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Resumo: Este artigo consiste em uma leitura do conto “Primas de Sapucaia!” (1883) de Machado de Assis, a partir de seus artigos “O passado, o presente e o futuro da literatura” (1858) e “Notícia da atual literatura brasileira – Instinto de nacionalidade” (1873). Considerando as observações de Machado de Assis sobre o caráter europeu e a cor local nas letras nacionais e tendo em vista a recorrência da sátira menipeia em sua ficção, buscamos identificar matrizes e investigar os procedimentos do autor na possível recontextualização das arcádias pastoris, em especial a tradição ítalo-ibérica, possivelmente parodiada no conto e enfatizada nos textos críticos, assim como a “cor local”, que supomos abordar questões raciais e a escravidão.

Objective: The video otoscope has already proven to be useful for the diagnosis of several pathologies, so the objective of this study was to evaluate the diagnostic accuracy of the video otoscope in cases of tympanic membrane perforation. Methods: This is a diagnostic accuracy study performed at the hearing health division of a tertiary-level referral hospital. Patients older than 8 years of age who had any symptom that could be related to perforation (otalgia, otorrhea, tinnitus, and/or hypoacusis) were invited to participate in the study. Participants were evaluated by three different diagnostic methods (otomicroscope, conventional otoscope, and video otoscope) performed by three different evaluators in a blind fashion. The microscope was considered the reference standard. Results: 176 patients were evaluated, totaling 352 tympanic membranes. Twenty-seven tympanic membrane perforations were diagnosed by the microscope, a prevalence of 7.7%. The video otoscope showed a sensitivity of 85.2% (95% CI 81.5%‒88.9%), specificity of 98.1% (95% CI 96.7%‒99.5%) and accuracy of 97.1% (95% CI 95.4 %–98.8 %). The conventional otoscope showed a sensitivity of 96.3% (95% CI 94.3–98.3), specificity of 98.8% (95% CI 97.7–99.9) and accuracy of 98.6% (95% CI 97.4–99.8). The Kappa value between the microscope and the video otoscope was 0.8 and between the microscope and the conventional otoscope was 0.9. Regarding the participants' perception, 53.4% (p

No presente trabalho é exposta a proposta de utilização do recurso online Google Arts & Culture nas aulas do componente curricular História para o sexto ano do Ensino Fundamental. A ideia surge a partir de experiências em momento de estágio supervisionado, quando os estudantes solicitaram estar novamente em contato com o recurso. Assim, foi escolhido o tema “Povos originários da América: Maias, Astecas e Incas” e organizado o cronograma para realização das atividades. Coincidindo com o período de transição do modelo de ensino remoto durante a pandemia do Covid-19 e o retorno às aulas presenciais, o texto traz considerações sobre a difícil variação de metodologia remoto-presencial, o ainda distante acesso à realidade digital por parte dos discentes e o efeito da imagem real na aprendizagem da História.

El presente artículo consiste en una lectura de la novela Rayuela (1963) de Julio Cortázar desde su reseña “Leopoldo Marechal: Adán Buenosayres” (1949). Teniendo en vista la tendencia de los escritores-críticos en reconocerse en sus pares, en Rayuela se pone en evidencia cómo Cortázar había leído el Adán Buenosayres (1948), lo que buscamos investigar, señalando los puntos en común entre las dos obras, atendiendo los aspectos que elogia, y las fallas y equívocos que apunta en la novela de Marechal y no comete en Rayuela. Los aspectos considerados son: rescate de la “diversa desmesura”, del carácter autobiográfico y de la angustia, la crítica de la unidad según principios exteriores a ‘la novela’, la estructura, divergente concepción del amor, y los fuentes literarios movilizados en las dos novelas, concentrando la investigación en el dialogo de sendos autores con la tradición del bucolismo occidental, sobre todo la herencia ítalo-ibérica que es la más enfatizada por Cortázar en la reseña.

