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Elegemos o Programa Integrado de Educação e Formação (PIEF), uma medida socioeducativa de último recurso de inclusão escolar, com vista a conhecer se o acompanhamento de proximidade do técnico de intervenção local (TIL) facilita a ligação entre escola, família e parceiros sociais, criando condições de inclusão social dos jovens “em fim de linha na escola”. Pretendemos conhecer a importância dessa intervenção social, assente na perspetiva ecológica, no combate à exclusão escolar e social. A abordagem qualitativa através de entrevistas a TIL de turmas PIEF, num agrupamento de escolas da região Norte, permitiu-nos conhecer as perceções das suas práticas profissionais na construção de uma escola mais equitativa e inclusiva. Os resultados indicam pistas no âmbito do combate ao insucesso e abandono escolares e revelam perceções dos TIL sobre o programa, indicando a implementação de novas metodologias promotoras da inclusão escolar e social, garantindo percursos escolares mais longos e de qualidade., Sisyphus – Revista de Educação, Vol. 11 No. 2 (2023): Thinking Education in Times of Transition

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A transição da escola para o mundo do trabalho está marcada por uma crescente complexidade que exige uma aproximação teórico-metodológica capaz de realçar a sua análise em termos de processo. A transição é abordada como um período de socialização e de construção identitária. Esta resulta, em simultâneo, da transação biográfica, que é a construção de uma identidade "para si", contemplando o tempo passado, as experiências vividas do tempo da transição e a projeção do futuro possível; e da transação relacional, através da qual o jovem constrói um posicionamento de si por relação ao outro. Análises biográficas e longitudinais são enfatizadas, pois a transição é um período no qual os jovens (re)escrevem continuamente seus percursos educacionais e profissionais que se entrecruzam na sucessão do tempo. Este artigo propõe os questionários longitudinais para o estudo das trajectórias objectivas e valoriza as entrevistas biográficas para o estudo das trajectórias subjectivas. The transition from school into the labor world is marked by an increasing complexity that requires a theoretical-methodological approach capable of highlighting its analysis in terms of process. The transition is emphasized as a period of socialization and identity construction. This results, simultaneously, from the youths biographical transaction, which is the construction of an identity "for themselves" that involves the past, the experiences lived during the transition time and the projection of the possible future; and from the relational transaction, through which a young person constructs a positioning of the self in relation to the other. Biographical and longitudinal analysis are advocated in this paper, since the transition is a period in which young people continually (re)write their educational and professional paths which interconnect in time progression. This paper proposes longitudinal surveys for the study of objective trajectories and values the biographical interviews for the study of subjective trajectories.

Em face da complexificação crescente dos processos de transição entre escola e mundo do trabalho, à sua menor linearidade sequencial, ao seu alongamento, à desconexão das suas fases transicionais e à emergência de novos momentos, à dificuldade em identificar os acontecimentos de início e de fim, defendemos em termos metodológicos a opção pela aproximação biográfica e particularmente pela perspectiva do curso de vida. Salientamos a importância do olhar longitudinal que obriga a entender a transição como um período em que continuamente se (re)escrevem percursos escolares, de formação e de inserção profissional que se entrecruzam na sucessão do tempo. Enfatizando a dinâmica dos percursos, procuramos discutir uma aproximação metodológica que permita compreender a diversidade de elementos que influenciam modalidades de percursos heterogéneos. Essa aproximação elege os questionários longitudinais para o estudo das trajectórias objectivas e considera as entrevistas biográficas para o estudo das trajectórias subjectivas, entendidas como fundamentais na construção dos percursos de transição. Ao colocar-se a ênfase na ordem simbólica, considera-se que as operações de produção de sentido pelos jovens remetem para uma ordem temporal que extravasa o tempo cronológico na medida em que articula simultaneamente um tempo presente, um tempo de (re)significação do passado e um tempo de projecçãodo futuro. Ao colocarem a vida em intriga, os jovens expressam a atribuição de sentido sobre os seus percursos de transição, constroem a sua coerência e perspectivam o seu desenlace. Ilustramos esta proposta metodológica com a identificação de percursos estatutários e com um esquema de uma entrevista biográfica que antecede uma narrativa de transição.

