Search

Actualmente, el asma, la diabetes tipo 1 y las alergias son unas de las enfermedades crónicas más prevalentes entre la población infantil y joven, siendo la crisis asmática, la hipo/hiperglucemia y la anafilaxia, las urgencias más comunes. Por la falta de formación, los múltiples factores de riesgo y las graves consecuencias de no atender las urgencias a tiempo, su manejo supone un gran reto. La Enfermería, agente de salud en las escuelas, resulta apta para llevar a cabo Programas de Educación para la Salud (EpS). Objetivo del trabajo Fin de Grado: el principal objetivo de este TFG es planificar un Programa de EpS sobre la detección de signos y síntomas y manejo de la crisis asmática, hipo/hiperglucemia y anafilaxia en los colegios. Metodología: para la realización de la introducción de este TFG se realizó una revisión bibliográfica, de la cual se obtuvieron un total de 11 textos, y, además, se consultaron 10 sitios web oficiales. También se consultaron un libro, un manual, una tesis, una guía física y varios protocolos relacionados con el tema a tratar en este TFG. Planificación: se han formulado los objetivos pedagógicos para que el grupo diana se forme en el manejo de las urgencias, para lo cual se plantean 12 temas, en tres sesiones de 2 h, en las que se combinan diferentes técnicas activas y participativas Evaluación: se realizará una evaluación del proceso mediante un cuestionario de 3 preguntas, se evaluará la estructura del programa a través de un cuestionario de 10 preguntas y, para la evaluación de los resultados, se realizarán tres encuestas dirigidas al grupo diana. Aportación personal: tengo gran interés por intervenir de forma activa en el manejo de las urgencias derivadas de las enfermedades crónicas. Considero la función docente de la enfermería y el entorno escolar dos herramientas clave para su abordaje. Este TFG resulta un primer paso en mi trayectoria para acercar el bienestar y la salud a las nuevas generaciones. Palabras clave: Programa de Educ

Salutogenesis focuses on factors that generate health and is a useful construct for identifying factors that promote health and for guiding activities to this end. This article describes health assets identified in a community diagnosis and how to leverage them with actions for improvement to deepen the understanding of this concept and its impact on health promotion. An intervention strategy was designed following the principles of participatory action research (PAR). The study was carried out in Mañaria (Basque Country, Spain) using semi-structured and in-depth interviews, participant observation, desk review, and photographs, alongside different participatory strategies. Twenty-six women were interviewed, 21 of whom were community inhabitants, and five were key informants who worked in public or private institutions. Participant recruitment stopped when data saturation was reached. Data were analysed through discourse analysis, progressive coding, and categorisation. Six meta-categories emerged, and for each of these categories, health assets were identified together with actions to improve the community’s health. The latter were presented by the community to the authorities to trigger specific actions towards improving the health of the community. Identification of health assets led to different actions to improve the health of the community including improving the existing physical and social environments, personal and group skills, and the promotion of physical, social, emotional and cultural well-being., Depto. de Enfermería, Fac. de Enfermería, Fisioterapia y Podología, TRUE, pub

Salutogenesis focuses on factors that generate health and is a useful construct for identifying factors that promote health and for guiding activities to this end. This article describes health assets identified in a community diagnosis and how to leverage them with actions for improvement to deepen the understanding of this concept and its impact on health promotion. An intervention strategy was designed following the principles of participatory action research (PAR). The study was carried out in Mañaria (Basque Country, Spain) using semi-structured and in-depth interviews, participant observation, desk review, and photographs, alongside different participatory strategies. Twenty-six women were interviewed, 21 of whom were community inhabitants, and five were key informants who worked in public or private institutions. Participant recruitment stopped when data saturation was reached. Data were analysed through discourse analysis, progressive coding, and categorisation. Six meta-categories emerged, and for each of these categories, health assets were identified together with actions to improve the community’s health. The latter were presented by the community to the authorities to trigger specific actions towards improving the health of the community. Identification of health assets led to different actions to improve the health of the community including improving the existing physical and social environments, personal and group skills, and the promotion of physical, social, emotional and cultural well-being.

