Search

The article helps to articulate the importance of communicative competence and literacy in group values in human development, including high school students. The article consideres the concept of “communicative competence” in modern scientific psychological and pedagogical studies. The analysis to the forms of teamwork and the way school teenagers’ acquire communicative competence characterizes the content of the topic from a practical significance. The dynamics of the high school students’ group values enhancement during the implementation of an effective communication program is considered as a subject of research. The study has been implemented through specific stages: organizational, empirical, mathematical and statistical processing and analysis of research results. Firstly, Snyder’s method of selfcontrol evaluation diagnostics applied to study the students’ behavioral component. Secondly, Michelson's «communicative skills test» (translated by Gilbukh) demonstrated the students’ cognitive adaptation to group values. Lastly, it has been aimed to evaluate general communicative resistance through the method of diagnosing (by Boyko). The gained results proved that a group work in the process of the high school students’ communicative competence enhancement can help to build communicative skills, develop speech, conduct negotiations with, create cooperation and joint actions, and shape professional competences of individuals. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Bulletin of Ablai Khan KazUIRandWL: Series 'Philological sciences' is the property of Kazakh Ablai Khan University of International Relations & World Languages and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

The article deals with the social intelligence of university students. Identification of psychological features of students in achieving personal social success in the future through the study of social intelligence-one of the actual problems at the present stage. The university will occupy an important place in the system of students' professional training and prepare them for their future life. The educational environment is an interconnected and developing together space in which the development of professional competence of the future specialist and internal socially oriented qualities of personality are intertwined. The subject of the study is university students. Empirical base of the study: Almaty Humanitarian and Economic University. The study involved 50 students aged 18 to 21. According to the study, 3% of the subjects had high social intelligence, sociability in a social environment, and interpersonal relationships. Additionally, 6% of subjects showed higher social propensity, an above average level of social intelligence. This is confirmed by statistically established dependencies. The scientific and practical significance of the study lies in the fact that its results suggest that a person with a high level of social intelligence is highly capable of distinguishing between individual and situational determinants. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Journal of Psychology & Sociology is the property of Al-Farabi Kazakh National University and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Статья посвящена обзору отечественных исследований проблемы педагогического общения в системе образования. Подчеркивается необходимость исследования проблематики по всей вертикали педагогического взаимодействия. Выделены основные подходы, выражающие фундаментальное толкование взглядов на основе понятия «педагогического общения», а также их функционального назначение. Отражены категории, классифицирующие область педагогического взаимодействия по однородности состава, таким образом можно более детально рассмотреть условия, влияющие на положительную или отрицательную динамику педагогического взаимодействия. Цель настоящей работы: изучить подходы отечественных исследований к определению и классификации понятия педагогического общения.

Copyright of Herald of Journalism / Habaršy Žurnalistika Seriâsy is the property of Al-Farabi Kazakh National University and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Black Sea / Karadeniz is the property of Black Sea / Karadeniz and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Bulletin of Ablai Khan KazUIRandWL: Series 'Pedagogical Sciences' is the property of Kazakh Ablai Khan University of International Relations & World Languages and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Bulletin of Ablai Khan KazUIRandWL: Series 'Pedagogical Sciences' is the property of Kazakh Ablai Khan University of International Relations & World Languages and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Journal of Educational Sciences (2520-2634) is the property of Al-Farabi Kazakh National University and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

The article is devoted to the consideration of such a phenomenon in theology and ecclesiology of the modern Catholic Church as synodality. In October 2021, the first phase of the XVI General Assembly of the Synod of Bishops of the Catholic Church dedicated to this topic was opened. The neologism “synodality” has been updated in Catholic theology since the pontificate of Pope Francis. Synodality is becoming one of the priority terms not only of the papal Magisterium, but also of that extensive theological reflection, which is trying not only to provide a fairly stable place for the new concept in modern Catholic ecclesiology, but also to find an adequate and relevant definition and argumentation for it. This is not about the accidental characteristics of synodal ecclesiology, but about attempts to develop an authentic theology of synodality, which, in its intuitions, seeks to embrace such a well-known and popular ecclesiological category of the Orthodox East as «sobornost’». Synodality, as the author tries to illustrate, goes far beyond hierarchical structures, representing in fact a special manner of existence and response (modus vivendi et operandi) of the Church as the People of God, a kind of her entelechy, rather than a purely operational method. Encompassing the entire spectrum of the relationship between the social and mystical dimensions of the Church, its institutional and charismatic character, its being ad intra and its missionary outcome ad extra, modern Catholic ecclesiology strives to give the theme of synodality not a functional character, but a priority, essential dimension of the Church and her mission in this the world.