Intervenção social. - ISSN 0874-1611. - N. 23-24 (2001). - p. 63-79 Este artigo tem por objectivo perspectivar o papel do Serviço Social escolar num processo promotor de práticas conducentes à efectiva democratização da escola. Seguindo este propósito, centramos esta comunicação na análise da importância das representações sociais no processo de mudança da escola e das práticas que aí tem lugar.

Novos desafios de investigação e de intervenção social gerontológica emergem, inscritos num paradigma que defende o envelhecimento ativo, devido à heterogeneidade das formas de envelhecer que, hoje, também se caracterizam pela crescente escolaridade dos idosos jovens que estão nas primeiras etapas da condição de reformados. Esta nova população caracterizada por níveis de escolaridade mais elevados procura estruturas sociais que lhes permitam satisfazer as suas necessidades de cultura e educação, realçando a importância da aprendizagem ao longo da vida como pilar do envelhecimento ativo. O objetivo deste estudo é perceber se a educação numa universidade sénior que concretiza a ideia da aprendizagem ao longo da vida, pode ser um mecanismo capaz de conceber empowerment ao idoso ou de o manter. Importa para a condução teórica desta investigação compreender a gerontologia educativa que se preocupa com aspetos educativos direcionadas para a população idosa. Assim, e de forma a alcançar o objectivo proposto, procedeu-se primeiramente à construção de um modelo de análise que comporta a problemática teórica centrada essencialmente nos conceitos de gerontologia educativa e de empowerment, cuja tradição literal significa mais poder e que integra diversas variáveis que interessam estudar: autonomia, sociabilidades, resolução de problemas, envolvimento na sociedade, autoestima/bem-estar e estímulo intelectual. O método privilegiado para a recolha de informação foi a análise intensiva, destacando-se a recolha de informação qualitativa pro meio de entrevista semiestruturada a um grupo de 13 idosos com frequência superior a um ano numa universidade sénior. Foi realizada uma análise de conteúdo temática que nos permitiu identificar as categorias que emergiam do corpus de análise que as questões de resposta aberta constituíam. Os resultados e análise demonstraram que a maioria dos idosos são indivíduos com instrução universitária, sendo que das 6 dimensões de empowerment analisadas, três (sociabilidades, autoestima, estímulo intelectual) tiveram melhorias após a entrada na universidade sénior, enquanto as restantes (autonomia, resolução de problemas e envolvimento na sociedade) se mantiveram.

O presente estudo tem por objetivo central analisar as perceções do percurso de vida de jovens adultos que viveram a experiência de institucionalização. Trata-se do conhecimento das perceções sobre a medida de acolhimento, nos diferentes domínios: na missão, na política organizativa, nas rotinas quotidianas, nas atividades, relações sociais e, de forma particular sobre o seu processo de autonomia, os seus pressupostos familiares, educativos e formação profissional. Para tal, definimos como objetivos gerais do estudo as representações expetativas dos jovens ex-institucionalizados, mais concretamente do desenho do seu projeto de vida (percurso pessoal, educativo e profissional) e a análise dos fatores em que seu entender influenciaram a sua experiência no contexto de institucionalização. A presente investigação recorreu a uma metodologia qualitativa, utilizando como técnica, a recolha de informação, a entrevista semiestruturada, sendo que as respostas às entrevistas foram objeto de análise de conteúdo temático. Assim sendo, procedeu-se à realização de uma entrevista individual a 10 jovens, que estiveram em regime de acolhimento institucional num Lar de Infância e Juventude, na qual se recolheu informações para a caracterização sociodemográfica dos jovens e famílias e percurso anterior à institucionalização; representações sobre o percurso institucional, nomeadamente o seu percurso escolar e formação profissional durante este período e suas representações pós-institucionalização. A investigação realizada permitiu-nos concluir que os jovens consideram evidente o esforço das instituições, no que diz respeito à satisfação das necessidades e ao desenvolvimento das competências de autonomia nos jovens. Contudo, estas ainda têm alguns elementos na sua política organizativa e nas práticas profissionais, que devem ser melhorados, nomeadamente o trabalho com as famílias biológicas e o acompanhamento dos jovens pós-institucionalização.

