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Graphic design and visual aesthetics are really important in the dissemination of information, where for the consumption of products or for scientific dissemination. As a result, the use of infographics in there areas, as means of explanation, or support material has become so common. Infographics are visual representation whose mission is to reach a certain target audience quick and effectively, with a self-explanatory capacity and synthesis power of information to be discussed, elucidated, or complemented. Its use in humanity is ancient and with a continuous growing, dating from prehistoric times, in cave paintings, where it was the easiest means of transmitting information to descendants and has been growing rapidly due to the evolution for digital media, being worked on in the most different societies, bringing relevant information to the perpetuation of each civilization. The purpose of this work is to present a specific methodology and its relevance in science, which despite having a focus on evolution, is still restricted to a very small audience. Excluding the other classes and consequently suffering distortions when simplified to a generalized range. Highlighting the importance of science to economics and politics, as well as human development. For this reason, based on a bibliographic review, we developed a systematic methodology, with historical surveys of relevance for the graphic development, and usability of infographics, which, based on an initial objective, outlined the construction of graphic symbols that represented fellings of relevance for post-hospitalized surgically patients. At this article, we described the synthesis script of the creational process. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of GeSec: Revista de Gestao e Secretariado is the property of Sindicato das Secretarias e Secretarios do Estado de Sao Paulo (SINSESP) and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

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O presente trabalho incide na análise de textos do género artigo científico com o objetivo de identificar e sistematizar algumas das suas principais propriedades. Foi analisado um corpus de 60 exemplares de Ciências (C) e de Ciências Sociais e Humanas / Humanidades (CSHH), focando a atenção em propriedades como a língua de divulgação usada, a voz autoral, o uso predominante de tempos verbais e o plano de texto adotado. Ao contrastar artigos de C e de CSHH, a análise das propriedades mencionadas permitiu detetar cruzamentos e influências recíprocas. De acordo com os dados obtidos, artigos de CSHH apresentam maior variedade no uso dos diversos mecanismos analisados, construindo vozes autorais e um posicionamento mais individualizado, ao passo que os artigos de C, escritos exclusivamente em inglês, refletem a opção por recursos mais uniformizados e formulaicos.

This work aims to examine, under the light of the move analysis proposed by Swales (1990), the rhetorical strategies mobilized in the conclusion section of articles in the field of Linguistics. For the study, of an exploratory character, ten articles published in Brazilian journals were selected, whose conclusive sections were submitted to the analysis of rhetorical movements and steps, based on the model presented by Cotos, Huffman and Link (2015). As a result, recurrent strategies for resuming the objectives, methods, results, contributions, and implications of the research were found, along with possible suggestions for new studies. However, the resumption of objectives or methods as a way of starting the section constitutes one of the most visible points at which the texts move away from the analysis model, ratifying the flexibility inherent to the genre, within the limits of the established conventions of the academic community. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This paper investigates the knowledge that high school students participating in scientific initiation projects mobilize and employ in the writing of research articles, more specifically in terms of discursive abilities and their respective language operations. To do so, we selected ten research articles from two areas of knowledge - Agricultural Sciences and Linguistics, Letters and Arts -, produced by high school technical professional education students, in co-authorship with their advisors and with themes similar to those of the research projects. Such data are analyzed comparatively, through a qualitative-interpretative approach, from theoretical subsidies of Sociodiscursive Interactionism (ISD), notably with regard to the notions of language capacities and operations. The analyzes reveal that the producing agents of both areas mobilize types of discourses, textual sequences and other similar forms of planning, while adopting peculiar text plans, according to conventions that seem more related to each area of knowledge. This demonstrates that producers, when adopting a genre model, are able to adapt it to the discursive characteristics of the language action in which they are involved, which suggests an ongoing formative process. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This paper aims to discuss the end of the compulsory union contribution with the advent of Law 13467 of July 13, 2017 and its necessary maintenance by the applicators of the law, using, therefore, considerations on paper by trade unions throughout their historicalevolution. The guidelines presented here are based on the standard for presentation of a scientific article, NBR 6022 of 2003, presenting the elements that structure and constitute it, as well as the rules of presentation, abstract, citations in the text and references. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Um tema importante que ainda carece de mais discussões é sobre como oferecer uma contribuição por meio de um artigo científico e quais são os tipos de contribuições possíveis. Eu tenho dois objetivos neste texto. O primeiro é apresentar uma classificação dos tipos de contribuições (teóricas, práticas, metodológicas e didáticas) resultantes de pesquisas científicas que podem ser publicadas no formato de artigos científicos. O segundo objetivo é apresentar os formatos dos artigos para cada tipo de contribuição tomando como referência a tipologia adotada pela RAC. Eu concluo dizendo que a maioria dos artigos rejeitados em desk-review (mesmo bons artigos) falha por falta de adequação ao que o periódico espera em termos de contribuição, formato de artigo, foco e escopo.

