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One of the best-known demonstrations of long-term learning through repetition is the Hebb effect: Immediate recall of a memory list repeated amidst nonrepeated lists improves steadily with repetitions. However, previous studies often failed to observe this effect for visuospatial arrays. Souza and Oberauer (2022) showed that the strongest determinant for producing learning was the difficulty of the test: Learning was consistently observed when participants recalled all items of a visuospatial array (difficult test) but not if only one item was recalled, or recognition procedures were used (less difficult tests). This suggests that long-term learning was promoted by increased testing demands over the short term. Alternatively, it is possible that lower testing demands still lead to learning but prevented the application of what was learned. In four preregistered experiments (N = 981), we ruled out this alternative explanation: Changing the type of memory test midway through the experiment from less demanding (i.e., single item recall or recognition) to a more demanding test (i.e., full item recall) did not reveal hidden learning, and changing it from the more demanding to a less demanding test did not conceal learning. Mixing high and low demanding tests for nonrepeated arrays, however, eventually produced Hebb learning even for the less demanding testing conditions. We propose that testing affects long-term learning in two ways: Expectations of the test difficulty influence how information is encoded into memory, and retrieval consolidates this information in memory.

The completion of the genome sequencing of the Arabidopsis thaliana model system provided a powerful molecular tool for comparative analysis of gene families present in the genome of economically relevant plant species. In this investigation, we used the sequences of the Arabidopsis Hsp70 gene family to identify and annotate the Citrus Hsp70 genes represented in the CitEST database. Based on sequence comparison analysis, we identified 18 clusters that were further divided into 5 subgroups encoding four mitochondrial mtHsp70s, three plastid csHsp70s, one ER luminal Hsp70 BiP, two HSP110/SSE-related proteins and eight cytosolic Hsp/Hsc70s. We also analyzed the expression profile by digital Northern of each Hsp70 transcript in different organs and in response to stress conditions. The EST database revealed a distinct population distribution of Hsp70 ESTs among isoforms and across the organs surveyed. The Hsp70-5 isoform was highly expressed in seeds, whereas BiP, mitochondrial and plastid HSp70 mRNAs displayed a similar expression profile in the organs analyzed, and were predominantly represented in flowers. Distinct Hsp70 mRNAs were also differentially expressed during Xylella infection and Citrus tristeza viral infection as well as during water deficit. This in silico study sets the groundwork for future investigations to fully characterize functionally the Citrus Hsp70 family and underscores the relevance of Hsp70s in response to abiotic and biotic stresses in Citrus.

Due to the economic importance of gummosis disease for the citriculture, studies on P. parasitica-Citrus interaction comprise a significant part in the Brazilian Citrus genome data bank (CitEST). Among them, two cDNA libraries constructed from two different growth conditions of the P. parasitica pathogen are included which has generated the PP/CitEST database (CitEST - Center APTA Citros Sylvio Moreira/IAC- Millennium Institute). Through this genomic approach and clustering analyses the following has been observed: out of a total of 13,285 available in the Phytophthora parasitica database, a group of 4,567 clusters was formed, comprising 2,649 singlets and 1,918 contigs. Out of a total of 4,567 possible genes, only 2,651 clusters were categorized; among them, only 4.3% shared sequence similarities with pathogenicity factors and defense. Some of these possible genes (103) corresponding to 421 ESTs, were characterized by phylogenetic analysis and discussed. A comparison made with the COGEME database has shown homology which may be part of an evolutionary pathogenicity pathway present in Phytophthora and also in other fungi. Many of the genes which were identified here, which may encode proteins associated to mechanisms of citrus gummosis pathogenicity, represent only one facet of the pathogen-host Phytophthora - Citrus interaction.

In silico expression profiles, of the discovered 3,103 citrus ESTs putatively encoding for PR protein families (PR-1 to PR-17), were evaluated using the Brazil citrus genome EST CitEST/database. Hierarchical clustering was displayed to identify similarities in expression patterns among citrus PR-like gene families (PRlgf) in 33 selected cDNA libraries. In this way, PRlgf preferentially expressed by organ and citrus species, and library conditions were highlighted. Changes in expression profiles of clusters for each of the 17 PRlgf expressed in organs infected by pathogens or drought-stressed citrus species were displayed for relative suppression or induction gene expression in relation to the counterpart control. Overall, few PRlgf showed expression 2-fold higher in pathogen-infected than in uninfected organs, even though the differential expression profiles displayed have been quite diverse among studied species and organs. Furthermore, an insight into some contigs from four PRlgf pointed out putative members of multigene families. They appear to be evolutionarily conserved within citrus species and/or organ- or stress-specifically expressed. Our results represent a starting point regarding the extent of expression pattern differences underlying PRlgf expression and reveal genes that may prove to be useful in studies regarding biotechnological approaches or citrus resistance markers.