O presente Trabalho de Projeto é realizado no Instituto Superior Serviço Social do Porto, no Mestrado em Gerontologia Social para obtenção do grau de Mestre em Gerontologia Social. Este aborda a temática da Estimulação Cognitiva no Envelhecimento, em particular a possível utilização da mesma como meio de prevenção do declínio cognitivo em Idosos Institucionalizados, tendo por base o facto de Estes possuírem maior risco de desenvolver quadros demenciais devido à falta de Estimulação Cognitiva e de rotinas diferenciadas. Ao mesmo tempo, considera o peso da Institucionalização e o seu impacto nos processos de Envelhecimento, enfatizando questões como a sensibilização e capacitação dos interventores e diferentes atores sociais que atuam em contextos Institucionais. Na procura por novas abordagens e metodologias de intervenção, atribuí, também, um papel de relevo às Entidades Reguladoras na criação de novas Políticas Sociais, supervisão e acompanhamento, visando a efectiva adequação das respostas que pressupõem a prestação de serviços a um grupo populacional em crescimento, tendo em especial atenção as especificidades e particularidades de cada Pessoa. O repto passa pela transmissão de poder por via da capacitação, onde o Indivíduo ganha consciência das suas potencialidades, utilizando-as como fomentadoras da integração e participação social, objectivando percursos de Envelhecimento nos quais o Idoso possua o papel principal face à tomada de decisões, escolhas e projetos de vida. Neste sentido, serão evidenciadas as principais linhas teóricas que sustentam a intervenção, nomeadamente no que se refere ao agir profissional dos interventores sociais e profissionais que lidam em primeira linha com os Residentes de uma Instituição. Deste modo, no que diz respeito à Metodologia em uso, o Trabalho de Projeto Use It or Lose It, pauta-se, essencialmente, pela Investigação-Ação e, mais concretamente, pela modalidade da Investigação Para a Ação, tendo em conta o tipo de Trabalho Final escolhido. No que diz respeito à intervenção, esta é sugerida à luz de quatro planos de ação: o primeiro incide na promoção do sentimento de pertença e do estabelecimento de laços entre os Residentes, bem como entre Estes e os diferentes profissionais. O segundo refere-se à Estimulação Cognitiva enquanto ferramenta essencial para promover processos de Envelhecimento bem-sucedidos, retardar o surgimento de patologias do foro cognitivo e, ainda, capacitar e incentivar a participação, integração e a tomada de decisão dos indivíduos. O terceiro perspetiva, ainda, uma intervenção ao nível da formação pessoal, relacional e profissional dos diferentes profissionais que fazem parte do contexto Institucional com o intuito de os sensibilizar e capacitar face ao Envelhecimento e à necessidade de contribuir para a manutenção do estado cognitivo dos Idosos. Finalmente, o último procura indicar algumas alterações que preconizam, sobretudo, a transformação da ERPI num verdadeiro Lar.

Este relatório de estágio foi desenvolvido num Lar de idosos, situado na região de Trás-os-Montes e Alto Douro, mais concretamente na capital de distrito – Vila Real. Estagiando num território do interior, tornou-se pertinente falarmos sobre o envelhecimento nesta zona do país salientando as dificuldades existentes no acesso a bens e serviços, bem como de algumas vantagens em envelhecer neste território. Salientamos o facto de estas zonas serem mais isoladas e terem cada vez menos jovens, tornando-se assim locais mais envelhecidos onde se verifica o espírito de boa vizinhança e solidariedade. Para além disto defendemos ainda a importância dos diagnósticos sociais para uma intervenção mais personalizada e centrada nas necessidades, gostos e potencialidades dos idosos, uma vez que os lares atuais, incluindo o lar de idosos em estudo, descuram muitas vezes esta ferramenta de intervenção. Verificamos pois que, muitas vezes, as atividades realizadas não são as mais adequadas para os idosos na medida em que não levam em conta alguns dos aspetos fundamentais para uma boa intervenção e para uma melhoria da qualidade de vida destes. Isto deve-se principalmente ao facto de nem sempre termos em conta que o idoso é um ser biopsicossocial. Desta forma tornou-se fundamental revermos os diagnósticos sociais da instituição em estudo e atualizá-los com o intuito de conhecermos melhor as histórias de vida dos idosos internados para uma melhor intervenção. A burocracia imposta, pelas várias entidades componentes, aos lares é um entrave para exercermos aquilo que a Gerontologia defende (uma intervenção mais personalizada, estando mais próxima dos idosos). Percebemos assim que, muitas vezes, o trabalho de gabinete tira tempo precioso aos técnicos. Este tempo poderia ser aproveitado para fazer mais atividades e para estarem mais presentes na vida dos idosos.