This article analyzes the interrelationship and interdependence of various changes in personality as well as in communicative speech inactivity, which includes communication issues, verbal and written speech activity. The issue is so complex that it, first of all, determines the status of its interdisciplinary research, and, second, given the temporal level of psychological knowledge it can be studied only employing the slicing method revealing one or another side of this issue.

This article discusses the process of communication in the General context, as a necessary condition for the development and development of early childhood education, as it is the early age is a sensitive period for the development of speech and personality. Various points of view of domestic authors on the contribution of an adult to the process of communication and its dynamics in accordance with the age-related changes of the child are given. The qualitative components of the process of communication between a child and an adult at the early stages of ontogenetic development are identified. The theoretical analysis of the understanding of the system ofrelations in the family in the concepts of different authors, the result of which was the study of the relationship in the system «parent - child» as a basic platform for familiarization with the world, the primary perception of human speech, familiarization with the world of objects, things and mastering various activities, and the subsequent gradual inclusion in a complex system of human relationships.

The article presents an analysis ofstudies containing domestic experience in the study of ontogenetic development of preschool children with speech disorders and identify a list of developmental deficiencies in various areas: cognitive, emotional, motivational, personal. The paper highlights one of the most urgent problems of modern preschool education - the introduction of the Federal state educational standard of preschool education and the organization of a comprehensive system of support for preschool children with speech disorders. The basic principles of support of children of preschool age with speech disorders are presented, the goals and objectives of support are formulated.

Актуальной проблемой при реализации проектного подхода в управлении инвестиционно-строительными проектами является формирование команды проекта, выбор стиля руководства в зависимости от состава ее участников. Существует множество подходов к решению этого вопроса. Данная статья нацелена на рассмотрение такого аспекта при формировании команды проекта, как тип личности ее участников. Статья посвящена выявлению поведенческих мотивов при построении межличностного общения индивидов в рабочем процессе. В статье рассмотрены основные характеристики побудительных мотивов в поведении индивида, приведены волевые аспекты формирования личности. В основу классификации типов личности положена Эннеаграмма, дающая возможность классифицировать типы личности по их эмоционально-волевому и деловому складу, позволяющая грамотно проводить кадровую политику при формировании команды проекта. Также в статье рассматривается алгоритм выбора стиля управления командой проекта в зависимости от уровня развития ее участников. Поскольку при выборе эффективного стиля управления командой основной задачей руководителя является грамотная оценка потенциальных возможностей и потребностей работников, их вовлеченности и ответственности за результаты труда. Правильная мотивация участников команды влечет за собой удовлетворенность работой и обеспечивает ее эффективность.

This article discusses different forms of communication between two age and social groups. Nowadays, young people prefer spending their free time alone with computer and the Internet. To study the role of communication in the life of modern youth, the author conducted an experimental study among students of South-West State University and schoolchildren of the secondary school No. 3 in Kursk. The most popular forms of communication were identified: personal communication, telephone, social networks, What'sApp, Viber, Telegram and others. Among the reasons for the appeal of adolescents to one or another form of communication were identified: communication, study, work, curiosity, search and storage of information, and others.

The aim of the article is to reveal the integrity of the teacher’s language personality in the conceptual chain: “empathy – conflict – its overcoming” as a manifestation of the unity between statics and dynamics. To solve the task – the representation of conflict in the characteristic of the teacher’s language personality – main aspects are proposed: 1) to present the textual characteristic of conflict; 2) to specify the aspects of theorization. The novelty lies in the fact that the results of the study can be considered as a sphere of surrounding reality fixation of the teacher’s language personality. As a result, the influence of the language images created by the teacher on the formation of the younger generation’s personality, its positive or negative mental states were confirmed.