Sarrera: 1. motako diabetes mellitusa gaixotasun kronikoa da, eta kasuak eta prebalentzia ikusita, areagotzen ari da. Nerabezaroan ematen diren aldaketaz gain, gaixotasun hau gaizki kontrolatzeak dakarren konplikazio akutu eta kronikoak gehitu behar zaizkio. Hori dela eta, Osasun Heziketa Programa bat garatzea erabaki da, nerabeen bizi-kalitatea eta ongizatea hobetzeko, erizaintzaren laguntzarekin. Helburua: 1.motako diabetes mellitusa duten nerabeei bideratutako osasun-heziketa programa bat diseinatzea. Metodologia: atal honetan 2 azpiatal deskribatu dira. Batetik, datu-iturriak zeintzuk izan diren adierazi da, hau da, bilaketaren metodologia eta bestetik, programan parte hartuko duten talde dianaren kaptazioa. Plangintza: programa honen helburu pedagogikoa 1. motako diabetes mellitusa pairatzen duten nerabeek bizi-kalitatea hobetzeko eta ongizatea lortzeko behar dituzten jarrerak, ezagutzak eta gaitasunak bereganatzea da. Helburu orokor honetarako, helburu zehatzak formulatu dira. Bost gai ezberdinez osaturiko unitate didaktiko bat proposatu da, bost saioetan metodología eta teknika aktibo desberdinak erabiliz. Programarako aurreikusten diren baliabideak (osasun-agenteak, denborak, lekuak, materialak) ere planteatu dira. Ebaluazioa: osasun heziketa programa ebaluatzeko hainbat tresna diseinatu dira. Horretarako, tresna desberdinak aplikatuz, emaitzen, prozesuaren eta egitura eta errekurtsoen ebaluazioa egingo da informazio kualitatiboa eta kuantitatiboa lortzeko. Ekarpen pertsonala: 1. motako diabetes mellitusa pairatzen duten nerabeen ongizatea eta bizi-kalitatea sustatzeko beharrezkoak ikusten dira osasun heziketa programak eratzea eta martxan jartzea.

Introducción: dentro del amplio concepto de la sexualidad se encuentra la transexualidad. Concepto que no es nuevo, pero en la actualidad, está cogiendo visibilidad. Clasificado como enfermedad en diversos manuales, existe un movimiento en contra de esta patologización. Los adolescentes transexuales, además de estar pasando por la etapa dificultosa de la adolescencia tienen que sumar la situación de transexualidad y, por lo tanto, las conductas discriminatorias que pueden sufrir. Para terminar con esas discriminaciones la formación es esencial, por ello, en este Trabajo de Fin de Grado se plantea un Programa educativo desde el punto de vista de enfermería. Objetivo: diseñar un Programa de Educación Para la Salud sobre sexualidad y transexualidad dirigido a los adolescentes con el fin de formarlos en este tema. Metodología: se realizó mediante búsquedas bibliográficas en diversas bases de datos y páginas webs relacionados con el tema. También se ha recopilado y analizado documentación relacionada con la elaboración de Programas de Educación para la Salud. Planificación: en este Programa se han planteado unos objetivos pedagógicos y unas actividades programadas con sus contenidos educativos, estrategias metodológicas y recursos tanto organizativos, materiales y humanos con el fin de alcanzar dichos objetivos. Además, también se han planificado las herramientas de evaluación correspondientes a la estructura, el proceso y los resultados del Programa. Aportación personal: la formación y educación en sexualidad y transexualidad es esencial para fomentar conductas sexuales sanas y seguras y evitar las conductas discriminatorias y sus consecuencias, de ahí la necesidad de elaborar Programas de Educación para la Salud. Si bien el Programa que se plantea está dirigido a un grupo de adolescentes en el ámbito escolar, esté puede ser una manera para visibilizar la profesión de enfermería y una vía de conexión del adolescente con el sistema sanitario para recibir una atención ind