O objectivo deste estudo centra-se na compreensão das representações sociais do envelhecimento de idosos beneficiários da resposta social de serviço de apoio domiciliário e de idosos institucionalizados numa estrutura residencial, procurando identificar as influências internas e externas que podem estar na base da construção dessas mesmas representações. Para atingir este objetivo construiu-se um referencial teórico e metodológico assente no conceito de representações sociais e, concretamente nas representações sociais predominantes em torno do processo de envelhecimento que tem que ser estudado nos seus aspetos biológicos, psicológicos e sociais. As representações sociais relacionadas com a velhice e o processo de envelhecimento tendencialmente conduzem a atitudes discriminatórias que estão particularmente ligadas a ideias preconcebidas, a mitos e a estereótipos. Nesta investigação que, em termos metodológicos, elegeu a análise intensiva porque estava focada na compreensão das percepções dos idosos sobre a velhice e o seu próprio processo de envelhecimento, foram constituídas duas amostras com 10 residentes em estrutura residencial e 10 beneficiários do serviço de apoio domiciliário de uma instituição da região Norte de Portugal, a quem foi aplicada uma entrevista semiestruturada. Da análise de resultados verificou-se que não existe uma diferenciação clara nas representações sociais do envelhecimento dos idosos residentes em estrutura residencial e dos idosos beneficiários do serviço de apoio domiciliário sobre a velhice e a sua própria perceção da velhice. Porém concluiu-se igualmente que, no caso específico dos idosos aqui entrevistados, o desenvolvimento de representações sociais mais positivas perante o seu processo de envelhecimento prende-se sobretudo com a boa condição de saúde e com o grau de independência na realização das atividades básicas e instrumentais de vida diária e não tanto com o facto de estarem a residir numa estrutura residencial ou a usufruir de um serviço de apoio domiciliário que lhes permite manter-se dessa forma no seu quadro habitual de vida.

Este relatório apresenta o trabalho desenvolvido ao longo de um estágio de 8 meses, no âmbito do Mestrado em Gerontologia Social. Desenvolvemos este estágio num centro de dia de uma Instituição Particular de Solidariedade Social. Optámos por utilizar a metodologia de projeto que nos permitiu fazer o diagnóstico social da instituição e dos idosos e planificar e implementar um programa de atividades que ajudasse a organização a cumprir a sua missão. O diagnóstico social teve como principal propósito a identificação dos problemas e das suas causalidades, sendo portanto necessário o recurso a um quadro teórico de referência e a formulação de hipóteses de trabalho. Ainda em termos metodológicos, este diagnóstico recorreu à análise documental, à entrevista semi-estruturada e à observação participante que são técnicas que permitem a implicação dos atores na hierarquização de necessidades e na obtenção de consensos fundamentais para conceber o plano de intervenção. O diagnóstico permitiu-nos definir como foco principal de intervenção a área da animação sociocultural, mais especificamente a criação e dinamização de um atelier de música. Teoricamente orientados por uma perspetiva de envelhecimento ativo propomos que as respostas sociais criem oportunidades de participação ativa dos idosos nas questões culturais de forma a que façam novas descobertas e aprendizagens, em particular no campo musical. Assim, planeamos e dinamizamos sete sessões onde os idosos tiveram a oportunidade de conhecer uma variedade de estilos musicais e de experimentar e viver momentos musicais diferentes daqueles a que estavam habituados. No que concerne aos resultados do projeto estes revelaram que as respostas sociais devem, no cumprimento da sua missão, desenvolver projetos de animação sociocultural que acabem por dar a oportunidade aos idosos de desenvolver novas aprendizagens que permitam a expressão musical, fruir e enriquecerem-se culturalmente, e, principalmente, criar comunidade e manter a curiosidade pelas coisas da vida.