Resumo: Este estudo tem o objetivo de identificar concepções de artigo científico utilizadas por estudantes da área de Engenharia Elétrica de uma universidade federal brasileira. Embora valiosas contribuições já tenham sido dadas em materiais didáticos voltados para a didatização desse gênero, nota-se a escassez de pesquisas sobre os propósitos comunicativos e os significados sociais específicos de artigos científicos produzidos e publicados nas diferentes áreas do conhecimento. Por isso, o foco deste estudo são as perspectivas dos próprios integrantes de uma dessas áreas: exploram-se aqui entrevistas semiestruturadas realizadas com estudantes de Engenharia Elétrica, sob uma abordagem qualitativa e uma perspectiva experiencial, tomando como base a metodologia de análise de conteúdo. Fundamentada nos discursos sobre escrita, a análise dos dados conclui que as percepções desses estudantes sobre o que se espera de um “bom” artigo científico apontam duas dimensões: o artigo como prática social e o artigo como prática sociopolítica. As discussões realizadas neste trabalho podem contribuir para ampliar o debate sobre a produção de gêneros acadêmicos.

This paper aims to investigate the rhetorical structure of the results and discussion section of scientific papers of the colleges of Life Sciences and Exact, Technological and Multidisciplinary Sciences. In addition to investigating rhetorical relationships, clues (linguistic signals) that signal the relationships are also investigated. The theoretical-methodological model adopted is the Rhetorical Structure Theory (RST), a descriptive theory that studies the organization of texts, characterizing the relations held between its parts. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The scientific article genre often uses other voices to report their speech, being one of the main parameters of this textual genre. Thus, these voices are summoned in an argumentative strategy, persuading a relevant research community to consider a given. The discourse report is the object of study of several authors (Swales 1986, Authier-Revuz 1982, 2008, Duarte 1999, 2008, 2020, Boch & Grossmann 2002, Rabatel 2012, e.o), focusing on some of these works in scientific discourse (Hyland 1999, 2002, Jorge & Luís 2018, e.o) and, within this discursive domain, in the scientific article genre (Swales 1990, Hyland 2001, Marques 2020, e.o). The main objective of this work is to analyze the representation of the other discourse in the section of the literature revision of the scientific article textual genre. In articulation with this general objective, some more specific objectives were established: a) to analyze the distribution and predominance of the strategies of representation of the other discourse and b) to verify if these strategies differ in the studied areas. To achieve these objectives, a corpus of 30 scientific articles (15 from Linguistics and 15 from Education) was constituted, whose text plan corresponds to the IMRDC structure (Swales 1990, e.o.). This investigation follows a mixed methodology that consists, in general, in the identification of the bibliographic referencing strategies and the strategies of representation of the discourse reported in the corpus. For the proposed analysis, the theoretical-methodological framework of Marques (2020) was taken as a reference, which identifies bibliographic referencing strategies and citation strategies in eight scientific articles, considering the articles in their entirety. As for the results of this investigation, we observed that the most common form of reported speech is indirect speech, both in the entire corpus and comparatively. At the level of linguistic formatting of each of the identified strategies, we verified the existence of some variety in its textualization, with consequences in the expression of different points of view of the speaker about the other speech and the fulfillment of the objectives of its call, in accordance with the results of other studies (cf., among others, Marques 2020). [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Analisa o comportamento informacional dos pesquisadores do PGGO – UFRGS[1] focado nos critérios e motivações de publicação de artigos em periódicos científicos. Apresenta uma pesquisa mista, quali-quantitativa, com a aplicação de um questionário junto aos pesquisadores do PPGGO. Arrola os critérios de busca, seleção e uso da informação que tenham por objetivo a publicação. Categoriza as motivações dos pesquisadores no momento da publicação de artigos em periódicos científicos. Lista os periódicos mais utilizados para publicação pelos pesquisadores da área. Conclui que tanto os critérios que condicionam a busca de informação em relação a escolha do periódico científico a ser publicado o artigo quanto o que é levado em consideração na seleção dos canais científicos calcam-se principalmente no Fator de Impacto do periódico, na Tabela Qualis da CAPES e na temática do periódico. Ressalta também a importância aferida aos periódicos internacionais, principalmente aos escritos em língua inglesa. Observa quanto as motivações para publicação de artigos que os itens mais importantes versam sobre o reconhecimento acadêmico advindo da publicação, a possibilidade de ser citado por outros autores e o tema ser do seu interesse e enfoque. [1] Trabalho realizado com financiamento do CNPq (Processo - 431367/2016-7).