Sarrera: gaur egun asaldura mentalak intzidentzia altua dute gure gizatean, eta frogatu da %75, 18 urte bete aurretik agertzen direla. Asaldura multzo honen inguruko ezjakintasuna handia da nerabeen artean, baita berak dakarren estigma ere. Horregatik, lan honetan, asaldura mentalen nondik norakoak, osasun mentalaren promozioa lortzeko egunerokotasunean egin daitezkeen zenbait ekintza, eta laguntza eskatzearen garrantzia lantzen dira. Hau guztia, Osasun-Hezkuntza (OHEZ) programa bat proposatuz egiten da. Helburua: lan honen helburua Zumaiako Herri Institutuko batxilergoko ikasleei (17-18 urte) asaldura mentalen jakintzetan formatzeko OHEZ programa diseinatzea da. Metodologia: OHEZ progama garatzeko bilaketa bilbliografiko bat egin da datu-base desberdinetan. Horrez gain, web-orri ofizialak eta gidaliburuak zein liburuak kontsultatu dira beharrezko informazioa lortzeko. Hirugarrenik elkarrizketa batzuk egin dira. Plangintza: OHEZ programan, xede-taldeak lortu beharreko helburu espezfiko zein zehatzak planteatu dira, eta haiek erdietsi ditzaten lortu beharreko ezagutza, jarrera eta gaitasunak garatzeko hainbat hezkuntza teknikaz osatutako saioak prestatu dira. Horretarako, landu beharreko gaitegia 10 bloke nagusietan banatu da eta hauek zortzi saiotan landuko dira. Ebaluazioari dagokionez, xede-taldeak programaren amaieran hainbat galdetegi beteko ditu, programaren emaitzak, prozesua bera eta egitura ebaluatzeko. Osasun-agentearentzat, saioetan beteko dituen hainbat errubrika diseinatu dira, bai hezkuntza edukien bai prozesuaren ebaluaziorako, baita egitura eta baliabideak ebaluatzeko programa amaierarako galdetegi bat ere. Ekarpen pertsonala: nerabezaroa eta buru osasuna agerikotasun handiagoa behar duten gaiak dira. Horregatik, nerabeak asaldura mentalen inguruan heziko dituen programa bat diseinatzea izan da xede, normalizazioari bide eginez estigma gutxiagotu, eta horrela laguntza eskatzeko jarrera bat sustatzeko asmoz. Horretarako etengabeko gogoeta kritikoa eta

La edad promedio de inicio de consumo de alcohol en España se sitúa en los 14 años. La adolescencia es una etapa vital de mucha vulnerabilidad, por lo que el consumo de alcohol en jóvenes puede llegar a generar graves consecuencias tanto en el propio individuo como en su entorno. Sólo el 10% de los jóvenes con problemas de abuso de alcohol reciben ayuda profesional, lo que hace necesario llevar a cabo estrategias prevención y promoción para disminuir o evitar los riesgos. En este sentido, mediante este Trabajo de Fin de Grado se plantea una intervención educativa desde la perspectiva de enfermería. Objetivo: el objetivo de este Trabajo de Fin de Grado es desarrollar un Programa de Educación para la Salud para prevenir el consumo de alcohol entre adolescentes. Metodología: se ha realizado una búsqueda bibliográfica en las bases de datos Biblioteca Virtual de la Salud, Pubmed y Dialnet. Además, se ha recurrido a diferentes páginas webs y se ha analizado documentación recomendada sobre Educación para la Salud. Planificación: para desarrollar este Programa se han formulado una serie de objetivos pedagógicos y se han programado las actividades a llevar a cabo con sus correspondientes contenidos educativos, las estrategias metodológicas y los recursos materiales, organizativos y humanos. Posteriormente se ha planificado la evaluación de la estructura, el proceso y los resultados del Programa. Aportación personal: Para hacer frente al consumo de alcohol en adolescentes se ve necesario llevar a cabo Programas de Educación para la Salud de este tipo. Asimismo, el Programa podría ayudar a captar adolescentes que podrían ser atendidos de manera individualizada desde la consulta de enfermería.