The aim of the study is to identify statics and dynamics as correlative characteristics of a certain linguistic personality of a teacher in the aspect of speech representations. The interrelated tasks were identified in the work: 1) the determination of static properties characterizing the linguistic personality of a teacher; 2) the identification of correlations between statics and dynamics in the representation of the linguistic personality of a teacher. The scientific novelty of the work is to highlight the correlation between statics and dynamics in the speech representations of the linguistic personality on the example of the linguistic personality of a teacher. As a result, the theoretical significance of the obtained data is in a certain contribution to linguistic personology, in clarifying the content of the terms “statics” and “dynamics” in language theory aspect.

Copyright of Journal of Educational Sciences (2520-2634) is the property of Al-Farabi Kazakh National University and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of International Dialogue: East-West is the property of International Center for Slavic Education- Sveti Nikole and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Цель. Выявить связь алекситимии с показателями межличностных отношений и личностных особенностей. Методы и методики исследования. Методы: теоретический анализ литературных источников; психологическое тестирование; математическая статистика: коэффициент ранговой корреляции Rs Спирмена. Методики: «Торонтская шкала алекситимии» TAS-20 (Toronto Alexithymia Scale – TAS-20-R; Г. Д. Тэйлор; адаптация: Е.Г. Старостина); «Тест на эмоциональный интеллект» (Н. Холл); «Многофакторный личностный опросник 16-PF» (Р. Кеттелл); «Диагностика помех в установлении эмоциональных контактов» (В.Бойко); «Опросник межличностных отношений» (Fundamental Interpersonal Relations Orientation – FIRO-B; В. Шутц; адаптация: А.А. Руковишников). Результаты. В результате проведенной работы мы выяснили, что алекситимия взаимосвязана с личностными и коммуникативными особенностями студентов. Нам удалось выявить особенности проявления эмоционального интеллекта, черт личности, конкретных помех при установлении эмоциональных контактов, которые проявляются с повышением выраженности алекситимии в общей исследуемой группе студентов. Область применения результатов. Результаты исследования могут быть применены для коррекции алекситимии и ее проявлений в межличностных отношениях студентов и при выстраивании контакта.

Introduction. The study of specific characteristics of online socialization among adolescents and young adults with disabilities, especially intellectual disabilities, is a new and promising direction in special education that requires the development of methodological approaches and foundations for conducting research of this kind. Methods. The study of specifics characteristics of online socialization in individuals with intellectual disabilities is associated with a description of their socialization and online-based formation, in comparison with typically developing peers. Researchers should understand online interaction as a form of alternative communication, a way of adaptation and a potential source of online risks individuals face. The Internet User’s Self-report diagnostic tool was tested using the samples of typically developing adolescents and young adults (n = 181) and respondents of the same age with intellectual disabilities (n = 119). Results. Testing the Internet User’s Self-report using samples of adolescents and young adults with mental retardation and their typically developing adolescents showed that this diagnostic tool is easily understood by respondents from both groups and can identify qualitative and quantitative differences between the samples. The respondents with mental retardation show less online activity related to search for information and a low awareness of online phenomena and the phenomena of online interaction; they use the Internet as an additional field for realizing the need for communication and more aggressively protect their online interaction space from parental control. Discussion. The presented data open up promising directions of research in the field of online socialization of students with developmental disabilities, including (a) primary screening within the framework of the primary disease in comparison with typically developing peers, (b) in-depth study of age ranges within nosologies and identification of age differences within nosological groups, and (c) differentiated study comparing different nosological categories and identifying intergroup differences.