Os serviços de apoio domiciliário têm-se destacado como resposta social no cuidado aos mais velhos. Tal destaque emerge do facto de estes serviços permitir que os idosos envelheçam no quadro habitual de vida – na sua habitação e integrados na sua comunidade local - e que possam beneficiar de cuidados profissionalizados, além dos cuidados que lhes são prestados por cuidadores informais. Reconhecendo as potencialidades desta resposta social, este trabalho procura conhecer as perceções dos idosos, dos cuidadores informais e dos cuidadores formais sobre os serviços prestados e sobre a complementaridade que existe entre cuidados prestados por cuidadores formais e informais na prestação de cuidados aos mais velhos e se esses cuidados permitem a satisfação da multiplicidade de necessidades dos idosos. Para o conhecimento das perceções realizamos entrevistas semidirigidas a 10 idosos, 10 cuidadores informais e 9 cuidadores formais. Estes últimos exercem atividade profissional como auxiliares de SAD numa instituição situada na região norte de Portugal. A informação recolhida pelas entrevistas foi sujeita a uma análise de conteúdo que evidenciou como principal conclusão a necessidade de aumento do tempo de duração das visitas nos domicílios dos idosos para que seja possível investir na construção da relação de ajuda das cuidadoras formais com os idosos e com os seus cuidadores informais e para ser possível responder a outras necessidades, diversificando o leque de ofertas de serviços/actividades no domicílio que envolveria a mobilização de mais recursos humanos, materiais e financeiros. Como somos profissionais da intervenção social, estas conclusões permitiram-nos delinear alguns caminhos de intervenção capazes de melhorar a qualidade de vida e o bem – estar dos idosos e dos seus cuidadores informais, ultrapassando uma conceção de apoio domiciliário que vá muito além do tradicional “banho e marmita”.

Num contexto de aumento da oferta profissional/vocacional no ensino secundário procuramos discutir a função que tem vindo a ser assumida por esta via de ensino. Os cursos de educação e formação para jovens e os cursos do sistema de aprendizagem, medidas de qualificação inicial implementadas no âmbito do sistema de formação profissional, apresentam-se hoje, no plano das intenções políticas, como instrumentos fundamentais para a redução dos índices de abandono e insucesso escolares. Estas medidas de formação profissional dirigem-se a jovens “em risco de abandono escolar ou que já abandonaram a via regular de ensino” e têm como objectivo recuperar os seus défices de qualificação escolar e profissional através de uma estrutura curricular que integra a formação sociocultural, a formação científica, a formação tecnológica e a formação prática em contexto de trabalho. Destacamos esta última componente de formação que permite aos jovens a realização de actividades inerentes ao exercício profissional e que nos coloca a importância do “aprender a fazer” como o motor da aquisição de outros tipos de saber. Inquirimos jovens que realizaram cursos do Sistema de Aprendizagem, com equivalência ao 12º ano de escolaridade e qualificação profissional de nível IV, e que haviam concluído anteriormente cursos de Educação e Formação, com equivalência ao 9º ano de escolaridade e qualificação profissional de nível III. Focamo-nos em formandos de um centro de formação profissional de gestão directa do Instituto de Emprego e Formação Profissional que actua na região do Alto Tâmega. Pela análise dos dados recolhidos percebe-se que estas medidas de qualificação inscritas no sistema de formação profissional permitem que os jovens dos meios populares que haviam sido excluídos numa primeira etapa da sua trajectória escolar da escola regular, estejam cada vez mais tempo na escola – até, pelo menos, à conclusão do ensino secundário - embora remetidos para as vias de ensino profissionalizantes que não são tão valorizadas e tão reconhecidas socialmente como a designada “via nobre” do ensino. Em termos de modelo de aprendizagem concluímos que estes jovens reagem de forma positiva à estrutura curricular proposta que assenta no “aprender a fazer” e que está dirigida para a inserção profissional.