In primary health care, a community diagnosis is necessary to provide a detailed description of the community as well as an evaluation of the community’s health, including the main factors responsible for it and the needs felt by the population. This article presents a community health diagnosis following a participatory design, taking the perspective of women living in the community, to identify proposals for action. An ethnographic study was carried out in the community of Mañaria (Spain), using semi-structured interviews, in-depth interviews, key informants, participant observation, desk review, and photography. A sample of 21 women were interviewed until reaching saturation of the information. This information was complemented by that provided by five key informants. Data analysis included text analysis, coding, and categorization. Preliminary results were presented to the informants for validation and further refinement, and proposals for action were identified and followed up. Six categories were identified, representing different areas of intervention: population, jobs and economy, public and private spaces, lifestyles, processes of socialization, and health care assets. For each of these areas, the main problems were identified, as were the health care assets and proposals for action. The community diagnosis has been shown to be useful not only to identify health needs but also as an efficacious instrument to trigger social and public health actions that may be undertaken at the institutional level.

Sarrera: Mugako Nortasunaren Nahasmenduak, pertsonen pentsatzeko, hautemateko, erantzuteko eta besteekin erlazionatzeko orduan eragiten du. Nahaste hau pairatzen duen pertsonak bereizgarri hauek modu iraunkor eta zurrunean erasanak ditu. Kausak konplexu eta zehaztugabeak dira. Gaixotasun kronikoa da, beraz, sendatzeko kontzeptua bizitzako hainbat arlotan eragin dezaketen sintomen intentsitatea gutxitzea da, egonkortasun eta autonomia maila handituz. Gipuzkoan, ez dago nahaste honi zuzenduriko berariazko programa bat eta eremu ez ospitalarioan hutsune bat ikusten denez, Mugako Nortasunaren Nahasmendua diagnostikoa duten pertsonei zuzendutako Osasun Hezkuntza Programa bat egitea ezinbestekoa dela igartzen da. Helburuak: Gradu Amaierako Lanaren helburu nagusia, Mugako Nortasunaren Nahasmendua diagnostikoa duten pertsonentzat Osasun Hezkuntza Programa bat diseinatzea da. Helburu nagusia lortzeko asmoz, helburu zehatzak planteatu dira. Metodologia: proiektuaren helburu nagusiari erantzuteko, hainbat datu iturri erabili dira. Batetik, bilaketa bibliografikoa burutu da, osasun arloko hainbat datu-base kontsultatuz: Dialnet, Medes eta Cuiden. Horiez gain, Biblioteca Virtual en Salud eta WorldCat Discovery (Euskal Herriko Unibertsitatea) metabilatzaileak erabili dira. Euskal Autonomia Erkidegoan zentratutako lana denez, Euskadi eta Espainia mailako web-gune ofizialetan, aldizkarietan eta buru osasuneko elkarteetan informazio gehigarria bilatu da. Gainera, Donostiako Medikuntza eta Erizaintza Fakultateko liburutegia ere kontsultatu da. Garapena: Mugako Nortasunaren Nahasmendua duten pertsonei zuzenduriko Osasun Hezkuntza Programak, pairatzen duten gaixotasuna eta euren burua ezagutzea, beste pertsonekin esperientziak partekatzea eta familiarekin harremana estutzea helburu du. Programa, Tolosako Osasun Zentroan gauzatuko da eta hiru aste iraungo du. Jarduera ezberdinez osaturiko sei gai landuko dira, bi erizainek gidatuta. Ebaluazioa: Osasun Hezkuntza Programaren ebaluazioa eg

Introducción. La atención orientada al paciente proporciona un nuevo enfoque de cuidados que trata de mejorar la calidad asistencial adoptando a la persona como eje central de los cuidados en salud. Las bases de este enfoque son: el empoderamiento del paciente, la toma de decisiones compartida y el conocimiento integral de la persona. Dicho conocimiento se alcanza gracias al establecimiento de una relación terapéutica que respete a la persona y fomente unos cuidados individualizados y de continuidad. Por ello, el Hospital Universitario Donostia (HUD) ha decidido incluir la Guía “Cuidados centrados en la persona y familia” con el objetivo de mejorar la atención que se presta a través de los diferentes niveles asistenciales, a pacientes con Deterioro Cognitivo y sus familiares. Objetivo. Participar en el proyecto “Atención orientada al paciente” en la Organización Sanitaria Integrada (OSI) Donostialdea. Actividades y resultados. Inicialmente, se ha participado en actividades de gestión dando a conocer la Guía y sus posibles ámbitos de aplicación. Posteriormente se ha participado en actividades de evaluación en relación a la información presente en la Guía y su desarrollo a nivel de consultas especializadas y, por último, en actividades de difusión con la creación de diversos materiales formativos e informativos. Práctica reflexiva. Participar en este proyecto me ha permitido conocer desde dentro el esfuerzo, las dificultades y la motivación que requiere la gestión, aplicación y mantenimiento de nuevos programas por parte de las instituciones sanitarias (incluso, en un momento en el que la pandemia del coronavirus ha modificado el funcionamiento habitual de las estructuras socio-sanitarias). Como estudiante, ha sido una experiencia enriquecedora que me ha ayudado en la adquisición de nuevas herramientas para la gestión de emociones y la búsqueda de recursos. Igualmente, me ha permitido reforzar ideas sobre la importancia de la coordinación, la investigación basada en l