АКТУАЛЬНОСТЬ. Проблема совместного пребывания родителей с детьми в отделениях реанимации и интенсивной терапии (ОРИТ) варьирует от категоричного запрета в прошлом до исключительной лояльности в настоящее время, когда иногда разрешается даже пребывание с пациентом его любимых домашних питомцев. ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ. Изучить социальные и психоэмоциональные аспекты совместного пребывания родителей с ребенком в отделении реанимации и интенсивной терапии как показатель удовлетворенности получаемой медицинской помощью. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ. В исследование включались лечебные учреждения 2-го и 3-го уровней, которые позиционировали приверженность принципам семейно-ориентированного подхода от 1 года и более 10 лет. Сбор сведений осуществлялся на основании анкет (n = 471), при заполнении которых респонденту необходимо было выбрать один из представленных ответов с оценкой в баллах от 1 до 5 (наивысшая) либо в ряде случаев представить свой вариант. Полученные данные были подвергнуты дескриптивному статистическому анализу. РЕЗУЛЬТАТЫ. Респонденты среди пациентов и их родителей в своих ответах об условиях пребывания в ОРИТ (его местоположение в лечебном учреждении; назначение помещений отделения и качество их санитарно-гигиенической уборки; диагностика, лечение, уход; коммуникация и психоэмоциональная поддержка медперсоналом) выражали свое мнение оценкой 4 (4–5). В оценке членами семьи характера оказываемой ими помощи пациенту указаны санитарно-гигиенический уход (87,9 %), кормление (86,4 %), наблюдение за медицинским оборудованием (50,9 %), помощь медперсоналу в транспортировке пациента (53,5 %). Уровень подготовки родителей по уходу за ребенком в ОРИТ на этапе поступления в отделение был 3 (3–4), при переводе из отделения — 4 (4–4). ВЫВОДЫ. Совместное пребывание родителей с детьми в ОРИТ не привносит негативной психоэмоциональной нагрузки для них в общении с медперсоналом, позволяет родителям получить и улучшить свои знания и навыки по уходу за ребенком, оказывать в этом помощь. Отмечена потребность в повышении уровня комфорта совместного пребывания детей с их родителями в ОРИТ. Проблема совместного пребывания родителей с детьми в ОРИТ требует дальнейшего изучения.

The article reveals the idea of maintaining the teaching of French language within the national education system as one of the popular European languages along with English language teaching. In order students are able to communicate effectively with native speakers it is critical to learn about ethnic and cultural features of French communication behavior besides attained language skills.

Вхождение технологий искусственного интеллекта (ИИ) в повседневную жизнь общества ставит перед исследователями новые и нетривиальные задачи, которые могут быть решены только при объединении усилий специалистов из разных областей знания. Авторы статьи предпринимают попытку объединить перспективы социологической теории, философской антропологии и компьютерных наук для ответа на вопросы о том, существует ли альтернатива утилитаризму при разработке ИИ и какие свойства человеческой социальности и эмоциональности могут быть воспроизведены в ИИ, а какие — нет. Основной тезис статьи состоит в том, что концепция индивида, которую предполагает утилитаризм, — весьма спорная в качестве характеристики человека, но неизбежная при описании функционирования искусственного интеллекта. Для обоснования данного тезиса авторы проводят сравнения между базовыми принципами социальной и эмоциональной жизни людей и животных, с одной стороны, и агентов ИИ — с другой. Авторы вводят понятие «эмоциональный утилитаризм», которое характеризует эмоциональную динамику индивида, ориентированного на максимизацию эмоциональной энергии. Делается вывод, что «эмоциональный утилитаризм» может быть воспроизведен в искусственном интеллекте — в отличие от собственно человеческих характеристик эмоций и общения. Аргументация статьи базируется на критическом обсуждении и сопоставлении идей ключевых фигур в современной теоретической социологии и философской антропологии: Рэндалла Коллинза, Энн Ролз, Аласдера Макинтайра, Марты Нуссбаум, Мэри Мидгли. Благодарность. Исследование выполнено при финансовой поддержке РФФИ и Министерства по науке и технологиям Тайваня в рамках научного проекта № 21-511-52002.