Objetivo. Propor diretrizes para orientar estudantes universitários na leitura de textos acadêmicos. Desenvolvimento. O artigo apresenta dados sobre a importância do desenvolvimento de um repertório de leitura eficiente e ações a serem apresentadas pelos estudantes para que sejam capazes de ler textos acadêmicos de forma mais produtiva e crítica, divididas em oito diretrizes, sendo elas: caracterizar a estrutura de um texto acadêmico; definir objetivos para a leitura; elaborar perguntas com base no título e subtítulos; avaliar a própria compreensão do texto; avaliar as informações apresentadas; identificar informações desconhecidas; relacionar as informações do texto com outras fontes de informação; e produzir algo novo a partir da leitura. Implicações. Espera-se que as diretrizes apresentadas auxiliem estudantes ou profissionais que necessitem aperfeiçoar o repertório de leitura de textos acadêmicos, e que possam utilizar esse conhecimento também diante de outras fontes de informação, examinando notícias e textos de forma mais crítica e autônoma. Palavras-chave. Leitura funcional; Artigo científico; Avaliação crítica; Ensino superior; Letramento científico. How to read an academic text? Guidelines for college students Abstract: Objective. Propose guidelines to guide university students in the reading of academic texts. Development. The article presents data on the importance of developing an efficient reading repertoire and actions to be presented by students so that they are able to read academic texts in a more productive and critical way, divided into eight guidelines, which are: to characterize the structure of an academic text; define objectives for reading; prepare questions based on title and subtitles; evaluate the very understanding of the text; evaluate the information presented; identify unknown information; relate text information to other sources of information; and produce something new from reading. Implications. It is expected that the guidelines presented can help students or professionals who need to improve the repertoire of reading academic texts, and who can use this knowledge also to read other sources of information, examining news and texts in a more critical and autonomous way. Keywords. Functional reading; scientific article; critical evaluation; higher education; scientific literacy.

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Between the pedagogical practice in popular education and the written systematization there is a common distance caused by a daily dynamic that leads educators to the non-written record of their pedagogical and educational achievements. This text analyzes the books Educação Dialogada and Embarca(Ações) on Art and Education, works published by the nongovernmental organization Maré Produções Artísticas e Educacionais, headquartered in the city of João Pessoa, State of Paraíba, Brazil, through the Editorial Project Novos Olhares. This project has the characteristic to stimulate the written language of teachers and encourage new authors to write about their pedagogical achievements in the perspective of popular education. Two works and a path towards the systematization of pedagogical and educational practices registered in written language aiming at the expansion of knowledge. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Partindo da necessidade de se problematizar questões relacionadas à leitura e à escrita no ensino superior no contexto das tecnologias digitais, este artigo objetiva analisar representações acerca da escrita científica expressas em vídeos do YouTube. Assumindo um olhar interpretativo e uma abordagem qualitativa, o trabalho centra-se no exame de dois vídeos do canal do Youtube “TCC Sem Drama” destinados a apresentar orientações sobre como escrever artigos científicos. A fundamentação teórica compreende ideias de pensadores e comentadores do Círculo de Bakhtin e trabalhos de estudiosos que abordam a escrita científica em perspectiva enunciativa e/ou sociorretórica. A análise aponta que a escrita científica é significada, nesses vídeos, como um produto com estrutura fixa, homogênea e generalizável, a ser apreendida por um conjunto de técnicas concebidas para cumprir, dentro de um espaço de tempo reduzido, uma mera tarefa/obrigação acadêmica.

