran valía, especialmente con la población juvenil desvinculada del estudio y del trabajo. Los resultados de un estudio en la comunidad del Plan Turquino La Melba incentivó la elaboración de un programa de capacitación con la finalidad de habilitar a ese sector poblacional en elementos rectores para la autogestión de un trabajo por cuenta propia, como nueva forma de empleo. Para su diseño se emplearon métodos como el análisis-síntesis, inducción-deducción y la modelación, que permitieron presentar esta propuesta.

En el marco de la crítica al colonialismo académico y de la búsqueda de unos estudios urbanos no parroquialistas, este artículo presenta un caso en el que estos flujos siguen un camino inverso, de la periferia al centro, por lo que ensayamos abordar un caso europeo desde conceptos, prácticas y teorías en desarrollo actualmente en América Latina. La producción de viviendas en Marinaleda (Andalucía, España) evidencia conexiones con las experiencias cooperativas de Uruguay, con las que comparte parámetros de autogestión y ayuda mutua. En América Latina este tipo de experiencias fueron analizadas desde la perspectiva de la Producción Social del Hábitat (PSH), desde la cual se aborda el caso. El estudio se apoya en observaciones participantes en Marinaleda, complementado con entrevistas con informantes claves y el análisis documental. El análisis evidencia que el caso europeo se integra dentro de las versiones más militantes de la PSH latinoamericana, en la medida en que -a partir de conexiones concretas- recupera las formas de autoproducción propias de los sectores populares, disputa los recursos estatales y basa su práctica concreta en la ayuda mutua, la autogestión y el rechazo a la propiedad privada.

El artículo tiene por objetivo analizar los mecanismos institucionales que han operado en un territorio estigmatizado y pauperizado, así como las respuestas de acción comunitaria por parte de organizaciones y colectivos sociales. Mediante la metodología cualitativa, a partir de los relatos de 17 dirigentes sociales y activistas de Alto Hospicio, se describen acciones y omisiones institucionales que han generado precariedad, pero también una capilaridad social de autogestión. Los resultadosindican que la producción social del territorio involucra la acción pública, las dinámicas de mercado y la agencia colectiva de los habitantes. Esta última sometida a las urgencias de la subsistencia, así como a la insatisfacción respecto de las medidas estatales, se despliega en la autogestión comunitaria sin que se logre aún una articulación que interpele al marco institucional estatal de modo organizado, pero emergiendo componentes de identidad y revalorización social que abren posibilidades tanto de desarrollo como de resistencia.

INTRODUCCIÓN. La autorregulación del aprendizaje es el grado o nivel en el que cada estudiante tiene un papel activo y creativo en su proceso de aprendizaje, incluyendo la cognición, metacognición, motivación, conducta y contexto. Su desarrollo es relevante ante los enfoques educativos contemporáneos, centrados en el desarrollo de competencias, en donde las y los estudiantes son protagonistas del proceso de aprendizaje. En el presente estudio se valida un instrumento diseñado para medir la autorregulación del aprendizaje en educación secundaria y media superior en México. MÉTODO. La Escala de Autorregulación del Aprendizaje (ESAA-2) está constituida por 40 reactivos subdivididos en tres subescalas: (a) motivación y actitud hacia el aprendizaje, (b) estrategias cognitivas y (c) autoevaluación y regulación metacognitiva. Se desarrolló un estudio con diseño instrumental, aplicando la ESAA-2 a 3,541 estudiantes de secundaria y media superior de 12 instituciones educativas de México. RESULTADOS. El análisis de resultados evidenció validez de contenido en el instrumento, así como consistencia interna y validez de constructo. DISCUSIÓN. La aportación de la presente investigación radica en el diseño y validación de un instrumento capaz de medir un constructo relevante para el enfoque educativo actual, basado en el desarrollo de competencias, constituyéndose como un medio para la generación de estrategias encaminadas al logro de la calidad educativa.

Este trabajo se propone caracterizar el proceso de indagación asociado a la creación y fortalecimiento de unidades productivas en la cárcel como intervención institucional de la universidad pública argentina. El supuesto-guía es que la inscripción de tales experiencias vinculadas con las aulas universitarias tensiona tanto los sentidos nativos del trabajo en la cárcel cuanto la construcción de un sujeto improductivo que es estructurante de la eficacia simbólica de las prisiones en la región centro-bonaerense del siglo XXI. La indagación se encuadra en un análisis mayor que sistematiza el proceso generado desde la Universidad Nacional del Centro (Argentina), destinado a desarrollar unidades productivas en las cárceles bonaerenses y que implementa un conjunto de prácticas –materiales y discursivas– asociadas a los procesos autogestivos de trabajo. La investigación se funda en datos empíricos construidos en un trabajo de campo que aconteció durante el año 2021, basado en observaciones participantes, entrevistas en profundidad, aplicación de cuestionarios autoadministrados y sesiones de retroalimentación con detenidos y detenidas en cárceles del servicio penitenciario bonaerense.