As estruturas residenciais têm assumido um importante papel no apoio e no cuidado aos idosos. É inegável que as mesmas asseguram a satisfação das necessidades que permitem aos idosos manter a sua vida biológica, oferecendo serviços que lhes permitem a realização das atividades básicas de vida diária. Contudo, investigações realizadas mostram que há outro tipo de necessidades dos seniores que não são satisfeitas: entre elas a sua autonomia para a tomada de decisões sobre a vida da instituição e sobre a sua própria vida e ainda a sua capacidade de iniciativa. Essas investigações referem que a entrada dos idosos numa estrutura residencial representa uma rotura com o seu quotidiano e com os seus objetivos de vida, com as suas relações sociais, com a capacidade de exercer controlo sobre a sua vida, perdendo a autonomia para tomar decisões e a capacidade de tomar iniciativa. Mobilizando a metodologia de projeto, apresenta-se uma proposta de intervenção baseada num diagnóstico social onde os problemas que acima enunciamos foram encontrados. Trata-se de uma proposta de intervenção voltada para o empowerment dos idosos que possibilite a sua autonomia e participação ativa. Assim, torna-se essencial a criação de condições que permitam ao idoso participar de uma forma mais efetiva na gestão das suas rotinas quotidianas. O objetivo último deste projeto de intervenção é permitir que os seniores tenham um maior controlo sobre o seu quadro de vida (a estrutura residencial) e sobre as suas próprias existências. Tal objetivo só poderá ser alcançado se se reunirem algumas condições: o estabelecimento de relações de confiança entre os idosos e entre profissionais e idosos; o acesso dos idosos à informação; e a necessária autorização da direção para a existência de contexturas de participação dos idosos nas estruturas residenciais. As estratégias de ação propostas passam pela construção da cooperação entre todas as categorias de profissionais e os próprios gestores para, orientados por saberes teóricos e pelo conjunto dos saber-fazer, a realização de um trabalho de equipa apostado numa intervenção que permita a adequada satisfação das necessidades dos residentes. Tal pressupõe que os profissionais conheçam os anciãos e as suas histórias de vida e que fomentem o seu envolvimento e dos seus familiares na definição do plano de cuidados.

A realização do presente trabalho de investigação preconizou como principais objetivos a cimentação e, se possível, a produção de conhecimento científico sobre os reformados, mais especificamente aqueles que foram objeto de estudo – a profissão de médico, a de oficial da Guarda Nacional Republicana, a de agricultor e a de trabalhadores da construção civil. Aborda o envelhecimento demográfico nas sociedades modernas, em especial nas mais desenvolvidas, partindo de seguida para uma análise deste fenómeno a nível nacional, bem como das políticas sociais da velhice que têm sido adoptadas em Portugal para fazer face a este problema que teima em consolidar-se fruto do aumento da esperança média de vida e das baixas taxas de natalidade. Efetua-se uma breve análise histórica do conceito de reforma, do seu surgimento com Bismarck, para se passar a analisar as fases de transição para a reforma e a respetiva adaptação a este novo momento na vida dos mais velhos. Ainda sobre a reforma, são abordadas as várias tipologias de a viver, bem como as vivências dos reformados, ao longo da sua vida ativa, e dos recursos, em forma de bens e potencialidades, que foram adquirindo, os quais, com certeza, serão de capital importância para a forma como viverão e percepcionarão a sua reforma. Tratando-se da análise de algumas profissões, já acima descritas, que, embora distintas e objeto de diferentes capitais para aceder ao seu desempenho e que exigem o desenvolvimento de diversas competências, partilham entre si um fator comum - o risco que lhes está associado ao respectivo desempenho, e foi analisado, numa óptica sociológica, o conceito de profissão. A estratégia metodológica definida é de carácter extensivo-quantitativo com recurso ao inquérito por questionário que foi desenvolvido para aprofundar os conhecimentos sobre os reformados que foram analisados no presente estudo, o qual foi aplicado com recurso a ferramenta electrónica, denominada SurveyMonkey, e presencialmente, dada a idade de alguns dos inquiridos. Os dados recolhidos, foram tratados, recorrendo ao programa Statiscal Package for Social Sciences (SPSS). Os resultados agora obtidos são de caráter descritivo e só podem ser reportados aos 105 inquiridos, que fizeram parte do estudo, não podendo ser extrapolados para qualquer outro tipo de caso ou universo de idosos. Em relação à profissão estão distribuídos por quase todos os grupos de profissões, mas a maioria situa-se no grupo dos agricultores e trabalhadores qualificados da agricultura, da pesca e da floresta, seguido dos trabalhadores qualificados da indústria construção e artífices e, por último, pelos especialistas das atividades intelectuais e científicas. Os seus progenitores encontram-se distribuídos por todas as classes sociais, Sobre a forma de viver a reforma foi possível identificar algumas formas de a vivenciar que são diferenciadas das tipologias de Guillemard, apesar de se utilizar no inquérito por questionário perguntas do seu extenso trabalho e foram denominadas como: dinâmica; de proximidade; de retraimento; solidária; de lazer; de auto-estima e inativa. O tipo de reforma a que dão mais importância é a que apresenta uma postura solidária, de proximidade e de auto-estima. Porém, os médicos valorizam a reforma solidária, os oficiais da Guarda Nacional Republicana a reforma de auto-estima e os agricultores e trabalhadores da construção civil de proximidade. As atividade que mais praticam são: ver televisão; leitura; ler jornais; ler revistas e caminhar. Por seu lado, as menos praticadas são: viajar em Portugal; visitar museus; ir ao teatro e viajar para o estrangeiro. Com a realização do presente estudo verificou-se que, apesar das diferentes profissões, existem vários pontos de convergência entre os inquiridos.