Введение. В статье осуществлен анализ исследования субъективного ощущения одиночества, с которым столкнулись молодые люди во время режима вынужденной самоизоляции при пандемии СOVID-19 в разных странах. Целью настоящего исследования стало изучение субъективного ощущения одиночества юношей и девушек из России, Испании и Англии в период вынужденной самоизоляции, связанной с пандемией COVID-19. Материалы и методы. Объектом исследования стали юноши и девушки из России, Испании и Англии. В эмпирическом исследовании приняли участие 119 человек, из которых 45 человек из России, 37 человек из Испании и 37 человек из Англии. Возраст респондентов — от 18 до 30 лет. В качестве диагностического инструментария были использованы: 1) Опросник «Шкала психологического благополучия» Кэрол Рифф в адаптации Т. Д. Шевеленковой и П. П. Фесенко; 2) Методика субъективного ощущения одиночества Д. Рассела и М. Фергюсона. Исследование проводилось посредством онлайн-анкетирования. Анкеты распространялись в студенческой среде методом «снежный ком» через Интернет, через социальные сети. Результаты исследования. Самоизоляция предполагает ограничение социального и межличностного взаимодействия, участия в жизни общества, а значит, способствует переживанию изолированности и одиночества. Анализ субъективного переживания одиночества показал, что в период вынужденной самоизоляции ощущение одиночества оказалось самым высоким у молодежи из Испании, а самым низким у респондентов из России. Это связано, вероятно, с особенностями поведения, принятыми в разных странах. Кроме того, было установлено, что для юношей и девушек из России и Англии этот фактор связан с автономией: чем ниже автономность человека, тем больше выражено ощущение субъективного одиночества. Для испытуемых из Испании связей между показателями субъективного ощущения одиночества и психологического благополучия не выявлено. Заключение. Полученные результаты вносят вклад в дальнейшее изучение субъективного ощущения одиночества, а также актуальных на сегодняшний день вопросов, связанных с последствиями переживания молодыми людьми вынужденной самоизоляции в период пандемии COVID-19 и изменениями системы отношений на фоне этого обстоятельства.

В статье рассматриваются особенности нарушения речи в форме заикания у людей разного возраста, а также специфика его проявления в разных возрастных группах. Имея сложную психологическую структуру и представляя собой комплекс нарушений плавности речи и личностных расстройств, заикание (логоневроз) может служить инструментом для анализа целого ряда речевых практик. Понимание заикания как крайней формы нарушенного речевого общения требует комплексного подхода к его диагностике и коррекции. Представлены результаты психологического и нейропсихологического исследования участников трех разновозрастных групп семейной логопсихотерапии 2018–2020 гг. Система семейной групповой логопсихотерапии, состоящая из четырех основных этапов (диагностического, сеанса «снятия заикания», активного группового этапа и контрольно-поддерживающего), предполагает активное участие родителей и родственников заикающихся во всем многоплановом процессе социореабилитации, что влияет на результат речевой коммуникации. Анализ речевых и личностных изменений у 29 заикающихся в возрасте 9–32 лет выявил значимые отличия в показателях функций праксиса, памяти и речи после прохождения курса семейной групповой логопсихотерапии. Психологические исследования с использованием стандартизированных опросников, наблюдения и проективных методик показали значимые различия по параметрам ригидности и самооценки эмоционального состояния у участников после завершения курса социореабилитации. Также был выявлен ряд отличий между участниками разных групп, что связано со спецификой состава и формата работы в разные годы — в 2020 г. на активных этапах социореабилитации группа работала в режиме онлайн на платформе Zoom.

Copyright of Journal of Educational Sciences (2520-2634) is the property of Al-Farabi Kazakh National University and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

ЭВ статье обсуждается проблема важности общения в процессе развития младших школьников. Представлен небольшой обзор исследований по проблемам коммуникативных трудностей. Рассмотрены результаты психодиагностического исследования особенностей общения детей младшего школьного возраста.

В статье представлены результаты исследования особенностей проявления коммуникативной инициативы обучающимися с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии, использующими альтернативную дополнительную коммуникацию. Респондентами стали 11 обучающихся, осваивающих адаптированную основную общеобразовательную программу для обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 20), средний возраст детей 8,9 ± 1,2 лет. Основным методом исследования было наблюдение. Для дополнения и валидизации наблюдения использовалась видеозапись с последующим покадровым анализом. В процессе наблюдения за поведением и коммуникативной активностью все обучающиеся были распределены на три функциональные группы. Первая группа детей была соотнесена с группой вспомогательного языка; в нее вошли дети, которые находятся на ступени овладения речью или уже овладели ею, но их речь малопонятна для окружающих. Вторая группа — группа экспрессивного языка, дети, у которых присутствует большой разрыв в понимании речи и способности самостоятельно воспроизводить речевое высказывание. Третья группа включает детей, которые в силу своих психофизиологических особенностей не понимают обращенную речь и, соответственно, не могут ее воспроизводить, — это группа альтернативного языка. Было выявлено, что в группах альтернативного языка и экспрессивного языка коммуникативная инициатива как привлечение внимания находится на уровне абстрактных символов и характеризуется как «на стадии формирования», у детей сохраняются проявления коммуникативной инициативы на уровне нестандартного досимвольного общения. В группе вспомогательного языка коммуникативная инициатива, привлечение внимания, на уровне абстрактных символов характеризуется как «на стадии формирования» — «сформировано». В группе вспомогательного языка в дополнение к уровню абстрактных символов сохраняются проявления на уровне стандартного досимвольного общения, что соответствует развитию коммуникации в норме, так как такие проявления являются социально приемлемыми и используются для общения в дальнейшем.