Introducción: La hemofilia es un trastorno de la coagulación recesivo asociado al cromosoma X causado por la deficiencia o falta de los factores de coagulación FVIII o FIX, respectivamente, en plasma, cuya manifestación principal son los sangrados. Sin embargo, esta patología afecta a los pacientes de manera biopsicosocial, por lo que, entre otros cuidados, una formación integral es esencial para los pacientes y su entorno próximo para mantener una calidad de vida adecuada. Objetivo: Realizar una revisión del actual Taller sobre “Hemofilia, Von Willebrand y otras coagulopatías congénitas” de la Asociación Guipuzcoana de Hemofilia y proponer mejoras en su diseño. Metodología: Se ha revisado el material del Taller cedido por la Asociación y se ha analizado si su diseño incluye los subapartados de un Programa de Educación para la Salud. Para ello, se ha realizado una revisión de la literatura con el fin de recoger información sobre la hemofilia y sobre los diseños educativos en el ámbito de la salud. Planificación: Tras la revisión y análisis de la documentación del Taller, se han realizado mejoras en los siguientes subapartados: Justificación del Programa, Objetivos pedagógicos, Contenidos educativos, Metodologías didácticas, Recursos y Cronograma y, Evaluación del Programa. Aportación personal: Al margen de las mejoras que se han podido sugerir en este TFG, la revisión del contenido del Taller nos ha llevado a constatar: la función tan importante que se viene haciendo desde la Asociación para educar sobre la hemofilia a pacientes y familiares y a los futuros profesionales; que, para ello, es imprescindible contar con un equipo multidisciplinar entre los cuales la enfermería tiene un papel vital, ya que la educación, constituye una de sus funciones principales y; que para todo ello, la coordinación y comunicación son fundamentales.

La adicción al juego es una alteración progresiva del comportamiento en el cual la persona siente una necesidad incontrolable de jugar. Se trata de una adicción que no requiere de sustancias externas para producirse y que afecta negativamente no solo a la salud del individuo, también a la de las personas que lo rodean. Actualmente se está viviendo un incremento de los juegos de azar como actividad social y económica entre los jóvenes. El adolescente forma parte de un grupo vital especialmente vulnerable, lo que hace necesario poner en marcha estrategias que logren prevenir esta adicción y sus consecuencias. Objetivo: el objetivo de este Trabajo Fin de Grado es diseñar un Programa de Educación para la Salud dirigido a la población adolescente con el fin de prevenir la adicción al juego de azar. Metodología: se ha realizado una búsqueda bibliográfica en las siguientes bases de datos: Biblioteca Virtual de la Salud, Pubmed, Medes y Dialnet. Asimismo, se han consultado diferentes páginas web oficiales obteniendo diversos artículos, informes y datos estadísticos. Para adecuar la estructura y las intervenciones del programa, se han empleado diferentes guías relacionadas con la Educación para la Salud. Desarrollo: en el desarrollo de este programa, se han propuesto objetivos y una metodología pedagógica, así como contenidos educativos y los recursos organizativos y materiales necesarios. Evaluación: la evaluación de un Programa de Educación para la Salud es necesaria para poder realizar mejoras en el proyecto. En este trabajo, a través de diferentes cuestionarios, se pretende obtener datos que permitan evaluar la estructura del programa, el proceso del desarrollo y los resultados. Aportación personal: la mayoría de los programas preventivos están dirigidos a adicciones como el alcohol o el tabaco. A través de la propuesta de este programa, quiero ofrecer una solución a otro tipo de adicción, como es la producida por el juego de azar.