O trabalho de projeto construído no âmbito do mestrado em gerontologia social, resultou da elaboração do diagnóstico gerontológico na freguesia de Jovim, a pedido da União de Freguesias de S. Cosme (Gondomar) Valbom e Jovim. Mobilizamos a metodologia de projeto para construir o diagnóstico gerontológico de um território local (a freguesia de Jovim) que foi a base do plano de intervenção gerontológico, que prevê o envolvimento das organizações e associações locais, para que elas reorganizem os seus modos de fazer e criem dinâmicas potenciadoras de estruturas e/ou projetos capazes de intervir no combate aos problemas sociais que atingem a população mais envelhecida da freguesia de Jovim. E tendo sido o diagnóstico gerontológico o instrumento de suporte ao plano de intervenção aqui apresentado, foi importante estudar em profundidade as diferentes fases da metodologia de projeto, em particular a do diagnóstico social focado nos problemas associados ao envelhecimento. Começamos por definir o seu conceito, importância e fins; posteriormente partimos para uma caracterização desta etapa fundamental da metodologia de projeto, explicando o complexo de tarefas que ela envolve e indicando as suas etapas. Seguidamente, e numa perspetiva mais operativa, referimos os métodos e técnicas de recolha de informação para elaboração do diagnóstico gerontológico e os atores que nele intervieram. Fizemos uma breve referência aos diagnósticos municipais, explicitando as suas particularidades e a importância do diagnóstico gerontológico no desenvolvimento local. Na realização do diagnóstico procedeu-se a uma abordagem das três dimensões de vulnerabilidade social nomeadamente: a económica, relacional e simbólica. A eleição destas dimensões levou-nos a explorar especificamente temas como os rendimentos, trajetórias socioprofissionais, habitação e condições de habitabilidade, os recursos relacionais, (com particular destaque para o potencial protetor da sociabilidade primária), os modos de vida na reforma e os equipamentos/serviços e projetos de intervenção para idosos que já os utilizaram ou que neles participaram ou que têm como expetativa vir a utilizá-los no futuro. Para a concretização do diagnóstico gerontológico administrou-se um inquérito por questionário a uma amostra de 53 inquiridos com idade igual ou superior a 65 anos. Procedeu-se à análise de dados e identificaram-se problemas (rendimentos, redes de relações sociais que não garantem a proteção social dos idosos, poucas oportunidades de frequentar e de se sentirem pertença de grupos, projetos, associações culturais e desportivas, problemas na área habitacional e barreiras arquitetónicas no espaço urbano), definiram-se prioridades de intervenção que resultaram na elaboração do plano gerontológico constituído por um programa de ação de dinamização sociocultural e outro de reabilitação habitacional e urbana.