En este trabajo se pretende analizar la autogestión de la salud de las mujeres a través del uso de aplicaciones móviles. En primer lugar, se analizarán la construcción de la mirada médica y las formas del biopoder que han condicionado históricamente la gestión por parte de las mujeres de su propia salud. En segundo lugar, se tratará de reflexionar en torno a la función que cumplen las aplicaciones móviles para la gestión de la salud de las mujeres hoy en día, tratando de dar respuesta a la siguiente pregunta: ¿Son una perpetuación de un proceso alienante o son una forma de autogestión con la capacidad de mejorar la precisión de los datos que ofrece el cuerpo sobre su propio malestar o bienestar?

En este artículo se aborda la importancia del pequeño riego que radica en la eficiencia en el manejo y la administración del sistema de riego por medio de la autogestión de los usuarios. Se analiza la estructura de autoridad de las instituciones comunitarias, así como el sistema físico del pequeño riego de acuerdo con los niveles organizativos. Se encontró que las tareas siempre presentes como eje central de estudio, expresan la fortaleza organizativa y el valor del trabajo colectivo direccionado a un fin común, asimismo, la efectividad institucional comunitario con relación al manejo del agua presentó un comportamiento en función de la escasez del líquido y las necesidades comunitarias. Se concluye que la organización social para el pequeño riego representa un impulso directo a la producción agrícola y permite fortalecer la cohesión social de los usuarios en condiciones de escasez y abundancia del líquido vital.

El objetivo de este artículo es debatir un proceso de producción social del hábitat a partir de la experiencia del reasentamiento de Piquiá de Baixo, en Açailândia, Maranhão, Brasil, comunidad víctima del impacto de la industria minera vinculada a la empresa Vale S.A. Identificaremos algunos potenciales emancipadores y restricciones que limitaron la autonomía para el reasentamiento de la comunidad. La metodología consiste en realizar un informe con reflexiones críticas fundamentadas en nuestra experiencia como parte del grupo de asesoría técnica a la comunidad, la cual abarcó tres momentos: el primero consistió en la construcción de una solución que permitió la autonomía en la concepción del espacio en el contexto del programa público “Minha Casa, Minha Vida – Entidades”; las actividades para el diseño del proyecto arquitectónico y urbanístico con atención a las cuestiones de género formaron parte del segundo momento; por último, el trabajo autogestivo para la ejecución de la obra. La conclusión nos indica, por un lado, los aspectos en que la potencialidad emancipatoria de la lucha por la producción del espacio ha impactado en el proyecto y generado una forma urbana específica, con el protagonismo de las mujeres. Por otro lado, se señalan las restricciones que limitaron la autonomía, derivadas del conflicto entre las dimensiones técnica y política del trabajo en la obra.

The educational model of the National Polytechnic Institute is a way of working in the classroom where learning is centered on the student, and the main objective is to promote autonomous learning in students. Currently, various changes have been experienced in educational institutions because of the situation caused by the Covid-19 pandemic, this has had a forceful impact on the way in which students' study. Self-managed learning is a student's ability to manage the way they learn, using techniques, study habits and technological tools, these are evaluated by the positive assessment they make of their performance and the motivation to learning, everything contributes to developing a decision-making process that helps you face any learning situation, and thus achieve your academic goals. The present investigation was carried out at the Higher School of Mechanical and Electrical Engineering of the National Polytechnic Institute to the academic program of Computer Engineering where the techniques and study habits were studied through the Techniques and Study Habits questionnaire, finding areas of opportunity. to improve their school performance. Concluding that, by improving time management, learning strategies for engineering, the student can self-manage their learning and could feel better able to assume their own responsibility to decide what to do and how to learn. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Después de dos décadas transcurridas del presente siglo XXI se vive una cultura digital en todas sus dimensiones. A nivel escolar, el diseño y aplicación de estrategias didácticas basadas en el uso de tecnologías de información y comunicación han permitido incrementar el rendimiento académico de los estudiantes en diferentes niveles educativos. Ante dicho contexto educativo se estableció como propósito del estudio conocer la opinión de los alumnos sobre el uso de TIC como apoyo en la enseñanza de la asignatura de matemáticas I en el sistema de bachillerato de la Universidad Autónoma de Sinaloa durante el ciclo escolar 2021-2022. Bajo una dirección de investigación cuantitativa y un nivel descriptivo, se diseñó un cuestionario que fue aplicado de forma presencial a 40 estudiantes a mediados del 2022 entre estudiantes de dos grupos de primer grado adscritos a la Escuela Preparatoria CU Mochis, en Sinaloa, México. Entre los principales descubrimientos se tiene que el 70% de ellos reconoce tener habilidades tecnológicas, pero un 62.5% no conoce cuáles son éstas, por lo que solo el 29.7% cree que, si las aplica dentro del aula. A pesar de ello, se registraron intereses y actitudes positivas por desarrollar sus competencias tecnológicas y orientarlas en su proceso de aprendizaje de temas matemáticos, representando una oportunidad ineludible para aquel docente que se preocupa por su quehacer educativo, y que aún no ha implementado con regularidad planeaciones didácticas con este enfoque y recursos.