It describes the temporal dynamics of the scholarly communication system, starting from the conception of the first research sharing activities to the current debates of this system, which have led to new forms of communication and the appearance of new conjunctures and contextualizes the actors involved in this system. As a methodology, this exploratory research is based on the literature review specialized in the studied domain and uses the narrative review method, which is non-systematic and non-exhaustive. As conclusions, some recent transformations resulting from the demands and efforts of the Academia to mitigate the problems caused by the new coronavirus in the COVID-19 pandemic are cited, such as the acceleration of peer review processes and the explosion of preprints as a device for open access dissemination and rapid dissemination of research results. Finally, it highlights the urgency of science communication beyond the academy, observing the process of knowledge translation. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Estudo bibliométrico interdisciplinar entre a Ciência da Informação e a Matemática Computacional, utiliza o software livre ScriptLattes para extração dos registros da Plataforma Currículo Lattes. Analisa a produção de artigos científicos publicados pelo egressos de doutorado do Programa de Psicologia da UFMG e a partir da coautoria identifica os padrões de colaboração pelas áreas de concentração Psicologia Social, Estudos Psicanalíticos, Desenvolvimento Humano.

RESUMO Este artigo tem como objetivo explicitar as principais propriedades dos planos de texto de quatro artigos científicos produzidos em áreas disciplinares distintas (Ciências vs. Ciências Sociais e Humanas/Humanidades), com vista a uma aplicação ao ensino de gêneros, no âmbito da promoção do letramento acadêmico e, mais especificamente, da didática dos gêneros. Privilegia-se o quadro teórico do Interacionismo Sociodiscursivo (Bronckart [1997] 1999, 2010), as propostas da escola de língua francesa da Linguística Textual (Adam 2001) e os princípios da Didática dos Gêneros (Schneuwly e Dolz 2004; Dolz e Gagnon 2008; Dolz 2011). Para tal, foi adotada uma abordagem descendente, partindo do social para os textos e privilegiando uma metodologia de análise qualitativa de cunho descritivo, de acordo com a qual se procedeu à análise comparativa das propriedades de quatro exemplares do gênero artigo científico, inscritos em diferentes áreas de investigação. Os dados obtidos mostram a grande flexibilidade do gênero artigo científico a nível do plano de texto, sendo evidenciadas diversas adaptações em função da área de investigação em que cada texto é produzido.

Este trabalho apresenta o conceito de revisão, o processo de edição de texto e as estratégias de gerenciamento das propostas de correção, adotados e criados pela Divisão de Periódicos do Centro Editorial e Gráfico da Universidade Federal de Goiás (CEGRAF/UFG). Fundada em 2015 e composta apenas por bolsistas, a divisão é responsável pela revisão de textos, normalização, tradução e diagramação dos periódicos da UFG subsidiados pelo Programa de Apoio às Publicações Periódicas Científicas (PROAPUPEC/UFG). A metodologia usada consistiu no acesso e consulta aos protocolos e documentos da Divisão de Periódicos publicados na página do CEGRAF/UFG. Concluiu-se que, embora o conceito de edição de texto da divisão seja o mesmo desde a sua criação, os processos de revisão e as estratégias de gerenciamento das propostas de revisão estão em constante transformação. Nesse sentido, o sucesso de implementação de cada procedimento depende da qualidade da comunicação entre editores de textos, editores dos periódicos e autores, bem como de uma melhor divulgação dos protocolos da divisão.