Introdução: Por se tratar de um setor complexo e que compreende grande parte dos custos de um hospital, o centro cirúrgico demanda uma contínua avaliação de suas atividades, com o objetivo de propiciar uma melhora da sua eficiência e da segurança dos pacientes. Uma estratégia interessante para se realizar tal avaliação é a utilização de um conjunto de indicadores de qualidade preestabelecidos, dividindo os atributos do serviço em estrutura, processos e resultados. Para que isso seja possível, é necessário que o serviço analisado possua uma fonte de dados bem estruturada, tendo o Núcleo Interno de Regulação um papel importante nesse processo. Objetivo: Este estudo teve como objetivo a análise de índices de gestão do centro cirúrgico de um hospital terciário especializado em cirurgias eletivas através da mensuração de dados referentes a indicadores de qualidade. Metodologia: Trata-se de um estudo observacional descritivo feito de forma retrospectiva em um hospital escola público do interior do estado de São Paulo. Foram mensurados 18 indicadores referentes ao período de 01/06/2019 a 31/12/2019, a partir de consultas a diferentes setores administrativos do local. Os resultados passaram por uma análise estatística descritiva ao final da coleta de dados. Resultados: Os principais resultados encontrados foram: taxa de cumprimento da agenda cirúrgica de 95,8%, taxa de cancelamento de 4,1%, taxa de ocupação de 47,9%, turnover de 23,1 minutos, tempo médio de atraso no início das cirurgias de 32,8 minutos, tempo de permanência na sala de recuperação pós-anestésica de 37,4 minutos, taxa de absenteísmo dos profissionais de 8,94% e as taxas de infecção do sítio cirúrgico, de mortalidade operatória e de acidente de trabalho foram todas 0%. Conclusões: Apesar da alta taxa de cumprimento da agenda cirúrgica, a taxa de ocupação se encontrou aquém do ideal, sugerindo que o agendamento das cirurgias pode ser melhorado. Além disso, demonstrou-se que a estratégia de “cirurgias reservas” adotada no hospital auxilia no cumprimento da meta de cirurgias programadas e no aumento da taxa de ocupação.

El presente artículo elabora un análisis de la novela La invención de Morel (1940) del argentino Adolfo Bioy Casares, concentrando las investigaciones en la invención, tanto en sentido científico como literario, a partir de que pensamos la hipótesis de diálogo con la novela La montaña mágica (1924) de Thomas Mann. Tenendo en cuenta el escenario aislado vinculado a una enfermedad, y aspectos como la música, el tiempo, el amor y las clases sociales en evidencia, buscamos investigar las equivalencias y posibles desdoblamientos, asimismo la hipotética respuesta musical de Thomas Mann al supuesto homenaje de Bioy Casares. El cotejo incluye obras de otros autores que trantan de los mismos temas, buscando ecos de las anteriores, consonancia en las contemporáneas e influyencia en las posteriores.

RESUMO Este artigo teve como objetivo analisar se, e em que medida, o marcador de gênero conforma diferentes perspectivas, oportunidades e incentivos que homens e mulheres na carreira esportiva no futsal, bem como para a reconversão para outra carreira vocacional. Para isso, descrevemos o perfil de atletas homens e mulheres sob o ponto de vista da trajetória esportiva e da dupla carreira. Utilizamos um questionário com 95 homens e 87 mulheres, participantes dos campeonatos adultos de futsal paulista. Nossos resultados apontam que a dupla carreira é predominante tanto para homens quanto para mulheres. Para elas, a dupla carreira com os estudos vai da adolescência até a idade adulta, quando os clubes as concedem bolsa universitária e salário. Após o ensino superior, as chances de permanência no futsal diminuem para mulheres, o que pode indicar a reconversão para outra carreira vocacional e chance de mobilidade social, já que elas são a primeira geração da família a atingir esse nível de ensino. Para os homens, a dupla carreira se estabelece mais precocemente, na infância e se torna, na idade adulta, conciliação com o trabalho, pois, com exceção de uma pequena parcela, a maioria não é remunerada para jogar. Essas diferenças demonstram a desigualdade de desenvolvimento do futsal entre os gêneros.