This paper examines the resilience of the farmers, which is defined as prudent. The adjective "prudent" stands here for virtue, for the actions that may not always be rational in an economic sense but are prudent from social and cultural sustainability and risk-management points of view. By relying on ethnographic research findings from rural Serbia and Kosovo, the paper argues that prudent resilience is almost always multisectoral, which enables farmers to manage parallel threats, amortize their negative consequences, ensure forward-looking, and at the same time maintain their ethical threshold. Prudent resilience as a virtuous practice cannot be measured, which is a trend imposed by global sustainability agendas. By measuring resilience, there is a danger of perpetuating the image of farmers as victims and not as competent and self-confident managers of risk. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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The article presents the Bagara pilot project, which aims to provide community care for people with mental health problems in Gipuzkoa. The project is based on the clubhouse model and seeks to offer alternative and complementary resources to those currently available. The article justifies the initiative, describes its design and implementation, and highlights the importance of elements such as respect for people's rights, person-centered planning, quality of life, community participation, and evidence-based practice. The scarcity of community resources and the lack of comprehensive and quality care are identified as current limitations in the care of people with severe mental disorders. [Extracted from the article]

The critique of academic colonialism in urban studies tends to suggest a pattern in which theories, ideologies, and urban policies invariably move from the central countries to the periphery, a reality to which they are not adapted. Within the framework of this critique and the search for non-parochialist urban studies, this paper presents a case in which these flows follow a reverse path, from the periphery to the center, so we tried to addressing a European case based on concepts, practices, and theories currently under development in Latin America. The production of housing in Marinaleda (Andalusia, Spain) shows connections with the cooperative experiences of Uruguay, with which it shares parameters of self-management and mutual aid. In Latin America, this type of experiences were analyzed from the perspective of Social Production of Habitat (PSH), from which the case is approached. The study is based on participant observations in Marinaleda, complemented by interviews with key informants and documentary analysis. The analysis shows that the European case is part of the most militant versions of the Latin American SHP, to the extent that - based on concrete connections - it recovers the forms of self-production typical of low-income sectors, disputes state resources, and bases its concrete practice on mutual aid, self-management, and rejection of private ownership. The article contributes to deepen the reflection on the complexity of the processes of diffusion of theories, ideologies, and transformative urban practices, presenting a little-known case in the international panorama. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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La incorporación del enfoque por competencias en el Espacio Europeo de Educación Superior ha supuesto un cambio en el paradigma educativo, pasando de modelos centrados en el profesorado a modelos centrados en el alumnado y en su propio proceso de aprendizaje. En este marco, “Aprender a aprender” es una de las competencias clave propuestas por la Comisión Europea para los sistemas educativos europeos. Esta competencia se encuentra vinculada con los procesos cognitivos y metacognitivos, la autorregulación, el aprendizaje a lo largo de la vida, la cohesión social y la sociedad del conocimiento. Su inclusión en los sistemas educativos necesita de un modelo teórico bien articulado e integrador. En este sentido, el objetivo de este trabajo es contrastar el modelo teórico elaborado por el equipo GIPU-EA, en torno a la articulación de la competencia “aprender a aprender”, atendiendo a la opinión de diferentes informantes clave, empleadores, de tres grandes áreas de conocimiento –Ciencias de la salud, Ciencias de la educación e Ingenierías– mediante el uso de la técnica de grupos focales. Los sujetos que participaron en los grupos focales respondieron a una pregunta abierta sobre la competencia “Aprender a aprender”. Sus intervenciones fueron transcritas y procesadas con el software Atlas.ti para llevar a cabo un análisis cualitativo de contenido. Los resultados obtenidos corroboraron la relevancia de las cinco dimensiones integrantes del modelo teórico: cognitiva, metacognitiva, afectiva-motivacional, social-relacional y ética.