Copyright of Tyragetia is the property of National Museum of History of Moldova and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of bilig: Journal of Social Sciences of the Turkish World is the property of bilig: Journal of Social Sciences of the Turkish World and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Journal of Psychology & Sociology is the property of Al-Farabi Kazakh National University and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

The article proves the actuality of the problem of virtual reality and shows one of the most spread phenomenon of net communication - communication in chat. Basing on cited material the article analyses the specific features of net communication in comparing with real social communication. New frequent forms of net communication are represented as elements of a new subculture -cyberculture.

Introduction. The paper presents the results of the study of interrelation between personal ego-competence (synonymous to self-competence) and the ability to understand another person in adolescence. The novelty of the research lies in its complex approach to studying the association of personal ego-competence with the following parameters of communicative abilities: personal communicative potential of the subject of cognition, understanding of another person’s state by his/her nonverbal behavior, accuracy of predicting the development of an interpersonal communication situation, and self-rating of the ability to understand others. The paper investigates the levels of communicative development of young boys and girls with high and low indices of personal ego-competence, where the study participants are considered to be the subjects of interpersonal cognition. Methods. The study used the following diagnostic tools developed by V. N. Kunitsyna: (a) the Parables test; (b) the Communicative and Social Competence survey (COSCOM); (c) the technique for revealing Stability, Tolerance, and Altruism in interpersonal relations and other personality traits (STAL); (d) the survey for identifying Self-regulation and Success of Interpersonal Communication (SSIC); (e) and the Self-Appraisal test. The study also employed the Expression test, a modified version of the Expression Grouping subtest in Six Factor Test of Social Intelligence by J. Guilford and M. Sullivan, and the Sixteen Personality Factor Questionnaire (16PF). Students from Magnitogorsk State Technical University (n = 125) formed the study sample. Results. The results indicate that the parameters of personal ego-competence in adolescence have positive associations with the personal communicative potential and self-rating of the ability to understand others. No statistically significant associations were found between ego-competence and either understanding of another person’s state by his/her nonverbal behavior, or accuracy of predicting the development of an interpersonal communication situation. Discussion. The findings of the study suggest that adolescents’ ego-competence has ambiguous associations with particular components of the ability to understand others. Ego-competence is associated with respondents’ high estimates of their ability to understand others, but is not always accompanied by success in understanding of another person’s state by his/her nonverbal behavior and the accuracy of predicting the development of an interpersonal communication situation. Highlights • Adolescents’ ego-competence is directly associated with a high level of self-rating of understanding others, but has no clear association with understanding non-verbal behaviour and with the accuracy of predicting the development of an interpersonal communication situation. • Ego-competent young boys and girls are characterized by a high level of personal communicative potential. • Personality traits have both general and specific associations with particular components of the ability to understand other people, which depend on the level of personal ego-competence.

Purpose. One of initial functions of communication lies in the organization of co-operation with other people for active adaptation to the social environment, i.e. adaptation and socialization. We also found out that adaptation in a hospital cannot be investigated without connection with functioning of the social relations in general. The conditions providing social and psychological adaptation are adaptability, status and role certainty in the new society. Elderly people with high need for communication have high adaptive abilities. These residents of the nursing home rather easily adapt to new life conditions, quickly join a new group, rather easily and adequately orient in the situation, quickly develop strategy of their behavior. Methodology of research. The research was conducted with use of diagnostic techniques: technique “Need for communication” by Yu.M. Orlov; multilevel personal questionnaire “Adaptability” (MLO-AM) A.G. Maklakov and S.V. Chermyanin; observation; analysis of products of activity; analysis and comparison of results of diagnostics. Processing of statistic data was carried out by means of Pearson coefficient of correlation. The results. Results make a contribution to studying of mechanisms of adaptation of elderly people permanently residing in in-patient care. We found interrelation of degree of need for communication and adaptability which deepens ideas of specific nature of social adaptation of the elderly person in hospital. The practical importance of the research presented is that we consider questions of adaptation of an elderly person in new life conditions, search for new methods and ways to facilitate this process significantly. Sphere of implementation of the results. Results of the research can be applied in practice of psychological consultation, they can have great practical importance for experts working with elderly people.