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To elaborate a scientific article is a challenging task for most undergraduate students, since there may be gaps in the academic trajectory that interfere in the understanding for the practice of scientific research. Therefore, this work aims to analyze the difficulties found in knowledge production by students, who concluded in 2019, of the Higher Technology course in Secretariat of the Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI), Teresina Central Campus, in the preparation scientific articles. This is a descriptive and exploratory study with a quantitative approach. The procedures are bibliographic, documentary and case study. Data collection took place through a questionnaire applied to students enrolled in the Course Completion Work discipline, in that course. The results demonstrate that for the students, the greatest difficulties presented were the little theoretical reference in the area, the unavailability of the advisors, in addition to the lack of sufficient books in the library. With the research, it was verified the necessity of carrying out actions of the Institution to minimize the obstacles mentioned in the elaboration of articles, in the course of Technology in Secretariat. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Este estudo tem por objetivo analisar as modalidades no gênero artigo científico da área da Linguística e as funções que elas exercem como marcadores de atitudes do falante, verificando sua relação com a argumentatividade nesse gênero de texto. Sabemos que ao produzir textos as pessoas sempre os modalizam. Nossa hipótese é que nos artigos científicos as modalidades têm funções ligadas à argumentação. Para o desenvolvimento da pesquisa, fizemos um estudo teórico do texto e do discurso sob o ponto de vista de Bakhtin (1997) e Travaglia (1991), e investigamos a estrutura argumentativa desse gênero, tomando como base teórica Perelman e Olbrechts-Tyteca (2002). A metodologia que optamos é de caráter qualitativo, focalizando os aspectos linguísticos e sociais do gênero artigo científico da área da Linguística. Neste estudo, observamos que, para ganhar a adesão do leitor, os autores utilizam as modalidades epistêmicas em toda a construção do texto, entretanto, verificamos que esse tipo de modalidade apresenta diferentes funções para cada uma das partes da superestrutura do texto. Já a modalidade volitiva aparece apenas na introdução e no final da conclusão para marcar intenções e pretensões. Observamos também que nos artigos científicos as modalidades mais usadas são as epistêmicas, aléticas e deônticas, enquanto as volitivas e imperativas pouco aparecem.

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Neste artigo, examinamos o discurso citado em artigos científicos de jovens pesquisadores, observando o uso desse mecanismo linguístico-discursivo em função da organização e distribuição das informações na macroestrutura textual. O trabalho se fundamenta em estudos do Círculo de Bakhtin e em trabalhos na perspectiva de Swales. Privilegiando uma abordagem qualitativa e uma análise de natureza interpretativa, a investigação contempla um exame de 10 artigos científicos de estudantes de mestrado das áreas de Letras e Linguística. A análise confirma que formas e finalidades de uso do discurso citato no artigo científico do jovem pesquisador sofrem inevitavelmente forte determinação da seção do artigo nas quais são mobilizadas, mas também do modo pessoal como o produtor seleciona e organiza as informações em seu texto, revelando a relação complexa e tensa entre estilo do gênero do discurso e estilo individual do produtor.

O domínio da escrita dos gêneros acadêmicos faz-se primordial para o sucesso acadêmico-profissional do estudante universitário. Destar- te, a presente pesquisa tem como objetivo principal apontar as adequa- ções e as impropriedades frequentemente observadas na produção escrita de gêneros acadêmicos, em especial do artigo científico, a fim de traçar caminhos para o desenvolvimento de um texto de qualidade. Para tanto, implementou-se uma pesquisa bibliográfica e analítica que nos permitiu evidenciar as principais falhas quanto à harmonização escrita do gênero artigo científico; em especial destaque para problemas referentes ao dis- curso, focalizando na autoria, e ao plágio.

O aumento no número das publicações científicas torna o trabalho dos pesquisadores cada vez mais complexo e extenso no que se refere à seleção de material bibliográfico para o embasamento da pesquisa. Esta é uma tarefa que consome tempo e requer critérios adequados para selecionar efetivamente os trabalhos mais relevantes. O objetivo deste trabalho é apresentar uma revisão sistemática de literatura sobre o tema Modelos de Transferencia de Tecnologia, utilizando a Methodi Ordinatio, metodologia de revisão sistemática que orienta a busca, seleção, coleta e classificação de artigos científicos, tendo as TICs como suporte, com alguns melhoramentos aplicados, como o uso do JabRef para coletar os dados dos artigos científicos. O que difere a Methodi Ordinatio das outras metodologias de revisão sistemática é a utilização da equação InOrdinatio, que permite classificar os artigos quanto à sua relevância científica. A equação trabalha com os três fatores mais importantes em um artigo científico: o fator de impacto, o ano da publicação da pesquisa e o número de citações. Com o objetivo de demonstrar a dinâmica da metodologia, apresenta-se uma pesquisa com o tema Modelos de Transferencia de Tecnologia (MTT), compreendendo trabalhos de 1990 a 2015. Os resultados indicam que a metodologia é eficaz em relação aos objetivos a que se propõe, e os trabalhos mais relevantes sobre MTT são utilizados para construir o cenário neste tema.