Este artigo investiga o direito à educação e à leitura em contextos de privação de liberdade. O objetivo é refletir sobre a leitura no contexto prisional, principalmente compreender os avanços e os limites das propostas de remição de pena pela leitura no que diz respeito ao reconhecimento da pessoa presa como sujeitos de direitos. Isto implica garantir os direitos humanos assegurados por convenções internacionais, como a Declaração Universal dos Direitos Humanos e as Regras Mínimas das Nações Unidas para o Tratamento de Presos, assim como pela legislação brasileira para jovens e adultos em contexto de privação de liberdade. Para isso, as escolhas teórico-metodológicas do estudo que originou este artigo estão vinculadas às metodologias de investigação ação, na medida que as reflexões foram produzidas a partir da prática docente em um projeto de extensão realizado em presídio feminino do Rio Grande do Sul. Ao longo deste artigo, buscamos apresentar elementos para a reflexão sobre o reconhecimento da educação como um direito humano, ou seja, como um aspecto indispensável a promoção e valorização da vida humana com dignidade, respeito, desenvolvimento e ampliação de suas capacidades, de projetos pessoais e sociais, de sonhos. Se todo ser humano precisa disso para se desenvolver plenamente – e a pessoa presa é um ser humano –, ela também precisa da educação como qualquer cidadão. O silogismo parece óbvio, mas os discursos de ódio cada vez mais forte na sociedade brasileira confundem ideias, prejudicando ou mesmo impedindo a consolidação de políticas públicas que garantam o direito à educação, a cultura, inclusive à leitura, para grande parte da população, principalmente em contexto de privação de liberdade.

Não tem resumo.

The article presents an analysis of media in education from a gaze that seeks convergence in dialogic relationship between teachers and the media resources. This study objective is to question the knowledge necessary to teacher training with a view to intentional use, conscious and mediator of media in education, considering technology as an effort of human beings in their self-production in addition to the biological resources that are provided, but this effort the technology assumes nuances that are associated with the purpose of its use. Therefore, its use is not neutral, rather, meets the purposes of those who use them, or that it plans to use. The study was guided by the literature among other references, the studies of Pierre Levy (1999, 2011), contributing to generating technophilia and technophobia of Pedro Demo (2009), dialogue as historicizing process and basis for teacher training from Paulo Freire (1991; 1996), the immersion of the changes with the technological acceleration and the need for critical counterpoint technique, proposed by Nicholas Sevcenko (2001), teaching as interactive work from Tardif (2010) among other references. The results show convergences dialogic possibilities in the use of technological resources by teachers.

Resumo O artigo apresenta o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins no contexto da educação profissional e tecnológica no Brasil. O objetivo consiste em apresentar o Instituto Federal do Tocantins enfatizando a idiossincrasia de sua constituição com recorte para o atendimento assistencial aos alunos do campus Palmas. Utilizou-se da pesquisa bibliográfico-documental e a observação participante. A base teórica ampara-se nas seguintes leis: lei de criação dos institutos federais, no acordo de metas e compromissos para os fins de estruturação, organização e atuação dos institutos federais de educação e no decreto n. 7.234, de 19 de julho de 2010, do Programa Nacional de Assistência Estudantil, entre outros. Apresenta um breve panorama do Instituto Federal do Tocantins. Palavras-chave: institutos federais, educação profissional e tecnológica, assistência estudantil. BACKGROUND OF THE OFFICE OF FEDERAL POLICY ON BALL TOCANTINS PROFESSIONAL EDUCATION AND TECHNOLOGY Abstract The article presents the Federal Institute of Education, Science and Technology of Tocantins in vocational and technological education in Brazil. The objective is to present the Federal Institute of Tocantins emphasizing the idiosyncrasy of its constitution with cutout for assistance services to students on campus Palmas. We used the bibliographic and documentary research and participant observation. The theoretical basis bolsters on the following laws: law of the federal institutes of creation, in the target and commitment agreement for the purposes of structuring, organization and performance of the federal education and decree n. 7.234, of July 19, 2010, the National Student Assistance Program, among others. Provides a brief overview of the Federal Institute of Tocantins. Key-words: federal institutes, vocational and technological education, student assistance.

ABSTRACT The objective of the present study was to test the effects of explant type, auxin concentrations, culture media, and auxin concentrations on the induction and proliferation of somatic embryos of Eucalyptus grandis x E. urophylla. Seeds and cotyledons were used as explants and inoculated in culture media containing 1.13, 2.26, 3.39 and 4.52 µM dicamba or 4.14, 10.35, 20.71 and 31.06 µM picloram. Embryogenic calli induced in the picloram treatments were used as explants and inoculated in semisolid or liquid media containing 4.14, 10.35, 20.71 and 31.06 µM picloram and keeping the origin of the embryogenic callus (seeds or cotyledons) and the concentration of picloram in those who were in the induction phase. Statistical, descriptive and anatomical analyses were performed. Induction of somatic pro-embryos into the juvenile plant material of Eucalyptus grandis x E. urophylla was performed using seeds or cotyledons as the source of explants, with the addition of dicamba and picloram as growth regulators. The use of cotyledons as a source of explants and the concentration of 4.1 µM picloram added to the culture media resulted in a higher induction of somatic pro-embryos. Proliferation of secondary somatic embryos was achieved using liquid medium added with picloram.