The aim of the author is to emphasize in the life and personality of J. Brodsky some important moments based upon memories of K. Proffer. Analysis of poet’s moral statements is being made, as well as his attitude to the “red” socialist as a dominant evaluative criteria, manifested in his assessments of contemporary writers. The analysis reveals choked consciousness of Brodsky in exile as well as high importance of his history of love - “feeling incredibly strong and long”. All these points witnesses that Brodsky was a personality tragic destiny and unique originality.

The article is devoted to the analysis of mutual understanding in communication with the cognitive styles of the members of the group and revealing the connection between the productivity of people's understanding of each other in communication and the degree of their psychologic differentiation. Our study is that subjects - schoolchildren in the mass do not differentiate such aspects in a person as "ability to understand, to be understood" and "sympathy, pleasantness". Thus, due to the "halo effect", people pleasant and sympathetic in communication stand out in the implicit theories of our subjects and positive traits by the criterion of "understanding." The above experiment allows further analysis of the influence of cognitive style on understanding in communication. Sufficiently differentiate the subjects under investigation in the sphere of interpersonal relations and distinguish the criterion of "understanding" from the other criteria used in sociometry.

Лариса Шутак, Галина Навчук. Общение как основа профессиональной деятельности специалистов-медиков. Цель исследования. В статье рассматривается общение как необходимое условие профессиональной, научной деятельности и карьерного роста, описываются основные виды, формы и средства общения, а также структурная организация речи; указывается на особенности вербального и невербального общения, гендерных аспектов профессиональной речи. Кроме того, рассматриваются виды индивидуального и коллективного общения в профессиональной деятельности. Методы исследования: описательный – для описания основных процессов общения; сопоставления – для анализа, синтеза и обобщения основных лингвистических теорий, а также процессов, происходящих во время общения; методики лингвистического наблюдения, классификации и систематизации – для разделения форм, средств и методов общения, различия особенностей вербального и невербального общения, индивидуальных и коллективных видов речи. Научная новизна. Впервые сделана попытка систематизировать особенности форм, видов и средств профессионального общения медицинских работников, а также проанализировано своеобразие вербального и невербального, индивидуального и коллективного общения в процессе профессиональной деятельности медиков. Выводы. Доказано, что необходимость быстро и безошибочно принять решение, быть точным, убедительным требует от работника любой отрасли, особенно медицинской, безупречного владения различными видами, формами и средствами языка, культурой делового общения, этикетом делового общения. Только высокопрофессиональный, высококультурный, высоконравственный и грамотный человек в современном обществе способен решать злободневные проблемы.Larisa Shutak, Galina Navchuk. Communication as the basis of medical specialists’ professional activity. Communication as speech activity is an integral part of emotional development and self-improvement. It runs personal certain feelings, change own mental strength qualities. It can also be a reason to reveal assertiveness, perseverance, determination, courage, and so on. It is the necessary qualities to the younger medical staff in medicine, because of patients consulting, operations processing, commands to nursing staff and s. o. In scientific discourse it uses to be improved on lectures, speeches at conferences, formal and informal communication with colleagues. In addition, communication has a remarkable educational value, since it promotes personally mental development, expands the world perception and helps in professional growth. Professional communication is an important point for the general intelligence, thinking, memory, perception, attention formations. The aim of the study. The article considers communication as An important point for professional and scientific activity and career growth, describes the main types, forms and senses of communication, as well as the structural speech organization. It is indicated by the features of verbal and nonverbal communication, on the gender aspects of professional speech. In addition, there are considered the types of individual and collective communication in professional activities. Methods of research are such as: descriptive is used to describe the basic processes of communication; comparison is used to for the analysis and synthesis of the main linguistic theories, as well as the processes that occur during communication; methods of linguistic observation, classification and systematization are also used for the division of forms, means and methods of communication, distinguishing features of verbal and nonverbal communication, individual and collective forms of speech. Scientific novelty. For the first time an attempt was made to systematize the peculiarities of the forms, types and meanings of medical workers professional communication, as well as to analyze the peculiarity of verbal and nonverbal, individual and collective communication in the process of professional activity of physicians. Conclusions. It is proved here, that quickly and unmistakably decision making convincing requires the worker of each profession, especially medical one. The adequate using of all various kinds, forms and types of language structures, understanding principles of business communication, the business speech etiquette create the basis of professional quality in medicine. Only the high professional, high educated, good-moral person can solve typical problems in modern society.