Compreendendo que o interlocutor a quem o dizer é dirigido desempenha papel essencial nas escolhas estilísticas do sujeito que fala/escreve, da conversação cotidiana a um tratado científico, examinamos, neste trabalho, a construção da autoria na escrita científica, objetivando identificar e analisar formas de dialogismo interlocutivo como marcas de construção da voz autoral do sujeito pesquisador na escrita de artigos científicos. Os pressupostos teóricos do Círculo de Bakhtin acerca da abordagem dialógica da linguagem, em diálogo com trabalhos de estudiosos que discutem a escrita científica, constituem nossa ancoragem teórica central. O exame dos 10 artigos científicos coletados em anais de um dos eventos da Associação Brasileira de Linguística, que constituem o corpus da investigação, foi orientado pelo enfoque interpretativo e pela abordagem qualitativa da pesquisa. A análise dos artigos coletados permitiu identificar uma variedade de marcas que indiciam os intensos diálogos que o produtor trava com seus interlocutores na construção do dizer. A interpretação das marcas identificadas indica que o produtor orienta e orquestra o seu dizer no horizonte de reações, expectativas, julgamentos e apreciações de seus interlocutores, configurando, assim, uma construção autoral que se realiza de maneira fortemente marcada pela dimensão do dialogismo interlocutivo.

Neste trabalho, temos como objetivo geral contribuir para o ensino da produção escrita na universidade, particularmente no que diz respeito à escrita do gênero artigo científico, e como objetivo específico discutir aspectos multimodais na produção de artigos científicos. Para alcançarmos esses objetivos, selecionamos um corpus constituído por artigos da área de Letras extraídos de revistas científicas on-line e ancoramos a reflexão em estudos do texto que vêm incorporando ou apontando para a necessidade de considerar aspectos multimodais no encaminhamento teórico-analítico. As questões que norteiam a discussão estão assim configuradas: 1. O que é multimodalidade e como a noção vem sendo incorporada aos estudos do texto na atualidade? 2. Quais aspectos multimodais se destacam na produção de artigos científicos e que funções assumem? 3. Quais contribuições esses recursos multimodais oferecem ao ensino da produção escrita na universidade? Organizamos o trabalho em três seções, cada uma delas correspondente às questões que orientam nossa reflexão e os objetivos elencados.

A presente pesquisa visa mapear a produção do conhecimento sobre surf disponível em forma de artigos publicados em revistas científicas brasileiras entre o período de 2000 a 2015. Ao todo, foram catalogados 27 artigos, publicados em 17 diferentes periódicos. Apesar de existir uma predominância dos estudos baseados em aportes teóricos das Ciências Naturais (55,55%) constatou-se que o eixo temático Aspectos Sociais, Históricos e Culturais do Esporte e do Lazer (40,74%) foi o que apresentou o maior número de artigos. No que se refere aos autores, pode-se constatar um modo de produção baseado numa rede de colaboração entre pesquisadores, especialmente entre aqueles vinculados a algum Programa de Pós-Graduação. Concluiu-se que as pesquisas sobre o surf apresentam uma grande heterogeneidade epistemológica, visto que atrai o interesse de investigadores de diferentes áreas do conhecimento.

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Problematiza-se nesta pesquisa os gêneros relatório e artigo científico escritos por 4 estudantes- estagiários na disciplina Prática de Ensino de Biologia, tomando-se as funções enunciativas locutor, enunciador e autor, conforme explicitadas por Orlandi (2003). Considera-se o locutor aquele que se representa como 'eu' no discurso; o enunciador é o que representa as 'perspectivas que o eu assume' no discurso e autor, quando se assume enquanto 'produtor' da linguagem, portanto afetado pelo contato com o social e suas coerções. A análise dos textos escritos aponta que tais gêneros não contribuíram expressivamente para manifestações subjetivas do ser e estar professor, por conta disso propõe-se a escrita de textos que levem o autor a se identificar com aquilo que escreve deixando ali suas marcas subjetivas.