CitEST project resulted in the construction of cDNA libraries from different Citrus sp. tissues under various physiological conditions. Among them, plantlets of Rangpur lime were exposed to hydroponic conditions with and without water stress using PEG6000. RNA from roots was obtained and generated a total of 4,130 valid cDNA reads, with 2,020 from the non-stressed condition and 2,110 from the stressed set. Bioinformatic analyses measured the frequency of each read in the libraries and yielded an in silico transcriptional profile for each condition. A total of 40 contigs were differentially expressed and allowed to detect up-regulated homologue sequences to well known genes involved in stress response, such as aquaporins, dehydrin, sucrose synthase, and proline-related synthase. Some sequences could not be classified by using FunCat and remained with an unknown function. A large number of sequences presented high similarities to annotated genes involved with cell energy, protein synthesis and cellular transport, suggesting that Rangpur lime may sustain active cell growth under stressed condition. The presence of membrane transporters and cell signaling components could be an indication of a coordinated morphological adaptation and biochemical response during drought, helping to explain the higher tolerance of this rootstock to water stress.

The aims of this study were to develop simple sequence repeat markers (SSRs or microsatellite markers) in citrus and to evaluate the efficiency of these markers for characterization of sweet orange. We developed SSRs from a genomic library of 'Pêra IAC' sweet orange enriched for AG/TC, GT/CA, TCA/AGT and AAC/TTG sequence repeats. We selected 279 sequences from which 171 primer pairs were designed of which 113 with the best banding patterns were selected. Characterization of sweet orange microsatellite loci revealed that AG/TC was the most abundant (69%) microsatellite class isolated, followed by GT/CA (15.9%), TCA/AGT (8%) and AAC/TTG (6.2%). The number of alleles ranged from 1 to 4, with a mean of 2 alleles per locus. Four microsatellite loci developed in this study were found to be useful for sweet orange DNA typing. The data obtained from microsatellites loci considered polymorphic will be useful as tools in the selection of zygotic and nucellar plants, identification of seedlings etc. for the cultivars Pêra IAC, Lanceta, Pêra GS 2000, Lamb Summer, Lima, Lima Tardia, Lima Verde, Mimo do Céu, Valência Folha Murcha, Valência Folha Concha, Natal Murcha, Sangüínea and Baía Gigante.

Resumo O desenvolvimento de competência em informação é base da aprendizagem ao longo da vida e um direito humano fundamental. Considerando-se a relevância social da competência em informação para a emancipação social, o seu desenvolvimento é essencial para concretizar inovações sociais, como o alcance dos objetivos de desenvolvimento sustentável. O presente artigo se trata de pesquisa exploratória descritiva com abordagem qualitativa e consistiu em estudo de caso múltiplo realizado em instituições do sistema de justiça, com o objetivo de propor uma matriz generalizável de competência em informação como fator de inovação social no sistema de justiça, a partir da percepção de atores do sistema de justiça a respeito dos processos pelos quais a competência em informação se alinha à inovação social. A coleta de dados se deu por pesquisa documental e entrevistas semiestruturadas com magistrados, membros do Ministério Público, professores universitários (centros de atendimento jurídico gratuito) e servidores do Poder Judiciário e do Ministério Público. A análise de dados foi feita por análise de conteúdo temática, análise do discurso do sujeito coletivo e pela Teoria da Atividade. A partir dos dados que emergiram das entrevistas, a matriz proposta foi descrita e explicada. Espera-se que esta matriz possa subsidiar futuras pesquisas e ações pertinentes à atuação das instituições pertencentes ao sistema de justiça, mais notadamente na implementação dos objetivos de desenvolvimento sustentável da Agenda 2030.