Предлагается обоснование оригинального содержания одного из важных понятий социологии риска и безопасности — рисковой коммуникации. Ряд исследователей трактуют рисковую коммуникацию как традиционную модель передачи информации. Показано, что программы рисковой коммуникации в зарубежной практике строятся на методологии продвижения информации в интересах производителя риска и на основе тех оценок риска, которые имеются у организаторов процесса рисковой коммуникации. Основной постулат состоит в признании незыблемости той информации о риске, которая продвигается потребителю. Обосновывается методологическая продуктивность социологической концепции общения и концепции ответственности. Основной постулат — не продвижение нужной производителю риска информации, а создание общего для потребителей и производителя рисков «поля» представлений, оценок, согласованных установок, в конечном счете — «поля» приемлемости риска и статуса безопасности.

В статье обсуждается проблема проведения школьниками свободного от обязательных учебных занятий времени. Свободное время, или досуг, рассматривается как важное условие формирования и развития личности подростка, неотъемлемый источник жизненного самоопределения, позитивная направленность которого зависит от того, как и с кем проводит школьник свое свободное время. Автор отмечает, что анализ и оценка форм досуговой активности школьников в контексте их соответствия задаче создания психолого-педагогических условий для становления, сохранения и укрепления психологического здоровья и психологического благополучия школьников должны рассматриваться как самостоятельное проблемное поле в деятельности психологической службы образования. Выделяются отдельные наиболее существенные для решения проблемы психолого-педагогические моменты, на которых школьному психологу рекомендуется сосредоточить внимание при работе с педагогами и родителями. К их числу отнесены: необходимость организации тесного взаимодействия семьи и школы по вопросам организации досуга детей и подростков, мониторинга его содержания и форм осуществления; значимость анализа норм, ценностей и идеалов, принятых в референтных для школьников группах с точки зрения их соответствия задачам позитивного жизненного самоопределения; важность создания условий для формирования у взрослеющего человека мотивации принимать на себя ответственность за организацию своего свободного времени, за содержание и способы реализации различных форм досуговой активности, в том числе совершаемые совместно с членами референтной группы; учет существенной роли художественно-эстетического воспитания, в частности чтения художественной литературы, для становления личности в детском и подростковом возрасте; соблюдение баланса между распространенным сегодня времяпровождением в виртуальном пространстве и традиционными формами организации досуга в детском и подростковом возрасте. Подчеркивается, что досуговая деятельность оказывает позитивное влияние на личностное становление и жизненное самоопределение школьников только при условии их вовлеченности в досуговую деятельность, внутренней мотивированности и активной позиции.

The article considers the methodological foundations of the study of man's inner world. The main attention is focused on the problem of functioning of the human inner world as «fields» realization of human subjectivity, the definition of the space in which «lives» the sovereign human I. Attempts to prove that the inner world of man cannot be reduced only to the world of human consciousness, the world of human feelings, thoughts, emotions and experiences are made. Dialectic analysis of external and internal, subjective and objective leads to an understanding of human subjectivity as the world objectificated essential forces of the human being, the world of human culture.

В данной статье рассмотрены педагогические условия творческого сотрудничества педагога и студентов в классе фортепиано в системе высшего музыкально-педагогического образования, к которым относятся: - поддержка у студентов устойчивого профессионального интереса в классе фортепиано путем создания педагогически комфортной творческой среды; - демократический стиль педагогического общения, в котором диалог направлен на совместный поиск и становится взаимным учением, основой сотворчества непосредственных участников процесса образования в высшей школе; педагогическое руководство исполнительской деятельностью студентов, которое будет ориентировать их на будущую профессионально-педагогическую деятельность; - развитие самостоятельности студентов к усвоению, анализу и обобщению знаний, умений и навыков, получаемых в процессе обучения игре на фортепиано.