En un mundo globalizado e interconectado el aprendizaje de lenguas tiene un papel clave, es por ello por lo que la implementación de programas bilingües está cada vez más extendida. Este hecho requiere una formación actualizada y exigente del profesorado. Es importante señalar que el inglés la lengua predominante en programas bilingües en España y es reseñable el hecho de que la pronunciación de la lengua inglesa supone un reto para los hispanoparlantes, aunque si nivel de competencia lingüística sea alto. El objetivo de esta propuesta pedagógica es la creación de un programa educativo de seis semanas basado en el aprendizaje informal, autónomo y colaborativo en el que docentes de lenguas extranjeras y de asignaturas AICLE puedan practicar la pronunciación de las vocales inglesas en entornos virtuales. Para ello, la evaluación y la coevaluación jugarán un papel fundamental junto con la motivación.

El desarrollo científico-tecnológico contemporáneo, genera cambios significativos en las esferas de la vida social con impactos en la educación superior y el rol de las universidades. Ello exige el desarrollo de competencias investigativas del profesorado. Sin embargo, en la práctica se evidencian limitaciones en los procesos de formación investigativa del profesorado universitario en el contexto angolano. Con el objetivo de caracterizar la situación actual de la autogestión de competencias investigativas del profesorado de la Universidad Óscar Ribas se realiza este estudio. Desde un enfoque metodológico mixto, se utilizaron métodos teóricos y empíricos. La caracterización resultante del proceso investigativo reveló las insuficiencias que limitan el desarrollo de competencias investigativas en el profesorado universitario y los fundamentos para realizar acciones desde la autogestión que tributen al desarrollo de dichas competencias investigativas.

La gestión, tratamiento e intervención de las violencias sexuales para mujeres en Chile da cuenta de un camino aún por recorrer en materia de reconocimiento de esta problemática y su efecto en la acción o inacción del Estado en términos de vulneración de derechos. En este contexto, este artículo busca analizar cómo se configura una expertise dentro de este campo en espacios de intervención interprofesional ofrecidos por el Servicio Nacional de la Mujer y de la equidad de género (SERNAMEG). Las prácticas habituales de las y los profesionales es clave parta leer modos de gestión de la problemática. Particularmente, se presenta la experiencia de los equipos profesionales de los Centros de Violencia Sexual de la Región Metropolitana y de Valparaíso, y a través de ella se analiza el reconocimiento de las violencias sexuales como problema público para poder leer el abordaje de esta desde una óptica de gestión de la vulnerabilidad, develando que el desarrollo de una de las principales respuestas estatales en la materia se sostiene por la acción y compromiso de sus equipos interventivos.

La práctica de Comunal aporta múltiples lecciones a lo que puede considerarse un trabajo alineado con el decrecimiento. El término que engloba la definición del formato su práctica y los procedimientos es la Producción y Gestión Social del Hábitat. Este pensamiento reconoce a las personas - según Comunal - como sujetos de acción con agencia epistémica, política, organizativa y creativa. Su práctica incluye el deshacer relatos hegemónicas basados en modelos patriarcales para construir estrategias de trabajo estrictamente vinculadas a la autodeterminación, el conocimiento colectivo y la autonomía de las personas.

Since the 1980s, an alternative environmental governance model has been unfolding in Puerto Rico, led by marginalized communities. In this paper, we focus on this model and its link with environmental justice struggles. Drawing on the political ecology framework, we analyze the experiences of ten community-led environmental initiatives. Our analysis shows that Puerto Rico is a paradigmatic case in global community-based environmental governance. Contrary to other places, where the management of protected areas began as a neoliberal project “from above,” Puerto Rico shows a model developed mainly “from below,” in resistance to the industrialization and urbanization policies promoted by the state and corporations. We thus argue that community governance has become one of the most important platforms of struggles for socio-environmental justice in Puerto Rico. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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El objetivo del artículo de revisión es una caracterización de los Fondos de Empleados como forma de organización de la economía solidaria que fomenta la cooperación entre los asociados. La metodología se divide en dos momentos. Por un lado, es cualitativa por medio de la técnica de análisis de revisión documental, con alcance descriptivo, a través de matrices que buscan identificar divergencias y convergencias entre los autores. En un segundo momento se complementa por medio de un enfoque cuantitativo, con ecuaciones de búsqueda desde la bibliometría y estadísticas descriptivas, para el período 2000-2022, utilizando los micro datos de instituciones públicas rectoras de la economía solidaria en Colombia. La principal conclusión es que los Fondos de Empleados contribuyen a mejorar la calidad de vida de sus asociados, así como a fortalecer el aparato productivo. Sin embargo, los datos indican que hay un decrecimiento paulatino de estas organizaciones.