Objective: To analyze the supply of input and procedures, non-invasive and micro-invasive, for dental caries lesions in Primary Care in Brazil, comparing the Brazilian geographic regions in three different periods. Material and Methods: Historical series study based on secondary data extracted from the 1st Cycle (2012), 2nd (2014), and 3rd cycle (2018) of the External Evaluation of the National Program for Access and Quality of Primary Care. The proportions of Oral Health Teams offering non-invasive (fluor) and micro-invasive (sealants) supplies and procedures between Brazilian geographic regions were compared using the Chi-square test, using the Z Test adjusted by the Bonferroni method, and between the years (2012, 2014, and 2018) using the Cochran Q test (p

Abstract The limited capacity of working memory (WM) constrains how well we can think and act. WM capacity is reduced in old age, with one explanation for this decline being a deficit in using attention to control WM contents. The retro-cue paradigm has been used to examine the ability to focus attention in WM. So far, there are conflicting findings regarding an aging deficit in the retro-cue effect. The present study evaluated age-related changes and individual differences in the retro-cue effect through a well-established computational model that combines speed and accuracy to extract underlying psychological parameters. We applied the drift–diffusion model to the data from a large sample of younger and older adults (total N = 346) that completed four retro-cue tasks. Retro-cues increased the quality of the evidence entering the decision process, reduced the time taken for memory retrieval, and changed response conservativeness for younger and older adults. An age-related decline was observed only in the retro-cue boost for evidence quality, and this was the only parameter capturing individual differences in focusing efficiency. Our results suggest that people differ in how well they can strengthen and protect a focused representation to boost evidence-quality accumulation, and this ability declines with aging.

Um dos impactos mais evidentes da Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008) é o crescente número de profissionais da Educação Especial que adentraram a escola regular. Ao considerar esse contexto, surge a questão: o que se fala, quando se fala do profissional de apoio pedagógico que atua junto ao estudante da educação especial, na sala de aula comum? O presente texto apresenta o resultado de uma busca sistematizada realizada no Banco de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), com o objetivo de identificar como a temática que envolve esse profissional é contemplada nos trabalhos acadêmicos. A organização da busca amparou-se na metodologia de revisão de literatura (GIL, 2008), com abordagem qualitativa, configurando-se como exploratória e de caráter descritiva. As reflexões realizadas a partir dos textos selecionados suscitam outras perguntas e a “quase certeza” de que ao se falar desse profissional da educação especial discute-se muitos processos e práticas pedagógicas que demarcam avanços, recuos, consensos e possibilidades da modalidade, no entanto, pouco ou quase nada se fala do profissional e das suas condições de trabalho e emprego, evidenciando um vasto campo de pesquisa ainda a ser cultivado.

O presente artigo tem como objetivo analisar e descrever as atividades pedagógicas não presenciais e as suas implicações para o atendimento educacional especializado na perspectiva da educação inclusiva. Esta pesquisa configurou-se como um estudo de caso e sua análise tem como base a perspectiva crítica. A produção de dados ocorreu mediante a análise dos documentos elaborados pela “Secretaria Municipal de Educação de Boa Vista-RR”, e o planejamento para o ensino remoto sob orientação do projeto “Aprendendo em Casa: Famílias e escola juntos pela Educação”. Com base na análise das atividades pedagógicas extracurriculares não presenciais no contexto de pandemia, percebeu-se que a rede municipal apresenta uma proposta específica para a Educação Especial, distante da proposta organizada para os demais estudantes, quando se trata de que os alunos da Educação Infantil atendidos pelas Salas de Recursos Multifuncionais são alunos que realizam seus atendimentos com o uso de material concreto específico para as suas necessidades educacionais. As reflexões giram em torno das práticas pedagógicas adotadas diante do ensino remoto emergencial, nas normativas do Ministério da Educação, da falta de apoio aos professores, da escassez de procedimentos e orientações, da falta de recursos tecnológicos dos alunos e proposta da gestão municipal que, em maior instância, antes da pandemia, com um sistema extremamente engessado pelo programa de ensino do Instituto Alfa e Beto (IAB), tem transformado negativamente grandes conquistas educacionais, em nome de uma falsa mídia sobre a capital da primeira infância.

Esta pesquisa teve início a partir do que presenciamos, vivenciamos e trabalhamos nos dias de pandemia da covid-19 em isolamento social. Esta pesquisa visa realizar uma reflexão sobre a Educação no período pandêmico, como também discutir as várias possibilidades e desafios enfrentados por professores com o ensino remoto. A tecnologia está cada vez mais presente na nossa sociedade, sendo inevitável cogitar a possibilidade de trabalhar com educação sem o uso das novas mídias e suas tecnologias. Na pandemia, esse cenário foi cada vez mais consolidado, no qual tivemos que nos adaptar à nova rotina de trabalho e estudo de forma remota, sendo de fundamental importância o uso das tecnologias da informação e das mídias, sejam elas sociais ou educacionais. Em contrapartida, na educação, nem todos tiveram acesso de forma democrática e muitos nem sequer sabiam utilizá-las, ocasionando, desse modo, alguns problemas. Este trabalho tem como objetivo reflexionar e analisar como ocorreram as dificuldades da leitura digital no contexto pós-pandêmico, apontar suas principais causas e sugerir alguns pontos importantes para que possa haver maior acesso a esse mundo digital de maneira gratuita e de qualidade para nossos alunos.