Este “trabalho de projecto” tem como tema “Recordar é viver” e foi desenvolvido num Lar de idosos, situado na região metropolitana do Porto. Afastando-nos de um entendimento da estruturação da vida quotidiana dos idosos em lar assente unicamente nas rotinas que decorrem da realização das actividades básicas de vida diária e que não permitem senão satisfazer as necessidades que mantêm a vida biológica, centramos este projecto na concepção e implementação de um programa de acção mais ambicioso porque centrado noutro tipo de necessidades. Defendemos programas de acção centrados na animação sociocultural com o objectivo de possibilitar aos idosos fazerem frente às alterações que a vida em lar traz às suas rotinas, entenderem e viverem melhor os processos de mudança que estão inerentes ao processo de envelhecimento, tornando os idosos mais activos por via do desenvolvimento de actividades socialmente úteis e fortemente identificadas com a sua trajectória profissional que lhes permitam dar sentido à vida, afirmar os seus talentos ou competências e que lhes possibilitem a intensificação e diversificação dos seus relacionamentos. Mobilizando a metodologia de projecto que nos levou à realização do diagnóstico da situação social que passou por um olhar aprofundado dos idosos, da organização lar e do contexto local, planificamos e implementamos um projecto de intervenção com um grupo de idosas institucionalizadas numa Instituição Particular de Solidariedade Social. Este projecto, reconhecendo as limitações e a não concretização efectiva do plano de actividades institucional, focou-se na construção de um “atelier da cortiça”, pois foi neste sector que todas as idosas envolvidas desenvolveram a sua actividade profissional. O registo escrito do saber oral das idosas sobre os ofícios por elas desenvolvidos neste sector industrial e sobre as suas próprias experiências de vida em outros domínios, a confecção de objectos em cortiça e a organização de outras actividades no interior e no exterior do lar, permitiram construir uma dinâmica que contrariou a detioração cognitiva e física, as imagens negativas de si, o sentimento de solidão, a apatia e a desistência da vida. Acreditamos que o desenvolvimento de actividades de animação sócio cultural que tem em conta as suas histórias de vida e que vão de encontro às necessidades dos idosos, tornando-os co-produtores e fazendo com que se sintam úteis, privilegiando os seus saberes, os seus interesses, as suas vontades, opiniões e desejos, é um caminho a 7 seguir pela intervenção social gerontológica em contexto residencial. As práticas desenvolvidas no atelier foram, para estes idosos, ricas em significado e permitiram-lhes reavivar a curiosidade pelas coisas da vida, manter a familiaridade com o mundo envolvente e criar laços sociais.

Apesar de nas últimas duas décadas se ter verificado que surgiram em grande número estudos relacionados com o envelhecimento em Portugal, poucos são os que fazem referência ao envelhecimento homossexual. O presente trabalho divide-se nas componentes teórica e empírica, estando dividido por cinco capítulos. Este trabalho apresenta conclusões de uma pesquisa que se propôs estudar a experiência no envelhecimento por parte de 5 participantes homossexuais masculinos com idades compreendidas entre os 61 e os 68 anos. A pretensão foi compreender o processo de envelhecimento em indivíduos homossexuais a partir dos seus relatos, segundo as suas perceções, elaborações e do significado que atribuem a este momento das suas vidas. Aos participantes deste estudo foi aplicada uma entrevista semiestruturada. A informação recolhida das entrevistas dos participantes do estudo, foi organizada de acordo com o Modelo Interativo de Análise de Dados proposto por Miles e Huberman (citado por Léssard- Hébert et al, 1990), posteriormente procedeu-se ao tratamento da informação através da análise do conteúdo das entrevistas (Vala, 2001). Os principais resultados indicam que os participantes receiam a solidão, fazendo referência à falta de descendentes que os possam apoiar na velhice. Os participantes dão a entender que adotam estratégias e táticas para contrapor o estigma e a marginalização social. Outro dado a salientar é a omissão da sua orientação sexual nos cuidados de saúde primários, nomeadamente ao seu médico de família e o receio de uma futura institucionalização em lar.

Sob o título “Programas de acção sobre estimulação cognitiva e formação em exercício em lar de idosos”, este relatório explicita o trabalho realizado ao longo de um estágio no âmbito do Mestrado em Gerontologia Social que decorreu entre Dezembro de 2012 e Julho de 2013, num Lar de Idosos de uma Instituição Particular de Solidariedade Social. Optámos pela metodologia de projecto para atender ao diagnóstico, e nele destacamos a importância das hipóteses teóricas que transformámos em hipóteses operacionais, à execução dos programas de acção e à avaliação dos resultados. A observação participante e o diário de campo foram ferramentas que usámos para transcrever a nossa prática. Para os residentes foi realizado um conjunto de 16 sessões de estimulação cognitiva enquadradas na animação sociocultural. Para o pessoal auxiliar apresentaram-se 3 acções de formação em exercício que permitiram adquirir competências e treinar conhecimentos para um melhor desempenho das suas funções. Relativamente aos resultados da estimulação cognitiva, parece-nos ter confirmado as hipóteses operacionais: através da estimulação cognitiva os residentes são capazes de manter níveis de auto-estima e estabelecer relações de proximidade interpessoais, são capazes de se envolver e participar na escolha do tema e no desenvolvimento das sessões. Sobre os resultados das acções de formação aos funcionários, apesar do seu número limitado, os funcionários foram capazes de equacionar novos comportamentos de forma a melhorar as relações empáticas com os residentes bem como presenciar o reconhecimento do seu trabalho pelas chefias.