Sarrera: Osasunaren Mundu Elkartearen (OME) arabera, obesitatea “osasunarentzat arriskutsua den gantz metaketa ez normala edo gehiegizkoa” da eta mundu mailan gizentasuna osasun publikoaren arazo larrienetako bat kontsideratzen da XXI. mendean. Gaixotasun honek prebalentzia altua duela ikusi da, komorbilitate larriak eman ditzakeela eta azkenik, arrisku faktore askok prebenigarriak direla ikusi da. Hau dela eta haur eta nerabeen obesitatea prebenitzeko Osasun Heziketa Programa bat proposatzen da. Helburuak: Euskal Autonomia Erkidegoan haur eta nerabeen obesitatea prebenitzeko Osasun Heziketa Programa bat diseinatzea da Gradu Amaierako lanaren helburua. Helburu nagusia lortzeko helburu zehatzak planteatu dira.Metodologia: Lehenengo bilaketa bibliografikoa egin da hainbat datu basetan kontsultatuz: Biblioteca Virtual de la Salud, Pubmed eta Cuiden. Ondoren, EAEan zentratutako lana denez, Euskadi eta Espainia mailan garrantzitsuak diren ikerketak,artikuluak, txostenak eta protokoloak bilatu dira web gune ofizialetan. Bukatzeko,obesitatearen inguruan informazioa bilatzeaz gain, bestelako gaiak jorratzen dituzten lan akademikoak ere bilatu dira, Google Academico deritzon bilatzailez baliatuz. Garapena: Osasun heziketa programaren garapenean talde diana, helburu pedagogikoak, metodologia pedagogikoa, edukiak edo gaitegia eta kronograma zehaztu dira.Ebaluazioa: Osasun heziketa programa era jarraitu batean osatzea eta hobetzea da honen helburua. Ebaluazioa hiru zatitan banatuko da: lehenengoan, emaitzak aztertuko dira; ondoren, prozesua eta azkenik, programaren egitura. Ekarpen eta iritzi pertsonala: Erizaintzaren ikuspegiaren aldetik, osasun heziketa gaixotasunen prebentzioa eta osasunaren promozioa bermatzeko tresnaren garrantzia azpimarratzen da. Batez ere, umeei egiten den heziketa etorkizunean gaixotasun askok prebenitzeko erabili daitekeelako. Ondorioz, erizaina ezinbesteko papera betetzen du osasun hezitzailearen rolean. Atal honetan, haurren obesitatearen prebentzio

El consumo de drogas ha existido a lo largo de toda la historia; sin embargo, en las últimas décadas ha tomado una nueva dimensión, constituyendo un importante fenómeno social que afecta especialmente a los adolescentes. Objetivos: Elaborar un Programa de Educación para la Salud (EpS) en adolescentes de entre 13-14 años en el colegio La Salle Donostia. Metodología: Se trata de un programa de promoción y prevención en el ámbito escolar elaborado bajo una perspectiva integral, que trata tanto de informar a los jóvenes sobre las drogas como de potenciar hábitos de vida saludables y habilidades sociales, así como proponer actividades de ocio alternativas. En general, todas las actividades que se proponen se basarán en una metodología interactiva, pues es la clave para captar la atención de los estudiantes y conseguir un proceso de aprendizaje activo. Reflexión: La Educación para la Salud es indiscutiblemente uno de los recursos más poderosos para poder concienciar a la población y es una de las áreas en la que debe incidir el profesional de Enfermería.

Tesis leída en Facultda de Enfermería, Fisioterapia y Podología de la Universidad Complutense de Madrid. 503 p., Se trata del Diagnóstico de la salud de la comunidad de Mañaria contada desde las mujeres que viven, trabajan o conocen dicha comunidad. Se ha utilizado una metodología cualitativa, con perspectiva etnográfica y trabajo de campo.El estudio expone los problemas de salud, los activos para la salud y las soluciones para mejorar la calidad de vida existentes en la comunidad.