Resumen El presente texto se aproxima a la invención de otros modos de bienestar y cuidado en torno a necesidades no cubiertas por el sistema de salud mental. A través de una aproximación etnográfica, se estudian las prácticas de activismo comunitario y apoyo mutuo del colectivo “Autogestión Libre-mente”, agrupación de Santiago de Chile que realiza reuniones semanales bajo los principios de la asociación voluntaria y la ayuda entre pares. Los valores de horizontalidad y reciprocidad como ejes del trabajo compartido implican un fuerte contenido político y un sentido “terapéutico”, sin que éste último sea la finalidad explícita de las actividades que organizan. En torno a esta experiencia se reflexiona sobre las implicancias de la metodología asamblearia y la democracia deliberativa en la configuración de nuevas formas de salud mental desde la comunidad en el escenario contemporáneo.

El objetivo de la presente investigación es validar instrumentos para medir la capacidad del estudiante para el logro de un aprendizaje autogestivo y el nivel de competencias informacionales que éste maneja, en un contexto de clases en línea, empleados en una muestra de 218 estudiantes de enseñanza media del Colegio Alberto Hurtado de la comuna de Villarrica. Se utilizó el programa SPSS v28.0 para comprobar la confiabilidad de los instrumentos mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. El primer instrumento evaluó el aprendizaje autogestivo, compuesto por 34 indicadores, cuyo análisis arroja un resultado de .901. El segundo instrumento evaluó las competencias informacionales, compuesto por 18 indicadores, cuyo análisis arroja un resultado de .903. Cabe mencionar que, la validez de los dos instrumentos se realizó mediante un panel de expertos. Con los resultados mencionados, se concluye que ambos instrumentos son válidos y confiables para ser aplicados en Chile a un grupo de estudiantes con características similares.

Las organizaciones de la economía social se encuentran en un momento importante desde el punto de vista económico y social. Nuevos modelos de negocio, el papel de la innovación, la atención a los grupos de interés, el impacto social y ambiental, así como el sistema de gobernanza resultan centrales para poder consolidarse y aportar valor a su entorno externo e interno. En el ámbito interno resulta particularmente relevante prestar la atención necesaria a las personas y la puesta en valor de los principios que caracterizan a la economía social y que motivaron la creación de la organización. En este sentido, la autogestión de las empresas propiedad de los trabajadores está estrechamente ligada a la capacidad de integrar los principios de la economía social en la organización. La comprensión y adopción, por parte de los integrantes de la empresa de dichos principios resulta determinante para su buen funcionamiento y viabilidad. A pesar de ello, con el paso del tiempo, la integración de los principios de la economía social puede sufrir distorsiones, y con ello, generar tensiones que afecten negativamente a la organización. El presente artículo infiere sobre algunas de las variables que pueden incidir en la eventual pérdida de esa concepción, como son la antigüedad, el género o el colectivo profesional dentro de la empresa. Para ello, se realiza un estudio de caso en la sociedad laboral TUSGSAL mediante una encuesta y grupos focales que aporta nuevas evidencias al debate de la gestión de las empresas propiedad de los trabajadores y trabajadoras.

Objectives: The increasing prevalence of chronic diseases in Western countries requires comprehensive care by healthcare professionals and daily management by patients. Some self-management programs are co-constructed with patient associations or patient partners. This study aims to determine whether the absence of a partnership with patient associations and PPs in the development of a self-management program had any effect on its failure or success. Materials and method: A retrospective study of self-management programs submitted for approval to the Regional Health Agency of the Auvergne region, France, between 2011 and 2016 was performed. For each program approved, we investigated whether the programs co-developed had been renewed. Results: Of the 95 programs authorized, 69.5% were renewed. Among the programs co-developed 86.2% were renewed versus 62.1% without patient association or patient partner collaboration (p = 0.0189). Conclusion: The collaboration of patient partners or patient associations in the development of self-management programs is likely to lead to success of the project. Patient partnerships modify the way in which healthcare professionals perceive and experience chronic disease. Our conclusions could prompt policy makers to strongly promote patient partnerships as from the beginning of professional training and make them a prerequisite for the setting-up of self-management programs. [ABSTRACT FROM AUTHOR]