A pesquisa apresentou como objetivo analisar as perspectivas do trabalho do professor indígena com turmas multisseriadas em escolas indígenas do Estado de Roraima, e com objetivos específicos: compreender as perspectivas do professor indígena acerca do seu trabalho com turmas multisseriadas; discutir as possibilidades metodológicas para o processo de multisseriamento em escolas indígenas e identificar as possibilidades de construção de propostas de práticas pedagógicas integradoras nas classes multisseriadas. Já o problema da pesquisa é como desenvolver uma prática pedagógica integradora nas classes multisseriadas no Ensino Fundamental I, em escolas indígenas nos municípios do Estado de Roraima? O trabalho foi desenvolvido em uma formação continuada no Centro Estadual de Formação dos Profissionais de Educação de Roraima (CEFORR). Utilizou-se a abordagem qualitativa, de maneira descritiva derivada da aplicação de um questionário com os professores das classes multisseriadas. Mediante a situação, foi imprescindível realizar levantamentos bibliográficos para melhor distinguir como se dá o funcionamento dessa forma de organizar o ensino. Desse modo, a relação da abordagem teórica, destacou-se os autores como Hage (2010), Davini (2010), Rosa (2008), Silva (2011), Luckesi (2011) entre outros. Compreende-se que os resultados alcançados foram além dos desafios em relação à organização do tempo das aulas, verificou-se que os professores têm dificuldade em desenvolver seus planejamentos, dividir a atenção com os diferentes alunos por haver demandas específicas na turma, como ainda repassar os conteúdos para cada série/ano.

Objetivo: O presente artigo propõe-se a apresentar um panorama sobre três modelos teóricos que abordam a competência em informação em sua perspectiva transformacional, enfatizando suas características e similaridades. Método: Utiliza a revisão narrativa de literatura, enfatizando as características e similaridades dos três modelos teóricos. Foram analisados o conceito de competência em informação, assim como um breve histórico da evolução do conceito de competência em informação para embasar a análise dos três modelos selecionados, o modelo das Sete Faces (Seven Faces) da competência em informação, o modelo dos Seis Quadros (Six Frames) da competência em Informação e o modelo GeST. Resultado: A visão transformacional da competência em informação é baseada em Foucault, cuja teoria aborda a relação entre conhecimento e poder, e nos quadros teóricos da Escola de Frankfurt, que consiste de uma visão crítica e busca transformar a realidade social por meio da mudança do status quo, principalmente para populações e sociedades vulnerabilizadas. Conclusões: Os três modelos analisados possuem diferentes representações do fenômeno da competência em informação compreendido nas práticas informacionais em diferentes contextos, e fornecem uma visão não-hierárquica, mas de complexidade crescente no uso da informação.

The rapid molecular test (RMT) performed on the GeneXpert® system is widely used as a control strategy and surveillance technique for tuberculosis (TB). In the region of the Americas, TB incidence is slowly increasing owing to an upward trend in Brazil, which is among the high TB-burden countries (HBCs), ranking in the 19th position. In this context, we aimed to (i) describe the implementation and history of RMT-TB (Xpert® MTB/RIF and Xpert® MTB/RIF Ultra) in Brazil; (ii) to evaluate the national RMT laboratory distribution, TB, and resistance to RIF detection by RMT; and (iii) to correlate these data with Brazilian TB incidence. The quantitative data of Xpert® MTB/RIF and Xpert® MTB/RIF Ultra assays performed in the pulmonary TB investigation from 2014 to 2020 were provided by the Brazilian Ministry of Health. A spatial visualization using ArcGIS software was performed. The Southeast region constituted about half of the RMT laboratories—from 39.4% to 45.9% of the total value over the five regions. Regarding the federal units, the São Paulo state alone represented from 20.2% to 34.1% (5.0 to 8.5 times the value) of RMT laboratories over the years observed. There were significant differences (p < 0.0001) in the frequency of RMT laboratories between all years of the historical series. There was an unequal distribution of RMT laboratories between Brazilian regions and federal units. This alerts us for the surveillance of rapid molecular detection of TB in different parts of the country, with the possibility of improving the distribution of tests in areas of higher incidence in order to achieve the level of disease control recommended by national and worldwide authorities.