This study establishes a protocol for the induction of somatic embryogenesis in Anthurium andraeanum cv. Eidibel. The experiment was arranged in a completely randomized 5 x 5 x 5 factorial design using five explant types (whole leaves, half leaves; petiole; nodal segments and root segments) from in vitro plantlets; five auxins: indole-3-acetic acid (IAA), α-naphthaleneacetic acid (NAA), indole-3-butyric acid (IBA), 2,4-dichlorophenoxyacetic acid (2,4-D), and 4-amino-3,5,6-trichloropicolinic acid (Picloram); at five concentrations (0, 2.5, 5, 7.5 and 10 µM), with five replications using five Petri dishes. The cultures were maintained in a growth room at 25 ± 2ºC in the dark. The explant type was investigated for the induction of somatic embryogenesis in anthurium cv. Eidibel, and nodal segments were shown to be the most suitable explant for this process. After 60 days in culture, the highest number of embryogenic calli was recorded for the nodal segments cultured in NAA (5, 7.5 and 10 µM), 2,4-D (10 µM) and Picloram (7.5 and 10 µM). The histological analysis confirmed the presence of embryos with established polarization, procambium, ground meristem and protoderm in the nodal segments cultured in Pierik medium containing 10 µM NAA. After the conversion of the somatic embryos into plantlets, these plantlets were acclimatized transferred to in vivo conditions and grown into normal plants.

Resumo O presente artigo problematiza dados de uma pesquisa que buscou analisar, em uma perspectiva sociocultural, os significados que estudantes de Educação de Jovens e Adultos atribuem à relação escola-religião. Uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, se instrumentalizou da coleta de dados, observações, registros, questionários e análises, a partir de um contato direto com os sujeitos envolvidos neste processo. Confrontou-se a relação entre escola e religião, a secularização com o pluralismo cultural religioso, numa escola pública e laica. Os dados indicaram que, para estes jovens e adultos, a religião contribui para a construção de suas identidades, a elaboração e a motivação de novos projetos de vida e para se relacionarem com os colegas e docentes. Concluímos que a laicização da educação é indispensável para o respeito à diversidade religiosa dos sujeitos da EJA, mas não a negação e invisibilidade dos saberes não escolares. Palavras-chave: Saberes estudantis; Educação Jovens e adultos; Religião. Knowledge of Youth and Adult Education students about the relationship between school and religion Abstract This article problematizes results of a research that sought to analyze, from a sociocultural perspective, the meanings that students from Youth and Adult Education attribute to school-religion. A qualitative research, of exploratory perspective, had as data collection instrument, notes, records, questionnaires, and analysis, from direct contact with those involved in this process. The article intends to discuss the relationship between school and religion, by confronting secularization with religious cultural pluralism, in a public and secular school. The data indicated that for these young and adult students the religion plays contribute to the construction of their identities, development and motivation of new life projects and to relate with peers and teachers. We conclude that the secularization of education is necessary to respect the religious diversity of Young and Adult students, but it doesn’t mean to deny – and thus, make invisible – students’ non-school knowledge in relation to any subject. Keywords: Student knowledge; Youth and Adult Education; religion.

Este estudo tem como objetivo contribuir com a construção de um novo currículo para os alunos do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO) Campus de Paraíso do Tocantins, bem como colaborar com as discussões para avaliação das políticas curriculares: da educação básica ao ensino superior, a serem realizadas no V Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curriculares, em João Pessoa Paraíba, em novembro de 2011. Apresenta-se uma visão de currículo pautada pelas teorias críticas, sem, contudo, desprezar as teorias pós-críticas. A questão que se coloca como desafio refere-se à formação do cidadão através do PROEJA. Compreender o currículo do curso de Operação de computadores do Campus Paraíso do Tocantins constitui a pedra angular neste estudo. O artigo estrutura-se em quatro partes, sendo que na primeira será apresentada uma visão de currículo como representação de poder. Na segunda enfatiza-se organização curricular do PROEJA do IFTO-Campus Paraíso. Sequente serão enfatizados os limites e possibilidades da ação docente para a construção de um currículo novo e finalmente, mas não encerrando a questão, apresentam-se as conclusões.